PLAN DE TRABAJO BIMESTRAL

1. Datos de identificación del plan:

Área/Asignatura: Lengua castellana Grado: Quinto Periodo: 1er Periodo
Objetivos: Entender la importancia de las combinaciones y el abecedario en nuestra escritura.

2. Logros del Periodo:

1 Leen e identifican combinaciones de letras. DBA N° 6
2 Reconoce las letras del abecedario: vocales y consonantes. DBA N°6
3 Ordena diversas palabras alfabéticamente. DBA N°6
4 Redacta coherentemente oraciones. DBA N°2
5 Construcción de oraciones. DBA N°2

3. Plan Semanal de Actividades del Periodo:

Semana Ejes temáticos Actividades Pedagógicas Métodos de evaluación
1 * Grupos consonánticos * Definición de combinaciones con bl y br. * Desarrollo de talleres interactivos
* Combinación cl y cr. mediante software educativos.
* Combinación dr, fl, fr. * Hojas base de ejercicios prácticos.
* Combinación gl, gr, pl, pr.
* Combinación tl, tr.
2 * Importancia del alfabeto * Revisión de conocimientos previos a través de preguntas. * Taller práctico de temas vistos.
en la lengua española. * Ordenar palabras alfabéticamente. * Hojas base de ejercicios prácticos.
3 * Importancia de la * Realizar ejercicios prácticos de participación de los * Ejercicios propios de cada
ortografía estudiantes. estudiante.
* Reconoce la importancia de la ortografía, con el desarrollo * Hojas base de ejercicios prácticos.
de taller. * Desarrollo de las actividades.
4 * La oración * Realizar ejercicios con sentido lógico. * Hojas base para practicar los
* Coherencia y sentido en * Utilización del libro guía. conjuntos: pertenece y no
la oración. * Proponer diverso material como bloque de palabras, sopa pertenece.
de letras para que los estudiantes elijan el apropiado para * Taller evaluativo de los temas vistos.
trabajar.
* Realizar oraciones relacionadas al medio ambiente.
5 * Construcción metódica * Practica en el computador con páginas en línea de internet. * Taller evaluativo de los temas vistos.
de oraciones. * Proponer diverso material como bloque de palabras, sopa * Trabajo en hojas base.
* Utilización de verbo en la de letras para que los estudiantes elijan el apropiado para * Participación activa de los
oración. trabajar. estudiantes.
* Parte de la oración * Reconoce las partes invariables de la oración, mediante el
gramatical. análisis de video.
 * Partes invariables de la * Analiza las partes invariables de la oración, mediante la
oración elaboración de mapa conceptual.
* Clases de oración según
su entonación
6 * Interjecciones * Realiza ejercicios, que le permiten reconocer las * Desarrollo de las actividades
interjecciones. * Participación activa de los
* Realizar un texto descriptivo sobre Tunja utilizando estudiantes.
interjecciones.

7 * Diptongo * Reconoce características de diptongo, triptongo e hiato, a * Realización de las actividades

* Triptongo partir del desarrollo de taller. * Participación asertiva de los
* Hiato estudiantes.
8 * Retroalimentación. * Refuerzo de los contenidos trabajados. * Concurso de refuerzo en el tablero.
* Evaluación bimestral
9 y 10 * Repaso y evaluación * Oralidad y exposiciones para repasar las temáticas vistas * Evaluación del primer periodo.
general en el periodo.

4. Recursos Requeridos:
Computadores Internet Video beam Hojas base Bloque de palabras Revistas
Colores Tijeras Pegante
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1. Datos de identificación del plan:
Área/Asignatura: Lengua castellana Grado: Quinto Periodo: 2do Periodo
Objetivos: Cómo comprender la conformación de textos orales y escritos dentro de la lengua castellana y la aplicación de reglas
ortográficas para su correcto uso

2. Logros del Periodo:

1 Reconoce la definición de texto DBA N° 2
2 Crear oraciones apropiadas e indispensables para la redacción de pequeños textos. DBA N° 6
3 Identifica la función de los géneros literarios DBA N° 3
4 Reconoce el origen del castellano DBA N° 5
5 Interpreta y analiza textos sencillos y reconoce diferentes elementos significativos en los mismos. DBA N° 2
6 Reconoce la importancia de la comunicación. DBA N° 1

3. Plan Semanal de Actividades del Periodo:

Semana Ejes temáticos Actividades Pedagógicas Métodos de evaluación
1 * Que es el texto * Reconoce el significado de texto, a través del desarrollo de * Realización de las actividades
* Textos instructivos taller. * Participación de los estudiantes.
* Informativos * Identifica la clasificación de los textos y los diferencia, un * Quiz
* Argumentativos cuadro comparativo.
* Publicitarios * Realiza texto sobre Tunja nuestro municipio
* Periodísticos
2 * Géneros literarios * Reconoce la evolución de los géneros literarios, a partir del * Desarrollo de las actividades
* Evolución de los géneros análisis de video. * Participación de los estudiantes
literarios. * Clasifica los géneros literarios de acuerdo a sus * Quiz
* Clasificación de género características, mediante el desarrollo de taller.
literarios. * Reconoce los subgéneros literarios, analizando lecturas.
* Subgéneros literarios
* Elementos de la narración
3 * Estructura narrativa de * Identifica los elementos de una narración y los utiliza en sus * Elaboración de texto narrativo
la narración propias creaciones narrativas. * Análisis de las actividades
Elementos de la narración * Reconoce la estructura de la narración, analizando textos. * Desarrollo de las actividades
* Realiza texto narrativo sobre algún sitio histórico de * Participación de los estudiantes.
Tunja
4 * Funciones del lenguaje * Identifica las funciones del leguaje, a través del * Realización de actividad
desarrollo de taller. * Participación activa de los
estudiantes.
5 * La coma * Reconoce la importancia y el uso de la coma, por medio * Taller evaluativo de los temas
de la creación de textos respetando el signo de * Desarrollo de las actividades
puntuación y desarrollo de taller. * Participación activa de los
estudiantes.
6 * Origen del castellano * Reconoce el origen del castellano, mediante el análisis * Análisis de las actividades
de video propuestas
* Identifica la diferencia entre español y castellano, * Taller evaluativo
sintetizando la información en mapa conceptual. * Realización de la actividades
* Participación asertiva de los
estudiantes.
7 * Comunicación * Reconoce el objetivo y el termino de comunicación, * Trabajo en grupo
sustentándolo en conversatorio grupal * Realización de las actividades.
8 * Elementos de la * Identifica los elementos de la comunicación y los diferencia * Desarrollo de la actividad
comunicación en el desarrollo de taller. * Participación activa de los
estudiantes
* Quiz
9 y 10 * Repaso y evaluación * Oralidad y exposiciones para repasar las temáticas vistas * Evaluación del segundo periodo.
general en el periodo.

4. Recursos Requeridos:
Juegos de memoria Lecturas Cuerpo Elementos del entorno Texto Guía Revistas
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1. Datos de identificación del plan:
Área/Asignatura: Lengua castellana Grado: Quinto Periodo: 3er Periodo

Objetivos: Cómo desarrollar habilidades comunicativas básicas para leer, comprender, escribir, escuchar, hablar y expresarse
correctamente en lengua castellana

2. Logros del Periodo:

1 Reconoce la estructura del periódico. DBA N°6
2 Identifica la función de la comunicación. DBA N°1
3 Clasifica los medios de comunicación. DBA N°1
4 Sustenta la influencia de los medios de comunicación masiva DBA N°2
5 Responde las preguntas a la hora de elaboración de noticia. DBA N°8
6 Reconoce el termino y la función de la argumentación DBA N°7

3. Plan Semanal de Actividades del Periodo:

Semana Ejes temáticos Actividades Pedagógicas Métodos de evaluación
1 * Tipos de comunicación * Reconoce los tipos de comunicación, y lo manifiesta en el * Trabajo en el cuaderno en clase y en
análisis de taller. casa.
* Desarrollo de la actividad.
* Participación de los estudiantes.
2 * Medios de * Realiza indagación de la división de los medios de * Taller práctico de temas vistos.
comunicación comunicación y mediante la síntesis de información, * Participación asertiva de los
* División es estructura de reconoce sus características. estudiantes.
medio de comunicación. * Desarrolla taller clasificando esta división.
* Identifica en el entorno y de forma real los diferentes medios
de comunicación.
* Realiza en grupo un noticiero centrado en informar
sobre Tunja nuestro municipio.
3 * Estructura según su * Reconoce la estructura de los medios de comunicación, * Ejercicios propios de cada
carácter según su carácter y los asemeja en cuadro comparativo. estudiante.
* Complementa la información con el análisis de video todo * Desarrollo de las actividades
sobre la comunicación. * Participación de los estudiantes.
4 * Medios de * Realiza friso sobre tipos de comunicación masiva, * Taller evaluativo de los temas vistos.
comunicación masiva. explicando la importancia de cada uno de ellos.
 * Tipos de comunicación de * Identifica la función de cada uno de los medios de * Compromiso a la hora de entregar
masas comunicación masiva, mediante una clase invertida del tareas y talleres.
* Funciones. tema. * Participación de los estudiantes.
* Reconoce el significado de medio de comunicación de
masas y los sustenta mediante exposición.
5 * Influencia de los medios * Reconoce a influencia de los medios de comunicación * Taller evaluativo de los temas vistos.
de comunicación masiva, mediante el análisis de cada uno de ellos, * Posición crítica a las actividades.
contrastándolo a la realidad.
6 * La noticia * Identifica el concepto de noticia, su importancia y estructura, * Taller práctico de temas vistos.
* Estructura de la noticia mediante la caracterización y creación de noticiero. * Participación asertiva de los
* Reconoce la estructura de la noticia y desarrolla taller. estudiantes
* Realizar análisis de las últimas noticias sobre Tunja y * Realización de las actividades
redactar una diferente.
7 * El periódico * Reconoce la historia y evolución del periódico, mediante la * Desarrollo de todas las actividades
* Historia proyección de video y su respectivo análisis. planteadas.
* Estructura del periódico * Reconoce la estructura del periódico, mediante el análisis * Participación activa de los
* Cargos del periódico de periódico. Y elaborando uno. estudiantes.
* Misión del periodista * Indaga sobre los cargos del periódico. * Quiz
* Clasifica la función de un periodista, caracterizándolo. * Elaboración de periódico
* Involucran en el periódico que realizaran noticias sobre * Trabajo grupal.
Tunja e información histórica de ella.
8 * La argumentación * Identifica la función de la argumentación mediante el * Realización de las actividades
análisis de video y desarrollo de taller practico * Asertividad de los estudiantes en la
participación y el desarrollo de
actividades.
9 y 10 * Repaso y evaluación * Oralidad y exposiciones para repasar las temáticas vistas * Evaluación del tercer periodo.
general en el periodo.

4. Recursos Requeridos:
Juegos de memoria Lecturas Cuerpo Elementos del entorno Texto Guía Revistas
 PLAN DE TRABAJO BIMESTRAL
1. Datos de identificación del plan:

Área/Asignatura: Lengua castellana Grado: Quinto Periodo: 4to Periodo

Objetivos: Cómo desarrollar habilidades comunicativas básicas para leer, comprender, escribir, escuchar, hablar y expresarse
correctamente en lengua castellana.

2. Logros del Periodo:

1 Identificar que es un sustantivo DBA N°2
2 Señalar el género y número del sustantivo DBA N°2
3 Diferencia el campo léxico y el campo semántico DBA N°1
4 Identificar la función y clasificación de la propaganda DBA N°1
5 Conocer los signos de puntuación básicos en la lengua castellana DBA N°6
6 Destacar el uso y la importancia de los signos de puntuación. DBA N°6

3. Plan Semanal de Actividades del Periodo:

Semana Ejes temáticos
1 * La publicidad
2 * La propaganda
Actividades Pedagógicas Métodos de evaluación
* Reconoce la función de la publicidad, mediante el análisis * Posición crítica de los estudiantes.
de video. * Realización de las actividades
* Reconoce el significado y objetivo de la publicidad,
mediante la síntesis de información, con guías y lecturas
relacionadas
* Realizar un anuncio publicitario sobre Tunja, utilizando
datos curiosos e históricos.
* Identifica los tipos de propaganda, analizando diferentes * Desarrollo de las actividades
propagandas. * Partición de los estudiantes.
* Reconoce el objetivo de la propaganda, mediante la * Trabajo en grupo
creación de una.
* Analizar la propaganda más llamativa en el centro
histórico de Tunja.
3 * Clases de sustantivos * Construyen oraciones a partir de sustantivos de forma * Trabajo en el cuaderno en clase y en
coherente casa.
* Clasifican sustantivos encontrados en el entorno según * Hojas base de ejercicios prácticos.
características
* Sustantivos Propio y común
* Sustantivos abstracto y concreto
4 * Campo léxico * Clasifica las palabras que hacen parte del campo léxico, * Taller práctico de temas vistos.
mediante el desarrollo de taller. * Hojas base de ejercicios prácticos.
5 * Campo semántico * Clasifica las palabras que hacen parte del campo * Ejercicios propios de cada
semántico, mediante el desarrollo de taller. estudiante.
* Hojas base de ejercicios prácticos.
6 * Articulo * En actividades interactivas los niños y las niñas completaran * Hojas base para practicar los
* Adjetivos y subrayaran los artículos y adjetivos que se requieren. conjuntos: pertenece y no
* Construye textos cortos empleando artículos y adjetivos de pertenece.
forma adecuada. * Taller evaluativo de los temas vistos.
* Realizar un texto sobre Tunja utilizando el mayor
número de determinantes.
7 Los extranjerismos y los * Reconoce la función de los extranjerismos y tecnicismos, * .indagación de la temática
tecnicismos mediante el análisis de lecturas. * .Clase invertida
* Identifica los diferentes tecnicismos y extranjerismos, * Desarrollo de las actividades
apropiándolos para desarrollar taller. * Participación de los estudiantes
8 Signos de Puntuación * Analiza textos narrativos señalando los signos de * Taller práctico de temas vistos.
puntuación que componen la estructura gramatical del texto. * Evaluación bimestral
* Relaciona a cada signo de puntuación sus usos y reglas al
emplearlos en composiciones.
* Elabora oraciones y textos cortos aplicando el uso correcto
de los signos de puntuación.
* Construir un poema para Tunja utilizando signos de
puntuación.
9 y 10 * Repaso y evaluación * Oralidad y exposiciones para repasar las temáticas vistas * Evaluación del cuarto periodo.
general en el periodo.

4. Recursos Requeridos:
Juegos de memoria Lecturas Cuerpo Elementos del entorno Texto Guía Revistas