PLANIFICACIÓN DE AULA

DOCENTE Madelaine Espiñeira

CURSO Sala Cuna Menor y Mayor
UNIDAD Medios de transporte
APRENDIZAJE ESPERADO Apreciar diversas invenciones creadas distinguiendo las funciones que cumplen para las personas. (6 GH)
FECHA 14 de mayo al 18 de mayo de 2012

Fecha Ámbito Núcleo Mapa de Aprendizaje Esperado Actividades Orientaciones Pedagógicas Indicador de
Progreso Evaluación

Lunes Inicio:.
Comunicación

14-05 Desarrollo:
Cierre:
Expresión
Lenguaje
Artístico

creativa

Lunes Expresarse a través de la Escuchan Inicio: Escuchan la canción

Expresión
Comunica

Lenguaje

14-05 música. Desarrollo: Se les entregan cintas, bailan y Baila con cintas
Artístico

Bailan
creativa

Mueven cinta con la música, mueven las cintas.

ción

Cierre: Aplauden la participación

libremente
Martes Expresarse a través de la Pintan cajitas Inicio: Se les cuenta lo que haremos y se les Pinta cajas
Comunicaci

Expresión

15-05 pintura muestra cómo.

Lenguaje
Artístico

creativa

Desarrollo: Se les entregan las cajas para que las

pinten con apoyo de las misses.
ón

Cierre: Aplauden y dicen bien.

Martes Expresarse a través de la Escuchan Inicio: Escuchan la canción
Comunicaci

15-05 música. Desarrollo: Se les entregan cintas, bailan y Baila con cintas
Expresión

Bailan
Lenguaje
Artístico

creativa

Mueven cinta con la música, mueven las cintas.

Cierre: Aplauden la participación
libremente
ón

Miércole Adquirir la destreza motora Inicio: Se muestra cómo haremos el collar. Hace collar
yMotricida
Autonom
Formació

Personal
y Social

s fina. Desarrollo: Se entragan los materiales y

Social

16-05 comienzan el collar, con apoyo.

Cierre: Observan su collar terminado.
ía

d
n
Miércole Expresarse a través de la Inicio: Escuchan la canción

Lenguaje
Comunic

Expresió
Artístico

creativa
s música. Desarrollo: Se les entregan cintas, bailan y Baila con cintas

ación
16-05 mueven las cintas.

n
Cierre: Aplauden la participación
Jueves Comprender Nombra ship Inicio: Al mostrar el barco se dice ship y luego

Lenguaje Verbal
17-05 progresivamente la barco
Comunicación

Comunicación
intención comunicativa, Desarrollo: Se les refuerza que es el barco para Dice ship
expresada verbalmente y a navegar y se lo nombra en inglés (ship).
través de acciones, de las Cierre: Se les repite muchas veces y ¿Cómo se
personas con las que llama? ¡ship!

oral
interactúa. N° 3
Jueves Expresarse a través de la Inicio: Escuchan la canción
Lenguaje
Comunic

Expresió
Artístico

creativa
17-05 música. Desarrollo: Se les entregan cintas, bailan y Baila con cintas
ación

mueven las cintas.

n
Cierre: Aplauden la participación
Viernes Expresarse a través de la Inicio: Se presentan los materiales y se les dice Pinta con sus pares.
Comunicaci

Expresión

18-05 pintura. lo que haremos.

Lenguaje
Artístico

creativa

Desarrollo: Pintan con diferentes colores.

Cierre: Se dibujan barcos y se les muestra su
ón

trabajo.
Viernes Adquirir el control y equilibrio Suben Inicio: Se entran los juegos, balancín y resbalín. Sube
Lenguaje
Comunic

Motricid
Artístico

postural en diferentes
18-05 situaciones, en la realización de
Bajan Desarrollo: Suben y bajan escaleras, se Baja
ación

sus iniciativas de juego, desplazan.

ad

exploración y otros. (16) Cierre: Se aplauden los logros conseguidos.

 PLANIFICACIÓN DE AULA

DOCENTE Madelaine Espiñeira

CURSO Sala Cuna Menor y Mayor
UNIDAD Medios de transporte
APRENDIZAJE ESPERADO Apreciar diversas invenciones creadas distinguiendo las funciones que cumplen para las personas. (6 GH)
FECHA 14 de mayo al 18 de mayo de 2012

Fecha Ámbito Núcleo Mapa de Aprendizaje Esperado Actividades Orientaciones Pedagógicas Indicador de
Progreso Evaluación

Lunes Inicio:.
Comunicación

14-05 Desarrollo:
Cierre:
Expresión
Lenguaje
Artístico

creativa

Lunes Expresarse a través de la Escuchan Inicio: Escuchan la canción

Expresión
Comunica

Lenguaje

14-05 música. Desarrollo: Se les entregan cintas, bailan y Baila con cintas
Artístico

Bailan
creativa

Mueven cinta con la música, mueven las cintas.

ción

Cierre: Aplauden la participación

libremente
Martes Expresarse a través de la Pintan cajitas Inicio: Se les cuenta lo que haremos y se les Pinta cajas
Comunicaci

Expresión

15-05 pintura muestra cómo.

Lenguaje
Artístico

creativa

Desarrollo: Se les entregan las cajas para que las

pinten con apoyo de las misses.
ón

Cierre: Aplauden y dicen bien.

Martes Expresarse a través de la Escuchan Inicio: Escuchan la canción
Comunicaci

15-05 música. Desarrollo: Se les entregan cintas, bailan y Baila con cintas
Expresión

Bailan
Lenguaje
Artístico

creativa

Mueven cinta con la música, mueven las cintas.

Cierre: Aplauden la participación
libremente
ón

Miércole Adquirir la destreza motora Inicio: Se muestra cómo haremos el collar. Hace collar
yMotricida
Autonom
Formació

Personal
y Social

s fina. Desarrollo: Se entragan los materiales y

Social

16-05 comienzan el collar, con apoyo.

Cierre: Observan su collar terminado.
ía

d
n
Miércole Expresarse a través de la Inicio: Escuchan la canción

Lenguaje
Comunic

Expresió
Artístico

creativa
s música. Desarrollo: Se les entregan cintas, bailan y Baila con cintas

ación
16-05 mueven las cintas.

n
Cierre: Aplauden la participación
Jueves Comprender Nombra ship Inicio: Al mostrar el barco se dice ship y luego

Lenguaje Verbal
17-05 progresivamente la barco
Comunicación

Comunicación
intención comunicativa, Desarrollo: Se les refuerza que es el barco para Dice ship
expresada verbalmente y a navegar y se lo nombra en inglés (ship).
través de acciones, de las Cierre: Se les repite muchas veces y ¿Cómo se
personas con las que llama? ¡ship!

oral
interactúa. N° 3
Jueves Expresarse a través de la Inicio: Escuchan la canción
Lenguaje
Comunic

Expresió
Artístico

creativa
17-05 música. Desarrollo: Se les entregan cintas, bailan y Baila con cintas
ación

mueven las cintas.

n
Cierre: Aplauden la participación
Viernes Expresarse a través de la Inicio: Se presentan los materiales y se les dice Pinta con sus pares.
Comunicaci

Expresión

18-05 pintura. lo que haremos.

Lenguaje
Artístico

creativa

Desarrollo: Pintan con diferentes colores.

Cierre: Se dibujan barcos y se les muestra su
ón

trabajo.
Viernes Adquirir el control y equilibrio Suben Inicio: Se entran los juegos, balancín y resbalín. Sube
Lenguaje
Comunic

Motricid
Artístico

postural en diferentes
18-05 situaciones, en la realización de
Bajan Desarrollo: Suben y bajan escaleras, se Baja
ación

sus iniciativas de juego, desplazan.

ad

exploración y otros. (16) Cierre: Se aplauden los logros conseguidos.