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SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE Versión: 01

SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN


Procedimiento Creación y Adecuación de Fecha: 08-10-2013
Programas de Formación Virtual y a Distancia
Guía de Aprendizaje para el Programa de Formación Código: G001-
Complementaria Virtual P002-GFPI

GUÍA DE APRENDIZAJE Nº 2

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE


Programa de Formación: Proceso integral de diseño Código: 22510142.
de un producto. Versión: 02.
Resultados de Aprendizaje: Competencia:

291501019-02 291501019

Formular alternativas de diseño según los Definir alternativas de diseño,


requerimientos del cliente y las condiciones según necesidades del cliente
establecidas. y condiciones de la empresa.

Duración de la guía ( en horas): 10 horas.

2. INTRODUCCIÓN

Bienvenido(a) a la actividad de aprendizaje 2 del programa de formación Proceso integral


de diseño de un producto.

Cuando se diseña un producto, sobre todo uno de consumo, se debe tener en cuenta un
número de factores de diseño que influirán de distintas maneras sobre este. De igual
forma se deberán utilizar técnicas manuales o digitales como herramientas de apoyo en el
comienzo de la materialización de la idea concebida.

Para realizar las evidencias correspondientes a esta actividad de aprendizaje, es


necesario revisar los materiales del programa, explorar los materiales de apoyo y realizar
consultas en internet.
Guía de Aprendizaje

3. ESTRUCTURACIÓN DIDÁCTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 Actividades de reflexión inicial.

1. Reflexione sobre la siguiente pregunta:

¿Qué herramientas o técnicas utiliza usted para generar una propuesta de diseño?

Nota: esta actividad tiene como finalidad encaminarlo y motivarlo en el desarrollo de los
temas de esta guía de aprendizaje, por tal motivo no es calificable.

3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios


para el aprendizaje.

Evidencia: Blog “Moodboard para ideas de diseño”

Observe el Moodboard para generar ideas de diseño de una prenda de vestir del
diseñador Narciso Rodríguez.

Fuente: Tendencias (2011)

Ahora, usted debe hacer un Moodboard para generar ideas de diseño de un implemento
de cocina innovador. Realícelo con imágenes, texto, gráficos o elementos que usted
considere necesarios, puede diseñarlo en su computador o manualmente.

Una vez terminado, tómele una foto o una captura de pantalla y publíquela en el blog.

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Guía de Aprendizaje

Explique el por qué seleccionó esos contenidos y reflexione si este proceso le permitió o
no generar alguna idea de diseño, indicando las razones que usted considere
pertinentes.

Explore los Moodboards, así como los comentarios expuestos por sus compañeros y
comente respetuosamente lo que piensa de estos.

Para acceder al blog, remítase al menú principal, dando clic en el botón Actividades /
Actividad de aprendizaje 2 / Evidencia: Blog “Moodboard para ideas de diseño” y siga los
pasos descritos allí.

3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y teorización).

Evidencia: Actividad interactiva “Boceto del diseño”

Diego necesita realizar urgentemente el boceto de un auto último modelo, para una
prestigiosa fábrica de vehículos. Ayúdele a realizar esta labor lo antes posible,
seleccionando uno de los elementos de dibujo para comenzar y respondiendo
correctamente cada una de las preguntas, sólo así, Diego podrá realizar cada parte del
boceto.

Tenga en cuenta que si contesta incorrectamente 2 veces, no podrá terminar el boceto


del diseño del producto a tiempo y el automóvil no podrá ser diseñado.

Para acceder a la actividad interactiva, remítase al menú principal, dando clic en el botón
Actividades / Actividad de aprendizaje 2 / Evidencia: Actividad interactiva “Boceto del
diseño”.

3.4 Actividades de transferencia del conocimiento.

Evidencia: Propuesta de diseño

Ahora que ya conoce el contexto, las necesidades del mercado y los requerimientos del
producto, es tiempo de presentar la propuesta de diseño a su cliente. Lo más importante
de esta labor, es el proceso de producción de dicha propuesta, por esta razón, usted
debe realizar el Moodboard del diseño para explorar los referentes estéticos del producto
a diseñar.

Este debe tener las siguientes especificaciones:

 Ser creado en formato A3 (de 1000 x 800 pixeles).


 Mostrar los aspectos formales, estéticos y funcionales del producto.
 Evidenciar la aplicación de diferentes técnicas y el uso de mínimo una de las

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Guía de Aprendizaje

herramientas manuales o digitales.

Luego, elabore una tabla comparativa donde evidencie el paralelo entre las técnicas y
herramientas utilizadas o consideradas en la realización de la propuesta del producto y
su costo, esto con el fin de explicar a su cliente el porqué de su elección y demostrar cual
es el rumbo que se le quiere dar al producto.

Importante: para el desarrollo de esta evidencia, se recomienda visualizar el capítulo 2


del programa “Proceso integral de diseño de un producto TvWeb”, que se encuentra
disponible en el botón del menú principal: Materiales del programa / Materiales de apoyo
/ Enlaces externos / Enlaces externos: Actividad de aprendizaje 2 / Proceso integral de
diseño de un producto capítulo 2 TvWeb.

Descargue la actividad dirigiéndose al botón del menú principal Actividades / Actividad de


aprendizaje 2 / Evidencia: Propuesta de diseño y dé clic en Descargar, para ver la
descripción detallada de esta.

Envíe al instructor dos archivos, uno en el formato A3 con el Moodboard, y otro de texto
con la tabla comparativa del paralelo entre técnicas y herramientas, a través de la
plataforma, en el enlace Actividades / Actividad de aprendizaje 2 / Evidencia: Propuesta
de diseño.

Nota: si al momento de enviar una evidencia, el sistema genera el error "Archivo


Inválido", tenga en cuenta que es debido a que el archivo se encuentra abierto, ciérrelo y
pruebe nuevamente dando clic en Adjuntar archivo, Examinar mi equipo.

3.5 Actividades de evaluación.

Evidencias de Técnicas e Instrumentos


Criterios de Evaluación
Aprendizaje de Evaluación

De Conocimiento:  Establece la propuesta Enlace dispuesto en el LMS


 Evidencia: Actividad de diseño mediante la para envío y emisión de
interactiva “Boceto del composición de un juicios evaluativos de cada
diseño”. Moodboard y la actividad.
exploración de los
De Desempeño: referentes estéticos de
 Evidencia: Blog un producto.
“Moodboard para ideas  Distingue las técnicas y
de diseño”. las herramientas
gráficas para realizar
De Producto: una propuesta de
 Evidencia: Propuesta de diseño, teniendo en
diseño. cuenta su aplicación y
características.

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Guía de Aprendizaje

4. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE

Ambiente(s) requerido:

 Ambiente de navegación (computador y conexión a internet).


 Instalación del software: Adobe Reader y Adobe Flash Player.
 Editor de texto.

Material(es) requerido:

 Material descargable de la actividad de aprendizaje 2.


 Material interactivo de la actividad de aprendizaje 2.
 Materiales de apoyo de la actividad de aprendizaje 2.

5. GLOSARIO DE TÉRMINOS

Para consultar el glosario del programa “Proceso integral de diseño de un producto”


diríjase al botón “Glosario”, ubicado en el menú principal del programa.

6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA

Para consultar la bibliografía del programa “Proceso integral de diseño de un


producto” diríjase al material de la actividad de aprendizaje 2 y consulte las referencias.

7. CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA POR)

Autores:

Experta temática
Mónica Marcela Villanueva Patiño.
Centro Agroindustrial Regional Quindío.
Noviembre de 2011.

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Guía de Aprendizaje

Asesora pedagógica
Lina María Franco Arbeláez.
Centro Agroindustrial Regional Quindío.
Marzo de 2014.

Líder de planificación y adecuación didáctica


Martha Lucía Giraldo Ramírez.
Centro Agroindustrial Regional Quindío.
Marzo de 2014.

Referencias

Tendencias. (2011) ¿Qué es un Mood Board? Consultado el 06 de marzo de 2014, en


http://www.trendencias.com/disenadores/que-es-un-mood-board

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