FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIAS POLITICAS

ESCUELA PROFESIONAL : DERECHO

CENTRO ULADECH : HUARAZ

CURSO : DIDÁCTICA

TEMA : FUNDAMENTOS DE LA DIDACTICA

CICLO : IX

DOCENTE : Mg. Miroslava Barrón Cotrina

INTEGRANTES:

 Guerrero Cerna, zarita Geovana

 Jamanca Palma, Luz Mercedez
 Garro Castillo Simon Jhefferson
 Salinas Angeles Maxwel

HUARAZ-PERU

2018
Fundamentos de la didáctica Actividad de
investigación formativa

INTRODUCCION

El presente trabajo académico concierne al tema de LOS FUNDAMENTOS DE LA

DIDACTICA, que es una estructura o representación, que es realizada para tener la
acreditación correspondiente de la certeza de la didáctica como papel preponderante que
coadyuva en su realización y es por ello que abarca tener estos fundamentos en las áreas de
LA ANTROPOLÓGICO , EPISTEMOLÓGICO ,FILOSÓFICO,PSICOLOGICO se da por
qué gira entorno a ello la persona que está en constante desarrollo de aprendizaje a lo largo de
su existencia que se ejecutara y realizara teniendo en cuentas estos factores en el ámbito de la
pedagogía ,cabe mencionar que la Didáctica necesita otras ciencias auxiliares para el estudio
integral de la persona y consecuentemente necesita estos fundamentos didácticos para su
realización en el proceso de enseñanza aprendizaje que debe tener en consideración el Docente
frente al Diciente . También se abarcara los fundamentos didácticos que han sido
desarrolladas a lo largo de la historia que posterior a ello surque nuevos fundamentos para
precisar y comprender mejor el rol que tiene la didáctica respecto a la persona basados a los
distintos factores que conllevan que la persona tengo un mejor desarrollo de aprendizaje ,que
en síntesis los fundamentos de la didáctica están regidos a la persona desde sus existencia hasta
la actualidad que los presentes fundamentos acreditan como se dio desde antaño hasta la
actualidad que es el aprendizaje científico tecnología que está a la vanguardia del día en nuestra
sociedad Para lo cual en esta actividad se ha desarrollado estos fundamentos basados a cada
capítulo y desde cada punto de vista de lo referido de los fundamentos de la didáctica explica
el procesa de enseñanza aprendizaje .Esperamos colmar las respectivas por nuestra docente
tutor que se encomendó este trabajo académico en fondo y forma .

INTEGRANTES DEL GRUPO

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 Fundamentos de la didáctica Actividad de
investigación formativa

CAPITULO I

FUNDAMENTO FILOSOFICO- ANTROPOLOGICO

La didáctica es la base firme de la filosofía y la antropología viene impuesta por la misma finalidad
educadora, al ser la persona que aprende un ser espiritual, educable y perfectible. La didáctica como
ciencia humana implica la asunción consciente de todas las dimensiones de la persona a fin de conducirla
al desarrollo pleno a través de la enseñanza, el aprendizaje y la dotación del saber.

AMBITO DE APLICACION

 La didáctica como ciencia humana implica la asunción consciente de todas las dimensiones de la
persona a fin de conducirla al desarrollo pleno a través de la enseñanza, el aprendizaje y la
dotación del saber

 La didáctica necesita explicar sus fundamentos FILOSÓFICOS porque gira en torno a la persona
que aprende que es un ser espiritual, educable y perfectible

 Porque sin persona no es posible la didáctica quien se educa a través del aprendizaje

 La búsqueda del sentido último y global de la vida, Llegar al conocimiento de la verdad, El

apoyo de la filosofía de alcance moral.

CAPITULO II

FUNDAMENTO EPISTEMOLÓGICO

Este modelo todo conocimiento comienza en los sentidos y es una representación subjetiva de la realidad

En el entendimiento humano Para lograr el objetivo los saberes educativos tienen que someterse a
medidas rigurosas, ya que únicamente en esta corriente solo lo medible y cuantificable pude alcanzar la
categoría de ciencia

 Algunos especialistas niegan a la didáctica la categoría de ciencia ya que según ellos algunos
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investigación formativa

 aspectos que estudia esta materia no pueden ser sometidos a comprobaciones o a

experimentaciones precisa

 Para lograr el objetivo los saberes educativos tienen que someterse a medidas rigurosas, ya que
únicamente en esta corriente solo lo medible y cuantificable pude alcanzar la categoría de ciencia

Carr y kemmis (1990) defiende los fundamentos de la didáctica cómo la comunidad científica empieza
a apartarse y a manifestar su descontento con dicho paradigma. de esta manera, se presenta aquí los
fundamentos del cambio en la didáctica, para este nuevo milenio.

CAPITULO III
FUNDAMENTO PSICOLOGICO

La didáctica está inmersa al proceso de aprendizaje en la conducta y el proceso cognitivo de la persona

a conocer la naturaleza, los mecanismos, los modelos leyes que regulan y controlan el proceso de
aprendizaje

TEORÍAS QUE RIGEN EL APRENDIZAJE

1. Teoría conductista

2. Teoría Cognoscitiva

3. Teoría Constructivista
CARACTERISTICAS
 Visión integral y global del desarrollo humano. Se trata de destacar la unidad de desarrollo
cognitivo, afectivo, social y físico, frente a la fragmentación y separación.
 Necesidad de partir del desarrollo del alumno, que sigue una serie de periodos evolutivos con
características cualitativas que condicionan las experiencias que la escuela ofrece al alumno,
para ello se debe atender tanto a su nivel cognitivo como a los conocimientos que ha construido
anteriormente.
 Necesidad de que los aprendizajes sean significativos, de tal manera que se produzca una
conexión entre los contenidos nuevos con los que el alumno ya tiene, de tal forma que la
estructura o esquema previo se enriquezca, amplíe y perfeccione con los nuevos datos y
aportaciones. Si no se produce tal conexión, el aprendizaje ,etc.

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investigación formativa

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