3 Destrezas Lengua

LOGO AÑO LECTIVO
NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN
INSTITUCIONAL 2016 - 2017
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Área/asignatura: Lengua y literatura BGU Grado/Curso: 3ro Paralelo:
N.º de unidad de Título de unidad POESIA DEL SIGLO Objetivos -Desempeñarse como usuarios competentes de la cultura escrita en diversos contextos personales, sociales y
planificación: 1 de planificación: XIX culturales para actuar con autonomía y ejercer una ciudadanía plena.
-Evaluar, con sentido crítico, discursos orales relacionados con la actualidad social y cultural para asumir y
consolidar una perspectiva personal.
-Participar de manera fluida y eficiente en diversas situaciones de comunicación oral, formales y no formales,
integrando los conocimientos sobre la estructura de la lengua oral y utilizando vocabulario especializado,
según la intencionalidad del discurso.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
LL.5.5.3. Ubicar cronológicamente los textos más representativos de la literatura . CE.LL.5.7. Ubica cronológicamente los textos más representativos de la literatura de Grecia, Roma,
ecuatoriana: siglos XIX a XXI, y establecer sus aportes en la América Latina y
construcción de una cultura diversa y plural Ecuador, examina críticamente las bases de la cultura occidental y establece sus aportes en los procesos de
visibilización de la heterogeneidad cultural.
CE.LL.5.4. Valora los contenidos explícitos e implícitos y los aspectos formales de dos o más textos, en
función del propósito
comunicativo, el contexto sociocultural y el punto de vista del autor; aplica estrategias cognitivas y
metacognitivas para autorregular la comprensión, identifica contradicciones, ambigüedades y falacias, elabora
argumentos propios y los contrasta con fuentes adicionales, mediante el uso de esquemas y estrategias
personales para recoger, comparar y organizar la información.
CE.LL.5.6. Aplica el proceso de escritura en la construcción de textos académicos argumentativos, selecciona

el tema, formula la tesis y diferentes tipos de argumentos expresados en párrafos apropiados, selecciona con
precisión las palabras por su significado para expresar matices y producir efectos en los lectores, aplica
normas de citación e identificación de fuentes con rigor y honestidad académica, en diferentes soportes
impresos y digitales.
CE.LL.5.3. Escucha y valora el contenido explícito e implícito del discurso y con sus respuestas persuade
mediante la argumentación y la contraargumentación, utilizando diferentes formatos (debates, mesas
redondas, etc.), registros y otros recursos del discurso oral con dominio de las estructuras lingüísticas,
evaluando su impacto en la audiencia.
CE.LL.5.1. Indaga sobre la evolución de la cultura escrita en la era digital (transformaciones y tendencias
actuales y futuras) e identifica las implicaciones socioculturales de su producción y consumo.
EJES TR PERIODOS: FECHA DE INICIO:

ANSVERSALES:
FECHA DE FINALIZACIÓN
Actividades de evaluación/
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
Técnicas / instrumentos
EXPERIENCIA  Textos escolares I.LL.5.7.3. Ubica cronológicamente
 los textos más representativos de la
Mediante lluvia de ideas diagnosticar los conocimientos previos Laminas
literatura ecuatoriana: siglos XIX a
Significados  Hojas A 4 XXI, y establece sus aportes en la
 Diccionarios construcción de una cultura diversa y
plural. (I.4., S.1.)
REFLEXIÓN I.LL.5.4.1. Identifica
Mediante discusión dirigida analizar conceptos sobre el tema contradicciones, ambigüedades y
falacias, al valorar el contenido
CONCEPTUALIZACIÓN explícito de un texto; elabora
Conceptualización sobre tema dado por el profesor argumentos propios, los contrasta Técnica prueba escrita
ANÁLISIS con fuentes adicionales para valorar Instrumento: cuestionario,
el contenido implícito y aplica
Análisis del tema estrategias cognitivas y
evaluación escrita, lección
APLICACIÓN metacognitivas de comprensión; escrita
Elaboración de organizadores gráficos con los conocimiento adquiridos recoge, compara y organiza la
información, mediante el uso de
esquemas y estrategias personales
(J.2., I.4.)
I.LL.5.6.1. Aplica el proceso de

producción en la escritura de textos
con estructura argumentativa,
elabora argumentos (de hecho,
definición, autoridad, analogía,
ejemplificación,experiencia,
explicación, deducción), aplica las
normas de citación e identificación
de fuentes con rigor y honestidad
académica, en diferentes soportes
impresos y digitales. (J.2., I.3.)
I.LL.5.3.2. Analiza los significados

connotativos del discurso,
seleccionando críticamente los
recursos del discurso oral y
evaluando su impacto en la audiencia
para valorar el contenido implícito
de un texto oral. (I.4., S.4.)
I.LL.5.1.1. Reconoce las

transformaciones de la cultura
escrita en la era digital (usos del
lenguaje escrito, formas de
lectura y escritura) y sus
implicaciones socioculturales.
(J.3., I.2.).
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Director del área : Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
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N.º de unidad de Título de unidad POESIA DEL SIGLO Objetivos Desempeñarse como usuarios competentes de la cultura escrita en diversos contextos personales, sociales y
integrando los conocimientos sobre la estructura de la lengua oral y utilizando vocabulario especializado, según
la intencionalidad del discurso
2. PLANIFICACIÓN
. CE.LL.5.7. Ubica cronológicamente los textos más representativos de la literatura de Grecia, Roma,
América Latina y
Ecuador, examina críticamente las bases de la cultura occidental y establece sus aportes en los procesos de
LL.5.3.2. Valorar el contenido implícito de un texto con argumentos propios, al contrastarlo con fuentes función del propósito
adicionales. comunicativo, el contexto sociocultural y el punto de vista del autor; aplica estrategias cognitivas y

ANSVERSALES:
Conceptualización sobre tema dado por el profesor argumentos propios, los contrasta
ANÁLISIS con fuentes adicionales para valorar
Técnica prueba escrita
APLICACIÓN metacognitivas de comprensión; Instrumento: cuestionario,
Elaboración de organizadores gráficos con los conocimiento adquiridos recoge, compara y organiza la evaluación escrita, lección
información, mediante el uso de escrita
(J.2., I.4.)


(J.3., I.2.).

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N.º de unidad de Título de unidad POESIA DEL SIGLO Objetivos Desempeñarse como usuarios competentes de la cultura escrita en diversos contextos personales, sociales y
la intencionalidad del discurso
2. PLANIFICACIÓN
América Latina y
LL.5.4.1.Construir un texto argumentativo, seleccionando el tema y formulando la tesis.


ANSVERSALES: FECHA DE FINALIZACIÓN
Conceptualización sobre tema dado por el profesor argumentos propios, los contrasta
ANÁLISIS con fuentes adicionales para valorar
APLICACIÓN metacognitivas de comprensión;
Elaboración de organizadores gráficos con los conocimiento adquiridos recoge, compara y organiza la Técnica prueba escrita
información, mediante el uso de Instrumento: cuestionario,
(J.2., I.4.)
escrita


(J.3., I.2.).

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la intencionalidad del discurso.
2. PLANIFICACIÓN
América Latina y
LL.5.2.2.Valorar el contenido implícito de un texto oral a partir del análisis connotativo del discurso. CE.LL.5.4. Valora los contenidos explícitos e implícitos y los aspectos formales de dos o más textos, en


ANSVERSALES:
los textos más representativos de la Técnica prueba escrita
 Laminas
Mediante lluvia de ideas diagnosticar los conocimientos previos  Hojas A 4 literatura ecuatoriana: siglos XIX a Instrumento: cuestionario,
 XXI, y establece sus aportes en la
Significados Diccionarios
construcción de una cultura diversa y
plural. (I.4., S.1.) escrita
I.LL.5.4.1. Identifica
REFLEXIÓN contradicciones, ambigüedades y
Mediante discusión dirigida analizar conceptos sobre el tema falacias, al valorar el contenido
argumentos propios, los contrasta
Conceptualización sobre tema dado por el profesor con fuentes adicionales para valorar
ANÁLISIS el contenido implícito y aplica
metacognitivas de comprensión;
APLICACIÓN recoge, compara y organiza la
Elaboración de organizadores gráficos con los conocimiento adquiridos información, mediante el uso de
(J.2., I.4.)



(J.3., I.2.).

LOGO AÑO LECTIVO

la intencionalidad del discurso.
2. PLANIFICACIÓN
América Latina y
LL.5.1.1.Indagar sobre las transformaciones y las tendencias actuales y futuras de la evolución de la CE.LL.5.4. Valora los contenidos explícitos e implícitos y los aspectos formales de dos o más textos, en
cultura escrita en la era digital.. función del propósito


ANSVERSALES:
los textos más representativos de la Técnica prueba escrita
 Laminas
Mediante lluvia de ideas diagnosticar los conocimientos previos  Hojas A 4 literatura ecuatoriana: siglos XIX a Instrumento: cuestionario,
 XXI, y establece sus aportes en la
Significados Diccionarios
plural. (I.4., S.1.) escrita
REFLEXIÓN contradicciones, ambigüedades y
Mediante discusión dirigida analizar conceptos sobre el tema falacias, al valorar el contenido
Conceptualización sobre tema dado por el profesor con fuentes adicionales para valorar
ANÁLISIS el contenido implícito y aplica
metacognitivas de comprensión;
APLICACIÓN recoge, compara y organiza la
Elaboración de organizadores gráficos con los conocimiento adquiridos información, mediante el uso de
(J.2., I.4.)



(J.3., I.2.).

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N.º de unidad de Título de unidad LA NARRATIVA Objetivos Aplicar los conocimientos sobre los elementos
planificación: 2 de planificación: ECUATORIANA
SIGLO XIX
DEL estructurales y funcionales de la lengua castellana en los procesos de composición y revisión de textos escritos
para comunicarse de manera eficiente.
-Seleccionar y examinar textos literarios, en el marco de la tradición nacional y mundial, para ponerlos en
diálogo con la historia y la cultura.
- Apropiarse del patrimonio literario ecuatoriano ,a partir del conocimiento de sus

principales exponentes, para construir un sentido de pertenencia
- Ampliar las posibilidades expresivas de la escritura al desarrollar una sensibilidad

estética e imaginativa en el uso personal y creativo del lenguaje
2. PLANIFICACIÓN
.
CE.LL.5.7. Ubica cronológicamente los textos más representativos de la literatura de Grecia, Roma, América
Latina y Ecuador, examina críticamente las bases de la cultura occidental y establece sus aportes en los
LL.5.5.3. Ubicar cronológicamente los textos más representativos de la literatura procesos de visibilización de la heterogeneidad cultural
ecuatoriana: siglos XIX a XXI, y establecer sus aportes en la construcción de una cultura diversa y
plural. CE.LL.5.3. Escucha y valora el contenido explícito e implícito del discurso y con sus respuestas persuade
actuales y futuras) e identifica las implicaciones socioculturales de su producción y consumo


ANSVERSALES:
 los textos más representativos
de la literatura ecuatoriana: siglos
Significados  Hojas A 4 XIX a XXI, y establece sus aportes
 Diccionarios en la construcción de una cultura
diversa y plural. (I.4., S.1.)
REFLEXIÓN
Mediante discusión dirigida analizar conceptos sobre el tema I.LL.5.3.2. Analiza los significados
CONCEPTUALIZACIÓN seleccionando críticamente los
Conceptualización sobre tema dado por el profesor recursos del discurso oral y
ANÁLISIS evaluando su impacto en la audiencia
Análisis del tema de un texto oral. (I.4., S.4.) Instrumento: cuestionario,
APLICACIÓN evaluación escrita, lección
Elaboración de organizadores gráficos con los conocimiento adquiridos I.LL.5.1.1. Reconoce las escrita
transformaciones de la cultura escrita
en la era digital (usos del lenguaje
escrito, formas de lectura y escritura)
y sus implicaciones socioculturales.
(J.3., I.2.).

producción en la escritura
de textos con estructura
argumentativa, elabora argumentos
(de hecho, definición, autoridad,
analogía,
contradicciones, ambigüedades y
falacias,al valorar el contenido
explícito de un texto; elabora
con fuentes adicionales para valorar
estrategias cognitivas
y metacognitivas de comprensión;
recoge, compara
y organiza la información, mediante
el uso de esquemas y
estrategias personales (J.2., I.4.)

LOGO AÑO LECTIVO

planificación: 2 ECUATORIANA
de planificación: SIGLO XIX DEL estructurales y funcionales de la lengua castellana en los procesos de composición y revisión de textos escritos


2. PLANIFICACIÓN
.
LL.5.2.2.Valorar el contenido implícito de un texto oral a partir del análisis connotativo del discurso procesos de visibilización de la heterogeneidad cultural


ANSVERSALES:
REFLEXIÓN
Análisis del tema de un texto oral. (I.4., S.4.)
APLICACIÓN Instrumento: cuestionario,
Elaboración de organizadores gráficos con los conocimiento adquiridos I.LL.5.1.1. Reconoce las evaluación escrita, lección
transformaciones de la cultura escrita escrita
escrito, formas de lectura y escritura)
(J.3., I.2.).

analogía,
recoge, compara

LOGO INSTITUCIONAL NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN AÑO LECTIVO
2016 - 2017
de planificación: SIGLO XIX La DEL estructurales y funcionales de la lengua castellana en los procesos de composición y revisión de textos escritos


2. PLANIFICACIÓN
.
procesos de visibilización de la heterogeneidad cultural
LL.5.1.1.Indagar sobre las transformaciones y las tendencias actuales y futuras de la evolución de la
cultura escrita en la era digital. mediante la argumentación y la contraargumentación, utilizando diferentes formatos (debates, mesas


REFLEXIÓN
APLICACIÓN Técnica prueba escrita
Elaboración de organizadores gráficos con los conocimiento adquiridos I.LL.5.1.1. Reconoce las
transformaciones de la cultura escrita Instrumento: cuestionario,
en la era digital (usos del lenguaje evaluación escrita, lección
escrito, formas de lectura y escritura) escrita
(J.3., I.2.).

analogía,
recoge, compara

LOGO INSTITUCIONAL NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN AÑO LECTIVO
2016 - 2017


2. PLANIFICACIÓN
.
LL.5.4.4.Usar de forma habitual el procedimiento de planificación, redacción y revisión para procesos de visibilización de la heterogeneidad cultural
autorregular la producción escrita, y seleccionar y aplicar variadas técnicas y recursos.


ANSVERSALES:
REFLEXIÓN
APLICACIÓN
escrito, formas de lectura y escritura) Instrumento: cuestionario,
y sus implicaciones socioculturales. evaluación escrita, lección
(J.3., I.2.). escrita
analogía,
recoge, compara

LOGO I NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN AÑO LECTIVO
NSTITUCIONAL 2016 – 2017



2. PLANIFICACIÓN
.
LL.5.3.3.Autorregular la comprensión de un texto mediante la aplicación de estrategias cognitivas y procesos de visibilización de la heterogeneidad cultural
metacognitivas de comprensión


REFLEXIÓN
APLICACIÓN Técnica prueba escrita
transformaciones de la cultura escrita Instrumento: cuestionario,
en la era digital (usos del lenguaje evaluación escrita, lección
escrito, formas de lectura y escritura) escrita
(J.3., I.2.).

analogía,
recoge, compara

LOGO AÑO LECTIVO
N.º de unidad de Título de unidad Objetivos -Desempeñarse como usuarios competentes de la cultura escrita en diversos contextos personales, sociales y
planificación: 3 de planificación: LITERATURA
ECUATORIANA DEL
culturales para actuar con autonomía y ejercer una ciudadanía plena.
SIGLO XIX Y XX -Evaluar, con sentido crítico, discursos orales relacionados con la actualidad social y cultural para asumir y
2. PLANIFICACIÓN
LL.5.5.3. Ubicar cronológicamente los textos más representativos de la literatura .
ecuatoriana: siglos XIX a XXI, y establecer sus aportes en la CE.LL.5.7. Ubica cronológicamente los textos más representativos de la literatura de Grecia, Roma, América
construcción de una cultura diversa y plural. Latina y Ecuador, examina críticamente las bases de la cultura occidental y establece sus aportes en los

precisión las palabras
por su significado para expresar matices y producir efectos en los lectores, aplica normas de citación e
identificación de fuentes con rigor y honestidad académica, en diferentes soportes impresos y digitales.
metacognitivas
para autorregular la comprensión, identifica contradicciones, ambigüedades y falacias, elabora argumentos
propios y los contrasta con fuentes adicionales, mediante el uso de esquemas y estrategias personales para
recoger, comparar y
organizar la información
procesos de visibilización de la heterogeneidad cultural.

ANSVERSALES:
de la literatura ecuatoriana: siglos Técnica prueba escrita
Significados  Hojas A 4 XIX a XXI, y establece sus aportes Instrumento: cuestionario,
 Diccionarios en la construcción de una cultura evaluación escrita, lección
REFLEXIÓN escrita
Mediante discusión dirigida analizar conceptos sobre el tema I.LL.5.6.1. Aplica el proceso de
CONCEPTUALIZACIÓN
Conceptualización sobre tema dado por el profesor de textos con estructura
ANÁLISIS (de hecho, definición, autoridad,
Análisis del tema analogía, ejemplificación,
APLICACIÓN experiencia, explicación, deducción),
aplica las normas de citación e
Elaboración de organizadores gráficos con los conocimiento adquiridos identificación de fuentes con rigor y
honestidad académica, en diferentes
soportes impresos y digitales. (J.2.,
I.3.)
recoge, compara
I.LL.5.7.1. Ubica cronológicamente

los textos más representativos de la
literatura de Grecia y Roma, y
examina críticamente las bases de la
cultura occidental. (I.4.)

connotativos del
discurso,seleccionando críticamente
los recursos del discurso oral y
escrito, formas de

LOGO AÑO LECTIVO
ECUATORIANA DEL
2. PLANIFICACIÓN
.
LL.5.4.4.Usar de forma habitual el procedimiento de planificación, redacción y revisión para
autorregular la producción escrita, y seleccionar y aplicar variadas técnicas y recursos. CE.LL.5.6. Aplica el proceso de escritura en la construcción de textos académicos argumentativos, selecciona
metacognitivas
recoger, comparar y

ANSVERSALES:
REFLEXIÓN
Mediante discusión dirigida analizar conceptos sobre el tema I.LL.5.6.1. Aplica el proceso de Técnica prueba escrita
producción en la escritura Instrumento: cuestionario,
CONCEPTUALIZACIÓN de textos con estructura
Conceptualización sobre tema dado por el profesor evaluación escrita, lección
escrita
analogía, ejemplificación,
Análisis del tema experiencia, explicación, deducción),
APLICACIÓN aplica las normas de citación e
I.3.)
recoge, compara


connotativos del
escrito, formas de
LOGO AÑO LECTIVO

ECUATORIANA DEL
SIGLO XIX Y XX
2. PLANIFICACIÓN
.
LL.5.3.3.Autorregular la comprensión de un texto mediante la aplicación de estrategias cognitivas y procesos de visibilización de la heterogeneidad cultural
metacognitivas de comprensión
metacognitivas
recoger, comparar y

ANSVERSALES:
e EXPERIENCIA  Textos escolares I.LL.5.7.3. Ubica cronológicamente
REFLEXIÓN
Conceptualización sobre tema dado por el profesor argumentativa, elabora argumentos
analogía, ejemplificación, Técnica prueba escrita
Análisis del tema experiencia, explicación, deducción), Instrumento: cuestionario,
escrita
I.3.)
recoge, compara


connotativos del
escrito, formas de

LOGO AÑO LECTIVO
ECUATORIANA DEL
2. PLANIFICACIÓN
.
LL.5.5.1.Ubicar cronológicamente los textos más representativos de la literatura de Grecia y Roma, y CE.LL.5.7. Ubica cronológicamente los textos más representativos de la literatura de Grecia, Roma, América
examinar críticamente las bases de la cultura occidental. Latina y Ecuador, examina críticamente las bases de la cultura occidental y establece sus aportes en los
metacognitivas
recoger, comparar y

ANSVERSALES:
de la literatura ecuatoriana: siglos Instrumento: cuestionario,
Significados  Hojas A 4 XIX a XXI, y establece sus aportes evaluación escrita, lección
 Diccionarios en la construcción de una cultura escrita
REFLEXIÓN
I.3.)
recoge, compara


connotativos del
escrito, formas de

LOGO AÑO LECTIVO

ECUATORIANA DEL
2. PLANIFICACIÓN
.

LL.5.2.4.Utilizar de manera selectiva y crítica los recursos del discurso oral y evaluar su impacto en la el tema, formula la tesis y diferentes tipos de argumentos expresados en párrafos apropiados, selecciona con
audiencia. precisión las palabras
metacognitivas
recoger, comparar y

ANSVERSALES:
REFLEXIÓN
ANÁLISIS (de hecho, definición, autoridad, Técnica prueba escrita
analogía, ejemplificación, Instrumento: cuestionario,
APLICACIÓN evaluación escrita, lección
aplica las normas de citación e
escrita
I.3.)
recoge, compara


connotativos del
escrito, formas de

LOGO AÑO LECTIVO
ECUATORIANA DEL
2. PLANIFICACIÓN
.

LL.5.1.2.Identificar las implicaciones socioculturales de la producción y el consumo de cultura digital. el tema, formula la tesis y diferentes tipos de argumentos expresados en párrafos apropiados, selecciona con
metacognitivas
recoger, comparar y

ANSVERSALES:
REFLEXIÓN Instrumento: cuestionario,
Mediante discusión dirigida analizar conceptos sobre el tema I.LL.5.6.1. Aplica el proceso de evaluación escrita, lección
producción en la escritura escrita
 Elaboración de organizadores gráficos con los conocimiento adquiridos identificación de fuentes con rigor y
I.3.)
recoge, compara


connotativos del
escrito, formas de

LOGO AÑO LECTIVO

planificación: 4 POETAS DE LA
de planificación: SEGUNDA MITAD DEL culturales para actuar con autonomía y ejercer una ciudadanía plena.
SIGLO XX -Evaluar, con sentido crítico, discursos orales relacionados con la actualidad social y cultural para asumir y
2. PLANIFICACIÓN
.
LL.5.5.3. Ubicar cronológicamente los textos más representativos de la literatura Latina y Ecuador, examina críticamente las bases de la cultura occidental y establece sus aportes en los
ecuatoriana: siglos XIX a XXI, y establecer sus aportes en la procesos de visibilización de la heterogeneidad cultural
construcción de una cultura diversa y plural.
el tema,formula la tesis y diferentes tipos de argumentos expresados en párrafos apropiados, selecciona con
. normas de citación e identificación de fuentes con rigor y honestidad académica, en diferentes soportes
impresos y digitales
metacognitivas
recoger, comparar y organizar la información.
CE.LL.5.2. Analiza las causas de la diglosia en relación con las lenguas originarias y sus consecuencias en
diversos ámbitos, y las variaciones lingüísticas socioculturales del Ecuador desde diversas perspectivas.

ANSVERSALES:
REFLEXIÓN I.LL.5.6.1. Aplica el proceso de
Mediante discusión dirigida analizar conceptos sobre el tema producción en la escritura de textos
CONCEPTUALIZACIÓN elabora argumentos (de hecho,
Conceptualización sobre tema dado por el profesor definición, autoridad, analogía,
ANÁLISIS ejemplificación,experiencia,
Análisis del tema normas de citación e identificación
APLICACIÓN de fuentes con rigor y honestidad
Elaboración de organizadores gráficos con los conocimiento adquiridos académica, en diferentes soportes
I.LL.5.3.2. Analiza los significados Instrumento: cuestionario,
connotativos del discurso, evaluación escrita, lección
seleccionando críticamente los escrita
I.LL.5.4.2. Interpreta los aspectos

formales y el contenido
de un texto, en función del propósito
comunicativo, el contexto
sociocultural y el punto de vista del
autor; recoge, compara y organiza la
información consultada, mediante el
uso de esquemas y estrategias
personales. (J.4., I.3.)
I.LL.5.2.1. Analiza críticamente

desde diversas perspectivas
(social, étnica, de género, cultural),
los usos de la lengua y
de las variedades lingüísticas que
implican algún tipo de
discriminación (diglosia) en la
literatura, el humor y el periodismo.
(I.3., S.1.)

LOGO AÑO LECTIVO
planificación: 4 de planificación: POETAS DE LA
SEGUNDA MITAD DEL
2. PLANIFICACIÓN
.
. LL.5.4.4.Usar de forma habitual el procedimiento de planificación, redacción y revisión para CE.LL.5.6. Aplica el proceso de escritura en la construcción de textos académicos argumentativos, selecciona
autorregular la producción escrita, y seleccionar y aplicar variadas técnicas y recursos. el tema,formula la tesis y diferentes tipos de argumentos expresados en párrafos apropiados, selecciona con
metacognitivas

ANSVERSALES:
con estructura argumentativa, Técnica prueba escrita
CONCEPTUALIZACIÓN elabora argumentos (de hecho, Instrumento: cuestionario,
escrita


(I.3., S.1.)

LOGO AÑO LECTIVO
SEGUNDA MITAD DEL
2. PLANIFICACIÓN
.
LL.5.2.4.Utilizar de manera selectiva y crítica los recursos del discurso oral y evaluar su impacto en la
audiencia CE.LL.5.6. Aplica el proceso de escritura en la construcción de textos académicos argumentativos, selecciona
metacognitivas

ANSVERSALES:
 Diccionarios construcción de una cultura diversa y Técnica prueba escrita
plural. (I.4., S.1.) Instrumento: cuestionario,
escrita
Elaboración de organizadores gráficos con los conocimiento adquiridos impresos y digitales. (J.2., I.3.)


(I.3., S.1.)

LOGO AÑO LECTIVO

SEGUNDA MITAD DEL
2. PLANIFICACIÓN
.
LL.5.3.6.Recoger, comparar y organizar información consultada utilizando esquemas y estrategias procesos de visibilización de la heterogeneidad cultural
personales
metacognitivas

ANSVERSALES:
literatura ecuatoriana: siglos XIX a Instrumento: cuestionario,
Significados  Hojas A 4 XXI, y establece sus aportes en la evaluación escrita, lección
 Diccionarios escrita
REFLEXIÓN construcción de una cultura diversa y
CONCEPTUALIZACIÓN producción en la escritura de textos
Conceptualización sobre tema dado por el profesor con estructura argumentativa,
ANÁLISIS definición, autoridad, analogía,
Análisis del tema ejemplificación,experiencia,
APLICACIÓN explicación, deducción), aplica las
Elaboración de organizadores gráficos con los conocimiento adquiridos de fuentes con rigor y honestidad


(I.3., S.1.)

LOGO AÑO LECTIVO

SEGUNDA MITAD DEL
2. PLANIFICACIÓN
.
LL.5.1.4.Analizar críticamente las variaciones lingüísticas socioculturales del Ecuador desde diversas procesos de visibilización de la heterogeneidad cultural
perspectivas
metacognitivas

ANSVERSALES:
I.LL.5.3.2. Analiza los significados Instrumento: cuestionario,
connotativos del discurso, evaluación escrita, lección
seleccionando críticamente los escrita


(I.3., S.1.)

LOGO AÑO LECTIVO

planificación: 5 de planificación: NARRADORES
SIGLO XX
DEL culturales para actuar con autonomía y ejercer una ciudadanía plena.
2. PLANIFICACIÓN
.
Ubica cronológicamente los textos más representativos de la literatura de Grecia, Roma, América Latina y
LL.5.5.3. Ubicar cronológicamente los textos más representativos de la literatura Ecuador, examina críticamente las bases de la cultura occidental y establece sus aportes en los procesos de
ecuatoriana: siglos XIX a XXI, y establecer sus aportes en la visibilización de la heterogeneidad cultural
construcción de una cultura diversa y plural.
CE.LL.5.5. Consulta bases de datos digitales y otros recursos de la web con capacidad para seleccionar
fuentes de
acuerdo al propósito de lectura; valora su confiabilidad y punto de vista, y recoge, compara y organiza la
información
consultada, mediante el uso de esquemas y estrategias personales.

identificación
de fuentes con rigor y honestidad académica, en diferentes soportes impresos y digitales

REFLEXIÓN
Mediante discusión dirigida analizar conceptos sobre el tema I.LL.5.5.1. Consulta bases de datos
digitales y otros recursos
CONCEPTUALIZACIÓN de la web con capacidad para
Conceptualización sobre tema dado por el profesor seleccionar y valorar
ANÁLISIS fuentes según el propósito de lectura,
su confiabilidad y
Análisis del tema punto de vista; recoge, compara y
APLICACIÓN organiza la información
Elaboración de organizadores gráficos con los conocimiento adquiridos consultada, esquemas y estrategias Técnica prueba escrita
personales. (J.4., I.3.) Instrumento: cuestionario,
producción en la escritura escrita
analogía,
I.LL.5.3.3. Persuade mediante la

argumentación y
contraargumentación con dominio de
las estructuras lingüísticas,
evaluando su impacto en la
audiencia, en diferentes formatos y
registros. (I.3., S.4.)

(I.3., S.1.)

LOGO AÑO LECTIVO
SIGLO XX
2. PLANIFICACIÓN
.
LL.5.3.5. Consultar bases de datos digitales y otros recursos de la web con capacidad para seleccionar Ecuador, examina críticamente las bases de la cultura occidental y establece sus aportes en los procesos de
fuentes según el propósito de lectura y valorar la confiabilidad e interés o punto de vista de las fuentes visibilización de la heterogeneidad cultural
escogidas.
fuentes de
información

identificación

ANSVERSALES:
REFLEXIÓN
digitales y otros recursos Técnica prueba escrita
CONCEPTUALIZACIÓN de la web con capacidad para Instrumento: cuestionario,
escrita
su confiabilidad y
Elaboración de organizadores gráficos con los conocimiento adquiridos consultada, esquemas y estrategias

analogía,

argumentación y

(I.3., S.1.)

LOGO AÑO LECTIVO
SIGLO XX
2. PLANIFICACIÓN
.
LL.5.4.8.Expresar matices y producir efectos determinados en los lectores, mediante la selección de un Ecuador, examina críticamente las bases de la cultura occidental y establece sus aportes en los procesos de
vocabulario preciso. visibilización de la heterogeneidad cultural
fuentes de
información

identificación

ANSVERSALES:
REFLEXIÓN
digitales y otros recursos Técnica prueba escrita
CONCEPTUALIZACIÓN de la web con capacidad para Instrumento: cuestionario,
escrita
su confiabilidad y
Elaboración de organizadores gráficos con los conocimiento adquiridos consultada, esquemas y estrategias

analogía,

argumentación y

(I.3., S.1.)

LOGO AÑO LECTIVO
SIGLO XX
2. PLANIFICACIÓN
.
LL.5.2.3.Utilizar los diferentes formatos y registros de la comunicación oral para persuadir mediante la Ubica cronológicamente los textos más representativos de la literatura de Grecia, Roma, América Latina y
argumentación y Ecuador, examina críticamente las bases de la cultura occidental y establece sus aportes en los procesos de
contraargumentación, con dominio de las estructuras lingüísticas. visibilización de la heterogeneidad cultural
fuentes de
información

identificación

ANSVERSALES:
Significados  Hojas A 4 XIX a XXI, y establece sus aportes Instrumento: cuestionario,
 Diccionarios en la construcción de una cultura evaluación escrita, lección
diversa y plural. (I.4., S.1.) escrita
REFLEXIÓN
I.LL.5.5.1. Consulta bases de datos
Mediante discusión dirigida analizar conceptos sobre el tema de la web con capacidad para
seleccionar y valorar
CONCEPTUALIZACIÓN fuentes según el propósito de lectura,
Conceptualización sobre tema dado por el profesor su confiabilidad y
ANÁLISIS punto de vista; recoge, compara y
organiza la información
Análisis del tema consultada, esquemas y estrategias
APLICACIÓN personales. (J.4., I.3.)
Elaboración de organizadores gráficos con los conocimiento adquiridos
analogía,

argumentación y

(I.3., S.1.)

LOGO AÑO LECTIVO

SIGLO XX
2. PLANIFICACIÓN
.
LL.5.1.3.Analizar las causas de la diglosia en relación con las lenguas originarias y sus consecuencias Ecuador, examina críticamente las bases de la cultura occidental y establece sus aportes en los procesos de
en el ámbito educativo, la identidad, los derechos colectivos y la vida cotidiana. visibilización de la heterogeneidad cultural
fuentes de
información

identificación
ANSVERSALES:
REFLEXIÓN
CONCEPTUALIZACIÓN de la web con capacidad para
su confiabilidad y
APLICACIÓN organiza la información Técnica prueba escrita
Elaboración de organizadores gráficos con los conocimiento adquiridos consultada, esquemas y estrategias Instrumento: cuestionario,
I.LL.5.6.1. Aplica el proceso de escrita
analogía,

argumentación y

(I.3., S.1.)

LOGO AÑO LECTIVO
N.º de unidad de Título de unidad LITERATURA DEL Objetivos -Desempeñarse como usuarios competentes de la cultura escrita en diversos contextos personales, sociales y
planificación: 6 FINALES DEL SIGLO
de planificación: XX Y PRINCIPIOS DEL culturales para actuar con autonomía y ejercer una ciudadanía plena.
SIGLO XXI -Evaluar, con sentido crítico, discursos orales relacionados con la actualidad social y cultural para asumir y
2. PLANIFICACIÓN
LL.5.5.3. Ubicar cronológicamente los textos más representativos de la literatura .CE.LL.5.7. Ubica cronológicamente los textos más representativos de la literatura de Grecia, Roma, América
ecuatoriana: siglos XIX a XXI, y establecer sus aportes en la Latina y Ecuador, examina críticamente las bases de la cultura occidental y establece sus aportes en los
construcción de una cultura diversa y plural. procesos de visibilización de la heterogeneidad cultural
fuentes de
información


ANSVERSALES:
REFLEXIÓN
CONCEPTUALIZACIÓN seleccionando críticamente los Instrumento: cuestionario,
Conceptualización sobre tema dado por el profesor recursos del discurso oral y evaluación escrita, lección
ANÁLISIS evaluando su impacto en la audiencia escrita
APLICACIÓN
Elaboración de organizadores gráficos con los conocimiento adquiridos I.LL.5.5.1. Consulta bases de datos
de la web con capacidad para
fuentes según el propósito de lectura,
su confiabilidad y
punto de vista; recoge, compara y
organiza la información consultada,
esquemas y estrategias personales.
(J.4., I.3.)

(I.3., S.1.)
I.LL.5.6.2. Expresa su postura u

opinión sobre diferentes
temas de la cotidianidad y
académicos con coherencia y
cohesión, mediante la selección de
un vocabulario preciso
y el uso de diferentes tipos de
párrafos para expresar matices
y producir determinados efectos en
los lectores, en diferentes soportes
impresos y digitales. (I.3., I.4.)

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2. PLANIFICACIÓN
LL.5.2.4.Utilizar de manera selectiva y crítica los recursos del discurso oral y evaluar su impacto en la .CE.LL.5.7. Ubica cronológicamente los textos más representativos de la literatura de Grecia, Roma, América
audiencia. Latina y Ecuador, examina críticamente las bases de la cultura occidental y establece sus aportes en los
fuentes de
información


ANSVERSALES:
 Diccionarios construcción de una cultura diversa y Técnica prueba escrita
plural. (I.4., S.1.) Instrumento: cuestionario,
REFLEXIÓN evaluación escrita, lección
escrita
APLICACIÓN
Elaboración de organizadores gráficos con los conocimiento adquiridos digitales y otros recursos
su confiabilidad y
(J.4., I.3.)

(I.3., S.1.)


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2. PLANIFICACIÓN
LL.5.3.5. Consultar bases de datos digitales y otros recursos de la web con capacidad para seleccionar .CE.LL.5.7. Ubica cronológicamente los textos más representativos de la literatura de Grecia, Roma, América
fuentes según el propósito de lectura y valorar la confiabilidad e interés o punto de vista de las fuentes Latina y Ecuador, examina críticamente las bases de la cultura occidental y establece sus aportes en los
escogidas procesos de visibilización de la heterogeneidad cultural
fuentes de
información


ANSVERSALES:
literatura ecuatoriana: siglos XIX a Técnica prueba escrita
Significados  Hojas A 4 XXI, y establece sus aportes en la Instrumento: cuestionario,
REFLEXIÓN escrita
ANÁLISIS para valorar el contenido implícito
APLICACIÓN
Elaboración de organizadores gráficos con los conocimiento adquiridos digitales y otros recursos
su confiabilidad y
(J.4., I.3.)

(I.3., S.1.)

LOGO AÑO LECTIVO

2. PLANIFICACIÓN
.CE.LL.5.7. Ubica cronológicamente los textos más representativos de la literatura de Grecia, Roma, América
LL.5.1.3.Analizar las causas de la diglosia en relación con las lenguas originarias y sus consecuencias Latina y Ecuador, examina críticamente las bases de la cultura occidental y establece sus aportes en los
en el ámbito educativo, la identidad, los derechos colectivos y la vida cotidiana. procesos de visibilización de la heterogeneidad cultural
fuentes de
información


ANSVERSALES:
EXPERIENCIA  Textos escolares I.LL.5.7.3. Ubica cronológicamente Técnica prueba escrita
Instrumento: cuestionario,
Significados  Hojas A 4 XXI, y establece sus aportes en la evaluación escrita, lección
 Diccionarios escrita
REFLEXIÓN
APLICACIÓN
Elaboración de organizadores gráficos con los conocimiento adquiridos I.LL.5.5.1. Consulta bases de datos
su confiabilidad y
(J.4., I.3.)

(I.3., S.1.)


LOGO AÑO LECTIVO

2. PLANIFICACIÓN
.CE.LL.5.7. Ubica cronológicamente los textos más representativos de la literatura de Grecia, Roma, América
LL.5.4.6.Expresar su postura u opinión sobre diferentes temas de la cotidianidad y académicos, Latina y Ecuador, examina críticamente las bases de la cultura occidental y establece sus aportes en los
mediante el uso crítico del significado de las palabras. procesos de visibilización de la heterogeneidad cultural
fuentes de
información


REFLEXIÓN
APLICACIÓN
Elaboración de organizadores gráficos con los conocimiento adquiridos I.LL.5.5.1. Consulta bases de datos Técnica prueba escrita
digitales y otros recursos Instrumento: cuestionario,
fuentes según el propósito de lectura, escrita
su confiabilidad y
(J.4., I.3.)

(I.3., S.1.)


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CE.LL.5.6. Aplica el proceso de escritura en la construcción de textos académicos argumentativos, selecciona

EJES TR PERIODOS: FECHA DE INICIO:

I.LL.5.6.1. Aplica el proceso de

I.LL.5.3.2. Analiza los significados

I.LL.5.1.1. Reconoce las

ELABORADO REVISADO APROBADO

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I.LL.5.6.1. Aplica el proceso de

I.LL.5.1.1. Reconoce las

ELABORADO REVISADO APROBADO

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EJES TR PERIODOS: FECHA DE INICIO:

I.LL.5.3.2. Analiza los significados

I.LL.5.1.1. Reconoce las

ELABORADO REVISADO APROBADO

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EJES TR PERIODOS: FECHA DE INICIO:

I.LL.5.6.1. Aplica el proceso de

I.LL.5.3.2. Analiza los significados

I.LL.5.1.1. Reconoce las

ELABORADO REVISADO APROBADO

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I.LL.5.3.2. Analiza los significados

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- Apropiarse del patrimonio literario ecuatoriano ,a partir del conocimiento de sus

- Ampliar las posibilidades expresivas de la escritura al desarrollar una sensibilidad

CE.LL.5.6. Aplica el proceso de escritura en la construcción de textos académicos argumentativos, selecciona

EJES TR PERIODOS: FECHA DE INICIO:

I.LL.5.6.1. Aplica el proceso de

ELABORADO REVISADO APROBADO

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- Apropiarse del patrimonio literario ecuatoriano ,a partir del conocimiento de sus

- Ampliar las posibilidades expresivas de la escritura al desarrollar una sensibilidad

CE.LL.5.6. Aplica el proceso de escritura en la construcción de textos académicos argumentativos, selecciona

EJES TR PERIODOS: FECHA DE INICIO:

I.LL.5.6.1. Aplica el proceso de

ELABORADO REVISADO APROBADO

- Apropiarse del patrimonio literario ecuatoriano ,a partir del conocimiento de sus

- Ampliar las posibilidades expresivas de la escritura al desarrollar una sensibilidad

CE.LL.5.6. Aplica el proceso de escritura en la construcción de textos académicos argumentativos, selecciona

EJES TR PERIODOS: FECHA DE INICIO:

I.LL.5.6.1. Aplica el proceso de

ELABORADO REVISADO APROBADO

- Apropiarse del patrimonio literario ecuatoriano ,a partir del conocimiento de sus

- Ampliar las posibilidades expresivas de la escritura al desarrollar una sensibilidad

CE.LL.5.6. Aplica el proceso de escritura en la construcción de textos académicos argumentativos, selecciona

EJES TR PERIODOS: FECHA DE INICIO:

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PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

- Apropiarse del patrimonio literario ecuatoriano ,a partir del conocimiento de sus

- Ampliar las posibilidades expresivas de la escritura al desarrollar una sensibilidad

CE.LL.5.6. Aplica el proceso de escritura en la construcción de textos académicos argumentativos, selecciona

EJES TR PERIODOS: FECHA DE INICIO: