60 CIRO MARTÍNEZ BENCARDINO

 !
     
  
 _   } 
modo de facilitar el entendimiento de la naturale a de la distribución y el presentar
los datos en una forma conveniente para su uso posterior.
e) El número de accidentes de trabajo según las causas es un caso de variable discreta.
f) La suma de las frecuencias absolutas es igual a uno.
g) H5˜„?„ƒ  H4˜ƒ?‘ƒ h5˜ƒ?Šƒ
[ ^H˜ƒ?+H4˜ƒ?Šƒ?‹ƒ¢          k y y
mayor que y4.
i) H5˜ƒ?Š N4˜Šƒ  n5 ˜  n˜Œƒ
j) m˜   h1˜ƒ?‚ h4˜ƒ?‚ H3 H4˜„?”  H ˜ƒ?
k) H4˜ƒ?‚ƒ H5˜ƒ?„‚ h5˜–ƒ?ƒ‘
l) h ˜ƒ?‹ƒ n˜Œƒ n1˜Šƒ&
m) El valor de m se puede obtener aplicando la fórmula m 3,3 log n.

. Señalar la respuesta correcta, en cada caso.

‚&„'    

 _         }
a) Se pierde siempre algún dato debido a la condensación de la información.
b) Se conserva la identidad de cada dato.
c) Se conservan siempre los datos detallados en la distribución.
d) Se pierde la información, de cada valor observado.

. El punto medio del intervalo de una distribución de frecuencias debe escogerse en

forma tal que:
      ƒ Œ&
b) Represente el valor alrededor del cual tienden a concentrarse los distintos valores
que se incluyen en el intervalo.
c) No arroje duda sobre el resto de la distribución.
d) Ninguna de las anteriores respuestas.

Š& *K _          

k  W  # k Œƒ  -
[ #     > ?  }

   „ ‚ƒ ”  „Œ ”  „ƒ ‚‚ ‚

   ‚‚ „ƒ Š ‚ Š „ƒ „ƒ Š  ‚Œ
   ” „ƒ  Œ Š ‚‚ ” „ Œ „ƒ
   „ƒ ” ” ‚Œ ” ‚Œ Œ Š  ”
    „ ‹ „Œ ‚Œ Œ ” „ƒ Š 

Tomando como variable días de incapacidad (enteros) elaborar una tabla de frecuencias
y determinar el valor de:
x 1 y4 n3 N4 h5 H m
CAPÍTULO 4. ELABORACIÓN DE TABLAS O CUADROS 61

‹& ^ k  K _         ›   #
‹ƒ    _   +      }

    ‘Œ ‘ƒ ‘‘ ‹ Œ ”„ ‘”

    ‘Š „ ƒ ‘  ‘ Š
    „ Œ Œ ‘ ‹ ‚ Œ
   ‘‹ Œ Œ Š ‘ ‘ ” ƒ
   ‚ Š  ‘” ƒ ‚ ‘Š ‘‘

Se pide elaborar una tabla de frecuencias para esta variable continua.

Œ& ^  $     *|        „Œƒ[   

clase media, para conocer la clase de aceite o manteca usada en la cocina, los resultados
  } #$?„‹[  <+ ?Œ[  < KK#?‚„[  < 
            ?„[  <     ?‚„[  <
       ?[  < ?„Š[  &

  ‡   

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  ‡        ˆ
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  ` k     _      W  [  ˆ

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yi ni Hi
   „ƒ  ƒ?„‚
   ‚ƒ – ƒ?Š‚
   Šƒ – –
   ‹ƒ – –
   Œƒ – –
fi Fi n
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& !   K         ?      + 
multidimensionales, relacionadas con la economía del país.

‘& ^     K       ?   +  &
62 CIRO MARTÍNEZ BENCARDINO

”& ^ W   ^ ?‡    & !    W    

o intervalos se obtendrían para una d. Las frecuencias relativas
  k   } Œƒ  - e. Ninguna de las anteriores
 ?‘ƒ   ?„&‚ƒƒ
   ?Œ&ƒƒƒ   & 15.En la construcción de una distribución
de frecuencias, lo que resulta de dividir
„ƒ&*            „  el rango o recorrido entre el número de
5 señale con un círculo la respuesta intervalos corresponde a:
correcta. a. Las marcas de clase
b. Las frecuencias relativas
„„&' 
 _  -
c. La amplitud de los intervalos
cias de un conjunto de datos, el número
d. El rango o recorrido
de clases o intervalos depende:
e. Ninguna de las anteriores
a. El número de datos
b El alcance de los datos
recolectados
c. El tamaño de la población
d. Lo incisos a y b pero no c  

!
e. Ninguna de las anteriores

„‚&     ?‡k>    1. Una distribución es simétrica cuando:

intervalos (o clases) tienden a utili ar a) La amplitud es constante.
los especialistas en estadística cuando b) Los extremos de la variable no
organi an datos?   
a. Menos cinco c) Las frecuencias absolutas y relativas
b. Entre uno y cinco equidistantes a un valor central
& % Šƒ son iguales.
&* ‚ƒ+‚Œ d) Los datos no est n agrupados.
e. Ninguna de las anteriores e) Ninguna de las anteriores.

13. Una distribución de frecuencias relativas . El número de personas en una empresa,

representa las frecuencias en términos de:     W  ? 
a. Fracciones ejemplo de:
b. Números enteros     #    
c. Porcentajes      
d. Todos los incisos anteriores     
e. Los incisos a y c d) Regresión
 '
14.En la elaboración de una distribución
de frecuencias, la fórmula de Sturges 3. El número de man anas podridas por
se usa para:  K ?  `        Œƒ  K ?
& !       es un ejemplo de :
&!       a) Rango
intervalos
CAPÍTULO 4. ELABORACIÓN DE TABLAS O CUADROS 63

 ' d) Se representan mediante

     números enteros.
      e) Ninguna de las anteriores.
e) Ninguna de las anteriores
& ^n˜Œƒ        
4. El intervalo de clase o amplitud se aplicando la fórmula de Sturges es:
   }
a) El valor central de cada intervalo  ‹  Œ    ‘  ”
b) La semisuma de los límites superior
e inferior de cada clase. ‘& *W> _     
c) La diferencia entre el límite superior acumulada es igual a:
e inferior del intervalo a) Uno
d) La suma entre el límite superior e b) n
inferior del intervalo.  '
e) Ninguna de las anteriores d) Rango
e) Ninguna de las anteriores
Œ& "   
 W    -
tes de tr nsito, según las causas que lo ”& "    _      
originan, es un ejemplo de: igual a:
    #    a) Uno
    #    b) Tamaño de la muestra
    c) Rango
d) Rango  '  
e) Marcas de clase. e) Marcas de clase.

& "     #       „ƒ&          [   

aquellas que: ejemplo de:
 '   _    '
descripción.      
             c) Rango
mediante el conteo.     
c) Se pueden medir.   
 &
CAPÍTULO 5. ELABORACIÓN DE GRÁFICAS 87

b) Igual de gruesas a las coordenadas. &€ 

 %  k      &# _   
d) Balanceada a lo alto y ancho &K
e) Ninguna de las anteriores d. Todas las anteriores
c. Ninguna de las anteriores
&*# _      
k     } „„&*       
a. Las marcas de clase y las frecuencias consumo de licor y la hipertensión, se
b. Los límites de intervalos y las tomaron los siguientes datos correspon-
frecuencias        ‚‘ƒ  
c. Los grados y los porcentajes Con Sin
Características
de datos hipertensión hipertensión
d. Los límites de intervalos y las œ  „ ‘‚
frecuencias Consumidores
e. Ninguna de las anteriores    ‹ƒ Š‘
Consumidores
‘& ‡        _   en exceso 94 10
acerca de los rect ngulos de un histo-
grama es correcta? & €         
 _ 
&     `  - adecuada a la información anterior
gulos en cada histograma &‡      
   
b. Los rect ngulos tienen una altura    ˆ*`k
proporcional a las frecuencias del
intervalo „‚& ^   
  ƒƒ      
c. Siempre todas las barras son igual- plantel, por el tipo de programa de
mente anchas   
 k         ?
d. b y c pero no a  > [    &"   -
e. Ninguna de las anteriores tas se pueden observar en el siguiente

9. El histograma y el polígono de frecuen-
„ƒ¢  
cias se utili an para representar: „Œ¢ ‹ƒ¢!  

a. Las distribuciones de frecuencias

discretas
‚ƒ¢ # 
b. Las distribuciones de frecuencias „ƒ¢œ   Œ¢œ 
continuas
c. Las distribuciones cualitativas &*¢k  +   
d. Ambas a y b pero no c igual a
e. Ninguna de las anteriores & * W       k   
programas culturales y noticias es
„ƒ&     +     igual a
proporcional al número de elementos &*W k   # +  
k               es igual a
clase), se le conoce como:
88 CIRO MARTÍNEZ BENCARDINO

„Š&* _   k     6

W     k     

Frecuencia
4
     >?   
k     K &    -
0

 „Œ   +> _   1 3 4 5 6
Número de cursos
respuestas.


Estudiante 1 → 1 curso
*  ‚→ 4 cursos 5
4
*  Š→ 6 cursos

Frecuencia
3
Estudiante 4 → 4 cursos
1
Estudiante 5 → 5 cursos 0
1 3 4 5 6
Estudiante 6 → 6 cursos Número de cursos

*  → ‚ 

!
*  ‘→ Š 5
Estudiante 9 → 4 cursos 4

Frecuencia
3
Estudiante 10 → Š
1
Estudiante 11 → ‚ 0
*  „‚→ 5 cursos 1 3 4
Número de cursos
5 6

*  „Š→ 4 cursos 

*
Estudiante 14 → 5 cursos
Estudiante 15 → 5 cursos 14. A un curso de bachillerato de último
?      
        
   _       _ 

la cual sentían una mayor inclinación,
presentada, los datos se organi an
al continuar estudios universitarios.
      _   ? +  >   
Estos fueron sus respuestas: A-Admin-
       &"  
istración C-Contadurías D-Derecho
     k          
E-Economía I-Ingenierías M-Medic-
situación, es:
 <–#
8
6 *' % {  %  %    
Frecuencia

4
 '' ' { *    !   {

0  ' % % {  * % ! ' ' {

1 3 4 5 6
Número de cursos  ! {  % ! '  %  ' 

'  * % '  '  ! % ' % %
5
4 a. Construya una distribución de
Frecuencia

3 frecuencias
1 &+  +
0
1 3 4 5 6
otro de barras
Número de cursos c. Comente estos resultados

†