UNIDAD N° 6 “FOMENTAMOS LA PARTICIPACIÓN ACTIVA EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA”

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°2

I. DATOS GENERALES

1. Institución Educativa : IE. LASA SAC. 3. Fecha : 18/09/2019

2. Grado y Sección : 3° de Secundaria 4. Docente :
Jeison Cristopher Valdez Sedamano
II. DATOS CURRICULARES
2.1 CONOCIENDO LA CLASIFICACIÓN DEL PRONOMBRE
2.2 COMUNICACIÓN

III. UNIDAD VI: “FOMENTAMOS LA PARTICIPACIÓN ACTIVA EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA”

IV. SELECCIÓN DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS E INDICADORES

APRENDIZAJES COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

ESPERADO
 Obtiene información del  Expresa el contenido de un texto
SE COMUNICA ORALMENTE texto oral. oral integrando información
EN SU LENGUA MATERNA relevante y complementaria.
 Infiere e interpreta
 EL PRONOMBRE información del texto oral.

ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE • Utiliza convenciones del  Conoce y comprende la función de

TEXTOS EN SU LENGUA lenguaje escrito de forma pertinente. los pronombres personales dentro
MATERNA de la oración.
V. SELECCIÓN DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS E INDICADORES

MOMEN RECURSOS Y
ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS TIEMPO
TOS MATERIALES

El docente saluda a los estudiantes, coloca la fecha en la pizarra y se dispone a tomar lista de asistencia. Lista de
MOTIVACIÓN: asistencia
- Pida a los estudiantes que observen las imágenes iniciales y lean los textos que las acompañan. Dirija su atención
a las palabras que se utilizan para designar personas y cosas.
- Luego, solicite que respondan las preguntas de saberes previos. Las respuestas deben ser compartidas con toda
el aula. Pizarra
RECUPERACIÓN DE SABERES PREVIOS:
INICIO

15
El docente formula las siguientes interrogantes: Plumones minutos
- ¿Qué palabras se han usado para designar personas y cosas?
- ¿Qué sabes sobre el pronombre?
- ¿Cuál es la función que cumple el pronombre?
CONFLICTO COGNITIVO:
Libro Bruño
El docente les formula la siguiente pregunta:
¿Qué son los pronombres personales y cuál es su función en la oración?
PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN
Los estudiantes conocen y comprenden la función semántica, morfológica y sintáctica de los pronombres personales.
PRESENTACIÓN DEL NUEVO SABER
 La docente plasma el tema: “EL PRONOMBRE” Pizarra,
 El docente explica el tema y los estudiantes hacen uso de la toma de apuntes para resaltar lo más importante.
 El docente complemente la información Cuaderno
PROCESO

PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN de trabajo

45
- A continuación, pida que lean la parte teórica sobre el pronombre y su clasificación, que se presenta en el personal minutos
libro.
- Terminada la lectura, formule preguntas para cerciorarse si entendieron o no el tema; para ello, pídales que Plumones
propongan ejemplos sobre cada tipo de pronombre. Verifique la pertinencia de los ejemplos y aclare las
dudas que se presenten. Laptop
EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE ESPERADO
- Pida a los estudiantes que realicen la actividad de cierre del tema.
30
SALIDA

- Finalmente, verifique si saben utilizar los conocimientos en situaciones nuevas. Para ello, indique que Libro Bruño minutos
desarrollen las tareas de la sección "Utilizo lo aprendido" del cuaderno de actividades.
 ACTIVIDAD DE REFORZAMIENTO:
ACTIVIDAD DE EXTENSIÓN
Los estudiantes desarrollan la página de su libro de actividades de comunicación
Metacognición:
Se realiza la metacognición de la clase
A) ¿Qué tema trabajamos?
B) ¿Cómo trabajamos?
C) ¿Para qué nos servirá saber este tema?
D) ¿Qué sentimientos me generan este tema?

BIBLIOGRAFIA:

LIBRO DE COMUNICACIÓN, Secundaria 3° Ediciones BRUÑO

LIBRO DE ACTIVIDADES DE COMUNICACIÓN, Secundaria 3° Ediciones BRUÑO

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Firma del Docente Responsable