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INGENIERÍA AUTOMOTRÍZ

ALUMNO:

Anthony Dario Cuenca Remache

DOCENTE:

Freddy López

FECHA:

25/01/2019

GRUPO:

N°12
 VALORES QUE ORIENTAN MI VIDA
I. INTRODUCCIÓN
Durante la estancia del hombre sobre la tierra, éste ha
desarrollado conjuntamente con sus semejantes una serie
de normas y estilos de vida que de alguna manera han
regido su conducta en sociedad. Esta serie de actividades
se conocen como valores humanos y son pautas probadas
por la experiencia con las cuales se guían en el mundo
todas las culturas que lo habitan. Estos patrones de
comportamiento no son los mismos para todos, puesto
que en cada grupo social son aprobadas, sin estar escritas,
distintas formas de proceder. Conforme el mundo
evoluciona, también se han ido modificando las conductas
de la humanidad, las cuales en muchos de los casos
proceden conforme a las leyes morales, religiosas, y
estéticas que marcan el camino por donde la sociedad
transita sin dificultades, ya sea en el trabajo, en el hogar,
la iglesia, etc. siendo éstas comprendidas como "valores"
inherentes al ser humano, el cual reflexiona en ellos pues
nos dan muestra de su importancia siendo utilizados para
la educación de cada núcleo social en particular.
El conjunto de normas que rigen nuestras vidas ha sido
muy importante a lo largo de la historia de la humanidad
y en el desarrollo de las culturas indistintamente de los
lugares de asentamiento humano y de las concepciones
del bien o del mal que se ha tenido en este camino
evolutivo.
Desde tiempos inmemoriales y antes de que los
valores hayan sido objeto de estudio de
alguna ciencia como la filosofía o la ética, los hombres
hemos establecido criterios para calificar los actos
humanos de acuerdo con las expresiones y costumbres,
que varían de acuerdo al tiempo, el espacio geográfico o
las circunstancias en que estos se desarrollen.
II. OBJETIVOS.
 Objetivo General.
Identificar y analizar críticamente los problemas
morales, valores y proyectos éticos de la
comunidad donde se pertenece.
 Objetivos Específicos.
1. Reconocer y analizar cuestiones
relativas a los valores morales
fundamentales en función de la vida
personal, colectiva como joven.
2. Ejercitarse, meditar e imaginar como
tomar medidas para resolver o paliar
problemas morales.
3. Desarrollo de la capacidad de elaborar
juicios morales colectivamente.
III. DESARROLLO.
 MARCO TEORICO.
En la vida no basta ser inteligente para alcanzar el éxito.
Es necesario, adaptar un método que seguido paso a paso,
nos conduzca a la meta que nos hemos trazado.
Valor es el carácter de las cosas que explica el que sean
más o menos estimadas o deseadas y que puedan
satisfacer un cierto fin. Sin voluntad y sin inteligencia no
hay valores. Llamamos, por tanto, valores a algo
estimable, apreciable. Los valores son cualidades
positivas de las cosas o de las personas. Según sean los
valores que uno tiene así serán los proyectos de vida que
haga. El proyecto personal, comunitario ó de la empresa,
está determinado por los valores.
Se puede valorar de acuerdo con criterios estéticos,
esquemas sociales, costumbres, principios éticos o, en
otros términos, por el costo, la utilidad, el bienestar, el
placer, el prestigio; tanto para quien realiza el acto como
para los que se ven afectados por dicho acto, positiva o
negativamente. Los valores son fruto de cambios y
transformaciones a lo largo de la historia. Surgen con un
especial significado y cambian o desaparecen en las
distintas épocas.
A pesar de la diferencia en las concepciones teóricas que
la humanidad ha adoptado, existen criterios comunes a
partir de los cuales se establece la jerarquía de los valores.
Algunos de esos criterios son:
Durabilidad: los valores se expresan en el curso de la
vida. Hay valores que son más permanentes en el tiempo
que otros.
Integralidad: cada valor es una abstracción íntegra en sí
mismo, no es divisible.
Flexibilidad: cambian con las necesidades y experiencias
de las personas.
Satisfacción: los valores generan satisfacción en las
personas que los practican.
Polaridad: todo valor se presenta en sentido positivo y
negativo; Todo valor conlleva un contravalor.
Jerarquía: Hay valores considerados superiores y otros
como inferiores (los relacionados con las necesidades
básicas o vitales). Las jerarquías de valores no son rígidas
ni predeterminadas; se van construyendo
progresivamente.
Trascendencia: Los valores trascienden el plano
concreto; dan sentido y significado a la vida humana y a
la sociedad.
Dinamismo: Los valores se transforman con las épocas.
Aplicabilidad: Los valores se aplican en las diversas
situaciones de la vida; entrañan acciones prácticas que
reflejan los principios valorativos de la persona.
Complejidad: Los valores obedecen a causas diversas,
requieren complicados juicios y decisiones.
No existe una ordenación o clasificación única de los
valores. Lo importante a resaltar es que la mayoría de las
clasificaciones realizadas incluyen la categoría de valores
éticos y valores morales.
La educación en valores adquiere hoy en día mayor
relevancia ante la competencia que los sistemas
educativos tiene que enfrentar con los antivalores que
frecuentemente difunden los medios masivos de
comunicación. Cuando se dice que vivimos una "crisis de
valores", en realidad nos referimos al choque de valores,
que no sólo procede de los medios sino que puede también
tener su origen en la misma familia o en la comunidad. Es
el llamado "curriculum oculto" que contradice los valores
que trata de cultivar el sistema formal. En definitiva, si se
trata de promover una educación integral, que comprenda
los aspectos cognoscitivos, afectivos y psicomotores, la
formación en valores no puede estar ausente, si el objetivo
final es la formación de la personalidad ética. Es necesario
fortalecer las distintas actividades vinculadas a la
formación ciudadana con vista a la expansión y el
fortalecimiento de la democracia, no sólo como régimen IV. CONCLUSIONES.

político, sino también como forma de vida, la más

En el diario vivir, hemos acotado comportamientos que
adecuada para alcanzar una sociedad equitativa y
son juzgados de acuerdo con las características que este
solidaria donde la vida digna y la paz sea posible para
tiene y que denotan la conducta moral de un individuo,
todos. El preámbulo de la Declaración para la Educación
ya que de acuerdo con la sociedad estas actuaciones
de la UNESCO (1973) establece que: "La educación del
deben acomodarse a las reglas o normas que indican si
hombre moderno está considerada en un gran número de
una persona está actuando bien o mal moralmente.
países, como problema de excepcional dificultad, y en
todos, sin excepción, como tarea de la más alta
Los valores morales tienen unas características que los
importancia. Constituye la educación asimismo, un tema
identifican como tal, estas son la durabilidad, la
capital, de envergadura universal, para todos los hombres
Integralidad, la satisfacción, la flexibilidad entre otras.
que se preocupan de mejorar el mundo de hoy y preparar
Existen diferentes agrupaciones de los valores, que están
el de mañana", se asienta que las universidades analizan
denotados de acuerdo a la sociedad y a las costumbres
cómo la ciencia responde a la pregunta ¿por qué?
que cada quien tiene o ha desarrollado con el influjo de
buscando el valor de la verdad; y la tecnología responde
la familia, la escuela y la sociedad.
a la pregunta ¿cómo? buscando el valor de la utilidad. Los
valores responden a la pregunta ¿para qué?, siendo su
La conciencia moral se define como la capacidad para
misión enseñar el saber ser y el deber ser. Enseñar para la
poder juzgar objetivamente si un acto es moralmente
vida trascendente es la preocupación de la educación en
bueno o malo. Solo los actos humanos son susceptibles
valores. Educar es enseñar una ética frente a la existencia,
de esta diferenciación, ya que son los que se realizan
para que con sabiduría se aprenda a bien tener, a bien
basados en la conciencia y la razón del hombre. Los
hacer, a bien vivir y a bien ser, integrándose el concepto
actos del hombre responden solo a la naturaleza, como
de "bienestar". Enseñar es crear las condiciones para que
los fisiológicos y por tanto no pueden ser juzgados por la
quien aprende, pueda desarrollar todo su potencial como
conciencia moral.
ser humano, ayudando a los demás a conocer y
comprender, a crecer y a dudar, a recibir y a aportar, a
informarse, pero sobre todo a formarse como seres
humanos. La transmisión de valores también se lleva a
cabo de manera informal, mediante la cultura que se
forma en la escuela o la universidad, es decir, todo aquello
que concurre en la vida escolar y universitaria, no sólo la
enseñanza académica de una temática étíco-valoratíva
sino el vivir y llevar a la práctica dichos valores.