UNIVERSIDAD ESTATAL DE MILAGRO

FACULTAD CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN INICIAL

FORMATO DE TAREAS

ASIGNATURA FECHA ACTIVIDAD Nº

TEMA/S Puericultura del niño talla y peso.

OBJETIVO Proporcionar un criterio personal sobre la educación herramientas pedagógicas que
permitan promover en el niño y niña de Educación Inicial el desarrollo de la empatía,
autoconocimiento, la capacidad de creación, comunicación y resolución no violenta
de los conflictos.
APELLIDOS Y NOMBRES DEL ESTUDIANTE.

Presencial x Autónomo Calificación.

ACTIVIDAD.

Realizar un resumen del video Educación para la paz.

DESARROLLO DE CONTENIDOS.

La violencia se considera esa fuerza que busca una solución que excluye a las demás personas,
que le permite a alguien imponerse sobre los demás de cualquier manera. De acuerdo al video
Educar para una cultura de paz, hace alusión específicamente a la violencia cultural, que es lo
opuesto a la cultura de paz y se expresa en simbolismos como: religión, ideología, leyes, medios
de comunicación, educación, entre otros aspectos, con la finalidad de legitimar la violencia
directa, las pataletas de los niños, el control de las emociones entre otras. Con la educación, se
busca deconstruir esa violencia cultural arraigada a un sistema de control de dominación
masculino (patriarcado) que se mantiene desde siglos, a pesar de los avances que han logrado
los movimientos feministas. Y es ahí donde entra en juego la principal herramienta que hace
evolucionar la cultura en una sociedad, la educación. Esta permite capacitar sin ningún tipo de
excepción, desarrollando capacidades y competencias necesarias para una sana convivencia,
fundamentada en principios y valores éticos.

Hoy ya sabemos que cuando el niño nace, tiene todo un potencial de posibilidades. Lleva
en él muchas promesas, pero esas promesas serán vanas si no reciben del medio humano y
físico un conjunto suficientemente rico de estímulos de todo tipo. Las ciencias biológicas
contemporáneas, y sobre todo la neurología, nos dicen que la materia nerviosa,
especialmente desarrollada en cantidad en la especie humana, no puede llegar a su evolución
completa si no hay unos estímulos exteriores que provoquen unas reacciones que permitan
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a esas funciones ponerse en marcha, perfeccionarse y desarrollarse
plenamente. Podemos afirmar que el desarrollo del individuo está, en primer término, en
función de su estado biológico y neurológico en el momento de nacer pero que, más
adelante, la acción del medio pasa a ser fundamental para su ulterior evolución

CONCLUSIONES DE LA TAREA.

La educación para la paz debe asentarse en una base sólida y realista. Como decíamos antes
hay que tener como referente el marco de la utopía, pero apoyándose en la realidad. Cualquier
intento de educación si no tiene un buen fundamento en la realidad será poco efectiva, y en el
caso de la educación para la paz es fundamental partir de ella para comprenderla y poder
transformarla. Y desde esta realidad se deberían evitar dos tendencias que suelen aparecer
cuando intentan establecer los principios básicos. Una tendencia es la de desanimarse o
abandonar antes de empezar al postular que sólo habrá paz cuando se haya producido una
conciencia universal y se haya renunciado a la violencia. En todo caso éste sería un objetivo final
en el marco de la utopía, difícil de conseguir, puesto que siempre habrá personas, grupos o
países gobernados por la violencia. No se trata de conseguir a ultranza la homogeneidad o la
unanimidad, sino de crear una conciencia mayoritaria en favor de la paz. En realidad las guerras
no se hacen por unanimidad, ni incluso en las que tienen más implicación internacional.

BIBLIOGRAFIA.

Mejia, J. (Dirección). (2017). Educar para la paz [Película].

Dra. ND Mariela Libelly Lozada Meza. MSc.

DOCENTE
Universidad Estatal de Milagro