20-01-2010

SER
aprender
construir

O ePortfolio e a aprendizagem Leonor Campos de Melo 2010

desafios de aprender
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1 Sobre (e)Portfolios

2 Construir ePortfolio(s)

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O ePortfolio e a aprendizagem autêntica

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Portfolio: Conceito

1 Um conjunto de documentos, organizados em função de

propósitos, objectivos e metas estabelecidas, que evidenciam
aprendizagem e desenvolvimento de competências num
2
contexto específico e ao longo de um determinado período de
tempo.

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Portfolio: Tipos
Tipos de
Portfolio

1
Portfolio Reflexivo Portfolio de Portfolio de
(educação) Desenvolvimento Apresentação

2
Auto-promoção
Pessoal/
Aprendizagem Demonstração de
Profissional
Competências

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Portfolio: Tipos Portfolio

Reflexivo
(educação)

1
Pessoal (individual)
Aprendizagem
Aquisição de Conhecimento e
Competências
2

Processo de
Produto de
aprendizagem
aprendizagem
Metacognição
Sumativa
Formativa

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Portfolio: Essência

1 “Um portfolio conta uma história. É a história do Saber .

Saber coisas… Saber sobre si próprio… Saber sobre
alguém… O portfolio é, sobretudo, a história do aluno: o
2
que ele sabe, por que acredita que o sabe e por que os
outros devem ser da mesma opinião.”
Paulson, P. & Paulson, F.L.

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Portfolio: Essência
Um Portfolio não é…

1 … da responsabilidade, do interesse ou da dinâmica do professor;

… uma mera pasta de arquivo de materiais e/ou textos desarticulados;

… apenas um produto a entregar no final de um prazo estipulado;

2
… um instrumento de avaliação por excelência.

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Portfolio: Essência
Um Portfolio é…
… pessoal, individual;
1
… um espaço de
- aprendizagem, que revela (percursos) processos e produtos de
aprendizagem;
2 - aprendizagem, em permanente construção e reformulação;
- reflexão;

… organizado e estruturado pelo aluno, em coerência com a finalidade

e os objectivos estabelecidos;
… propriedade do aluno e de sua responsabilidade.

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O Portfolio - versatilidade

- hipertexto
1 - hipermédia
- interactividade
- conectividade
- comunicação
2
- partilha
- acesso

- relação
- reflexão

- singularidade

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Portfolio: Processo

1 Orientar Seleccionar

Apresentar Reflectir

Ciclo de construção do ePortfolio (adaptada de Roberts et al. (2005))

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Portfolio: Processo

Recursos Objectivos
Contexto Projectos
1 Percepções Trabalho
Significação Conhecimento
MOTIVAÇÃO

“Informações” “Actividades” “Produções”

Grupo
2 Participação INTERACÇÃO
Confrontação
Colaboração

Processo de construção de aprendizagem no ePortfolio (adaptado de Lebrun, M. (2005)).

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Portfolio: Processo
O Professor

- especifica/clarifica finalidades e objectivos

1
- respeita ritmos e estilos de aprendizagem diferentes

- acompanha
* actividades
2 * reflexão
- cede feedback específico e detalhado sobre a aprendizagem do aluno
- favorece um ambiente que facilite aprendizagem significativa

- implementa estratégias de avaliação PARA a aprendizagem

- articula avaliação PARA a aprendizagem com avaliação DA aprendizagem

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Portfolio: Processo
O Aluno
- recolhe evidências de aprendizagem
1 - selecciona evidências específicas que respondam a objectivos, metas
- estabelece relações na (durante a) aprendizagem
- identifica progressos/dificuldades
2 - implementa estratégias
- reflecte (metacognitivamente) sobre aprendizagem [revelada na(s)
evidência(s)]
- define objectivos e metas
- participa activamente no processo
- adquire autonomia e responsabilidade pela própria aprendizagem

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Portfolio: Processo Passo a passo…

- Definir a finalidade e os objectivos
- Recolher documentos
1 - Seleccionar documentos específicos que respondam à/aos
finalidade/objectivos estabelecidos
- Criar uma página que funcione como introdução/apresentação e mapa
de navegação
2 - Definir uma estrutura coerente com a/os finalidade/objectivos (ou temas)
- Criar um diário/jornal de aprendizagem
- Registar reflexões e justificações/fundamentações
- Solicitar feedback - colegas
- Definir objectivos/metas futuras - professor
- Apresentar o ePortfolio
FIM
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