INSTITUCION EDUCATIVA SECUNDARIA POLITECNICO

NACIONAL DE LAMPA

“UN POLITECNIANO, EL MEJOR ENTRE LOS MEJORES”

.
 El presente Plan Anual de Trabajo de la Institución Educativa
Secundaria “POLITECNICO NACIONAL” de la Provincia y Distrito de Lampa,
surge a consecuencia de mejor la práctica docente, hacia una mejora de los
aprendizajes y alcanzar el nivel satisfactorio de todos y todas las estudiantes.
Así plantear alternativas de solución a los múltiples problemas que aquejan
esta realidad y que por supuesto merecen plantear alternativas de solución y
esto con el fin de palear de alguna manera las necesidades múltiples que
tenemos.
Este documento operativo es el resultado de un análisis
participativo del diagnóstico de nuestra Institución Educativa, permitió identificar
nuestras fortalezas, debilidades y limitaciones que son parte de nuestro
contexto y realidad situacional y es así que vemos mucha preocupación el bajo
nivel de aprendizaje de nuestros estudiantes que se ven reflejados en los
documentos de evaluación, Entonces a partir de ello establecemos las metas
para el presente año el cual es alcanzar como meta concreta un 20 % de la
población de estudiantes deben de ubicarse en el nivel satisfactorio.
El Plan Anual de Trabajo tiene su base legal en la norma técnica
R.M. No 657-2017 - MINEDU. : “Orientaciones para el desarrollo del año
escolar 2018 en instituciones educativas y programas educativos de la
educación básica”

LA DIRECCION
 PLAN ANUAL DE TRABAJO

I. DATOS GENERALES:

1.1. DE LA INSTITUCION EDUCATIVA:

1.1.1 NOMBRE : Politécnico Nacional

1.1.2 TIPO DE GESTION : Publica.
1.1.3 CODIGO MODULAR : 1028133
1.1.4 DISTRITO : Lampa
1.1.5 DIRECCION : J. M. Ríos s/n intersección con Jr.
Moore
1.1.6 TELEFONO :951940523

1.2. DIRECCION ELECTRONICA :http://politecniconacionallampa.pe.hu

1.2.1.1. UGEL : Lampa

1.3. DEL DIRECTOR:

1.3.1.1. NOMBRE : Lic. Leoncio Armando Valero Pineda.

1.3.1.2. CONDICION : Designado.
1.3.1.3. DIRECCION ELECTRONICO : lamanoded1-0s@hotmail.com.

JUSTIFICACION

El presente documento operativo constituye la ruta e seguir para poder

alcanzar las metas trazadas por nuestra Institución educativa en las calidad de
la mejora de los aprendizajes y alcanzar el nivel satisfactorio para la premisa
todos podemos aprender nadie se queda atrás., asimismo responden las
demandas y necesidades de nuestro plantel los cuales permitirá garantizar el
logro de aprendizajes, la educación integral de calidad y la convivencia
acogedora, inclusiva dentro del marco de una buena práctica,
desenvolvimiento, desempeño docente en su práctica pedagógica
estrictamente enmarcado dentro del obligatorio cumplimiento de los
compromisos de gestión escolar. En este contexto nuestro corporativo asume
compromisos para el cambio de nuestra educación para mejorar la calidad de
vida desde una perspectiva emprendedora y productiva, el mismo que crea una
interacción participativa entre todos.
 El Plan Anual de trabajo de la Institución Educativa Secundaria POLITECNICO
NACIONAL de Lampa del distrito y provincia de Lampa, fue elaborado con la
participación del equipo directivo, de los coordinadores pedagógicos,
docentes, padres de familia y estudiantado en general, considerando el
diagnostico situacional de la Institución Educativa ubicado dentro de un
contexto alto andino bio-diverso, multilingüe, y pluricultural con identidad,
peculiaridad y características propios asumidos desde su idiosincrasia, así
mismo considerando la visión, misión, principios, valores y objetivos
estratégicos, postulados en el PEI, instrumento orientador. Tomando como
documento orientador la norma técnica R.M. No 627-2016-MINEDU, R.S.G. No
041-2016-MINEDU, R.S.G. No 451-2014-MINEDU, R.S.G. No 008-2015-
MINEDU y otras directivas establecidas por el Ministerio de educación, lo son
importantes y sobre la valoración y aprobación del corporativo de la Institución
Educativa.
El PAT se constituye en un instrumento operativo y orientador
del proceso pedagógico y de la organización del año escolar, que hace posible
la implementación de las propuestas de gestión pedagógica e institucional del
PEI, donde se determina acciones orientadas al logro de los aprendizajes de
los estudiantes con la participación activa de los actores de la Comunidad
Educativa.
El PAT es el resultado de un análisis participativo de la realidad
educativa, lo cual nos permitió identificar la situación problemática que vive la
institución educativa, como el bajo nivel de logros de aprendizaje de los
estudiantes, la poca funcionalidad del CONEI, predominio de la gestión
administrativa, etc. Con dicha información definimos las acciones específicas y
los compromisos que deben asumir cada integrante de la Comunidad
Educativa, con el liderazgo del CONEI y la corresponsabilidad de los diferentes
actores, entre ellos los padres de familia, estudiantes, docentes y otros actores
claves (Red Educativa, UGEL, Gobierno Local, Micro Red de Salud, etc.

I. DATOS DE LA INSTITUCION:

INSTITUCION : POLITECNICO NACIONAL LAMPA

UGEL : LAMPA
DRE : PUNO
DISTRITO-PROVINCIA : LAMPA
II PERSONAL DIRECTIVO Y DOCENTE:
 DIRECTORIO DEL PERSONAL, JERARQUICO, DOCENTE, CAS Y
ADMINISTRATIVOS DE LA I.E.S. “POLITECNICO NACIONAL DE
LAMPA” - 2018

CARGO Y/O
NOMBRES Y FECHA DE
N° ESPECIALI DNI CEL. NACIMIENTO
CORREO ELECTRONICO
APELLIDOS
DAD
VALERO PINEDA, 12-09- lamanoded1-
1 Director 29575824 921331585
Leoncio Armando 1966 0s@hotmail.com
MAMANI COYLA, José Coordinador 27-08-
2 02429159 951594713 joseluismac7@gmail.com
Luis de Ciencias 1970
CALSIN QUISPE, Yohn Coordinador 21-12-
3 02442438 983844822 yohneloy@hotmail.com
Eloy de Letras 1971

GOMEZ HUARAYA, Coordinador 27-08-

4 01325272 913031761
Magali Fortunata a de ATI 1975

HUAYTA CCARI, Jefe de 16-06- modestoHC.2017@gmail.c

5 02172384 913504232
Modesto Aurelio Laboratorio 1956 om
Jefe de 29-03- edgarpolitecnico2017@gm
6 CAYO HUANCA, Edgar 02381987 951592906
Taller 1964 ail.com
COA RIVAS, Lidya Prof. X 06-01-
7 02144515 951217837 gldyscoa@gmail.com
Glady Horas 1954

MACHICADO COYLA, Prof. X 23-01-

8 02140167 993212486 emimc23@gmail.com
Hilda Emiliana Horas 1956

QUISPE COYLA, Nery Prof. X 26-05-

9 02144518 951930054
Leonor Horas 1958
HUMPIRI ARELA, Luz Prof. X 28-02-
10 02418490 951720090 luzmtk..-@hotmail.com
Marina Horas 1962
MACHICADO COYLA, Prof. X 08-05-
11 02145636 951771744 adismacoy@hotmail.com
Adriel Isauro Horas 1961
CASTILLO CACERES, Prof. X 30-10-
12 02442929 950957879 occaceres10@hotmail.com
Ofelia Horas 1975
MEDRANO QUISPE, Prof. X 03-11-
13 44927678 949769706
José Rubén Horas 1983
MAMANI QUISPE, Prof. X 23-02-
14 01215252 951934374 lulymaq@hotmail.com
Lidia Lourdes Horas 1965
VARGAS TUPAC, Prof. X 23-01-
15 30962833 998777091 muargastupac@yahoo.es
Marleny Horas 1977
MAMANI QUISPE, Prof. X 24-05-
16 02415750 973185656 fredymq2424@gmail.com
Fredy Horas 1973
CANAZA OTAZU, Auxiliar de 24-01- epifaniopolitecnico@hotma
17 02397397 949929935
Epifanio Educación 1960 il.com
HUARAYA SALLUCA, Auxiliar de 11-01- bernardita_huaraya@hotm
18 02168026 937507070
Bernardita Educación 1976 ail.com
 CUTIPA CABANA, 07-04-
19 Secretaria 71027652 970063348 caprishe11@hotmail.com
Priscila 1991
VILCA PARICOTO, 08-03-
20 SIAGIE 02140658 951512721 vilcapa61@gmail.com
Juan 1961
Trabajador 25-08-
21 TUMI VILCA, Luis Cirilo 02140781 943846952
de Servicio 1957
GARCIA CUBA José Trabajador 16-07-
22 02141731 990749310
Manuel de Servicio 1964

AHUMADA TORRES, 20-08-

23 Vigilante 02155094 968073728
Bernardo Filiberto 1972

III FINALIDAD:
Establecer lineamientos locales, normas y orientaciones para la planificación,
desarrollo y monitoreo de las actividades educativas a desarrollarse durante el
año escolar 2018; la Institución Educativa Politécnico Nacional Lampa de la
jurisdicción de la UGEL Lampa.

IV. OBJETIVOS:
 Promover e impulsar un servicio educativo de calidad con equidad y
eficiencia que contribuya al logro de aprendizajes fundamentales, en el
marco de una formación integral, un clima escolar saludable y el pleno
respeto de los derechos humanos.
 Orientar a la comunidad educativa hacia el desarrollo de una gestión que
garantice las condiciones de calidad del servicio educativo orientadas a
la mejora de los aprendizajes de los estudiantes.

V. ALCANCES:
 Institución Educativa.
 Equipo directivo
 Docente de Aula.
 Personal Administrativo

VI. BASE LEGAL:

 Constitución Política del Perú.
 Ley N° 28044, Ley General de Educación
 Ley N° 28628, Ley que regula la participación de las Asociaciones de
Padres de Familia en las Instituciones Educativas Públicas.
 Ley N° 28988, Ley que declara a la Educación Básica como servicio
público esencial.
 Ley N° 29694, Ley que protege a los consumidores de las prácticas
abusivas en la selección o adquisición de textos escolares, modificada
por la Ley N° 29839.
 Ley N° 29719, Ley que promueve la convivencia sin violencia en las
instituciones educativas.
 Ley N° 29944, Ley de Reforma Magisterial
 Ley N° 29973, Ley General de la Persona con Discapacidad
 Ley N° 28740, Ley del Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y
Certificación de la Calidad Educativa.
 Decreto Ley N° 25762, Ley Orgánica del Ministerio de Educación,
modificada por la Ley N° 26510.
 Resolución Ministerial N° 0234-2005-ED que aprueba la Directiva N°
004-VMGP-2005, sobre evaluación de los aprendizajes de los
estudiantes de la Educación Básica Regular. Decreto Supremo N° 017-
2007-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N° 28988, Ley que
declara la Educación Básica Regular como Servicio Público Esencial.
Resolución Ministerial N° 0201-2009-ED, que aprueba la Directiva
“Procedimientos para la prevención y sanción del hostigamiento sexual
en el sector Educación. Decreto Supremo N° 006-2012-ED, que aprueba
el Reglamento de Organización y Funciones (ROF) y el Cuadro para
Asignación de Personal (CAP) del Ministerio de Educación
 Decreto Supremo N° 010-2012-ED, que aprueba el Reglamento de la
Ley N° 29719, Ley que promueve la convivencia sin violencia en las
Instituciones Educativas.
 Decreto Supremo N° 011-2012-ED, que aprueba el Reglamento de la
Ley N° 28044 Ley General de Educación.
 Decreto Supremo N° 015-2012-ED, que aprueba el Reglamento de la
Ley N° 29694, Ley que protege a los consumidores de las prácticas
abusivas en la selección o adquisición de textos escolares.
 Decreto Supremo N° 004-2013-ED, que aprueba el Reglamento de la
Ley N° 29944, Ley de Reforma Magisterial.
 Resolución Ministerial N° 0369-2012-ED, que aprueba prioridades de la
Política Educativa Nacional 2012 - 2016
 Resolución Ministerial N° 0518-2012-ED, que aprueba el Plan
Estratégico Sectorial Multianual de Educación (PESEM) 2012-2016
 Resolución Ministerial N° 0519-2012-ED, que aprueba la Directiva N°
019-2012-MINEDU/VMGI-OET, Lineamientos para la prevención y
protección de las y los estudiantes contra la violencia ejercida por
personal de las instituciones educativas.
 Directiva Regional 005-2018-GRP/GRDS/DREP
 Normas complementarias para el inicio del año académico 2018
 Manual del Director del Centro Educativo.
 RM. No 657-2017-MINEDU. “Normas y orientaciones para el desarrollo
del año escolar 2018 en Instituciones Educativas y Programas de la
Educación Básica”.
 RSG No 041-2016-MINEDU. “Normas para la implementación del
modelo de servicio educativo jornada escolar completa para las
instituciones educativas públicas del nivel de educación secundaria”
 RSG No 008-2015-MINEDU. “Normas para la implementación del
modelo de servicio educativo jornada escolar completa para las
instituciones educativas públicas del nivel de educación secundaria”.
 R.M. No 451-2014-MINEDU. “Modelo de servicio educativo: Jornada
escolar completa para las IIEE públicas del nivel secundario”
VII.- VISIÓN DEL PEL LAMPA

“Nuestros estudiantes, descendientes de la cultura Pukara e Inka, reciben una

educación enfocado en el desarrollo humano; inclusiva, pertinente, intercultural,
ecológica, investigadora, creativa y emprendedora; con maestras y maestros
comprometidos con una buena práctica docente, haciendo uso de diversos
recursos tecnológicos; con la participación activa de los padres de familia,
autoridades y sociedad civil; logrando estudiantes líderes, críticos, creativos y
con valores que aporten al desarrollo de nuestra provincia”

7.1.- OBJETIVOS ESTRATEGICOS DEL PEL LAMPA

Objetivo estratégico 1.

Brindar una educación holística, inclusiva, pertinente, intra e intercultural,

ecológica, investigadora, creativa y emprendedora; haciendo uso de recursos
tecnológicos.

Objetivo estratégico 2.

Fortalecer la buena práctica docente con maestras y maestros idóneos

comprometidos con su labor educativa.

Objetivo estratégico 3.

Impulsar la buena gestión institucional y administrativa; para la mejora,

mantenimiento de la infraestructura educativa y equipamiento de las
instituciones.

Objetivo estratégico 4.
Promover la participación articulada y activa de los padres y madres de familia,
autoridades y sociedad civil.
 DENOMINACIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
SECUNDARIA POLITECNICO NACIONAL LAMPA:

La denominación es considerada como el resultado de un análisis sincero y

propuesta de toda la comunidad educativa para proyectarlo como propiedad de
extensión hacia el futuro, con este nombre a partir del tiempo nos conocen, por lo
cual es necesario fecundar formas de identidad, conjunción histórica que resaltará
gradualmente a posterior; mediante R. D. N° 0270 del 28-10-93 se considera
definitivamente la denominación de la Institución como: agropecuaria, proclamando
el día de festejo de aniversario los 10 de agosto de cada año.

IDENTIDAD DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

7.2. IMPLICANCIAS DE MISIÓN Y VISIÓN:

¿QUIÉNES SÓMOS?

SOMOS: “Al año 2018, una Institución líder en EDUCACIÓN TÉCNICA,

dentro de un contexto científico-tecnológico y humanístico; con valores,
capacidades creativas, productivas y empresariales”

IMPLICANCIA DE LA MISIÓN: ¿QUIÉNES SÓMOS? :

¿Qué hacemos?, ¿qué buscamos? y ¿por qué lo hacemos?

Somos una ORGANIZACIÓN:

 Establecida, perenne como Institución Educativa que tiene como función

primordial la ENSEÑANZA, dentro del cual impulsamos el
MEJORAMIENTO DEL APRENDIZAJE.
 De PARTICIPACIÓN ACTIVA, estable, procurado y accionado por todos
los AGENTES EDUCATIVOS.
 Que procura en todos los sentidos la EFICIENCIA y la CALIDAD de la
Educación.
 Con PRINCIPIOS, y que se adapta al cambio en la CONSTRUCCIÓN
gradual de una SOCIEDAD JUSTA y SOLIDARIA.
  Que impulsa el fortalecernos como PERSONASHUMANAS, en lo
SOCIAL, CULTURAL y DEPORTIVO.
 Inmersa en nuestra IDENTIDAD CULTURAL, identificados con la
realidad de nuestra comunidad.

EN TOTAL SOMOS:

 LÍDERES: Con la misión constante de dirigir, guiar, competir y ganar en

todas las acciones y actividades a nivel local, regional y nacional y ser modelo
para otras Instituciones.
 CREATIVOS: Transformadores, descubridores del todo y la nada, con
mentalidad visionaria, productores de hechos y obras de creatividad
establecidas.
 CIENTÍFICOS: Dispuestos y con el afán de adquirir conocimientos,
mediante el estudio constante, la observación, la investigación y la
experimentación en forma sistemática; procurando nuevas tecnologías,
específicamente en el aprendizaje científico, técnico Industrial.
 COMPETENTES: Afianzados en participar planificada mente y
constantemente en eventos de competencias propuestos, concursos de
competencia y otros; con la finalidad triunfar en todas las acciones y
actividades programadas y no programadas.

¿CÓMO QUEREMOS SER?

SER : La IE será:
 Impartidora de una educación técnica orientada al desarrollo de capacidades
creativas, productivas y empresariales, que permitan que el educando logre una
opción laboral técnica, que posibilite su inserción en el mundo laboral de manera
exitosa.
 Realizaremos una enseñanza óptima en el área científico-humanista, como parte de
su formación integral, que lo capacite para acceder a centros superiores de
investigación.
 Cumpliremos acciones tutoriales de acompañamiento y apoyo, para la orientación
del educando en las diversas situaciones problemáticas propias de su edad;
además, orientarlo para el descubrimiento de sus aptitudes vocacionales.
7.3. IMPLICANCIAS DE VISIÓN: ¿CÓMO QUEREMOS SER?
¿Hacia dónde se desea llegar?, ¿cuál es la proyección de la comunidad
educativa hacia el futuro? y ¿Qué hacemos en el futuro y cuál es su
singularidad?

SER UNA ORGANIZACIÓN COMO INSTITUCIÓN EDUCATIVA:

Que cumpla funciones de interés social, procurando acciones y actividades de

enseñanza y aprendizaje mediante un proceso macro que se organiza para
cada persona, ser receptores de aspectos culturales, deportivos, morales,
Espirituales y conductuales; y estar inmersos en el desarrollo gradual de
capacidades y conocimientos, transmitidos ordenadamente por emisores del
aprendizaje, visionados en la institución educativa, así:

 LIDER: SER; Guía y modelo como Institución Educativa, que se pone al

frente de otras Instituciones con desafíos certeros de dirección, para conseguir
fines que interesan a todos los componentes de la comunidad educativa; por lo
tanto nuestro LIDERAZGO es apertura de decisiones y función de convivencia
que realiza activamente la persona con eficiencia, como grupo líder,
procurando que sea democrático, limitándose a moderar y cohesionar las
acciones y actividades procuradas por la comunidad educativa.

 CREATIVA: SER; parte activa de la concreción de acciones y

actividades, y efecto de producir o dar lugar a una obra que no existía antes,
con una mentalidad visionaria que procura la Institución para cada individuo
que concretiza sus aprendizajes en la CREACIÓN constantes.

 CIENTÍFICA: SER; Participes del conjunto de disposiciones que se

derivan del afán de ADQUIRIR CONOCIMIENTOS RACIONALMENTE
ESTABLECIDOS, obtenidos a través del estudio constante, la observación, la
investigación y la experimentación; organizados de forma sistemática para el
aprendizaje para la vida dentro de la educación.

 COMPETENTE: SER; Competitivos en el enfrentamiento o la rivalidad sana

que se establece entre personas de la Institución e Instituciones del ámbito,
que luchamos por alcanzar el mismo objetivo, EL APRENDIZAJE PARA LA
VIDA; en el aspecto institucional se busca la capacidad para poder afrontar la
competencia con garantías, de manera que si se logra, las demás instituciones
ya no pueden acceder a ese objetivo deseado, demostrándose que es una
marca establecida.
 7.4.- UNA MIRADA A NUESTRA REALIDAD EDUCATIVA DESDE LOS
PROPIOS ACTORES
(ANÁLISIS DE FORTALEZAS Y DEBILIDADES)

ACTORES: ESTUDIANTES

LO MEJOR QUE TENEMOS PROBLEMAS

 Identificamos, practicamos y valoramos  Descuido, ausencia y abandono de los
nuestras manifestaciones culturales y
saberes andinos.
 Desarrollamos actividades productivas
(agrícolas, pecuarias, pesqueras,
artesanales, mineras, entre otras) con
iniciativas emprendedoras.
 Tenemos habilidades y destrezas
artísticas (cerámica, textiles, música,
danza, pintura, entre otras).
 Tenemos capacidades y habilidades
comunicativas, matemáticas y
tecnológicas.
 Practicamos el deporte desarrollando
valores.
 Mantenemos el respeto mutuo al
maestro y generacional.
 Tenemos información sobre el cuidado
ambiental y desastres naturales locales.
padres de familia en nuestra educación.
 Tenemos inadecuada práctica de hábitos
de alimentación e higiene.
 Tenemos escaza confianza para
interactuar con los actores educativos.
 Mostramos poco interés en aplicar
estrategias y técnicas de estudio, para
nuestra superación.
 Usamos inadecuadamente los recursos
TIC.
 Poseemos escaza práctica en el cuidado
ambiental y en prevención de riesgos y
desastres.

ACTORES: MAESTROS Y MAESTRAS

LO MEJOR QUE TENEMOS PROBLEMAS

 Contamos con actitud de superación Tenemos limitado presupuesto y acceso a un
en nuestro buen desempeño laboral. sistema de actualización permanente, pertinente y
 Contamos con docentes de especializada.
vocación.  Contamos con un proceso de monitoreo y
 Nos identificamos con nuestra acompañamiento pedagógico insuficiente.
cultura.  Contamos con actores educativos con poco
 Impartimos una educación en compromiso en la mejora de la gestión
valores. pedagógica e institucional.
 Nos involucramos en las actividades Tenemos poco conocimiento del proceso
 de desarrollo de nuestra localidad. pedagógico y cognitivo.
 Trabajamos concertadamente con Mostramos cierto desinterés y compromiso en la
diversos sectores. elaboración y manejo de documentos de
planificación curricular.
 Somos maltratados y poco valorados en nuestra
función docente.
 Tenemos un clima institucional poco favorable.
 Tenemos aún resistencia al cambio.

ACTORES: PADRES Y MADRES DE FAMILIA

LO MEJOR QUE TENEMOS PROBLEMAS

 Preservamos y reafirmamos nuestra Realizamos inadecuadamente hábitos de
identidad cultural y organización alimentación e higiene.
social andina.  Minimizamos el valor nutritivo de los productos de
 Participamos en las actividades de nuestra región.
desarrollo en nuestra comunidad Tenemos bajos ingresos económicos.
educativa.  Aceptamos los programas asistenciales limitando
 Tenemos predisposición para la nuestra productividad y superación.
superación educativa de nuestros Tenemos escaso compromiso y participación en
hijos. el proceso educativo (CONEI, APAFA, comité de
 Tenemos madres comprometidas aula).
con la educación de sus hijos.  Descuidamos y abandonamos a nuestros hijos
por la búsqueda de mejores opciones laborales.
 Tenemos familias que son víctimas de violencia
familiar.
 Tenemos familias desintegradas.
 Mostramos poca confianza, orientación y
comunicación hacia nuestros hijos.

ACTORES: AUTORIDADES E INSTITUCIONES

LO MEJOR QUE TENEMOS PROBLEMAS

 Tenemos iniciativa en el proceso de Tenemos poco compromiso con la educación y
concertación multisectorial. débil trabajo articulado.
 Contamos con la presencia de Otorgamos escaso apoyo para el mejoramiento de
organizaciones sociales, instituciones la Infraestructura, equipamiento y mobiliario
públicas y privadas, que intervienen escolar.
en temas educativos.  Contamos con limitada asignación de recursos
 Comprometidos para el trabajo en públicos orientados a la mejora de la educación.
 equipo.  Poseemos autoridades con exceso protagonismo
político.
 Contamos con algunos profesionales poco capaces
e incompetentes y con cierto grado de corrupción.
 Mostramos cierto grado de discriminación a
personas de escasos recursos económicos.

ACTORES: SOCIEDAD CIVIL

LO MEJOR QUE TENEMOS PROBLEMAS

 Contamos con la vigencia de las Tenemos escaso involucramiento en el desarrollo
organizaciones civiles. educativo.
 Conservamos nuestras No contamos con políticas educativas locales a
manifestaciones culturales. corto, mediano y largo plazo.
 Mantenemos nuestra idiosincrasia y No existe concertación política y social.
tradiciones andinas.

VIII. DIAGNÓSTICO EN RELACIÓN A LOS INDICADORES

N° COMPROMISO FORTALEZAS DIFICULTADES CAUSAS

5.5% de
estudiantes se 3.5 % de estudiantes Fortalecer la
encuentran en el se encuentran en autoestima de los
nivel de logro promedio en el nivel de estudiantes a través
destacado en un inicio en el área de de charlas de
promedio en comunicación y 12.5 % motivación, creando
comunicación y 2.5 en matemática. espacios de seguridad
Progreso anual
% en el área de y confianza, para
de
matemática. - elevar su interés hacia
aprendizajes
Aplicación del el aprendizaje.
1 de los
Proyecto Curricular
estudiantes de
Regional con
la Institución
enfoque socio
Educativa.
crítico y procesual. -
Docentes
comprometidos y
predispuestos para
mejorar los niveles
de aprendizaje de
los estudiantes.
N° COMPROMISO FORTALEZAS DIFICULTADES CAUSAS
Logros de Desinterés de algunos La mayoría de los
aprendizaje de los docentes para la estudiantes no son
estudiantes. - motivación a sus matriculados por sus
Compromiso estudiantes. ya que no tienen
Retención anual docente - Deserción y repitencia interés en que sus
de estudiantes Equipamiento de de estudiantes. hijos deben estudiar.
2
en la Institución Aulas de
Educativa. Innovación
Pedagógica.
Aulas funcionales,
adecuados y
agradables.
Predisposición para Exceso desarrollo de Algunos docentes de
el cumplimiento de actividades extra la plana jerárquica,
Cumplimiento las horas efectivas.curriculares: fiestas, directivos y docentes
de la desfiles, ferias, incumplen con la sus
calendarización feriados de turismo, funciones en la
3
planificada por . aniversario, Etc., - calendarización y
la Institución Presencia de planes de
Educativa. actividades contingencia.
programadas por el
MED, DREP, UGEL
Docentes, y Cumplimiento del Incumplimiento delas
adolescentes 100% de horas de horas efectivas en
predispuestos a efectivas en el trabajo el trabajo pedagógico
cumplir con las pedagógico en aula. en aula.
horas efectivas de
trabajo.
Acompañamie
nto y 100% de docentes 70% de docentes 30% de docentes
monitoreo de poseen fascículos conocen de las RA y desconocen de las RA
la práctica de Rutas del hacen uso en el trabajo y hacen el uso
pedagógica en aprendizaje. - pedagógico. -La correcto del trabajo
la institución Desarrollo de Institución Educativa pedagógico en aula.
Educativa jornadas de muestra gran
fortalecimiento de incremento en el La Institución
capacidades. - número de docentes Educativa muestra
Incorporación de la que incorporan gran incremento en el
Rutas del orientaciones de las número de docentes
aprendizaje en las RA. que incorporan
SIC y sesiones de orientaciones de las
clase. -30% de RA.
4
N° COMPROMISO FORTALEZAS DIFICULTADES CAUSAS
maestros
contextualizan los
escenarios
pedagógicos que
propone las RA. -
Desarrollo de
cursos virtuales del
PERU EDUCA.
La IIEE cuenta con Efectivizar la entrega Los textos del
materiales oportuna de los MINEDU ya están
educativos materiales educativos deteriorados.
distribuidos por el a las aulas y La mayoría de los
MINEDU estudiantes. docentes no hacen
-Elevar el porcentaje uso de los materiales
Existencia de guías de docentes que hacen educativos
de uso de los uso de materiales Los docentes no
materiales educativos. hacen uso de los Kits y
educativos. -Promover el uso equipos tecnológicos.
adecuado de
materiales educativos,
en el proceso
pedagógico.
La práctica de la Elevar en un 95 % el Incremento de casos
reciprocidad, clima escolar favorable de violencia familiar y
solidaridad y el para los docentes y escolar.
Gestión de la
compartir basado alumnos dela II.EE. Pérdida de valores
tutoría y la
en la colectividad. con capacitaciones basados en las
convivencia
5 Entre los docentes permanentes y escuela normas de
escolar en la
para mejorar el para padres de familia racionalidad andina
Institución
aprendizaje de los y charlas en por desconocimiento
Educativa.
estudiantes convivencia familiar por de los padres de
instituciones de la familia de la
localidad actualidad.
XIV. Matriz de actividades del PAT (Actividades anuales en función de los objetivos del PEI)
¿Qué hacer?
1°Organiza las actividades que tu I.E. ha propuesto en atención a los Compromisos de Gestión (que guardan relación con los objetivos del PEI),
articulándolas a las actividades previstas para cada momento del año escolar, según la propuesta de la Norma Técnica 2016: A) BUEN
INICIO DEL AÑO ESCOLAR, B) LA ESCUELA QUE QUEREMOS y C) BALANCE DEL AÑO ESCOLAR Y RESPONSABILIDAD POR LOS
RESULTADOS. (Más precisión al respecto, en el Manual de Gestión Escolar y el Manual del Aplicativo.).

PRIMER SEMESTRE
ACTIVIDADES QUE CULMINAN ANTES DEL MES DE JULIO O DURANTE ESE MES

Respons
Compr Fuente de
No Actividades able Equipo responsable Mes de inicio Mes de fin
omiso verificación
directo*
01 Matricula oportuna C2 Director Equipo Directivo Diciembre Marzo Fichas de matricula
Ejecución del mantenimiento de Equipo Directivo y Informe, Actas, fotos
02
locales escolares C2, C5 Director comunidad educativa Diciembre Marzo y reporte a Wasichay
Actas, Documentos
03 Apertura del año escolar Equipo Directivo y de planificación
C6 Director comunidad educativa 02/03/2018 02/03/2018 curricular
Libro de actas y
04 Verificación de ambientes escolares Equipo Directivo y fichas de
C6 Director comunidad educativa 10/03/2018 10/03/2018 observación
Jornada de fortalecimiento de C1, Libro de actas,
capacidades al cuerpo directivo, C2, Registros de
05
Docentes, Auxiliares de Educación y C3, asistencia, fichas de
Administrativos C4, C5 Director Equipo Directivo 02/03/2018 10/03/2018 observación y otros.
 Conformación de las comisiones y
06 comités para optimizar la Gestión Equipo Directivo y
escolar. C1, C5 Director comunidad educativa 02/03/2018 10/03/2018 Libro de actas
Libro de actas,
Registros de
07
Buen inicio del año escolar y asistencia, fichas de
recepción a la Comunidad Educativa. C5 Director Equipo Directivo 12/03/2018 12/03/2018 observación y otros.
Equipo Directivo y
08
Escuelas seguras y acogedoras C2 Director comunidad educativa Marzo Abril Informes
C1,
C2, Consolidado de
09
Distribución de materiales Educativos C3, Equipo Directivo y entrega de
y cuadernos de trabajo C4, C5 Director comunidad educativa Marzo Marzo materiales
C1,
C2, Libro de actas, fichas
10 C3, de aplicación y
Primera jornada de reflexión C4, Coordinadores observación y
pedagógica C5, Director pedagógicos 26/042018 26/04/2018 evidencias
Implementación sobre el uso de C1,
recursos, materiales y herramientas C2, Coordinador de Acta, fichas de
11
para la mejora de los aprendizajes C3, Innovación y soporte aplicación y
(TICs) C4, C5 Director tecnológico Marzo Noviembre evidencias
C1,
Premio nacional de Narrativa y C2, Coordinador pedagógico
12
Ensayo José María Arguedas C3, de letras y docentes de Inscripción e
C4, C5 Director área Marzo Noviembre informes
Desarrollo de talleres de trabajo entre C1, C4 Coordinación pedagógica Libro de actas, fichas
13
docentes de la misma área y grado y C5 Director y ATI Marzo Diciembre de observación y
 14evidencias
Actividades de cuidado ambiental, Comité de Plan de Fichas de
14 riesgo y desastres de gestión de gestión de riesgo de observación, ficha de
riesgos C1, C5 Director desastres Marzo Diciembre reporte y evidencias
C1, C4 Informe, Actas, fotos
15 I jornada de escuela de padres
y C5 Director Comité de tutoría Abril Abril y reporte a la UGEL
Elaboración de textos narrativos Fichas de
16 contextualizados en los talleres de C!, C4, Coordinación pedagógica observación, ficha de
trabajo C5 Director de letras Abril Abril reporte y evidencias
Coordinador de Libro de actas ,
Talleres de actualización pedagógica
17 C1, C4 Innovación y soporte fichas de aplicación
en el manejo de software
y C5 Director tecnológico Abril Mayo y evidencias
C1,
C2,
Juegos Deportivos Nacional
18 C3,
escolares - 2018
C4, Coordinador Pedagógico
C5. Director y ATI Marzo Noviembre Informe de logros
Libro de Actas y
I simulacro del día mundial de la
19 C1, Comité del Plan de fichas de
Tierra
C4, C5 Director Gestión de Riesgos 20/04/2018 20/04/2018 observación
Libro de Actas,
fichas de
20 Primer Simulacro de Sismo observación u
C1, C4 Comité del Plan de reporte a Perú
y C5 Director Gestión de Riesgos 20/04/2018 20/04/2018 Educa.
Actualización de la nóminas de C1,C2
21
matrícula en el SIAGIE Y C5 Director Responsable de SIAGIE Marzo Abril Nominas físicas
 Evaluación de línea de base y
22 primera Jornada de reflexión Libro de actas,
pedagógica C1,C4 Director Equipo directivo Abril Abril evidencias fotos
Inicio de la fase del reporte de datos Fichas de estadística
23
del Censo educativo 2018 C1,C2 Director Responsable de SIAGIE Abril Abril y Escale
C1,
C3,
24
Premio Nacional de Narrativa y C4, Docentes de Libros de acta,
Ensayo “José María Arguedas" C5, Director Comunicación Mayo Setiembre informe y fotos
C1,
C2,
25
C3,
Concurso de crea y emprende C4, C5 Director Docentes de EPT Mayo Mayo Informe de logros
Homenaje al día de la Madre
26 Politecniana Libro de actas de la
C5 Director Coordinación de ATI 11/05/2018 11/05/2018 IE
C1,
C2,
27
Juegos Florales Escolares C3,
Nacionales C4, C5 Director Docentes de Área Junio Noviembre Informe, fotografías
C1,
C2,
28
Aniversario de la Institución C3, Libros de actas y
Educativa C4, C5 Director Comunidad educativa 24/05/2018 25/05/2018 fotos
Informe y reporte a
29
II Simulacro de Sismo C2,C5 Director Comunidad educativa 31/05/2018 31/05/2018 Perú educa
Entrega de libretas de información Libretas de
30
(Primer trimestre) C1 Director Tutores 15/06/2018 15/06/2018 información
 Concurso de Experiencias Exitosas
31
en Educación Inclusiva Director Mayo Noviembre
32 Aniversario de la Provincia de Lampa C5 Director Comunidad Educativa 21/06/2018 21/06/2018 Fotos y otros
Coordinación pedagógica
33 Propuesta de mejora sobre la matriz de Ciencias y Docentes
de logros ambientales C1 Director de CTA Julio Julio Hojas de aplicación
Concurso “Buenas Practicas
34
Docentes” Director Junio - Julio

SEGUNDO SEMESTRE
ACTIVIDADES QUE CULMINAN ANTES DEL MES DE ENERO 2019

Respons
Fuente de
No Actividades Compromiso able Equipo responsable Mes de inicio Mes de fin
verificación
directo*
01 Pago a la tierra C5 Director Comunidad educativa Agosto Agosto Fotografías
XIV Olimpiada Nacional Informe, hojas de
02 Escolar de Matemática C1, C2, C3, C4, Coordinación pedagógica evaluación y
ONEM C5 Director y Docentes de área Junio Noviembre fotografías
Informe, hojas de
evaluación y
03
fotografías, hojas de
Concurso Regional de Ingles C1, C3, C4, Director Docentes de Área Agosto Agosto resultados
XXVIII Feria Escolar
04 Nacional de Ciencia y C1, C2, C3, C4, Coordinaciones Actas, informes,
Tecnología “EUREKA” 2018 C5 Director pedagógicas Setiembre Octubre fotos
 Concurso Regional “Crea y
05 Emprende en Educación C1, C2, C3, C4, Jefe de taller y Docentes Actas, informes,
Secundaria C5 Director ETP Setiembre Setiembre fotos
Actas, informes,
06
PRIMER DIA DEL LOGRO C1 Director Comunidad Educativa 13/09/2018 13/09/2018 fotos
Día del estudiante
07
Politecniano C5 Director Comunidad educativa 21/09/2018 21/09/2018 Fotografías
Juegos Deportivo de las IES C1, C3, C4,
08
Técnicas C5, Director Comunidad educativa 20/09/2018 21/09/2018 Informe, fotografías
II Jornada de escuela de Informe, Actas, fotos
09
padres C1, C2 , C5 Director Comité de tutoría Setiembre Setiembre y reporte a la UGEL
Concurso Nacional
10 “Construyendo un desarrollo C1, C2, C3, C4 Coordinaciones Informe, Actas, fotos
sostenible desde la escuela” y C5 Director Pedagógicas Octubre Octubre y reporte a la UGEL
Concurso Nacional de C1, C2, C3, C4 Coordinaciones Informe, Actas, fotos
11
Logros Ambientales y C5 Director Pedagógicas Octubre Octubre y reporte a la UGEL
Entrega de libretas de
12 información (Primer Libretas de
trimestre) C1 y C5 Director Tutores 01/10/2018 01/10/2018 información
Informe y reporte a
13
III Simulacro de sismo C2,C5 Director Comunidad educativa 12/10/2018 12/10/2018 Perú educa
I Taller de fortalecimiento de
capacidades
14 comunicaciones entre
docente; administrativos y Informe, Actas, fotos
estudiantes C1, C5 , C2 Director Comité de tutoría 03/10/2018 03/10/2018 y reporte a la UGEL
Elecciones del municipio C. ATI y Docentes de Informe, actas de
15
escolar C2,C5 Director CC.SS. Octubre Noviembre elección, fotografías
 Encuentro de Niños, Niñas C1, C2, C3, C4 Coordinaciones Informe, Actas, fotos
16
y Adolescentes “Tinkuy” y C5 Director Pedagógicas Octubre Octubre y reporte a la UGEL
Marchas de
17 Semana de la Educación Sensibilización,
ambiental C1, C3, C4, C5 Director Docentes de CTA 23/10/2018 29/10/2018 informe y fotografías
Evaluación Regional de
18 Salida y II Jornada de Libro de actas,
Reflexión C1,C4 Director Equipo directivo Octubre Octubre evidencias, fotos
I Taller de fortalecimiento de
capacidades comunicativas
19
entre docente; Informe, Actas, fotos
administrativos y estudiantes C1, C5 , C2 Director Comité de tutoría 08/11/2018 08/11/2018 y reporte a la UGEL
III Jornada de escuela de Informe, Actas, fotos
20
padres C1, C5 , C2 Director Comité de tutoría Noviembre Noviembre y reporte a la UGEL
Informe y reporte a
21
IV Simulacro de sismo C2,C5 Director Comunidad educativa 23/11/2018 23/11/2018 Perú educa
Aplicación de la Evaluación C1, C3, C4, Informe y cartillas de
22
Censal de Estudiantes C5, Director Comunidad educativa Octubre Octubre evaluación
Evaluación Matriz de logros Libros de acta,
23
Ambientales C1, C3, C4, C5 Director Docentes de CTA Diciembre Diciembre informe y fotos
SEGUNDO DIA DEL Libros de acta,
24
LOGRO C1, C3, C4, C5 Director Comunidad educativa 13/12/2018 13/12/2018 informe y fotos
Premio Nacional de
25 Narrativa y Ensayo “José Docentes de Libros de acta,
María Arguedas" C1, C3, C4, C5 Director Comunicación Diciembre Diciembre informe y fotos
Feria expositiva en Informe, Actas, fotos
26
orientación vocacional C1, C5 , C2 Director Comité de tutoría 20/12/2018 20/12/2018 y reporte a la UGEL
 Evaluación del cumplimiento
de los compromisos de
27 gestión escolar y
planificación para el año C1, C2, C3, C4, Libros de acta,
escolar 2018 C5 Director Comunidad educativa Diciembre Diciembre informe y fotos
Formulación de la versión C1, C2, C3, C4, Libros de acta,
28
preliminar del PAT C5 Director Comunidad educativa Diciembre Diciembre informe y fotos
Registro de vacantes para Sistema y hojas de
29
estudiantes C2,C5 Director Responsable de SIAGIE Diciembre Diciembre aplicación
Inicio de la fase de reporte
del Censo Educativo -
30
Modulo III- Resultado del
ejercicio Educativo 2018 C1,C2 Director Responsable de SIAGIE Diciembre Diciembre SIAGIE
Reconocimiento a la
participación estudiantil en
31
II.EE públicas de Secundaria Libro de actas,
"Ideas en Acción" C1,C5 Director Docentes de CC. SS. Diciembre Diciembre informe y fotos.
Emisión y aprobación de
32 actas consolidadas de Sistema y actas
evaluación 2018 C1 Director Responsable de SIAGIE Enero 2018 Enero 2018 físicas e informe
Clausura del año escolar y Libro de actas,
33 rendición de cuentas a la C1, C2, C3, C4, evidencias fotos e
Comunidad Educativa C5 Director Comunidad educativa 21/01/2018 13/01/2018 informe

XI. OBJETIVOS Y METAS PARA CADA COMPROMISO

No INDICADORES OBJETIVOS METAS
COMPROMISO

RESULTADOS DE LA GESTION ESCOLAR

PROGRES 13.1% de estudiantes en el
O ANUAL Porcentaje 
de Lograr aprendizajes fundamentales área de comunicación, 22.4%
DE LOS estudiantes que logran en todos los estudiantes con el fin de estudiantes en el área de
Progreso anual de
APRENDI un nivel Satisfactorio de que se desenvuelvan sin matemática, 35,7% de
aprendizajes de los
1 ZAJES DE en la Evaluación dificultad en la vida diaria, a través estudiantes en el área de CTA
estudiantes de la
LOS Censal de Estudiantes de las áreas curriculares. y 44.7% de estudiantes en el
Institución Educativa.
ESTUDIA ECE.  Propiciar una cultura evaluativa área de ciudadanía deben
NTES DE permanente en los estudiantes estar ubicados en el nivel
LA IE satisfactorio (18-20; 14-17)
RETENCI Porcentaje de
95% de estudiantes concluyen
ON permanencia y
 Optimizar los espacios educativos el nivel secundario y el 98%
ANUAL Retención anual e conclusión
con la refacción del local escolar. logran su permanencia en la
2 DE LOS interanual de estudiantes (estudiantes que
 Fortalecer a los docentes de IE
ESTUDIA en la Institución Educativa. culminan el año
jornadas efectivas
NTES EN escolar y se matriculan
LA IE en el siguiente
CONDICIONES PARA LA GESTION ESCOLAR
 Sensibilizar sobre el cumplimiento

de la calendarización planificada los
96% de docentes cumplen
docentes en diversas situaciones
adecuadamente con la
de formación, con la finalidad de
CUMPLIMI calendarización planificada.
asumir compromisos.
ENTO DE 96% de docentes conocen
 Desarrollar una jornada de reflexión
LA Cumplimiento de la adecuadamente la norma
sobre “la norma técnica de gestión
CALENDA calendarización planificada Porcentaje de horas técnica de gestión escolar
3 escolar 2015, con la participación
RIZACION por la Institución lectivas cumplidas. 2015.
de todos los docentes, con el fin de
PLANIFIC Educativa. 96% de docentes participan en
generar cambio de actitud.
ADA EN la conformación de la
 Sensibilizara los docentes en la
LA IE. comisiones del trabajo
conformación de las comisiones de
pedagógico.
calendario cívico escolar 2015, con
la participación de todos, para que
se cumpla lo planificado.
Porcentaje de tiempo
 Utilizar adecuadamente el tiempo El 90% de maestros aplican
dedicado actividades
Uso del tiempo durante en las sesiones con el fin de lograr adecuadamente el uso del
pedagógicas durante
ACOMPA la sesión de aprendizaje aprendizajes significativos. tiempo en actividades
las sesiones de
ÑAMIENT en las IIEE.  Fortalecer las capacidades pedagógicas durante las
aprendizaje.
OY pedagógicas de los docente sesiones de aprendizaje
MONITOR
4  FORTALECER las capacidades70% de docentes de áreas que
EO DE LA Porcentaje de
pedagógicas de los docentes a cuentan con las herramientas
PRACTIC Uso de herramientas profesores Que usan
través de los especialistas de la metodológicas distribuidas por
A metodológicas por los materiales y recursos
UGEL a fin de que apliquen el MINEDU planifican y
PEDAGO docentes durante las educativos durante las
adecuadamente las Rutas de ejecutan adecuadamente las
GICA sesiones de aprendizaje. de sesiones de
Aprendizaje en la Planificación y orientaciones de las R. A en
aprendizaje
ejecución de sus sesiones de sus sesiones de aprendizaje
 aprendizaje.
 APLICAR las Rutas de aprendizaje
de manera óptima por parte de los
docentes en las Sesiones de
Aprendizaje a fin de mejorar el logro
de los aprendizajes de los
estudiantes.
Lograr el uso adecuado de los
Porcentaje de materiales educativos por parte de
profesores Que utilizan los maestros y estudiantes para
Uso de herramientas 73% de docentes usan con
rutas de aprendizaje mejorar el desarrollo de sus
pedagógicas durante la responsabilidad los materiales
durante la sesiones de aprendizaje en el
sesión de aprendizaje en y recursos educativos durante
programación y proceso de enseñanza.
las IIEE. la sesión de aprendizaje.
ejecución de sesiones Promover el uso adecuado de
de aprendizaje materiales educativos en el proceso
pedagógico
Porcentaje de
GESTION
conflictos sobre los
DE LA
que el equipo directivo
TUTORIA Resolver los conflictos identificados
Gestión de la convivencia y el comité de tutoría 75 de conflictos son
Y LA en la IE a través del diálogo y la
5 escolar en la Institución toman acción en solucionados por el comité de
CONVIVE concertación para mantener el buen
Educativa. relación al número de TOE.
NCIA clima escolar.
conflictos identificados
ESCOLAR
y registrados.
EN LA IE
XII. ANÁLISIS DEL FODA

No COMPROMISOS DIAGNÓSTICO CAUSAS

DIFICULTADES
FORTALEZAS

Poco apoyo de los padres de

PROGRESO ANUAL familia en el seguimiento del
33 % de los estudiantes del
01 DE LOS aprendizaje de sus hijos.
primer al quinto grado tienen 67% de estudiantes aun no logran
APRENDIZAJES DE Carencia de manejo de las
nivel satisfactorio en sus obtener aprendizajes destacados.
LOS ESTUDIANTES estrategias de aprendizaje y
aprendizajes
DE LA IE las rutas de aprendizajes en
los docentes.
Existe abandono de algunos
98.8% de los estudiantes de la estudiantes por problemas
02 RETENCION ANUAL IE continúan confiando en la socioeconómicos de los padres de
DE LOS institución. Emplean familia además por la desintegración Desintegración familiar y
ESTUDIANTES EN estrategias de enseñanza familiar y algunas malas prácticas de problemas socioeconómicos.
LA IE motivadoras en los ciertos docentes que no muestran
estudiantes afecto y buen trato, entendimiento a
estos niños.
CUMPLIMIENTO DE Se cumplieron las 1000 horas Se presentaron 5 días de huelga
LA pedagógicas. Se articularon convocada por nuestro sindicato de No existió plan de contingencia
03 CALENDARIZACION actividades extracurriculares los cuales se recuperó un día. Se de recuperación de horas
PLANIFICADA EN con los estudiantes durante presentaron feriados largos pedagógicas.
LA IE. las actividades. propuestos por el gobierno central.
  Que hay algunos docentes no
 Existen un gran porcentaje de
docentes que cumplen con las
horas pedagógicas cumplen
con la sesión de clase.
 Desconocimiento,
 Entrega oportuna del fascículo
04
ACOMPAÑAMIENTO de las rutas de aprendizaje.
Y MONITOREO DE Reporte oportuno de nóminas
LA PRACTICA de matrículas, actas,
PEDAGOGICA actualización de fichas de
matrículas, estadística en el
SIAGIE. Todos los docentes
registrados en el portal
PERUEDUCA
 existentes en la IE. Carencia de Kits
programan bien su tiempo. Iniciamos
tarde nuestras actividades a causa del
tiempo atmosférico, movilidad, IRAS,
conflicto social (huelgas). Reuniones
convocadas del director que se
alargan en el día. Existen docentes
que aún no presentan sus sesiones de
aprendizaje oportunamente. Sesiones
de aprendizaje no dosificadas de
acuerdo a las horas de trabajo
falta de
 Deficiente planificación del
capacitación adecuada, falta de
tiempo personal.
lectura de los fascículos de las rutas
 Descuido. Desmotivación, falta
de aprendizaje, descuido,
de interés, capacitación
desmotivación, falta de interés. Falta
inoportuna
de interés e información al acceso por
ingresar y revisar las oportunidades
que ofrece PERUEDUCA. Existe 25%
de docentes no están implementados
y capacitados para el uso de las
herramientas pedagógicas.
de Ciencia y Ambiente.
Desconocimiento en el uso y manejo
de los TICs y deficiencia en la
articulación con las sesiones de
aprendizaje.

La mayoría de casos de
conflicto entre estudiantes
GESTION DE LA
fueron absueltos. La IE
05 TUTORIA Y LA
registra los conflictos en el
CONVIVENCIA
cuaderno de incidencias y los
ESCOLAR EN LA IE
casos dificultosos se registran
en el SISEVE.
La IE cuenta con los libros y
06 GESTION DE LA cuadernos y Kits de materiales docentes desconocen de materiales
TUTORIA Y LA en comunicación y
CONVIVENCIA matemática. La IE cuenta con de
ESCOLAR EN LA IE una biblioteca amplia y
servicios de Internet.
Existen conflictos entre padres que no
se pueden absolverlos lo que
ocasiona temor en los estudiantes,
existen algunas incidencias entre los Poco interés en resolver los
miembros de la IE (personal de conflictos ajenos. Carencia de
mantenimiento, administrativo con los principio de autoridad y valores
PPFF). Existen PPFF impertinentes en en la IE.
el dialogo en acuerdos. Exceso de
confianza y falta de respeto entre
algunos miembros de la IE.
Uso inadecuado de los materiales de
trabajo escolar (libros y cuadernos)
durante las sesiones de clase. Los
existentes en la IE. Carencia de Kits Distribución inoportuna de
Ciencia y Ambiente. materiales educativos
Desconocimiento en el uso y manejo
de los TICs y deficiencia en la
articulación con las sesiones de
aprendizaje.
XIII. DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA:
13.1. CALENDARIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR: D.S. No 008-2006
“Lineamientos para el seguimiento y control de la Labor efectiva
de trabajo Docente en las Instituciones Educativas públicas”

TRIMESTRE INICIO TERMINO DIAS EFECTIVOS

I 12/03/2018 08/06/2018 61
II 11/06/2018 21/09/2018 58
VACACIONES
PARA Del 30 de julio al 12 de agosto del 2018
ESTUDIANTES
III 24/09/2018 21/12/2018 61
TOTAL DE DIAS DE TRABAJO PEDAGOGICO 180

NOTA: Las vacaciones de medio año (del 30 de julio al 12 de agosto) son

solamente para los estudiantes, tal como indica el artículo 147, numeral 147.1 del
Reglamento de la Ley de la Reforma Magisterial. Los Docentes realizaran el reajuste
de la planificación y elaboración de materiales educativos a partir de la Jornada de
reflexión sobre el logro de aprendizajes de los estudiantes.

13.2. Distribución de Secciones

COD GRADOS SECCIONES TUTOR (A) RESPONSABLE

01 1º ”U” Prof. Fredy MAMANI QUISPE

PRIMER GRADO
02 SEGUNDO 2º”A” Prof. Modesto HUAYTA CCARI
GRADO
03 TERCER 3º ”A” Prof. Modesto HUAYTA CCARI
GRADO
4º ”A” Prof. Adriel MACHICADO COYLA
CUARTO
04
GRADO
4º “B” Prof. Magali GOMEZ HUARAYA

06 5º ”A” Prof. Rubén MEDRANO QUISPE

QUINTO GRADO

TOTALES: 06 20 Profesores
Secciones
XIV. EVALUACIÓN:

Se elaborará mediante un informe final, después de las actividades y acciones

pedagógicas ejecutadas en el marco de la Mejora de los Aprendizajes, que nos
permitirá reflexionar, emitir juicios de valor y tomar decisiones pertinentes y
oportunas para mejorar la enseñanza y aprendizaje de los estudiantes durante los
siguientes trimestres y el próximo año.

XV. ANEXOS (actividades del CONEI, de la APAFA, uso de recursos propios)

 PEI (actualizado)
 PCI (en el marco de las rutas de aprendizaje)
 Plan de mantenimiento escolar.
 Plan Lector.
 Plan de convivencia escolar.
 Plan de Gestión de riesgo y contingencia.
 Plan anual de tutoría institucional.
 Plan de DESNA.
 Plan de fiscalías escolares.
 Plan DEPARTE.
 Plan de supervisión monitoreo y acompañamiento pedagógico.
 Plan de desarrollo de personas (capacitación continua)
 Plan de Centro de Recursos Tecnológicos (CRT) y Aula de Innovación
Pedagógica (AIP).
 Plan de educación ambiental.
 Plan de gestión de recursos económicos.
 Plan de resolución de conflictos.
 Plan SMOR (sistema de monitoreo orientado a resultados)
XVI. COMPROMISOS ASUMIDOS POR LOS ACTORES EDUCATIVOS PARA
LA IMPLEMENTACIÓN DEL PAT:
ACTORES ME COMPROMETO A:
EDUCATIVOS

Elaborar el Plan anual de Trabajo, con participación activa de los

actores educativos.
Convocar a los docentes y liderar la Jornada de Reflexión por la
Mejora de los Aprendizajes.
Organizar un acto de compromiso por la mejora de los
aprendizajes
Identificar con mi equipo de docentes, a los estudiantes con
Director dificultades de aprendizaje y elaborar juntos un plan de apoyo
“Mejorar el logro de los para evitar que se atrasen.
aprendizajes de los Convocar, diseñar y organizar con los docentes las
estudiantes es la razón autoevaluaciones de los estudiantes.
de ser de mi gestión y Convocar, una vez cada trimestre a los docentes para
de mi labor” capacitación docente en estrategias metodológicas y movilización
de recursos y materiales educativos.
Convocar, diseñar y organizar con los actores educativos los
Días de Logro para nuestros estudiantes y medir el progreso en
los aprendizajes de nuestros estudiantes y aprender del error.
Promoveré un buen clima escolar, supervisaré el cumplimiento
efectivo de las horas de clase y el uso adecuado de los
materiales educativos distribuidos por el MED.
Fortaleceré el monitoreo y acompañamiento pedagógico para los
docentes con la finalidad de asesorar en los aspectos
pedagógicos y contribuir a la mejora de los aprendizajes
fundamentales

Participar y aportar con mi experiencia ´pedagógica en la Jornada

de Reflexión por los Aprendizajes donde elaboremos un plan de
Docente mejora que promueva la lectura, escritura creativa, las
“Mejorar el logro de los matemáticas y ciudadanía, a partir de la vida cotidiana.
aprendizajes de los Diseñar e implementar un plan de mejora para mi aula usando
estudiantes es la razón las herramientas pedagógicas y materiales distribuidos por el
de ser de mi labor MINEDU: Rutas de Aprendizaje.
diaria” Participar en la organización del Acto de compromiso por la
mejora de los aprendizajes.
Identificar las fortalezas y debilidades de los estudiantes en
relación a los aprendizajes que deben lograr.
 Diseñar y aplicar un plan de apoyo para evitar que los
estudiantes se atrasen, contarles a ellos y a sus padres cómo se
desarrollará y qué se logrará.
Aplicar la autoevaluación, identificar los progresos en los
aprendizajes y corregir errores, usando herramientas diseñadas
por el MINEDU con tal fin.
Recopilar los errores más frecuentes de los estudiantes y –con
mis colegas- crear un banco de soluciones.
Organizar la participación de los estudiantes en los Días de
Logro.
Corregir errores de los estudiantes con cariño, explicar la causa y
las maneras de superarlo.
Aprovecharé al máximo el tiempo para generar mejores
aprendizajes.

Estudiante Estar atento y participar en clases preguntando, contando mis

“Aprender con experiencias y pidiendo apoyo si no entiendo algo.
entusiasmo, empeño y Esforzarme más para superar las áreas que me resultes difícil.
responsabilidad es la Con las indicaciones del maestro, colaborar con mis compañeros
razón de ser de mi para evitar que se atrasen.
vida escolar” Participar en el acto de compromiso público y en los días de logro
y demostrar lo que aprendí de manera creativa

Padres de Familia Revisar el informe de los logros de aprendizaje de mi hijo a partir

“Que mis hijos de la evaluación censal de estudiantes.
aprendan cual es el Conocer las metas que su maestro y la escuela se han propuesto
principal motivo de mis para mejorar los aprendizajes y participar en el acto de
esfuerzos” compromiso asumiendo mi responsabilidad.
Adecuar un espacio especial en casa que favorezca la
concentración y disposición para que mi hijo aprenda mejor.
Organizar mejor su tiempo (de mi hijo) para que pueda
concentrarse y repasar sin que lo interrumpan.
Compartir lecturas y cuentos y conversar sobre estas historias,
así como leer anuncios y letreros cuando salimos.
Motivarlos a escribir y practicar las matemáticas en actividades
cotidianas y divertidas.
Asistir a los días de logro, reconocer los avances de mi hijo,
alentarlo y corregir sus errores sin castigarlo.
Reunirme con el maestro de mi hijo para revisar sus progresos

Informar sobre los resultados de la evaluación censal de

estudiantes y los logros de los aprendizajes de los estudiantes
 del país. Distribuir la información en todas las escuelas.
Ministerio de Coordinar con el Gobierno Regional la convocatoria y realización
Educación de la Jornada de Reflexión por los Aprendizajes usando los
“Que los estudiantes resultados de la evaluación censal y las Rutas de Aprendizaje.
aprendan más y mejor Dar lineamientos generales para desarrollar el acto de
es nuestra razón de compromiso por la mejora de los aprendizajes.
ser” Capacitar a los formadores y acompañantes pedagógicos de las
escuelas focalizadas y asistir técnicamente a los formadores de
formadores para el cumplimiento de los planes de mejora.
Garantizar que los materiales educativos estén en todas las
escuelas y promover que se usen. (promotores y ferias)
Coordinar con el Gobierno Regional para que en todas las
escuelas se realice el Acto público y los días de logro en base a
los lineamientos dados.

Promover la movilización regional y convocar a otros actores

Gobierno Regional sociales e institucionales para implementar acciones en favor de
“Garantizar que los los aprendizajes desde la Comisión de Gestión
estudiantes de nuestra Intergubernamental.
región aprendan más y Convocar y promover la Jornada de Reflexión en todas las
mejor es nuestra escuelas de la Región y de coordinar con la DRE y UGEL para
apuesta educativa” que faciliten su realización.
Coordinar con los directores para que ayuden a los maestros en
la elaboración de sus planes de apoyo para evitar que los niños
se atrasen.- Identificar las escuelas que tienen dificultades de
aprendizaje, para apoyarlas.
Promover que estudiantes de pedagogía colaboren
voluntariamente con los maestros para implementar planes de
apoyo a niños que se atrasan.
Identificar experiencias exitosas de aprendizaje y difundirlas para
inspirar a las demás escuelas.
Elegir y contratar a los mejores profesionales como formadores y
acompañantes pedagógicos.
Promover los días de logros en nuestra región.
Contribuir en la evaluación censal de los estudiantes.
Difundir la importancia de estas actividades y de movilización de
los aprendizajes.
Revalorar el rol del maestro y director como el equipo de la
transformación de la educación.

Promover la movilización por la mejora de los aprendizajes.

Apoyar en la difusión de los mensajes de la movilización dentro y
 fuera de nuestras organizaciones.
Articular nuestros proyectos de responsabilidad social o
Empresa y Sociedad proyectos en desarrollo, con las políticas priorizadas por el
Civil Ministerio de Educación y Gobiernos Regionales, principalmente
“Impulsar la mejora de en aquellos del ámbito rural y de regiones con menores índices
los aprendizajes de los de aprendizaje.
estudiantes es nuestra Colaborar con la DRE y la UGEL en la convocatoria y monitoreo
manera de contribuir de la Jornada de Reflexión.
con el desarrollo del En coordinación con el Director de la Escuela, apoyar en las
país” jornadas de reflexión y otras actividades educativas como el Día
del Logro.
Participar y/o promover el diálogo ciudadano por los aprendizajes
(metas y compromisos para la acción/avances del día del
logro/rendición de cuentas).
Monitorear el Logro de los Aprendizajes de las escuelas en las
zonas de influencia e informar a los gobiernos regionales y el
Ministerio de Educación sobre las dificultades y avances.
Apoyar a las escuelas a través de la donación de bibliotecas de
aula y juegos didácticos de matemática y comunicación.
Promover el voluntariado cooperativo por los aprendizajes con el
apoyo de institutos y facultades de pedagogía.
Coordinar con el Gobierno Regional y otros actores
institucionales para participar y colaborar en el acto de
reconocimiento a escuelas que avanzan en aprendizajes.

Iglesia Incorporar acciones que contribuyan a la mejora de los

“Convocar y organizar aprendizajes en todas las escuelas vinculadas a nuestras
el apoyo de la organizaciones eclesiales.
comunidad en la Difundir a través de nuestros medios de comunicación los
mejora de los mensajes impulsados por la movilización.
aprendizajes es Promover el uso de los materiales educativos para los
nuestro compromiso” estudiantes y las Rutas del Aprendizaje para docentes en las
escuelas.
Compartir mensajes sobre la Movilización Nacional por la
Transformación de la Educación en los espacios de encuentro
con la población

Líderes de opinión y Promover la movilización por la mejora de los aprendizajes.

comunicadores Generar opinión pública sobre la mejora de la calidad de la
“Generar opinión educación centrada en los aprendizajes y los momentos cumbre
pública en favor de la de movilización por los aprendizajes, jornadas de reflexión y días
mejora de de logro.
aprendizajes de los Comunicar a la opinión pública sobre la importancia y beneficios
estudiantes de de la jornada de reflexión y días de logro.
Huamanga es nuestra Registrar e informar sobre la realización del acto de compromiso
responsabilidad” en las escuelas del país y de su región y sobre los Días de Logro.
Relevar la importancia de los planes de apoyo de las escuelas
para que los niños no se atrasen.
Participar y/o promover el diálogo ciudadano por los aprendizajes
(metas y compromisos para la acción/avances día del logro/
rendición de cuentas)
Revalorar el rol del maestro y director como el equipo de la
transformación de la educación.
Publicar y difundir historias de éxito en el logro de los
aprendizajes, las cuales promueven la creatividad.
Opinar sobre los temas tratados.

Medios de Participar en las actividades programadas para la Movilización

comunicación Nacional por los Aprendizajes.
“Generar espacios Difundir en nuestro medio de comunicación las acciones que
educativos y organizan las escuelas, maestros e instituciones por la mejora de
entretenidos dirigidos los aprendizajes.
a estudiantes y padres Recopilar y publicar historias de éxito en el logro de aprendizajes,
de familia es nuestra teniendo como protagonistas a los maestros (as).
contribución con la Generar espacios de diálogo y opinión sobre la mejora de los
educación de Lampa” aprendizajes.
Sumarse a las campañas de comunicación por la mejora de los
aprendizajes, promoviendo la participación de las figuras
reconocidas y líderes de opinión del medio y emitiendo los
mensajes a través de canales internos y externos de
comunicación

XVIII. ORGANIZACIÓN: COMISIONES DE TRABAJO 2018

COMISION Y TRAIBAJO EDUCATIVO RESPONSABLE

Calidad, Innovación y aprendizajes

Ciudadanía Ambiental y Gestión de Riesgos
Convivencia, Tutoría e Inclusión Educativa

Infraestructura, Espacios y Medios Educativos

Salud Mental y Bienestar Integral

 Resolución Directoral N° 012-2018/IESPNL.
Lampa, 09 de marzo de 2018.

VISTO:
El libro de actas de la Institución Educativa Secundaria POLITECNICO NACIONAL
de Lampa, de conformación de los diferentes comités de trabajo para la elaboración y
evaluación de las acciones pedagógicas y administrativas dentro del marco de las normas y
orientaciones para el desarrollo del año escolar 2018, en Instituciones Educativas y
programas educativas de la Educación básica, R. M. Nº 657–2018/MINEDU.

CONSIDERANDO:
Que, el desarrollo de las actividades educativas debe realizarse dentro del marco de
la Ley Nº 28044 Ley General de Educación y la ley Reforma Magisterial con la participación
plena de los estamentos de la comunidad educativa.
Que, es responsabilidad de la Dirección de la Institución Educativa, coordinar y
establecer los mecanismos y procedimientos básicos para garantizar la formulación,
ejecución y evaluación de los documentos en las áreas de Gestión Pedagógica,
Administrativa e Institucional.
De conformidad a la Constitución Política del Perú, Ley Nº 28044 Ley General de
Educación, Ley N° 29944 Ley de la Reforma Magisterial R.M. Nº 0592-2005-ED, Plan
Educativo para todos, 2005-2015, Perú, R.M. Nº 0431-2012-ED y R.M. Nº 657-2017-
MINEDU “Normas y Orientaciones para el Desarrollo del Año Escolar 2017 en Instituciones
Educativas y Programas educativos de la Educación Básica”, asimismo leyes que
establecen medidas en materia educativa y dicta otras disposiciones, R.S.G. Nº 041-
MINEDU “Normas para la implementación del modelo de servicio educativo jornada escolar
completa para las instituciones educativas públicas del nivel de Educación Secundaria”, y
demás normas legales vigentes. Así mismo teniendo en consideración el Proyecto Educativo
Institucional, el Plan Anual de Trabajo, Proyecto Curricular Institucional, Reglamento Interno
y Proyecto Educativo Institucional de nuestra Institución Educativa.

SE RESUELVE:
Artículo primero: CONFORMAR los diferentes comités y comisiones de trabajo para la
elaboración, reformulación y evaluación de los diferentes documentos de gestión escolar,
de las acciones pedagógicas y administrativas dentro del marco de las normas y
orientaciones para el desarrollo del año escolar 2018, en Instituciones Educativas y
programas educativas de la Educación básica, R. M. No 657 - 2017/MINEDU.

Artículo segundo: ENCARGAR las responsabilidades a los diferentes comités y comisiones

de trabajo de documentos de gestión escolar de acuerdo a lo siguiente:
 CONFORMACIÓN DE LOS COMITÉS Y/O COMISIÓN DE TRABAJO

COMISIÓN DE CALIDAD, INNOVACIÓN Y APRENDIZAJES:

 Lic. José Luis Mamani Coyla
 Prof. Yohn Eloy Calsin Quispe
 Lic. Ofelia Castillo Cáceres
 Prof. Marleny Vargas Tupac
 Sr. Juan Vilca Paricoto
 Coordinador de Innovación y Soporte Tecnológico.

COMISIÓN DE CIUDADANÍA AMBIENTAL Y GESTIÓN DE RIESGOS:

 Prof. Modesto Aurelio Huayta Ccari
 Prof. Luz Marina Humpiri Arela
 Prof. Nery Leonor Quispe Coyla
 Prof. Hilda Emiliana Machicado Coyla
 Sr. José Manuel García Cuba

COMISIÓN DE CONVIVENCIA, TUTORÍA E INCLUSIÓN EDUCATIVA:

 Prof. Magali Fortunata Gómez Huaraya
 Prof. Fredy Mamani Quispe
 Prof. José Rubén Medrano Quispe
 Prof. Epifanio Canaza Otazu
 Psicóloga y/o trabajadora social

COMISIÓN DE INFRAESTRUCTURA, ESPACIOS Y MEDIOS EDUCATIVOS:

 Prof. Edgar Cayo Huanca
 Prof. Rufino Agustín Calisaya Quisocala
 Prof. Lidya Glady Coa Rivas
 Sr. Luis Cirilo Tumi Vilca
 Srta. Priscila Cutipa Cabana

COMISIÓN DE SALUD MENTAL Y BIENESTAR INTEGRAL:

 Prof. Adriel Isauro Machicado Coyla
 Sr. Bernardo F. Ahumada Torres
 Apoyo Educativo(contrato)
 Auxiliar de Educación (contrato)
 Vigilantes (contrato)

COMISIÓN DE ELABORACIÓN Y EJECUCIÓN DEL PLAN LECTOR:

 Lic. Leoncio Armando Valero Pineda (Director).
 Coordinadores Pedagógicos
 Docentes de comunicación
COMISIÓN DE ELABORACIÓN DE HORARIO ESCOLAR
 Lic. José Luis Mamani Coyla
 Prof. Adriel Isauro Machicado Coyla
  Prof. Edgar Cayo Huanca
 Prof. Nery Leonor Quispe Coyla

COMISIÓN DE ELABORACIÓN, REFORMULACIÓN Y SUSTENTACIÓN DEL PEI:

 Lic. Leoncio Armando Valero Pineda (Director).
 Prof. José Rubén Medrano Quispe
 Prof. Marleny Vargas Tupac
 Sr. Juan Vilca Paricoto
 Coordinador de Innovación y Soporte Tecnológico

COMISIÓN DE ELABORACIÓN, REFORMULACIÓN Y SUSTENTACIÓN DEL PCI:

 Prof. Yohn Eloy Calsin Quispe
 Prof. Edgar Cayo Huanca
 Prof. Modesto Aurelio Huayta Ccari
 Prof. Luz Marina Humpiri Arela
 Sr. Bernardo F. Ahumada Torres

COMISIÓN DE ELABORACIÓN, REFORMULACIÓN Y SUSTENTACIÓN DEL PAT:

 Lic. José Luis Mamani Coyla
 Prof. Adriel Isauro Machicado Coyla
 Prof. Fredy Mamani Quispe
 Prof. Rufino Agustín Calisaya Quisocala
 Srta. Priscila Cutipa Cabana

COMISIÓN DE ELABORACIÓN, REFORMULACIÓN Y SUSTENTACIÓN DEL RI:

 Prof. Magali Fortunata Gómez Huaraya
 Lic. Ofelia Castillo Cáceres
 Prof. Lidya Glady Coa Rivas
 Prof. Nery Leonor Quispe Coyla
 Prof. Hilda Emiliana Machicado Coyla
 Prof. Epifanio Canaza Otazu

Artículo tercero: REMITIR a la Unidad de Gestión Educativa Local de lampa para las
acciones administrativas correspondientes.

REGISTRESE, COMUNIQUESE Y CUMPLASE.

LAVP/DIESPNL.
Pcc/SIESPNL
c.c. Arch.

Lampa, marzo del 2018