Unidad 1

NÚMERO DE SESIÓN 3
(2 horas)
Grado : 5 º Secundaria A, B
Prof. Giovanna Contreras Cáceres
Fecha: Martes 9/04/2019
PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE-DPCC
TÍTULO DE LA SESIÓN
usamos técnicas para comunicarnos

PROPOSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS / CAPACIDAD
Construye su identidad
 Se valora a sí mismo.
 Autorregula sus emociones
DESEMPEÑOS ¿Qué nos dará evidencia de aprendizaje?
 Expresa puntos de vista razonados Dramatizan ejemplos de comunicación
sobre las consecuencias de sus negativa y positiva, utilizando
decisiones, y, para mejorar su estrategias y recomendaciones para
comportamiento, propone acciones mejorar comunicación
de uso de técnicas para una
comunicación eficaz, basadas en
principios éticos, en la
responsabilidad y en la justicia

Enfoques transversales Actitudes o acciones observadas

Enfoque Inclusivo o Atención a Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, integración a un nuevo grupo, apertura al diálogo y
la diversidad respeto a todos y cada uno, evitando cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio a
cualquier diferencia

SECUENCIA DIDÁCTICA
MOMEN ESTRATEGIAS MATERIALES O TIEMPO
TOS RECURSOS
El docente ingresa motivado al aula y saluda de forma cálida y afectuosa a
los estudiantes.

El docente solicita a realizar dinámica grupal “ Escúchame”

En grupos de tres, cada uno debe pensar en una anécdota y se la contara

a los otros integrantes del grupo, luego que todos hayan contado su
anécdota, contestaran a las siguientes preguntas ¿Fue fácil para ti Fabula la rana
contar tu anécdota? ¿Te sentiste escuchado(a)? , los estudiantes y el escorpión
responden a través de lluvia de ideas Limpia tipo

Plumones de
INICIO

pizarra

El docente presenta las competencias y capacidades que se desarrollarán en la

sesión , del mismo modo precisa la situación significativa de la unidad.
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A continuación da a conocer a los estudiantes la situación significativa

Los estudiantes de la I.E Vasil Levski tienen muchos problemas de Pizarra

comunicación con otros estudiantes , lo cual los ha llevado a tener
problemas conductuales e incluso agresiones . ante esto se hace necesario Plumones de
pizarra
que reconozca que todas las personas cambiamos a lo largo de la vida,
especialmente en la adolescencia. Cambian el cuerpo, los pensamientos,
las emociones, los intereses… ¡Todo está en movimiento! Al mismo
INICIO

tiempo, sigues siendo tu misma, tú mismo, porque mantienes lo esencial:

eres una persona especial, tienes un nombre, una historia que te
pertenece, una forma de sentir y de pensar en las cosas que te distinguen
de los demás, te hace único en el mundo, único entre todos y, por lo tanto.
Irrepetible, pero muchas veces nuestra comunicación no es muy eficaz

Ante esta situación los estudiantes responderán: ¿Cómo se desarrolla la

escucha activa en las personas?, Responderán a través de lluvias de ideas

Luego se solicita a estudiantes organizarse en equipos de trabajo , para realizar Lectura libro
lectura “ Me comunico eficazmente con los demás “ Paginas 21 a 25 texto la
concluida la lectura solicita a estudiantes responder a la interrogante siguientes: comunicación
eficaz
¿Qué entendemos por comunicación?
Luego el docente con los estudiantes consolidan dichas respuestas Papelografos

Como siguiente actividad los estudiantes en equipos de trabajo realizaran la Plumones

lectura de tema de comunicación eficaz y elaboraran un mapa conceptual del
mismo el cual será expuesto en clase
Lectura el
Grupo de trabajo Temas de exposición Páginas comunicación
Grupo 1 Escucha activa 22 eficaz
DESARROLLO

Grupo 2 Fases de proceso de escucha 22- 23

Grupo 3 Elementos de escucha activa 23 Lapicero

Grupo 4 Elementos que se deben evitar 23 Hoja de papel

para lograr escucha activa
Lluvia de
Grupo 5 Habilidades para la escucha 24 ideas
activa

Grupo 6 Recomendaciones para mejorar 24-25

comunicación

El docente con los estudiantes consolidaran los aspectos más saltantes de la

comunicación eficaz , en clase

Los estudiantes dramatizan ejemplos de comunicación negativa y positiva,

utilizando estrategias y recomendaciones para mejorar comunicación

El docente felicita a estudiantes por el trabajo realizado y concluye la sesión

formulando las siguientes interrogantes:
CIERRE

¿A qué conclusiones arribamos al concluir esta sesión? Lluvia de

¿Qué capacidades hemos desarrollado en el proceso? ideas
¿Qué estrategias hemos utilizado para lograr nuevos aprendizajes y poder
construir nuestras evidencias?
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El docente conversa con los estudiantes si se ha desarrollado actitudes de

REFLEXIÓN
tolerancia, integración a un nuevo grupo, apertura al diálogo y respeto a
todos y cada uno, evitando cualquier forma de discriminación basada en el
prejuicio a cualquier diferencia
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Sesión nº3 Usamos técnicas para comunicarnos

Competencia Construye su identidad
Capacidad Reflexiona y argumenta éticamente

RUBRICA PARA EVALUAR DRAMATIZACION C (en inicio) B (en proceso) A (logro esperado) AD (logro
destacado)
Criterios de Evaluación

Expresión corporal
5ºB

Expresión Oral

Escenografía

Vestuario
Apellidos y nombres estudiante

Acción

Total
Nº
1 CARBAJAL NAVARRO DENNA FABIOLA

2 CARHUAYO RIOS CAMILA

3 CASTILLO ALEMAN CAMILA SALEM

4 DIAZ BARDALEZ STEPHANY

5 ESPINOZA CHAVEZ KHAROL FERNANDA

6 FLORES QUISPE KATHERINE PAOLA

7 GAMARRA HURTADO MELANY VALERIA

8 LANDEO CHAVEZ SEBASTIAN

9 LOPEZ DEL CASTILLO MARY ETHELL

10 MADRID ESPINOZA MARIA JOSE

11 MAMANI TAIPE STEFANY ALEXANDRA

12 MENDIOLA HUAMAN ALFREDO

13 OTERO CUNIA LORENA ELIZABETH

14 PACHECO MOSQUEDA EYLA IVETT

15 PINEDA FAJARDO JOSE ISAAC

16 PRADO VASQUEZ SOFIA FABIOLA

17 RIQUEROS PILLCO FABRICIO SEBASTIAN

18 RODRIGUEZ ESCUDERO WHU, ANTHONELLA

19 RODRIGUEZ RODRIGUEZ RUBEN MARTIN

20 SILVA GONZALEZ MARKO STEPHANO

21 SOTO ESPINOZA BRIGGITHE XIOMARA

22 TAPIA HUERTA JAFETH TOSHIRO

23 TRINIDAD GUERRERO LUIS MARCELINO

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Giovanna Contreras C.
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Material de Lectura de Aula: usamos técnicas para comunicarnos

 Unidad 1

Responde a las siguientes preguntas, a partir de lo trabajado

1.- ¿Consideras que la comunicación eficaz es importante para el desarrollo

del ser humano? ¿Por qué?

2.- ¿Cuáles de las habilidades mencionadas posees y cuál aun no has desarrollado?

Habilidades desarrolladas Habilidades no desarrolladas

3.- Mi autoanálisis: ¿Cómo te manifiestas cuando te comunicas? Escribe el número que

corresponde a cada palabra, según escala

1 = Nunca 2= a veces 3= siempre

Situación Escala Situación Escala Situación Escala

Aburrido Ansioso Solitario

Frustrado Enojado Satisfecho

Temeroso Respetado A la defensiva

Aceptado Celoso Herido

Afectuoso Alegre Amoroso

Confiado Culpable Rechazado

confundido esperanzado Tímido

desilusionado triste optimista

Nunca:

A veces:

Siempre:
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