24/5/2019 Contenidos Módulo III

Tabla de Contenidos
Estructura de contenidos

Unidad de aprendizaje I. Marco legal y filosófico de la educación en México

Unidad de aprendizaje II. Inclusión y equidad en la escuela

Actividades de aprendizaje

Para saber más...

Bibliografía

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Estructura de contenidos

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Unidad de aprendizaje I. Marco legal y filosófico de la educación en México

Marco legal de la educación en México

La educación en México está regulada por los Artículos 3º y 31 Constitucional y la Ley General de Educación (LGE). Como docente es importante
identificar y analizar esta normativa, ya que orienta la calidad del servicio educativo que se debe ofrecer a todos los alumnos de este país y son principios
rectores que orientan la práctica de la profesión docente. Revise el siguiente material para conocer más sobres estos fundamentos.

Marco legal de la educación

En práctica, ¿piensa que se cumple con lo que

mandatan los Artículos 3º y 31º Constitucional?, ¿por
ddd qué?, ¿cuáles serían las primeras decisiones que usted
tomatía como docente para cumplir con este marco
legal?

Derechos humanos y educación

Los derechos humanos son inherentes a todas las personas, sin ellos no se puede vivir en sociedad. Por tal motivo, es importante que los docentes los
conozcan y los ejerzan, pero además sean vigías y promuevan, en sus alumnos, el ejercicio pleno de sus derechos en una sociedad que aspira a ser
democrática.

Promover y velar por el derecho a la educación abre a los niños y jóvenes de este país, enormes oportunidades para acercarse y descubrir nuevos
mundos o perspectivas; desarrolla la imaginación y creatividad; plantearse hipótesis y resolver problemas, conocer y convivir con otros, desarrollar el
pensamiento crítico; en suma, permite su desarrollo personal, social y cognitivo pleno para poder convivir en sociedad.

A continuación, encontrará una serie de imágenes, pulse en cada una para conocer la información sobre los derechos humanos.

Pulse en cada imagen para conocer la información. 

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¿Qué otros derechos identifica? ¿Cómo los relaciona en su

práctica docente? ¿Cómo velaría y promovería el derecho a la
dkkkkk
educación desde la labor que realiza?

Implicaciones de las leyes y los acuerdos internacionales en la educación básica

Los organismos internacionales como la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) perteneciente al
Sistema de las Naciones Unidas (ONU) y la Comisión Nacional de Derechos Humanos (CDDH) en México, son instancias que ofrecen una visión amplia,
actualizada y ponen al centro de la mesa de debate tendencias, prioridades, necesidades a resolver en materia educativa y de derechos humanos. Esto
tiene implicaciones importantes en las políticas públicas de los gobiernos. Por ejemplo, la UNESCO tiene como visión hacia 2030 "Garantizar una

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educación inclusiva y equitativa de calidad y promover oportunidades de aprendizaje permanente para todos". ¿Cómo se traduce esto en la política
educativa de nuestro país?, ¿qué implicaciones tienen esto en la prestación del servicio de la educación básica?, ¿cómo se relaciona esto con el trabajo
que hacemos con los alumnos, con nuestro quehacer cotidiano en las aulas?

Al respecto ¿qué dicen los organismos internacionales sobre la educación y los derechos humanos y particularmente los derechos de los niños? En
México ¿qué hay en materia legislativa y de instituciones en torno a los derechos humanos?

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Unidad de aprendizaje II. Inclusión y equidad en la escuela

Conceptos básicos de la inclusión y equidad

A diario se habla de inclusión y equidad, pero ¿sabe qué es la inclusión?, ¿cómo se originó?, ¿qué entiende por inclusión?

Pulse en el texto de cada imagen para escuchar los audios.

acio acio

Origen de la inclusión Concepto de equidad

Concepto de inclusión

¿Sus ideas iniciales sobre estos conceptos se aproximaron

con lo que escuchó en los audios?, ¿por qué piensa que es
Espacio
importante incorporar como principios de la práctica de un
docente la inclusión y equidad?

Observe los videos acerca de la inclusión y equidad.

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Módulo IV. Unidad II Ángel Pérez - "La inclusión en la escuel…

escuel…

Espacio
entre

Características y elementos que conforman el aula inclusiva

Un profesor que construye un aula inclusiva se preocupa por:

Conocer a sus alumnos, sus talentos, habilidades, gustos, formas preferidas de aprender.

Dar una respuesta educativa acorde a las necesidades y características de cada uno de sus alumnos y desarrollar situaciones de aprendizaje que
estimulen y fomenten la participación de todos.

Diseñar actividades respetuosas y diversificadas de acuerdo con las características y necesidades de aprendizaje de sus alumnos.

Ofrecer recursos didácticos variados y/o diferenciados para que apoyen el desarrollo de los aprendizaje de cada alumno.

Ajustar los espacios de trabajo a partir de las necesidades y los aprendizajes de los alumnos.

Flexibilizar las formas de agrupar a los alumnos (grupos, binas, equipos).

Asumir con responsabilidad y compromiso ético que ningún alumno se quede atrás y garantizar que todos tengan las mismas oportunidades para
aprender y desarrollarse plenamente.

El docente que está comprometido con su función será capaz de gestionar mejor su aula para lograr que todos sus alumnos aprendan a sus ritmos y con
actividades que tengan sentido para ellos.

Para complementar la idea de las aulas inclusivas, observe el siguiente video de Ruth Harf:

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EDUCAR EN LA DIVERSIDAD

Estrategias didácticas para la creación de ambientes favorables para el aprendizaje

Como se ha mencionado a lo largo de esta Unidad de aprendizaje, el trabajo docente tiene como unos de sus principios pedagógicos la inclusión y
equidad a fin de diseñar situaciones didácticas que resulten no solo desafiantes sino respetuosas de las características y necesidades de cada alumno.
En esta última parte del Módulo se explican algunas estrategias que orientan al docente en esta tarea.

Observe el siguiente video con información acerca de la inclusión y equidad.

Estrategias diversi cadas

Complemente su visión con los tips que ofrece el siguiente blog:

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Actividades de aprendizaje

Bienvenido a las actividades de aprendizaje del Módulo III. Compromiso ético, a través de ellas podrá identificar temas de relavancia durante la práctica
docente, tales como inclusión y equidad, así como algunos aspectos normativos y filosóficos de la educación en México.

Actividad 3.1. Aspectos normativos de la educación

1. Después de revisar los temas y recursos de la Unidad de Aprendizaje I acerca de los fundamentos legales y filosóficos de la educación básica, lea
cuidadosamente cada una de las preguntas que se plantean a continuación:

¿Qué leyes nos rigen?

Actividad 3.2. Aulas inclusivas

1. Revise los siguientes textos:

Conferencia Internacional de Educación

Marco de Referencia sobre la Gestión de la Convivencia Escolar desde la Escuela Pública

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Glosario de educación especial

2. Lea los casos que a continuación se presenta y elija la respuesta correcta

Actividad 2. Aulas inclusivas

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Para saber más...

Para finalizar, revise el siguiente video que hace una síntesis de los temas estudiados.

Observe el siguiente video.

Módulo IV "Para saber más..."

¡Continúe con el Módulo IV. Gestión escolar y vinculación con la comunidad!

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Bibliografía

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Conapo (2007). La perspectiva de género en la escuela: preguntas fundamentales. México: Conapo.

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DOF (2019). Artículo 3o reformado. Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos.

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Tuvilla, J. (s/f). Cultura de paz, derechos humanos y educación para la ciudadanía democrática.

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Innovemos. Chile: Red Regional de Innovación Educativas para América Latina y el Caribe.

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