Etapas de la adquisición del lenguaje

El desarrollo del lenguaje se da en dos etapas: la etapa pre-verbal y la etapa verbal.1

Etapa Pre-Verbal

Esta se inicia desde el nacimiento hasta el año de edad; cuando el niño produce su primera
palabra con un sentido y un significado específico.

De los 0-6 meses se caracteriza más porque el adulto sea el interlocutor y el niño simplemente
expresa conductas comunicativas (reír, llorar, fruncir el seño, etc.) Pasados los 6 meses (entre los 7
meses y el año) se comienza a desarrollar la sonrisa social, ya que el bebé reconoce a sus
familiares y rechaza a las personas extrañas. En este período el niño inicia la interacción social; por
medio gestos comunicativos no lingüísticos: la sonrisa, los gritos, muecas, gruñidos, etc. Se dice
que esta etapa el niño es mucho más participativo y comunicativo.1

Hitos más importantes antes de la primera palabra:1

0-3 m: Presencia de llanto y grito para comunicar necesidades.

3-6 m: Se comunica por medio de largas melodías de sonidos vocálicos y consonánticos.

5-6 m: Se da el balbuceo como tal.

6-9 m: Responde vocalmente a los estímulos, Vocaliza en publico y en privado.

Etapa Verbal

Esta etapa arranca con la primera palabra (esto aproximadamente al año). Para que esto se de el
bebé tuvo que haber atravesado y desarrollado una serie de elementos:

La permanencia de objetos: capacidad que tiene el bebé para comprender que los objetos no
desaparecen cuando no están frente a sus ojos.

La construcción de un mundo propio y un mundo externo.

La creación del referente y por ende del significado.

Ejemplo: El bebé ya aprendió que su mamá no desaparece aunque no la vea, ella permanece en su
mente, esto llega a tener un significado para él; luego a este significado le agrega una cadena de
sonidos (que ya ha balbuceado) y ahora se convierte en una palabra (etiqueta mental para un
referente): “mamá” con un significado específico.1

Las primeras palabras de los niños siempre serán las que se conocen gramaticalmente como
sustantivos: mamá, papá, agua, etc. La primera frase del niño siempre será de una palabra; por
ejemplo: leche; con esto el niño quiere expresar “quiero tomar leche”.

Hitos más importantes entre los 12 y los 24 meses:1

Utilización de una palabra (sustantivo) como frase

Debe tener en su vocabulario de 10 a 50 palabras

En el aspecto social:

Pide de manera verbal para satisfacer sus necesidades, por ejemplo con la palabra “leche” o
“pan”.

Logra controlar la conducta de los demás, por ejemplo con la palabra “no”.

Establece lazos afectivos con abrazos, carisias y besos.

Hitos más importantes después de los 24 meses:1

Las frases son de dos palabras: “yo pan”

Hay una exposición a nivel de vocabulario

A los 3 años ya debe tener un dominio de aproximadamente 1500 palabras y su lenguaje ya debe
estar bastante desarrollado. A esta edad se le conoce como la etapa del “por qué”.

De los 3 años en adelante es capaz de utilizar oraciones:

Simples: “Luci es bonita”

Compuestas: “Mami está en el trabajo y Tita en la casa”

Complejas: “He buscado mi Barbie por todo mi cuarto y no la encuentro”

La adquisición de los sonidos del habla

Se que este tema en particular a la mayoría de padres y maestros les inquieta, ¿qué sonidos debe
de estar diciendo el niño para su edad?.

Cabe aclarar que hasta el momento no hay investigaciones que lancen un resultado concreto y
certero de cuales sonidos deben estar diciendo los niños (según su edad) para el español
costarricense. Sí, la adquisición de los sonidos depende de la lengua y de las diferentes
comunidades. No porque sea la lengua el español, la adquisición de los sonidos va a ser igual para
todos los países de habla hispana. Una cosa es el español de España, otra el español de Chile y otra
el español de Costa Rica, por dar un ejemplo, y los procesos de adquisición son distintos para cada
uno.

Hay muchos autores como por ejemplo: Rondal o González, que gracias a sus investigaciones en
sus países respectivos, logran crear cuadros de adquisición de los sonidos. La tabla de adquisición
que presento a continuación, es en lo personal la que más se apega a la adquisición de los sonidos
de nuestro español costarricense (en internet pueden acezar a otras tablas de adquisición de otros
países hispanohablantes). Esta tabla es una propuesta de la autora Marianella Loria (2015)1:
Como dije al principio del blog, esto no es una receta; no se puede encerrar a todos los niños en
un mismo molde. Los aspectos tratados en esta entrada son parámetros de guía para ver si el niño
está o no en un nivel de desarrollo con respecto a su edad o si hay una brecha muy grande entre
los hitos para su edad y el desarrollo del mismo.

Bibliografía

Loría, M. 2015. El lenguaje: manifestación del espíritu libre. Editorial UNED. San José: Costa Rica.