Español. Examen de control preventivo 1.

1.- Si un texto contiene información de manera objetiva, ¿qué función de la lengua

tiene?
A) Sintomática. B) Referencial. C) Emotiva. D) Argumentativa.

2.- En la mañana acudí con reverencia a la cocina, fue un buen intento tratar de
preparar café. Me pesaba el alma, sentía una pesadez y hartazgo nauseabundos.
Todo, absolutamente todo ya carecía de sentido. ¿Qué forma discursiva presenta el
fragmento anterior?
A) Enumeración. B) Descripción C) Argumentación. D) Narración.

3.- Elige el sinónimo de la siguiente palabra Vademecum.

A) Formula B) Premio. C) Prontuario. D) Valoración.

4.- Elige la opción que sustituye con la palabra más parecida a la subrayada en la
siguiente oración: San Ambrosio elucida la biblia.
A) Alaba. B) Da. C) Ora. D) Interpreta.

En las siguientes tres palabras encuentra el significado cuyo significado sea lo más
parecido a la palabra en mayúsculas.

5.- BARROCO.
A) Escaso. B) Bueno. C) Antiguo. D) Exagerado.

6.- Displicencia.
A) Empeño. B).- Perseverancia. C) Paciencia. D) Indiferencia.

7.- PERDIDA.
A) Loca. B) Extraviada. C) Lastima. D) Vagabunda.

En las siguientes tres palabras encuentra el significado cuyo significado sea lo opuesto a
la palabra en mayúsculas.

8.- Afluencia
A) Exuberancia. B) Abundancia. C) Escasez. D) Demasía.

9.- AÑEJO.
A) Bueno. B) Pasado. C) Nuevo. D) Viejo.

10.- ANONADADO.
A) Espantado. B) Asombrado. C) Entristecido. D) Muerto.
 Español. Examen de control preventivo II.

La radioactividad, ¿qué es y para qué sirve?

El 6 y 9 de agosto de 1945, en las islas de Hiroshima y Nagasaki en Japón, se detonaron

las primeras y únicas Bombas A de la historia lanzadas en contra de humanos. Ambas
causaron cerca de 140.000 víctimas en Hiroshima y 80.000 en Nagasaki. ¿Cómo fueron
creados estos artefactos con tanta capacidad destructiva? Para poder contestar esta
pregunta veamos qué es la radioactividad.
La radioactividad es un fenómeno físico natural por el cual algunos cuerpos o elementos
químicos llamados radiactivos tienen la propiedad de impresionar placas fotográficas,
ionizar gases, producir fluorescencia, atravesar cuerpos opacos a la luz ordinaria, etc. Las
radiaciones emitidas pueden ser electromagnéticas, en forma de rayos X o rayos gamma,
o bien corpusculares, como pueden ser los núcleos de Helio, electrones (positrones),
protones entre otras.
La radiactividad es una propiedad de los isótopos que son inestables. Es decir, que se
mantienen en un estado excitado en sus capas electrónicas o nucleares, con lo que para
alcanzar su estado fundamental deben perder energía. Lo hacen en emisiones
electromagnéticas o en emisiones de partículas con una determinada energía cinética.
Esto se produce variando la energía de sus electrones (emitiendo rayos X), sus nucleones
(rayos gamma) o variando el isótopo (al emitir desde el núcleo electrones o positrones,
protones, neutrones o partículas más pesadas), y en varios pasos sucesivos, con lo que
un isótopo pesado puede terminar convirtiéndose en uno mucho más ligero, como el
Uranio que con el transcurrir de los siglos acaba convirtiéndose en plomo.
Una de las aplicaciones de la radioactividad es para la obtención de energía, usada en
medicina (radioterapia y radiodiagnóstico) y en aplicaciones industriales (medidas de
espesores y densidades entre otras)
La radiactividad puede ser de dos tipos: la natural, que es la manifestada por los isótopos
que se encuentran en la naturaleza, y la artificial o inducida, la cual es realizada por los
radioisótopos producidos en transformaciones artificiales.
El fenómeno de la radioactividad natural permaneció oculto hasta 1896, año en el que
físico francés Henri Becquerel descubrió que ciertas sales de uranio emitían radiaciones
espontáneamente. Al observar que velaban las placas fotográficas envueltas en papel
negro hizo ensayos con el mineral en caliente, en frío, pulverizado, disuelto en ácidos y la
intensidad de la misteriosa radiación era siempre la misma. Por tanto, esta nueva
propiedad de la materia, que recibió el nombre de radiactividad, no dependía de la forma
física o química en la que se encontraban los átomos del cuerpo radiactivo, sino que era
una propiedad que radicaba en el interior mismo del átomo.
El estudio del nuevo fenómeno y su desarrollo posterior se debe casi exclusivamente al
matrimonio Curie, conformado por Pierre y Marie, quienes encontraron otras sustancias
radiactivas como el Torio, el Polonio y el Radio. La intensidad de la radiación emitida era
proporcional a la cantidad de uranio presente, por lo que Marie Curie dedujo que la
radiactividad era una propiedad atómica. El fenómeno de la radiactividad se origina
exclusivamente en el núcleo de los átomos radiactivos. Se cree que la causa que lo
origina es debida a la interacción neutrón-protón del mismo. Al estudiar la radiación
emitida por el radio se comprobó que era compleja, pues al aplicarle un campo magnético
parte de ella se desviaba de su trayectoria y otra parte no.
Pronto se vio que todas estas reacciones provenían del núcleo atómico que describió el
físico británico Ernest Rutherford en 1911, quien también demostró que las radiaciones
emitidas por las sales de uranio eran capaces de ionizar el aire y de producir la descarga
de cuerpos cargados eléctricamente.
Los elementos naturales radioactivos de la tabla periódica son el Uranio, Torio, Radio,
Carbono 14, Tritio, Radón, Potasio y Polonio.
La radioactividad artificial o inducida se produce cuando se bombardean ciertos núcleos
estables con partículas apropiadas. Si la energía de estas partículas tiene un valor
adecuado penetran dentro del núcleo bombardeado y forman un nuevo núcleo que, en
caso de ser inestable, se desintegra después radiactivamente. Fue descubierta por los
esposos Jean Fréderic Joliot-Curie e Iréne Joliot-Curie, quienes bombardeando núcleos
de Boro y aluminio con partículas alfa. Observaron que las sustancias bombardeadas
emitían radiaciones después de retirar el cuerpo radiactivo emisor de las partículas de
bombardeo.
Los elementos de la tabla periódica que resultaron de la radioactividad inducida son el
Plutonio, el Curio, El Americio, el Cesio, el Yodo, el Antimonio, el Rutenio, el estroncio, el
Criptón, el Selenio, el Cobalto y el Cloro.
De los experimentos con la radiación inducida se hicieron dos grandes hallazgos: la fisión
y la fusión nuclear. La primera fue hallada en 1934 por el físico italiano Enrico Fermie y es
una reacción nuclear, lo que significa que tiene lugar en el núcleo del átomo. La fisión
ocurre cuando un núcleo pesado se divide en dos o más núcleos pequeños, más algunos
subproductos. Estos subproductos incluyen neutrones libres, fotones (generalmente rayos
gamma) y otros fragmentos del núcleo como partículas alfa (núcleos de Helio) y beta
(electrones y positrones de alta energía).
La fisión de núcleos pesados es un proceso exotérmico lo que supone que se liberan
cantidades sustanciales de energía. El proceso genera mucha más energía que la
liberada en las reacciones químicas; la energía se emite, tanto en forma de radiación
gamma como de energía cinética de los fragmentos de la fusión, que calentarán a la
materia que se encuentre alrededor del espacio donde se produzca la fisión.
La fisión se puede inducir por varios métodos, incluyendo el bombardeo del núcleo de un
átomo fisionable con otra partícula de la energía correcta; la otra partícula es
generalmente un neutrón libre. Este neutrón libre es absorbido por el núcleo, haciéndolo
inestable (como una pirámide de naranjas en el supermercado llega a ser inestable si
alguien lanza otra naranja en ella a la velocidad correcta). El núcleo inestable entonces se
partirá en dos o más pedazos: los productos de la fisión que incluyen dos núcleos más
pequeños, hasta siete neutrones libres (con una media de dos y medio por reacción), y
algunos fotones.
Los núcleos atómicos lanzados como productos de la fisión pueden ser varios elementos
químicos. Los elementos que se producen son resultado del azar, pero estadísticamente
el resultado más probable es encontrar núcleos con la mitad de protones y neutrones del
átomo fisionado original.
La fusión nuclear es un proceso mediante el cual dos núcleos atómicos se unen para
formar uno de mayor masa atómica. El nuevo núcleo tiene una masa inferior a la suma de
las masas de los dos núcleos que se han fusionado para formarlo. Esta diferencia de
masa es liberaba en forma de energía. La energía que se libera varía en función de los
núcleos que se unen y del producto de la reacción. La cantidad de energía liberada
corresponde a la fórmula de la relatividad del físico alemán Albert Einstein E = mc², donde
m es la diferencia de masa observada en el sistema entre antes y después de la fusión y
"c" es la velocidad de la luz (299 792 458 m/s). La reacción de fusión más sencilla (esto
es, la que requiere menos energía) es la del Deuterio y el Tritio formando helio.
La fusión nuclear es el proceso que se produce en las estrellas y que hace que brillen.
También es uno de los procesos de la poderosísima Bomba de Hidrógeno. Al contrario
que en la fisión nuclear, los científicos no han logrado un proceso de fusión nuclear
rentable para la obtención de energía. En los experimentos realizados, la energía aplicada
al proceso es todavía mayor que la obtenida por la fusión, aunque hay numerosas
investigaciones en esa dirección y apuntan hacia un desarrollo rentable.
Una de las implicaciones de ocupar materiales radioactivos en la vida diaria es el
envenenamiento por radiación que es el daño causado al cuerpo humano o de otros seres
vivos por una exposición excesiva a la radiación tanto natural como inducida.
El término de envenenamiento por radiación se usa generalmente para referirse a
problemas agudos debidos a una dosis grande de la misma que es absorbida en un
período corto de tiempo. Muchos de los síntomas del envenenamiento por radiación
ocurren cuando la radiación ionizante interfiere en el proceso de división celular Esta
interferencia causa especiales problemas a las células con alta tasa de renovación,
células que en condiciones normales se reproducirían rápidamente. Las células más
afectadas por este tipo de mal son las que recubren la parte interna del estómago y las
células de la médula ósea.
La manera de medir el daño por la radiación es el Roeteng (R), que es la medida de la
carga eléctrica producida por las radiaciones de rayos X o gamma depositada en aire
seco en condiciones estándar.
Los síntomas del envenenamiento por radiación son más serios y la posibilidad de
supervivencia disminuye cuando se incrementa la dosis de radiación. La exposición
crónica a la radiación ionizante puede causar leucemia y cáncer en la piel, estómago u
otros similares además de la pérdida del pelo, diarrea, fatiga, náusea, vómitos, desmayos,
quemaduras de piel (desde primer hasta tercer grado) y en altas dosis la muerte. La
capacidad de la radiación de impedir la división celular es también usada en el tratamiento
del cáncer, la denominada radioterapia.
Una dosis de radiación extremadamente alta para el cuerpo entero causa en un período
corto inconsciencia y muerte, ya que se destruyen las células nerviosas. Una dosis menor
(pero todavía alta) causaría una enfermedad severa inmediata, después de la cual la
víctima parecerá que se recupera, sólo para morir unos días después, cuando las células
intestinales que se dividen rápidamente fallen.
El envenenamiento por radiación puede resultar por la exposición accidental a fuentes de
radiación ya sean naturales o industriales. La radiactividad causó la enfermedad y muerte
después de los bombardeos de Hiroshima y Nagasaki a aproximadamente el 1% de las
personas expuestas que sobrevivieron a las explosiones iniciales. La tasa de mortalidad
debida a la radiación fue más elevada en Hiroshima, porque Fat Man (el nombre de la
bomba usada en Nagasaki) tenía un rendimiento más alto que Litle Boy (el nombre de la
bomba usada en Hiroshima), Fat Man era un arma de Plutonio, la cual para el mismo
rendimiento fue mucho menos radiactiva que un arma de Uranio.
Las bombas atómicas no han sido los únicos eventos en los que muchos civiles han
fallecido por el uso de la radiación. Han sido numerosos los accidentes que el uso de esta
energía ha dejado. Uno de los más grandes y mortíferos ocurrió el 23 de abril de 1986 en
la Central Nuclear de Chernobyl en la desaparecida U.R.S.S. (hoy Ucrania) cuando una
prueba de rendimiento del reactor hecho por debajo de las medidas de seguridad
recomendadas produjo una explosión que liberó material radiactivo en la atmósfera. La
nube radioactiva se extendió desde Ucrania a Europa alcanzando los Estados Unidos y
Canadá. Las consecuencias del accidente han sido y son enormes: miles de kilómetros
cuadrados contaminados durante muchos siglos, centenares de miles de refugiados,
heridos, y enfermos, y una cantidad estimada en varios miles, o decenas o centenares de
miles de víctimas mortales (la mayoría de ellas pronosticadas para los próximos años),
dependiendo de la fuente.
El estudio de la radiactividad permitió un mayor conocimiento de la estructura del núcleo
atómico y de las partículas subatómicas. Se abre la posibilidad de convertir unos
elementos en otros. Incluso el sueño de los alquimistas de transformar otros elementos en
oro se hace realidad, aunque no resulte rentable, ya que la diferencia entre el plomo y el
oro es de un solo electrón, y dicho cambio sólo sucede en el interior de un reactor nuclear,
¿valdrá la pena intentarlo?
Fuentes de consulta:
Gran Diccionario Enciclopédico De Selecciones del Reader’s Digest, México 1998, Reader’s Digets
México.
Energía, Colección científica de Time Life, Ediciones Culturales Internacionales, México 1998, Time
Life.
Enciclopedia Microsoft Encarta 2005.

En base a lo leído anteriormente contesta las siguientes preguntas.

1.-Debido a su contenido el texto anterior es…

A).- Un texto narrativo con la función apelativa de la lengua.
B).-Un texto descriptivo con la función referencial de la lengua.
C).- Un texto escrito en prosa con la función metalingüística de la lengua.
D).-Un texto narrativo-descriptivo con la función argumentativa de la lengua.

2.-Cuál de las siguientes aseveraciones es correcta con respecto a la radiactividad.

A).-Es una propiedad de todos los elementos de la tabla periódica.
B).-Se puede almacenar energía en los elementos radiactivos.
C).-El uso de elementos radiactivos es rentable y seguro para la humanidad.
D).-Con el uso de ella se puede transformar algunos elementos en otros.

3.-¿Cuál físico y en qué año descubrió que las radiaciones del uranio velaban las
placas fotográficas envueltas en papel negro algunos elementos?
A) Henry Becquerel en 1986.
B) Marie Curie en 1888.
C) Albert Einstein en 1906.
D) Dr. Manhattan en 1945.

4.-La radiactividad natural es aquella que…

A).- Es realizada por los radioisótopos producidos en transformaciones artificiales.
B).- Es una reacción nuclear, lo que significa que tiene lugar en el núcleo del átomo.
C).- Es una propiedad de algunos elementos que no depende de la forma física o química
en la que se encuentran los átomos.
D).- Es un proceso que genera mucha más energía que la liberada en las reacciones
químicas.

5.- Qué físico mencionó que la intensidad de la radiación emitida era proporcional a
la cantidad de uranio presente, por lo la radiactividad era una propiedad atómica.
A) Oparin-Haldane.
B) Marie Curie.
C) Henry Becquerel.
D) Ernest Rutherford.
6.- Qué es la fisión nuclear y en qué consiste.
A) Es un proceso en que un átomo grande choca con otro pequeño.
B) Es un proceso nuclear que nada tiene que ver con las propiedes químicas de los
elementos.
C) Es un proceso donde dos átomos pequeños se unen para hacer otro más grande y
pesado.
D) Es un proceso donde dos átomos pequeños se unen para hacer otro más pequeño y
liviano.

7.- Cuál es el proceso que se produce en las estrellas y que hace que estas brillen.
A) Fusión Nuclear. B) Fisión nuclear. C) Fusión en frío. D) Sublimación.

8.- Qué es el envenenamiento por radiación y cuáles son sus síntomas.

A) El envenenamiento por radiación puede resultar por la exposición accidental a fuentes
de radiación ya sean naturales o industriales
B) El daño causado al cuerpo humano o de otros seres vivos por una exposición excesiva
a la radiación tanto natural como inducida.
C) Son problemas agudos debidos a una dosis grande de la misma que es absorbida en
un período corto de tiempo y puede causar leucemia y cáncer en la piel, estómago u otros
similares.
D) Son problemas agudos debidos a una dosis grande de la misma que es absorbida en
un período corto de tiempo puede causar leucemia y cáncer en la piel, estómago u otros
similares además de la pérdida del pelo, diarrea, fatiga, náusea, vómitos, desmayos,
quemaduras de piel (desde primer hasta tercer grado) y en altas dosis la muerte

9.- Menciona qué fueron Litle Boy y Fat Man y cuántas muertes causaron en
Hiroshima Y Nagasaki.
A) Las bombas atómicas que no han sido los únicos eventos en los que muchos civiles
han fallecido por el uso de la radiación.
B) Las bombas atómicas que han sido los únicos eventos en los que muchos civiles han
fallecido por el uso de la radiación.
C) Las bombas atómicas que no se arrojaron y no han sido los únicos eventos en los que
muchos civiles han fallecido por el uso de la radiación.
D) Las bombas atómicas que se usaron contra blancos civiles.

10.- A qué de debió el desastre nuclear de Chernobyl.

A) Cuando una prueba de rendimiento del reactor hecho por debajo de las medidas de
seguridad recomendadas produjo una explosión que liberó material radiactivo en la
atmósfera.
B) Se produjo cuando se bombardearon ciertos núcleos estables con partículas
apropiadas
C) Cuando un núcleo pesado se dividió en dos o más núcleos pequeños generando
algunos subproductos.
D) Cuando se descubrió que dos átomos se juntaron en uno más pesado.
 Español. Examen de control preventivo III.

Lea el siguiente texto y responda las siguientes preguntas

Yo no puedo tenerte ni dejarte.
Ni sé por qué al dejarte o al tenerte
se encuentra un no sé qué para quererte
y muchos sí sé que para olvidarte.
1.- Cuál es el tipo de sujeto en el texto.
a) Sujeto Compuesto b) Sujeto Tácito c) Sujeto Explícito d) Sujeto Sobreentendido

2.-Cuál es la categoría gramatical de las palabras escritas en negritas.

a) Pronombres b) Verbos c) Preposiciones d) Pronominales

3.- Menciona la opción que contiene los sintagmas (elementos de la oración).

A) Verbo y complemento.
B) Predicado y sujeto.
C) Sujeto y complemento indirecto.
D) complemento directo, indirecto y circunstancial.

4.- En la Oración “Los NIÑOS de la calle vagan sin cuidado por ahí”, cuál es la función de la
palabra resaltada.
A) Sujeto.
B) Sintagma
C) Núcleo del sujeto.
D) Núcleo del predicado.

5.- ¿También se le llama complemento al predicado y usualmente su núcleo es?

A) Sujeto.
B) Predicado
C) El verboide.
D) El verbo

6.- ¿Con qué pregunta se localiza el objeto indirecto?

A) Con el núcleo del sujeto.
B) Con el núcleo del predicado.
C) Se le pregunta para qué o para quién al verbo.
D) Se le cuestiona qué al verbo.

7.- ¿Qué función tiene la palabra resaltada en la oración “Una acción fue ejecutada por alguien
EN LAS AFUERAS DEL RECINTO”?
A) Predicado.
B) Complemento circunstancial de lugar.
C) Complemento de objeto directo.
D) Complemento de objeto indirecto.
8.- Se acentúan siempre que o acaben en vocal y su sílaba tónica sea penúltima:
A) Palabras graves.
B) Palabras esdrújulas.
C) Palabras agudas.
D) Palabras sobre esdrújulas.

9.- Selecciona la opción con la ortografía correcta.

A) Él allá el caminó.
B) Mientras halla ido aya.
C Mientras allá, en la colina, haya luz, Miguel haya el camino a casa.
D) Juan Haya a Esperanza.

10.- identifica el par de palabras homófonas.

A) Diferencia – deferencia.
B) Cinc – zinc.
C) Rosa – rosa.
D) Haya – halla.
 Español. Examen de control preventivo IV.

1.- Identifica la opción con la ortografía correcta:

A) Compraremos: agua, jugo, refrescos, y botanas.

B) Compraremos agua, jugo, refrescos, y, botanas.
C) Compraremos: agua, jugo, refrescos, botanas.
D) Compraremos: agua, jugo, refrescos…botanas.

2.- Identifica la opción con la ortografía correcta:

A) Hubieras visto qué gol.

B) Hubieses visto qué gol.
C) Habrías vistó que gol.
D) Hubiéramos visto qué gol.

3.- Identifica la opción con la ortografía correcta:

A) El perro está muy uberimo.

B) Él perro esta muy uberrímo.
C) El perro ésta muy ubérrimo.
D) El perro está muy ubérrimo.

4.- Identifica la opción con la ortografía correcta:

A) Los nazis proclamaban la superioridad de la raza aria.

B) Los nasis proclamaban la superioridad de la raza aría.
C) Los nazis proclamaban las superioridad de la raza haría.
D) Los Nazis proclamaban la superioridad de la Rasa Aría.

5.- Identifica la opción con la ortografía correcta:

A) La Gran Guerra terminó en 1918, sin embargo, los Tratados de Versalles hasta 1919.
B) La Gran Guerra terminó en 1918, sin embargo los Tratados de Versalles hasta 1919.
C) La Gran Guerra terminó en 1918, pero sin embargo, los Tratados de Versalles hasta
1919.
D) La Gran Guerra terminó en 1918,pero, sin embargo, los Tratados de Versalles hasta
1919.

6.- Identifica la opción con la ortografía correcta:

A) El realismo del Siglo XIX es contrario al Romanticismo pero anterior al Modernismo.

B) El realismo del Siglo XIX es contrario al Romanticismo y, anterior al Modernismo.
C) El realismo del Siglo XIX es contrario al Romanticismo y anterior al Modernismo.
D) El realismo del Siglo XIX, es contrario al Romanticismo, y anterior al Modernismo.
7.- Prefiero poner ________ en el __________ que mi ________ en las _________ .
A) Trabas, conocimiento, conocimiento, trabas.
B) Riquezas, entendimiento, entendimiento, riquezas.
C) Entendimiento, riquezas, riquezas, entendimiento.
D) Realidad, sueños, sueños, realidad.

8.- Ulises dijo: “Los Dioses _________ primero a quien más _________ .
A) Enloquecen, aman.
B) Premian, perseveran.
C) Castigan, pecan.
D) Asesinan, blasfeman.

9.- __________ han demostrado que la cantidad de ________ que profesan una
______ viven más tiempo que aquellas que no tienen una ________ espiritual.
A) Encuestas, feligreses, religión, afiliación.
B) Libros, sujetos, vida, creencia.
C) Estudios, personas, religión, dirección.
D) Revistas, tipos, felicidad, partida.

10.- En la economía la ___________ siempre va con la ____________ .

A) Democracia, oferta.
B) Oferta, demanda.
C) Carestía, necesidad.
D) Honestidad, credibilidad.
 ESPAÑOL. EXAMEN PARCIAL UNAM.

1.- Elige la opción que contiene los elementos de la comunicación.

A) Oyente, hablante y receptor.

B) Emisor, mensaje y receptor.

C) Canal, código e intención.

D) Interlocutor y mensaje.

2.- Qué función de la lengua del siguiente enunciado “Porque te mereces lo mejor, compra en
Liverpool”.

A) Apelativa.

B) Metalingüística.

C) Fáctica.

D) Argumentativa.

3.- En el enunciado “La metalurgia era desconocida en la época prehispánica por lo que sus
grandes construcciones fueron construidas con tecnología de la edad de piedra”, qué función de
la lengua se identifica.

A) Sintomática.

B) Metalingüística.

C) Argumentativa.

D) Referencial.

4.- La única manera en la que se puede gobernar a México a través de una estructura pro
neoliberal donde el Estado sólo regule lo más básico de la economía. Qué función de la lengua se
identifica.

A) Argumentativa.

B) Apelativa.

C) Referencial.

D) Fática.

5.- Cuál es la función de la lengua que da información de una manera objetiva.

A) Poética.

B) Sintomática

C) Referencial.
D) Fática.

6.- Qué función de la lengua identificas en el siguiente fragmento:

La ciudad insurrecta de anuncios luminosos

flota en los almanaques,
y allá de tarde en tarde,
por la calle planchada se desangra un eléctrico.
Prisma. Manuel Maples Arce.

A) Referencial.

B) Sintomática.

C) Fáctica.

D) Poética.

7.- “Debemos dar lo mejor de nosotros si queremos salir adelante”. Qué función de la lengua se
identifica.

A) Referencial.

B) Apelativa.

C) Metalingüística.

D) Fática.

8.- Qué función de la lengua identificas en el siguiente texto:

Culpan a Televisa por baja de canales

NEGOCIOS / Staff
Guadalajara, México (05 septiembre 2016).- Tras confirmar el retiro de canales de
Televisa de su servicio de televisión por cable a partir del próximo 9 de septiembre, la
empresa Megacable atribuyó la medida a un desacuerdo comercial derivado de las
pretensiones económicas de la primera, a la paridad peso-dólar y a las políticas de
contratación de la televisora.
El Reforma.

A) Fática.

B) Metalingüística.

C) Poética.

D) Referencial.
9.- Qué forma discursiva identificas en el siguiente texto:

Dime por favor donde no estás

en qué lugar puedo no ser tu ausencia
dónde puedo vivir sin recordarte,
y dónde recordar, sin que me duela.
Gustavo Alejandro Castiñeiras.
A) Enumeración.

B) Narración.

C) Descripción.

D) Argumentación.

10.- Forma discursiva del siguiente texto

Critica Oposición a Videgaray por Trump

Claudia Guerrero
Cd. de México, México (05 septiembre 2016).- Los coordinadores del PAN y PRD en el
Senado cuestionaron el papel del Secretario de Hacienda, Luis Videgaray, en la visita a
México del candidato republicano a la Presidencia de Estados Unidos, Donald Trump.
El Reforma.

A) Descripción.

B) Enumeración.

C) Narración.

D) Argumentación.

11.- Qué forma discursiva se identifica en el siguiente fragmento:

Pero no nos importó. Igual quisimos adentrarnos en ese indómito continente de la mercadotecnia.
Firmado por De la Riva Group, cuyos clientes han sido empresas de jugos, aseguradoras, un banco
y otra tarjeta de débito, y que presume de hacer sus estudios midiendo las “reacciones fisiológicas”
de sus potenciales clientes y de leerles las expresiones faciales, el estudio se llama “México rifado”,
según Jenaro Villamil (Proceso, 2077) –lo cito para no ser acusado de “errores de estilo” –, repartido
entre “creativos” y productores de la televisora durante todo este año.
Fabrizio Mejía Madrid. Proceso.
Disponible en http://www.proceso.com.mx/453345/tele-rifa.

A) Descripción.

B) Argumentación.

C) Enumeración.

D) Argumentativa.
12.- Extracto de novela. Forma discursiva.

“Por eso, cada vez que Úrsula se salía de casillas con las locuras de su marido, saltaba por encima
de trescientos años de casualidades y maldecía la hora en que Francis Drake asaltó a Riohacha. Era
un simple recurso de desahogo, porque en verdad estaban ligados hasta la muerte por un vínculo
más sólido que el amor: un común remordimiento de conciencia. Eran primos entre sí”.
Fragmento de “Cien Años de Soledad”. Gabriel García Márquez.

A) Argumentación.

B) Narración.

C) Enumeración.

D) Descripción.

13.- Qué forma discursiva identificas en el texto:

Despiden cantantes y políticos a Juanga

Xinhua
Ciudad de México, (05 septiembre 2016).- Familiares, amigos, políticos y seguidores del recién
fallecido cantautor mexicano Juan Gabriel, iniciaron la tarde de este lunes un homenaje al
entrañable artista en el Palacio de Bellas Artes de la Ciudad de México.
El Reforma.

A) Narración.

B) Descripción.

C) Argumentación.

D) Enumeración.

14.- Qué forma discursiva identificas en el siguiente fragmento:

La incongruencia es evidente y la claudicación, lamentable. Más grave todavía es la confusión y la

falta de rigor en el uso del lenguaje. La justicia es la aplicación de la ley. Aplicarla no es “venganza”
ni odio, tampoco “rencor”, “represalias” o “persecución”. No hacerlo, evadir la ley, tiene un nombre:
impunidad. Es indispensable erradicarla, no fomentarla mediante una complicidad disfrazada de
indulgencia plenaria.
Héctor Tajonar. Proceso.
Disponible http://www.proceso.com.mx/453341/amlo-amnistia-a-corruptos
A) Descripción.

B) Enumeración.

C) Argumentación.

D) Narración.
15.- Elige la opción cuyo significado sea contrario a la palabra resaltada en el enunciado:

Durante la primavera los animales tienen un comportamiento UBÉRRIMO.

A) Activo.

B) Movido.

C) Estéril.

D) Fecundo.

16.- Elige la opción cuyo significado sea similar a la palabra resaltada en el enunciado:

Los climas tropicales dan una vegetación EXHUBERANTE debido a la cantidad de humedad.

A) Prolífico.

B) Ambiguo.

C) Escaso.

D) Nulo.

17.- Elige la opción cuyo significado opuesto a la palabra resaltada en el enunciado:

Carlos dijo que era PROVISIONAL en el Hospital.

A) Fijo
B) Interno.
C) Transitorio.
D) Paseante.

18.- Elige la opción cuyo significado sea contrario a la palara resaltada en la oración:

Hoy el tianguis tuvo muy buena AFLUENCIA de compradores.

A) Escasez.

B) Demasía.

C) Falta.

D) Acumulación.

19.- Elige la opción que contenga el sinónimo de la palabra resaltada en la oración:

Los pensadores clásicos consideraban al estoicismo de Séneca como un argumento FALAZ de escaso
valor filosófico.

A) Tautológico.

B) Contradictorio.

C) Incorrecto.

D) Contingente.
Lee el siguiente texto y contesta los reactivos 20 a 23.

¿Síntomas del vampirismo?

Entonces, ¿de dónde surgen la imagen y las ideas del hombre-vampiro, que succiona la
sangre de los vivos para mantenerse inmortal? Para explicarlo hay dos hipótesis
interesantes. La primera, describe al vampirismo como una epidemia de rabia, y de ahí
proviene la idea de que la mordedura del vampiro no sólo contagia a la víctima sino que
ésta desarrolla síntomas que, a su vez, lo hacen buscar otra víctima. La segunda hipótesis
es algo más complicada, pero también más interesante. Se trata de la relación que algunos
científicos han establecido entre ciertos tipos de enfermedades, como la porfiria, y los
"síntomas del vampirismo".
La porfiria es el nombre que recibe el padecimiento ocasionado por fallas en la codificación
genética del funcionamiento de las porfirinas. El color rojo de la sangre se debe a que la
molécula de la hemoglobina de los eritrocitos contiene un fragmento —llamado porfirina—
que reacciona ante la luz emitiendo el color rojo.
Las porfirinas cambian de color al cambiar su estructura química: esto sucede cuando los
eritrocitos envejecen y se destruyen. En todas estas reacciones intervienen enzimas muy
específicas, cuyo correcto funcionamiento está codificado en alguno de nuestros genes. Es
interesante hacer notar que, como en muchos padecimientos de carácter hereditario, para
que una persona sufra de porfiria se requiere que ambos padres le hereden genes
defectuosos, por ello la porfiria es una enfermedad rara. Esta combinación genética, en un
mundo tan poblado como el nuestro, puede parecer una casualidad difícil de cumplirse.
Pero si la porfiria se presenta en poblaciones pequeñas, altamente relacionadas por
antepasados comunes como era el caso de Transilvania, su incidencia debe ser notable.
Esta es una de las hipótesis que se han planteado para explicar el mito de los vampiros en
aquella región.
Existe más de un tipo de porfiria, y en algunas se presentan síntomas muy interesantes
para el tema que estamos tratando: cuando la porfirina no se elimina por medio del hígado
(que es el proceso natural), se acumula en la piel y da al individuo la apariencia de estar
quemado por el Sol. Por protección, muchos enfermos de porfiria evitan exponerse a la
radiación solar. Por otra parte, dado que la hemoglobina no procesa las porfirinas
adecuadamente, el enfermo sufrirá de anemia, por lo que en muchos casos tendrá una
apariencia demacrada. Algunas veces, las porfirinas mal procesadas dan a los dientes un
aspecto amarillento.
La idea de que la sangre es el líquido vital es muy antigua. Un terrible ejemplo lo
encontramos en Elizabeth Bathory, aristócrata inglesa que mandó asesinar a muchas de
las doncellas que vivían cerca de su castillo para bañarse en su sangre y mantener así.
En otro tiempo, cuando no se conocían las causas de la porfiria, quien la padecía, débil y
desesperado podía recurrir a prácticas descabelladas para recobrar la salud. Se creía que
beber sangre fresca de animales podía devolver la vitalidad pero como, desde luego, no es
así, algunas personas pensaron que la sangre de animales de corral no servía y que era la
de otros seres humanos lo que requerían para mejorar. Si trasladamos todos estos
síntomas al mito, encontraremos una semejanza entre los enfermos de cierto tipo de porfiria
y los supuestos vampiros.

María Emilia Beyer

20. ¿Cuál es la idea principal del texto?
A) El repudio a las personas con este padecimiento.
B) Hace una relación histórica de esta enfermedad.
C) Explicar las causas de la porfiria ocasionada por fallas en la codificación genética del
funcionamiento de las porfirinas.
D) Da a conocer los distintos tratamientos para la cura del vampirismo.

21 ¿Cuál es la idea principal del 4o párrafo?

A) Explica la atrofia que puede tener el hígado, como consecuencia de este padecimiento.
B) El hígado no puede procesar las porfirinas, por lo cual el enfermo sufre de anemia y
esto le crea apariencia demacrada.
C) Las mutaciones que puede desencadenar este padecimiento.
D) Explica que la exposición solar puede ayudar en el tratamiento de este mal.

22. ¿Cuál es la idea principal del 6o párrafo?

A) La ingesta de sangre animal no es un tratamiento adecuado para la cura.
B) La ingesta de sangre humana es el tratamiento más certero contra este mal.
C) La hemología es la ciencia que trata exclusivamente a las porfirias.
D) Si se trasladan los síntomas a la creencia alrededor de los vampiros, se pueden
hallar semejanzas con el mito y la enfermedad.

23. ¿Cuál es la posición de la autora con respecto al tema?

A) Informa las causas de la enfermedad llamada porfiria.
B) Rechaza la existencia de este padecimiento.
C) Favorece el culto a Drácula.
D) Explica los principales métodos de prevención de esta enfermedad.

Lee el siguiente texto y contesta y contesta del reactivo 24 a 27.

Autómatas como maestros de emociones para niños autistas.

Un niño autista sonrisa ni si esta expresión tiene que ver o no con felicidad. Tampoco
entiende si llanto va de la mano con tristeza. Pero un niño autista puede ser un excelente
matemático. Y las matemáticas entienden de categorías y recurrencias, series de
elementos parecidos entre sí que se identifican bajo un mismo concepto. El problema es
que es para mostrar emociones se necesita un rostro humano. Y es en la interacción con
otro individuo cuando el niño puede rechazar e aprendizaje. Pero si este individuo es un
robot, la cosa cambia.
Así lo han comprobado investigaciones de Centro de Investigación Enrico Piaggio de la
Universidad de Pisa en colaboración con psicólogos Escuela Normal Superior de Paris y
dentro del marco del proyecto europeo EASEL de robótica humanoide. Su robot, de
apariencia femenina, no provocó el rechazo de una veintena de niños con autismo que lo
emplearon para aprender a reconocer emociones. “La idea de fondo es que estos niños
tienen una gran inteligencia, pero tienen problemas para percibir las emociones. Nosotros
no arreglamos su enfermedad. Pero permitimos que aprendan a reconocer estas
emociones usando un ser que no las provoca, por ser artificial, a el rechazo que sentirían a
un desconocido”, explica Daniele ,Mazzei, uno de los investigadores de este proyecto que
se presentó en Humanoids 2014 celebrado en Madrid, el mayor congreso mundial de
robótica humanoide.
La técnica funciona por repetición. El psicólogo trabaja con un software de ordenador que
le permite ordenar al androide qué expresión facial desea enseñar al niño a través de una
interfaz que le permite moldear una réplica digital de la cara del autómata. “Por ejemplo,
sobre una sonrisa, se le muestran múltiples variaciones y se le explica que todas ellas son
sonrisas”. La similitud visual de la posición de las facciones –las facciones de los labios, las
arugas en torno a los ojos- enseñan al niño qué es una sonrisa desde un punto de vista
cognitivo. El programa se complementará en el futuro con una app para tabletas o móviles
con la que el niño puede seguir practicando a reconocer expresiones, esta vez con un ente
virtual.
Mazzei desvela que la elección de que el robot sea mujer no es casual. Usamos una mujer
porque las terapeutas suelen serlo y porque la relación con la figura materna facilitan la
aceptación del niño de la máquina”. Este investigador reconoce también que aún queda
trabajo por hacer en el aspecto de su robot: “Queremos hacerlo más creíble. Incluir micro
expresiones faciales y movimientos dinámicos de las facciones. En eso estamos
trabajando. Cuando todos los elementos estén bien pulidos, podremos mandar nuestros
modelos a las clínicas”. Mazzei, es sí no da plazo de cuándo podría terminar ese
perfeccionamiento.
El autismo es sólo una de las aplicaciones que Mazzei y el resto de los investigadores del
proyecto tienen en mente. “El proyecto se ha impulsado con el autismo, pero quiere ir más
allá. El robot que estamos desarrollando emplea un análogo del cerero humano que le
permite emular al pensamiento humano. Lo que creemos que falta en robots domésticos
como ROOMba es la posibilidad de establecer una relación empática. Sea en un museo,
en casa o en una jaula. Eso estamos explorando”. Esta función está completamente
desactivada para el caso del autismo infantil. Ante el niño autista, el robot no es más que
una marioneta.
http://elpais.com/elpais/2015/01/09/ciencia/1420837556_247240.html

24.- A qué se refiere el autor cuando menciona que los niños autistas pueden ser
buenos matemáticos…

A) Que los niños autistas no logran entender las expresiones faciales, lo cual les ayuda ser
buenos matemáticos.
B) Las matemáticas entienden de categorías y recurrencias, series de elementos parecidos
entre sí que se identifican bajo un mismo concepto
C) Los autómatas son una excelente herramienta para mostrarle a los niños autistas una
buena instrucción matemática.
D) Debido a que las matemáticas son ciencias formales se requiere de mayor concentración
y de esa manera los niños autistas pueden hacerlo mejor.

25.- En el fragmento: “El robot que estamos desarrollando emplea un análogo del
cerebro humano que le permita emular al pensamiento humano”, la palabra
subrayada se puede sustituir con:

A) Diferente. B) Divergente. C) Similar. D) Homogéneo.

26.- A qué se debe que robots domésticos como ROOMBA no sean tan efectivos en
el trato con humanos.

A) Los autómatas son capaces de crear micro expresiones

B) Los robots domésticos están diseñados para servir en un museo, en cao en una jaula
C) Ante el niño autista, el robot no es más que una marioneta
D) La imposibilidad de establecer una relación empática.
27.- Menciona la opción que contiene los sintagmas (elementos de la oración).

A) Verbo y complemento.

B) Predicado y sujeto.

C) Sujeto y complemento indirecto.

D) complemento directo, indirecto y circunstancial.

28.- En la Oración “Los NIÑOS de la calle vagan sin cuidado por ahí”, cuál es la función de la palabra
resaltada.

A) Sujeto.

B) Sintagma

C) Núcleo del sujeto.

D) Núcleo del predicado.

29.- ¿También se le llama complemento al predicado y usualmente su núcleo es?

A) Sujeto.

B) Predicado

C) El verboide.

D) El verbo

30 ¿Con qué pregunta se localiza el objeto indirecto?

A) Con el núcleo del sujeto.

B) Con el núcleo del predicado.

C) Se le pregunta para qué o para quién al verbo.

D) Se le cuestiona qué al verbo.

31.- ¿Qué función tiene la palabra resaltada en la oración “Una acción fue ejecutada por alguien
EN LAS AFUERAS DEL RECINTO”?

A) Predicado.

B) Complemento circunstancial de lugar.

C) Complemento de objeto directo.

D) Complemento de objeto indirecto.

32.- Se acentúan siempre que o acaben en vocal y su sílaba tónica sea penúltima:

A) Palabras graves.

B) Palabras esdrújulas.

C) Palabras agudas.

D) Palabras sobre esdrújulas.

33.- Selecciona la opción con la ortografía correcta.

A) Él allá el caminó.

B) Mientras halla ido aya.

C Mientras allá, en la colina, haya luz, Miguel haya el camino a casa.

D) Juan Haya a Esperanza.

34.- identifica el par de palabras homófonas.

A) Diferencia – deferencia.

B) Cinc – zinc.

C) Rosa – rosa.

D) Haya – halla.

35.- Identifica la opción con la ortografía correcta:

A) Compraremos: agua, jugo, refrescos, y botanas.

B) Compraremos agua, jugo, refrescos, y, botanas.
C) Compraremos: agua, jugo, refrescos, botanas.
D) Compraremos: agua, jugo, refrescos…botanas.

36.- Identifica la opción con la ortografía correcta:

A) Hubieras visto qué gol.

B) Hubieses visto qué gol.
C) Habrías vistó que gol.
D) Hubiéramos visto qué gol.
 ESPAÑOL, REPASO GLOBAL UNAM.

1.- Elige la opción que contiene los elementos de la comunicación.

A) Oyente, hablante y receptor.

B) Emisor, mensaje y receptor.

C) Canal, código e intención.

D) Interlocutor y mensaje.

2.- Qué función de la lengua del siguiente enunciado “Porque te mereces lo mejor, compra en
Liverpool”.

A) Apelativa.

B) Metalingüística.

C) Fáctica.

D) Argumentativa.

3.- En el enunciado “La metalurgia era desconocida en la época prehispánica por lo que sus
grandes construcciones fueron construidas con tecnología de la edad de piedra”, qué función de
la lengua se identifica.

A) Sintomática.

B) Metalingüística.

C) Argumentativa.

D) Referencial.

4.- La única manera en la que se puede gobernar a México a través de una estructura pro
neoliberal donde el Estado sólo regule lo más básico de la economía. Qué función de la lengua se
identifica.

A) Argumentativa.

B) Apelativa.

C) Referencial.

D) Fática.

5.- Cuál es la función de la lengua que da información de una manera objetiva.

A) Poética.

B) Sintomática

C) Referencial.
D) Fática.

6.- Qué función de la lengua identificas en el siguiente fragmento:

La ciudad insurrecta de anuncios luminosos

flota en los almanaques,
y allá de tarde en tarde,
por la calle planchada se desangra un eléctrico.
Prisma. Manuel Maples Arce.

A) Referencial.

B) Sintomática.

C) Fáctica.

D) Poética.

7.- “Debemos dar lo mejor de nosotros si queremos salir adelante”. Qué función de la lengua se
identifica.

A) Referencial.

B) Apelativa.

C) Metalingüística.

D) Fática.

8.- Qué función de la lengua identificas en el siguiente texto:

Culpan a Televisa por baja de canales

NEGOCIOS / Staff
Guadalajara, México (05 septiembre 2016).- Tras confirmar el retiro de canales de
Televisa de su servicio de televisión por cable a partir del próximo 9 de septiembre, la
empresa Megacable atribuyó la medida a un desacuerdo comercial derivado de las
pretensiones económicas de la primera, a la paridad peso-dólar y a las políticas de
contratación de la televisora.
El Reforma.

A) Fática.

B) Metalingüística.

C) Poética.

D) Referencial.
9.- Qué forma discursiva identificas en el siguiente texto:

Dime por favor donde no estás

en qué lugar puedo no ser tu ausencia
dónde puedo vivir sin recordarte,
y dónde recordar, sin que me duela.
Gustavo Alejandro Castiñeiras.
A) Enumeración.

B) Narración.

C) Descripción.

D) Argumentación.

10.- Forma discursiva del siguiente texto

Critica Oposición a Videgaray por Trump

Claudia Guerrero
Cd. de México, México (05 septiembre 2016).- Los coordinadores del PAN y PRD en el
Senado cuestionaron el papel del Secretario de Hacienda, Luis Videgaray, en la visita a
México del candidato republicano a la Presidencia de Estados Unidos, Donald Trump.
El Reforma.

A) Descripción.

B) Enumeración.

C) Narración.

D) Argumentación.

11.- Qué forma discursiva se identifica en el siguiente fragmento:

Pero no nos importó. Igual quisimos adentrarnos en ese indómito continente de la mercadotecnia.
Firmado por De la Riva Group, cuyos clientes han sido empresas de jugos, aseguradoras, un banco
y otra tarjeta de débito, y que presume de hacer sus estudios midiendo las “reacciones fisiológicas”
de sus potenciales clientes y de leerles las expresiones faciales, el estudio se llama “México rifado”,
según Jenaro Villamil (Proceso, 2077) –lo cito para no ser acusado de “errores de estilo” –, repartido
entre “creativos” y productores de la televisora durante todo este año.
Fabrizio Mejía Madrid. Proceso.
Disponible en http://www.proceso.com.mx/453345/tele-rifa.

A) Descripción.

B) Argumentación.

C) Enumeración.

D) Argumentativa.
12.- Extracto de novela. Forma discursiva.

“Por eso, cada vez que Úrsula se salía de casillas con las locuras de su marido, saltaba por encima
de trescientos años de casualidades y maldecía la hora en que Francis Drake asaltó a Riohacha. Era
un simple recurso de desahogo, porque en verdad estaban ligados hasta la muerte por un vínculo
más sólido que el amor: un común remordimiento de conciencia. Eran primos entre sí”.
Fragmento de “Cien Años de Soledad”. Gabriel García Márquez.

A) Argumentación.

B) Narración.

C) Enumeración.

D) Descripción.

13.- Qué forma discursiva identificas en el texto:

Despiden cantantes y políticos a Juanga

Xinhua
Ciudad de México, (05 septiembre 2016).- Familiares, amigos, políticos y seguidores del recién
fallecido cantautor mexicano Juan Gabriel, iniciaron la tarde de este lunes un homenaje al
entrañable artista en el Palacio de Bellas Artes de la Ciudad de México.
El Reforma.

A) Narración.

B) Descripción.

C) Argumentación.

D) Enumeración.

14.- Qué forma discursiva identificas en el siguiente fragmento:

La incongruencia es evidente y la claudicación, lamentable. Más grave todavía es la confusión y la

falta de rigor en el uso del lenguaje. La justicia es la aplicación de la ley. Aplicarla no es “venganza”
ni odio, tampoco “rencor”, “represalias” o “persecución”. No hacerlo, evadir la ley, tiene un nombre:
impunidad. Es indispensable erradicarla, no fomentarla mediante una complicidad disfrazada de
indulgencia plenaria.
Héctor Tajonar. Proceso.
Disponible http://www.proceso.com.mx/453341/amlo-amnistia-a-corruptos
A) Descripción.

B) Enumeración.

C) Argumentación.

D) Narración.
15.- Elige la opción cuyo significado sea contrario a la palabra resaltada en el enunciado:

Durante la primavera los animales tienen un comportamiento UBÉRRIMO.

A) Activo.

B) Movido.

C) Estéril.

D) Fecundo.

16.- Elige la opción cuyo significado sea similar a la palabra resaltada en el enunciado:

Los climas tropicales dan una vegetación EXHUBERANTE debido a la cantidad de humedad.

A) Prolífico.

B) Ambiguo.

C) Escaso.

D) Nulo.

17.- Elige la opción cuyo significado opuesto a la palabra resaltada en el enunciado:

Carlos dijo que era PROVISIONAL en el Hospital.

A) Fijo
B) Interno.
C) Transitorio.
D) Paseante.

18.- Elige la opción cuyo significado sea contrario a la palara resaltada en la oración:

Hoy el tianguis tuvo muy buena AFLUENCIA de compradores.

A) Escasez.

B) Demasía.

C) Falta.

D) Acumulación.

19.- Elige la opción que contenga el sinónimo de la palabra resaltada en la oración:

Los pensadores clásicos consideraban al estoicismo de Séneca como un argumento FALAZ de escaso
valor filosófico.

A) Tautológico.

B) Contradictorio.

C) Incorrecto.
D) Contingente.

Lee el siguiente texto y contesta los reactivos 20 a 23.

¿Síntomas del vampirismo?

Entonces, ¿de dónde surgen la imagen y las ideas del hombre-vampiro, que succiona la
sangre de los vivos para mantenerse inmortal? Para explicarlo hay dos hipótesis
interesantes. La primera, describe al vampirismo como una epidemia de rabia, y de ahí
proviene la idea de que la mordedura del vampiro no sólo contagia a la víctima sino que
ésta desarrolla síntomas que, a su vez, lo hacen buscar otra víctima. La segunda hipótesis
es algo más complicada, pero también más interesante. Se trata de la relación que algunos
científicos han establecido entre ciertos tipos de enfermedades, como la porfiria, y los
"síntomas del vampirismo".
La porfiria es el nombre que recibe el padecimiento ocasionado por fallas en la codificación
genética del funcionamiento de las porfirinas. El color rojo de la sangre se debe a que la
molécula de la hemoglobina de los eritrocitos contiene un fragmento —llamado porfirina—
que reacciona ante la luz emitiendo el color rojo.
Las porfirinas cambian de color al cambiar su estructura química: esto sucede cuando los
eritrocitos envejecen y se destruyen. En todas estas reacciones intervienen enzimas muy
específicas, cuyo correcto funcionamiento está codificado en alguno de nuestros genes. Es
interesante hacer notar que, como en muchos padecimientos de carácter hereditario, para
que una persona sufra de porfiria se requiere que ambos padres le hereden genes
defectuosos, por ello la porfiria es una enfermedad rara. Esta combinación genética, en un
mundo tan poblado como el nuestro, puede parecer una casualidad difícil de cumplirse.
Pero si la porfiria se presenta en poblaciones pequeñas, altamente relacionadas por
antepasados comunes como era el caso de Transilvania, su incidencia debe ser notable.
Esta es una de las hipótesis que se han planteado para explicar el mito de los vampiros en
aquella región.
Existe más de un tipo de porfiria, y en algunas se presentan síntomas muy interesantes
para el tema que estamos tratando: cuando la porfirina no se elimina por medio del hígado
(que es el proceso natural), se acumula en la piel y da al individuo la apariencia de estar
quemado por el Sol. Por protección, muchos enfermos de porfiria evitan exponerse a la
radiación solar. Por otra parte, dado que la hemoglobina no procesa las porfirinas
adecuadamente, el enfermo sufrirá de anemia, por lo que en muchos casos tendrá una
apariencia demacrada. Algunas veces, las porfirinas mal procesadas dan a los dientes un
aspecto amarillento.
La idea de que la sangre es el líquido vital es muy antigua. Un terrible ejemplo lo
encontramos en Elizabeth Bathory, aristócrata inglesa que mandó asesinar a muchas de
las doncellas que vivían cerca de su castillo para bañarse en su sangre y mantener así.
En otro tiempo, cuando no se conocían las causas de la porfiria, quien la padecía, débil y
desesperado podía recurrir a prácticas descabelladas para recobrar la salud. Se creía que
beber sangre fresca de animales podía devolver la vitalidad pero como, desde luego, no es
así, algunas personas pensaron que la sangre de animales de corral no servía y que era la
de otros seres humanos lo que requerían para mejorar. Si trasladamos todos estos
síntomas al mito, encontraremos una semejanza entre los enfermos de cierto tipo de porfiria
y los supuestos vampiros.

María Emilia Beyer

20. ¿Cuál es la idea principal del texto?
A) El repudio a las personas con este padecimiento.
B) Hace una relación histórica de esta enfermedad.
C) Explicar las causas de la porfiria ocasionada por fallas en la codificación genética del
funcionamiento de las porfirinas.
D) Da a conocer los distintos tratamientos para la cura del vampirismo.

21 ¿Cuál es la idea principal del 4o párrafo?

A) Explica la atrofia que puede tener el hígado, como consecuencia de este padecimiento.
B) El hígado no puede procesar las porfirinas, por lo cual el enfermo sufre de anemia y
esto le crea apariencia demacrada.
C) Las mutaciones que puede desencadenar este padecimiento.
D) Explica que la exposición solar puede ayudar en el tratamiento de este mal.

22. ¿Cuál es la idea principal del 6o párrafo?

A) La ingesta de sangre animal no es un tratamiento adecuado para la cura.
B) La ingesta de sangre humana es el tratamiento más certero contra este mal.
C) La hemología es la ciencia que trata exclusivamente a las porfirias.
D) Si se trasladan los síntomas a la creencia alrededor de los vampiros, se pueden
hallar semejanzas con el mito y la enfermedad.

23. ¿Cuál es la posición de la autora con respecto al tema?

A) Informa las causas de la enfermedad llamada porfiria.
B) Rechaza la existencia de este padecimiento.
C) Favorece el culto a Drácula.
D) Explica los principales métodos de prevención de esta enfermedad.

Lee el siguiente texto y contesta y contesta del reactivo 24 a 27.

Autómatas como maestros de emociones para niños autistas.

Un niño autista sonrisa ni si esta expresión tiene que ver o no con felicidad. Tampoco
entiende si llanto va de la mano con tristeza. Pero un niño autista puede ser un excelente
matemático. Y las matemáticas entienden de categorías y recurrencias, series de
elementos parecidos entre sí que se identifican bajo un mismo concepto. El problema es
que es para mostrar emociones se necesita un rostro humano. Y es en la interacción con
otro individuo cuando el niño puede rechazar e aprendizaje. Pero si este individuo es un
robot, la cosa cambia.
Así lo han comprobado investigaciones de Centro de Investigación Enrico Piaggio de la
Universidad de Pisa en colaboración con psicólogos Escuela Normal Superior de Paris y
dentro del marco del proyecto europeo EASEL de robótica humanoide. Su robot, de
apariencia femenina, no provocó el rechazo de una veintena de niños con autismo que lo
emplearon para aprender a reconocer emociones. “La idea de fondo es que estos niños
tienen una gran inteligencia, pero tienen problemas para percibir las emociones. Nosotros
no arreglamos su enfermedad. Pero permitimos que aprendan a reconocer estas
emociones usando un ser que no las provoca, por ser artificial, a el rechazo que sentirían a
un desconocido”, explica Daniele ,Mazzei, uno de los investigadores de este proyecto que
se presentó en Humanoids 2014 celebrado en Madrid, el mayor congreso mundial de
robótica humanoide.
La técnica funciona por repetición. El psicólogo trabaja con un software de ordenador que
le permite ordenar al androide qué expresión facial desea enseñar al niño a través de una
interfaz que le permite moldear una réplica digital de la cara del autómata. “Por ejemplo,
sobre una sonrisa, se le muestran múltiples variaciones y se le explica que todas ellas son
sonrisas”. La similitud visual de la posición de las facciones –las facciones de los labios, las
arugas en torno a los ojos- enseñan al niño qué es una sonrisa desde un punto de vista
cognitivo. El programa se complementará en el futuro con una app para tabletas o móviles
con la que el niño puede seguir practicando a reconocer expresiones, esta vez con un ente
virtual.
Mazzei desvela que la elección de que el robot sea mujer no es casual. Usamos una mujer
porque las terapeutas suelen serlo y porque la relación con la figura materna facilitan la
aceptación del niño de la máquina”. Este investigador reconoce también que aún queda
trabajo por hacer en el aspecto de su robot: “Queremos hacerlo más creíble. Incluir micro
expresiones faciales y movimientos dinámicos de las facciones. En eso estamos
trabajando. Cuando todos los elementos estén bien pulidos, podremos mandar nuestros
modelos a las clínicas”. Mazzei, es sí no da plazo de cuándo podría terminar ese
perfeccionamiento.
El autismo es sólo una de las aplicaciones que Mazzei y el resto de los investigadores del
proyecto tienen en mente. “El proyecto se ha impulsado con el autismo, pero quiere ir más
allá. El robot que estamos desarrollando emplea un análogo del cerero humano que le
permite emular al pensamiento humano. Lo que creemos que falta en robots domésticos
como ROOMba es la posibilidad de establecer una relación empática. Sea en un museo,
en casa o en una jaula. Eso estamos explorando”. Esta función está completamente
desactivada para el caso del autismo infantil. Ante el niño autista, el robot no es más que
una marioneta.
http://elpais.com/elpais/2015/01/09/ciencia/1420837556_247240.html

24.- A qué se refiere el autor cuando menciona que los niños autistas pueden ser
buenos matemáticos…

A) Que los niños autistas no logran entender las expresiones faciales, lo cual les ayuda ser
buenos matemáticos.
B) Las matemáticas entienden de categorías y recurrencias, series de elementos parecidos
entre sí que se identifican bajo un mismo concepto
C) Los autómatas son una excelente herramienta para mostrarle a los niños autistas una
buena instrucción matemática.
D) Debido a que las matemáticas son ciencias formales se requiere de mayor concentración
y de esa manera los niños autistas pueden hacerlo mejor.

25.- En el fragmento: “El robot que estamos desarrollando emplea un análogo del
cerebro humano que le permita emular al pensamiento humano”, la palabra
subrayada se puede sustituir con:

A) Diferente. B) Divergente. C) Similar. D) Homogéneo.

26.- A qué se debe que robots domésticos como ROOMBA no sean tan efectivos en
el trato con humanos.

A) Los autómatas son capaces de crear micro expresiones

B) Los robots domésticos están diseñados para servir en un museo, en cao en una jaula
C) Ante el niño autista, el robot no es más que una marioneta
D) La imposibilidad de establecer una relación empática.
27.- Menciona la opción que contiene los sintagmas (elementos de la oración).

A) Verbo y complemento.

B) Predicado y sujeto.

C) Sujeto y complemento indirecto.

D) complemento directo, indirecto y circunstancial.

28.- En la Oración “Los NIÑOS de la calle vagan sin cuidado por ahí”, cuál es la función de la palabra
resaltada.

A) Sujeto.

B) Sintagma

C) Núcleo del sujeto.

D) Núcleo del predicado.

29.- ¿También se le llama complemento al predicado y usualmente su núcleo es?

A) Sujeto.

B) Predicado

C) El verboide.

D) El verbo

30 ¿Con qué pregunta se localiza el objeto indirecto?

A) Con el núcleo del sujeto.

B) Con el núcleo del predicado.

C) Se le pregunta para qué o para quién al verbo.

D) Se le cuestiona qué al verbo.

31.- ¿Qué función tiene la palabra resaltada en la oración “Una acción fue ejecutada por alguien
EN LAS AFUERAS DEL RECINTO”?

A) Predicado.

B) Complemento circunstancial de lugar.

C) Complemento de objeto directo.

D) Complemento de objeto indirecto.

32.- Se acentúan siempre que o acaben en vocal y su sílaba tónica sea penúltima:

A) Palabras graves.

B) Palabras esdrújulas.

C) Palabras agudas.

D) Palabras sobre esdrújulas.

33.- Selecciona la opción con la ortografía correcta.

A) Él allá el caminó.

B) Mientras halla ido aya.

C Mientras allá, en la colina, haya luz, Miguel haya el camino a casa.

D) Juan Haya a Esperanza.

34.- identifica el par de palabras homófonas.

A) Diferencia – deferencia.

B) Cinc – zinc.

C) Rosa – rosa.

D) Haya – halla.

35.- Identifica la opción con la ortografía correcta:

A) Compraremos: agua, jugo, refrescos, y botanas.

B) Compraremos agua, jugo, refrescos, y, botanas.
C) Compraremos: agua, jugo, refrescos, botanas.
D) Compraremos: agua, jugo, refrescos…botanas.

36.- Identifica la opción con la ortografía correcta:

A) Hubieras visto qué gol.

B) Hubieses visto qué gol.
C) Habrías vistó que gol.
D) Hubiéramos visto qué gol.
37.- Identifica la opción con la ortografía correcta:

A) El perro está muy uberimo.

B) Él perro esta muy uberrímo.
C) El perro ésta muy ubérrimo.
D) El perro está muy ubérrimo.

38.- Identifica la opción con la ortografía correcta:

A) Los nazis proclamaban la superioridad de la raza aria.

B) Los nasis proclamaban la superioridad de la raza aría.
C) Los nazis proclamaban las superioridad de la raza haría.
D) Los Nazis proclamaban la superioridad de la Rasa Aría.

39.- Identifica la opción con la ortografía correcta:

A) La Gran Guerra terminó en 1918, sin embargo, los Tratados de Versalles hasta 1919.
B) La Gran Guerra terminó en 1918, sin embargo los Tratados de Versalles hasta 1919.
C) La Gran Guerra terminó en 1918, pero sin embargo, los Tratados de Versalles hasta
1919.
D) La Gran Guerra terminó en 1918,pero, sin embargo, los Tratados de Versalles hasta
1919.

40.- Identifica la opción con la ortografía correcta:

A) El realismo del Siglo XIX es contrario al Romanticismo pero anterior al Modernismo.

B) El realismo del Siglo XIX es contrario al Romanticismo y, anterior al Modernismo.
C) El realismo del Siglo XIX es contrario al Romanticismo y anterior al Modernismo.
D) El realismo del Siglo XIX, es contrario al Romanticismo, y anterior al Modernismo.