Institución Educativa Cristiana

“INTERNACIONAL ELIM”
“Formando alumnos con futuro”

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°12

 DATOS INFORMATIVOS

 Profesor (a) : Ruth Damaris Tucto Colquichagua

 Área : Comunicación
 Nivel : Secundaria
 Grado : 4to A-B
 Fecha : 26/06/17 - 05/07/17

 TÍTULO : APRENDO A USAR LA COHERENCIA Y LA COHESIÓN EN MIS TEXTOS

 PROPÓSITO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE.

Aprender a usar correctamente las propiedades textuales como la coherencia y la cohesión para que los 
textos tengan más sentido y sea agradable para el lector. 

BASE BÍBLICA
PRINCIPIO BÍBLICO DIMENSION
-Carácter cristiano - Reflejar en nuestras vidas el modelo de Cristo dando
testimonio de que él vive en nosotros.
-Razonamos bíblicamente para tomar buenas decisiones. - Aprendo a tomar buenas decisiones tomando como base la
Palabra de Dios.

 SECUENCIA DIDÁCTICA

RECURSOS
MOMENTOS
PEDAGÓGICOS
SECUENCIA MTODOLÓGICA Y
MATERIALES

-Se realiza la meditación en Salmos 24:1 “De Jehová es la tierra y su plenitud. El

mundo, y los que en el habitan.”
-Se realiza la oración.

Problematización

Activación de saberes previos

¿Cuáles son las propiedades textuales que conoces?
¿Qué será la coherencia? ¿En qué nos ayudará?

Conflicto cognitivo -Plumones

¿Será la coherencia la única propiedad textual que existe?
¿Necesitamos algo más que coherencia para darle sentido a nuestros textos?
INICIO

Propósito de la sesión
-Diapositiva
-Se presenta el propósito de la sesión: Aprender a usar correctamente las
propiedades textuales como la coherencia y la cohesión para que los textos
tengan más sentido y sea agradable para el lector.

Motivación
- Se les muestra un cuadro comparativo en la diapositiva con dos textos
diferentes, donde deberán notar las diferencias entre ambos textos:

TEXTO 1
El quechua no dejó de ser importante después de
la llegada de los españoles, pues los misioneros
lo usaron para propagar el cristianismo por
Sudamérica.
TEXTO 2
El quechua no dejó de ser importante después de
la llegada de los españoles. La conquista
española es un suceso posterior al descubrimiento
de América.
 - Reflexionan y comentan a través de las siguientes preguntas:

- ¿En qué texto te parece que las ideas están mejor relacionadas?
- ¿Qué elemento de dicho texto te permite confirmarlo?
- ¿Qué propiedades debe tener un texto? -Plumones
- ¿Qué entiendes por coherencia y cohesión de un texto?

- Se pide a los estudiantes que participen activamente con sus opiniones.

- Se contextualiza y se explica el propósito de la sesión y se escribe el título
en la pizarra.

- En la pizarra vamos armando un mapa conceptual a partir de la -Pizarra

información que se estará brindando en el desarrollo de la sesión.

- Se les explica sobre las propiedades del texto: Coherencia y cohesión

- COHERENCIA -Diapositiva
- Coherencia global
- Coherencia local
DESARROLLO

- COHESIÓN
- Puntuación
- Conectores
- Referentes -Ficha de
- Sinónimos Ejercicios

- Se realiza ejemplos cortos de cada elemento de la coherencia y la cohesión

para una mejor comprensión del tema.

- Se les entrega una ficha con ejercicios de coherencia y cohesión.

- Se les presenta algunos ejercicios similares al de su ficha para que ellos

individualmente puedan desarrollar los ejercicios que se les ha planteado.
-Videos
- Se les da un tiempo determinado para desarrollar cada ejercicio.

- Se pide a un estudiante que presente la respuesta de determinado

ejercicio según la indicación de la docente.

- Posteriormente se corrigen adecuadamente los ejercicios con ayuda de la

docente.

- Seguidamente se les muestra un video de reflexión sobre los usos de

puntuación, haciendo referencia a la cohesión, pues son necesarios para
obtener un buen texto.

METACOGNICIÓN:

¿Qué aprendimos hoy?

¿Cómo lo aprendimos?
¿Qué utilidad le podemos dar a lo aprendido en clase? -Cuaderno
¿Qué tan importante considero el tema aprendido, me será de ayuda
CIERRE

en algún momento de mi vida?

ACTIVIDAD DE EXTENSIÓN

Después de observar el video en unas cinco líneas escribe una corta

reflexión. Recuerda usar la coherencia y la cohesión al redactar la
reflexión.

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V.B. COORDINACIÓN Prof. Ruth Damaris Tucto