UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A

DISTANCIA UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS,

CONTABLES, ECONOMICAS Y DE
NEGOCIOS

GUÍA DIDÁCTICA PARA EL CURSO

INTRODUCCIÓN A LA ADMINISTRACION

DIRECTOR DE CURSO

HENRY NEVARDO CELY GRANADOS

BOGOTA – COLOMBIA
2005

1
 CURSO ACADÉMICO

INTRODUCCIÓN A LA ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS

ÁREA DE FORMACIÓN DISCIPLINAR

CURSOS BÁSICOS COMUNES

CICLO DE FORMACIÓN: TECNOLÓGICO

DOCENTE: HENRY NEVARDO CELY GRANADOS

MODALIDAD: EDUCACIÓN A DISTANCIA

2
COMITÉ DIRECTIVO

JAIME ALBERTO LEAL AFANADOR

Rector

GLORIA C. HERRERA SANCHEZ

Vicerrector Acadé mico

ROBERTO SALAZ AR RAMOS

Vicerrector de Medios y Mediaciones pedagógicas

MARIBEL CÓRDOBA GUERRERO

Secretaria General

LEONARDO URREGO
Director de Plane ación

EDGAR GUILLERMO RODRÍGUEZ D.

Escue la de Ciencias Administrativas, Contables, Económicas y de
Negocios

GUIA CURSO ACADÉMICO

La edición de esta guía estuvo a cargo de la Escuela de Ciencias Administrativas,

Contables, Económicas y de Negocios de la Universidad Nacional Abierta y a
Distancia - UNAD.

Derechos reservados:

©2005, Universidad Nacional Abierta y a Distancia - UNAD

Centro Nacional de Medios para el Aprendizaje, Bogotá D.C.

Tel (57)1-344-3700

ISBN

3
 CONTENIDO

1. PROTOCOLO ACADÉMICO
1.1 IDENTIFICACION CURSO ACADEMICO (Ficha técnica)
1.2 INTRODUCCION
1.3 JUSTIFICACION

1.4 INTENCIONALIDADES FORMATIVAS

1.4.1 PROPOSITOS
1.4.2 OBJETIVOS
1.4.3 COMPETENCIAS
1.4.4 METAS

1.5 UNIDADES DIDACTICAS

1.6 CONTEXTO TEORICO

1.7 METODOLOGIA GENERAL

1.8 SISTEMA DE EVALUACION

1.9 GLOSARIO DE TERMINOS

1.10 FUENTES DOCUMENTALES

2. GUIA DE ACTIVIDADES.

1. PROTOCOLO ACADÉMICO
1.1 IDENTIFICACION DEL CURSO ACADEMICO (Ficha técnica)

4
 NOMBRE DEL CURSO INTTRODUCCION A LA ADMINISTRACIÓN
DE EMPRESAS
PALABRAS CLAVES 1. administración
2. teorías administrativas
3. enfoques administrativos
4. mercantilismo
5. clásicos de la administración
6. administración contemporánea
7. escuelas de la administración
8. funciones administrativas
INSTITUCION Universidad Nacional Abierta y a Distancia.
CIUDAD Bogotá. D.C. Colombia
AUTOR DE LA GUIA DIDACTICA HENRY CELY GRANADOS
AÑO 2.005
UNIDAD ACADÉMICA Facultad de ciencias administrativas.
CAMPO DE FORMACIÓN Básico disciplinar.
CRÉDITOS ACADEMICOS (2) Dos, correspondiente a 96 horas de trabajo
académico: 70 horas promedio de estudio
independiente y 26 horas promedio de
acompañamiento tutorial
TIPO DE CURSO Teórico
DESTINATARIOS Estudiantes de educación a distancia del
programa de administración de empresas y
estudiantes de otras universidades, además
de personas interesadas en el curso
académico
COMPETENCIA GENERAL DE El estudiante estará en capacidad de
APRENDIZAJE comprender y reflexionar a cerca de
conceptos y teorías administrativas que le
permitirán adquirir una sólida fundamentación
para la posterior aplicación de los mismos en
la solución de problemas y toma de decisiones
en un contexto determinado.
El estudiante actuará en comunicación con sus
compañeros y grupos de trabajo con
conciencia global y cultivando una red activa
de relaciones que le permita un buen trabajo
en equipo.
METODOLOGÍA DE LA OFERTA A distancia
FORMATO DE CIRCULACIÓN Módulos impresos en papel con apoyo
multimedial.
DENOMINACIÓN DE UNIDADES
DIDACTICAS Unidad didáctica 1.
Manifestaciones de la administración a través
de los tiempos y clásicos de la administración.

Unidad didáctica 2.
Enfoques contemporáneos, modernos y
posmodernos de la administración.

1. 2 INTRODUCCIÓN:

5
La administración de empresas dentro del campo social es una de las
disciplinas que integran diferentes ciencias posibilitando la relación entre la
sociedad y la economía

Para el curso académico básico “INTRODUCCIÓN A LA ADMINISTRACIÓN

DE EMPRESAS”, los estudiantes de la Universidad Nacional Abierta y a
Distancia UNAD y de otras instituciones educativas, así como del interesado en
general, encontraran una forma fácil de orientar su conocimiento y de conocer
la importancia de la disciplina y de cada uno de los procesos que desde el
inicio de los tiempos ha tenido para el desarrollo empresarial.

El estudiante en esta guía encontrará los procesos académicos para el

desarrollo del curso (2 créditos), apoyado en un amplio material bibliográfico
dispuesto para tal propósito, destacándose el texto “Teorías y Enfoques de la
Administración” de la UNAD y otros textos con contenidos similares al anterior;
adicional a ellos se recomienda y aconseja la consulta de un sinnúmero de
paginas Web que contienen amplios temas relacionados con las ciencias
administrativas.
Soportados en estos medios además del seguimiento tutorial, el estudiante
descubrirá y a la vez realizara un recorrido histórico conociendo teorías y
conceptos expuestos por tratadistas, filósofos e investigadores que se
preocuparon por que las organizaciones optimizaran los recursos, el tiempo y el
capital humano con que contaban, hasta nuestros días.

El curso consta de dos unidades didácticas correspondientes cada una a un

crédito académico: la primera contiene las Teorías sobre administración y
manifestaciones de la administración a través de los tiempos; la segunda
unidad didáctica trata de los Clásicos de la administración y enfoques
contemporáneos sobre administración.
El sistema de evaluación tendrá como referente las políticas institucionales, 60
% correspondiente a los diferentes momentos de trabajos académicos (trabajo
individual, trabajo en pequeños grupos colaborativos, trabajo de socialización
en grupo de curso, etc.,) y el 40 % estará dado por la prueba nacional.
La tabla 6 en la columna “Sistema de Evaluación” ilustra el tipo de evaluación y
su respectivo porcentaje, junto con la objetivación de productos.

El estudiante como en todos los demás cursos ofrecidos por la UNAD, será
autónomo en su proceso de aprendizaje por medio de la apropiación de los
diferentes medios y mediaciones que le apoyarán para llegar a ser
profesionales exitosos.

1.3. JUSTIFICACIÓN:

6
El curso académico básico “INTRODUCCIÓN A LA ADMINISTRACIÓN DE
EMPRESAS” servirá de base y es de gran importancia para toda persona que
se inclina por las áreas del conocimiento como son las ciencias administrativas,
económicas y contables; la administración de empresas como ciencia, se
aplica a todo tipo de organización perteneciente a los diferentes sectores
económicos, a empresas grandes y pequeñas, con ánimo de lucro y no
lucrativas.

Este curso académico propio del campo de formación administrativo básico

disciplinar, le permitirá al estudiante conocer las diferentes teorías de la
administración y su aplicación en un contexto moderno, conociendo las
investigaciones científicas de los estudiosos del arte de administrar, sus
teorías, supuestos y la trascendencia de sus escritos. También a través de la
historia, encontrara que los antiguos pueblos, trabajaban o se agrupaban en
organizaciones formales tales como: la iglesia, los ejércitos, y otros.

El estudiante de Administración de empresas, conocerá mediante las diferentes

actividades didácticas que le ofrece la modalidad de educación a distancia, la
historia de la administración hasta la era moderna, de acuerdo con los
avancen tecnológicos, científicos y el desarrollo económico.

En la formación tecnológica y profesional del administrador de empresas de la

UNAD, se encuentra la integración de elementos como la creatividad, la
investigación, la comunicación; el estudiante será autocrático, emprendedor y
tendrá visión futurista. Estos elementos que se encontrarán en el trayecto del
cursos académico, le permitirán mas adelante al interesado desempeñarse
laboralmente, liderando procesos que le permitan, tomar o participar en una
toma de decisiones acertada.

La administración presenta características específicas, que no permiten

confundirla con otra disciplina, podemos decir, que es una ciencia o técnica,
que consta de etapas, fases y elementos que siempre se presentan en la
organización y que son el medio para conseguir las metas y objetivos trazados
en la empresa; utiliza los principios, procedimientos y métodos de ciencias
relacionadas, formando la interdisciplinariedad y desarrollando en los futuros
administradores competencias y habilidades laborales.

La presente guía didáctica será la carta de navegación que le orientara al

estudiante trazar su propio rumbo para un exitoso proceso de aprendizaje
autónomo. Las unidades didácticas, sus capítulos y sus diferentes temas le
permitirán conocer los aspectos fundamentales de la disciplina,
relacionándolos con las competencias y habilidades que debe desarrollar un
Administrador, como gestor o como líder, dentro de las diferentes instituciones
que componen los sectores económicos.

La UNAD, como precursora de la educación a distancia, promueve el

aprendizaje autónomo, en el cual el estudiante acude a las fuentes que él
considera necesarias, para satisfacer las necesidades de conocimiento, sin
limitaciones de horario o de estructuras de cemento, que no le permiten
autonomía para el desarrollo de su proceso, desarrollando destrezas en la

7
utilización de tecnologías y en la investigación, ya que la autonomía le permite
aprender a su propio ritmo, valorando los logros y el avance conseguido.

La evaluación le permite conocer las metas alcanzadas en el aprendizaje

autónomo, con el proceso de auto evaluación; mediante la heteroevaluación, el
concepto del tutor y, el trabajo en grupo, le permitirá conocer los diferentes
conceptos que se socializan y a los cuales se les asignará un valor de acuerdo
con los parámetros establecidos por la facultad.

1.4. INTENSIONALIDADES FORMATIVAS

Tabla 1: Intencionalidades formativas

PROPOSITO (S) OBJETIVOS COMPETENCIAS METAS APRENDIZAJE

* Fomentar en el * Ubicar al * El estudiante * Identificará las

estudiante la estudiante en la desarrolla diferentes teorías
importancia de historia, para que habilidades de administrativas y la
conocer la mediante un comprensión, administración como una
disciplina y su recorrido relacione interpretación y disciplina social.
relación con otras a la administración aplicación de
disciplinas que le de empresas con conocimientos.
han aportado otras disciplinas y
instrumentos los aportes
valiosos para su científicos que han
desarrollo y hecho desde las
avance. investigaciones. * Comprenderá que la
* El estudiante administración de
* Orientar al conoce la estructura empresas ha
estudiante en el organizacional y la evolucionado y que
* Fundamentar el conocimiento de la importancia de cada presenta un gran aporte
pensamiento estructura ente que la compone. social.
administrativo del organizacional,
estudiante, para la ejecución * El estudiante conoce
contribuyendo al de procesos y nuevos enfoques,
desarrollo de las actividades herramientas, técnicas y
organizaciones. administrativas. * El estudiante paradigmas de la
identifica los avances administración moderna.
* Identificar las que ha tenido la
corrientes administración lo cual
*Capacitar al administrativas le permite proponer o * Conocerá las funciones
estudiante en las para que el establecer cambios del administrador y los
tendencias y estudiante conozca en las procesos administrativos.
avances de la los avances organizaciones.
administración. tecnológicos que
influyen en la
construcción de los
nuevos modelos
administrativos.

8
1.4.1 PROPÓSITOS
* Fomentar en el estudiante la importancia de conocer la disciplina y su
relación con otras disciplinas que le han aportado instrumentos valiosos para
su desarrollo y avance.

* Fundamentar el pensamiento administrativo del estudiante, contribuyendo al

desarrollo de las organizaciones.

* Capacitar al estudiante en las tendencias y avances de la administración.

1.4. 2 OBJETIVOS
* Ubicar al estudiante en la historia, para que mediante un recorrido relacione a
la administración de empresas con otras disciplinas y los aportes científicos
que han hecho desde las investigaciones.

* Orientar al estudiante en el conocimiento de la estructura organizacional,

para la ejecución de procesos y actividades administrativas.

* Identificar las corrientes administrativas para que el estudiante conozca los

avances tecnológicos que influyen en la construcción de los nuevos modelos
administrativos.

1.4. 3 COMPETENCIAS
* El estudiante desarrolla habilidades de comprensión, interpretación y
aplicación de conocimientos.

* El estudiante conoce la estructura organizacional y la importancia de cada

ente que la compone.

* El estudiante identifica los avances que ha tenido la administración lo cual le

permite proponer o establecer cambios en las organizaciones.

1.4. 5 METAS

El estudiante:

* Identificará las diferentes teorías administrativas y la administración como

una disciplina social.

* Comprenderá que la administración de empresas ha evolucionado y que

presenta un gran aporte social.

* El estudiante conoce nuevos enfoques, herramientas, técnicas y paradigmas

de la administración moderna.

* Conocerá las funciones del administrador y los procesos administrativos.

9
1.5. UNIDADES DIDÁCTICAS
El contenido del curso se presenta en la siguiente matriz, tomando como guía
el texto: ‘’Teorías y enfoques sobre administración” y otros libros citados mas
adelante en la bibliografía, además de un sinnúmero de sitios Web
especializados en el tema.

Tabla 2: Unidades didácticas

UNIDADES DIDÁCTICAS CAPITULOS TEMAS

1- Definición y generalidades 1- Aproximación a una

de administración. definición de administración.

2- La administración, ciencia,
técnica y arte.
*Manifestaciones de la
administración a través de 3- Relación de la
los tiempos y clásicos de la administración con otras
administración ciencias
4- Importancia de la
administración.
5- Antecedentes históricos de
la administración.

2- Clásicos De la 1- Escuela de la
administración administración científica.
2- Teoría Administrativa de
Henri Fayol.

* Enfoques 3- Enfoques 1- Escuelas contemporáneas

contemporáneos, contemporáneos sobre de administración y sus
modernos y posmodernos administración. tratadistas.
de la administración.

4- Algunos enfoques, 1- Teoría X y Y de Douglas

herramientas, técnicas o Mcgregor vs teoría Z de
paradigmas de la William Ouchi.
administración moderna. 2- Mega tendencias
administrativas.

5- Las funciones del 1- Funciones del

administrador. administrador.
2 UNIDADES DIDACTICAS 5 CAPITULOS 11 TEMAS
(DOS CREDITOS)

10
Tabla 3: Resumen contextual

INTRODUCCION A LA PALABRAS
ADMINISTRACION DE EMPRESAS PRIMER NIVEL

Compuesta por

* Manifestaciones de la * Enfoques
administración a través de contemporáneos, PALABRAS
los tiempos y clásicos de la modernos y posmodernos SEGUNDO
administración. de la administración. NIVEL

Comprenden

CAPITULOS
CAPITULOS 3- Enfoques contemporáneos
1- Definición y generalidades sobre administración.
de administración.
4- Algunos enfoques,
herramientas, técnicas o
2- Clásicos de la paradigmas de la administración PALABRAS
administración. moderna. TERCER
NIVEL
5- Las funciones del administrador

TEMAS
Capítulo 1
1- Aproximación a una TEMAS
definición de administración. Capítulo 3
2- La administración, ciencia,
técnica y arte. 1- Escuelas contemporáneas de administración
3- Relación de la y sus tratadistas.
administración con otras
ciencias Capítulo 4
4- Importancia de la 1- Teoría X y Y de Douglas Mcgregor vs teoría
administración. Z de William Ouchi. PALABRAS
5- Antecedentes históricos de 2- Mega tendencias administrativas. CUARTO
al administración. NIVEL

Capítulo 2
1- Escuela de la Capitulo 5
administración. Científica. 1- Las funciones del administrador.
2- Teoría administrativa de
Henri Fayol.

11
Tabla 4: Palabras claves

INTENCIONALIDADES PALABRAS CLAVES NIVELES

FORMATIVAS
Propósito Teorías, conceptos, enfoques, Primer nivel
administración.
Objetivos Manifestaciones de la Segundo
administración, clásicos de la nivel
administración, enfoques
contemporáneos,
Competencias Administración, ciencia técnica, Tercer nivel
arte, administración antigua,
mercantilismo, revolución industrial,
administración científica, Taylor,
postulados, principios, seguidores,
Henry Farol, Douglas Mcgregor,
William Ouchi, escuela
humanística, Orsay Tead, Mary
Parker Follet, George Elton Mayo,
Chester Barnard, escuela
estructuralista, escuela
behaviorista, cibernética, APO,
probabilidades.
Metas Planificación, organización, Cuarto nivel
dirección, coordinación, control,
mesopotámica, aristocracia,
oligarquía, monarquía, democracia,
tribunos, patricios, ediles,
feudalismo, mercantilismo, toma de
decisiones, hawthorne, maslow,
teoría y, teoría x, teoría z.

12
1.6 CONTEXTO TEORICO

La administración de empresas es el resultado de eventos históricos, que han

contribuido al desarrollo de esta disciplina. Se ha encontrado que muchos
filósofos, físicos, economistas, estadistas, empresarios y otros tratadistas han
permitido; podernos remontar, por ejemplo, a los egipcios quienes mostraron
practicas de administración, organización en la antigüedad en la era A.C.
También en otras culturas como la romana, se indicaba una relación
jerárquica que se identifica hoy en las instituciones con la delegación de
autoridad y unos niveles altos de administración que le permitieron a Roma
constituir el imperio romano. Por su parte, los militares, que comunicaban
planes y objetivos a los subordinados, han implementado en su institución la
organización lineal. De otro lado la Iglesia Católica ha sido la organización
formal más eficiente. Estas dos instituciones han contribuido al desarrollo de
los principios y prácticas de la administración en la cultura occidental.

Cabe anotar que la historia de la administración nos permite identificar

conceptos y aplicaciones de principios administrativos, pero es en el siglo
XIX, cuando se consolida con más fuerza la integración de la investigación y
del estudio de las teorías que dieron lugar al estudio de la administración como
disciplina.

Etimológicamente encontramos el origen del termino administración es: ad =

dirección, minister = subordinación. Podemos definir a la administración de
empresas como una disciplina y como un proceso: disciplina, como una
acumulación de conocimientos donde se encuentran principios, conceptos,
teorías, etc.; como proceso, entendida como funciones y actividades a
desarrollar por parte de los administradores, para el logro de metas y objetivos
de la organización.

Encontramos que algunos antiguos estudiosos de la administración con sus

estudios e investigaciones nos han dejado unos enunciados y postulados que
han dado origen a doctrinas y escuelas administrativas. FREDERICK W.
TAYLOR y HENRI FAYOL, son los principales autores de este legado.

En el libro Administración Industrial y General, escrito por Henri Fayol, pionero

de la Administración afirma que “El conjunto de las operaciones que realizan
las empresas puede dividirse en seis grupos a saber: operaciones técnicas,
operaciones comerciales, operaciones financieras, operaciones de seguridad,
operaciones de contabilidad y operaciones administrativas. Estos seis grupos
de operaciones o funciones esenciales existen siempre en toda empresa, sea
ésta simple o compleja, pequeña o grande”. De esta manera da a conocer la
importancia de la operación administrativa, ya que es la que formula la
operación general de acción de la empresa, de constituir el cuerpo social, de
coordinar los esfuerzos, de armonizar los actos; las actividades anteriores
dieron pie para que se definiera la administración como prever, organizar,
mandar, coordinar y controlar, consolidadas como: planear, organizar, dirigir y
controlar, funciones que se ocupan de la Organización Racional del Trabajo.

13
Muy brevemente definiremos cada una de las anteriores funciones:

Planear: son las acciones que se deben realizar para alcanzar las metas u
objetivos propuestos por la empresa.

Organizar: ejecutar las acciones, coordinando el trabajo del equipo de

colaboradores y de las empresas que son necesarias para ayudar a la
implementación de lo planeado.

Dirigir: motivar e influir sobre las personas que forman parte del equipo de
trabajo, tomar decisiones, instruir y expedir órdenes.

Controlar: vigilar los procesos y actividades que se desarrollan; permite

identificar problemas surgidos y diseñar medidas correctivas orientadas a la
solución de los problemas.

Es fundamental para el desarrollo exitoso de las organizaciones tener en

cuenta cada una de las funciones administrativas ya que el administrador se
encuentra permanentemente tomando decisiones, eligiendo alternativas y
buscando soluciones, lo cual no es otra cosa que administrar.

Por lo anterior, es importante que, para tener un buen desempeño, el

administrador de empresas debe conocer la relación entre la administración
de empresas y otras disciplinas, con la intencionalidad de lograr la integralidad
de la carrera, desarrollando de esta forma habilidades con equipos de trabajo
interdisciplinarios.

Algunas de las disciplinas que conforman la formación profesional del

administrador de empresas son: ciencias sociales, teoría contable y financiera,
derecho, conocimientos matemáticos y estadísticos.

A comienzos del siglo XX, la medicina, el derecho, la ingeniería y tal vez la

profesión sacerdotal, eran las únicas actividades que en sentido estricto se
acercaban al concepto moderno de profesiones liberales, las cuales tienen
como características fundamentales: a) la formación técnica en regla,
controlada institucionalmente, que conduce al dominio de una tradición cultural,
conocida como la disciplina intelectual; b) competencia para aplicar esta
tradición en un campo determinado, y c) control colegiado sobre competencia
para que sus actividades sean socialmente responsables (Departamento
Nacional de Planeación –DNP- 1990, 46).

La creación de escuelas e institutos universitarios para el aprendizaje de los

conocimientos administrativos, fue gestada por ingenieros y estuvo hasta
finales de la década de los cincuenta en manos de las disciplinas ingenieriles,
o confundida con la educación en economía. Los primeros pasos en el proceso
de diferenciación e independencia de dicha formación furor dados a partir de
la titulación como “Administración de Negocios’’ que empezaría a ofrecer la

14
Escuela de Administración y Finanzas EAF. (Hoy Universidad EAFIT) desde
1980. (Molina: 1990,32).

La Administración de Empresas se concibe como una de las disciplinas más

importantes en el ámbito nacional e internacional, ya que en su proyección esta
considerada como una disciplina socio- humanística, considerando al ser
humano como el centro del proceso administrativo y a quien se dirige la meta
propuesta por la organización. Los actuales estudios sobre la administración
arrojan resultados positivos para la disciplina, ya que encontramos que desde
el inicio de los tiempos el ser humano prima ante cualquier interés que puedan
tener las empresas; March y Simón clasifican en tres modelos los
paradigmas del comportamiento humano actualmente en las organizaciones:
El modelo instrumental rígido, centrado en la tarea; el modelo sociológico, más
flexible, orientado hacia la persona; y el modelo decisional; orientado, como su
nombre lo indica, hacia la toma de decisiones gerenciales.

La UNAD, en su misión institucional contempla aspectos como “formación

integral y permanente del ser humano, que fortalecen esos nuevos paradigmas
socio - humanísticos que hacen que la formación del profesional en
Administración de empresas, sea integral y desarrolle competencias en su
proyecto de vida”.

15
1.7 METODOLOGIA GENERAL
En la pedagogía utilizada para la metodología de educación a distancia, se
aborda el aprendizaje autónomo involucrando competencias de interés y
participación, de comprensión, argumentación y proposición, cognitivas y de
formación, desarrolladas en el acto pedagógico. El desarrollo de estas
competencias hace que el estudiante diseñe ambientes y momentos
determinados, dando un orden a su proceso de aprendizaje desde su propio
criterio.
Con el desarrollo del curso académico “INTRODUCCIÓN A LA
ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS” el estudiante estará en capacidad de
comprender y reflexionar a cerca de los conceptos fundamentales, de las
diferentes teorías y enfoques administrativos; ellos le permitirán adquirir una
sólida fundamentación para la posterior aplicación de los mismos en la solución
de problemas organizacionales.
Por medio de las diferentes actividades programadas en pequeños grupos
colaborativos el estudiante desarrollara competencias comunicativas como la
empatia, interacción, autocrítica, manejo de tecnologías que le permitirán
desarrollarse como persona que aporta y le es útil a la sociedad.
En el transcurso de este curso se encuentran actividades que permiten
estructurar las estrategias de aprendizaje que conducen a adquirir las
competencias antes mencionadas: Actividad previa, actividad de ejecución y
actividad evaluativa; estas actividades le permiten al estudiante: reconocer,
profundizar y transferir. La primera menciona el reconocimiento a su entorno y
todo lo que le rodea, desarrollando sentido crítico; en segundo lugar,
encontramos que el estudiante tiene que saber qué puede hacer con lo que
tiene y con lo que sabe, para construir conocimiento; por último, transferir
significa que puede comunicar lo aprendido y lo hace ver de una forma clara y
coherente.

La presente guía será una de las cartas de navegación que le permitirá al

estudiante trazar su rumbo hacia el profesionalismo en Administración de
empresas o que le accederá a tener los conocimientos básicos de los
principales tratadistas y diferentes enfoques administrativos. Por medio de este
texto en medio impreso, puesto en la Web o en medio magnético y trabajado
de una forma constante, responsable y ordenada la persona cubrirá intenciones
formativas (ver tabla 1).

El curso académico “Introducción a la administración de empresas” esta

conformado por dos unidades didácticas (ver tabla 2 y 3), correspondientes a
dos créditos académicos; divididas de tal forma que la primera unidad le
permita al estudiante tener conocimiento de teorías y conceptos de la
administración a través de los tiempos; con la segunda conocerá todo lo
relacionado a los clásicos de la administración, funciones del administrador y
nuevas teorías administrativas. La tabla 6 orienta el desarrollo de las
diferentes actividades del curso, las tres fases de aprendizaje: reconocimiento,
profundización (mayor énfasis por ser teórico) y transferencia; esta misma tabla
en la columna situaciones didácticas/actividades, de una forma resaltada se

16
indica el tiempo dedicado por el tutor al acompañamiento y seguimiento (26
horas para dos créditos) las restantes horas (70) son de estudio independiente,
quedando a libertad la distribución del tiempo por parte del estudiante.

La tabla 7 denominada periodo académico regular (20 semanas); indica las

semanas a trabajar, las evaluaciones, los productos, las actividades a trabajar y
los medios y mediaciones tecnológicas, estas ultimas de gran relevancia ya
que son herramientas de primer orden para el buen desarrollo de actividades y
objetivos propuestos. El Internet y con él los ambientes Web se constituyen en
piezas claves para investigación y consecución de temas, capítulos y unidades
didácticas presentes en el curso; para una fácil consecución de un tema
especifico se ha creado la tabla 4 que permite fácilmente por medio de las
palabras claves identificar temas relacionados con lo trabajado.
Adicional a lo anterior, se encuentra un amplio material bibliográfico (ver tabla
5) de libros adoptados por la Universidad y otros de gran acogida por los
interesados en las ciencias administrativas.

17
1.8 SISTEMA DE EVALUACION

La UNAD, en su sistema de evaluación ha tenido en cuenta tres momentos

que, complementados, dejan vislumbrar el proceso desarrollado por los
estudiantes consolidado para el cumplimiento de los propósitos, objetivos y
metas propuestas de quienes abordan el aprendizaje independiente.

Los tres momentos importantes para la institución y que evidencian lo expuesto

anteriormente son:

La Autoevaluación: el estudiante juzga y evalúa sus propios esfuerzos,

teniendo en cuenta la revisión, la reflexión y la autocrítica. El resultado debe
permitir la identificación de los progresos alcanzados y de las necesidades,
aspiraciones y metas para aprendizajes futuros.

Dos actividades darán el 10 %, cada una equivalente al 5% para dar

cumplimiento a la distribución de porcentajes en tipo de curso teórico, (etapa de
reconocimiento).

La Coevaluación: entendida como el proceso colaborativo para poner en

común evidencias o productos de aprendizaje, identificando las fortalezas,
estrategias, errores o limitaciones que presentan los integrantes del pequeño
grupo colaborativo de estudio; mediante una retroalimentación se expone el
punto de vista de cada uno, con respeto, honestidad y ética.

Tres actividades darán el 30%, dos coevaluaciones y una heteroevaluacion,

cada una equivalente al 10% para dar cumplimiento a la distribución de
porcentajes en tipo de curso teórico, (etapa de profundización).

La Heteroevaluación: realizada por el tutor; identificando los propósitos y los

logros a alcanzar, establece las competencias a desarrollar en el curso
académico.

Tres actividades darán el 20%, dos coevaluaciones y una heteroevaluacion,

cada una de las coevaluaciones equivalen al 5% para un total del 10%, la
heteroevaluacion corresponde a un10% producto del portafolio personal de
desempeño final; para un gran total del 20 %.
El portafolio final deberá contener evidencias, consultas, trabajos; con sus
respectivos soportes, en medio magnético y por escrito (ver anexo)

El restante 40 % esta dado por la prueba nacional.

18
1.9 GLOSARIO DE TERMINOS
En orden alfabético:

ADIESTRAMIENTO: Capacitación de una persona en cuanto al apropiado

método para cumplir con una función o para realizar un trabajo.

ADMINISTRACION: Conjunto de principios y técnicas sistemáticas que

permiten al hombre lograr fines. Acción de planear, organizar, dirigir, controlar e
integrar los recursos de una entidad con el fin de lograr unos objetivos.

ASOCIACION: Conjunto de personas que se vinculan entre sí para un mismo

fin.

ARTE: Conjunto de preceptos o reglas necesarios para hacer bien una cosa.
Virtud, disposición, habilidad. Arte de administrar: conjunto de preceptos y
reglas para la creación, organización, sostenimiento, progreso y funcionamiento
de las organizaciones administrativas.

ARTESANO: Persona que ejerce un oficio manual por cuenta propia.

BEHABIORISTA: Anglicismo proveniente de la palabra inglesa behaver,

comportamiento, conducta.

BUROCRACIA: Clase social que forman los empleados públicos. También se

aplica a la clase que forman los empleados de las empresas privadas. Esta
palabra viene del francés bureau que quiere decir oficina, escritorio y del griego
kratos que quiere decir poder.

CAPITALISMO: Sistema económico en el cual el capital y los medios de

producción pertenecen a una persona, mientras que otras, que ganan un
salario por su trabajo, contribuyen con este a la producción de bienes y
servicios.

CLASICOS: Primeros investigadores y autores en relación con las teorías y

estudios acerca de la administración.

CIBERNETICA: Ciencia que estudia el funcionamiento de los sistemas. Arte de

construir aparatos y maquinas que, por medio de procedimientos electrónicos,
efectúan automáticamente movimientos, cálculos y operaciones complejas.

CICLO: Serie de fases en que un fenómeno físico periódico se realiza, hasta

que se reproduce una fase anterior. Periodo de tiempo que, terminado, se
vuelve a contar de nuevo.

CIENCIA: Conocimiento cierto de las cosas por sus principios, causas y

efectos. Cuerpo de doctrina (teoría) metódicamente formado y ordenado, que
constituye un ramo particular del saber humano.

19
CIVILIZACION: Conjunto de artes, conocimientos, costumbres, etc., que
constituyen la cultura o estado social de una raza, pueblo o época.

COMPETENCIA: Contienda entre dos o mas sujetos. Rivalidad, aptitud,

idoneidad.

COMPORTAMIENTO: Conducta, manera de comportarse. Dicese de las

reacciones y actitudes que expresan las personas en el trabajo según su grado
de motivación.

COOPERACION: Obrar conjuntamente a apoyar a otros para un mismo fin.

COMUNICACIÓN: Trato, correspondencia entre dos o mas personas.

CONTROL: Comparación de resultados con lo planeado. Inspección,

fiscalización, intervención.

COORDINACION: Acto de poner de acuerdo a un grupo de personas para una

acción determinada. Ajuste armónico para efectuar una acción.

DECISIÓN: Selección racional de un curso de acción entre varias alternativas.

DINAMICO: Relativo a la fuerza que produce movimiento, actividad.

DIRECION: Guía, instrucción, orientación, mando.

DISCIPLINA: Observancia de las normas y acatamiento a las leyes de una

profesión, empleo o institución.

DOCTRINA: Cuerpo de enseñanzas o de opiniones de varios autores sobre

una cosa.

EFICIENCIA ADMINISTRATIVA: Trabajo bien hecho, con el mismo costo, el

mínimo de esfuerzo y el máximo de rendimiento.

ENFOQUE: Concentrar la atención sobre un asunto o aspecto determinado.

EJECUTAR: Consumar, cumplir, poner por obra una cosa, hacer una cosa.

EMPIRICO: Fundado en la practica o rutina. Experiencia.

ESCUELA: Conjunto de profesores, autores y discípulos que siguen una

misma enseñanza o doctrina.

ESTATUS: Posición social de una persona. Posición o rango de una persona o

grupo.

ETICA: Adecuación de la conducta a unas normas de comportamiento

consideradas justas y que pretenden aproximarse a una justicia objetiva.

20
FAYOLISMO: Con este nombre se designan los estudios y principios
administrativos de Henri Fayol.

FEUDO: Concesión, hecha por el rey o un noble a otros individuos también

nobles, de una tierra o dominio, de un derecho o una función publica, con la
obligación, por parte de quien recibe el beneficio, de prestar fidelidad y
servicios personales al concedente.

GERENCIA: Gestión, administración de una empresa.

GERENTE: El que dirige una empresa y lleva su representación.

HIPOTESIS: Suposición de una cosa posible o imposible, para sacar de ella

una consecuencia.

INCENTIVO: Estimulo de alguna naturaleza que motiva a la persona con algún

fin.

INSTITUCION: Establecimiento, organismo, sociedad, empresa, servicio, etc.

JERARQUIA: Escala que conforman los jefes, desde el nivel mas alto hasta el
mas bajo.

JUSTICIA: Virtud que consiste en dar a cada uno lo suyo.

LEY: Regla o norma constante e invariable de las cosas.

LIDERAZGO: Capacidad de influenciar sobre los demás.

MERCANTILISMO: Sistema económico que favorece el comercio,

principalmente el de exportación, y considera la posesión de metales preciosos
como base de la riqueza.

MORAL: Conjunto de principios que clasifican los actos humanos en buenos y

malos.

MODELO: Representación de una cosa. Ejemplar.

NOMENCLATURA: Lista de nombres; conjunto de nombres técnicos de una

ciencia.

OPERARIO: Trabajo manual.

ORGANIZACIÓN: Conjunto de personas interrelacionadas con un propósito

determinado.

ORGANIZACIÓN Y METODOS: Técnicas de diagnostico y análisis de la

organización, así como de los métodos de trabajo para introducir mejoras.

21
PRINCIPIO: Verdad fundamental que se tiene por tal en un momento dado y
que explica las relaciones entre dos o más conjuntos de variables.

POSTULADO: Proposición cuya verdad se admite sin pruebas y que es

necesaria para servir de base a posteriores razonamientos.

PROCESO: Conjunto de las fases de un fenómeno. Actuación, trámite,

procedimiento.

PROYECTO: Designio o pensamiento de ejecutar algo. Diseño. Actividad

programada cuidadosamente.

REMUNERACION: Retribución recibida por el trabajo que se ejecuta. Salario.

SISTEMATICO: Que obedece a un sistema.

SUPERVICION: Vigilancia y orientación en cuanta al trabajo que ejecutan los

subalternos.

TAYLORISMO: Con este nombre se designan los trabajos, postulados y

principios administrativos de Taylor y de sus seguidores.

TEORIA: Conocimiento especulativo considerado con independencia de toda

aplicación. Serie de leyes que sirven para relacionar determinado orden de
fenómenos.

22
1.10 FUENTES DOCUMENTALES
Tabla 5: Bibliografía

CURSO ACADEMICO “Introducción a la administración de empresas”

UNIDADES CAPITULOS BIBLIOGRAFIA

DIDACTICAS
* Manifestaciones 1- Definición y Libros:
de la generalidades de
administración a administración. * RAMÍREZ CARDONA Carlos.-
través de los Fundamentos de Administración.- Ecoe
tiempos y Ediciones. Segunda Edición.- Bogotá, D.C.,
clásicos de la agosto de 2002.-
administración. * KOONTZ – DONNELL, Elementos de
Administración
* LUUTHANS, Introducción a la
2- Clásicos de la Administración
administración. * CHIAVENATO, Idalberto, Introduccion a la
Teoría General de la Administración
* STONER, James A.F., Administración
* GARY, Desler, Organización y
Administración, enfoque situacional
* CERTO C., samuel, Administración
Moderna
* SEXTON, William P, Teorías de la
Organización
* UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE
SANTANDER, Sistemas de Administración
*STEPHEN P. Robbins.- David A. Decenzo.-
Fundamentos de Administración.-
Conceptos esenciales y aplicaciones.-
Tercera Edición.- Editorial Prentice Hall.-
2002.-
*DUBRIN Andrew J. Fundamentos de
Administración.- Soluciones Empresariales.-
Editorial Thomsom.- 2000.-
*CERTO Samuel C.- Administración
moderna.- Octava edición.- Editorial
Prentice Hall.- 2001.-
*SCHERMERHORN.- Administración.-
Limusa Wiley.- 2002.-
Paginas Web:
www.monografias.com
www.ilustrados.com
www.geswtiopolis.com
www.elprima.com
www.unad.edu.com
biblioteca@unad.edu.co

* Enfoques 3- Enfoques Libros:

contemporáneos, contemporáneos
modernos y sobre administración. *RAMÍREZ CARDONA Carlos.-
posmodernos de Fundamentos de Administración.- Ecoe
la 4- Algunos enfoques, Ediciones. Segunda Edición.- Bogotá, D.C.,
administración. herramientas, agosto de 2002.-
técnicas o *STEPHEN P. Robbins.- David A. Decenzo.-
paradigmas de la Fundamentos de Administración.-
administración Conceptos esenciales y aplicaciones.-
moderna. Tercera Edición.- Editorial Prentice Hall.-

23
 2002.-
*DUBRIN Andrew J. Fundamentos de
Administración.- Soluciones Empresariales.-
Editorial Thomsom.- 2000.-
*CERTO Samuel C.- Administración
5- Las funciones del moderna.- Octava edición.- Editorial
administrador Prentice Hall.- 2001.-
*SCHERMERHORN.- Administración.-
Limusa Wiley.- 2002.-
* KOONTZ – DONNELL, Elementos de
Administración
* LUUTHANS, Introducción a la
Administración
* CHIAVENATO, Idalberto, Introduccion a la
Teoría General de la Administración
* STONER, James A.F., Administración
* GARY, Desler, Organización y
Administración, enfoque situacional
* CERTO C., samuel, Administración
Moderna
* SEXTON, William P, Teorías de la
Organización
* UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE
SANTANDER, Sistemas de Administración

Paginas Web:
www.monografias.com
www.ilustrados.com
www.geswtiopolis.com
www.elprima.com
www.unad.edu.com
biblioteca@unad.edu.co

24
2. GUIA DE ACTIVIDADES

25
Tabla 6: Guía de actividades curso académico “INTRODUCCIÓN A LA ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS”·
FASES SITUACIONES CARACTER FORMATO DE SISTEMA DE SISTEMA DE
UNIDADES SITUACIONE
DE DIDÁCTICAS / DE LA OBJETIVACIÓN / INTERACTIVIDADE EVALUACION SEGUIMIENTO
DIDÁCTICAS S DE SALIDA
APRENDIZAJE ACTIVIDADES ACTIVIDAD PRODUCTOS S
Unidad El estudiante Situación 2: Grupo de Apertura de Encuentro presencial - Ficha de
o

Didáctica 1. conoce las Actividad de inducción al curso portafolio directo (Tutoría seguimiento
Manifestacion teorías y grupo de curso. personal de grupal) portafolio.
es de la conceptos Tiempo: 2 horas desempeño
administración sobre
T

a través de los administración

tiempos y .
clásicos de la
N

administración El estudiante Situación 3: Individual - Herramientas de - Ficha seguimiento

. evidencia la Lectura del CAPITULO 1, comunicación (vía Portafolio
evolución de temas 1 y 2 curso virtual), Correo
E

la electrónico, teléfono.
administración
a través de los
I

tiempos
Individual o en Resumen Correo electrónico, Autoevaluacion Ficha de
El estudiante Situación 4: pequeño individual, teléfono o informe 5% seguimiento
M

identifica los Reconocimiento de los grupo capitulo 1, temas escrito. portafolio

clásicos de la temas anteriores (Cáp. 1). colaborativo. 1 y 2.
administración Tiempo: 2 horas
I

.
C

Situación 5: Individual - Herramientas de - Ficha de

Lectura del CAPITULO 1, comunicación (vía seguimiento
temas 3 y 4. curso virtual), Correo Portafolio
O

electrónico, teléfono

El estudiante Situación 6: Individual o en Mapa conceptual Correo electrónico, Autoevaluación Ficha seguimiento
N

distingue los Profundización e pequeño y ensayo, capitulo teléfono o informe 5% Portafolio

Unidad diferentes investigación a cerca de los grupo 1, temas 3 y 4. escrito
Didáctica 2. enfoques temas 3 y 4 colaborativo.
O

Enfoques contemporáne (Cáp. 1).

contemporáne os, modernos Tiempo: 2 horas
os, modernos y
C

y posmodernos Situación 7: Individual o en - Herramientas de - Ficha de

posmodernos de la Análisis y estudio del pequeño comunicación (vía seguimiento
de la administración CAPITULO 1, tema 5. grupo curso virtual), Correo portafolio
E

administración . colaborativo electrónico, teléfono.

.
R

26
 SITUACIONES DIDÁCTICAS / CARACTER DE FORMATO DE SISTEMA DE SISTEMA DE
FASES
UNIDADES SITUACIONE ACTIVIDADES LA ACTIVIDAD OBJETIVACIÓ INTERACTIVIDADE EVALUACION SEGUIMIE
DE
DIDÁCTICAS S DE SALIDA N/ S NTO
APRENDIZAJE
PRODUCTOS
Situación 8: Individual o en Resumen Correo electrónico, Coevaluacion Ficha
Profundización e investigación a pequeño grupo individual y teléfono o informe 10% seguimiento
N

cerca del tema 5 (Cáp. 1) colaborativo mapa escrito Portafolio

Tiempo: 4 horas conceptual en
pequeño grupo
O

colaborativo,
tema 5, capitulo
1.
I

Situación 9: Individual - Herramientas de - -

Lectura tema 1, CAPITULO 2 comunicación (vía
curso virtual), Correo
C

electrónico, teléfono
Ficha de
Situación 10: Individual o en Resumen Encuentro presencial Heteroevaluacio seguimiento
A

Profundización e investigación a pequeño grupo escrito, tema 1 pequeños grupos n 10% portafolio
cerca del tema 1 (Cáp. 2). colaborativo capitulo 2. colaborativos
Tiempo: 4 horas
Z

Situación 11: Pequeño grupo - Herramientas de - -

I

Investigan y dan lectura al tema colaborativo comunicación (vía

2 del CAPITULO 2. curso virtual), Correo
electrónico, teléfono.
D

Situación 12: Individual o en Resumen Informe escrito, Coevaluación Ficha de

N

Profundización del tema 2. (Cáp. pequeño grupo investigativo correo electrónico. 10% seguimiento
2). colaborativo escrito, tema 2, portafolio
Tiempo: 2 horas capitulo 2.
U

Situación 13: Pequeños grupos - Herramientas de - -

F

Profundización y lectura del tema colaborativos. comunicación (vía

1 del CAPITULO 3. curso virtual), Correo
O

electrónico, teléfono.
Ficha de
Situación 14: Mapa Correo electrónico - seguimiento
R

Estudio y profundización tema 1 Pequeños grupos conceptual y portafolio

(Cáp. 3). colaborativos. ensayo, tema 1,
capitulo 3.
P

27
 SITUACIONES DIDÁCTICAS / CARÁCTER DE FORMATO DE SISTEMA DE SISTEMA DE
FASES SITUACION
UNIDADES ACTIVIDADES LA ACTIVIDAD OBJETIVACIÓ INTERACTIVIDADE EVALUACION
DE ES DE SEGUIMIENTO
DIDÁCTICAS N/ S
APRENDIZAJE SALIDA
PRODUCTOS
Situación 15: Pequeño grupo - Herramientas de - -
Consultan a cerca de temas 1 y 2 del colaborativo comunicación (vía
CAPITULO 4. curso virtual), Correo
electrónico
A

Ficha seguimiento
Situación 16: Pequeño grupo Exposición Encuentro presencial Coevaluacion Portafolio.
I

Sustentación de los temas 1y 2 (Cáp. colaborativo cuadro pequeños grupos 5%

C

4). comparativo, colaborativos

Tiempo: 2 horas tema 1 y 2,
capitulo 4.
N

Situación 17: -
E

Consultan e investigan sobre el tema Pequeño grupo - Herramientas de -

1, CAPITULO 5. colaborativo comunicación (vía
R

curso virtual), Correo

electrónico, teléfono.
E

Situación 18: Ficha seguimiento

Exposición del tema 1, (Cáp. 5). Pequeño grupo Exposición, Encuentro presencial Coevaluacion portafolio
Tiempo: 2 horas colaborativo tema 1, capitulo pequeños grupos 5%
F

5. colaborativos
S

Situación 19:
Sustentación y evaluación del Grupo de curso, Presentación Encuentro presencial Heteroevaluac Portafolio final
N

portafolio individual. (final) individual portafolio final. o virtual, grupo de ion

Actividad de cierre y balance de curso e individual. portafolio 10%
A

aprendizaje
Tiempo: 6 horas
R

Situación 20: - - Evaluación -

- nacional
T

40%

28
29
Tabla 7: Periodo académico regular, detalles: objetivación del producto y
porcentajes calificación. (20 semanas)

FACES DE SEMANAS DETALLES/OBJETIVACION PORCENTAJES

APRENDIZAJE PRODUCTOS CALIFICACION
(EVALUACION)
R 1 Inducción general, encuentro de los
estudiantes en los CEAD´s
2 Actividad de inducción al grupo de
E
curso, por parte de tutor a cargo. 2
horas de encuentro con tutor de
C curso.
Apertura de portafolio personal de
O
desempeño

3 Reconocimiento individual por parte del

N
estudiante a cerca de los temas 1 y 2
del capitulo 1.
O 4 El estudiante en forma individual y por 5%
medio de un resumén, enviara vía curso Autoevaluación
virtual todo lo relacionado a los temas 1
C y 2 del capítulo 1. (Mínimo dos hojas) 2
horas de encuentro presencial con el
respectivo tutor.
I
5 Reconocimiento y lecturas de temas
inmersos en el capítulo 1, temas 3 y 4.
M
6 El estudiante en forma individual o en 5%
pequeño grupo colaborativo, realizara Autoevaluación
I un mapa conceptual y un ensayo, a
cerca de los temas 3 y 4 del capítulo 1.
(Mínimo 2 hojas ensayo, 1 hoja mapa
E
conceptual), vía curso virtual.2 horas
de encuentro presencial con el
respectivo tutor.
N
7 El estudiante individualmente o en
pequeños grupos colaborativos
T analizara y estudiara el tema 5 del
capítulo 1.
8 El estudiante en forma individual
O realizara un resumen y un mapa 10%
conceptual a cerca del tema 5 del Coevaluacion
capítulo 1, lo enviara vía curso virtual, o
en medio escrito, magnético; al tutor
(mínimo 3 hojas). 2 horas de
encuentro presencial con el
respectivo tutor.
P
9 Los estudiantes en pequeños grupos
colaborativos o en forma individual
R profundizaran a cerca de la temática 1
del capítulo 2.
10 Resumen escrito, tema 1 capítulo 2. 10%
O
El estudiante en forma individual o en Heteroevaluación
pequeño grupo colaborativo presentara
F un resumen escrito a cerca del tema 1,
capítulo 2. (Mínimo 3 hojas). 4 horas
U de encuentro presencial con el
respectivo tutor.

30
N 11 El estudiante profundiza e investiga el
tema 2 del capítulo 2.
D 12 10%
El estudiante individualmente Coevaluacion
presentara un resumen investigativo del
I tema 2, capítulo 2 (3 hojas mínimo) lo
enviará vía curso virtual. 2 horas de
Z encuentro presencial con el
respectivo tutor.
A 13 Los estudiantes en pequeños grupos
colaborativos profundizan y dan lectura
al tema 1 del capítulo 3.
C

I
14 Los estudiantes en pequeños grupos
O colaborativos realizan un mapa
conceptual y un ensayo (tema 1,
capítulo 3), lo remiten al respectivo
tutor, vía herramientas de comunicación
N
(curso virtual).

15 Los estudiantes de forma individual o

en pequeños grupos colaborativos
profundizan a cerca de los temas 1 y 2
del capítulo 4.
T 16 Los estudiantes realizan un cuadro 5%
comparativo de los tema 1 y 2 del Coevaluacion
R
capítulo 4, lo transfieren a sus
A compañeros por medio de una
exposición. 2 horas de encuentro
N presencial con el respectivo tutor.
17 El estudiante de forma individual o en
S pequeño grupo colaborativo estudia el
tema 1 del capítulo, para
F
posteriormente transferir los
E conocimientos a sus compañeros.
18 5%
R El estudiante de forma individual o en Coevaluacion
E
pequeño grupo expone y transfiere lo
relacionado al tema 1 del capitulo 5. 2
N horas de encuentro presencial con el
respectivo tutor.
C 19 Los estudiantes presentaran el 10%
portafolio final, en encuentro de grupo Heteroevaluacion
I de curso, (Evaluación del portafolio portafolio
final, contenidos, todos avances y
A
actividades anteriores). 6 horas de
encuentro presencial con el
respectivo tutor.
20 40%
EVALUACION
NACIONAL

31
32