INSTITUCION EDUCATIVA EMBLEMATICA N° 1182 “EL BOSQUE”

UGEL 05 – S.J.L
SESION DE APRENDIZAJE 2

I- TITULO: HACEMOS SERIACIONES Y ADORNAMOS LOS SECTORES DEL

AULA SEGÚN SU COLOR
DATOS GENERALES:

1.1 I.E : El Bosque

1.2 Grado y sección : 1° “ A,B,C,D,E,F ”
1.3 Profesora :
1.4 Duración : 90 minutos
1.5 Fecha : /4/16

PROPÓSITO:
Los niños (a)s aprenderán a resolver problemas ordenando
colecciones de hasta cinco objetos según su color

II- APRENDIZAJE ESPERADO:

AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR

 Actúa y piensa  Comunica y

Expresa el criterio para ordenar (seriación) hasta cinco
matemáticamente representa ideas
Matemática objetos, de grande a pequeño, de largo a corto, de
en situaciones de matemáticas.
grueso a delgado, etc.
cantidad.

III-SECUENCIA DIDACTICA:
ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO
INICIO:
 Se recoge los saberes previos preguntando:
¿Qué palabras usaron para señalar las colecciones de productos?
¿Qué materiales ordenarían del más grande al más pequeño?
 Luego anotamos las respuestas en la pizarra
 Comunica el propósito de la sesión: “hoy aprenderán a ordenar colecciones Plumones
15 min
de objetos según su color”.
 Acuerda con los estudiantes las normas de convivencia.
Normas de convivencia
 Escuchar atentamente al que habla.
 Mantener el orden y limpieza.
60 min
DESARROLLO:
 Se organiza a los estudiantes en cinco grupos y se presenta el problema en un
cartel:

Para que los sectores del aula se vean atractivos y nos motiven a
trabajar con alegría, los vamos a decorar con adornos de figuras
geométricas ordenadas en tiras de papel. Papelografos
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Limpiatipo
 Comprensión del problema.
Se realizan las preguntas para ver si comprendieron el problema:
 ¿Cómo queremos que se vean los sectores del aula?
 ¿Qué haremos para que se vean atractivos?
 ¿Con qué los adornaremos?

 Búsqueda de estrategias:
Proponen sus estrategias respondiendo a las preguntas
 ¿Cómo haremos para que las figuras se vean adornados? Plumones
 ¿Qué figuras se pueden ordenar según su color?
 ¿Cómo ordenaríamos según su grosor?

 Permíteles explorar los materiales asignados y ayúdalos a que

los identifiquen en función del color.

 Pide que muestren los adornos que elaboraron y pregunta: ¿Qué dibujos
usaron para diseñar los adornos? ¿todos los dibujos son iguales? ¿por qué?

 Ayuda a ubicar los adornos en los sectores del aula y felicítalos por su trabajo. Hoja de color

 Formalización:
 Recogemos los aportes de los niños y concluimos que hemos
organizado según su color. además una manera de ordenar las cosas
es hacerlo del color más oscuro al color más claro y viceversa.
 Solicitar la participación de todos para ordenar los libros en el estante
del sector de materiales.

 Reflexión
 Recuerdan y explican los pasos que realizaron para hallar la solución Cartulina de
al problema. ¿Qué hicieron para hallar la respuesta?, ¿qué pasos color
hemos seguido?.. ¿Te fue fácil o difícil resolver el problema?, ¿por
qué?

 Realizan la actividad de la página 25 del cuaderno de trabajo.

CIERRE:
 Desarrollan ficha de aplicación.
 Responden preguntas de meta cognición
¿Aprendí? ¿Para qué aprendí? ¿Cómo lo aprendí?

Trabajo para casa:

Piden a los niños y niñas que con ayuda de un familiar, identifiquen en 15 min
su hogar los diversos objetos que tienen el mismo color y los dibujen en su cuaderno.

SUBDIRECCIÓN DOCENTE DE AULA

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