PLAN DE ACCIÓN, COMPETENCIA COMUNICATIVA ESCRITA

Objetivo General: Afianzar la competencia comunicativa escrita y su funcionalidad como una forma para el fortalecimiento de la
competencia comunicativa en los alumnos del 3° año de bachillerato del liceo Santos Luzardo, para fortalecer la actividad
metalingüística y meta cognoscitiva del alumno al realizar un proceso de composición textual.

Objetivos Específicos Actividades Recursos Tiempo

1.1 . Hojas para pensar (elaboración de un ensayo).  Alumnos

1.2 . Vicios del lenguaje  Docente
1.3 . La descripción  Hojas para pensar
1. Diseñar estrategias didácticas que 1.4 . Refranes  Textos
consoliden la utilización de la 1.5 . Cartas de solicitud  Internet
escritura a través del plan de acción 1.6 . Lo que sé y lo que quiero saber (composición).  Papel, lápiz, borrador.
a los alumnos del 3°año A del Liceo 1.7 Anuncios publicitarios. Pizarrón, borrador,
Santos Luzardo. marcador.
 2.1. Día N° 1 Estrategia las hojas para pensar
“Aprender a realizar un ensayo”
Inicio: Se indica a los alumnos por medio de las hojas
para pensar el paso a paso para la elaboración de un
ensayo.
Desarrollo:
 Explicar a los alumnos, cómo escoger un tema, o 2 Horas
sugerir el tema a tratar.
 Orientar a buscar la información sobre el tema,
 Tomar notas del tema escogido, asumiendo una
2. Ejecutar el plan de acción a los posición argumentativa, planeando la opinión personal
alumnos del 3° año A del Colegio frente al tema a tratar en base de otras opiniones.
Santos Luzardo, para desarrollar  Planificar el texto, en base de lo que se quiere lograr,
habilidades básicas comunicativas cuáles son los argumentos que usará para persuadir al
escritas. lector.
 Redactar de manera adecuada.
Cierre:
Revisar y corregir el texto antes de su entrega final, para
verificar la ortografía e ideas inadecuadas.
Entrega del ensayo, compartirlo con los compañeros para
la autocorrección.

2.2. Día N° 2 “Vicios del lenguaje”

Inicio:
Explicar brevemente los tipos de vicios del lenguaje.
Desarrollo:
 Dar frases, palabras u oraciones correctas e
incorrectas para que los estudiantes del 3° año A,
identifiquen los vicios del lenguaje explicados.
 Utilizar títulos o artículos de prensa en donde puedan
identificar los distintos vicios del lenguaje.
Cierre: 1 Hora
 Compartir con los alumnos y autoevaluar sus
respuestas para mejorar los vicios del lenguaje.

2.3. Día N° 3 “La descripción”, Retrato (descripción

física y moral de una persona).
Inicio:
 Dar a conocer brevemente a los alumnos del 3°año A
que es una descripción y tipos de descripción.
Desarrollo:
 Realizar una descripción de sí mismo y una situación
vivida en diez líneas. 1 Hora

 Realizar la lectura sugerida por la docente, y conteste

las preguntas dadas.
Cierre:
 Compartir con los compañeros las respuestas dadas.

2.4. Día N° 4 “Refranes”

Inicio:
 Dar a conocer brevemente, qué son los refranes.
 Ejemplos de refranes venezolanos.
 Ordenar en grupo a los alumnos.
Desarrollo:
 En base a los ejemplos de refranes venezolanos,
indicar a los alumnos que analicen los refranes y con
sus propias palabras escribir la interpretación.
Cierre: 1 Hora
 Discusión abierta sobre la interpretación de los
refranes.
2.5. Día N° 5 “Cartas de solicitud”
Inicio:
 Dividir en grupo de dos personas.
 Solicitar elaborar una carta de solicitud, explicando
cuál es su fin. 1 Hora

Desarrollo:
 Permitir a los alumnos realizar una carta solicitud para
la solución de un problema, situación o necesidad en
su sección.
Cierre:
 Leer y compartir las cartas elaboradas.

2.6. Día N° 6 “Lo que sé y lo que quiero saber

(composición)”
2 Horas
Inicio:
 Brevemente dar a conocer de qué trata una
composición.
 Desarrollo:
 Permitir la libertad de escribir una composición libre
sobre la situación diaria del adolecente.
Cierre:
 Compartir con los compañeros de clase las
composiciones.
2.7. Día N° 7 “Anuncios publicitarios”, hoja para
pensar.
Inicio:
 Agrupar a los estudiantes
 Repartir una hoja para pensar con contenido de 1 Hora
publicaciones.
Desarrollo:
 Observar y detallar cada anuncio publicitario
 Contesta las preguntas planteadas.
 Pedir crear nuevos eslogan.
Cierre:
 Discusión libre sobre las distintas publicaciones dadas

3. Valor los resultados obtenidos por  Registros descriptivos y anecdóticos.

medio del plan de acción a los  Matriz Foda.
estudiantes del 3° año, del Colegio
 Informe.
Santos Luzardo, logrando dominar
la comprensión escrita.
Justificación

Acorde a las observaciones y diagnóstico realizado en el aula, el propósito fundamental del plan de acción y las
estrategias planteadas, es procurar fomentar que los alumnos del 3°año A del Colegio Santos Luzardo, sean
capaces de leer, releer, interpretar y comprender cualquier texto, de igual modo, lograr tener la capacidad de crear
nuevos escritos por medio de las lecturas, procurando con esto, ser personas preparadas para la interacción
competente con otros pares, mediante el lenguaje y la escritura, en las diferentes esferas del desarrollo humano y
en situaciones de comunicación reales o virtuales, donde el respeto de las palabras recobre el valor de la escucha;
buscando mediante las estrategias debidamente pensadas, la formación, potenciación y despliegue de un
pensamiento crítico y argumentativo, que les dé la posibilidad de ratificar el aprendizaje de la lengua oral y
escrita, utilizándola como vehículo para la adquisición de conocimiento y representación de su entorno social y
comunicativo. De igual modo, fomentar las capacidades para el mejoramiento de las competencias gramaticales
para el desarrollo escritural en todos los ámbitos.