REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

UNIVERSITARIA, CIENCIA Y TECNOLOGÍA
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA
CENTRO LOCAL SUCRE

RETOS Y DESAFIOS DE LA EDUCACION A DISTANCIA EN

ELSIGLO XXI

Autor:

Luismer Jucseth Marín López

C.I: 17445009

Tutor:

Prof. Trinidad Calderón

Cumanà, Octubre del 2019

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 La educación a distancia surgió hace más de 150 años con la misión
de darle una oportunidad de estudio a aquellas personas que por razones de
tiempo, ubicación geográfica o compromisos familiares o laborales no podían
asistir de manera periódica a un centro de estudio tradicional.

En todo el mundo, la modalidad de educación a distancia fue ganando

impulso y se volvió tan popular como la educación tradicional. Gracias a las
características intrínsecas que posee el estudiante adulto la educación
distancia se convirtió en un excelente método de aprendizaje para el
mismo. Debido a las prioridades competitivas del trabajo, el hogar y la
escuela, los estudiantes adultos desean tener un alto grado de flexibilidad y
la estructura del aprendizaje a distancia les brinda a los adultos dicha
flexibilidad dándole el control sobre el tiempo, el lugar y el ritmo de la
educación.

La educación por correspondencia en Europa a finales del siglo XIX

representó uno de los primeros modelos de enseñanza basado en la
educación a distancia. Este método de enseñanza que se basaba en la
entrega de materiales impresos a los estudiantes para su estudio, los cuales
luego eran evaluados con pruebas escritas a través de esa misma vía, se
mantuvo durante muchas décadas. Asi mismo también en algunos casos los
estudiantes acudían a centros de estudios donde debían a través de pruebas
revalidar los conocimientos que habían adquirido a través de libros, guías y
otros medios de instrucción. De igual forma surgieron las figuras de
profesores que actuaban como guías y asesores, los cuales podían ser
consultados de manera directa por los estudiantes en un espacio físico en la
sede de los centros de estudio que impartían la modalidad a distancia. Asi
mismo en la década de los años 1980 y 1990 se popularizo la teleeducación
y los telecursos incorporándose las mismas como nuevas métodos de
enseñanza a distancia.

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 A principios de este milenio debido al avance tecnológico y gracias a
la universalización del acceso a Internet se aumentaron aún más las
posibilidades del estudio a distancia. Según las Naciones Unidas, el mundo
tendrá 2.700 millones de personas conectadas a Internet en el año 2020, y
este hecho supone que más personas experimentarán la experiencia de
estar conectadas representando esta situación un gran desafío y a la vez en
una gran oportunidad para los centros de estudio donde se imparte la
educación a distancia, ya que significa que muchas más personas querrán
acceder a esta modalidad de estudio gracias a las facilidades que presta el
internet, así mismo el surgimiento de nuevas herramientas y aplicaciones que
existen en la plataforma 2.0 obligara también a las instituciones educativas a
replantearse los diferentes métodos pedagógicos y modalidades de
enseñanza a distancia.

Los centros educativos afrontan varios retos y desafíos en esta nueva

etapa de la historia, uno de ellos es el de prepararse para impartir educación
de calidad a una cantidad cada vez mayor de adultos habidos por instruirse
por medio del internet. Cabe destacar que gracias a estos avances se ha
modificado el patrón tradicional de edad y condiciones de vida que
presentaban los adultos que cursaban estudio en esta modalidad.
Tradicionalmente los estudiantes de la modalidad a distancia eran personas
adultos de mediana edad, los cuales ya habían cursado estudios en el
sistema tradicional y por razones laborales, familiares y de tiempo lo habían
abandonado. En la actualidad se ven gran cantidad de jóvenes recién
graduados del bachillerato los cuales escogen la modalidad a distancia para
formarse. Uno de los retos de los centros de educación está en lograr
implementar las metodologías necesarias para que dichos estudiantes
puedan hacer la transición del sistema tradicional al de distancia sin grandes
traumas o contratiempos que los lleven a desertar.

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 Un segundo desafío que enfrenta la modalidad de educación a
distancia en este siglo XXI es el de incorporar la infinidad de nuevas
herramientas y aplicaciones informáticas a los modelos de enseñanza. Las
Tecnologías de la información pasan ahora a jugar un rol fundamental en el
proceso de enseñanza aprendizaje. Asi mismo materiales educativos de
instrucción que en el pasado eran de carácter físico (libros, guías, etc.)
deben estar digitalizados disponibles en la nube para que los estudiantes
accedan a ellos cuando los necesiten. De igual forma las Tecnologías de
información y comunicación permiten la evaluación y asesoría online a los
estudiantes de manera individual y grupal, lo que ayuda a potenciar en un
grado superlativo las interacciones entre estudiantes y asesores, algo
impensable hace unas pocas décadas.

Otro punto a resaltar como desafío y reto de la educación a distancia

en este nuevo milenio y que está estrechamente relacionado a los anteriores
es que se debe lograr la debida capacitación de profesores y asesores en el
conocimiento, uso y manejo de la diversas herramientas y tecnologías de
información que brinda la Web 2.0 para que de esa forma puedan usarlas e
impartir de manera adecuado las distintas carreras que ofrecen los centros
de estudios de educación a distancia y se logre de manera efectiva el
proceso de enseñanza y aprendizaje.

Para concluir se podría decir que el avance tecnológico vino a producir

la expansión definitiva de la educación a distancia llevándola a niveles de
penetración en cuanto a matricula, popularidad y acceso a niveles muy
superiores a los de la educación tradicional. Esta situación lleva a los centros
educativos a adaptarse a los nuevos tiempos, desarrollando y aplicando
nuevas metodologías de aprendizaje a distancia a través de las nuevas
tecnologías. Asi mismo profesores y asesores deben prepararse
pedagógicamente para usar de manera adecuada dichas herramientas que

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permitirán aumentar de manera exponencial el grado de interacción con sus
estudiantes. Asi mismo también los estudiantes deberán también aprender a
usar dichas herramientas, así como trabajar de manera colaborativa e
interactiva con sus compañeros. El reto para los centros de educación a
distancia es entrar a la era digital manteniendo y mejorando los estándares
de calidad de las carreras que imparten.

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 BIBLIOGRAFIA

Armengol Miguel (2017). La Educación a Distancia. Universidad Nacional

Abierta. Curso de Iniciación. Caracas, Venezuela.

Angulo Martin (2005). Educación a Distancia en el siglo XXI. Universidad

Autónoma de Sinaloa. Sinaloa, México

Villalonga Muncunill Albert (2002) La Educación Superior a distancia.

Modelos, retos y oportunidades. Oficina Regional de Cultura para América
Latina y el Caribe Oficina de la UNESCO – La Habana (Cuba)

Los retos de la educación a distancia en el siglo XXI. Entrevista a la Dra.

Marta Mena Recuperado https://www.youtube.com/watch?v=Dj7fxqjXlss.