Trabajo final de la asignatura de educacion, para diversidad.

UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

(UAPA)

Escuela de educación, mención Lengua Española

Asignatura:
Educacion para diversidad.
Trabajo final

Elaborado por:
Franklin Jiménez Mat. 16-4989

Facilitadora:
Miledy Páez

Ciudad:
Santiago de los Caballeros, Rep. Dom.
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Introducción
Desde hace muchos años la humanidad viene enfrentado una problemática en
algunos niño/as. Lo mismo suele padecer de autismo en múltiples ocasiones, por
lo que cada día es un reto tanto para los padres como los maestros enfrentar
esta condición especial que presentan estos niños, niñas y adolescente. Puesto
que esta no tiene cura, pero si se puede tratar con terapia y medicamentos. Tanto
los padres, como los maestros.

Es por ello, que educar a estos niños en el ámbito educativo es un reto, ya que
el docente debe de ser creativo en al momento de enseñarlo. Estos niños
especiales muestran diferentes conductas, donde la principales son: la falta de
personalidad, aceptación con el entorno y un calificativo intelectual muy bajo,
puesto que el docente, tiene que buscar buenos recursos didácticos creativos,
para que aprendan. Te dejo con la siguiente información, para lo que puedas
necesitar.
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1. Como enseñar a un niño con autismos.

En lo personal, el primer factor que de incidir para enseñar a un niño con autismo
es la creatividad. El docente debe de buscar los medios necesarios y convertirlos
en buenos recursos didácticos, al momento de enseñar a un niño con autismo.
Todo esto se puede hacer sin excluir al niño de sus demás compañeros, puesto,
que ellos aprenden a socializar, trabajar en grupo y sobre a comprenderse así
mismo. De igual manera aprehenderán a convivir con la sociedad que lo rodea.

El segundo factor, es el entorno donde se va a educar ese niño/as, se debe tener

pendiente que son niños/as, especiales que no van a prender al mismo ritmo que
lo demás niños. Por lo que hay que ser un poco pacientes al momento de señale.
El docente en el aula es el responsable de que el niño con autismo se integre,
sin discrimínale y sin recordarle que de lo que padece, ya que esto puede ayudar
al proceso de terapia y recuperación de dicho padecimiento del niño. De modo
que el niño no vea el autismo con un mal, sino como una condición y se tiene
que aprender a vivir con ella.

El tercer factor, es el amor hacia el niño/as o adolescente. Todo lo anterior va a

depender del amor que se le muestre al niño, que el mismo note que lo aman,
que lo quieren y que lo aceptan tal y como es el. Que se le de confianza al niño
con sus amiguitos en el aula, dejarlo jugar lo que desee. Todo esto, ayudara en
el proceso de educativo del niño, con dicha condición especial.

Por consecuente, yo como futuro docente cito lo siguiente:

´´Cada niños y niñas muestran una forma diferente de aprender, por lo que es
un reto para el maestro descubrirlo y concretarlo´´.
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Plan de acción sobre como enseñar a un niño con autismo.

Situación de En el séptimo curso, del centro educativo Rafael Diaz Nieces de
aprendizaje. Loma de Cabrera, Municipio Dajabón. Esta el estudiante Albert
Rodríguez, el cual es un niño especial, el mismo es autista. Los
docentes tienen que implementar un método de aprendizaje
factible para que el niño, que es especial aprenda, por lo que, con
la competencia interactiva, lograra que el estudiante se incorpore
en la comunidad educativa. De esta manera será en el mañana un
ciudadano competente, para sociedad.
Competencias fundamentales
1. Competencia Ética y Ciudadana
2. Competencia Comunicativa
3. Competencia Pensamiento Lógico, Crítico y Creativo
4. Competencia Resolución de Problemas
5. Competencia Científica
6. Competencia Ambiental y de la Salud
7. Competencia Desarrollo Personal y Espiritual
Competencias especificas
1. Compresión oral.
2. Producción oral.
3. Compresión escrita.
4. Producción escrita.
Indicadores de logros
• Aprendizaje significativo. Aprender implica la construcción del conocimiento en
función de referentes con sentido para el sujeto, a partir de lo cual transforma sus
esquemas mentales, para dar respuestas a las diferentes situaciones que se le
presentan.
• Funcionalidad del aprendizaje. El aprendizaje significativo implica la construcción y
movilización del conocimiento y su aplicación en un determinado contexto para
responder a una situación, resolver un problema o producir nuevas realidades. Todo
en el proceso es importante.
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Objetivo general
Educar a los niños y niñas con autismo, para que puedan ser de esa manera,
ciudadanos fiables en el mañana.

Objetivos específicos
1. Lograr la integración con las demás personas en la escuela y la sociedad.
2. Lograr que el niño pueda asimilar con determinación lo enseñado en el aula.
3. Lograr que pueda crecer personal y emocionalmente.
Actividades de enseñanzas Actividades de aprendizajes
1. Lluvias de ideas, para recoger los 1. Los estudiantes responden con
conocimientos previos. satisfacción lo preguntado.
2. Dar una breve explicación sobre lo 2. Los estudiantes escuchan lo explicado y
que se va a tratar, que en esta dan sus aportes.
ocasión trabaje el cuento. 3. Los estudiantes aprenden a estructurar un
3. Ver y conocer, cómo se estructura cuento.
un cuento. 4. Identifican los párrafos y reconocen las
4. Van a identificar los párrafos de un oraciones.
cuento y las oraciones. 5. Se recoge lo aprendido y los niños
5. Luego recoger, todo lo aprendido. comprende todo lo solicitado.

Meta-condición Método de evaluación

En situación de vida los niños/as, Diagnosticas, lista de cotejo.

pueden aplicar lo aprendido y para
que le puede servir.
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El paso siguiente es para abordar lo investigado en el Centro Educativo, Rafael

Diaz Dieses. Este Centro Educativo se encuentra ubicado en el municipio de
Loma de Cabrera, Provincia Dajabón. A la cual yo pertenezco también se le
hicieron algunas preguntas a vecinos.

El autismo es considerado como una condición humana, ya que esta puede

suceder al nacer, todo esto por múltiples factores muy poco común en el
embargo de la madre. Por lo que es un poco difícil a la de planificar y educar un
niño con autismos, puesto que son muy desinquietos y imperativos. Manifestó la
Orientadora del centro de educativo, la cual lleva por Nombre, Juana Mireya
Rodríguez.

Otra maestra nos cuenta, que en su salón de clases tiene un niño con autismo,
ella expreso que solo lo supo cuando sus padres le informaron casi de a fin de
año, por lo que fue un poco difícil educar el niño en el proceso enseñanza
aprendizaje. Todo esto lo manifestó a la profesora Claudia Tejada, maestro de
séptimo curso.

Las personas menos capacitadas en el proceso enseñanza-aprendizaje;

agregaron. Que el autismo es una serie de mal que le suele suceder algunos
padres que supieron cuidar bien de sus embarazos y esas son las consecuencias
que tienen que pagar.

Otros agregan que algo hereditarios de otras personas, es decir estos niños
nacen ya con su destino marcado. Aunque sus padres cuiden su embarazo.

Después de redactar lo investigado yo, como futuro y docente puedo agregar,

que el autismo no es una enfermedad por la cual se puede hacer alusión a una
subestimación, que el niño no pueda aprender en la escuela, siempre y cuando
tanto sus padres como sus maestros al momento de educar lo hagan con amor.
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Conclusión

El autismo es un tema que sigue rodeado de tabúes o de un gran

desconocimiento. De acuerdo con la organización mundial de la salud, una vez
que se haya identificado a un niño con condiciones del espectro autista, es
importante que se le ofrezca a él, su familia y la escuela, información y servicios
pertinentes, derivación a especialista y ayudas practicas de acuerdo con sus
necesidades.
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Opinión

En los últimos años se destaca la importancia de la educacion inclusiva como

una forma de comprender la educacion en donde se elaboran nuevas formas de
filosofía, nuevos tipos de cotidianidad escolar, de trabajo, de convivencia. Todo
esto aludido por los niños con autismo, es cuanto, gracias.