PROYECTO DE APRENDIZAJE

TÍTULO DEL PROYECTO: “DESARROLLAMOS UNA CULTURA AMBIENTAL”

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. INSTITUCIÓN. EDUCATIVA : 11023 “ABRAHAM VALDELOMAR”
1.2. ENFOQUE TRANSVERSAL : ENFOQUE AMBIENTAL ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN
DE DERECHO BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA
1.3. NIVEL EDUCATIVO : SECUNDARIA
1.4. GRADO :
1.5. DURACIÓN : IV Bimestre
1.6. DIRECTIVOS : Carbone Soplapuco Yngrid Rosa
Montenegro Mesones María del Rosario
1.7. DOCENTES :
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
En la mayoría de estudiantes de la institución educativa Nº 11023 “Abraham Valdelomar” se observa que tienen malos
hábitos respecto al cuidado de su ambiente, como parte de su cultura, reflejados en conductas tales como: el dejar tirado
papeles u otros residuos en el aula y /o en el patio, uso de aerosoles; mal uso de los servicios higiénicos, lo que determina
un inadecuado uso del agua; dejar encendido las fuentes de energía aunque no las necesiten, haciéndose un mal uso de la
misma; además, poco interés por el cuidado de las áreas verdes, además no se promueve la clasificación de residuos sólidos
. Asimismo, esta problemática se refleja en todos los niveles: local, nacional y mundial; ocasionando consecuencias graves
para nuestra planeta: destrucción de la capa de ozono, calentamiento global, extinción de especies, contaminación de los
suelos, aire y agua….
La protección de nuestro ambiente es muy importante, considerando que repercute en el mantenimiento de nuestra salud
y en la preservación de los recursos para las futuras generaciones; por lo que es necesario que nuestros estudiantes
 reflexionen, tomen conciencia y realicen acciones que contribuyan a la formación de hábitos de responsables de consumo,
que sean saludables no sólo para sí mismos, sino para los miembros de nuestra comunidad local, nacional y mundial.
Por lo que es importante que los estudiantes reflexionen sobre preguntas: ¿Cómo afecta a nuestro ambiente el dejar tirado
papeles u otros residuos en el suelo? ¿Qué efectos tiene sobre el ambiente el uso de aerosoles? ¿Por qué es importante
cuidar el agua? ¿Por qué debemos hacer un uso racional de la energía? ¿En qué situación se encuentra nuestra localidad,
nuestra nación, el planeta, respecto a la contaminación del agua, la deforestación, la contaminación del aire? ¿Qué
acciones podemos realizar para cuidar el ambiente y preservar sus características para las futuras generaciones?
En la presente unidad, se desarrollarán actividades que permitan a los estudiantes del nivel secundaria interactuar con
diversos tipos de textos para investigar, debatir, argumentar, reflexionar y tomar conciencia de la necesidad de adoptar
conductas sobre el cuidado del ambiente y la conservación de su salud y la de los demás ciudadanos de nuestro planeta..

II. PLANIFICACIÓN:

2.1. PRE – PROGRAMACIÓN REALIZADA POR LOS DOCENTES DEL GRADO

PROBLEMA ACTIVIDADES COMPETENCIA

¿Qué capacidades y
¿Cuál es el problema o
¿Qué les interesaría hacer a mis estudiantes para resolver el problema? competencias quiero
contexto identificado
promover en mis
que queremos abordar?
estudiantes?
Entonan canciones en inglés sobre el ambiente: We are the world. 4to • Indagación
Elaboran guirnaldas con botellas plásticas (inglés 5to) texto instructivo – trabajo manual. • Análisis
Cuidado del Ambiente • Participación
Elaboran trípticos y tarjetas en inglés sobre el ambiente, utilizando material reciclable
• Deliberación de asuntos
(inglés 2do)
públicos.
Hallan volúmenes de los cestos elaborados con material reciclable. (matemática-2do) • Expresión oral y escrita
Participan en un foro sobre la contaminación del agua en el mundo (5to- cívica) • Resolución de
 Impacto ambiental de la minería. (4to. Historia) problemas.
Elaboran un periódico mural promoviendo el cuidado del medio ambiente utilizando • Cultura ambiental
material reciclable (Com. 1ero)
Elaboran afiches sobre la contaminación promoviendo el cuidado del medio ambiente.
(Com. 2do).
Discurso académico sobre el impacto ambiental de la contaminación (Com. 5to.)
Periódico mural sobre valores a tener en cuenta para el cuidado del medio ambiente (FCC
3ero)
Elaboran Infografías sobre como los incas cuidan el medio ambiente. (Historia 2do)
Entonan una canción “El progreso” de Roberto Carlos. (FCC _!ero)
Elaboración de materiales diversos utilizando residuos sólidos , promoviendo las 3 Rs:
Reducir, reusar y reciclar CTA-1ER, 2DO Y 5TO)

3.2 PRE-PROGRAMACIÓN PARTICIPATIVA CON LOS ESTUDIANTES DEL NIVEL.

¿Qué haremos? ¿Cómo lo haremos? ¿Qué necesitamos?

Escribiremos un tríptico Escribiremos un tríptico para informar sobre nuestro proyecto Hojas, papelotes, plan de
“Elaboración de residuos sólidos, promoviendo las 3Rs”. escritura, computadora,
(Comunicación 1ero) impresora, internet.
Elaboraremos un periódico mural Elaboraremos un periódico mural promoviendo el cuidado del
medio ambiente utilizando material reciclable (Com. 1ero)
 .

2.2. PROGPROGRAMACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

PRODUCTO (Evidencia de INST. DE

AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
aprendizaje) VALORACIÓN/FECHA

1 GRADO Define sus metas personales, en base al conocimiento Rubrica

Se valora a si mismo Proyecto de vida
AFIRMA SU IDENTIDAD de si mismo y los cambios que experimenta 18 de diciembre
Se cuestiona
2 GRADO
éticamente ante las Examina las consecuencias de sus decisiones y/o Rubrica
SE DESENVUELVE Panel informativo
situaciones acciones con valores de su sociedad 18 de diciembre
ETICAMENTE
cotidianas
Interpreta sus características personales para decidir
PRRRHH 3 GRADO Rubrica
Se valora a si mismo formas de actuación que respondan a diferentes Proyecto de vida
AFIRMA SU IDENTIDAD 18 de diciembre
aspectos
4 GRADO Argumenta la importancia de reafirmar su sentido de Rubrica
Se valora a si mismo Infografia
AFIRMA SU IDENTIDAD pertenencia sociocultural y respeto al medio ambiente 19 de diciembre
5 GRADO Argumenta su posición en situaciones de dilema moral
Sustenta sus Rubrica
SE DESENVUELVE utilizando los principios que forman parte de una ética Ensayo
principios éticos 19 de diciembre
ETICAMENTE mínima
2 GRADO Problematiza Elabora preguntas complejas respecto a asuntos que
PARTICIPA EN asuntos públicos a involucran a miembros de su escuela y comunidad local Lista de cotejo
FCC Encuesta de opinión publica
ASUNTOS PÚBLICOS partir del análisis y regional. 15 de diciembre
PARA PROMOVER EL crítico.
COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN
4to 3ero 2do Ero
BIEN COMÚN.
 COMUNICACIÓN
5to
MATEMÁTICA 1ero

-.

MATEMÁTICA
2do

MATEMÁTICA
31ero

MATEMÁTICA
4to

MATEMÁTICA
5to
CIENCIA,
TECNOLOGÌA
Y AMBIENTE
1ero

CIENCIA,
TECNOLOGÌA
Y AMBIENTE
2do

CIENCIA,
TECNOLOGÌA
Y AMBIENTE
3ero

CIENCIA,
TECNOLOGÌA
Y AMBIENTE
4to

CIENCIA,
TECNOLOGÌA
Y AMBIENTE
5to

PRODUCTO (Evidencia de INST. DE

AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
aprendizaje) VALORACIÓN/fecha
HISTORIA
1ero
FORMACIÒN, FORMACIÒN, FORMACIÒN,
HISTORIA HISTORIA HISTORIA HISTORIA
CÌVICA Y CÌVICA Y CÌVICA Y
5to 4to 3ero 2do
CIUDADANA CIUDADANA CIUDADANA
ero 2do 1ero
 FORMACIÒN, FORMACIÒN,
EDUCACIÓN EDUCACIÓN EDUCACIÓN EDUCACIÓN EDUCACIÓN
CÌVICA Y CÌVICA Y
FÍSICA 5to FÍSICA 4to FÍSICA 3ero FÍSICA 2do FÍSICA 1ero
CIUDADANA CIUDADANA
5to 4to
INGLÉS 4to INGLÉS 3ero INGLÉS 2do INGLÉS 1ero
-
-
-
 ED. PARA EL INGLÉS 5to
TRABAJO 1ero
.
.
ED. PARA EL ED. PARA EL ED. PARA EL
TRABAJO 4to TRABAJO 3ero TRABAJO 2do
ED. POR EL ED. POR EL ED. PARA EL
ARTE 2do ARTE 1ero TRABAJO 5to
ED. POR EL ED. POR EL ED. POR EL
ARTE 5to ARTE 4to ARTE 3ero
RELIGIÓN 3ero RELIGIÓN 2do RELIGIÓN 1ero
RELIGIÓN 4to
RELIGIÓN 5to

SECUENCIA DIDÁCTICA

MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

 COMUNICACIÓN:”

EDUCACIÓN FÌSICA: INGLÉS:

RELIGIÓN:

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES