BIOLOGIA (QUESTÕES 1 – 20)

QUESTÃO 1
A variabilidade genética desempenha um importante papel na evolução das espécies. A geração dessa
variabilidade é ainda maior em consequência da permutação cromossômica ou “crossing-over”. Na meiose, esse
processo de recombinação cromossômica ocorre na fase de:
(A) Prófase I
(B) Anáfase I
(C) Telófase I
(D) Metáfase I

QUESTÃO 2
Entre as alternativas, marque a que está CORRETAMENTE associada à formação de gêmeos dizigóticos.
(A) Dois espermatozoides fecundaram um único ovócito secundário.
(B) Uma única mórula dividiu-se em dois grupos de blastômeros.
(C) Em um blastocisto, formaram-se dois embrioblastos.
(D) Dois ovócitos secundários foram fecundados.

QUESTÃO 3
A via de aquisição de energia em que as células inicialmente oxidam compostos inorgânicos, tais como ferro e
nitrito, para obtenção de NADPH e ATP que, posteriormente, serão utilizados na formação de compostos
orgânicos é denominada de:
(A) Quimiossíntese
(B) Fermentação
(C) Fotossíntese
(D) Respiração

QUESTÃO 4
Ao longo da história, vários cientistas realizaram experimentos para explicar a origem da vida na Terra. Assinale a
alternativa que apresenta a observação do cientista que deu força à teoria de biogênese.
(A) John Needham observou que vermes da carne em putrefação surgem a partir de ovos colocados por
moscas.
(B) Francesco Redi observou que alguns tipos de seres vivos podiam ser gerados espontaneamente a partir de
matéria sem vida.
(C) Lazzaro Spallanzani observou que microrganismos surgem em caldos dentro de frascos fechados e fervidos
por geração espontânea.
(D) Louis Pasteur observou que o surgimento de microrganismos em caldos nutritivos ocorre pela contaminação
por germes provenientes do ambiente externo.
1 Página
QUESTÃO 5
Leia o trecho de uma reportagem intitulada “À prova de arrependimento: chegou a tatuagem que dura apenas
um ano.”
“A agulha do tatuador ultrapassa a camada externa da pele, a epiderme, e vai injetar a tinta na segunda camada,
a derme. Aí vem a cicatrização da tatuagem – porque o corpo trata o processo como se fosse um machucado. A
primeira reação do sistema imunológico é gerar uma inflamação e mandar anticorpos até a região. Só que o
pigmento das tatuagens é composto de partículas muito maiores que seus glóbulos brancos. Eles não têm
condições de absorver a tinta – por isso a tatuagem pode até desbotar ao longo do tempo, mas não sai.”
Disponível em: https://super.abril.com.br/ideias/a-prova-de-arrependimento-chegou-a-tatuagem-que-dura-apenas-um-ano. Acesso
em 13/04/2018.

O pigmento de tinta para uma tatuagem definitiva é fixado no tecido

(A) conjuntivo
(B) muscular
(C) adiposo
(D) epitelial

QUESTÃO 6
O citoesqueleto é constituído por um conjunto de tubos e filamentos proteicos interligados e desempenham
várias funções dentro da célula. Assinale a alternativa correta sobre o citoesqueleto.
(A) Os movimentos ameboides são realizados pela ação conjunta dos microtúbulos e da miosina.
(B) Os microfilamentos realizam o deslocamento dos cromossomos durante as divisões celulares.
(C) Os filamentos intermediários desempenham função estrutural, evitando o rompimento das membranas das
células.
(D) Na citocinese, é formado um anel constituído de filamentos intermediários, que provoca o estrangulamento
da célula.

QUESTÃO 7
Analise as figuras a seguir referentes aos diferentes tipos de ovos, de acordo com a quantidade e a localização de
vitelo em seu interior.

1 2 3 4

Áreas mais escuras no citoplasma indicam maior concentração de vitelo.

Os ovos típicos de seres humanos e de aves estão representados, respectivamente, em:
(A) 1e2
(B) 1e3
(C) 2e4
2

(D) 3e4
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QUESTÃO 8
A imagem representa uma organela presente em células de alguns grupos de seres vivos:
Membrana Grana
externa Lúmen

Membrana
interna Estroma Tilacoides

Assinale a alternativa que contém a afirmativa CORRETA sobre essa organela.

(A) É uma mitocôndria, organela sede da respiração aeróbica.
(B) É um cloroplasto, organela exclusiva de seres heterotróficos.
(C) É um cloroplasto, organela sede da fotossíntese em algas e plantas.
(D) É uma mitocôndria, organela envolvida na liberação de energia para síntese de ATP.

QUESTÃO 9
Analise as proposições a seguir referentes às plaquetas:
I. São fragmentos citoplasmáticos de uma célula chamada megacariócito.
II. São produzidas na medula espinhal.
III. Em associação às hemácias, são importantes no transporte de gases.
IV. São importantes no processo de coagulação sanguínea.
Marque a alternativa CORRETA.
(A) Apenas as proposições I e III estão corretas.
(B) Apenas as proposições I e IV estão corretas.
(C) Apenas as proposições II e III estão corretas.
(D) Apenas as proposições II e IV estão corretas.

QUESTÃO 10
Analise as proposições a seguir relacionadas às organelas citoplasmáticas.
I. Apesar de apresentarem diferenças quanto ao tamanho e composição, os ribossomas de células procariontes
e eucariontes desempenham a mesma função, ou seja, a produção de proteínas.
II. As mitocôndrias estão presentes em todos os seres eucariontes e possuem em seu interior as cristas
mitocondriais, nas quais ocorre a transformação de ATP e ADP.
III. O retículo endoplasmático que não possui ribossomos aderidos à suas membranas é denominado retículo
endoplasmático não granuloso e está relacionado com a modificação de substâncias tóxicas
IV. Os lisossomas são pequenas bolsas membranosas que contêm enzimas digestivas e se originam por
desprendimento de partes do retículo endoplasmático granuloso.
Assinale a alternativa CORRETA.
(A) Somente as proposições I e IV estão corretas.
3

(B) Somente as proposições I e III estão corretas.

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(C) Somente as proposições II e IV estão corretas.

(D) Somente as proposições II e III estão corretas.
QUESTÃO 11
O componente do citoesqueleto que serve de “trilho” para o transporte de organelas e é responsável pelos
movimentos dos cromossomos durante as divisões celulares é denominado:

(A) microtúbulo
(B) microfilamento
(C) filamento de miosina
(D) filamento intermediário

QUESTÃO 12
No experimento realizado por Stanley Miller (1953), considerou-se que a atmosfera da Terra primitiva era
composta por:
(A) oxigênio, amônia, metano e água
(B) hidrogênio, metano, amônia e água
(C) oxigênio, hidrogênio, metano e água
(D) metano, oxigênio, amônia e nitrogênio

QUESTÃO 13
Apresentam-se a seguir quatro proposições sobre a reprodução das pteridófitas:

I– Algumas pteridófitas produzem dois tipos de esporos, o megásporo e o micrósporo, e por isso são
chamadas heterosporadas.
II – A fase duradoura do ciclo de vida das pteridófitas é o esporófito, que se origina da multiplicação mitótica
do zigoto.
III – Todas as pteridófitas são homósporas (isósporas) e produzem apenas um tipo de esporo.
IV – Nas samambaias, os esporângios se formam na superfície inferior da folha.

Assinale a alternativa em que a(s) proposição(ões) indicada(s) apresenta(m) TODAS as afirmativas CORRETAS.

(A) Apenas as proposições I e IV estão corretas.

(B) Apenas as proposições II e III estão corretas.
(C) Apenas as proposições II, III e IV estão corretas.
(D) Apenas as proposições I, II e IV estão corretas.

QUESTÃO 14
Considerando-se a organização do núcleo, os organismos podem ser divididos em procariontes e eucariontes.
Marque a alternativa que apresenta dois exemplos de procariontes e dois exemplos de eucariontes,
respectivamente.

(A) Bactérias e vegetais; fungos e animais

(B) Fungos e algas; vegetais e cianobactérias
(C) Bactérias e cianobactérias; vegetais e animais
(D) Fungos e cianobactérias; protozoários e vegetais
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QUESTÃO 15
Leia as afirmativas seguintes:

I – É um tipo de tecido conjuntivo especial.

II – Tecido avascularizado.
III – A matriz extracelular é produzida por condroblastos e condrócitos.

As características citadas referem-se ao tecido

(A) ósseo
(B) adiposo
(C) cartilaginoso
(D) conjuntivo frouxo

QUESTÃO 16
A figura apresenta o ciclo de vida de um cnidário:

Brotamento ou
estrobilização

Medusas

Colônia de
pólipos adultos

Larva plânula

Pólipos em desenvolvimento

Observam-se na figura as formas de reprodução:

(A) sexuada no pólipo e sexuada na medusa

(B) assexuada no pólipo e sexuada na medusa
(C) sexuada no pólipo e assexuada na medusa
(D) assexuada no pólipo e assexuada na medusa
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QUESTÃO 17
As figuras referem-se aos tipos de migração celular que podem ocorrer no processo de gastrulação.

MODOS DE MIGRAÇÃO DE CÉLULAS DURANTE A GASTRULAÇÃO

I II III IV

Blastóporo

Assinale a alternativa CORRETA que denomina cada modo de migração.

(A) I – delaminação; II – embolia; III – involução; IV – epibolia

(B) I – embolia; II – delaminação; III – epibolia; IV – involução
(C) I – involução; II – epibolia; III – delaminação; IV – embolia
(D) I – epibolia; II – involução; III – embolia; IV – delaminação

QUESTÃO 18
Apresentam-se, a seguir, quatro afirmativas relativas à célula vegetal. Assinale-as com (V) verdadeira ou (F) falsa.

( ) A parede celular possui, além de celulose, lignina e suberina.

( ) Os cloroplastos são constituídos por membrana simples lipoproteica.
( ) No processo de divisão do citoplasma ocorre a formação de uma placa, o fragmoplasto, que cresce do
centro para a periferia.
( ) A presença de parede celulósica impede que ocorra o processo de osmose.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.

(A) F–F–V–V
(B) V–V–F–F
(C) F–V–F–V
(D) V–F–V–F
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QUESTÃO 19
O esquema representa um embrião de mamífero.

As estruturas indicadas pelos números 1, 2, 3 e 4 correspondem, respectivamente, a:

(A) âmnio, cório, alantoide, saco vitelino
(B) âmnio, cório, saco vitelino, alantoide
(C) cório, âmnio, alantoide, saco vitelino
(D) cório, âmnio, saco vitelino, alantoide

QUESTÃO 20
As fases do ciclo celular de uma célula somática em um organismo diploide são apresentadas na coluna 1.
Identifique, na coluna 2, as características correspondentes a cada fase e assinale a alternativa CORRETA.

COLUNA 1 COLUNA 2
I – Período G1 1– Ocorre a duplicação do DNA
II – Período S 2– Ocorrem duas divisões celulares
III – Período G2 3– Quantidade de DNA é 4C durante toda a fase
IV – Mitose 4– Ocorre a permuta genética
5– Intensa atividade de síntese de proteínas
6– São formadas células-filhas com o mesmo número cromossômico da
célula-mãe

(A) I – 1; II – 3; III – 5; IV – 2
(B) I – 3; II – 1; III – 2; IV – 4
(C) I – 5; II – 3; III – 4; IV – 6
(D) I – 5; II – 1; III – 3; IV – 6
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 FÍSICA (QUESTÕES 21 – 40)

QUESTÃO 21
No dia 17 de agosto de 2017, o observatório VIRGO detectou o sinal de ondas gravitacionais originadas da
colisão de duas estrelas de nêutrons. Durante essa colisão, observou-se e registrou-se a formação de 54
elementos da tabela periódica. Antes dessa colisão, suspeitava-se que a formação desses elementos podia
ocorrer em colisões de estrelas de nêutrons, agora tem-se certeza. Foram produzidos, em aproximados 1,5
minuto 100 vezes a massa da Terra (massa da terra 5,972 × 1024 kg) em ouro que equivale a:
(A) 5,972 × 1025 kg
(B) 59,72 × 1025 kg
(C) 59,72 × 1026 kg
(D) 597,2 × 1026 kg

QUESTÃO 22
O princípio de Arquimedes estabelece uma relação entre o empuxo, aceleração da gravidade, volume de um
objeto imerso, total ou parcialmente, e a densidade do fluido. Em unidades do Sistema Internacional SI, é
CORRETO expressar essa relação como:
(A) m3=N/(kg/ms)
(B) m3=N/(kg/m2s)
(C) m3=N/(kg/ms2)
(D) m3=N/(kg/m2s2)

QUESTÃO 23
Um grupo de 3 estudantes de um laboratório de física queria entender o comportamento do espaço em função
do tempo, no caso da queda livre dos objetos. Para isso, os 3 estudantes subiram a andares diferentes de um
prédio, e cada um soltou do repouso uma esfera que levou um tempo de t1=1 s, t2=2 s e t3=3 s até chegar no
chão. Considerando g=10 m/s2 e desprezando o atrito do ar durante a queda da esfera, é CORRETO afirmar que
os estudantes estavam nas alturas:
(A) h1=5 m, h2=10 m e h3=15 m
(B) h1=5 m, h2=15 m e h3=25 m
(C) h1=5 m, h2=20 m e h3=45 m
(D) h1=5 m, h2=25 m e h3=45 m
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QUESTÃO 24
A figura representa um carrinho em repouso no ponto P prestes a iniciar uma queda em um percurso de uma
montanha-russa. Considere a altura e energia potencial no ponto o igual a zero:

h
P

o
o

Desprezando-se os atritos nas superfícies de contato do carrinho com o trilho e considerando, sobre a trajetória
descrita pelo carrinho, os pontos P, Q, R e S, é CORRETO afirmar:
(A) A energia cinética do carrinho é mínima em R
(B) A energia potencial do carrinho é mínima em P
(C) A energia potencial do carrinho é máxima em S
(D) A energia cinética do carrinho é máxima em Q

QUESTÃO 25
Observe a figura abaixo. Partindo do repouso, um garoto puxa uma corda que está amarrada a um barco vazio
(V). Considere que o barco vazio (V) tenha um terço da massa do barco (P), onde se encontra o garoto, formando
um conjunto. Considere os efeitos de forças externas nulas em todo o processo:

É CORRETO afirmar que após o garoto puxar a corda,

(A) o módulo da velocidade de ambos os barcos V e P será igual.
(B) o módulo da velocidade do barco P será o triplo do módulo da velocidade do barco vazio V.
(C) o módulo da velocidade do barco vazio V será o triplo do módulo da velocidade do barco P.
(D) o módulo da velocidade do barco P é nulo e o módulo da velocidade do barco vazio V não é nulo.
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QUESTÃO 26
Uma panela contendo água, cuja densidade é de 1000 kg/m3, é posta sobre uma balança que indica uma massa
total, panela mais água, de 5 kg. Um objeto de massa 2 kg e volume de 0,001 m3 é suspenso por uma corda de
massa desprezível e, então, é totalmente submerso na água sobre a balança. Considere que a corda continua
tensionada após o objeto ser submerso na água e que esse não toca no fundo da panela, e g=10 m/s.

O novo valor indicado na balança será de:

(A) 4 kg
(B) 5 kg
(C) 6 kg
(D) 7 kg

QUESTÃO 27
Uma bola de borracha de massa 0,1 kg é solta a partir do repouso do ponto 1, que está a uma altura de 1,8 m
acima do solo. Após colidir com o solo, no ponto 2, a bola sobe a uma altura máxima de 0,8 m, no ponto 3.
Assuma que a energia da bola de borracha só é perdida no momento da colisão.

Ponto 1

Ponto 3

Ponto 2

Antes da colisão Após a colisão

A velocidade máxima atingida pela bola de borracha, no ponto 2, a perda de energia sofrida após a colisão e sua
velocidade no ponto 3 são, respectivamente:
(A) 6 m/s; 0,8 J e 4 m/s
(B) 6 m/s; 1,0 J e 0 m/s
(C) 36 m/s; 0,8 J e 0 m/s
10

(D) 36 m/s; 1,0 J e 4 m/s

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QUESTÃO 28
Em um experimento de física, um bloco de madeira é puxado sobre uma superfície horizontal com uma força F,
paralela à superfície, como mostra a figura abaixo. Sabendo que esse bloco está se movendo com velocidade v
para a direita e que a força de atrito Fat é igual em módulo à força F.

Indique o gráfico da velocidade em função do tempo que representa CORRETAMENTE este experimento:
(A) (C)

(B) (D)

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QUESTÃO 29
A figura abaixo representa um sistema massa-mola estudado na física. Esse sistema é composto por um bloco
conectado a duas molas idênticas, conforme figura abaixo. Considere que não existe atrito entre o bloco e a
superfície e que o ponto 0 é a posição de equilíbrio das molas, nem esticadas nem comprimidas. Colocando o
bloco para oscilar entre as posições –Xo e +Xo, assinale a alternativa que representa a aceleração do bloco em
função da posição x.

parede parede

parede parede

12 Página
QUESTÃO 30
Em uma partida de sinuca, um dos jogadores dá uma tacada na bola 1, de massa M, que vai em direção às bolas
2 e 3, que estão juntas e em repouso, com uma velocidade de módulo V, cuja direção e sentido estão
representados na figura I.
FIGURA I

3
Após a colisão, a bola 1 apresenta velocidade de módulo V , e mantém a sua direção e o seu sentido. As bolas
4
2 e 3 apresentam velocidades cujas direções e sentidos estão representados na figura II.

FIGURA II

M
Desprezando-se os atritos e considerando que cada uma das bolas 2 e 3 possui massa , o valor final dos
2
módulos das velocidades das bolas 2 e 3 é:
(A) V
2
(B) V
2
3
(C) V
2
1
(D) V
2
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QUESTÃO 31
A descarga atmosférica é um fenômeno natural complexo, com muitos aspectos ainda desconhecidos. Um
desses aspectos, pouco visível, ocorre no início da propagação da descarga. A descarga da nuvem para o solo
inicia-se num processo de ionização do ar a partir da base da nuvem e propaga-se em etapas denominadas
passos consecutivos. Uma câmera de alta velocidade de captura de quadros por segundo identificou 8 passos,
de 50 m cada um, para uma descarga específica, com registros de intervalo de tempo de 5,0 x 10 -4 segundos por
passo. A velocidade média de propagação da descarga, nesta etapa inicial denominada de líder escalonado, é de

(A) 1,0 x 10-4m/s

(B) 1,0 x 105 m/s
(C) 8,0 x 105 m/s
(D) 8,0 x 10-4m/s

QUESTÃO 32
Um menino encontra-se sentado, displicentemente, sobre um trenó puxado por cães o qual se encontra em
repouso. Num certo instante, os cães saem em disparada e o menino, sem tempo de reação para se manter fixo
ao trenó, cai, enquanto o trenó e os cães seguem em disparada. Identifique, entre as leis relacionadas a seguir,
aquela que explica a queda do menino.

(A) Lei da Inércia

(B) 2ª Lei de Newton
(C) Lei da Ação e Reação
(D) Lei da conservação da energia

QUESTÃO 33
Considere a seguinte definição para a geração de energia limpa:
“A energia limpa possui como principal diferencial o fato de que durante seu processo de produção, a emissão
de gases poluentes, contribuintes para o efeito estufa, é mínima, ou mesmo, em alguns casos, nula”.
De acordo com essa definição, a alternativa que apresenta SOMENTE usinas que produzem energia limpa é:

(A) nuclear, solar e eólica.

(B) de biodiesel, solar e hidrelétrica.
(C) eólica, termelétrica e hidrelétrica.
(D) nuclear, termelétrica e de biodiesel.
14 Página
QUESTÃO 34
Dois móveis, A e B, caminham em movimento retilíneo uniforme, movendo-se no mesmo sentido, como
esquematizado na figura abaixo.

A B

Durante um intervalo de tempo de 5,0 segundos, suas posições foram medidas e a tabela abaixo foi construída.

Tempo t(s) 0 1,0 2,0 3,0 4,0 5,0

posição de A SA (m) 20 25 30 35 40 45
posição de B SB (m) 135 150 165 180 195 210

Os dados permitem concluir que, nesse intervalo de tempo, o móvel B move-se em relação a um observador em A,

(A) afastando-se a uma velocidade de 25m/s.

(B) afastando-se a uma velocidade de 10m/s.
(C) aproximando-se a uma velocidade de 10m/s.
(D) aproximando-se a uma velocidade de 25m/s.

QUESTÃO 35
O sistema apresentado na figura abaixo encontra-se em equilíbrio estático.
mB = 16 kg

bancada
A C
mA = 6,0 kg mC = 10 kg
Sendo as roldanas e os fios ideais e considerando os dados da figura, conclui-se que a força de atrito entre o
bloco B e a bancada é:

(A) 0
(B) 6,0 kgf
(C) 4,0 kgf
(D) 16 kgf
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QUESTÃO 36
Um estudante realizou um experimento mantendo dois blocos de mesmo volume e materiais diferentes
completamente submersos em um líquido homogêneo. O bloco B depositou-se no fundo do recipiente, enquanto
o bloco A precisou ser fixado por meio de um fio para manter-se submerso, conforme esquematizado abaixo.

Sendo dA e dB as densidades relativas dos blocos A e B respectivamente, em relação à densidade do líquido e

EA e EB os empuxos sobre os blocos A e B, conclui-se que:

(A) dA = dB ; EA = EB
(B) dA < dB ; EA > EB
(C) dA = dB ; EA > EB
(D) dA < dB ; EA = EB

QUESTÃO 37
Os planetas do sistema solar possuem órbitas elípticas, estando o Sol posicionado em um de seus focos. A figura
abaixo apresenta uma representação esquemática desse tipo de órbita e destaca dois trechos da trajetória de um
planeta, ambos percorridos em intervalos de tempo iguais.

Sol
Trecho 1 A1
A2
Trecho 2

Sendo A1 e A2 as áreas varridas pelo raio da órbita nos trechos 1 e 2, respectivamente e v1 e v2 as velocidades
médias do planeta nos respectivos trechos, é CORRETO afirmar que:

(A) A1 > A 2 ; v1 > v2

(B) A1 = A 2 ; v1 < v2
(C) A1 = A 2 ; v1 > v2
(D) A1 < A 2 ; v1 < v2
16 Página
QUESTÃO 38
Os meios de transporte de superfície estão sujeitos a forças de atrito que dissipam parte da energia total gerada
por seus motores, na forma de calor e, praticamente, toda a energia restante é transformada em energia
cinética. Considere quatro veículos, utilizados como meio de transporte, e que possuem motores com
capacidade de gerar a mesma energia total. Ao realizar testes com esses veículos, valores de suas massas e
velocidades máxima foram obtidas e os resultados encontram-se na tabela abaixo.
Veículo Massa Velocidade máxima
X 10.000 kg 25 m/s
Y 14.000 kg 22 m/s
Z 16.000 kg 20 m/s
W 18.000 kg 15 m/s
Com base nas informações, constata-se que o veículo que dissipa a menor quantidade de energia na forma de
calor é o veículo:
(A) X
(B) Y
(C) Z
(D) W
QUESTÃO 39
Dois projéteis, A e B, são lançados simultaneamente e atingem a mesma altura H. Suas trajetórias estão
representadas no gráfico abaixo.
y

Projétil A Projétil B
H

0 x
Sabendo que os projéteis, após seu lançamento, estão sujeitos apenas à ação gravitacional, é CORRETO
concluir que:
(A) a velocidade de lançamento do projétil A é menor que a do projétil B.
(B) a velocidade vertical do projétil A, em y = 0, é maior que a do projétil B.
(C) o tempo que o projétil B leva para atingir o ponto y = H é maior que do projétil A.
(D) a velocidade horizontal dos dois projéteis, em y = H, é a mesma.

QUESTÃO 40
Um professor de física montou um grupo de dança com 15 alunos. A coreografia foi feita de modo que para todos os
movimentos, o momento linear (quantidade de movimento) do grupo fosse conservado, ou seja, mantido constante.
Em um determinado momento, todos os alunos estão parados no centro do palco. Ao reiniciar a música, três grupos
de três alunos cada um saem dançando, cada grupo em sentidos indicados na figura abaixo, contidos no plano do
palco, com velocidade de 5,0 m/s. Considerando que todos os alunos possuem massas idênticas, a velocidade, em
módulo, que o quarto grupo, com seis alunos, deve sair dançando para satisfazer à coreografia do professor será de:
sentido 2
17

(A) 10 m/s
(B) 15 m/s
plano do palco
Página

(C) 5,0 m/s

(D) 2,5 m/s sentido 3
sentido 1
 MATEMÁTICA (QUESTÕES 41 – 60

QUESTÃO 41
Júlia tem 5 cachorros: 2 cachorros pequenos de mesma raça, mesmo tamanho e peso iguais e outros 3
cachorros de porte médio, de mesma raça, mesmo tamanho e peso iguais. O peso de cada um dos cachorros de
porte médio é duas vezes o peso de um dos cachorros pequenos. Júlia segue rigorosamente as recomendações
para a alimentação de sua matilha, cada dia os pequenos comem cada um 6% de seu peso em ração, enquanto
os cachorros de porte médio comem cada um 8% de seu peso em ração. A cada 30 dias, os cachorros consomem
90 kg de ração. Cada cachorro pequeno pesa:
(A) 3,8 kg
(B) 4 kg
(C) 5 kg
(D) 6,3 kg

QUESTÃO 42
O palhaço Abracadabra percorre, em linha reta, os 10 metros do picadeiro do Circo Mágico com 12 passos.
Quando ele coloca suas pernas de pau, ele percorre a mesma trajetória no picadeiro com apenas 8 passos. Se as
pernas de pau têm 60 cm de comprimento, então o comprimento das pernas do palhaço Abracadabra é:

Palhaço com as
pernas de pau
Palhaço sem as
pernas de pau

(A) 0,9 m
(B) 1,1 m
(C) 1,2 m
(D) 1,0 m

Pernas de pau

Passo sem as Passo com as

pernas de pau pernas de pau

QUESTÃO 43
Durante a Copa do Mundo de Futebol, a venda de bolas de futebol aumentou bastante. Nessa época, uma
empresa tinha que despachar pelo correio n bolas. Se as n bolas fossem embrulhadas em pacotes, seriam
necessários k pacotes com 3 bolas e 1 único pacote com 1 bola. Uma outra opção de envio seria utilizar pacotes
com 4 bolas em cada um. Nesse caso o número de pacotes seria k – 8. Se a empresa decidisse enviar as n bolas
em pacotes com 5 bolas cada um, o número de pacotes seria:
(A) 11
(B) 20
(C) 21
(D) 22
18 Página
QUESTÃO 44
Funções exponenciais são comumente usadas para modelar fenômenos de crescimento acelerado. A função g(x)
= 10x, como apresentada na tabela, é uma função exponencial.
x 1 2 3 4 5
g(x) 10 100 1000 10000 100000
A função logarítmica, definida como sendo a função inversa da função exponencial, é muito usada para modelar
fenômenos de crescimento lento. A função f(x) = log10x, como apresentada na tabela, é uma função logarítmica:
x 10 100 1000 10000 100000
f(x) 1 2 3 4 5
As afirmações sobre as funções f e g estão corretas, EXCETO:
1
(A) g(f(x)) =
x
(B) f(g(x)) = x
(C) f(ab) = f(a) + f(b)
(D) g(a + b) = g(a).g(b)

QUESTÃO 45
Uma das enfermidades que está crescendo mundialmente em ritmo acelerado é a depressão. No Brasil, também
é observado esse fenômeno. A figura apresenta o gráfico de um estudo realizado a respeito da evolução da
depressão em diferentes faixas etárias nos últimos anos.

UM MAL PRECOCE
O grupo dos 12 aos 25 anos foi o único no qual se registrou um aumento dos casos de depressão nos últimos
anos. Os dados são dos Estados Unidos, mas servem de referência para o que ocorre em boa parte do mundo
ocidental.
Prevalência de depressão
na população, por ano 11,5% Dos 12 aos 25 anos

8,3%
8,2% 7,7% Dos 26 aos 34 anos
7,9% 7,5% Dos 35 aos 49 anos

4,9% 4,8% A partir dos 50 anos

2011 2012 2013 2014 2015 Anos

O estudo, da Universidade Colúmbia, publicado na Psychological Medicine em 2017, analisou 607520 pessoas em cinquenta estados
americanos.
Fonte: adaptado da Revista Veja, 25 de abril de 2018.
De acordo com esse gráfico, assinale a alternativa CORRETA:
(A) Em relação ao ano de 2011, em 2015 a prevalência de depressão na faixa etária de 12 aos 25 anos teve um
aumento proporcional de aproximadamente 3,2%.
(B) Em relação ao ano de 2011, em 2015 a prevalência de depressão na faixa etária de 12 aos 25 anos teve um
aumento proporcional de aproximadamente 11,5%.
19

(C) Em relação ao ano de 2011, em 2015 a prevalência de depressão na faixa etária de 12 aos 25 anos teve um
aumento proporcional de aproximadamente 31,5%.
Página

(D) Em relação ao ano de 2011, em 2015 a prevalência de depressão na faixa etária de 12 aos 25 anos teve um
aumento proporcional de aproximadamente 38,6%.
QUESTÃO 46
Durante o ano, todos os preços dos produtos de uma loja subiram 25%. No fim do ano, a loja realizou sua
tradicional liquidação de Natal e anunciou que todos os produtos retornaram aos seus preços do início do ano.
Nesse caso, o desconto praticado na liquidação foi de:
(A) 20%
(B) 22%
(C) 25%
(D) 30%

QUESTÃO 47
Um autódromo apresenta um traçado com três retas, as retas M, R e S. As retas são definidas por funções. A
reta M, pela função ; a reta R, pela função ; e a reta S, pela função . Um carro
desloca-se do ponto P ao longo da reta M, até o ponto de intersecção com a reta R e segue por essa reta até o
ponto de intersecção com a reta S e segue por essa reta até chegar no ponto Q. A distância total percorrida pelo
carro foi de:

6
+
x
y=
y=

(A)
-x

(B) √

x
-6
(C)
y=
Q
(D) √ x
P
M

20 Página
QUESTÃO 48
1
Considere a parábola (Figura 1) definida pela função f(x) = (x + 2) (x – 4). Quanto tem que subir verticalmente
3
a parábola f(x) para que a nova parábola g(x) toque o eixo das abscissas em apenas um ponto? Isto é, o valor de
k tal que g(x) = f(x) + k, toque o eixo das abscissas em apenas um ponto (Figura 2) é:

g(x)
y y
f(x)

x x

Figura 1 Figura 2

(A) 1/3
(B) 2
(C) 3
(D) 4

QUESTÃO 49
Uma escola tem 1000 estudantes matriculados. A escola passará a oferecer para os estudantes interessados
cursos de pintura e de música. No curso de música, matricularam-se 200 estudantes e 150 matricularam-se no
curso de pintura. Ao se comparar a lista dos estudantes matriculados em ambos os cursos, constatou-se que 73
estudantes matricularam-se nos dois cursos. O número de estudantes que não se matricularam em nenhum dos
dois cursos é:
(A) 577
(B) 650
(C) 723
(D) 927

QUESTÃO 50
O conjunto solução da equação:
x 2  x 1
é dado por:
(A) S  x  
 3 3
(B) S  x   x 
 2 2
 3
(C) S  x  x 
21

 2
Página

 3
(D) S  x  x 
 2
QUESTÃO 51
3
O valor de 1296 

4 é:

1
(A)
63
(B) 63
16
(C) 6 3
3
(D) 6 16

QUESTÃO 52
Em um grupo de homens e mulheres, a média aritmética das idades das mulheres é 24 anos e a média
aritmética das idades dos homens é 36 anos. Sabendo-se que no grupo, o número de mulheres é o dobro do
número de homens, a média aritmética das idades no grupo todo é:
(A) 26 anos
(B) 28 anos
(C) 30 anos
(D) 32 anos

QUESTÃO 53
Suponha que uma moeda de R$ 0,50 pese a metade da moeda de R$ 1,00 e que a moeda de R$ 0,25 pese a
metade da moeda de R$ 0,50. Uma pessoa compra um carro e faz todo o pagamento em moedas de R$ 0,25,
R$ 0,50 e R$ 1,00. Se o vendedor conhece o peso da moeda de R$ 1,00, para que ele verifique se o valor recebido
está certo, é CORRETO afirmar que:
(A) o vendedor somente poderá saber o valor recebido contando todas as moedas.
(B) não é necessário contar todas as moedas, basta pesar todas elas conjuntamente.
(C) o vendedor somente poderá saber o valor recebido se pesar separadamente as moedas de R$ 0,25, R$ 0,50
e R$ 1,00.
(D) basta o vendedor verificar se o peso das moedas de R$ 1,00 é o dobro do peso das moedas de R$ 0,50, que é,
por sua vez, o dobro do peso das moedas de R$ 0,25.

QUESTÃO 54
Qual deve ser o valor de p + q, para que o triângulo retângulo ABC esteja dividido em triângulos AEC, AEB e CEB
de mesma área?
A

4
(A)
3
1
(B) 3
2
3
(C) E
4
22

7 q
(D)
3
Página

B
C p
4
QUESTÃO 55

O valor de log10  x2  y2  , sabendo que log10  x  y  

3 2
e log10  x  y   é
4 5
23
(A)
20
3
(B)
10
7
(C)
20
8
(D)
9

QUESTÃO 56
O uso racional de água tem sido cada vez mais incentivado. Na figura, temos uma estimativa de consumo
moderado de água para uma pessoa em um apartamento, feita pela Companhia de Saneamento Básico do
Estado de São Paulo.

FAZENDO ECONOMIA: Simulação de consumo moderado de água para uma pessoa em um apartamento

+ + + +
BANHO DESCARGA ACOPLADA LAVAR AS MÃOS ESCOVAR OS DENTES ÁGUA POTÁVEL
(8 min) (3 vezes ao dia) (4 vezes ao dia) (3 vezes ao dia) PARA BEBER
24 litros 18 litros 3,2 litros 2,4 litros 2 litros

Um morador que diariamente, em média, toma 2 banhos de 8 minutos cada um, aciona a descarga 2 vezes,
lava as mãos 2 vezes e escova os dentes 4 vezes, tem um consumo diário médio de água de:
(A) 64,8 l
(B) 47, 6 l
(C) 74,1 l
(D) 16,2 l
23 Página
QUESTÃO 57
Na figura abaixo, está representado o esboço do gráfico da função quadrática f(x)  ax2  bx  c . É CORRETO
afirmar que: y

(A) a > 0, b > 0, c > 0

(B) a > 0, b < 0, c < 0
(C) a > 0, b < 0, c > 0
(D) a > 0, b > 0, c < 0

QUESTÃO 58
Em razão de uma enfermidade não muito comum, um médico receitou 40 comprimidos para um paciente tomar
um comprimido de 7 em 7 horas. Se o primeiro comprimido foi tomado às 10 horas da manhã, a que horas será
tomado o último comprimido?
(A) 7 horas
(B) 10 horas
(C) 14 horas
(D) 19 horas

QUESTÃO 59
Em uma cidade onde muitas pessoas gostariam de morar, 80% das pessoas são honestas, 70% das pessoas
são gentis e 60% das pessoas são alegres. Pode-se, então, afirmar que o percentual mínimo de pessoas que
são simultaneamente alegres, gentis e honestas é de:

(A) 60%
(B) 40%
(C) 10%
(D) 5%

QUESTÃO 60
Uma função f é dita crescente se para todo x2 > x1, se tem f(x2) > f(x1), e é dita decrescente, se f(x2) < f(x1). Em
relação à composição de funções, assinale a alternativa INCORRETA.

(A) A composta de duas funções crescentes é uma função crescente.

(B) A composta de duas funções decrescentes é uma função decrescente.
(C) A composta de uma função crescente com uma função decrescente é uma função decrescente.
(D) A composta de uma função decrescente com uma função crescente é uma função decrescente.
24 Página
 QUÍMICA (QUESTÕES 61 – 80)
QUESTÃO 61
Os compostos inorgânicos fazem parte da constituição de produtos e materiais presentes no dia a dia de muitas
pessoas.
I. CaSO4•2H2O - gesso
II. Mg(OH)2 - leite de magnésia
III. K3PO4 - fertilizante
IV. SiO2 - quartzo

Com relação à classificação desses materiais, é CORRETO afirmar:

(A) O gesso é uma base.
(B) O quartzo é um óxido.
(C) O fertilizante é um ácido.
(D) O leite de magnésia é um sal.

QUESTÃO 62
Considere o despejo de grande quantidade de sais solúveis em uma fonte natural de água (H2O). Marque a
alternativa CORRETA.
(A) A baixa polaridade da molécula de água dificulta o processo de dissolução dos sais.
(B) As propriedades da água, como densidade e temperatura de fusão, não são afetadas.
(C) A dissolução dos sais na água faz com que a condutividade elétrica do meio aumente.
(D) A presença dos íons dissolvidos provoca uma diminuição na temperatura de ebulição da água.

QUESTÃO 63
Metais como Magnésio, Ferro e Zinco podem sofrer diversas reações, dependendo da substância com a qual
entram em contato, gerando produtos distintos. A reação entre ferro metálico (Fe) e gás oxigênio (O 2) gera o
produto I, visualmente evidenciado pela formação da “ferrugem”, enquanto a reação entre zinco metálico (Zn)
e ácido clorídrico (HCl) gera os produtos II e III, sendo este último evidenciado pelo surgimento de bolhas.
Assinale a alternativa CORRETA. Os produtos I, II e III são:
(A) I - Fe2O3; II - ZnCl2; III - Cl2
(B) I - Fe2O3; II - ZnCl2; III - H2
(C) I - Fe(OH)3; II - ZnCl; III - Cl2
(D) I - Fe(OH)3; II – ZnO; III - H2

QUESTÃO 64
A fervura da água inicia-se quando a pressão dentro das bolhas com vapor d´água vence a pressão, que as
empurram para o recipiente. Dessa maneira, quanto maior a pressão externa, maior a temperatura de ebulição
da água.
Na evaporação, é CORRETO afirmar:
(A) a energia cinética das moléculas do líquido diminui.
25

(B) a velocidade do processo não depende da pressão de vapor do líquido.

(C) ocorre um processo químico na mudança de estado líquido para o gasoso.
Página

(D) a área da superfície livre do líquido é proporcional à sua quantidade evaporada.

QUESTÃO 65
Apresentam-se a seguir afirmativas sobre modelos atômicos:
I. Os átomos possuem elétrons em torno do núcleo.
II. Os átomos não se alteram quando formam compostos químicos.
III. Os átomos possuem partículas subatômicas.

Assinale a alternativa que apresenta a relação CORRETA entre o modelo atômico e seu autor.

(A) I – Dalton; II – Thomson; III - Rutherford.

(B) I – Rutherford; II – Dalton; III - Thomson.
(C) I – Rutherford; II – Thomson; III - Dalton.
(D) I – Thomson; II – Rutherford; III - Dalton.

QUESTÃO 66
No gelo seco, moléculas de dióxido de carbono (CO2) passam para o estado sólido ao serem resfriadas a uma
temperatura abaixo de -78°C. As moléculas de CO2 do gelo seco estão unidas por:
(A) Dipolo permanente
(B) Ligações covalentes
(C) Interações entre íons
(D) Forças de van der Waals

QUESTÃO 67
A queima de carvão mineral (fonte não renovável) e de carvão vegetal (fonte renovável) gera CO2 e CO, de
acordo com as equações a seguir:
C + O2 CO2
C + 1/2 O2 CO

Em uma siderúrgica, foram queimados 1080 kg de carvão vegetal. Sabendo-se que 40% do carvão sofreram
combustão completa e os outros 60%, combustão incompleta, assinale a alternativa que apresenta a massa de
CO2 e a massa de CO obtidas, respectivamente.
(A) 40 kg e 60 kg
(B) 432 kg e 648 kg
(C) 360 kg e 540 kg
(D) 1584 kg e 1512 kg

QUESTÃO 68
Os raios das bolas de pingue-pongue, tênis e futebol são comparados, CORRETAMENTE, aos raios atômicos dos
elementos:
(A) pingue-pongue – flúor; tênis – cloro; futebol - bromo
(B) pingue-pongue – ouro; tênis – platina; futebol – irídio
(C) pingue-pongue – potássio; tênis – sódio; futebol - lítio
(D) pingue-pongue – carbono; tênis – nitrogênio; futebol - oxigênio
26 Página
QUESTÃO 69
Considere o átomo de cloro, sua configuração eletrônica, posição na tabela periódica e propriedades. Marque a
alternativa CORRETA.
(A) O átomo de cloro apresenta baixa energia de ionização, o que se justifica por seu pequeno raio atômico e a
elevada eletronegatividade na formação de ligações covalentes.
(B) A eletroafinidade do átomo Cl é elevada, uma vez que, dentre os halogênios, esse apresenta menor raio
atômico e, portanto, libera maior energia ao receber um elétron.
(C) O átomo de cloro pode formar alguns compostos, de maneira a expandir seu octeto, visto que se encontra
no terceiro período e pode acomodar elétrons em seus orbitais d vazios.
(D) Os elétrons do átomo Cl, posicionados nos orbitais 3p, encontram-se mais fortemente ligados ao núcleo que
os elétrons dos orbitais 1s; por isso, esses são dificilmente removidos para formar íons.

QUESTÃO 70
A respeito das misturas e dos processos de separação envolvidos, é correto afirmar, EXCETO:
(A) Dois líquidos miscíveis podem ser separados por centrifugação.
(B) A água destilada é uma substância pura, enquanto a água mineral é uma mistura.
(C) Uma mistura contendo água, álcool e sal de cozinha, formando corpo de fundo, constitui um sistema
heterogêneo.
(D) Uma mistura contendo gelo, água no estado líquido, areia e limalha de ferro é heterogênea e contém três
componentes.

27 Página
QUESTÃO 71
O petróleo refinado, recurso energético importante e oriundo de fonte não renovável, é uma mistura de
hidrocarbonetos.

O tipo de mistura e o método de separação dos componentes mais voláteis (temperatura de ebulição < 250°C) do
petróleo refinado em uma refinaria é:

(A) mistura heterogênea, separada por destilação

(B) mistura homogênea, separada por destilação
(C) mistura homogênea, separada por decantação
(D) mistura heterogênea, separada por decantação

QUESTÃO 72
Os elétrons estão distribuídos ao redor do núcleo em camadas ou níveis de energia nos orbitais. Cada nível
comporta um número máximo de elétrons. Linus Carl Pauling propôs uma relação entre a energia dos orbitais e
os números quânticos principais e secundários, conhecida como diagrama de Pauling. Assim, a ordem crescente
de energia dos subníveis 3p, 6d, 2p, 6s e 4f é:

(A) 2p < 3p < 4f < 6s < 6d

(B) 6s < 2p < 3p < 6d < 4f
(C) 2p < 3p < 6s < 4f < 6d
(D) 6s < 6d < 4f < 3p < 2p

QUESTÃO 73
A configuração eletrônica dos elementos químicos e a maneira como a Tabela Periódica está organizada estão
relacionadas, pois pode-se encontrar, por exemplo, configuração eletrônica semelhante nos elementos
localizados em um mesmo grupo da Tabela. Assim, o elemento químico com configuração eletrônica 1 s2 2 s2
2 p6 3 s2 3 p4 está situado na Tabela Periódica no grupo:

(A) 3 A e período 4
(B) 4 A e período 4
(C) 4 A e período 6
(D) 6 A e período 3

QUESTÃO 74
Considerando o raio atômico, uma propriedade periódica, para as representações moleculares a seguir, a água e
o dióxido de carbono correspondem, respectivamente, a:

I II III IV

(A) I e II
(B) II e III
28

(C) III e IV
Página

(D) IV e I
QUESTÃO 75
Considerando os compostos representados pelas fórmulas H2O(l), HF(g), SiO2(s), KCl(s), marque a alternativa
INCORRETA.

(A) O cloreto de potássio é um composto tipicamente iônico no qual ocorre interação eletrostática entre o
ânion Cl − e o cátion K .
+

(B) A molécula de água é formada por ligações covalentes entre os átomos de hidrogênio e oxigênio de elevada
polaridade.
(C) As ligações existentes no dióxido de silício são do tipo iônica, em razão da grande diferença de
eletronegatividade entre os átomos.
(D) O fluoreto de hidrogênio é um exemplo de composto que apresenta ligação covalente, apesar da grande
diferença de eletronegatividade entre os átomos.

QUESTÃO 76
Considere as moléculas a seguir:

I – NH3
II – H2O
III – CH4
IV – CO2

São moléculas apolares:

(A) somente a III

(B) somente a IV
(C) somente a I e a III
(D) somente a III e a IV

QUESTÃO 77
Para analisar a teoria da dissolução eletrolítica de Arrhenius, foi testada a condutividade elétrica de alguns
compostos, observando-se que:

I– HCl em solução aquosa conduz corrente elétrica.

II – NaCl anidro no estado fundido conduz corrente elétrica.
III – NaOH no estado sólido conduz corrente elétrica.
IV – Glicose (C6H12O6) em solução aquosa conduz corrente elétrica.

Dessas afirmações, APENAS

(A) I e II são corretas.

(B) I e III são corretas.
(C) II e IV são corretas.
(D) III e IV são corretas.
29 Página
QUESTÃO 78
Considere a reação entre NO(g) e O2(g) formando NO2(g). Segundo a representação abaixo, marque a alternativa
que representa a quantidade CORRETA de substâncias ao final da reação.

Nitrogênio
Oxigênio

REAGENTES

(A) 184 g de NO2 e 32 g de O2

(B) 120 g de NO2 e 64 g de O2
(C) 4 mol de NO2 e 4 mol de O2
(D) 4 mol de NO2 e 2 mol de O2

QUESTÃO 79
O nitrogênio extraído da atmosfera é base para a síntese de vários produtos químicos nitrogenados, utilizados
nos laboratórios e na indústria química. A reação a seguir mostra a obtenção do gás amônia pela reação de
nitrogênio com hidrogênio.

N2(g) + 3H2(g) 2 NH3(g)

O número de mols de amônia produzido por 4,5 mols de H2 na reação é:

(A) 1,5
(B) 2,0
(C) 3,0
(D) 4,5

QUESTÃO 80
O processo de tratamento de esgoto é constituído, basicamente, por quatro etapas dadas a seguir:

retenção dos decantação decomposição

resíduos dos sólidos em da matéria cloração
maiores suspensão orgânica por
microrganismo pós-tratamento
pré-tratamento tratamento primário
tratamento secundário
No pré-tratamento, o efluente passa por um processo físico de separação dos resíduos maiores. Nas etapas
subsequentes, temos, respectivamente, os processos:
(A) físico, químico, biológico
(B) físico, biológico, químico
(C) químico, biológico, químico
30

(D) físico, biológico, biológico

Página
 GEOGRAFIA (QUESTÕES 81 – 96 )
QUESTÃO 81
Um dos temas estudados pela Geografia diz respeito ao Sistema Solar, ao qual estão associadas as ideias de
sistemas Geocêntrico e Heliocêntrico.
Analise as colunas abaixo e numere a Coluna 2 de acordo com os sistemas indicados na Coluna 1:
COLUNA 1 COLUNA 2
1 –Sistema Geocêntrico ( ) Sistema desenvolvido por Nicolau Copérnico (1473-1543) e defendido por Galileu
Galilei (1564 -1642).
2 –Sistema Heliocêntrico
( ) Este sistema foi defendido pelos gregos Aristóteles (séc. IV a.C.) e Ptolomeu (séc. II).
( ) A Terra era considerada o centro de todo o Universo e os corpos celestes do
Sistema Solar giravam em torno dela.
( ) Os planetas do Sistema Solar movimentam-se em torno do Sol e não da Terra.
( ) A proposição do sistema solar foi um marco para o desenvolvimento do
pensamento científico.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.
(A) 2 – 1 – 1 – 2 – 2.
(B) 2 – 2 – 1 – 2 – 1.
(C) 1 – 1 – 1 – 2 – 2.
(D) 1 – 2 – 1 – 2 – 1.

QUESTÃO 82
Sobre a forma e os movimentos da Terra, apresentam-se as proposições:
I. Determina os chamados “ano sideral’ e o “ano civil”.
II. Sabe-se hoje que a forma “geoide” é a mais próxima da realidade. Erastótenes, no séc. III a.C., constatou
que a Terra não era plana.
III. É responsável pela alternância entre o dia e a noite.

Assinale a alternativa CORRETA.

(A) As proposições I e II relacionam-se à forma da Terra.
(B) A proposição III relaciona-se às estações do ano na Terra.
(C) A proposição II relaciona-se à constituição dos fusos horários na Terra.
(D) As proposições I e III relacionam-se aos movimentos de translação e rotação, respectivamente.

QUESTÃO 83
Um elemento central para o entendimento da dinâmica da hidrografia terrestre diz respeito ao Ciclo
Hidrológico.
Sobre o Ciclo Hidrológico, as alternativas abaixo são corretas, EXCETO:
(A) O ciclo recomeça a partir do escoamento da água dos lençóis freáticos para a superfície e sua volta à
atmosfera.
(B) A água das precipitações infiltra-se nos solos e aflora na superfície, em nascentes ou forma os lençóis
31

freáticos.
(C) O vapor de água da atmosfera precipita-se, de forma constante, sobre os oceanos e os continentes e, em
Página

movimento inverso, retorna à atmosfera pela evaporação.

(D) Diz respeito ao movimento da água entre a superfície terrestre e a atmosfera em um sistema fechado,
transferindo-se permanentemente de um lugar para outro.
QUESTÃO 84

TEXTO: SINOPSE DE FILME

Terremoto: A Falha de San Andreas

Drama/Cinema catástrofe ‧ 1h 54m

Depois de um terremoto de grande intensidade destruir a Califórnia, um piloto de helicóptero

especializado em resgate inicia uma difícil jornada para encontrar sua filha e sua ex-esposa.

Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=phSDKySuUOM Acesso em março/2018

Assinale a alternativa CORRETA sobre a origem do fenômeno apresentado no TEXTO: SINOPSE DE FILME.
(A) Trata-se do movimento das placas Norte-Americana e do Pacífico em sentidos opostos.
(B) Tem relação com a teoria do Big Bang, que explica a formação do Universo.
(C) Diz respeito a um vulcanismo, fenômeno típico de borda de placas.
(D) É um movimento exógeno chamado de tectonismo.

QUESTÃO 85
Observe a seguinte notícia:
ENERGIA EÓLICA JÁ PASSA DE 10% DA MATRIZ ENERGÉTICA BRASILEIRA
No mês de agosto, a geração de energia eólica foi responsável por 10% de energia da matriz elétrica
brasileira, com 5.825 MW médios. É a primeira vez que a fonte atinge os dois dígitos de representação na matriz.
Os dados são da CCEE e constam do boletim de “Dados Mensais ABEEólica”, de outubro de 2017, que apresenta
dados consolidados pela ABEEólica e informações de contabilização da CCEE.
Disponível em: http://eco4planet.com/blog/energia-eolica-ja-passa-de-10-da-matriz-energetica-brasileira Acesso em abril de 2018
(Adaptado)

É CORRETO afirmar que a notícia tem relevância porque

(A) afirma que a produção de energia eólica localiza-se em regiões historicamente atendidas pelo modelo
termoelétrico de produção.
(B) a ampliação da geração de energia eólica sinaliza um avanço em termos de uma produção de energia
sustentável.
(C) a energia eólica iguala-se às produções de carvão e nuclear na matriz energética brasileira.
(D) afirma que a energia eólica supera a produção hidrelétrica de energia.
32 Página
QUESTÃO 86
A figura abaixo faz menção ao Censo Agro em campo Minas Gerais.

Se considerarmos a tradição agropecuária mineira, é CORRETO antecipar uma informação quanto ao Censo
Agropecuário 2017 (em andamento), que diz respeito:
(A) a despeito do grande número de estabelecimentos, não há evasão rural em Minas Gerais.
(B) à total cobertura da área pelos agentes recenseadores, em face do seu relevo prioritariamente plano e de fácil
acesso.
(C) à substituição da produção agropecuária histórica do Estado de Minas Gerais pela produção de grãos, em
especial a soja.
(D) ao fato de que o Estado de Minas Gerais manterá sua posição hegemônica na produção de leite, café e cafés
gourmet.

QUESTÃO 87
Analise o quadro, que diz respeito aos domínios morfoclimáticos brasileiros e seus elementos:

COLUNA 1 COLUNA 2
1- Domínio Amazônico ( ) Matas pluviais de planície e encosta
2- Domínio do Cerrado ( ) Mata dos Cocais (transição)
3- Domínio dos Mares de Morros ( ) Campo Limpo e campo sujo
4- Domínio das Caatingas ( ) Mata de Terra Firme e de Várzea

Assinale a alternativa que indica a correlação CORRETA entre as Colunas 1 e 2.

(A) 1,2,4,3.
(B) 2,1,3,4.
(C) 3,4,2,1.
(D) 4,3,1,2.
33 Página
QUESTÃO 88
TEXTO 1
VEJA OS DIAS E HORÁRIOS DOS JOGOS DO BRASIL NA COPA DO MUNDO 2018
A estreia será contra a Suíça no dia 17 de junho, um domingo, em Rostov, em partida que está marcada para
as 15h (horário de Brasília). O segundo confronto será na sexta-feira, dia 22 de junho, contra a Costa Rica, em
São Petersburgo, às 9h (horário de Brasília). A despedida da primeira fase para o Brasil será no dia 27 de junho,
quarta-feira, em Moscou, no Spartak Stadium, contra a Sérvia, às 15h (também no horário de Brasília).
Fonte: https://www.torcedores.com/noticias/2017/12/veja-os-dias-e-horarios-dos-jogos-do-brasil-na-copa-do-mundo-2018?enable-
feature=new_layout - Acessado em 02/04/18 (Adaptado)

TEXTO 2

Fonte: https://brasilescola.uol.com.br/brasil/fuso-horario-brasileiro.htm. Acesso em 02/04/18. (Adaptado).

Verifique os horários dos jogos indicados no TEXTO 1 e os diversos fusos horários no Brasil indicados no TEXTO 2
e assinale a alternativa que apresenta de forma correta os horários dos jogos da Seleção Brasileira para o fuso
horário indicado na alternativa:
(A) 1º FUSO
14:00 (Brasil X Suíça)
8:00 (Brasil X Costa Rica)
14:00 (Brasil X Sérvia)
(B) 2º FUSO
12:00 (Brasil X Suíça)
6:00 (Brasil X Costa Rica)
12:00 (Brasil X Sérvia)
(C) 3º FUSO
14:00 (Brasil X Suíça)
8:00 (Brasil X Costa Rica)
14:00 (Brasil X Sérvia)
(D) 4º FUSO
34

12:00 (Brasil X Suíça)

6:00 (Brasil X Costa Rica)
Página

12:00 (Brasil X Sérvia)

QUESTÃO 89

A figura acima representa os pontos cardeais, temática da orientação geográfica. A criação dos pontos cardeais
(A) é antiga e pode ter origens diversas (ventos, astros, mitologia).
(B) se deve às navegações ultramarinas dos chineses nos séculos XIV e XV.
(C) se deve ao avanço do processo de navegação ocorrido no século XIX na Europa.
(D) se deve às características que envolvem a Terra em seu movimento em torno do sol .
QUESTÃO 90
Para se estabelecer o conceito de nação, foram observados os critérios, EXCETO:
(A) Consciência coletiva de valores.
(B) Sentimento de identidade nacional.
(C) Fatores biológicos distintos e individuais.
(D) Tradições históricas e culturais comuns.

QUESTÃO 91
De acordo com a finalidade, os mapas podem ser classificados em:
 Físicos: apresentam informações sobre o quadro natural de uma determinada área.
 Políticos: demonstram os aspectos político-administrativos presentes no espaço.
 Temáticos: Fazem referência a um determinado aspecto da Geografia.
Observe o mapa.

Pode-se afirmar que o mapa apresentado é do tipo:

35

(A) Político
Página

(B) Temático
(C) Físico/Político
(D) Temático/Físico
QUESTÃO 92
Observe o mapa abaixo:

Assinale a alternativa que apresenta a relação CORRETA entre a numeração presente no mapa e o nome das
bacias hidrográficas brasileiras.

(A) I – Bacia do Tocantins-Araguaia (C) I – Bacia do Tocantins-Araguaia

II – Bacia do São Francisco II – Bacia do Leste
III – Bacia do Leste III – Bacia do São Francisco
IV – Bacia do Paraná-Paraguai IV – Bacia do Uruguai
V– Bacia do Uruguai V– Bacia do Paraná-Paraguai

(B) I – Bacia do São Francisco (D) I – Bacia do Paraná-Paraguai

II – Bacia do Leste II – Bacia do Uruguai
III – Bacia do Tocantins-Araguaia III – Bacia do Tocantins-Araguaia
IV – Bacia do Uruguai IV – Bacia do São Francisco
V– Bacia do Paraná-Paraguai V– Bacia do Leste
36 Página
QUESTÃO 93
DISTRIBUIÇÃO DOS RECURSOS HÍDRICOS, DA SUPERFÍCIE E DA POPULAÇÃO (em % do total do país)

Região Recursos Hídricos Superfície População

Norte 68,50 45,30 6,98
Centro-Oeste 15,70 18,80 6,41
Sul 6,50 6,80 15,20
Sudeste 6,00 10,80 42,65
Nordeste 3,30 18,30 28,91
Soma 100,00 100,00 100,00
Fonte: DNAEE 1992. Di sponível em: http://www.samaemogiguacu.com.br/curiosidades07.htm.

Tendo por base a tabela, são análises possíveis, EXCETO:

(A) As Regiões Nordeste e Centro-Oeste, em termos de recursos hídricos e população, apresentam uma relação
inversa.
(B) A Região Sul possui superfície quase que totalmente coberta por águas.
(C) As Regiões Norte e Sudeste concentram os maiores percentuais de recursos hídricos e população,
respectivamente.
(D) A superioridade populacional do Sudeste contrasta com sua pouca disponibilidade de recursos hídricos.

QUESTÃO 94
Observe o mapa abaixo:

Assinale a alternativa que apresenta informação INCORRETA a respeito da região destacada em negrito no mapa.

(A) Corresponde a 36% do território brasileiro.

(B) Nas áreas em negrito, localizam-se grandes jazidas de minerais metálicos.
37

(C) Sua formação ocorreu na era Pré-cambriana.

Página

(D) Quanto à extensão, as áreas classificam-se em “grandes” e “pequenas bacias”.

QUESTÃO 95
Leia o trecho e observe a figura a seguir:
“A agricultura sustentável, diversificada e ecologicamente regeneradora, pode fornecer sustento sadio a milhões
de pessoas.”

Fonte: Manual global de ecologia. Sã o Pa ul o, Augus tus, 1993. P. 86 (Ada pta do).

São condições necessárias à viabilização da agricultura sustentável, EXCETO:

(A) Controle da erosão.
(B) Utilização de fertilizantes orgânicos.
(C) Uso de técnicas de controle biológico.
(D) Abertura de novas áreas agriculturáveis.

QUESTÃO 96

O BRASIL ESTÁ EM DESTAQUE NO CENÁRIO MUNDIAL

“Conforme analisa Douglas McWilliams, executivo-chefe da CEBR: ‘O Brasil e o novo grupo de países emergentes
têm batido os países europeus no futebol por um longo tempo, mas batê-los em economia é um fenômeno novo.
No mundo econômico, a classificação mostra como o mapa econômico está mudando, com países asiáticos e
commodities, economias produtoras subindo enquanto a Europa cai para trás.’”
Fonte: PEIXOTO, Alberto, 29 de dezembro de 2011. Disponível em: http://portal.rg3.net/index.php/alberto-peixoto/193-o-brasil-esta-em-
des taque-no-cenario-mundial.html
Aces so em setembro 2012 (Adaptado).

É CORRETO afirmar que o texto acima:

(A) Faz menção a blocos econômicos, como União Europeia e Mercosul, no tocante às suas áreas de atuação.
(B) Refere-se à crise europeia caracterizada mais recentemente pelo sistemático pedido de auxílio financeiro
por países como Grécia, Espanha, entre outros.
(C) Diz respeito ao BRICS (Brasil, Rússia, Índia, China e África do Sul), bloco que congrega países em
crescimento econômico.
(D) Tem relação com o bom desempenho econômico do Brasil nos últimos anos, em especial em termos de
crescimento de PIB (Produto Interno Bruto).
38 Página
 HISTÓRIA (QUESTÕES 97 – 112)

INSTRUÇÕES: Analise as ideias contidas no texto para responder às questões 97 e 98.

“Entretanto, os habitantes do Peloponeso se referem ao fato [...] de, Anarcásio ter sido enviado pelos reis dos
Citas a países estrangeiros, e de volta à pátria, disse ao soberano que todos os povos se aplicavam às artes,
exceto os lacedemônios, mas que estes cultivavam a arte de falar e de responder com moderação e prudência.”
Heródoto; História. col Universidade. Rio de Janeiro, Ediouro. Livro IV. LXXVII. p.360 (Adaptado)

QUESTÃO 97
O povo da antiguidade clássica (grega) citada e descrita no texto é:
(A) citas
(B) persas
(C) espartanos
(D) atenienses

QUESTÃO 98
Ao dizer que esse povo cultiva “a arte de falar e de responder com moderação”, Heródoto ressalta essa
característica fundamental desse povo, que é:
(A) Filosofia
(B) Retórica
(C) Laconismo
(D) Militarismo

QUESTÃO 99
“As perseguições acabaram por fortalecer o Cristianismo. Seus adeptos uniram-se, aceitando o martírio sem
hesitações, na certeza da salvação, e seu exemplo fez novos e numerosos adeptos, especialmente em uma época
de crise e de falência dos poderes públicos. Mais do que isso, o Cristianismo era a única opção de consolo
espiritual para a grande massa de miseráveis que o império produzia”.
Fonte: www.uol.com.br/disciplinas/historia/Imperio-romano-cristianismo-da- pregação-de-jesus-a-constantino.htm – acesso em
05/04/2018.

Após o período inicial de perseguição, o Cristianismo, a partir do século IV, passou a ser alvo da tolerância
religiosa do Império Romano. Tal fato se deve, inicialmente, a:
(A) Diocleciano, que se converteu ao Cristianismo.
(B) Constantino, que promulgou o Edito de Milão.
(C) Nero, que doou partes de suas propriedades aos cristãos.
(D) Teodósio, que oficializou o Cristianismo como religião do Estado.
39 Página
 INSTRUÇÕES: Analise o fragmento da letra da música de Renato Russo para responder às questões
100 e 101.
Metal contra as nuvens
Não sou escravo de ninguém
Ninguém senhor do meu domínio
Sei o que devo defender
e por valor eu tenho
E temo o que agora se desfaz.
[...]
Mas minha terra é a terra que é minha
E sempre será minha terra
[...]

Renato Russo. Disponível em: https://m.letras.mus.br Acesso em 23/5/18

QUESTÃO 100
Ao enquadrarmos os aspectos narrados na letra acima ao contexto da Idade Média, em especial ao período do
feudalismo, é CORRETO afirmar que:

(A) A terra se constituía em um bem móvel para todos nesse período.

(B) O contexto caracteriza a situação vivenciada pela Igreja nesse período.
(C) A figura do servo era considerada como um escravo preso ao seu senhor.
(D) O contexto caracteriza a figura de um senhor feudal como um suserano.

QUESTÃO 101
No contexto apresentado na letra da música e sua associação com a Idade Média, a palavra “domínio”
destacada no texto significa:
(A) parte da terra destinada à exploração da talha.
(B) parte da terra destinada à exploração das corporações.
(C) parte da terra destinada à exploração exclusiva dos servos.
(D) parte da terra destinada à exploração exclusiva do senhor feudal.

QUESTÃO 102
“A Peste Negra chegou à Europa em 1347, (...) O drástico declínio populacional provocou, por sua vez, enormes
mudanças sociais e econômicas”.
Fonte: MARRIOT, Emma. A história do mundo para quem tem pressa. Rio de Janeiro: Valentina, 2016, p. 90.

Entre as mudanças sociais e econômicas citadas, destaca-se:

(A) O processo de descentralização do poder monárquico acentuou-se, gerando o advento dos Estados Nacionais
Modernos.
(B) O avanço de várias revoltas camponesas, provocando a diminuição da servidão em grande parte da
Europa Ocidental.
(C) O fortalecimento da influência católica, em detrimento do poder dos protestantes, determinando a formação
de uma Europa mais fiel ao papado.
40

(D) O processo de produção agrária se fortaleceu, determinando uma queda nas atividades comerciais e a
diminuição do poder econômico urbano.
Página
QUESTÃO 103
“Documento que determinava que, a partir de então, os reis ingleses só poderiam aumentar impostos ou alterar
leis com a aprovação do Grande Conselho, (...) mas constituiu, em essência, a imposição da autoridade dos
nobres sobre o poder real”.
Fonte: VICENTINO, C. História Geral – Ensino Médio. São Paulo: Scipione, 2006, p. 151.

O texto traz elementos que caracterizam o(a):

(A) Magna Carta
(B) Common Law
(C) Ato de Supremacia
(D) Declaração dos Direitos

QUESTÃO 104
“Segundo Calvino, o princípio da predestinação absoluta seria o responsável por explicar o destino dos homens
na Terra. Tal princípio defendia a ideia de que, segundo a vontade de Deus, alguns escolhidos teriam direito à
salvação eterna. Os sinais do favor de Deus estariam ligados à condução de uma vida materialmente próspera,
ocupada pelo trabalho e afastada das ostentações materiais”.
Fonte: SOUZA, R.G. Calvinismo; Brasil Escola. Disponível em https://brasilescola.uol.com.br/historiag/ataques-igreja-calvinismo.htm -
Acesso em 04/04/2018. (Adaptado)

É uma consequência que se depreende do texto acima:

(A) O valor atribuído ao trabalho e à economia fez com que a burguesia europeia simpatizasse com a doutrina
calvinista.
(B) O calvinismo ficou restrito ao território suíço e não se disseminou pela Europa, devido à doutrina da
predestinação.
(C) A Companhia de Jesus, associação criada por Calvino, em Genebra, propagou a doutrina da predestinação no
continente americano.
(D) O calvinismo entrou em choque com a burguesia, como o catolicismo, por combater o lucro, a usura e as
ostentações materiais.

41 Página
QUESTÃO 105
A fragmentação do Império Romano do Ocidente resultou em um conjunto de reinos germânicos relativamente
fracos, sempre em guerra uns contra os outros. Sobre a formação do reino dos Francos e sua consolidação ,
julgue os itens em V (verdadeiros) ou F (falsos).

( ) A conversão de Clóvis ao catolicismo romano fez com que os grupos francos abandonassem o arianismo e
consolidassem politicamente o reino.
( ) Carlos Martel, rei dos francos, tornou-se herói da cristandade ocidental e fez aliança com a Igreja,
reforçada por seu filho Pepino.
( ) Carlos Magno deu continuidade à política de Pepino ao expandir o reino e apoiar a Igreja Romana.
( ) Carlos Magno formou um grande império dentro da Europa Ocidental que foi destruído pelas invasões
bárbaras no século VII.
( ) Carlos Magno resgatou a cultura carolíngia e a mesclou com o latim e elementos da cultura romana,
fazendo oposição ao Império Oriental (Bizantino), que usava o grego.

Assinale a opção que apresenta a sequência CORRETA.

(A) V –F– V –F– V
(B) F– V –F– V –F
(C) F– V –V –F– F
(D) V –V – V –F–V

QUESTÃO 106
A maioria das sociedades contemporâneas está dividida em classes sociais segundo o nível sócio-econômico; a
sociedade feudal, por sua vez, estava dividida em estamentos ou ordens. Sobre a sociedade feudal , julgue as
proposições abaixo:

I– Aos nobres não cabia qualquer tipo de servidão, a eles cabiam guardar e conservar a sociedade em paz e
dar exemplos de honestidade.
II – O clero e a nobreza compartilhavam, do ponto de vista econômico, interesses comuns, pois os dois
estamentos eram proprietários de terra e dela tiravam seu sustento.
III – Nobres e servos pertenciam a duas camadas sociais desiguais: enquanto os servos eram marcados pelas
obrigações servis que lhes davam privilégios, os nobres eram marcados pela ordem da cavalaria.
IV – Os vassalos administravam os bens dos senhores ou suseranos e detinham os poderes políticos e
econômicos de forma centralizada em suas mãos.
V– A sociedade feudal organizava-se com base nas relações de vassalagem e nas relações de produção.

Assinale a alternativa CORRETA.

(A) Somente as proposições I, II e V são corretas.
(B) Somente as proposições I, III e V são corretas.
(C) Somente as proposições II, III e IV são corretas.
(D) Somente as proposições III, IV e V são corretas.
42
Página
QUESTÃO 107
Analise os fragmentos de textos.

TEXTO I

“Nos condados [...] os trabalhadores, míseros e pobres morriam. Caíam sem vida, pelas vilas esparsas e pelos
campos [...] morriam, não como homens, e sim como animais, pelas ruas, plantações, pelas casas de dia e de
noite.”
Fonte: BOCCACCIO, Gi ova nni. Decamerão. In: MARQUES, Adhemar e outros. História Moderna a través de textos. São Pa ulo:
Contexto, 2008. p. 34 (Fra gmento).

TEXTO II

“Em 17 de outubro de 1899, o Governo Federal notificado da existência da doença [...] ultimou-se a defesa da
cidade, perseguindo-se por todos os modos os ratos, distribuindo-se veneno [...] instruindo-se o povo do perigo
das pulgas e dando conselhos relativos à perfeita limpeza domiciliar [...].”
Fonte: ÁLVARO, Guilherme. A campanha sanitária de Santos: suas causas e seus efeitos [1919]. Di s ponível em: www.novomilenio.inf.br
Aces so em 14/9/2012
(Ada ptado).

TEXTO III

“A grande mortandade teve início em Avignon [...]. A Epidemia [...] manifestava-se com febre e expectoração
sanguinolenta [...] inchação nas axilas e nas virilhas e os doentes morriam em 5 dias.”
Fonte: CHAULIAC, Guy de [sec XIV]. In: ALVES, Elaine. A medicina na Idade Média. Di sponível em: www.unb.br
Aces so em 14/9/2012.

Os textos descrevem de forma comum uma doença que atingiu a humanidade em surtos de epidemia ao longo
da história. A doença em questão é:

(A) Gripe Espanhola

(B) Febre Amarela
(C) Peste Negra
(D) Dengue

INSTRUÇÃO: Leia o trecho abaixo para responder às questões 108 e 109.

“No seu conjunto, a colonização dos trópicos toma o aspecto de uma vasta empresa comercial [...] destinada a
explorar os recursos naturais de um território virgem em proveito do comércio europeu. É este o verdadeiro sentido
da colonização tropical, de que o Brasil é uma das resultantes; e ele explicará os elementos fundamentais, tanto no
plano econômico como no social, da formação e evolução históricas dos trópicos americanos. [...]”
Fonte: PRADO JR, Ca io. Formação do Brasil Contemporâneo. Sã o Pa ulo: Brasiliense, 1979. p. 31-32. (Fra gmento).

QUESTÃO 108
A política econômica que caracteriza a “vasta empresa comercial” citada no trecho acima é conhecida por:

(A) Socialismo
43

(B) Liberalismo
Página

(C) Mercantilismo
(D) Neoliberalismo
QUESTÃO 109
Com relação à exploração do território colonial brasileiro citado no trecho, é correto afirmar, EXCETO:
(A) A atividade da mineração favoreceu a expansão territorial, o desenvolvimento de novas cidades e a
diversificação econômica.
(B) O primeiro grande empreendimento econômico dos portugueses no Brasil foi a exploração do pau -brasil,
que foi encontrado em uma larga faixa litorânea.
(C) Com a implantação das capitanias hereditárias, iniciou-se o cultivo da cana-de-açúcar, atividade que
possibilitou a geração de lucros para a metrópole lusitana.
(D) Houve o desenvolvimento de uma indústria naval que garantiu o comércio triangular, isto é, atividade
realizada entre a colônia, a metrópole e o continente africano.

QUESTÃO 110
Há cerca de 8 mil anos, coletores de moluscos e caçadores instalaram-se ao longo do litoral do Brasil.
Em contato com o mar especializavam-se na pesca e na coleta de moluscos. Esses habitantes foram
denominados povos dos sambaquis.
Sobre esses povos, é correto afirmar, EXCETO:
(A) Para esses povos, a construção dos sambaquis tinha função ritual, sendo utilizada como cemitério e lugar
de celebrações e festejos.
(B) A sociedade organizada por esses povos estruturam-se em torno de trabalho comunitário: o “teso”, que
servia de base para suas moradias.
(C) Os povos sambaquieiros espalhavam-se por grande parte do litoral leste da América do Sul, em especial no
litoral do Estado de Santa Catarina.
(D) Esses povos possuíam uma cultura material variada, produzindo pequenas esculturas em pedra e em osso
em forma de animais chamadas de zoólitos.

QUESTÃO 111
“Antes éramos governados por um rei, lordes e comuns, agora o somos por um general, uma corte marcial e a
Câmara dos Comuns; e peço que me digais onde está a diferença!.”
Fonte: Pa nfleto Leveller. In: HILL, C. O mundo de ponta-cabeça. Sã o Pa ulo: Ci a das Letras, 1991.

O trecho transcrito relaciona-se a um momento específico da Revolução Puritana que ocorreu na Inglaterra no
século XVII. Assinale a alternativa que se refere a esse momento histórico.

(A) Era Vitoriana

(B) Governo de Cromwell
(C) Restauração Monárquica
(D) Monarquia Parlamentarista

QUESTÃO 112
A crise açucareira do nordeste brasileiro é, geralmente, apontada como causa de um movimento de insatisfação
do período colonial, ocorrido no Pernambuco, em 1710. Assinale a alternativa que se refere CORRETAMENTE ao
movimento pernambucano.

(A) Guerra dos Mascates

44

(B) Revolta de Filipe dos Santos

(C) Revolta de Beckman
Página

(D) Revolução Praieira

 FILOSOFIA/SOCIOLOGIA (QUESTÕES 113 – 124)
QUESTÃO 113
“Aristóteles oferece uma classificação dos primeiros filósofos gregos de acordo com a estrutura de seu sistema
de quatro causas. Para ele, a investigação filosófica é, acima de tudo, uma investigação sobre as causas das
coisas, das quais há quatro diferentes tipos (...). Vejamos, a partir de um exemplo grosseiro, o que ele tinha em
mente: quando Alfredo prepara um risoto, [há] os ingredientes que ele utiliza para prepará-lo, [há] ele mesmo, o
cozinheiro, [há] a receita e [há] a satisfação dos clientes do restaurante. Aristóteles acredita que um
entendimento científico do universo exigia uma investigação sobre a operação no mundo das causas de cada um
desses tipos”.
KENNY, Anthony. Uma história da filosofia ocidental, vol. 1: filosofia antiga. São Paulo: Edições Loyola, 2011, pp. 25 e 26. (Adaptado)
O autor, para explicar as quatro causas aristotélicas, refere-se a “ingredientes”, “cozinheiro”, “receita” e
“satisfação dos clientes”, que dizem respeito, respectivamente, a:
(A) causa eficiente, causa material, causa final, causa formal
(B) causa material, causa formal, causa eficiente, causa final
(C) causa eficiente, causa final, causa material, causa formal
(D) causa material, causa eficiente, causa formal, causa final

QUESTÃO 114
“A declaração de que tudo era feito d’água deve ser encarada como uma hipótese científica, e de modo algum
tola. Há vinte anos, a opinião aceita era de que tudo era feito de hidrogênio, o qual responde por dois terços da
água. Os gregos eram precipitados em suas hipóteses, mas a escola de Mileto, ao menos, estava preparada para
verificá-las empiricamente”.
RUSSELL, Bertrand. História da filosofia ocidental, v. 1. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2015, p. 51. (Adaptado)

Acerca do que pensavam os primeiros filósofos, é CORRETO dizer que

(A) partiram dos mitos gregos de origem.
(B) buscavam o primeiro princípio das coisas.
(C) careciam de compreensão racional do mundo.
(D) inauguraram o humanismo no pensamento ocidental.

QUESTÃO 115
“Teorias modernas de justiça tentam separar as questões de equidade e direitos dos discursos sobre honra, (...) e
mérito moral. Elas buscam princípios de justiça que sejam neutros, para que as pessoas possam escolher e
buscar seus objetivos por conta própria. Aristóteles não acha que a justiça possa ser neutra dessa maneira. Ele
acredita que as discussões sobre justiça sejam, inevitavelmente, debates sobre a honra e a natureza de uma vida
boa”.
SANDEL, Michael. Justiça. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2004. p. 234. (Adaptado)

São pontos centrais na concepção aristotélica de justiça:

(A) Natureza e acaso
(B) Finalidade e virtude
(C) Hedonismo e audácia
(D) Opulência e moralidade
45 Página
QUESTÃO 116
“O Brasil contemporâneo é um país moderno, no sentido de que os elementos estruturais dessa sociedade são
tipicamente racionais, burocratizados, dessacralizados, isto é, próprios da civilização ocidental moderna
capitalista.”
Fonte: PRANDI, Reginaldo. “As religiões, a cidade e o mundo”. In: PIERUCCI, A. F. & PRANDI, R.A realidade social das religiões no Brasil:
religião, sociedade e política. São Paulo: Hucitec, 1996, p. 23.

De acordo com a perspectiva sociológica referida no trecho acima, os “elementos estruturais” que caracterizam
sociologicamente a modernidade ocidental se pautam pela(as)
(A) tradições antigas transformadas em uma espécie de segunda natureza.
(B) aceitação de riscos dirigidos para afirmação de princípios compartilhados.
(C) combinação de meios orientados para realização de objetivos delimitados.
(D) reações espontâneas ditadas por estados emocionais diante das circunstâncias.

QUESTÃO 117
“Para Edmund Burke (1790), de fato, a instauração de uma nova sociedade não poderia realizar-se por decreto.
As instituições que num dado momento regem a atividade dos homens são frutos de um lento desenvolvimento,
comparável àquele por que passam todos os organismos vivos. A vida em sociedade é feita de uma trama de
relações (sob forma de usos, de costumes, de regras) que se impõe a todos, indistintamente.”
Fonte: CUIN, Charles-Henry. & GRESLE, François. História da Sociologia. São Paulo: Ensaio, 1994, p. 23.

No final do século XVIII, período inicial de afirmação da nova disciplina, a delimitação do objeto específico da
sociologia reflete argumentos retirados de
(A) ideologias políticas.
(B) normas tradicionais.
(C) ciências consolidadas.
(D) pressupostos jurídicos.

QUESTÃO 118
“Mas além de determinado território, o bairro se caracteriza por um segundo elemento, o sentimento de
localidade existente nos seus moradores, e cuja formação depende não apenas da posição geográfica, mas
também do intercâmbio entre as famílias e as pessoas, vestindo por assim dizer o esqueleto topográfico. ‘O que
é bairro?’ – perguntei certa vez a um velho caipira, cuja resposta pronta exprime numa frase o que se vem
expondo aqui: ‘Bairro é uma espécie de naçãozinha’. Entenda-se: a porção de terra a que os moradores têm
consciência de pertencer, formando uma certa unidade diferente das outras.”
Fonte: CANDIDO, Antônio. Os parceiros do Rio Bonito. 11ª ed. São Paulo: Editora 34, p. 79.

No texto de Antônio Candido, o bairro caracteriza uma

(A) evidência de filiação étnica.
(B) forma de organização social.
(C) subdivisão de identidade política.
(D) referência de localização cartográfica.
46 Página
 INSTRUÇÃO: Leia o trecho abaixo para responder à questão 119.
“Foi na Jônia que se efetuaram os primeiros esforços de caráter completamente racional para descrever a
natureza do mundo. Aí, a prosperidade material e as excepcionais oportunidades para estabelecer contatos com
outras culturas aliaram-se, pelo menos durante algum tempo, a uma forte tradição cultural e literária que vinha
do tempo de Homero. No espaço de um século, Mileto viu nascerem Tales, Anaximandro e Anaxímenes, todos
eles dominados pela assunção de uma substância primária simples, cuja determinação foi o passo mais
importante em qualquer das descrições sistemáticas da realidade.”
Fonte: KIRK, G. S; RAVEN, J. E. & SCHOFIELD, M. Os filósofos pré-socráticos – História crítica com seleção de textos. Li s boa:
Fundação Ca louste Gulbenkian, 1994, p. 71 (Ada ptado).

QUESTÃO 119
Com base na leitura do texto acima, é correto afirmar, EXCETO:

(A) Os autores procuram destacar o caráter precursor dos filósofos jônicos e o fato de todos eles terem se
referido a um princípio racional de unidade.
(B) As condições culturais e econômicas não chegaram a exercer influência sobre o desenvolvimento da
filosofia pré-socrática.
(C) A referência dos pré-socráticos a uma arkhé, a uma substância primária simples, correspondeu a uma
estratégia para subordinar à razão a multiplicidade sensível .
(D) A relação entre o nascimento da filosofia e a mitologia – por exemplo, aquela presente na literatura de
Homero – não pode ser descrita como uma relação de total ruptura.

QUESTÃO 120
Sobre a filosofia socrática, marque a alternativa CORRETA.

(A) Uma das principais marcas das intervenções de Sócrates é a pergunta a respeito do que são as coisas .
(B) Sócrates ensinava seus discípulos a subordinar o saber à necessidade de alcançar boas condições materiais
de vida.
(C) A filosofia de Sócrates, por sua localização histórica, não conseguiu exercer influência sobre os pensadores
que se lhe seguiram.
(D) O saber socrático é hoje conhecido a partir da leitura de diálogos que sempre terminam com o
estabelecimento de respostas às perguntas discutidas.
47 Página
QUESTÃO 121
Na carta VII, Platão, referindo-se à situação política de sua época em Atenas – época imediatamente posterior
ao término da Guerra do Peloponeso –, afirma o seguinte:
“A legislação e a moralidade estavam corrompidas a tal ponto que eu, inicialmente pleno de ardor para
trabalhar a favor do bem público, considerando esta situação e vendo como tudo caminhava à deriva, acabei por
ficar confuso. Não deixei, entretanto, de procurar nos conhecimentos e especialmente no regime político os
possíveis indícios de melhoras, mas esperei sempre o bom momento para agir. Acabei por compreender que
todos os Estados atuais são malgovernados. Fui então irresistivelmente conduzido a louvar a verdadeira filos ofia
e a proclamar que somente à sua luz se pode reconhecer onde está a justiça na vida pública e privada.”
Fonte: PLATÃO. Cartas. Li s boa: Editorial Es tampa, 1980, p. 50 (Ada ptado).

Sobre a relação entre política e a filosofia de Platão, é CORRETO afirmar:

(A) Platão defende não haver relação entre o pensamento racional e sua constatação a respeito da má
qualidade dos governos de sua época.
(B) O fato de existirem reflexões sobre a política na filosofia de Platão é algo profundamente relacionado aos
eventos de sua própria biografia.
(C) Como Platão se desiludiu com a política a partir da situação que observava na cidade onde ele mesmo vivia,
não há, em sua obra, reflexões diretamente relacionadas a esse tema.
(D) Para Platão, não faz sentido relacionar filosofia e política porque a política se resume a relações de força
(ou de poder) que, como tais, não são passíveis de conhecimento e nas quais a filosofia não pode intervir.

QUESTÃO 122
“Até fins do século XVIII, toda educação escolar consistia na especialização de alguém, cuja formação já fora
feita pela sociedade e, em rigor, pela “casta” a que pertencia, nas artes escolares, que não eram mais que tipo
de ofícios intelectuais e sociais. A sociedade formava os homens nas próprias matrizes estáveis das instituiçõe s
que incorporavam a família e a religião, com suas forças modeladoras e adaptadoras. Aprendizagens mais
específicas, relacionadas com o trabalho, se faziam pela participação direta na vida comum, ou, no caso de
artesanato, pelo regime do mestre e aprendiz nos ateliês e oficinas da época.”
Fonte: TEIXEIRA, Anísio. A educação não é privilégio. 2ª ed. Sã o Pa ulo: Companhia Editora Nacional, 1968, p. 11 (Ada ptado) .

A estrutura educacional apresentada no texto é típica de sociedades em que predominam

(A) situações de mudanças socioculturais intensas.

(B) cenários de grande instabilidade institucional.
(C) condições de vida rigidamente estratificadas.
(D) conjunturas de diversificação de papéis sociais.

QUESTÃO 123
“As instituições não são mais que estruturas de comportamento criadas por indivíduos relacionados entre si. Elas
exigem ajustamentos de condutas. Nenhuma escola pode funcionar sem uma preparação para o
comportamento nas aulas, para a camaradagem entre os colegas de classe e o professor, para as notas e outras
recompensas; não pode existir escola sem um preparo que torne possível a lealdade e a apreciação dos valores
inerentes à vida escolar.”
Fonte: MANNHEIM, Ka rl. Liberdade, poder e planificação democrática. Sã o Pa ulo: Ed. Mestre Jou, 1972, p. 231 (Ada ptado).

Do ponto de vista sociológico, o texto acima argumenta que

48

(A) os seres humanos são naturalmente adaptáveis às circunstâncias sociais nas quais vivem.
Página

(B) as estruturas fixas de comportamento são imutáveis no tempo e invariáveis no espaço.

(C) os quadros de referências sociais são desnecessários ao bom funcionamento das instituições .
(D) as mudanças na ordenação das relações sociais implicam transformações institucionais.
 QUESTÃO 124
“A burguesia não pode existir sem revolucionar incessantemente os instrumentos de produção, por conseguinte,
as relações de produção e, com isso, todas as relações sociais. Essa subversão contínua da produção, esse abalo
constante de todo o sistema social, essa agitação permanente e essa falta de segurança distinguem a época
burguesa de todas as precedentes.”
Fonte: MARX, K,; ENGELS, F. Manifesto Comunista. Sã o Pa ulo: Boitempo, 1998, p. 42.

Do ponto de vista sociológico, é CORRETO afirmar que a época burguesa caracteriza-se por sua forma peculiar
de estratificação social, em que a
(A) situação social é determinada pelas relações com a propriedade e o mercado.
(B) mobilidade social é impedida por um complexo sistema de direitos e deveres.
(C) riqueza importa menos que o prestígio na identificação das posições sociais.
(D) posição dos indivíduos na hierarquia social é definida pela hereditariedade .

LÍNGUA ESTRANGEIRA – INGLÊS (QUESTÕES 125 – 140 )

INSTRUCTIONS: Read passage one carefully and answer questions 125 through 128

PASSAGE 1

UNDER THE INFLUENCE OF… MUSIC?

1 Teenagers listen to an average of nearly 2.5 hours of music per day. Guess what they’re hearing about?
2 One in three popular songs contains explicit references to drug or alcohol use, according to a new report in
3 The Archives of Pediatrics and Adolescent Medicine. That means kids are receiving about 35 references to
4 substance abuse for every hour of music they listen to, the authors determined.
5 While songs about drugs and excess are nothing new, the issue is getting more attention because so many
6 children now have regular access to music out of the earshot of parents.
7 Nearly 9 out of 10 adolescents and teens have an MP3 player or a compact disc player in their bedrooms.
8 Researchers from the University of Pittsburgh School of Medicine studied the 279 most popular songs from
9 2005, based on reports from Billboard magazine, which tracks popular music. Whether contained a reference
10 to drugs or alcohol varied by genre. Only 9 percent of pop songs had lyrics relating to drugs or alc ohol. The
11 number jumped to 14 percent for rock songs, 20 percent for R&B and hip -hop songs, 36 percent for country
12 songs and 77 percent for rap songs.
13 About 14 percent of songs spoke of marijuana use, 24 percent depicted alcohol use, and another 12 percent
14 included reference to other substances. About 4 percent of the songs contained “anti” drug and alcohol messages.
15 The study authors noted that music represents a pervasive source of exposure to positive references of
16 substance use. The average adolescent is exposed to approximately 84 references to explicit substance use per
17 day and 591 references per week, or 30,732 references per year. The average adolescent listening only to pop
18 would be exposed to 5 references per day, whereas the average adolescent wh o listens just to rap would be
19 exposed to 251 references per day.
20 Whether any of this matters remains an open question. While the impact of exposure to images of smoking
21 and alcohol in film has been well documented, less is known about the effect of music on childhood risk behaviors.
22 Although music lacks the visual element of film, adolescent exposure to music is much more frequent,
23 accounting for an average of 16 hours each week for music compared with about 6 hours each week for movie
24 images, according to the study authors. But frequency of exposure is not the only factor. Unlike visual media,
49

25 music is a powerful social force that also taps into an individual’s personal identity, memories and mood.
26 “Music is well-known to connect deeply with adolescents and to influence identity development, perhaps
Página

27 more than any other entertainment medium”, said the study authors.
Di s ponível em: http://well.blogs.nytimes.com/2008/02/05/under-the-influence-ofmusic/ Acesso em 17/09/2012.
QUESTÃO 125
What is stated in paragraph 4 (line 7) about adolescents and teens can be inferred to be:
(A) The cause for the problem which the author mentions in paragraph 3 ( lines 5-6)
(B) The solution for the problem which the author mentions in paragraph 3 ( lines 5-6)
(C) The consequence of the problem which the author mentions in paragraph 3 (lines 5-6)
(D) The circunstance of the problem which the author mentions in paragraph 3 ( lines 5-6)

QUESTÃO 126
What is the author’s main purpose in the passage?
(A) To show that music can cause adolescents’ addiction.
(B) To show what kind of information pop songs contain.
(C) To show how frequently adolescents are exposed to music.
(D) To show the deep connection of music, which influences on teenager’s life.

QUESTÃO 127
The word “unlike” in line 24 could be replaced by

(A) dislike
(B) similar to
(C) apparent
(D) different from

QUESTÃO 128
The passage supports all of the following, EXCEPT:

(A) Both visual media and music are powerful social forces affecting adolescent’s personality.
(B) The frequency of exposure to music is one of the reasons for its influence upon adolescents.
(C) Only ten percent of adolescents and teens do not have an MP3 player or a CD player in their bedrooms.
(D) An average adolescent who listens to rap is exposed to more references than that who listens to pop music.

50
Página
 INSTRUCTIONS: Read Passage 2 carefully, and then answer questions 129 through 132

PASSAGE 2
VIDEO GAMES PLAY MAY PROVIDE LEARNING, HEALTH, SOCIAL BENEFITS, REVIEW FIND
1 WASHINGTON — Playing video games, including violent shooter games, may boost children’s learning,
2 health and social skills, according to a review of research on the positive effects of video game play to be
3 published by the American Psychological Association (APA).
4 The study comes out as debate continues among psychologists and other health professionals regarding
5 the effects of violent media on youth. An APA task force is conducting a comprehensive review of research on
6 violence in video games and interactive media and will release its findings in 2014.
7 While one widely held view maintains playing video games is intellectually lazy, such play actually may
8 strengthen a range of cognitive skills such as spatial navigation, reasoning, memory and perception, according to
9 several studies reviewed in the article. “This has critical implications for education and career development, as
10 previous research has established the power of spatial skills for achievement in science, technology, engineering
11 and mathematics,” Granic said.
12 Playing video games may also help children develop problem-solving skills, the authors said. The more
13 adolescents reported playing strategic video games, such as role-playing games, the more they improved in
14 problem solving and school grades the following year, according to a long-term study published in 2013.
15 Children’s creativity was also enhanced by playing any kind of video game, but not when the children used other
16 forms of technology, such as a computer or cell phone, other research revealed.
17 Available at: http://www.apa.org/news/press/releases/2013/11/video-games.aspx. Access on: 04/05/2018. (Adapted).

QUESTÃO 129
The main focus of passage 1 is to
(A) discuss the benefits of technology and video games.
(B) question the influence of violent shooter games.
(C) present the advantages of playing video games.
(D) point out the aspects of role-play games.

QUESTÃO 130
The word “its” in line 6 refers to
(A) APA task force.
(B) interactive media.
(C) a comprehensive review.
(D) a debate among psychologists.

QUESTÃO 131
Paragraph 3 (lines 7-11) states all the ideas below, EXCEPT:
(A) Playing video games can possibly improve spatial, direction, analytical, memory and perceptive skills.
(B) Playing video games presents significant implications for educational and professional growth.
(C) Playing video games is still widely associated with intellectual laziness by people.
(D) Playing video games guarantees a successful career and good academic results.

QUESTÃO 132
It can be inferred from the last paragraph (lines 12-16) that according to a study published in 2013, adolescents
51

(A) became more creative by playing different sorts of online interactive games.
Página

(B) got better results at school due to strategic skills developed by playing games.
(C) became more interested in online games, computer, and cell phone applications.
(D) started using other types of digital technology because of the skills provided by games.
 INSTRUCTIONS: Read Passage 3 carefully, and then answer questions 133 through 136

PASSAGE 3
IMPACT OF ONLINE GAMING ON TEEN SLEEP AND KIDS SAFETY
By Tim Woda
1 Like most things teens might do to fill their time, online gaming has its pros and cons. Gaming improves
2 hand-eye coordination, encourages problem solving, and can foster teamwork and social skills (in multi-player
3 games.) On the other hand, too much of a good thing can be, well, bad and can affect teen kids safety. Several
4 studies have followed the effects of gaming in teens, including the latest released by the American Psychiatric
5 Association revealing a correlation between too little sleep and Internet gaming.
6 The study was actually an analysis of a 2009 study on media use by the Youth Risk Behavioral Survey (an
7 arm of the Center for Disease Control,) where 16,000 teens self-reported on their lifestyle habits and sleeping
8 patterns. Teens who reported playing online games were more likely to sleep less than 7 hours a night. For their
9 age group, 8 to 9 hours of sleep a night is recommended for teens. Statistically speaking, teens who don't sleep
10 enough suffer from decreased energy and ability to concentrate, plus increased moodiness, impulsivity, and
11 suicidal thoughts.
12 Interestingly enough, the APA's analysis also highlighted that other types of media exposure don't have
13 the same effect. Watching television was not linked to sleep deficits. Also interesting, physical activity was
14 actually shown to improve sleep time in teens. Those who reported more exercise got more sleep, while those
15 who reported less exercise also slept less.
16 While the study certainly doesn't suggest that Internet gaming is bad (or even that gaming directly
17 causes sleep deficits), the results do show that gaming in moderation – especially when combined with a lifestyle
18 that includes plenty of physical activity – is best for teens.
19 Available at: http://resources.uknowkids.com/blog/bid/159187/Impact-of-Online-Gaming-on-Teen-Sleep-and-Kids-Safety. (Adapted).

QUESTÃO 133
The passage deals mainly with:
(A) Sleeping issues related with teens usage of computer for playing games.
(B) Sleeping advantages for kids around the world who usually play games online.
(C) The relation between games and teens’ behaviors according to their time of sleeping.
(D) The relation established among parents and kids about the rules to use a computer to play online games.
QUESTÃO 134
The passage presents arguments that
(A) confirm the kids’ tendency of practicing activities online.
(B) show the importance to put kids in contact to technology.
(C) defend the use of internet gaming by kids without restrictions.
(D) contrast aspects on how gaming online can influence kids’ lifestyle.
QUESTÃO 135
It can be inferred from the passage that the discussions presented are
(A) technical due to the APA researches.
(B) scientific and based on reliable studies.
(C) hypothetical according to a scientific study.
(D) proposed by important scientists around the world.

QUESTÃO 136
The expression “For their age group” (lines 8-9) is related to young people
52

(A) in their earliest adult life.

(B) during the earliest teenage years.
Página

(C) from thirteen to nineteen years old.

(D) whose age correspond to childhood.
 7

INSTRUCTIONS: Read passage 4 carefully and answer questions 137 through 140

PASSAGE 4

BRAZILIAN CULTURE THROUGH MUSIC

By Judith Dixon

1 Introduction
2 Music is a universal language. It crosses cultural and ethnic backgrounds. People relate to music through
3 expressive and receptive communication. Music is the heart of Brazil. From a simple family gathering to
4 carnival. Music is the foundation for many of their festivities. In many religious ceremonies music is one of the
5 main focal points. Brazilian music as well as music in general is soothing, healing, inspiring, and energizing.
6 Music influences Brazilian life a great deal.
7
8 Music
9 Throughout South America, music is the heart of the country. Brazil has a flavor of its very own. The type of
10 music in Brazil is the Samba which has a rich African style mixed with Portuguese and Indian influence. Samba is
11 the heart beat of Carnival. Bossa Nova is the mixture of American Jazz and Samba. It became popular in the
12 1960’s. Classical music is also part of the Brazilian culture. A man by the name of Heitor Villa Lobos is the
13 country’s most famous composer. He composed operas and symphonies. Combining Brazilian folk melodies and
14 classical orchestra music together, he created a style of his own. Capoeira is sport and dance. It originated from
15 the African slaves who were brought to Brazil. The instrument used is called a Berimbau with a metal wire
16 attached to a gourd at the bottom. The player shakes the bow which makes the seeds rattle, the wire is struck
17 with a copper coin. The slaves would kick and leap in perfect time with the sound of the berimbau. The slaves did
18 this to distract the masters when they were fighting. Today Capoeira is a popular dance done professionally as
19 well as a sport. Lambada is also a well-known dance throughout Brazil. Forro and Frevo are also favorites in the
20 northeastern part of Brazil. These dances are popular in dance halls. Music has an influence on most of the world.
21 It reaches people across cultural and socio-economic boundaries. Communication through music reaches a variety
22 of populations in our society.
Di s ponível em: http://www.yale.edu/ynhti/curriculum/units/2000/5/00.05.03.x.html Acesso em 17/09/2012 (Adapted).

QUESTÃO 137
According to the passage, we can assume that:

(A) music is a privilege of well educated and cultured people in Brazil.

(B) there is a straight relationship between music and Brazilian culture.
(C) the instrument described was used by Heitor Villa Lobos who composed operas and symphonies.
(D) the text presents examples of kinds of music that have no other influence than that of Brazilian music.

QUESTÃO 138
In the decade of 60:

(A) Classical music became well-liked.

(B) American Jazz became all the rage.
(C) Bossa Nova became admired and accepted.
(D) Samba became fashionable.
53 Página
 QUESTÃO 139
According to Passage 2, the author points out:

(A) four kinds of music and three kinds of dance.

(B) six kinds of music and four kinds of dance.
(C) five kinds of music and three kinds of dance.
(D) three kinds of music and four kinds of dance.

QUESTÃO 140
According to Passage 2, the author says that:

(A) Samba is the heart of Brazilian music.

(B) Samba is danced by the slaves with Berimbau.
(C) Samba is influenced by a mixture of African, Portuguese and Indian styles.
(D) Samba is well-known in the northeastern part of Brazil.

LÍNGUA ESTRANGEIRA – ESPANHOL (QUESTÕES 141 -– 152)

INSTRUCCIONES: Lea el texto con atención y marque la alternativa correcta en las cuestiones 141 a 143.

LA MÚSICA EN LOS JÓVENES

1 La música siempre ha desempeñado un papel importante en el aprendizaje y la cultura , pudiendo llegar a

2 influir en costumbres y emociones. En muchas ocasiones la música forma parte de la tradición de un país o de
3 una región (reggae, tango , folklore , rap, polka, salsa, samba, etc). En numerosas circunstancias se convierte la
4 música en verdadera protagonista pudiendo serlo también los propios intérpretes o sus mismos autores.
5 Se sabe que los jóvenes construyen su identidad con el vestuario, el peinado, el lenguaje , así como también
6 con la apropiación de ciertos objetos emblemáticos, en este caso, los bienes musicales, mediante los cuales, se
7 convierten en sujetos culturales, de acuerdo con la manera que tienen de entender el mundo, y de vivirlo, de
8 identificarse y diferenciarse.
9 La música tiene un efecto amplio en las vidas, y en nuestra sociedad. Es un gran instrumento de
10 manipulación, y produce en los oyentes diversas consecuencias. Sociológicamente, se produce una constante
11 significación de la música y una reestructuración social. También hay posibilidades de que la música, como
12 mercancía, modifique en alguna medida la infraestructura social. En el interior de las personas la música puede
13 determinar conductas, por instalación de valores y por generar creencias e identidades.
Di s ponível em: http://lalumapa.ohlog.com/la-musica-en-los-jovenes.oh43209.html (Adaptado) Acesso em 16/09/2012.

QUESTÃO 141
Según el texto, interprétase que la música:

(A) influencia los hábitos y la tradición de un país, aunque sus intérpretes o autores sean constantemente
olvidados por la sociedad en general.
(B) produce en la sociedad cambios estructurales generales, así como en la formación de la personalidad de los
jóvenes y en la manera del mundo ser comprendido.
54

(C) ejerce gran influencia en la vida de las personas, aunque no actúe sobre los valores o en las convicciones,
Página

que están ya estructuradas en la sociedad en general.

(D) preséntase como un importante factor manipulador en la población de un país, a pesar de las pocas
consecuencias culturales ejercidas a sus observadores.
 QUESTÃO 142
En la frase del texto “En numerosas circunstancias se convierte la música en verdadera protagonista…” (líneas 3-4),
el verbo “convertir” debe ser conjugado en el pretérito del indicativo, manteniendo la misma persona referida en
el texto, como:
(A) convirtió
(B) convertimos
(C) convirtieron
(D) convertí

QUESTÃO 143
En la frase del texto “También hay posibilidades de que la música, como mercancía, modifique en alguna medida la
infraestructura social.” (líneas 11-12), la manera CORRECTA de traducir al portugués la palabra “mercancía” es:
(A) hino de paz
(B) mercadoria
(C) propaganda
(D) arma política

INSTRUCCIONES: Lea el texto con atención y marque la alternativa correcta para la cuestión 144

¿LO QUE BUSCAS EN LA MÚSICA?

1 Muchas personas piensan que lo malo de todo es la música y en verdad lo que influye no es la música, sino
2 la letra de esta. Si tan solo te sentaras a escuchar las letras de los diversos grupos de ahora, los que dicen
3 llamarse artistas, te darás cuenta que la música que escuchas, es lo que esta pasando en tu vida, los jóvenes
4 escuchan ciertos tipos de música a como se sientan de estado de ánimo[...] hay personas que en su corazón hay
5 falta de perdón y buscan un medio para expresarse, al tratar de que se parezcan fuertes, buscan refugio en
6 canciones que expresen odio o que trate de depresión, soledad, etc.
7 Hay que hacer la música nueva, algo que en lugar de destrucción, exprese amor, buenos ánimos para seguir
8 adelante en la vida y así hacer una nueva y buena generación.
Di s ponível em: http://portal.educar.org/foros/la-musica-influye-en-los-jovenes (Adaptado) Acesso em 16/09/2012.

QUESTÃO 144
Según el texto, se puede afirmar CORRECTAMENTE que:

(A) los tipos de músicas son oídos en acuerdo al estado de ánimo de los jóvenes y muchos de ellos identifican
algunas canciones como abrigo a la expresión de diversos sentimientos.
(B) muchas personas para seguir adelante en la vida buscan canciones de muy buenos artistas, que hacen
músicas que buscan refugio en los sonidos, que traen sensaci ón de soledad y depresión.
(C) la música en general y no su letra es lo malo de toda la nueva generación, puesto que muchos de lo s
nuevos artistas buscan refugio en sentimientos de soledad y depresión.
(D) hay personas que en su corazón hay falta de perdón y buscan un medio para expresarse, ha ciendo letras de
música que buscan refugio en sentimientos de odio o que trate de depresión, so ledad, etc.
55 Página
 INSTRUCCIONES: Lea el texto con atención y marque la alternativa correcta para las cuestiones 145 a 148.
TEXTO 1
LAS GAFAS QUE HACEN 'VER' A LOS CIEGOS

1 Cierro los ojos. Me pongo unas gafas. Intento coger el libro que dejé sobre la mesa, pero la oscuridad me impide
2 encontrarlo. Me dejo guiar por la persona que me acompaña. Por fin lo tengo. Abro una página cualquiera y la
3 sitúo a 30 centímetros de mi cara. Y, de repente, una voz de mujer empieza a 'leerlo' en mi oído: "Una de las
4 virtudes del tiempo es la de hacer todo mucho más relativo...".El secreto no está en el cristal de las gafas, que ni
5 siquiera está graduado, sino en una cámara muy ligera instalada en la patilla. Las gafas toman una foto del libro
6 y, tras procesarla, la voz me la lee al oído. Con este dispositivo inteligente, logro algo que parece milagroso: oír lo
7 que mis ojos cerrados me impiden leer.
Disponible en: http://www.elmundo.es/papel/futuro/2018/05/05/5aec3e17e2704e316d8b4603.html. Acceso en 07/05/2018.

QUESTÃO 145
Según el texto:
(A) La página de un libro es leída al oído de un ciego por la persona que lo acompaña.
(B) Los cristales de las gafas presentan un dispositivo para un ciego leer la página de un libro.
(C) Las gafas poseen cristales capaces de sacar foto del libro y procesarla en una voz de mujer.
(D) Las gafas presentan un dispositivo que permite a un ciego oír lo que está escrito en un libro.

QUESTÃO 146
El vocablo “ligera” (línea 5) podría ser sustituido sin cambiar el sentido de la oración por:
(A) Leve
(B) Sencilla
(C) Pequeña
(D) Cómoda

QUESTÃO 147
Es CORRECTO afirmar que el texto nombrado “Las gafas que hacen 'ver' a los ciegos” se refiere
a:
(A) Narración de alguien que prueba gafas con nueva tecnología de lectura.
(B) Presentación de gafas con tecnología de lectura con cristales graduados.
(C) Nueva tecnología de lectura de un dispositivo que permite a los sordos oír.
(D) Un dispositivo milagroso que permite que los ojos de un ciego puedan leer.

QUESTÃO 148
La definición del vocablo “patilla” (línea 5) es:
(A) Un soporte que se coge con la mano para sujetar la cámara.
(B) Una varilla de las gafas empleada para sujetarlas a las orejas.
56

(C) Un soporte para cámara enganchado en un gorro en la cabeza.

Página

(D) Un armazón de tres patas que sostiene una cámara fotográfica.

 INSTRUCCIONES: Lea el texto con atención y marque la alternativa correcta para las cuestiones 149 a 152

TEXTO 2
POR QUÉ EL DESAYUNO ES LA COMIDA MÁS IMPORTANTE SI QUIERES ESTAR DELGADO
1 "Desayuna como un rey, come como un príncipe y cena como un mendigo”. Ya lo dice el refrán, la primera
2 ingesta es la comida más importante del día. Después de ocho horas de sueño, los primeros alimentos que
3 tomamos son los encargados de aportar los nutrientes necesarios para empezar la jornada con vitalidad. Las
4 prisas y las rutinas equivocadas nos estresan. Lo que no tenemos tan en cuenta es que también nos engordan.
5 Si no desayunas como es debido, deja de justificarte pensando que al menos es bueno para evitar los kilos
6 demás, porque puede ocurrir lo contrario. Comer bien a primera hora facilita que el metabolismo queme las
7 calorías más rápidamente durante el resto del día. Además, la glucosa por la mañana nos ayuda a estar más
8 despiertos y concentrados.
Disponible en: https://www.elconfidencial.com/alma-corazon-vida/2017-07-20/desayuno-comida-mas-importante-del-dia-estar-
delgado_1417602/. Acceso en: 08/05/2018. (Adaptado)

QUESTÃO 149
De acuerdo con el texto, es CORRECTO afirmar que:
(A) El desayuno facilita que el metabolismo queme las calorías más lentamente.
(B) El desayuno es bueno para evitar los Kilos demás y obtener mejor vitalidad.
(C) El desayuno ofrece los nutrientes necesarios para iniciar el día con vitalidad.
(D) El desayuno no es suficiente para aportar los nutrientes e iniciar el día con vitalidad.

QUESTÃO 150
Según el texto, después de ocho horas de sueño, quienes son los responsables por aportar los nutrientes
necesarios para empezar la jornada con vitalidad:
(A) Los alimentos que se toman en la cena.
(B) Los alimentos que se retiran en la cena.
(C) Los alimentos que se retiran en el desayuno.
(D) Los alimentos que se toman en el desayuno.

QUESTÃO 151
En la oración “Las prisas y las rutinas equivocadas nos estresan.” (líneas 3 y 4), la palabra “prisa” se refiere a:
(A) La manera más lenta de hacer algo.
(B) La forma más brillante de hacer algo.
(C) La forma más rápida con que algo ocurre.
(D) La manera más equivocada con que algo ocurre.

QUESTÃO 152
En la frase “Ya lo dice el refrán” (línea 1), la palabra “refrán” se refiere
a:
(A) Un reflejo ajeno
57

(B) Un dicho popular

Página

(C) Una expresión corta

(D) Una mala costumbre
 LÍNGUA PORTUGUESA E LITERATURA BRASILEIRA (QUESTÕES 153 –

INSTRUÇÕES: Leia o texto 1 para responder às questões de 153 a 155

TEXTO 1

A CULTURA DA FILA
Moacyr Scliar

1 É uma cena comum em aeroporto; já antes da chamada para o embarque, às vezes muito antes,
2 passageiros começam a formar uma fila. O que não deixa de ser estranho; afinal, os lugares já estão
3 previamente marcados, não há necessidade de pressa. Nem mesmo a disputa pelo lugar no compartimento de
4 bagagens serve como explicação, pois muitos dos que estão na fila não têm qualquer bagagem de mão. Uma
5 razão para esse comportamento poderia ser a natural ansiedade desencadeada pela viagem em si. Mas, ao
6 menos no caso do Brasil, há um outro, e curioso motivo. É que gostamos de fazer fila. Algo surpreendente, num
7 país sempre caracterizado pelo pouco apreço à ordem e à disciplina; a regra parece ser chegar primeiro a
8 qualquer custo, combinando esperteza e o poder dos cotovelos. Contudo, a fila não é só uma maneira de
9 organizar uma determinada demanda, seja por ingressos, seja pelo acesso a um determinado lugar. A fila é um
10 estilo de vida, e isso fica muito visível nos fins de semana, nas casas de diversão. Passem pela Goethe num
11 sábado à noite e vocês constatarão isso.
12 A fila representa uma forma de convívio. Normalmente as pessoas deveriam estar todas voltadas numa
13 mesma direção, o cara de trás olhando a nuca do cara da frente. Mas não é assim. Na fila formam-se, por
14 assim dizer, nódulos de convivência; pessoas, especialmente os jovens, que, sem se afastar de seus lugares, ou
15 afastando-se muito pouco, conseguem conversar, e conversar animadamente. E certamente não fazem isso
16 para matar o tempo, enquanto aguardam a hora de entrar; não, a conversa na fila é um objetivo em si, e
17 podemos apostar que para alguns, pelo menos, um objetivo mais interessante que entrar no lugar diante do
18 qual está formada a fila.
19 E quando se trata de fila de banco, ou de fila numa repartição, o que temos são trocas de informação,
20 debates, pronunciamentos até; mais de uma vez alguém já salvou a pátria fazendo um discurso numa fila
21 dessas.
22 Para psicólogos, sociólogos e até cientistas políticos, as filas representariam um interessante campo de
23 estudo, quem sabe até uma especialidade, gerando teses de mestrado e de doutorado. Enquanto isso não
24 acontece, as filas continuam se formando. Quando chegar o Juízo Final e vocês virem uma fila às portas do Céu,
25 não duvidem: ali estarão os brasileiros.
Disponível em: http://www.academia.org.br/artigos/cultura-da-fila Acesso em 13/7/2018.

QUESTÃO 153
Considerando-se o texto em sua totalidade, o objetivo comunicativo predominante é:
(A) Incitar uma reflexão a respeito do hábito brasileiro de formar filas.
(B) Criticar as pessoas que se aproveitam das filas para fazer discursos.
(C) Incentivar a realização de pesquisas e a elaboração de teses sobre a fila no Brasil.
(D) Enumerar os tipos de fila adotados pelos brasileiros nas diversas situações sociais.
58 Página
 QUESTÃO 154
Leia as proposições sobre o TEXTO 1:
I- Para o autor, a realização de filas indicia formas de convivência dos brasileiros.
II- Para o autor, a fila em bancos e repartições públicas torna-se um espaço de discussão partidária.
III- Para o autor, a fila, no dia do Juízo Final, permitirá identificar os brasileiros.
IV- Para o autor, o objetivo principal da fila é organizar a venda de ingressos e outras demandas.

Assinale a alternativa CORRETA:

(A) Somente as proposições I e III estão corretas
(B) Somente as proposições II e V estão corretas
(C) Somente as proposições II e IV estão corretas
(D) Somente as proposições III e V estão corretas

QUESTÃO 155
O texto apresenta o pronome isso como elemento de coesão textual em quatro ocorrências (linhas 10, 11, 15 e
23). Em relação a essa estratégia, é CORRETO afirmar que se trata de:
(A) um recurso desnecessário que confere ao texto sentido de vagueza.
(B) uma estratégia que evita a repetição de determinadas informações.
(C) uma estratégia que indica uma informação que virá posteriormente.
(D) um recurso coesivo que provoca efeito de humor em todas as ocorrências.

INSTRUÇÕES: Leia o texto 2 para responder às questões 156 e 157.

TEXTO 2
POR QUE A FINLÂNDIA ESTÁ MUDANDO 'UM DOS MELHORES SISTEMAS DE EDUCAÇÃO DO MUNDO'?
Da BBC Mundo - Postado em 07/12/2015

1 A Finlândia, país conhecido pelo sistema educacional considerado um dos melhores do mundo, prepara uma
2 mudança radical com o objetivo de aumentar ainda mais a qualidade de suas escolas.
3 A partir de 2016, todos os centros de ensino do país nórdico começarão a aplicar um novo método conhecido
4 como "phenomenon learning" (que pode ser traduzido como 'aprendizado experimental'). Segundo esse sistema,
5 as aulas tradicionais são substituídas por projetos temáticos nos quais os alunos se apropriam do processo de
6 aprendizagem.
7 "Na educação tradicional os alunos vão à sala de aula e têm aulas de matemática, depois de literatura e depois
8 de ciências. Agora, em vez de adquirir conhecimentos isolados sobre matérias diferentes, o papel do estudante é
9 ativo. Eles participam do planejamento, são pesquisadores e também avaliam esse processo", disse à BBC Marjo
10 Kyllonen, gerente de educação de Helsinque.
Disponível em: https://www.bbc.com/portuguese/noticias/2015/12/151206_finlandia_educacao_muda_fn. Acesso em: 13/7/2018.
13
QUESTÃO 156
No TEXTO 2, "phenomenon learning" (linha 4) refere-se a um método de ensino:
(A) estruturado em disciplinas sequenciais.
59

(B) constituído por conteúdos mais complexos.

Página

(C) considerado uma garantia de educação eficiente.

(D) centrado na atuação conjunta de professores e alunos.
QUESTÃO 157
Em relação ao TEXTO 2 é CORRETO assinalar que o trecho "país conhecido pelo sistema educacional considerado
um dos melhores do mundo" (linha 1):
(A) caracteriza o sistema educacional da Finlândia como tradicional.
(B) classifica a Finlândia como líder no ranking internacional de ensino.
(C) qualifica a principal característica do sistema educacional da Finlândia.
(D) explica o tratamento dado ao ensino no sistema educacional da Finlândia.

INSTRUÇÕES: Leia o texto 3 para responder às questões 158 e 159

TEXTO 3

Disponível em: http://wp.clicrbs.com.br/4patas/2012/05/14/ula-lanca-campanha-motivando-adocao-de-animais-adultos. Acesso

em: 18/4/2018. (Adaptado)

QUESTÃO 158
Em relação à campanha de adoção, é CORRETO afirmar que:
(A) no trecho, "adote um adulto", o termo "um" refere-se especificamente ao cão mostrado no anúncio.
(B) no trecho, "eles também querem amar e serem amados", o termo "eles" não encontra um referente direto no
texto verbal.
(C) no trecho, "sinta a felicidade de adotar um adulto e fazê-lo feliz", o pronome "lo" remete diretamente ao
pronome "eles".
(D) no trecho, "são amigos, carentes, carinhosos e gratos", o pronome “eles” não está explícito porque remete à
campanha "adoção de animais".
60 Página
QUESTÃO 159
As campanhas educativas possuem como objetivo persuadir o leitor em relação a uma ideia. Na campanha
“adote um adulto”, encontram-se as seguintes estratégias de convencimento, EXCETO:
(A) emprego de discurso de autoridade.
(B) emprego de linguagem não verbal.
(C) emprego de elementos qualificadores.
(D) emprego de verbos no modo imperativo.

INSTRUÇÕES: Leia o poema abaixo, de Cláudio Manuel da Costa, para responder à questão 160

Piedosos troncos, que a meu terno pranto

Comovidos estais, uma inimiga
É quem fere o meu peito, é quem me obriga
A tanto suspirar, a gemer tanto.

Amei a Lise; é Lise o doce encanto,

A bela ocasião desta fadiga;
Deixou-me; que quereis, troncos, que eu diga
Em um tormento, em um fatal quebranto?

Deixou-me a ingrata Lise: se alguma hora

Vós a vedes talvez, dizei, que eu cego
Vos contei... mas calai, calai embora.

Se tanto a minha dor a elevar chego,

Em fé de um peito, que tão fino adora,
Ao meu silêncio o meu martírio entrego.
Cláudio Manuel da Costa, Melhores Poemas

QUESTÃO 160
Considerando que o poema de Cláudio Manuel da Costa foi escrito no século XVIII, no contexto literário do
Arcadismo, é CORRETO afirmar que:
(A) Ao se dirigir aos “piedosos troncos” para expressar seu sofrimento, o poeta insere no poema elementos
de sua própria realidade, as matas e florestas brasileiras, o que reforça a sinceridade e a veracidade do
sentimento amoroso apresentado.
(B) Ao nomear Lise, a figura feminina que é a fonte do sofrimento amoroso no poema, este soneto de Cláudio
Manuel da Costa se afasta do modelo que prevalece em sua obra e na poesia árcade, por inserir elementos
biográficos que permitem identificar episódios da vida do poeta.
(C) A ausência de caracterização da figura feminina Lise demonstra o caráter convencional do poema, que não
expressa um sentimento real e concreto, mas adota o distanciamento amoroso praticado pela poesia
clássica e assimilado pelo Arcadismo.
(D) Apesar de se inserir no contexto do arcadismo brasileiro, a poesia de Cláudio Manuel da Costa é melhor
compreendida se considerada como uma manifestação literária do Barroco, pois predominam em seus
versos o rebuscamento da linguagem e a temática religiosa.
61 Página
QUESTÃO 161
A poesia de Gregório de Matos se caracteriza por explorar as variantes lírica, sacra e satírica. Da sua obra,
extraímos o trecho abaixo:

Para lavar culpas tantas,

e ofensas, Senhor, tão feias
são fontes de graças cheias
essas chagas sacrossantas:
sobre mim venham as santas
correntes do vosso lado;
para que fique lavado,
e limpo nessas correntes,
comunica-me as enchentes
da graça, meu Deus amado.
Gregório de Matos, Poemas Escolhidos

Sobre os versos destacados acima, é CORRETO afirmar que:

(A) Exemplificam a poesia satírica de Gregório de Matos, que faz críticas à cidade da Bahia ao apontar os erros e
desvios de seus cidadãos e governantes.
(B) Constituem um exemplo de lírica amorosa em que Gregório, por meio da figuração de uma devoção
religiosa, representa a submissão do amante à amada.
(C) Exemplificam a poesia sacra de Gregório, por constituírem uma crítica à Igreja e ao comportamento
reprovável de frades, freiras, bispos e demais figuras eclesiásticas.
(D) Ilustram uma tendência predominante na poesia sacra de Gregório, em que um pecador arrependido se
dirige à divindade, confessando seus pecados e clamando por perdão.

QUESTÃO 162
São conhecidas referências da literatura produzida no Brasil durante o período colonial, nomes como os de
Gregório de Matos e Cláudio Manuel da Costa. Em relação a suas obras, é CORRETO afirmar que:

(A) Ambas se caracterizam pela linguagem simples, pelo pouco uso de metáforas e pelo afastamento dos
modelos clássicos herdados do século XVI.
(B) Apesar de vinculadas à colônia, ambas se constituíram a partir das referências e preferências literárias que
vigoravam na Europa em seus respectivos tempos.
(C) Apesar de produzidas em momentos diferentes, apresentam em comum a temática religiosa, em versos
marcados pela profunda devoção e pela intensa noção de pecado.
(D) Ambas exploram a vertente satírica, a partir da figura dos comerciantes, em Gregório, e dos pastores, em
Cláudio, que representam o atraso econômico e cultural da colônia.
62 Página
 INSTRUÇÃO: Leia o texto 4 para responder à questão 163
TEXTO 4

CRÍTICAS SOBRE MÚSICAS ELETRÔNICAS

1 As músicas eletrônicas já estão inseridas na sociedade há alguns anos, e estão conquistando cada vez
2 mais apreciadores. Sua história e seu desenvolvimento tiveram início no ano de 1897, quando surgiu o primeiro
3 equipamento eletroacústico, e assim juntamente com tecnologia foram se aperfeiçoando. Hoje em dia, é a
4 principal música tocada em festas noturnas conhecidas como “baladas” ou “raves” muito frequentadas
5 principalmente pelos jovens. Assim, a profissão da moda é o DJ, que é basicamente quem comanda a diversão
6 musical dessas festas, garantindo um ritmo agitado e agradável para quem está nas pistas de dança ou apenas
7 ouvindo e apreciando seu trabalho.
8 Apesar de já ter conquistado muitos apreciadores, esse estilo de música recebe ainda muitas críticas,
9 especialmente daqueles que gostam de estilos como sertanejos, rock, pagode, clássica, entre outros. O ritmo
10 eletrônico não necessita de instrumentos musicais para serem produzidos os sons, apenas do aparelho que o DJ
11 manuseia durante a festa, assim, elimina o violão, guitarra, teclado, piano, bateria e todos os outro s
12 instrumentos musicais que geralmente são utilizados por músicos. Por isso, com o seu ritmo diferente e um
13 tom de tecnologia musical avançada conquista os adolescentes e jovens já que as pessoas que possuem o
14 gosto mais clássico preferem os sons dos instrumentos musicais.
Disponível em: http://guiadicas.net/criticas -sobre- musicas -eletronicas/ (Adaptado) Acesso em 14/9/2012 .

QUESTÃO 163
No trecho “Apesar de já ter conquistado muitos apreciadores...” (linha 8), a expressão sublinhada:

(A) enumera as críticas às músicas eletrônicas.

(B) prepara o leitor para argumento contrário.
(C) introduz sequência de exemplos de estilos.
(D) informa o leitor sobre as características do ritmo eletrônico.

63 Página
 INSTRUÇÃO: Leia o texto 5 para responder às questões 164 e 165.

TEXTO 5

FUNK É CULTURA?!

1 Algumas semanas atrás, estava folheando o jornal antes de começar mais uma jornada de trabalho
2 quando me deparei com uma notícia que me deixou estupefacto: “Tati Quebra Barraco faz turnê na Europa
3 representando a cultura (e o feminismo) brasileiro”. De acordo com o jornal, [...] Tati e Cabbet Araújo,
4 produtor da turnê, tiveram que gastar um bom tempo tentando convencer o Ministério da Cultura, que pagou
5 as passagens da cantora, de que o funk também é cultura. [...] Afinal, esse funk de hoje é cultura ?! [...] Quero
6 deixar bem claro que eu não tenho nada contra a cantora e o tipo de som que ela faz, até porque cada um
7 ganha dinheiro com aquilo que sabe fazer e sabe criar. Só acho que o Brasil tem muitos gêneros que
8 representariam dignamente a cultura de um povo como o nosso sem precisar recorrer ao funk e abrir essa
9 polêmica toda na sociedade. O Funk de hoje é moda ou tendência, mas cultura brasileira é Bossa Nova, Samba,
10 Chorinho, Forró. É só abrir a página da história da música Brasileira, que veremo s compositores como
11 Pixinguinha, Cartola, Vinícius, Tom Jobim, Ari Barroso, Chico Buarque... Com certeza poderia demorar horas
12 aqui citando nomes fabulosos, que, estes sim, representam a boa música e a cultura do nosso país.
13 Patrocinar as passagens da Tati Quebra Barraco foi demais para deixar passar em branco. O Governo
14 não poderia ter encarado o funk ao pé da letra. O Funk pode até ser cultura, mas o que é feito aqui no Brasil,
15 na atualidade, não passa nem perto disso. O estilo de música Funk, originado nos Estados Unidos, é uma
16 mistura de jazz, blues e soul e caracterizado pelo ritmo pesado e repetitivas batidas graves. Trata -se de um
17 movimento elitista e o movimento das favelas, dos grotões. Porém, o dito "funk" dos palavrões, das letras
18 sexistas, dos insultos, o funk que não passa mensagem alguma, não creio que isso represente o movimento
19 funk original, aquele da realidade das favelas, da marginalização, enfim o cunho social do movimento.
20 Na minha opinião, o Brasil poderia ter um representante à altura lá fora, não com as migalhas do que se
21 tornou o funk atualmente. Uma disritmia pornográfica que, através das letras, faz com que as mulheres voltem
22 às bases do tempo medieval. Vulgar seria a expressão mais adequada. Você, mulher brasileira, se sentiria
23 honrada em se ver diminuída, inferiorizada como pessoa, em formas de versos de música ainda mais como
24 representante lá no exterior dessa grande nação brasileira? Acho que nem precisa ser mulher pra responder
25 isso. Basta ser coerente...
Marcus Vinicius Jacobson
Disponível em: http://www.mvhp.com.br/colunamus54.htm (Fragmento a daptado) Acesso em 14/9/2012.

QUESTÃO 164
No TEXTO 5, o autor apresenta uma crítica notadamente direcionada:

(A) ao mercado exterior, que aceita sem critérios representantes dos países.
(B) ao estilo funk atual, que se institui como representante da cultura brasileira.
(C) ao governo, que concede patrocínios rapidamente a qualquer pessoa.
(D) à funkeira Tati Quebra Barraco, que canta músicas com conteúdo questionável.

QUESTÃO 165
Em relação à tipologia, o texto, tomado em sua totalidade, se configura predominantemente como:

(A) argumentativo: objetiva promover uma reflexão sobre o estilo funk .

(B) injuntivo: aconselha o leitor a desprezar o estilo funk como gênero musical .
64

(C) descritivo: apresenta as características do funk como estilo musical questionável .

(D) narrativo: conta o episódio da concessão de patrocínio, por parte do governo brasileiro .
Página
 INSTRUÇÃO: Leia o texto 6 para responder à quest ão 166

TEXTO 6

ODEIO RODEIO
Chico César
1 Odeio rodeio e sinto um certo nojo
2 Quando um sertanejo começa a tocar
3 Eu sei que é preconceito, mas ninguém é perfeito
4 Me deixem desabafar
5
6 A calça apertada, a loura suada, aquele poeirão
7 A dupla cantando e um louco gritando "segura peão"
8
9 Me tira a calma, me fere a alma, me corta o coração
10 Se é luxo ou é lixo, quem sabe é bicho que sofre o esporão
11
12 É bom pro mercado de disco e de gado, laranja e trator
13 Mas quem corta a cana não pega na grana, não vê nem a cor
14 Respeito Barretos, Franca, Rio Preto e todo o interior
15 Mas não sou texano, a ninguém engano, não me engane, amor
Disponível em: http://letras.mus.br/chico-cesar/268764/ (Adaptado) Aces s o em 14/9/2012.

QUESTÃO 166
Na estrofe da música de Chico César, o verso “É bom pro mercado de disco e de gado, laranja e trator. Mas
quem corta a cana não pega na grana, não vê nem a cor” (linhas 12 e 13) em relação à temática da letra, o
compositor expressa uma crítica:

(A) ao fato de o cortador de cana não poder ouvir a música sertaneja.

(B) à realidade do mercado do agronegócio, que se concentra em poucas atividades.
(C) ao fato de o sertanejo não ter outra opção de trabalho a não ser a de corte de cana.
(D) ao fato de a música sertaneja favorecer comercialmente o mercado e excluir o sertanejo.

65 Página
 INSTRUÇÃO: Leia o texto 7 para responder às questões 167 e 168

TEXTO 7

GABRIEL, O PENSADOR

“A MÚSICA É O BARULHO QUE PENSA.” VICTOR HUGO

Por Luis Carlos
1 As letras das músicas de Gabriel, O Pensador, são importantes recursos didáticos para os educadores e
2 instrumento de reflexão para todos os amantes de músicas com conteúdos de pensamentos críticos, pois
3 abordam várias questões emblemáticas da sociedade brasileira, como a miséria, o racismo, a violência, a
4 corrupção, política, saúde pública, educação e outros problemas sociológicos.
5 Desde os bancos da Faculdade de Comunicação Social que Gabriel vem criticando alguns
6 comportamentos da juventude como o Retrato de um Pleyboy e Loraburra. Politicamente criticou Fernando
7 Color com a letra Tô Felix (Matei o presidente) – música censurada pelo Ministro da Justiça. Em Lavagem
8 Cerebral nos proporciona a reflexão critica sobre o racismo; em Sem Saúde aprecia a situação caótica dessa
9 questão; em Estudo Errado considera a Educação e a relação de ensino-aprendizagem; em o Resto do Mundo,
10 175 Nada Especial, Dança do Desempregado, Pão de Cada dia, dentre outras, aborda problemas sociais.
Disponível em: http://opovonalutafazhistoria.blogspot.com.br/2011/07/normal-0-21-false-false-false-pt-br-x.html (Adaptado)
Aces so em 14/9/2012.

QUESTÃO 167
A partir da leitura do TEXTO 4, depreende-se que o estilo musical de Gabriel, o Pensador tem o objetivo de
favorecer à:
(A) distração
(B) crítica social
(C) educação escolar
(D) diminuição da pobreza

QUESTÃO 168
O uso da epígrafe de Victor Hugo, no início do texto, constitui uma estratégia argumentativa para:

(A) fazer uma crítica a outros estilos musicais que não incitam a reflexão.
(B) destacar a importância do escritor Victor Hugo para a história da música.
(C) ressaltar as características sonoras do gênero música, como ritmo e melodia.
(D) evidenciar que a posição de Luis Carlos se assemelha com a forma de pensar de Victor Hugo.
66 Página
 INSTRUÇÃO: Leia o texto 8 para responder à questão 169

TEXTO 8

O GOSTO MUSICAL REVELA A CLASSE SOCIAL?

1 Os versos do compositor Dorival Caymmi disseram que “quem não gosta de samba bom sujeito não é”.
2 Mas de qual tipo de samba você gosta? Gosta de choro ou prefere um pagode? Paulinho da Viola ou
3 Exaltasamba? De acordo com o cientista social Dmitri Cerboncini Fernandes, o gosto musical reflete a classe
4 social a qual uma pessoa pertence.
5 Em sua tese de doutorado na Universidade de São Paulo (USP), Fernandes classificou os gêneros
6 populares urbanos em quatro subdivisões: o choro, o samba “tradicional”, o samba dos anos 1980 e o samba
7 dos anos 1990.
8 De acordo com entrevistas feitas por ele com o público de casas de shows de São Paulo e do Rio de
9 Janeiro, a maioria das pessoas que gosta das produções da década de 1990, denominado de pagode comercial,
10 é jovem, com nível escolar mais baixo e moradores da periferia. O público que aprecia o samba da década de
11 1980 e nomes como Zeca Pagodinho e Fundo de Quintal é mais heterogêneo, com pessoas de uma faixa etária
12 um pouco maior e que cursaram faculdade. Por fim, o samba tradicional – simbolizado por Paulinho da Viola –
13 e o choro têm um público composto por uma maioria de pessoas com nível superior em boas faculdades,
14 grande consciência política e um bom conhecimento musical.
15 “Foram os críticos, ao longo dos anos, que formataram esse tipo de divisão por classes sociais”, afirma
16 Fernandes. Para ele, os elementos discursivos utilizados por eles, que escreviam para uma classe média mais
17 intelectualizada, criaram divisões simbólicas do que era ‘bom’ ou ‘ruim’ dentro do samba e do choro. O que os
18 críticos descreveram como músicas de "qualidade", desde o início do século passado, acabou por influenciar o
19 gosto musical de cada classe social. Aquelas que tinham mais acesso às críticas passaram a não gostar dos
20 gêneros considerados ruins. Quem não lia as opiniões dos comentaristas acabou gostando de ouvir essas
21 canções desprezadas. Dessa forma, moldou-se a relação entre o gosto musical e a classe social. Esse processo
22 acontece até hoje, na opinião de Fernandes.
Disponível em: http://revi staepoca.globo.com/Revista/Epoca/1,,EMI179883-15220,00.html
(Fra gmento adaptado) Acesso em 14/9/2012.

QUESTÃO 169
Da leitura do TEXTO 5, infere-se que a classe social a que a pessoa pertence reflete em seu gosto musical pois

(A) os críticos musicais pertencem à classe média intelectualizada.

(B) a classe média intelectualizada impõe seu gosto musical a todas as outras.
(C) cada classe social tem diferentes condições de acesso às críticas publicadas.
(D) os músicos fazem opções por públicos definidos em relação ao nível de elitização.
67 Página
 INSTRUÇÕES: Leia, a seguir, dois fragmentos de textos para responder às questões 170 e 171

FRAGMENTO I
E dali avistamos homens que andavam pela praia, uns sete ou oito, segundo disseram os navios
pequenos que chegaram primeiro [...]. A feição deles é serem pardos, um tanto avermelhados, de bons rostos e
bons narizes, bem feitos. Andam nus, sem cobertura alguma. Nem fazem mais caso de encobrir ou deixar de
encobrir suas vergonhas do que de mostrar a cara. Acerca disso são de grande inocência. Ambos traziam o
beiço de baixo furado e metido nele um osso verdadeiro, de comprimento de uma mão travessa, e da grossura
de um fuso de algodão, agudo na ponta como um furador. [...]
E andavam lá outros, quartejados de cores, a saber metade deles da sua própria cor, e metade de tintura
preta, um tanto azulada; e outros quartejados d’escaques. [...]
CAMINHA, Pero Va z de. Carta a El Rei D. Manuel. Di s ponível em: http://www.culturabrasil.org/zip/carta.pdf.

FRAGMENTO II

O SINAL DO PAJÉ

– Na nossa época, Curumim – falou o velho pajé como se tivesse lido seu pensamento –, não tínhamos
muito tempo para brincar, não. Vivíamos constantes tensões. Era um tempo de guerra contra outras gentes do
lado oposto do rio. Era também uma época em que os homens brancos estavam chegando em nossas aldeias. [...]
– Vocês tinham medo do quê? – quis saber o menino.
– Naquela ocasião, não sabíamos direito do que tínhamos medo, mas o fato é que aquelas pessoas que
estavam vindo para cá encontrar-se conosco eram muito estranhas, muito feias, muito selvagens. Seus olhos
eram diferentes, seus rostos sujos de pelos nos causavam medo. Seus rostos não nos permitiam ver sua pele;
não sobrava nada onde se pudesse fazer uma pintura de boas-vindas. Então, não ficávamos seguros sobre o
que eles realmente queriam.
MUNDUKURU, Da niel. O sinal do pajé. Sã o Pa ulo: Editora Peirópolis, 2003.

QUESTÃO 170
Comparando os fragmentos dos textos acima, é CORRETO afirmar que eles:
(A) justificam o processo de colonização da visão dos povos indígenas.
(B) revelam que a visão do colonizador é semelhante à do colonizado.
(C) mostram, respectivamente, a visão do colonizador e do colonizado.
(D) demonstram que o colonizado possui uma visão racional/objetiva do mundo.

QUESTÃO 171
Em relação ao trecho da Carta de Caminha (Fragmento I), é CORRETO afirmar que a carta:
(A) caracteriza fisicamente os indígenas, acrescentando um aspecto psicológico.
(B) diz que os brancos devem aprender a viver como os índios.
(C) descreve os indígenas como seres inferiores aos brancos.
(D) prioriza aspectos psicológicos dos índios.
68 Página
QUESTÃO 172
MARÍLIA DE DIRCEU – LIRA XXVIII

Cupido, tirando
Dos ombros a aljava
Num campo de flores
Contente brincava.
E o corpo tenrinho
Depois. Enfadado.
Incauto reclina
Na relva do prado.
Marília formosa,
Que o Deus conhecia,
Oculta espreitava
Quanto ele fazia.
Mal julga que dorme
Se chega contente.
As armas lhe furta.
E o Deus a não sente.
Os Faunos, mal viram
As armas roubadas,
Saíram das grutas
Soltando risadas.
Acorda Cupido,
E a causa sabendo.
A quantos o insultam
Responde, dizendo:
“Temíeis as setas
“Nas minhas mãos cruas!
“Vereis o que podem
“Agora nas suas.”
Tomá s Antôni o Gonza ga

No poema, podemos observar o tema do “locus amoenus”, característico da estética árcade, através da
representação da natureza como lugar:
(A) culto e belo
(B) selvagem e perigoso
(C) tranquilo e agradável
(D) agitado e perturbador
69 Página
 REDAÇÃO

INSTRUÇÕES
 A redação deverá ser feita obrigatoriamente a caneta de tinta azul e ser desenvolvida no formulário
próprio. O espaço neste caderno poderá ser usado somente como rascunho.
 O formulário de redação deverá ser assinado apenas no espaço destinado para a assinatura.
 Receberá nota 0 (zero) a redação que contiver qualquer forma de identificação (assinaturas, rubricas,
pseudônimos, desenhos, mensagens, números de inscrição ou de documentos ou quaisquer sinais que
possam identificá-lo).
 Mesmo que o gênero solicitado exija assinatura, não assine sua redação.
 Atenção para o tema e o gênero textual solicitados.
 Dê um título ao seu texto.

PROPOSTA DE REDAÇÃO
Leia a coletânea a seguir:

TEXTO 1

JÁ PASSOU DA HORA DE RECONHECER QUE O BULLYING EXISTE, É DANOSO E NÃO PODE SER
ADMITIDO
O termo bullying, numa definição bastante utilizada, pode ser compreendido como “todas as formas de
atitudes agressivas, intencionais e repetidas, que ocorrem sem motivação evidente, adotadas por um ou mais
estudantes contra outro(s), causando dor e angústia, e executadas dentro de uma relação desigual de poder,
tornando possível a intimidação da vítima”.
(...)
Entre as formas mais comuns de bullying praticadas pelo agressor – “bully” (valentão, brigão, tirano) estão
o:
i) bullying verbal (v.g. apelidos ofensivos e vergonhosos, gozações, comentários humilhantes ou negativos,
ameaças, preconceito e discriminação),
ii) bullying físico (v.g. bater, chutar, empurrar, ferir, agarrar, cuspir, rasgar a roupa e/ou estragar objetos,
cobrar pedágio),
iii) bullying sexual (v.g. insultos e comentários de natureza sexual, toque sexuais indesejados, obrigar à
prática de atos sexuais),
iv) bullying social (v.g. deixar de fora dos trabalhos de grupo e/ou de atividades, inventar mentiras,
espalhar rumores, boatos ou comentários negativos ou humilhantes),
v) cyberbullying ou bullying on-line, que é aquele praticado no ambiente virtual (v.g. espalhar informação
falsa, assediar, perseguir, incomodar e/ou insultar através de SMS, MMS, e-mail, websites, chats, redes sociais).
(...)
No Brasil, embora o bullying tenha despertado atenção crescente, ainda são incomuns as iniciativas e
políticas antibullying. Com efeito, já está mais do que na hora da sociedade, como um todo, tomar consciência
da importância do tema, reconhecendo que o bullying existe, é danoso e não pode ser admitido.

Neemias Moretti Prudente é Mestre e Especialista em Direito Penal, Processo Penal e Criminologia (UNIMEP/ICPC). Professor (IPE) e
70

Servidor Público Federal (MPF/PR). Graduando em Filosofia. Oganizador e co-autor do livro: Bullying em Debate. São Paulo: Paulinas,
2015. Integrante do Movimento #brasilSEMbullying.
Página

Disponível em: http://justificando.cartacapital.com.br/2017/10/20/ja-passou-da-hora-de-reconhecer-que-o-bullying-existe-e-danoso-e-

nao-pode-ser-admitido/
 TEXTO 2

CYBERBULLYING
Lucas Oliveira
Falamos de cyberbullying quando a agressão se passa pelos meios de comunicação virtual, como
nas redes sociais, telefones e nas demais mídias virtuais.
Muito embora o cyberbullying não consista em agressões físicas, e por isso é comumente visto
como menos danoso, tem consequências tão ou mais graves quanto as do bullying físico. O abuso
sofrido pela vítima do bullying virtual é, em sua maioria, de cunho psicológico, no entanto ela pode
chegar a se tornar física em casos extremos. Ameaças de morte, agressão física e publicação de
informações pessoais de vítimas são alguns dos meios mais violentos de cyberbullying, já que coloca a
vítima em situação de risco e constante apreensão diante da possibilidade de um atentado contra sua
vida.
(...)
A agressão contínua pela qual uma vítima de cyberbullying passa pode trazer consequências
graves como trauma psicológico, isolamento social, desenvolvimento de problemas relacionados à
depressão, podendo até mesmo levar a vítima ao suicídio. O agravante do bullying virtual é a
constante agressão que o agressor é capaz de infligir sobre seu alvo, uma vez que, diferente do
bullying convencional em que a vítima tem contato presencial limitado com seu agressor (geralmente
na escola), no mundo virtual o agressor tem sempre a vítima ao seu alcance, a qualquer hora do dia ou
da noite.
Outra característica marcante do cyberbullying é que o agressor nem sempre, ou quase nunca, é
identificado, uma vez que é possível manter-se anônimo no mundo virtual. Estudos indicam que essa
impessoalidade pode ser um dos agravantes da epidemia desse fenômeno, uma vez que o contato
virtual e indireto pode dessensibilizar as partes envolvidas na agressão, já que não há contato direto
com o sofrimento da vítima ou com as consequências do seus atos.
Disponível em: https://brasilescola.uol.com.br/sociologia/cyberbullying.htm

TEXTO 3

Disponível em: https://brasilescola.uol.com.br/sociologia/cyberbullying.htm

PROPOSTA DE REDAÇÃO
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O editorial é um gênero do discurso argumentativo que tem a finalidade de manifestar a opinião de um

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jornal, de uma revista ou de qualquer órgão da imprensa a respeito de acontecimentos importantes no cenário
nacional ou internacional. Não é assinado, porque não deve ser associado a um ponto de vista individual. Deve
ser enfático, equilibrado e informativo. Além de apresentar os aspectos que sustentam a posição assumida pelo
jornal, costuma também resumir opiniões contrárias, para refutá-las (ABAURRE; ABAURRE, 2007). A linguagem é
impessoal, ou seja, utiliza marcações em 3ª pessoa.
Suponha que você seja o editor-chefe de um jornal escolar e, diante das matérias divulgadas na sociedade
sobre a questão do cyberbullying, é motivado a escrever o EDITORIAL do próximo número do jornal. O editorial
deve defender a posição do jornal quanto à seguinte questão: Cyberbullying: mera brincadeira ou práticas de
violência? Mobilize argumentos que sustentem o ponto de vista do jornal, refutando argumentos contrários.
O texto deverá apresentar clareza, objetividade, coerência, coesão e consistência argumentativa. Além
disso, deverá ser redigido em padrão formal e tomar como referência leitores escolarizados.
Dê um título a seu texto.

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 TEORIA CRÍTICA E A MÚSICA POPULAR BRASILEIRA

A música popular brasileira (MPB) tem algumas características apontadas pela teoria crítica, a qual
analisa a música como um produto de venda, a música na indústria cultural. Essas características são
demonstradas quando as composições (letras) relatam temas amorosos, ou a sensualidade da mulher, por
exemplo. A única diferença dessas canções na MPB com os outros ritmos é que são letras menos banalizadas,
o conteúdo é tratado de outra maneira. E o público absorve as canções para si, e a consomem, exatamente
como a indústria quer, que a música simplesmente tenha saída, venda. Não importando se é uma das
composições de Vinícius de Moraes, ou qualquer outro compositor da geração, que escreve coisas sem nexo
algum, e atrai um público que nem sabe o porquê canta d eterminada música.
Mas em contrapartida, o ritmo MPB tem algo diferenciado. Algumas de suas letras querem passar
alguma informação, ir contra algo, e esses são os casos de músicas compostas durante a ditadura militar, que
iam contra o governo da época, por isso foram censuradas. Mas nessas composições, o ouvinte tem que
entender o contexto em que foram criadas, o que acontecia na época, pois, caso contrário, não vai conseguir
absorver nenhuma informação. Entende e compreende quem tem bagagem cultural.
Mesmo com essa ramificação do estilo, o que podemos concluir é que para a indústria, não faz diferença
alguma. Todas as músicas são vistas iguais, por que servem para a mesma coisa: Vender. Por isso atualmente,
encontramos tantas letras que não passam nada, mas vendem, são os produtos que o mercado deseja.
Ana Lui za Souza
Bruna Habinoski
Cecíl ia Moura
Di s ponível em: http://olhares inquietos.blogspot.com.br/2012/06/teoria critica e musica popular.html Acesso em 14/9/2012
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(Ada ptado).

Considerando os textos 1, 2, 3, 4 e 5 da prova de Língua Portuguesa e o texto acima, produza

UM ARTIGO DE OPINIÃO que discuta a questão: OS DIFERENTES ESTILOS MUSICAIS COEXISTENTES NO BRASIL
DEVEM SER CONSIDERADOS COMO UMA PRODUÇÃO CULTURAL QUE QUALIFICA A IDENTIDADE DO PAÍS?

OBS : Os textos utilizados nesta prova se prestam à provocação para uma discussão e não refletem uma posição
a ser assumida. No texto a ser produzido, você deve argumentar acerca do ponto de vista a que se
propuser a defender. O público alvo de sua redação deverá ser leitores escolarizados. -

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