RELAÇÃO

AUXILIAR/EDUCADORA
• São elas que diariamente prestam
cuidados directos às crianças
estando assim muito tempo junto
delas.
• É fundamental que pensem que
depende delas o bem-estar das
crianças.
• Há qualidades importantes para este
trabalho.
Anabela Fernandes
 QUALIDADES DA
AUXILIAR/EDUCADORA
• Têm de ser pacientes, afectuosas, meigas para as
crianças. Só com paciência é que a criança
poderá ser ajudada a desenvolver-se e a auxiliar
e a Educadora sobreviverem às exigências deste
tipo de trabalho;
• Têm de gostar de crianças e serem capazes de se
darem a elas, recebendo satisfação com aquilo
que elas lhes dão;
• Têm de ser capazes de olhar a criança como uma
pessoa, sendo esta atitude vital para a respeitar
e a ajudar a desenvolver autoconfiança;
• Têm de ter sentido de humor;

Anabela Fernandes
 QUALIDADES DA
AUXILIAR/EDUCADORA
• Têm de perceber que as crianças necessitam
mais do que de cuidados físicos;
• Têm de ter conhecimento sobre as necessidades
especiais da criança em cada idade, saber dar-
lhes resposta;
• Têm de se adaptar a diferentes situações,
compreender sentimentos e ajudar a criança a
reagir ao medo, à tristeza e à zanga, tal como a
sentir amor, satisfação, entusiasmo;
• Têm de ter uma boa saúde. As crianças têm
muita energia, são turbulentas e exigem também
energia e imaginação para poderem ser
controladas e disciplinadas;

Anabela Fernandes
 QUALIDADES DA
AUXILIAR/EDUCADORA
• Têm de ter iniciativa ao trabalhar com as crianças
e serem capazes de adaptar o programa para
responder às necessidades e preferências
individuais, usando de maleabilidade;
• Têm de saber controlar comportamentos
indesejáveis na criança, mas sem serem
excessivamente punitivas;
• Têm de estar a par, aceitar e apreciar as
diferenças culturais da criança, costumes que
podem ser diferentes dos seus;
• Ajudarem a criança a ter um sentido de orgulho
naquilo que lhe é próprio e vital;

Anabela Fernandes
 QUALIDADES DA
AUXILIAR/EDUCADORA
• Têm de respeitar a criança e os seus pais,
independentemente da sua origem, ou
circunstâncias particulares, ajudando
assim a criança a respeitar-se a si própria;
• O seu próprio respeito irá ajudar os outros
a desenvolver essa atitude;
• Têm de ser capazes de trabalhar com
outros adultos e colaborar com os outros
elementos do pessoal, contribuindo para
uma atmosfera de harmonia na
instituição.

Anabela Fernandes
Quais são as responsabilidades
da auxiliar?
• Ajudar as crianças e os pais durante o
período de adaptação da criança à
instituição, suavizando as dificuldades
criadas pela transição.
• Prestar diariamente cuidados do tipo
maternal à criança, mantendo-a
confortável, para o que tem de
compreender e responder às suas
necessidades individuais.
• Manter o ambiente utilizado para o grupo
das crianças atribuídas, em boas
condições de higiene.
Anabela Fernandes
Quais são as responsabilidades
da auxiliar?
• Salvaguardar o grupo de crianças
de acidentes.
• Colaborar na salvaguarda da saúde
do grupo de crianças.
• Assegurar que as entradas e saídas
das crianças se processem para que
haja a indispensável troca de
informações entre as famílias e a
instituição.
Anabela Fernandes
Quais são as responsabilidades
da auxiliar?
• Assegurar os registos que são da sua
responsabilidade.
• Colaborar com os pais nos cuidados às
crianças.
• Melhorar o nível do seu trabalho e do
seu grupo.
• Manter o equipamento e material da
zona de trabalho atribuída, em condições
de poder ser utilizada e em quantidade
suficiente.

Anabela Fernandes
Quais são as responsabilidades
da auxiliar?
• Manter o seu trabalho dentro do espírito
de “trabalho de grupo” intensificando a
atitude de trabalho em equipa.
• Contribuir para a avaliação do programa
e elaboração de novos planos da
instituição.
• Transmitir e esclarecer os pais
relativamente a acontecimentos do dia,
quer através de informações escritas
entregues pela educadora ou por
indicação verbal desta.

Anabela Fernandes
Quais são as responsabilidades
da auxiliar?
• Transmitir à educadora informações que lhe são
entregues pelos pais para esta, ou decidir da
transmissão de outras, não pedidas, que julgue
oportuno comunicar.
• Utilizar as oportunidades de educação,
fornecidas pela educadora, aceitando a
supervisão necessária, melhorando assim o seu
nível de trabalho e o do grupo.
• Colaborar com o trabalho da educadora de
maneira a apoiá-lo e completá-lo.
• Assegurar a existência e transmissão de dados
à educadora, tais como a evolução da criança, o
tipo de cuidados prestados, a flutuação das
crianças, etc..
Anabela Fernandes
 Qual é o papel da
educadora?
• À educadora compete a concepção e
desenvolvimento do currículo, assim como
a sua integração.
• A educadora concebe e desenvolve o
respectivo currículo, através da
planificação, organização e avaliação do
ambiente educativo, bem como das
actividades e projectos curriculares, com
vista à construção de aprendizagens
integradas.
Anabela Fernandes
 Qual é o papel da
educadora?
• A educadora deverá falar sobre o trabalho
de cada uma e, este deverá ser aceite por
ambas antes que comecem a existir
relações conflituosas no que respeita a
privilégios e responsabilidades.
• A educadora deve proporcionar facilidade
de aconselhamento permanente para as
auxiliares, ajudando-as nas situações de
dúvida e de receio.

Anabela Fernandes
 RELAÇÃO
AUXILIAR/EDUCADORA
• O sucesso da relação auxiliar/educadora é
muito importante e crucial para o normal
e óptimo funcionamento de uma sala de
actividades e, consequentemente, da
instituição.
• A sua relação vai afectar o relacionamento
com outros adultos e, principalmente,
pode afectar gravemente o
desenvolvimento harmonioso e integral
das crianças.
Anabela Fernandes
 RELAÇÃO
AUXILIAR/EDUCADORA
• A cooperação entre
auxiliar/educadora deve ser
recíproca, havendo uma atitude de
respeito para com o trabalho que
ambas realizam.
• O papel que ambas desempenham e
têm para com as crianças é
importante, não favorecendo um em
relação ao outro.

Anabela Fernandes
 RELAÇÃO
AUXILIAR/CRIANÇA/ENCARREGA
DO DE EDUCAÇÃO
• Comunicar regularmente com os pais das
crianças nas entradas e saídas.
• Estar disponível para ouvir as sugestões e
questões dos pais ou para falar acerca do
programa ou das actividades que vão
realizando na instituição e na sala.
• Aproveitar construtivamente as sugestões
e críticas dos pais e, orientá-las
oportunamente.

Anabela Fernandes
 RELAÇÃO
AUXILIAR/CRIANÇA/ENCARREGA
DO DE EDUCAÇÃO
• Em situações de conflito a abordagem utilizada
deve ser a de resolução mútua de problemas.
• Disponibilizar-se para mostrar os diferentes
espaços da instituição, mostrando como é a
organização do ambiente na sala, as actividades
de prestação de serviços que dão às crianças,
etc..
• Colaborar com os pais nos cuidados às crianças,
utilizando os momentos que são propícios ao
contacto para maior esclarecimento.

Anabela Fernandes