© В помощь зав. отделом. Документы. Рекомендации. Октябрь 2010

Республика Карелия
Администрация Петрозаводского городского округа

Комитет образования, культуры, молодежной политики и спорта
Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей
«Дворец творчества детей и юношества»
Инструкции, положения,
методические рекомендации
пакет документов в помощь заведующему отделом
Октябрь 2010
Инструкции, положения, методические рекомендации
- пакет документов в помощь заведующему отделом
Октябрь 2010
ББК 74.200.587я8
И72
СОВЕТУЕМ ПРОЧИТАТЬ
1. Бахчиева, О.А. Государственная система дополнительного образования детей в усло-

виях введения федеральных государственных образовательных стандартов общего
образования нового поколения / О.А. Бахчиева // Внешкольник. – 2010. - №1.
2. Буйлова, Л.Н. Учебное занятие в учреждении дополнительного образования детей
(методические рекомендации, выпуск 2) / Л.Н. Буйлова. – М.: ЦДЮТ «Бибирево»,
2001.
3. Врублевская, Е. Методика системного анализа: на примере учреждений дополни-
тельного образования детей / Е. Врублевская // Воспитательная работа в школе. –
2007. - №6.
4. Золотарева, А.В. Дополнительное образование детей (теория и методика социально-
педагогической деятельности) / А.В. Золотарева. – Ярославль: Академия развития,
2004.
5. Климова, С.В. Мониторинг педагогической деятельности / С.В. Климова // Дополни-
тельное образование. – 2009. - №8.
6. Степанов, С.Ю., Разбивная Г. А. Ключи педагогики сотворчества / С.Ю. Степанов, Г.
А. Разбивная. – Петрозаводск, 2009.
7. Степанов, С.Ю., Разбивная Г. А. Сотворчество в управлении образованием / С.Ю.
Степанов, Г.А. Разбивная. – Петрозаводск, 1993.
И72 Инструкции, положения, методические рекомендации. Пакет документов в

помощь заведующему отделом / сост. Т.П. Левитская. – Петрозаводск: Дворец
творчества детей и юношества, 2010. – 59 с.: ил.
 Над сборником работали: Левитская Т.П., Кудряшов С.Ю.,

Бухарина Н.А.; Тимофеева М.Ю.; Арапова Е.С. – отв. за выпуск.
 Рекомендовано к выпуску Научно- методическим
советом МОУ ДОД «ДТДиЮ» 30.09.2010
2
Петрозаводск
СОДЕРЖАНИЕ
1. Документы…………………………………………………………………………………......... 4
1.1.Документы заведующего отделом МОУ ДОД «ДТДиЮ»………………………………….. 4
1.2.Документы педагога дополнительного образования МОУ ДОД «ДТДИЮ»…………….. 5
1.3.Алгоритм составления характеристики обучающегося в МОУ ДОД «ДТДиЮ»………... 5
1.4.Примерные нормы учета рабочего времени педагога дополнительного образования…… 6
2. Инструкции……………………………………………………………………………………... 6
2.1.Должностная инструкция заведующего отделом МОУ ДОД «ДТДиЮ»…………………. 6
2.2.Должностная инструкция педагога дополнительного образования МОУ ДОД
«ДТДиЮ»……………………………………………………………………………………… 10
2.3.Должностная инструкция педагога-организатора МОУ ДОД «ДТДиЮ»………………… 13
2.4.Инструкция по ведению журналов учета работы объединения в системе дополнитель-
ного образования детей……………………………………………………………………….. 15
3. Планирование…………………………………………………………………………………... 17
3.1.Планирование деятельности зав. отделом…………………………………………………… 17
3.2.Программа деятельности……………………………………………………………………… 20
3.3.Примерная схема по структуре программы деятельности коллектива …………………… 21
4. Учебное занятие………………………………………………………………………………... 22
4.1.Учебное занятие в дополнительном образовании…………………………………………... 22
4.2.Самоанализ воспитательного мероприятия…………………………………………………. 24
4.3.Методика системного анализа занятия………………………………………………………. 25
4.4.Схема анализа учебного занятия……………………………………………………………... 26
5. Положения………………………………………………………………………………………. 29
5.1.Положение о расписании учебных занятий МОУ ДОД «ДТДиЮ»………………………. 29
5.2.Положение о системе учета результатов освоения реализуемых дополнительных обра-
зовательных программ дополнительного образования детей различных направленно-
стей (рабочих программ по дисциплинам дополнительного образования)……………….. 31
5.3.Положение об итоговой аттестации обучающихся и порядке ее проведения в МОУ
ДОД «ДТДиЮ»………………………………………………………………………………... 33
5.4.Положение о текущем контроле качества освоения обучающимися дополнительных
образовательных программ…………………………………………………………………… 35
5.5.Положение об объединении по интересам (детском коллективе) в МОУ ДОД
«ДТДиЮ»……………………………………………………………………………………… 38
5.6.Положение о детском совете в МОУ ДОД «ДТДиЮ»……………………………………… 42
5.7.Положение о родительском совете в МОУ ДОД «ДТДиЮ»……………………………… 44
5.8.Положение о проведении смотра кабинетов в МОУ ДОД «ДТДиЮ». Общие требования
к кабинету……………………………………………………………………………………… 49
6. Педагогический совет…………………………………………………………………………. 52
6.1.Тематика педагогических советов (примерная)…………………………………………….. 53
6.2.Положение о педагогическом совете МОУ ДОД «ДТДиЮ»………………………………. 54
7. Словарь понятий………………………………………………………………………………. 57
3
Октябрь 2010
ДОКУМЕНТЫ
Документы заведующего отделом МОУ ДОД «ДТДиЮ»

1. Протоколы педагогических советов отдела, сектора.
2. Книга распоряжений по отделу
3. Положение об отделе.
4. Устав МОУ ДОД «ДТДиЮ».
5. Папка с положениями и инструкциями МОУ ДОД «ДТДиЮ».
Папка приказов директора МОУ ДОД «ДТДиЮ».
6. Журналы педагогов отдела, аналитические справки по проверке журналов.
7. Материалы посещений занятий педагогов отдела и воспитательных мероприятий.
8. Программа деятельности отдела.
9. Планы:
-перспективный план развития отдела на год и более;
-текущий план на месяц;
-календарный план на месяц;
-план-сетка мероприятий;
-планы работы педагогов дополнительного образования.
10. Отчеты-анализы деятельности отдела (ежегодные).
11. Материалы по истории отдела и детских объединений.
12. Материалы о «творянах» и выпускниках отдела.
13. Материалы о детях особой заботы (из неблагополучных семей, из многодетных се-
мей, одаренных детях и детях, которые занимаются исследовательской деятельно-
стью).
14. Материалы работы с другими отделами Дворца, школами и другими учреждениями,
в том числе и общественными организациями и спонсорами.
15. Материалы работы отдела в каникулярное время.
16. Расписание занятий учебных групп отдела.
17. План сети учебной нагрузки педагогов дополнительного образования отдела.
18. Материалы по самоуправлению в отделе (советы).
19. Материалы по детскому самоуправлению в объединениях отдела(советы).
20. Портфолио отдела и педагогов отдела.
21. Картотеки:
-новинок педагогической литературы;
-методических материалов по дополнительному образованию;
-мысли, инновации, мнения, проблемы и др.
22. Материалы по самообразованию педагогов отдела (список тем по самообразованию и
другие материалы, в том числе материалы контроля за самообразованием педагогов)
23. Копии ведомостей на зарплату.
24. Тетрадь по регистрации замен.
25. Учет повышения квалификации педагогов и прохождения аттестации.
26. Списки обучающихся отдела по алфавиту и указанию объединения.
27. Тетрадь по проверке контингента.
4
Документы педагога дополнительного образования МОУ ДОД «ДТДИЮ»

1.Должностная инструкция.
2.Образовательная программа дополнительного образования детей.
3.Учебно-тематический план учебных занятий по каждой возрастной группе обучаю-
щихся (обновляется и корректируется ежегодно).
4.Планы и планы-конспекты проведения учебных занятий с обучающимися.
5.Сценарии и сценарные планы воспитательных мероприятий с обучающимися.
6.Методические материалы, учебно-методические пособия по освоению программы дет-
ского объединения.
7.Журналы учета работы педагога дополнительного образования в объединении на за-
данный учебный год.
8.Отчеты о выполнении образовательной программы дополнительного образования де-
тей детского объединения (хранятся от аттестации до аттестации педагога, как доку-
мент необходимый для творческого отчета).
9.Записная книжка с записями о посещениях родительских и детских советов и заседа-
ний.
Алгоритм составления характеристики

на обучающегося МОУ ДОД «ДТД И Ю»
1. Обучающийся ФИО ________________________________________________________
2. Число, месяц, год рождения __________________________________________________
3. Сведения о родителях _______________________________________________________
4. В каком объединении МОУ ДОД «ДТД и Ю» обучающийся занимается, с какого года?

5. Отношение обучающего к занятиям в объединении, как обучающийся усваивает обра-
зовательную программу? _____________________________________________________
6. Успешность обучающегося в обучении по программе, жизненные планы и намерения

обучающегося ______________________________________________________________
7. Взаимоотношения обучающегося со сверстниками по объединению ________________
8.Какие поощрения, награды имеет обучающийся? ________________________________
9.В каких конференциях, праздниках, конкурсах, соревнованиях, МОУ ДОД «ДТД и Ю»,
города Петрозаводска, РК, РФ, международных и др. обучающийся принимал участие,
какие результаты имеет? ______________________________________________________
10.Участие в общественной жизни объединения, коллективистические проявления

___________________________________________________________________________
11.Культура поведения обучающегося ___________________________________________
5
Октябрь 2010
Примерные нормы учета рабочего времени

педагога дополнительного образования
1. Работа учебная:18 часов учебной нагрузки работы с обучающимися.

2. Подготовка к учебным занятиям 9 часов.
3. Проведение досуговых мероприятий с обучающимися 3 часа.
4. Работа с родителями, в том числе и индивидуальная 1час.
5. Посещение семинаров и других мероприятий МОУ ДОД «ДТДиЮ» 1,5 часа.
6. Работа в учебном кабинете по оформлению и подготовке к учебным занятиям 1 час.
7. Работа с методическими материалами, отчетами, образовательными программами и
др. 1,5 часа.
8. Другие мероприятия 1 час.
Итого 36 часов.
ИНСТРУКЦИИ
Должностная инструкция руководителя структурного подразделения,

заведующего отделом МОУ ДОД «ДТДиЮ» г. Петрозаводска
I. Общие положения.
1.1. Настоящая должностная инструкция разработана на основании приказа Мини-
стерства здравоохранения и социального развития РФ №593 от 14 августа 2009 г. «Об
утверждении единого квалификационного справочника должностей, руководителей,
специалистов и служащих, раздел «Квалификационные характеристики должностей ра-
ботников образования».
1.2. Заведующий отделом ДТДиЮ в своей деятельности подчиняется директору МОУ
ДОД «ДТДиЮ» г. Петрозаводска.
1.3. Заведующий отделом согласно настоящей инструкции (Приказ Министерства
здравоохранения и социального развития РФ № 593, см.п. № 1.1.) должен иметь высшее
профессиональное образование по специальности, соответствующей профилю структур-
ного подразделения образовательного учреждения, и стаж работы по специальности, со-
ответствующей профилю структурного подразделения образовательного учреждения, не
менее 3 лет.
1.4. Заведующий отделом принимается на работу и увольняется по приказу директора
ДТДиЮ согласно КЗОТа.
1.5. В своей деятельности руководитель структурного подразделения, заведующий
отделом ДТДиЮ руководствуется непосредственно: Конституцией РФ и РК, законами
РФ и РК «Об образовании», типовым положением об учреждении дополнительного об-
разования, Уставом и правилами внутреннего трудового распорядка МОУ ДОД
«ДТДиЮ», приказами директора МОУ ДОД «ДТДиЮ», правилами по охране труда и
настоящей должностной инструкцией.
6
II. Руководитель структурного подразделения, заведующий отделом ДТДиЮ

должен знать:
2.1. Приоритетные направления образовательной системы РФ; законы и иные норма-
тивные правовые акты, регламентирующие образовательную деятельность; Конвенцию о
правах ребенка.
2.2. Педагогику; достижения современной психолого-педагогической науки и прак-
тики; психологию, основы физиологии, гигиены; достижения современной психолого-
педагогической науки и практики.
2.3. Теорию и методы управления образовательными системами; методы формирова-
ния основных составляющих компетентности; современные педагогические технологии
продуктивного, дифференцированного обучения, реализации компетентностного подхо-
да, развивающего обучения.
2.4. Методы убеждения, аргументации своей позиции, установления контактов с обу-
чающимися разного возраста, их родителями (лицами, их заменяющими), коллегами по
работе.
2.5. Технологии диагностики причин конфликтных ситуаций, их профилактики и раз-
решения.
2.6. Основы работы с персональным компьютером (текстовыми редакторами, элек-
тронными таблицами, электронной почтой и браузерами, мультимедийным оборудова-
нием).
2.7. Основы экономики, социологии.
2.8. Способы организации финансово-хозяйственной деятельности образовательного
учреждения.
2.9. Гражданское, административное, трудовое, бюджетное, налоговое законодатель-
ства в части, касающейся регулирования деятельности образовательных учреждений и
органов управления образованием различных уровней.
2.10. Основы менеджмента, управления персоналом.
2.11. Основы управления проектами.
2.12. Правила внутреннего трудового распорядка образовательного учреждения, пра-
вила по охране труда и пожарной безопасности.
III. Должностные обязанности руководителя структурного подразделения, заве-

дующего отделом ДТДиЮ.
3.1. Руководит деятельностью отдела ДТДиЮ.
3.2. Организует текущее и перспективное планирование деятельности отдела с уче-
том целей, задач и направлений; создает программу деятельности отдела и инновацион-
ные проекты.
3.3. Обеспечивает контроль за выполнением плановых заданий.
3.4. Координирует работу всех работников отдела по выполнению учебных и других
планов и программ, разработку учебно-методической и другой документации ДТДиЮ.
3.5. Обеспечивает контроль за качеством образовательного процесса и объективно-
стью оценки результатов учебной и внеучебной деятельности обучающихся.
7
Октябрь 2010
3.6. Создает условия для разработки образовательных программ педагогам дополни-

тельного образования отдела.
3.7. Совместно с педагогами дополнительного образования обеспечивает уровень
подготовки обучающихся согласно образовательным программам, документам РФ и РК,
локальным актам ДТДиЮ.
3.8. Оказывает помощь педагогическим работникам в освоении и разработке иннова-
ционных программ и технологий.
3.9. Организует работу по подготовке и проведению итоговой аттестации отдела
ДТДиЮ, оказывает помощь в подготовке и проведении аттестации педагогов отдела и
других работников.
3.10. Организует просветительскую работу для родителей, родительские собрания в
отделе, содействует организации попечительских и родительских советов.
3.11. Организует методическую, культурно-массовую работу в структурном подраз-
делении – отделе, организует отдел на участие в образовательных и культурно-массовых
мероприятиях согласно задачам и планам ДТДиЮ.
3.12. Осуществляет контроль за учебной нагрузкой обучающихся, имея специальные
документы по контролю, отчитывается по вопросам контроля перед администрацией
ДТДиЮ.
3.13. Участвует в комплектовании контингента обучающихся, принимает меры по его
сохранению, участвует в составлении расписания учебных занятий и других видов дея-
тельности обучающихся; разрабатывает систему мероприятий, нормативные документы
в отделе по вопросам организации учебных занятий.
3.14. Вносит предложения по совершенствованию образовательного процесса и
управления ДТД и Ю;
3.15. Участвует в подборе и расстановке педагогических и иных кадров в отделе, в
организации повышения их квалификации и профессионального мастерства (проведе-
ние семинаров, курсов, консультаций, педсоветов и т. д.);
3.16. Обеспечивает своевременное составление установленной отчетной документа-
ции в отделе, по производственной необходимости привлекается к работе по созданию
документации и локальных актов ДТДиЮ;
3.17. Проходит аттестацию на
подтверждение или повышение
уровня своей квалификации и
соответствие занимаемой должности
1 раз в 5(пять) лет;
3.18. Принимает участие в раз-  Т. Фуллер. Власть над людьми
витии и укреплении учебно- приобретается лишь посред-
материальной базы ДТД и Ю, ос- ством служения им – это пра-
нащении кабинетов современными вило, не имеющее исключения.
образовательными средствами и
оборудованием для методического
обеспечения образовательного
процесса;
8
3.19. Осуществляет контроль за состоянием здоровья обучающихся, знакомит педаго-

гов отдела с необходимыми нормативными документами;
3.20. Создает и принимает меры по созданию необходимых условий для работы педа-
гогов, работников отдела и обучающихся, выполняет правила по охране труда и пожар-
ной безопасности;
3.21. Выполняет задания и распоряжения администрации ДТД и Ю, привлекается к
любым мероприятиям ДТД и Ю по производственной необходимости, в т. ч. к дежурст-
ву.
IV. Права
4.1. Заведующий отделом имеет право участвовать в управлении образовательным
учреждением, защищать свою профессиональную честь и достоинство.
4.2. Выбирать и использовать методики обучения и воспитания, учебные материалы в
соответствии с образовательными, воспитательными программами, утвержденными об-
разовательным учреждением.
4.3. Предоставлять на рассмотрение директора учреждения предложения по вопросам
своей деятельности.
4.4. Получать от руководителей и специалистов учреждения информацию, необходи-
мую для осуществления своей деятельности.
4.5. Иметь рабочее место, соответствующее требованиям охраны труда.
4.6. Повышать профессиональную квалификацию, проходить аттестацию.
V. Ответственность.
5.1. Заведующий отделом несет ответственность за выполнение законов РФ и Рес-
публики Карелия.
5.2. За неисполнение Устава Дворца, правила внутреннего распорядка, должностные
обязанности согласно должностной инструкции, т.е. правила определенные Трудовым
законодательством, а также распоряжения, приказы администрации Дворца; за ненадле-
жащее исполнение или неисполнение своих должностных обязанностей, предусмотрен-
ных настоящей должностной инструкцией – в пределах, установленных действующим
Трудовым законодательством РФ.
5.3. За правонарушения, совершенные в процессе своей деятельности – в пределах,
установленных действующим административным, уголовным и гражданским законода-
тельством РФ.
5.4. За причинение материального ущерба организации – в пределах, установленных
действующим трудовым законодательством РФ.
9
Октябрь 2010
Должностная инструкция педагога дополнительного образования

МОУ ДОД «ДТДиЮ» г. Петрозаводска
I.Общие положения.
1.1. Настоящая должностная инструкция разработана на основании приказа Мини-
стерства здоровья и социального развития РФ №593 от 14 августа 2009 г. «Об утвержде-
нии единого квалификационного справочника должностей, руководителей, специалистов
и служащих, раздел «Квалификационные характеристики должностей работников обра-
зования»;
1.2. На должность педагога дополнительного образования МОУ ДОД «ДТД и Ю» г.
Петрозаводск принимается лицо, имеющее высшее профессиональное образование или
среднее профессиональное образование в области, соответствующей профилю кружка,
секции, студии, клубного и иного детского объединения без предъявления требований к
стажу работы, либо высшее профессиональное образование или среднее профессиональ-
ное образование и дополнительную подготовку по направлению «Образование и педаго-
гика» без предъявления требований к стажу работы. Для старшего педагога дополни-
тельного образования – высшее профессиональное образование и стаж работы не менее
2-х лет;
1.3. Педагог дополнительного образования принимается и освобождается по должно-
сти Директором МОУ ДОД «ДТД и Ю» г. Петрозаводска;
1.4. Педагог дополнительного образования в своей деятельности подчиняется непо-
средственно заведующему отдела и директору ДТД и Ю;
1.5. В своей деятельности педагог дополнительного образования руководствуется:
- Конституцией РФ и РК;
- Законами РФ и РК «Об образовании»;
- Типовыми положениями об учреждении дополнительного образования;
- Уставом и правилами внутреннего распорядка МОУ ДОД «ДТД и Ю», приказа-
ми директора ДТД и Ю, правилами по охране труда;
- Настоящей должностной Инструкцией.
II. Педагог дополнительного образования должен знать:

2.1. Приоритетные направления развития образовательной системы РФ; Законы иные
нормативно-правовые акты, регламентирующие образовательную деятельность, Конвен-
цию о правах ребенка, возрастную и специальную педагогику и психологию; физиоло-
гию и гигиену;
2.2. Специфику развития интересов и потребностей обучающихся, основы их творче-
ской деятельности;
2.3. Методику поиска и поддержки молодых талантов, содержание учебной програм-
мы, методику и организацию дополнительного образования детей по профилю своей ра-
боты;
2.4. Деятельность детских коллективов, организаций и ассоциаций;
2.5. Методы развития мастерства, формирования основных составляющих компе-
тентности (профессиональной, коммуникативной, информационной, правовой);
10
2.6. Современные педагогические технологии: продуктивного, дифференцированно-

го, развивающего обучения;
2.7. Технологии педагогической диагностики причин конфликтных ситуаций;
2.8. Основы работы с профессиональным компьютером (текстовыми редакторами,
электронными таблицами, электронной почтой и браузерами), мультимедийным обору-
дованием;
2.9. Правила внутреннего распорядка ДТД и Ю;
2.10. Правила охраны труда и пожарной безопасности;
III. Должностные обязанности.

3.1. Осуществляет дополнительное образование обучающихся в соответствии со сво-
ей образовательной программой, развивает их разнообразную творческую деятельность;
3.2. Комплектует состав обучающихся детского объединения и принимает меры по
сохранению контингента обучающихся в течение всего срока обучения;
3.3. Использует современные образовательные технологии, включая информацион-
ные и цифровые образовательные ресурсы, обеспечивает педагогически обоснованный
выбор форм, средств и методов работы;
3.4. Проводит учебные занятия, используя современные информационные техноло-
гии, опираясь на достижения в области методической, педагогической и психологиче-
ской наук, возрастной психологии и школьной гигиены;
3.5. Обеспечивает соблюдение прав и свобод обучающихся;
3.6. Участвует в разработке и реализации обучающихся программ, составляет планы
и программы занятий, обеспечивает их выполнение, имеет номенклатуру дел, отчитыва-
ется о своей работе по требованию администрации ДТД и Ю;
3.7. Выявляет творческие способности обучающихся, способствует их развитию,
формированию устойчивых профессиональных интересов и склонностей, организуя раз-
ные виды деятельности обучающихся, в т. ч. самостоятельную исследовательскую дея-
тельность;
3.8. Осуществляет связь обучения с практикой, обсуждает с обучающимися актуаль-
ные события современности, включает в учебный процесс проблемное обучение;
3.9. Обеспечивает и анализирует достижения обучающихся;
3.10. Оценивает эффективность обучения, используя компьютерные технологии, в т.
ч. текстовые редакторы и электронные таблицы;
3.11. Оказывает особую поддержку одаренным и талантливым обучающимся, а также
обучающимся, имеющим отклонения в развитии;
3.12. Организует участие обучающихся в массовых мероприятиях. В каникулярный
период работает с обучающимися и школьниками города во ДТД и Ю по особым про-
граммам;
3.13. Участвует в работе педагогических, методических советов, объединений, других
формах методической работы. В работе по проведению родительских собраний, оздо-
ровительных, воспитательных и др. мероприятиях, предусмотренных образовательной
программой. В организации и проведении методической и консультативной помощи
11
Октябрь 2010
родителям (или лицам, их заменяющими), а также педагогическим работникам в преде-

лах своей компетентности;
3.14. Обеспечивает охрану жизни и здоровья обучающихся во время образовательно-
го процесса, обеспечивает при проведении занятий соблюдение правил охраны труда и
пожарной безопасности;
3.15. Привлекается к любым мероприятиям ДТД и Ю по производственной необхо-
димости;
3.16. При выполнении обязанностей старшего педагога дополнительного образования
осуществляет координацию деятельности педагогов дополнительного образования, дру-
гих педагогических работников в проектировании развивающей образовательной среды
ДТД и Ю, оказывает методическую помощь;
3.17. Педагог дополнительного образования способствует обобщению передового пе-
дагогического опыта и повышению квалификации, развитию творческих инициатив;
IV. Права
Педагог дополнительного образования имеет право:
4.1. Участвовать в управлении МОУ ДОД ДТД и Ю, защищать свою профессиональ-
ную честь и достоинство;
4.2. Предоставлять на рассмотрение Директора ДТД и Ю предложения по вопросам
своей деятельности;
4.3. Свободно выбирать и использовать методики обучения и воспитания детей и
подростков;
4.4. Требовать от руководителя и специалистов ДТД и Ю предложения по вопросам
4.5. Требовать от руководства ДТД и Ю создания условий для нормальной работы;
4.6. На рабочее место, отвечающее требованиям охраны труда;
4.7. Повышать профессиональную квалификацию, проходить аттестацию
V. Ответственность
5.1. За неисполнение или ненадлежащее исполнение своих обязанностей, предусмот-
ренных настоящей Инструкцией – в соответствии с Трудовым законодательством РФ;
5.2. За правонарушения, совершенные в период осуществления своей деятельности, -
в соответствии с гражданским, административным и уголовным Кодексом РФ;
5.3. За причинение материального ущерба – в соответствии с законодательством РФ;
VI. Пересмотр инструкции

Инструкцию подлежит пересмотру в случае изменения функций работника из-за из-
менения структуры учреждения, штатного расписания, перераспределения обязанностей
в связи с производственной необходимостью.
12
Должностная инструкция педагога-организатора

1.1. Настоящая должностная инструкция разработана на основании приказа Министер-
ства здравоохранения и социального развития РФ №593 от 14 августа 2009 г. «Об утвер-
ждении единого квалификационного справочника должностей, руководителей, специали-
стов и служащих, раздел «Квалификационные характеристики должностей работников
образования»;
1.2. Педагог-организатор в своей деятельности непосредственно подчиняется заве-
дующему отделом и директору Дворца творчества детей и юношества;
1.3. Педагог-организатор принимается и освобождается от должности директором
МОУ ДОД «Дворца творчества детей и юношества г. Петрозаводска согласно Кодекса за-
конов о труде РФ;
1.4. Педагог-организатор должен иметь высшее профессиональное образование или
среднее профессиональное образование по направлению «Образование и педагогика» или
в области соответственной профессиональной работы, без предъявления требований к
стажу, один раз в 5 (пять) лет должен проходить аттестацию;
1.5. В своей деятельности педагог-организатор руководствуется непосредственно:
Конституцией РФ и РК, законами РФ и РК «Об образовании», типовым положением об
учреждении дополнительного образования, Уставом и правилами внутреннего трудового
распорядка МОУ ДОД «Дворец творчества детей и юношества», приказами директора
«Дворца творчества детей и юношества», правилами по охране труда и настоящей долж-
ностной инструкцией;
II. Педагог-организатор должен знать:

-приоритетные направления развития образовательной системы РФ и РК, законы и
иные нормативно-правовые акты, регламентирующие его деятельность, Конвенцию о
правах ребенка, возрастную и социальную педагогику и психологию, физиологию и ги-
гиену;
- специфику развития интересов и потребностей обучающихся;
- методику поиска и поддержки молодых талантов;
- содержание, методику и организацию одного из видов творческой деятельности: на-
учно-технической, эстетической, туристко-краеведческой, оздоровительно-спортивной,
досуговой;
- основы деятельности детских коллективов, организаций, ассоциаций;
- современные педагогические технологии продуктивного, дифференцированного обу-
чения, реализации компетентного подхода, развивающего обучения;
- методы убеждения, аргументации своей позиции, установления контакта с обучаю-
щимися разного возраста, их родителями (лицами их заменяющими), коллегами по рабо-
те;
- технологии диагностики причин конфликтных ситуаций, их профилактики и разре-
шения;
13
Октябрь 2010
-основы работы с текстовыми редакторами, электронными таблицами, электронной

почтой, мультимедийным оборудованием;
-правила охраны труда и пожарной безопасности;
III. Должностные обязанности педагога-организатора.

3.1. Содействует развитию личности, талантов и способностей, формированию общей
культуры обучающихся, расширению социальной сферы в их воспитании;
3.2. Изучает возрастные и психологические и особенности, интересы и потребности
обучающихся, создает условия для их реализации в различных видах творческой деятель-
ности, используя современные образовательные технологии, включая информационные, а
также цифровые образовательные ресурсы;
3.3. Проводит воспитательные и иные мероприятия, опираясь на достижения в облас-
ти педагогики, а также современных информационных технологий и методик обучения;
3.4. Поддерживает социально значимые инициативы обучающихся в сфере их свобод-
ного времени, досуга, развлечений, ориентируясь на личность обучающегося, развитие
его мотивации, познавательных интересов, способностей;
3.5. Участвует в работе педагогических, методических советов, в других формах мето-
дической работы, в работе по проведению различных собраний, оздоровительных, воспи-
тательных и других мероприятий, предусмотренных образовательной программой, в ор-
ганизации и проведении методической и консультативной помощи родителям (лицам, их
заменяющих);
3.6. Организует каникулярный отдых обучающихся;
3.7. Обеспечивает охрану жизни и здоровья обучающихся во время образовательного
процесса;
3.8. Выполняет правила охраны труда и пожарной безопасности;
3.9. Заботится о здоровье и безопасности обучающихся, создает благоприятные усло-
вия, позволяющие им проявлять гражданскую и нравственную позицию, реализовывать
свои интересы и потребности, интересно и с пользой для их развития проводить свобод-
ное время, используя передовой опыт работы с детьми и подростками;
3.10. Привлекается к любым мероприятиям ДТД и Ю по производственной необходи-
мости, в т. ч. и дежурству;
3.11. Пишет программу деятельности, планы работы и иные документы по профилю
работы согласно номенклатуре ДТДиЮ, корректирует их в процессе деятельности, отчи-
тывается о результатах своей деятельности не реже 2-х раз в год непосредственно Дирек-
тору ДТД и Ю;
IV. Права:
Педагог–организатор имеет право:
4.1. Участвовать в управлении МОУ ДОД ДТД и Ю, защищать свою профессиональ-
ную честь и достоинство;
4.2. Предоставлять на рассмотрение Директора ДТД и Ю предложения по вопросам
14
4.3. Свободно выбирать и использовать методики обучения и воспитания детей и под-

ростков;
4.4. Требовать от руководителя и специалистов ДТД и Ю предложения по вопросам
4.5. Требовать от руководства ДТД и Ю создания условий для нормальной работы;
4.6. На рабочее место, отвечающее требованиям охраны труда;
4.7. Повышать профессиональную квалификацию, проходить аттестацию;
V. Ответственность.
5.1. За неисполнение или ненадлежащее исполнение своих обязанностей, предусмот-
ренных настоящей Инструкцией – в соответствии с Трудовым законодательством РФ;
5.2. За правонарушения, совершенные в период осуществления своей деятельности, - в
соответствии с гражданским, административным и уголовным Кодексом РФ;
5.3. За причинение материального ущерба – в соответствии с законодательством РФ;
VI. Пересмотр инструкции

Инструкцию подлежит пересмотру в случае изменения функций работника из-за из-
менения структуры учреждения, штатного расписания, перераспределения обязанностей
в связи с производственной необходимостью.
Инструкция по ведению журналов учета работы объединения в системе

дополнительного образования детей МОУ ДОД «ДТДиЮ» г. Петрозаводска
1. «Журнал учета работы объединения в системе дополнительного образования де-
тей» является отчетным финансовым документом каждого педагога дополнительного
образования МОУ ДОД «Дворец творчества детей и юношества», основанием выплаты
заработной платы.
2. Журнал сдается на подпись заведующему отделом, а по требованию, заместителем
директора и директору ежемесячно (не позднее двадцать пятого числа, т.е. до перечис-
ления заработной платы). В журналах педагогов, работающих на базе школ, при сдаче
необходимо иметь подпись ответственного лица школы, подтверждающую проведение
занятий.
3. Журнал заполняется ручкой синего цвета, аккуратно без исправлений.
4. На обложке журнала обозначается № группы и год обучения. На первой странице
в начале года обязательно заполняются графы:
- Название учреждения
- Кружок
- Дни и часы занятий
- Руководитель
- Объединение
- Группа №
- Год обучения
- Количество часов занятий в неделю
- Аккомпаниатор и расписание работы аккомпаниатора
15
Октябрь 2010
Изменения в расписание, утвержденные директором, вносятся в графу «Изменения

расписания».
Для педагогов, проводящих индивидуальные занятия, на первой странице может быть
вклеен график индивидуальных занятий.
5. В начале учебного года заполняются страницы журнала «Список обучающихся
объединения» (графы: фамилия, имя, год рождения, класс, № школы, домашний адрес,
телефон, дата вступления в объединение, заключение врача о допуске к занятиям).
В случае выбытия обучающего заполняется графа «Когда и почему выбыл».
Если с одной группой обучающихся работают несколько педагогов, сведения об обу-
чающихся заносятся в журнал основного педагога. К сведениям об обучающихся при-
кладываются обязательные медицинские справки, разрешающие каждому обучающему-
ся посещать занятия.
6. Страницы «Учет посещаемости и работы объединения» заполняются педагогом на
каждом занятии (на каждый месяц заполняются отдельные страницы). Даты занятий за-
полняются по расписанию. Содержание занятий должны соответствовать образователь-
ной программе объединения и учебно-тематическому плану.
Количество часов должно соответствовать педагогической нагрузке и расписанию
данной группы. В группах, в которых работает концертмейстер, обязательно проставля-
ются часы концертмейстера и его подпись.
7. В случае болезни педагога или концертмейстера, учебного отпуска, разрешенного
приказом отпуска без содержания, делается соответствующая запись в журнале. Часы в
таких случаях в журнале не проставляются. Праздничные дни так же отмечаются запи-
сью в журнале без проставления часов.
8. В течение учебного года педагог должен регулярно заполнять страницы «Учет
массовой работы» и «Творческие достижения обучающихся».
Страницы «Данные о родителях и классном руководителе», «Список обучающихся в
объединении, прошедших инструктаж по технике безопасности», «Годовой цифровой
отчет» заполняются и проверяются с 1 по 10 сентября (первое полугодие), с 1 по 15 ян-
варя (второе полугодие) и с 15 по 31 мая (за год).
 Не переоценивай себя. Представ-

ляй инициативу и возможность
работать и другим тоже.
 Знай, что важно не только то,

что ты сказал, но и каким тоном
это было сказано.
16
ПЛАНИРОВАНИЕ
1. Планирование является ключевой функцией среди основных управленческих. При ее

реализации удается достичь четырех целей:
 устранить отрицательный эффект неопределенности и изменений;
 сосредоточить внимание на главных задачах;
 добиться эффективного функционирования;
 облегчить контроль.
2. Если план не подкреплен организацией, он не будет выполняться.
3. Координирование – согласованность действий – одно из важнейших условий в управ-
лении.
4. Контроль – основной способ организации обратной связи, следовательно, средство
получения информации, на основе которой осуществляется процесс управления.
5. Регулирование тесно связано с производительностью управленческого труда, с со-
блюдением «правила» и оценки дел.
6. Учет – инструмент управления.
7. Анализ – функция управления, связанная с качественной характеристикой учебно-
воспитательного процесса.
При планировании личной работы необходимо

придерживаться такой последовательности:
 определение затрат времени на постоянные дела (анализ бюджета времени);
 анализ содержания планируемых дел и определение времени, необходимого для
выполнения;
 сопоставление затрат времени на планируемые дела с личным бюджетом времени;
 составление перспективного плана;
 составление плана-графика;
 запись текущих дел и составление плана рабочего дня.
Недельная циклограмма заведующего отделом (примерная)
 Планирование деятельности отдела на неделю, месяц, год и перспективу

ПН.  Посещение занятий педагогов дополнительного образования
 Работа с журналами образовательной деятельности детских объединений
 Планерка при директоре
 Работа с родителями обучающихся в объединениях отдела
 Работа с обучающимися и детскими объединениями отдела
ВТ.
 Встречи с детскими советами объединений отдела
 Индивидуальная работа с обучающимися
 Посещение занятий педагогов дополнительного образования
СР.  Методическая работа
17
Октябрь 2010
 Заседания научно - методического совета, совета по рецензированию и других

советов МОУ ДОД «ДТДиЮ»
 Работа в библиотеке
 Посещение занятий педагогов дополнительного образования
 Работа с документацией (планами, программами и т. д.).
ЧТ.  Встречи с педагогами по самообразованию.
 Посещение занятий и воспитательных мероприятий педагогов дополнительно-
го образования.
 Работа с педагогическими кадрами.
 Индивидуальные встречи, консультации с педагогами.
 Планерка по подведению итогов недели, месяца, полугодия, года…
 Педсоветы отдела, МОУ ДОД «ДТДиЮ».
 Инструктивные совещания, производственные совещания отдела МОУ ДОД
ПТ.
«ДТДиЮ».
 Конференции, семинары, круглые столы отдела, МОУ ДОД «ДТДиЮ».
 Работа с молодыми специалистами (оказание практической помощи).
 Работа творческих групп, проблемных, рабочих групп по развитию отдела,
МОУ ДОД «ДТДиЮ».
Циклограмма деятельности заведующего отделом (примерная)
Ежедневно
1. Повседневная работа с педагогами дополнительного образования отдела по вопросам
образования и воспитания обучающихся.
2. Повседневная работа с обучающимися учебных групп по вопросам обучения и вос-
питания.
3. Работа с документацией отдела.
4. Учет режима работы штатных работников.
5. Корректировка расписания учебных занятий (по необходимости),
6. Корректировка планов.
7. Работа по самообразованию.
8. Решение текущих и перспективных задач отдела (по запросу администрации).
9. Оперативное решение возникающих проблем в отделе в течение дня.
10. Составление служебных документов отдела и МОУ ДОД «ДТДиЮ» ( по необходи-
мости).
Еженедельно
1. Посещение учебных занятий с образовательными и воспитательными целями, с
изучением их образовательного уровня, творческой активности педагогов и обу-
чающихся, воспитательного потенциала.
2. Консультации для педагогов дополнительного образования по различным проблемам
образования и воспитания обучающихся.
18
3. Встречи с обучающимися, их родителями (законными представителями) по вопросам

обучения и воспитания.
4. Планерка педагогов и сотрудников отдела по текущим вопросам.
5. Дежурство по Дворцу творчества детей и юношества (по графику дежурства
администраторов).
6. Планирование работы отдела.
Ежемесячно
1. Участие в заседаниях различных советов и комиссий МОУ ДОД «ДТДиЮ».
2. Организация и участие в работе семинаров.
3. Организация и проведение совещаний, педагогических советов, производственных
совещаний, творческих советов в отделе.
4. Посещение заседаний детского и родительского советов отдела.
5. Проверка учебных журналов.
6. Корректировка расписания учебных групп отдела.
7. Посещение учебных занятий.
8. Встречи, консультации с педагогами отдела.
9. Проверка сохранности контингента в учебных группах отдела.
10. Подготовка и проведение малых педагогических советов, общих педагогических
кругов и других совещаний в отделе.
11. Организация досуговых форм деятельности с обучающимися в отделе, в том числе
организация каникулярного времени обучающихся.
12. Проверка кабинетов по организации образовательного процесса в отделе.
Годовой цикл
(согласован с должностными обязанностями заведующего отделом)
1. Составление программы деятельности отдела.
2. Организация итогового педагогического совета отдела.
3. Участие в педагогических советах МОУ ДОД «ДТДиЮ» (по плану учреждения).
4. Организация, проведение и участие в педагогических конкурсах.
5. Проведение анкетирования по вопросам образовании и воспитания педагогов и обу-
чающихся в отделе.
6. Проверка тематических планов, образовательных программ педагогов дополнитель-
ного образования отдела, помощь в составлении.
7. Составление расписания учебных групп отдела.
8. Проверка личных дел педагогов и сотрудников отдела.
9. Составление общих списков обучающихся в отделе.
10. Помощь в подготовке педагогов к аттестации, оформление документов, ходатайств.
11. Собеседования по итогам полугодия, года с педагогами дополнительного образова-
ния и другими сотрудниками отдела.
12. Составление различных планов отдела по запросу администрации МОУ ДОД
«ДТДиЮ».
13. Организация мероприятий по безопасности в отделе.
19
Октябрь 2010
14. Составление документов по тарификации педагогов отдела.

15. Отчеты о работе отдела перед администрацией МОУ ДОД «ДТДиЮ», родительской
общественностью отдела.
16. Проведение совещаний, творческих советов, заседаний рабочих групп, организация
деловых игр в отделе.
17. Организация и участие отдела в смотрах и других мероприятиях МОУ ДОД
«ДТДиЮ».
18. Организация итоговой и промежуточной аттестации знаний и умений обучающихся,
оформление документации по этим вопросам.
19. Работа с личными делами сотрудников и педагогов отдела, в том числе оформление
должностных инструкций и необходимых документов делопроизводства МОУ ДОД
«ДТДиЮ».
20. Оформление документации отдела для архива МОУ ДОД «ДТДиЮ».
21. Помощь педагогам и обучающимся в составлении истории отдела.
ПРОГРАММА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
(отдела, объединения, учреждения)
Вид программного документа, основными функциями которого являются прогнози-

рование, конструирование результатов деятельности, конкретных путей их достижения.
Учреждение (отдел, объединение) самостоятельно разрабатывают программу деятельно-
сти с учетом запросов детей, потребностей семьи, образовательных учреждений, детских
и юношеских общественных объединений и организаций, особенностей социально-
экономического развития региона и национально-культурных традиций.
В структуру программы деятельности входят:
 общие положения
(основное предназначение,
определение статуса
учреждения)
 Правило Рейберна. Хороший
 цели и задачи деятельности
план сегодня лучше безупречно-
 содержание и организация
деятельности
го завтра.
 структура учреждения
 описание прав и обязанностей
участников деятельности  Закон Патона. Не забывай де-
 способы фиксации лать невозможное, чтобы
результатов достигнуть возможного.
 обеспечение деятельности.
20
Примерная схема по структуре программы деятельности коллектива

(структурные компоненты программы)
1. Анализ состояния деятельности за год, два или три года (роль коллектива в образова-
тельном пространстве Дворца, история, традиции)
2. Основные предназначения отдела т. е. статус, миссия (цель, как образ желаемого
результата. Прогнозирование, конструирование результатов деятельности. Пути дос-
тижений, Потенциал отдела, потребность социума, возможности отдела в целом.
Учесть особенности региона, национально-культурные традиции)
3. Цель и приоритетные задачи отдела (учесть цель и задачи МОУ ДОД «ДТДиЮ» и в
целом дополнительного образования детей)
4. Функции отдела (основная образовательно-воспитательная, значимость, и другие
функции: учебно-методическая, культурно-досуговая, оздоровительная, диагностиче-
ская и др.)
5. Основные направления деятельности отдела (идеи, проблемы, ценности в
направлении деятельности)
6. Содержание и организация деятельности отдела (перечень возможных мероприя-
тий с обучающимися, родителями, педагогами: праздники, конференции, клубные
дни, педсоветы, совещания, родительские собрания, авторские и сквозные программы
и т.д.) В содержании могут быть подразделы, например «Работа с кадрами», «Клуб-
ные дни» и т. д.
7. Структура отдела (модель деятельности)
8. Управление деятельностью отдела (схема или структура управления деятельно-
стью)
9. Права и обязанности участников деятельности (правила для обучающихся, права и
обязанности педагогов, родителей на основе Устава МОУ ДОД «ДТДиЮ»)
10. Механизм контроля реализации программы, способы фиксации результатов
11. Обеспечение деятельности
(условия)
12. Этапы реализации (маршрут
деятельности, движение к
«Образу будущего»  Человек, который не доверяет
13. Ожидаемый результат себе, не доверяет по-
(«образ будущего») настоящему никому.
Жан Франсуа Рец
 В истории остаются фразы
максимум из семи слов.
Хуго Штейнхаус
21
Октябрь 2010
УЧЕБНОЕ ЗАНЯТИЕ
Образовательный процесс, организованный в системе дополнительного образова-

ния должен:
- иметь развивающий характер
- быть разнообразным как по форме, так и по содержанию
- основываться на многообразии дополнительных программ
- каждый педагог дополнительного образования должен владеть педагогическими
современными знаниями
- использовать диагностику и мотивации детей
- основываться на социальном заказе общества
- отражать региональные особенности и традиции.
Образовательный процесс осуществляется через учебное занятие.
Главное в занятии в дополнительном образовании детей – выявление опыта детей,
сотрудничество педагога и обучающегося в учреждении дополнительного образования,
активный поиск знаний и общение.
Педагог имеет право самостоятельно отработать удобную для себя форму занятия.
Учебное занятие – это:
- психолого-педагогический процесс
- обучающая, воспитывающая и развивающая педагогическая структура
- деятельность педагога и детского коллектива
- решение образовательных проблем
- практическое приложение получаемых знаний обучающимися
- развитие творческого потенциала обучающихся на основе знаний их способностей,
потребностей, склонностей.
Примерный план учебного занятия

1. Дата проведения занятия.
2. Тема занятия.
3. Цель, задачи занятия.
4. Предполагаемый образовательный материал или информация (задания, карточки,
вопросы и т. д.) для обучающихся.
5. Задания для самостоятельной работы, творческая часть занятия, закрепление знаний
и умений обучающимися.
Примерная схема плана- конспекта занятия

(основные этапы учебного занятия)
1.Организационный этап.
- приветствие педагога и обучающихся друг другу (традиция учебной группы)
- постановка образовательных, воспитательных и развивающих задач, сообщение те-
мы и плана занятия обучающимся
- создание психологического настроя, эмоционального фона занятия, активизация
внимания обучающихся (какие способы используете)
22
2.Проверочный этап (повторение пройденного материала).

- проверка знаний и умений обучающихся для подготовки новой темы (если задава-
лось домашнее задание, то проверить выполнение)
- краткий обзор предыдущего занятия (какая была тема предыдущего занятия, вспо-
минаются основные знания, полученные на занятии, выводы и т. д.)
- подготовка к изучению новой темы (вопросы, задания, тесты и т.д.).
3.Подготовительный этап.
- ознакомление подробно с новой темой занятия, постановка главной цели занятия и
познавательных задач, чему должны научиться обучающиеся в ходе занятия
- мотивация учебной деятельности.
4.Основной этап (определяется в зависимости от цели занятия)
-предлагаемый новый материал или информация может быть в форме рассказа с ис-
пользованием наглядных пособий и вопросов аналитического содержания
- выполнение тренировочных упражнений по освоению и закреплению знаний уме-
ний и навыков по образцу, перенос в сходную ситуацию, творческое развитие различных
ситуаций по формированию целостного представления по предложенной обучающимся
новой теме
- обобщается материал темы, обучающимся предлагается самим дать оценку предло-
женной информации, подводится итог общему рассуждению, выделяется основная
мысль нового на занятии
- делается вывод, предлагаются советы и рекомендации по практическому примене-
нию новых знаний.
5.Контрольный этап.
- выполняются контрольные задания, тесты, игровые задания, творческие задания для
обучающихся для закрепления нового образовательного материала.
6.Итоговый этап.
- подведение итогов занятия, повторение и закрепление нового материала, делаются
выводы по всему ходу занятия
- поощрения обучающихся за работу на занятии
- самооценка обучающимися своей работы на занятии
- по необходимости дать домашнее задание обучающимся с перспективой проведения
следующих занятий.
По материалам Буйловой Л.Н. – заместителя директора ЦДЮТ «Бибирево», канди-
дата педагогических наук. Москва. ЦДЮТ «Бибирево», 2001 год.
Примерные цели посещения занятий у педагогов

дополнительного образования МОУ ДОД «ДТДиЮ»
1. Проанализировать эффективность методических проемов педагогов дополнительного

образования, которые формируют знания обучающихся
2. Определить результативность организации методов и приемов контроля за усвоением
знаний обучающихся
23
Октябрь 2010
3. Определить, какие приемы использует педагог дополнительного образования для

поддержания активного внимания обучающихся на протяжении занятия;
4. Проверить, насколько целесообразно используется дидактический и раздаточный ма-
териал
5. Проанализировать зффективность использования на занятии форм и методов обуче-
ния
6. Выявить и оценить эффективность педагогического поиска педагога дополнительно-
го образования по совершенствованию занятия
7. Проверить эффективность использования на занятии новых технологий, ТСО
8. Определить результат работы педагога дополнительного образования по развитию
творческих начал обучающихся
9. Выявить оптимальные сочетания фронтальной, групповой, и индивидуальной форм
организации учебной деятельности обучающихся
10. Провести анализ состояния практических заданий на занятиях
11. Анализ работы педагога дополнительного образования на занятиях с позиций соот-
ветствия его занятия достижениям современной педагогики и психологии, определе-
нии дальнейших перспектив в совершенствовании педагогического мастерства
12. Обеспечение общих условий эффективности занятий
13. Выявление уровня педагогического мастерства
14. Преподавательская компетентность (Владение учебным материалом программы и ме-
тодами обучения, организация учебной деятельности, последовательности достиже-
ния цели занятия, закрепления изучаемого материала; учебное взаимодействие, кон-
троль и коррекция деятельности обучающихся).
Самоанализ воспитательного мероприятия
1. Целенаправленность.
. Соответствие цели мероприятия с общими целями воспитания.
. Цель планируется в четкой формулировке.
. Соответствие цели уровню обучающихся, возрасту и их потребностям.
. Место данного мероприятия в системе работы дополнительного образования.
. Осознание обучающимися значимости, целесообразности мероприятия.
. Соответствие содержания, форм и методов целевым установкам.
2. Содержание.
. Актуальность темы, содержания мероприятия.
. Доступность содержания (учет возраста, уровня подготовки обучающихся).
. Новизна
. Воспитывающая ценность содержания, возможности эмоционального воздействия.
. связь содержания с жизненным опытом обучающихся.
. Уровень владения материалом организаторами мероприятия, степень их эрудиро-
ванности в данном вопросе.
3. Методика проведения.
24
.Обоснованность выбора формы проведения мероприятия, ее соответствие постав-

ленной цели, содержания.
. Организационная четкость, целесообразность распределения времени.
. Активность, самостоятельность обучающихся, методы и приемы, обеспечивающие
их. Роль органов самоуправления (детских советов).
. Соотношение фронтальной, групповой и индивидуальной работы.
. Место проведения мероприятия, оформление, наглядность, использование техниче-
ских средств.
. Импровизация на мероприятии.
. Использование игры, элементов игровой деятельности.
. Педагогическое мастерство педагога, личностные качества, эмоциональный контакт
с обучающимися, педагогические способности педагога, уровень владения педагогиче-
скими технологиями.
4. Результативность.
. Достижение поставленных целей, уровень реализации задач.
. Интерес и активность обучающихся.
. Формирование нравственных позиций обучающихся.
. Оценка результативности мероприятия обучающимися и педагогом.
. Недостатки при подготовке и проведении мероприятия, их причины и пути устране-
ния.
. Рекомендации по совершенствованию методики проведения аналогичных меро-
приятий.
Методика системного анализа занятия (Е.Врублевская)
Компоненты:
1.Преподаватель (субъект деятельности).
2.Учащиеся, которые являются активными субъектами познавательной деятельности.
3.Содержание деятельности педагога и учащихся.
4.Способы деятельности педагога и воспитанников.
Таблица
Параметры оценки:
1.Оценка основных личностных качеств педагога.
. Компетентность педагога и уровень его эрудиции.
. Коммуникативность (способность к диалогу с воспитанником).
. Соответствие стиля общения возрастных и индивидуальных способностям детей.
. Степень содействия и помощи воспитанникам.
. Гибкость в решении педагогических ситуаций.
. Отношение к воспитанникам.
. Внешний вид педагога, культура речи, мимика и жесты.
2. Оценка деятельности воспитанников.
. Степень активности детей в процессе проведения занятия.
. Заинтересованность детей в течение всего времени проведения занятия.
25
Октябрь 2010
. Степень инициативности и творчества воспитанников.

. Уровень самостоятельности воспитанников.
. Степень эмоциональной включенности воспитанников.
. Степень ответственности воспитанников.
3. Оценка содержания занятия.
. Доступность и посильность содержания для данного возраста.
. Познавательная ценность содержания.
. Новизна и оригинальность содержания.
. Степень актуальности содержания (связь с жизнью).
4. Оценка способов деятельности педагога и воспитанников.
. Степень рациональности и эффективности использования времени.
. Эстетичность и действенность оформления.
. Оптимальность темпа и чередования основных видов деятельности педагога и
учащихся в ходе занятия.
. Рациональность использования приемов (методов) и форм работы, их соответствие
возрасту и развитию детей.
. Эффективность контроля над усвоением знаний ребенком.
. Эффективность сочетания индивидуального и фронтального подходов.
5.Оценка цели и результата.
. Педагогическая значимость цели, ее конкретность и четкость.
. Реальность и достижимость цели в данных условиях, за конкретный отрезок
времени.
. Воспитательный потенциал занятия.
. Степень обучающего и развивающего значения занятия.
Схема анализа учебного занятия в дополнительном образовании (материал сис-

тематизирован на семинаре педагогов дополнительного образования)
1. Общие сведения.
-характеристика учебной группы
-оборудование занятия
-место и время проведения занятия
-название программы, по которой проводится занятие.
2. Цели и задачи учебного занятия.
-формулирование темы занятия
-соответствует ли тема заявленной программе
-какие цели и задачи поставлены
-выполнены ли поставленные цели и задачи
-если цели и задачи не выполнены, то почему
-соответствие цели и результатов образовательного процесса на занятии
-какое место это занятие занимает в системе занятий, образовательной дополнитель-
ной программе, курсе, дисциплине
-связь занятия с предыдущими занятиями, преемственность занятий
26
-предполагаемый результат
-реально достигнутый результат
-удачи, неудачи, возникшие трудности в процессе занятия
-сравнение полученного результата с ожидаемым
-причины появления различных ситуаций, которые возникли в процессе обучения и
дали более лучший результат, либо результат совершенно внезапный.
3. Содержание, структура занятия.
-соответствует ли изучаемый материал возрасту детей, их подготовке
-раскрыто ли содержание занятия
-справляются ли обучающиеся с материалом
-организация занятия
-выдержана ли структура занятия
-составляющие занятия
-каждая составляющая занятия должна быть проанализирована
-соблюдение временных частей
-анализ занятия согласно поставленным целям, задачам занятия и программы в целом
-смена деятельности обучающихся
-почему применена именно эта форма занятия
4. Методы и приемы.
-какие использованы методы, приемы на занятии
-какие наглядные пособия использованы (аргументировать необходимость)
-использование дидактических материалов
-как велась индивидуальная работа с обучающимися на занятии
-деятельность обучающихся на занятии
-роль семьи, друзей, группы, в которой обучающийся общается
-учет возрастных особенностей обучающихся
-использование разнообразных средств обучения
-насколько учтены возрастные, физиологические, психологические, умственные осо-
бенности группы
-возможность семейного творчества в помощь обучающего
-возможность обучающемуся получить интересные сведения, развивать способно-
сти.., самовыразиться.., сотрудничать с педагогом, мастером, возможность сотворчества
-свобода выбора рода занятия и его посещения
-развитие творческой гармоничной личности
-особая эмоциональная атмосфера
-нетрадиционные подходы, методы, приемы, условия
-развитие каждого обучающего для достижения общей цели
-возможность самореализоваться обучающемуся
-применение активных и интерактивных методов
-исследовательская направленность образовательного процесса на занятии.
5. Участники педагогического процесса.
5.1. Обучающийся.
-восприятие нового материала
27
Октябрь 2010
-все ли обучающиеся участвовали в образовательном процессе на занятии

-все ли знали, догадывались о своих ролях, месте в занятии
-все ли были активны и заинтересованы до конца занятия
-эмоциональные моменты на занятии, реакция обучающихся
-возможность саморазвития, самореализации обучающихся
-положительные и отрицательные моменты подготовки обучающихся к занятию.
5.2. Педагог.
-роль и личность педагога (внешний вид, грамотная речь, доброжелательность и т.д.)
-характер представления нового материала
-действие педагога в трудных и конфликтных ситуациях
-умение решать жизненные вопросы
-умение «творить»
-удачи и промахи
-варианты устранения ошибок, если они были допущены
-эмоциональный фон на занятии
-что нового узнали об обучающихся на занятии
-помогло ли занятие в саморазвитии и самореализации и как
-ваши ощущения успеха или неудачи после занятия.
5.3. Взаимодействие, общение педагога и обучающегося.
-гуманистические отношения
-доверительные отношения обучающегося и педагога
-поощрения педагогом деятельности обучающихся на занятии
-поддержка обучающихся в творчестве
-совместная деятельность педагога и обучающихся (сотрудничество)
-безотметочная система отслеживания результата образовательного процесса
-умение увлечь и удержать обучающихся на основе общих интересов
-решение социальных проблем с ребенком в различных жизненных ситуациях.
6. Заключение.
-результативность занятия, выводы
-выявление недочетов и ошибок
-создание ситуации успеха
-материалы, использованные в разработке занятия (методическая литература, мето-
дики и новые технологии)
-довольны ли проведением занятия
-общие выводы.
28
ПОЛОЖЕНИЯ
Положение о расписании учебных занятий

в МОУ ДОД «ДТДиЮ» г. Петрозаводска
1.1. Положение о расписании учебных занятий разработано в соответствии с Законом
РФ «Об образовании» статья 15 «Общие требования к организации образовательного
процесса», пункт 1, с Типовым положением об образовательном учреждении дополни-
тельного образования детей, утвержденным Постановлением Правительства РФ от 7
марта 1995 года №233 статья 3 «Основы деятельности», пункт 27, с Санитарно-
эпидемиологическими правилами и нормативами СанПин 2.4.4.1251-03, утвержденные
главным врачом РФ 1 апреля 2003года статья 8 «Требования к режиму деятельности де-
тей» пункт8.2 (п.п.8.2, 8.2.4, 8.2.5, 8.2.6, с Уставом МОУ ДОД «ДТДиЮ» статья 3 «Ор-
ганизация образовательного процесса», пункт 3.17.
1.2. Расписание учебных занятий в МОУ ДОД «ДТДиЮ» является документом, кото-
рый определяет четкую организацию учебного процесса, его методического, финансово-
го контроля, равномерную и систематическую работу учреждения.
1.3. Документ «Расписание учебных занятий в МОУ ДОД «ДТДиЮ» соответствует
действующей план-сети на учебный год. План–сети – это распределение учебной на-
грузки педагогам дополнительного образования на неделю в МОУ ДОД «ДТДиЮ».
План-сети – это документ, регламентирующий образовательный процесс МОУ
ДОД»ДТДиЮ». План-сети подписываются директором учреждения и оформляются
приказом по учреждению.
II. Расписание учебных занятий соответствует следующим требованиям:
2.1. Расписание должно быть стабильным, составляется на полный учебный год, с
корректировкой на второе полугодие.
2.2. За выполнение расписания ответственный каждый педагог дополнительного об-
разования, нагрузка по часам у которого определена в планах-сети. Составляет расписа-
ние в отделах, секторах МОУ ДОД «ДТДиЮ» заведующий отделом, учитывая интересы
обучающихся и их родителей (законных представителей), выполняя Сан.Пины статья 8,
пункт 8.2. За другие функции по работе по расписанию несет ответственность замести-
тель директора МОУ ДОД «ДТДиЮ» по учебно-воспитательной работе. Ответствен-
ность всех сторон определяется приказом по учреждению и утверждается директором
МОУ ДОД «ДТДиЮ».
2.3. Расписание учебных занятий МОУ ДОД «ДТДиЮ» не должно содержать учеб-
ных занятий, не предусмотренных планом-сети.
III. Расписание учебных занятий в МОУ ДОД «ДТДиЮ» предусматривает:
- непрерывность учебного процесса в течение учебного дня;
- равномерное распределение учебных занятий обучающихся в течение учебной не-
дели;
- распределение теоретических и практических занятий по программам.
29
Октябрь 2010
3.1. По расписанию учебных занятий дополнительные образовательные программы

дополнительного образования детей распределяются в пределах рабочего дня недели
МОУ ДОД «ДТДиЮ» с 8.00 до 20.00.(по Уставу МОУ ДОД «ДТДиЮ») так, чтобы обес-
печивалась педагогически правильная загруженность обучающихся в соответствии с
СанПинами.
3.2. Расписание учебных занятий фиксирует образовательный процесс (согласно Ус-
тава МОУ ДОД «ДТДиЮ») с 1 сентября по 31 мая текущего года. В периоды каникул
составляется специальное расписание учебных занятий в детских коллективах. Продол-
жительность академического часа в МОУ ДОД «ДТДиЮ»: для детей дошкольного воз-
раста – 30 минут, во всех остальных случаях – 45 минут.
Рекомендуемый режим занятий детей в объединениях различного профиля в Прило-
жении 3 к СанПин 2.4.4.1251-03. Этот документ учитывается при составлении расписа-
ния в МОУ ДОД «ДТДиЮ при работе образовательных программ в пределах рабочего
дня. Между занятиями групп устанавливается 10-минутный перерыв, проветривается
помещение, в котором проводилось занятие.
3.3. Расписание учебных занятий составляется для информирования обучающихся и
их родителей (законных представителей). В расписании указывается фамилия, имя, от-
чество педагога, руководителя объединения, название детского коллектива, группы (но-
мер, название) и время учебных занятий всех групп в течение дня (недели), место прове-
дения занятий.
3.4. Расписание учебных занятий должно быть доступно педагогам, обучающимся и
родителям (законным представителям).
3.5. Расписание должно быть в печатном виде, на видном месте, утверждено дирек-
тором учреждения от определенного числа текущего года.
 Второй закон комитета-динамики.

Если проблема требует множества
совещаний, они, в конечном счете,
станут важнее самой проблемы.
30
Положение о системе учета результатов освоения реализуемых дополнительных

образовательных программ дополнительного образования детей различных на-
правленностей (рабочих программ по дисциплинам педагогов
дополнительного образования) в МОУ ДОД «ДТДиЮ» г. Петрозаводска
1.1. Положение о системе учета результатов освоения реализуемых дополнительных
образовательных программ дополнительного образования детей различных направлен-
ностей (рабочих программ по дисциплинам педагогов дополнительного образования) со-
ставлено на основе Закона РФ «Об образовании», статья 12 «Образовательные учрежде-
ния», пункт 1, статья 14 «Общие требования к содержанию образования», пункты 5,6,
статья 15 «Общие требования к организации образовательного процесса», пункты
1,4,5,8, статья 16 «Общие требования к приему граждан в образовательные учреждения»,
статья 17 «Реализация общеобразовательных программ», пункт 5, статья 27 « Документы
об образовании» пункт 1, Типовое положение об образовательном учреждении дополни-
тельного образования детей, глава 1 «Общие положения», пункт 8, глава «Основы дея-
тельности», пункты 19, 20, 25, 26, 27, 47, Устава МОУ ДОД «ДТДиЮ» и других доку-
ментов и локальных актов по образованию.
1.2. Педагог дополнительного образования МОУ ДОД «ДТДиЮ» сам определяет
«стандарт» освоения своего предмета или направления деятельности, разрабатывает соб-
ственные программы деятельности, т.е. дополнительные образовательные программы
дополнительного образования детей, разрабатывает мероприятия по учету результатов
освоения дополнительной образовательной программы, рабочей программы по дисцип-
лине обучающимися.
II. Организация выявления результатов образовательной деятельности.
2.1. В соответствии с Законом РФ «Об образовании» ведущей функцией системы до-
полнительного образования детей является реализация образовательных программ и об-
разовательных услуг в целях удовлетворения образовательных потребностей граждан,
общества, государства. Знания, умения и навыки, развитие многообразных, личностных
качеств обучающихся – основа и средства для образовательного результата в МОУ ДОД
«ДТДиЮ», который способствует эффективному решению проблем человека и общест-
ва.
2.2. Образовательную деятельность, ее результаты в МОУ ДОД «ДТДиЮ» определя-
ют педагоги дополнительного образования, реализующие дополнительные образова-
тельные программы, рабочие программы по дисциплинам по следующим показателям:
- учебным, фиксирующим предметные и общеучебные знания, умения и навыки,
приобретенные обучающимися в процессе освоения образовательной программы в объе-
динениях МОУ ДОД «ДТДиЮ»,
- личностным, выражающим изменение личностных качеств обучающихся под влия-
нием занятий в объединениях МОУ ДОД «ДТДиЮ».
2.3. Методическая служба МОУ ДОД «ДТДиЮ» совместно с педагогами дополни-
тельного образования разрабатывают и реализуют пакет диагностических методик для
31
Октябрь 2010
каждой образовательной программы каждого детского объединения МОУ ДОД

«ДТДиЮ».
Методическая служба предлагает общую схему диагностики образовательных ре-
зультатов, которая может быть наполнена конкретным содержанием в соответствии с
особенностями той или иной программы.
Методическая служба разрабатывает формы представления результативности образо-
вательной деятельности в МОУ ДОД «ДТДиЮ» ежегодно.
2.4. Педагоги дополнительного образования, реализующие дополнительные образо-
вательные программы по дополнительному образованию детей, рабочие программы по
дисциплинам планируют программу как документ, определяющий цели , задачи, содер-
жание, способы организации и ожидаемые результаты деятельности (в этом разделе до-
кумента педагог описывает разные уровни результата: для обучающегося, для педагога,
для детского коллектива, для МОУ ДОД «ДТДиЮ» в целом, указывает способы отсле-
живания результатов: наблюдения, анкетирования опроса и др. Педагог может представ-
лять формы фиксации результатов, критерии и показатели их анализа).
2.5. Педагог дополнительного образования может разрабатывать:
- мониторинг результатов обучения обучающихся по дополнительной образователь-
ной программе, рабочей программе по дисциплине, демонстрируя технологию опреде-
ления учебных результатов обучающихся (теоретическая подготовка обучающихся,
практическая подготовка, общеучебные умения и навыки обучения);
- мониторинг личностного развития обучающихся в процессе освоения ими дополни-
тельной образовательной программы, рабочей программе по дисциплине, показывая как
можно отследить развитие его личностных качеств (организационно-волевые качества,
ориентационные, поведенческие).
Педагог дополнительного образования обязательно разрабатывает критерии оценки
эффективности результата обучающегося, степень выраженности оцениваемого качества
(базовый, средний, высокий уровни или минимальный, средний, максимальный уровни и
др.
Педагог дополнительного образования может использовать в своей деятельности по
результативности «Индивидуальную карточку учета результатов обучения обучающихся
по дополнительным образовательным программам, рабочим программам по дисципли-
нам», «Индивидуальную карточку учета динамики личностного развития обучающихся»
от первого до последнего года обучения обучающегося.
2.6. Освоение обучающимися образовательных программ, рабочих программ по дис-
циплинам, учебных результатов деятельности по дополнительным образовательным
программам, рабочим программам по дисциплинам регулярно, четко и аккуратно фикси-
руется педагогами дополнительного образования в журнале учета работы объединения в
системе дополнительного образования детей на учебный год – учетном, финансовом до-
кументе.
Заведующий отделом, сектором периодически осуществляет контроль за журналами,
проверяет содержание выполнения дополнительных образовательных программ, рабо-
чих программ по дисциплинам: количество часов, которые должны быть выполнены по
тематическому плану и которые выполнены фактически, проверяет выполнение практи-
32
ческой части программы (экскурсии, лабораторные работы и т.д.), документальное обос-

нование результативности в журналах, согласно дополнительной образовательной про-
грамме, рабочей программе по дисциплине (система творческих работ, самостоятельных
работ обучающихся, концертов, соревнований и т. д.)
2.7. Ежегодно в МОУ ДОД «ДТДиЮ» издаются приказы по началу работы дополни-
тельных образовательных программ, рабочих программ по дисциплинам в объединениях
МОУ ДОД «ДТДиЮ», о системе учета результатов освоения дополнительных образова-
тельных программ, рабочих программ по дисциплинам в учреждении.
2.8. Итоги учета результатов освоения различных программ заслушиваются на малых
педагогических советах отделов, секторов и педагогическом совете МОУДОД «ДТДиЮ»
утверждаются.
2.9. Итоги (учета) результатов освоения программ доводятся до обучающихся и их
родителей (законных представителей).
2.10. Документация по результатам освоения обучающимися программ дополнитель-
ного образования детей хранится в архиве МОУ ДОД «ДТДиЮ».
(В положении о системе учета результатов освоения дополнительной образователь-

ной программы дополнительного образования детей в МОУ ДОД «ДТДиЮ» использо-
ваны практические советы кандидата педагогических наук Буйловой Л.Н, материалы се-
минаров по проблеме качества дополнительного образования в МОУ ДОД «ДТДиЮ»,
практические наработки педагогов дополнительного образования МОУ ДОД
«ДТДиЮ».)
Положение об итоговой аттестации обучающихся и порядке ее проведения в

1.1. Положение об итоговой аттестации обучающихся (выпускников дополнительных
образовательных программ по дополнительному образованию детей, рабочих программ
по дисциплинам педагогов дополнительного образования) в МОУ ДОД «ДТДиЮ» со-
ставлено на основе Закона РФ «Об образовании», статья 15., пункт 4., Типового положе-
ния об учреждении дополнительного образования детей, глава 3 «Основы деятельно-
сти», пункты 20,21,25,26,27, Устава МОУ ДОД «ДТДиЮ», глава3 «Организация образо-
вательного процесса», пункты3.6,3.10,3.12,3.13,3.15,3.16,3.7,3.8,3.21,3.22,3.25,3.25,3.26.и
других документов по образованию.
1.2. Итоговая аттестация обучающихся по дополнительным образовательным про-
граммам направленностей дополнительного образования детей, рабочим программам по
дисциплинам в МОУ ДОД «ДТДиЮ» ориентирована на поддержку успешности обу-
чающегося, развития мотивации к познанию и творчеству.
1.3. Итоговая аттестация определяет уровень (качество) образовательных результа-
тов: учебные, собственно воспитательные результаты, творческие достижения и пр.
33
Октябрь 2010
1.4. Педагоги дополнительного образования организуют работу аттестационной ко-

миссии по итоговой аттестации, проектируют процесс и разрабатывают процедуру ито-
говой аттестации обучающихся, создавая условия для обучающихся при подготовке и
проведении аттестации.
II. Порядок проведения итоговой аттестации обучающихся.
2.1. Педагоги дополнительного образования МОУ ДОД «ДТДиЮ» могут использо-
вать в своей деятельности следующие этапы проведения итоговой аттестации:
1-й этап (подготовительный);
- подготовка рабочих материалов по итоговой аттестации обучающихся,
- составление плана работы по итоговой аттестации обучающихся,
- информационный пласт (информирование обучающихся и их родителей (законных
представителей),
2-й этап (информационно-диагностический);
- психологическая подготовка обучающихся к итоговой аттестации,
- анализ результатов обучения обучающихся за год, включая промежуточную атте-
стацию,
- изучение мотивации обучающихся о переходе на следующую ступень обучения по
дополнительным образовательным программам,
- организация творческих мероприятий – проектов, деловых игр и др. по подготовке к
итоговой аттестации,
3-й этап (аналитический);
- консультации и встречи с обучающимися и их родителями (законными представи-
телями) по итоговой аттестации обучающихся,
- диагностика интересов обучающихся и их родителей (законных представителей),
потребностей и склонностей, интересов и возможностей каждого обучающегося для
подтверждения уровня достижений обучающихся в различных видах деятельности,
4-й этап (обобщающий – этап подведения итогов);
- индивидуальные встречи и консультирование обучающихся и их родителей (закон-
ных представителей) по результатам диагностики и выбору, предложенному по итоговой
аттестации обучающихся,
- проведение аттестации,
- обработка результатов
итоговой аттестации обучающихся
и подготовка рекомендации для
обучающегося на будущую  Закон Хендриксона. Когда нет
деятельность по дополнительной необходимости принимать ре-
образовательной программе, шение, необходимо не прини-
5-й этап (заключительный); мать его.
- анализ результатов
проведенной итоговой аттестации,
заполнение документов и
предоставление их в
администрацию МОУ ДОД
34
«ДТДиЮ» для отчета перед выше стоящими инстанциями и хранения в архивных доку-
ментах учреждения.
III. Формы итоговой аттестации обучающихся.
3.1. Педагоги дополнительного образования, реализуя дополнительные образователь-
ные программы по дополнительному образованию, рабочие программы по дисциплинам
в МОУ ДОД «ДТДиЮ» могут использовать следующие формы итоговой аттестации
обучающихся в МОУ ДОД «ДТДиЮ»:
- анкетирование, тестирование, зачетное занятие, отчетное выступление, концерт, вы-
ставка, квалифицированное соревнование, выступление обучающегося на конференции,
игровое тестовое задание, защита проектов и другие разработанные и прописанные фор-
мы итоговой аттестации в дополнительных образовательных программах, рабочих про-
граммах по дисциплинам.
IV. Документация по итоговой аттестации обучающихся.
4.1. Документы, которые могут быть выданы обучающимся по результатам итоговой
аттестации: сертификат об окончании учебного курса дополнительной образовательной
программы по дополнительному образованию детей, рабочей программы по дисципли-
не, награды МОУ ДОД «ДТДиЮ» (грамота, дипломы, благодарственное письмо), порт-
фолио документов (это комплект сертифицированных индивидуальных образовательных
достижений обучающихся в МОУ ДОД «ДТДиЮ», т. е. дипломы, грамоты об участии в
конкурсах, фестивалях, различного уровня, свидетельства, благодарности и т. п.), порт-
фолио работ (комплект различных творческих, исследовательских, проектных и др. ра-
бот обучающихся, в том числе модели, рефераты, приборы по техническому творчеству,
работы по искусству, участие в конференциях, семинарах), портфолио отзывов (характе-
ристики отношения обучающихся к различным видам деятельности, самоанализ своей
деятельности и ее результатов).
4.2. Педагоги дополнительного образования заполняют документы по итоговой атте-
стации аккуратно и по формам, по требованию обучающихся и их родителей (законных
представителей) представляют документы.
4.3. Педагоги дополнительного образования МОУ ДОД «ДТДиЮ» в системе отчиты-
ваются по результатам итоговой аттестации перед администрацией.
Положение о текущем контроле качества освоения обучающимися дополни-

тельных образовательных программ в МОУ ДОД «ДТДиЮ» г. Петрозаводска
1.1. В соответствии с Типовым положением об образовательном учреждении допол-
нительного образования детей, (глава 1 «Общие положения», пункт 8, глава 3 «Основы
деятельности», пункт20), с Уставом МОУ ДОД «ДТДиЮ» (глава 3 «Организация обра-
зовательного процесса, пункт3.6., глава 3, пункт3.9.(3.15.), глава 3, пункт 3.26, 3.27, гла-
ва 4 «Имущество, финансирование, отчетность и контроль Учреждения», пункт 4 (4.12),
глава 5 «Организация деятельности Учреждения», пункт 5.4, 5.5, глава 6 «Управление
учреждением», пункт 6.16, глава 8 «Компетенция Учредителя) настоящее положение
35
Октябрь 2010
разрабатывается в МОУ ДОД «ДТДиЮ» самостоятельно и утверждается советом МОУ

ДОД «ДТДиЮ».
1.2. Положение о текущем контроле качества освоения обучающимися дополнитель-
ных образовательных программ проводится в МОУ ДОД «ДТДиЮ» в целях повышения
ответственности каждого педагога дополнительного образования за результаты своего
труда, за степень освоения обучающимися знаний, определенных дополнительной обра-
зовательной программой в рамках образовательного года или курса программы в целом.
1.3. Формы текущего контроля знаний обучающихся определяются на основе про-
граммного обеспечения МОУ ДОД «ДТДиЮ», программы деятельности, программы
развития и концепции развития образовательного процесса в МОУ ДОД «ДТДиЮ» и
других документов МОУ ДОД «ДТДиЮ».
1.4. Контроль в МОУ ДОД «ДТДиЮ» - это целенаправленная деятельность админи-
страции, направленная на выявление отклонений в реализации программ по дополни-
тельному образованию обучающихся в МОУ ДОД «ДТДиЮ»
1.5. Контроль качества освоения обучающимися дополнительных образовательных
программ возложен на администрацию МОУ ДОД «ДТДиЮ» в лице заместителей ди-
ректора и заведующих отделами и секторами учреждения по должностным инструкциям.
1.6. Руководители, в обязанности которых входит контроль, определяют систему мер
по выявлению соответствия реального хода образовательного процесса. Руководитель
планирует контроль качества образовательной деятельности в объединениях МОУ ДОД
«ДТДиЮ», составляет планы, приказы и инструкции по проверкам.
Руководители занимаются сбором и обработкой контрольной информации, выявляет
успехи, достигнутые педагогами, с целью их распространения в коллективе и недостатки
с целью их предупреждения и ликвидации.
Руководители должны знать нормативные документы по дополнительному образова-
нию и использовать их в документах контроля качества освоения обучающимися до-
полнительных образовательных программ и в документах контроля за образовательным
процессом в МОУ ДОД «ДТДиЮ» в целом.
Руководители должны знать цели и задачи МОУ ДОД «ДТДиЮ» на данный образо-
вательный год, решения педсоветов, совещаний и т. д. для планирования контроля каче-
ства освоения обучающимися дополнительных образовательных программ по дополни-
тельному образованию.
II. Организация контроля качества освоения обучающимися дополнительных
образовательных программ.
2.1. Директор МОУ ДОД «ДТДиЮ» делегирует ответственность по контролю качест-
ва освоения обучающимися дополнительных образовательных программ заместителям,
заведующим отделов, секторов, выстраивая модель делегирования по отдельным вопро-
сам контроля для того, чтобы требования всех контролеров были едиными.
Заместители директора, заведующие отделов, секторов согласно должностной инст-
рукции выполняют требования по контролю качества освоения обучающимимся допол-
нительных образовательных программ.
36
2.2. Текущий контроль качества освоения обучающимися дополнительных образова-

тельных программ предусматривает систематическую проверку качества получаемых
обучающимися знаний и практических навыков по всем дисциплинам учебного плана.
Совокупность результатов контроля может являться основой результатов образова-
ния обучающего.
2.3. Организация контроля требует тщательной теоретической и методической подго-
товки каждого контролирующего администрацией МОУ ДОД «ДТДиЮ»:
- изучение документов по контролирующим вопросам;
- ознакомление с нормативными документами;
- изучение последних методик по контролю;
- уяснение содержания и объема требований к объекту контроля, предусмотренных
планом работы МОУ ДОД «ДТДиЮ»;
- определение наиболее рациональных форм, методов и приемов достижения постав-
ленных задач в МОУ ДОД «ДТДиЮ» по образовательному процессу обучающихся;
- изучение уровня обучаемости (воспитанности) обучающихся, подвергаемых кон-
тролю;
- определение характера взаимоотношений между педагогами и обучающимися;
- разработка критериев контролируемой деятельности представителями администра-
ции, заведующими отделами, секторами, методистами МОУ ДОД «ДТДиЮ»;
- выбор форм подведения итогов на заключительном этапе контроля и способов регу-
лирования полученных результатов на совещаниях, педсоветах, планерках и др.
III. Формы контроля.
3.1. Формы контроля качества освоения обучающимися дополнительных образова-
тельных программ планируются ежегодно, в начале образовательного года администра-
цией МОУ ДОД «ДТДиЮ», заведующими отделов и секторов, оформляются планом под
названием «Основные мероприятия по внутреннему управленческому контролю и мони-
торинг образовательного процесса»
3.2. К формам контроля качества освоения обучающимися дополнительных образо-
вательных программ в МОУ ДОД «ДТДиЮ» относятся:
- посещение занятий по темам разделов дополнительных образовательных программ;
- проверка эффективности
экспериментальной,
исследовательской работы с
обучающимися;  Правило Фалькланда. Никогда
- обобщение опыта педагогов, не спорьте с дураком – люди
которые имеют качественные могут не заметить между ва-
показатели в работе с ми разницы.
обучающимися;
- подготовка педагогов к  Первый закон спора. Кто кри-
педагогическому совету по итогам чит громче всех, тому и слово
результативности обра- дадут.
зовательного процесса;
- знакомство с планами,
37
Октябрь 2010
программами педагогов МОУ ДОД «ДТДиЮ» с определенными целевыми установками

по улучшению качества образовательного процесса в учреждении;
- для обучающихся могут быть использованы в работе по проверке качества освоения
программ итоговые работы по темам программ, самостоятельные работы, текущие про-
верочные работы, обучающие работы, итоговая аттестация (зачет, экзамен, тестирова-
ние, концертное прослушивание, отчетный концерт, защита творческих работ, сдача
контрольных нормативов), методы экспертных оценок (конференция, спектакль, сорев-
нование, выставка и т. д.
IV. Документация по учету контрольных мероприятий.
4.1. Журналы (исполнение инструкции по ведению).
4.2. Положение о портфолио выпускника МОУ ДОД «ДТДиЮ».
4.3. Документы по результативности образовательной деятельности, реальный уро-
вень освоения обучающимися дополнительных образовательных программ должны быть
у каждого педагога дополнительного образования для предъявления контролерам.
Положение об объединении по интересам (детском коллективе)

в МОУ ДОД «ДТДиЮ» г. Петрозаводска
1.1. Положение об объединении по интересам (детском коллективе) разработано в
соответствии с «Типовым положением об образовательном учреждении дополнительно-
го образования детей», гл. 3 «Основы деятельности», пункт 25;
Уставом МОУ ДОД «ДТДиЮ», глава «Цель, задачи и предмет деятельности Учреж-
дения», пункт 2.4.1.4., глава 3 «Организация образовательного процесса», пункты 3.6,
3.8, п.п.3.8.3, 3.9, 3.9, 3.15, 3.16, 3.17, 3.20, 3.21., глава 6 «Управление Учреждением»,
пункты 6.20, 6.21, глава 7 «Права и обязанности участников образовательного процесса»,
пункты 7.1, 7.5, 7.6. (Устав утвержден постановлением Главы Петрозаводского округа от
08.02.2008 года №275);
Конвенцией ООН «О правах ребенка» и другими документами по образованию РФ и
РК.
1.2. Объединение по интересам (детский коллектив) МОУ ДОД «ДТДиЮ» - это дея-
тельность обучающихся в одновозрастных и разновозрастных клубах, студиях, театрах,
секциях, «школах», ансамблях, лабораториях, учебных группах и других объединениях .
1.3. Занятия в объединениях по интересам (детских коллективах) проводятся в соот-
ветствии с дополнительными образовательными программами по направленностям, реа-
лизуемые МОУ ДОД «ДТДиЮ».
1.4. МОУ ДОД «ДТДиЮ» организует работу с обучающимися в течение всего кален-
дарного года в объединениях по интересам (детских коллективах). Учебные занятия
проводятся с 01 сентября по 31 мая текущего года. В каникулярное время образователь-
ный процесс может продолжаться в форме экспедиций, пленэров, сборов, «оздорови-
тельных площадок» и лагерей различной направленности.
38
II. Историческая справка.

2.1. Каждое объединение по интересам (детский коллектив) имеет свою историю. Ис-
тория дает возможность составить историческую справку объединения от рождения
коллектива до настоящего момента работы коллектива.
2.2. При составлении исторической справки объединения по интересам (детского
коллектива) МОУ ДОД «ДТДиЮ» необходимо обозначить следующие данные:
- в каком году, месяце было образовано объединение (детский коллектив),
- кто стоял у истоков его создания (кто был первым руководителем коллектива…),
- какое направление деятельности имел коллектив, какое название было у коллектива
по документам МОУ ДОД «ДТДиЮ»,
- сколько обучающихся было в коллективе, сколько девочек, мальчиков, какого воз-
раста, из каких школ города,
- обязательно описать содержание образовательной программы, по которой обуча-
лись обучающиеся, если были положительные результаты, то описать результат,
- в содержании деятельности объединения (детского коллектива) отметить успехи
обучающихся на конкурсах, смотрах, фестивалях по годам работы объединения (детско-
го коллектива),
- особо отметить наличие исследовательской деятельности в объединении (детском
коллективе)
- какие дружеские, партнерские связи имели за годы существования объединения
(детского коллектива),
- ценности объединения (детского коллектива) основаны на ценностях, которые про-
писаны в концепции МОУ ДОД «ДТДиЮ», как они отражены в работе объединения, в
программах педагогов и как влияют на образовательно-воспитательный процесс учреж-
дения и объединения в целом,
- награды объединения (детского коллектива) и его членов (обучающихся) по годам,
- особое значение в исторической справке обратить внимание на годовую циклич-
ность событий развития коллектива.
III. Цель и задачи объединения по интересам (детского коллектива).
Цель и задачи объединения по интересам (детского коллектива) формулируются по
документам по образованию РФ, РК, «Типовому положению об образовательном учреж-
дении по дополнительному образованию детей», Конвенции ООН «О правах ребенка»,
Устава МОУ ДОД «ДТДиЮ».
IV. Модель образовательного пространства объединения по интересам (детского
коллектива).
4.1. Определяется структура объединения по интересам (детского коллектива): сту-
пени развития обучающихся по программе, учитывается их возраст, управление объе-
динением (модель), детское самоуправление (детский совет), родительский совет.
Структура представляется в схеме.
4.2. Определяется основная форма объединения по интересам (детского коллектива).
В МОУ ДОД «ДТДиЮ» действуют следующие формы объединения обучающихся по
интересам (по Уставу МОУ ДОД «ДТДиЮ»):
39
Октябрь 2010
ансамбль - небольшая группа исполнителей отдельных художественных произведе-

ний, выступающих совместно как единый творческий исполнительский коллектив МОУ
ДОД «ДТДиЮ»;
группа – это относительно устойчивые объединения обучающихся в МОУ ДОД
«ДТДиЮ» и педагога на основе единой цели (декларируемой и закрепленной в образо-
вательной программе), сходных интересов, потребности в общении и совместной дея-
тельности;
клуб – объединение обучающихся в МОУ ДОД «ДТДиЮ» на основе совпадения ин-
тересов, стремления к общению, совместному проведению досуга и отдыха;
мастерская – это форма образовательного объединения по интересам (детского кол-
лектива) МОУ ДОД «ДТДиЮ», имеющая принадлежность содержания деятельности к
определенному виду прикладного творчества, ремесла, искусства и ориентированная на
прикладные умения и достижения уровня мастерства в освоении определенного вида
деятельности, в освоении специальных технологий;
студия – творческий коллектив МОУ ДОД «ДТДиЮ», объединение по интересам
(детский коллектив) в определенном виде деятельности, объединенный общими задача-
ми, едиными ценностями совместной деятельности, эмоциональным характером меж-
личностных отношений;
театр – творческий коллектив, объединение по интересам МОУ ДОД «ДТДиЮ», где
разделение труда, видов деятельности определяется индивидуальными способностями и
единым стремлением добиться успеха в исполнении сложного совместного художест-
венного действия на сцене. Театр – объединение, которое может организовывать свою
деятельность в комплексе самых разнообразных форм, видов занятости, методов разви-
тия творческого потенциала личности и его актуализации («Театр моды». «Театр фольк-
лора» и др.);
школа – форма образовательного объединения по интересам (детский коллектив)
МОУ ДОД «ДТДиЮ», которая сочетает в себе изучение нескольких взаимосвязанных
предметов или углубленное изучение одного профиля с устойчивой ступенчатой систе-
мой обучения;
лаборатория МОУ ДОД «ДТДиЮ» - это объединение по интересам (детский кол-
лектив), основной целью которого является развитие умственных и изобретательских
способностей обучающихся. В основе содержания учебной деятельности – конкретная
область научных знаний или проблема, имеющая межпредметный характер.В техноло-
гиях преобладает самостоятельная, поисковая, опытная работа обучающихся. Педагог –
направляющий, помощник, координатор исследования. В составе объединения преиму-
щественно старшие подростки.
4.3. Разрабатывается динамическая модель развития обучающегося в объединении по
интересам (детском коллективе) по дополнительной образовательной программе (рабо-
чей программе по дисциплине) от начала обучения до выпуска обучающегося, включая
систему учета результатов освоения реализуемой образовательной программы.
V.Финансовая и хозяйственная деятельность объединения по интересам (детско-
го коллектива).
40
5.1. Финансовая и хозяйственная деятельность объединения основана на документах

по дополнительному образованию РФ и РК и Уставу МОУ ДОД «ДТДиЮ».
5.2. Источником формирования имущества и финансовых ресурсов объединения яв-
ляются финансовые средства МОУ ДОД «ДТДиЮ», помощь (безвозмездные или благо-
творительные взносы, пожертвования организаций, учреждений и граждан) попечитель-
ского, родительского советов, спонсоров, иные источники в соответствии с законода-
тельством РФ
VI. Права и обязанности члена объединения по интересам (детского коллектива)
6.1. Права и обязанности члена объединения по интересам (детского коллектива) ос-
нованы на статье Устава МОУ ДОД «ДТДиЮ» №7 «Права и обязанности участников
образовательного процесса».
6.2. Каждое объединение по интересам (детский коллектив), использует для обсуж-
дения прав и обязанностей члена объединения по интересам (детского коллектива) дет-
ское самоуправление – детский совет, который имеет право для обсуждения вопросов
жизнедеятельности обучающихся.
6.3. Документ по правам и обязанностям члена объединения по интересам (детского
коллектива) должен быть открытым для каждого обучающегося в объединении.
VII. Права и обязанности педагогов объединения по интересам (детского кол-
лектива).
7.1. Права и обязанности педагогов объединения, т.е. педагогических работников
МОУ ДОД «ДТДиЮ» определены в Уставе МОУ ДОД «ДТДиЮ» в статье №7 «Права и
обязанности участников образовательного процесса», пункт 7.8.
VIII. Документация объединения по интересам (детского коллектива).
8.1. Каждое объединение по интересам (детский коллектив должен иметь следующую
документацию:
- журнал для списков обучающихся со сведениями об обучающихся (списки сдаются
в администрацию МОУ ДОД «ДТДиЮ»),
- протоколы заседаний детских советов,
- протоколы детских собраний (если таковые проводились),
- в архиве объединения хранятся грамоты, дипломы, кубки, благодарственные письма
и другие награды до пяти лет, затем все документы передаются в музей истории МОУ
ДОД «ДТДиЮ» или архив Дворца,
- дополнительная образовательная программа (рабочая программа по дисциплине),по
которой работает объединение или другая программа работы или деятельности объеди-
нения, планы, концепция объединения,
- некоторые творческие работы обучающихся, имеющие ценность для истории МОУ
ДОД «ДТДиЮ»,
- копии сертификатов выпускников дополнительных образовательных программ до-
полнительного образования детей (рабочих программ по дисциплинам),
- сценарии воспитательных мероприятий (праздников, клубных дней, конкурсов, вик-
торин и т.д.).
Все документы хранятся как исторические факты объединения по интересам (детско-
го коллектива).
41
Октябрь 2010
Положение о Детском совете в МОУ ДОД «ДТДиЮ» г. Петрозаводска
1.1. Детские советы в отделах, секторах, объединениях МОУ ДОД «ДТД и Ю» - фор-
ма организации самоуправления в деятельности коллектива, обеспечивающая развитие у
обучающихся самостоятельности в принятии и реализации решений для достижения
общественно значимых целей, использование демократических открытых форм сотвор-
чества педагогических коллективов и коллективов обучающихся (отделов, секторов,
объединений).
1.2. Общее собрание коллектива педагогов, обучающихся и родителей(законных
представителей) в секторах, отделах, объединениях МОУ ДОД «ДТД и Ю» является
высшим органом самоуправления.
1.3. Детский совет обучающихся является исполнительным органом детского само-
управления, призванным активно содействовать становлению сплоченного детского
коллектива как действенного средства воспитания обучающихся в отделах, секторах,
объединениях МОУ ДОД «ДТД и Ю».
1.4. В Детские советы избираются наиболее активные, дисциплинированные обу-
чающиеся среднего, старшего школьного возраста, пользующиеся авторитетом у своих
сверстников.
1.5. Детские советы в содружестве с педагогами отдела, сектора, объединения, руко-
водствуются нормативно - правовыми документами РФ, РК об образовании, о дополни-
тельном образовании детей, Конвенции ООН о правах ребенка, Уставом МОУ ДОД
«ДТД и Ю» и другими локальными актами МОУ ДОД «ДТД и Ю».
II. Цели и задачи.
Создание единого образовательно-развивающего пространства. Воспитание у обу-
чающихся демократической культуры, гражданственности, стимулирование к социаль-
ной активности и творчеству.
Создание условий для социализации молодого поколения, создание психолого- педа-
гогических условий, укрепления партнерских отношений обучающихся, педагогов и ро-
дителей ( законных представителей).
Получение нового опыта обще-
ния обучающихся, развитие их ли-
дерских, организаторских, комму-
никативных навыков при исполь-  Управление – это искусство
зование формы самоуправления в ставить цель, четко опреде-
отделе, секторе, объединении. лять пути ее достижения
Формирование творческого по- (стратегии), организация дела
тенциала активной позиции обще- и контроль за использованием
ственника и личностное развитие (тактика).
членов Детских советов.
Поиск, разработка и апробиро-
вание новых форм работы в отде-
ле, секторе, объединении, включая
42
обучающихся в творческую развивающую деятельность;

Воспитание самостоятельности, социальной ответственности членов Детских советов
и обучающихся в МОУ ДОД «ДТД и Ю».
III. Содержание деятельности Детских советов.
3.1. Содержание деятельности Детских советов включает в себя познавательную,
трудовую, досуговую, физкультурно-спортивную деятельность, создание комфортной
социально-психологической атмосферы в коллективе, организация мероприятий по бла-
гоустройству территории Дворца, сохранности оборудования учебных кабинетов.
Консультант (представитель педагогического коллектива отдела, сектора, объедине-
ния) Детского совета является советником, помогающим в работе Детского совета свои-
ми знаниями и опытом имеет право участвовать во всех формах работы Детского совета.
3.2. Детские советы:
- обсуждают вопросы жизнедеятельности обучающихся соответствующего объедине-
ния, принимают по ним необходимые решения;
- решают вопросы, связанные с участием обучающихся в управлении и совместной
работе Детских Советов с иными органами самоуправления МОУ ДОД «ДТД и Ю»;
- вырабатывают и направляют на имя Руководителя МОУ ДОД»ДТД и Ю» предло-
жения от обучающихся соответствующего объединения по совершенствованию образо-
вательного процесса в МОУ ДОД»ДТД и Ю»;
- участвуют в планировании и организации МОУ ДОД «ДТД и Ю» культурно-
досуговой деятельности обучающихся;
- готовят и проводят собрания обучающихся соответствующего объединения;
- участвуют в организации подготовки материалов для средств массовой информа-
ции;
- принимают решения об использовании заработанных обучающимися соответст-
вующего объединения финансовых средств;
- совместно с педагогическим работником соответствующего объединения рассмат-
ривают и принимают план культурно-досуговой работы с обучающимися данного объе-
динения;
- выдвигают обучающихся соответствующего объединения на присвоение им звания
«Творянин».
IV. Организация работы Детских советов.
4.1. В соответствии с содержанием деятельности МОУ ДОД «ДТД и Ю» Детские со-
веты организуются в отделах, секторах, объединениях учреждения.
4.2. В каждом отделе, секторе, объединении избирается свой Детский совет и его
председатель.
4.3. Детский совет в отделе, секторе, объединении избирается в начале образователь-
ного года сроком на один год на общем собрании отдела, сектора, объединения.
4.4. Детские советы имеют документацию (протоколы заседаний, планы и т.д.) по
решению общего собрания, хранят ее вместе с документами отдела, сектора, объедине-
ния.
Ответственность за правильное оформление документации совета и хранение возла-
гается на председателя Детского совета и консультанта-педагога.
43
Октябрь 2010
4.5. Детский совет собирается на заседания по необходимости, но не реже одного раза

в месяц, подводит итоги работы за прошедший период и планирует деятельность на пер-
спективу.
V. Функции Детских советов.
- организационные, представительские, информационно-пропагандистские, методи-
ческие, организационно-развивающие по направлению работы отдела, сектора, объеди-
нения (организация и проведение праздников, интеллектуальных и других игр; экологи-
ческая направленность деятельности, организация информационной, пропагандистской
работы и др.)
Положение о Родительском совете

(в отделе, секторе, объединении) МОУ ДОД «ДТДиЮ» г. Петрозаводска
1.1. Самоуправление родителей (законных представителей) обучающихся МОУ ДОД
«ДТДиЮ» реализуется через работы Родительских советов отделов, секторов и объеди-
нений МОУ ДОД «ДТДиЮ».
1.2. В качества добровольной общественной организации в МОУ ДОД «ДТДиЮ»
действуют Родительские советы отделов, секторов, объединений.
1.3. Родительские советы содействуют объединению усилий семьи и МОУ ДОД
«ДТДиЮ» в деле развития, обучения и воспитания детей и подростков.
1.4. Родительские советы создаются по инициативе педагогического коллектива от-
дела, сектора, объединения, родителей (законных представителей).
1.5. Родительские советы в МОУ ДОД «ДТДиЮ» (отделах, секторах, объединениях)
являются представительными органами родительской общественности и призваны помо-
гать МОУ ДОД «ДТДиЮ» (отделам, секторам, объединениям) в работе и организации
выполнении всеми родителями (законными представителями) законных требований уч-
реждения дополнительного образования.
1.6. Родительские советы руководствуются документами РФ и РК «Об образовании»,
Уставом МОУ ДОД «ДТДиЮ» и другими локальными актами по дополнительному об-
разованию.
II. Цель, задачи, функции родительского совета.
2.1. Цель Родительского совета: обеспечить постоянную и систематическую связь
МОУ ДОД «ДТДиЮ» с родителями (законными представителями), содействовать педа-
гогической пропаганде для успешного решения задачи всестороннего развития детей и
подростков.
2.2. Основными задачами Родительского совета являются:
- содействие руководству МОУ ДОД «ДТДиЮ» совершенствованию условий для
осуществления образовательного процесса, охраны жизни и здоровья обучающихся, их
гармоничного развития, в защите законных прав и интересов обучающихся, в организа-
ции и проведении массовых воспитательных мероприятий;
44
- организация работы с родителями (законными представителями) обучающихся по

разъяснению их прав и обязанностей, значению всестороннего воспитания обучающихся
в семье, взаимодействию семьи и МОУ ДОД «ДТДиЮ» в вопросах воспитания.
2.3. Родительские советы:
- помогают в проведении в МОУ ДОД «ДТДиЮ» (отделе, секторе, объединении) раз-
личных мероприятий и привлекают родителей (законных представителей) к их органи-
зации;
- обсуждают и решают вопросы оказания на добровольной основе помощи МОУ ДОД
«ДТДиЮ» (отделам, секторам, объединениям) в подготовке к новому учебному году, со-
вершенствовании материально-технической базы МОУ ДОД «ДТДиЮ»;
- обсуждают вопросы совершенствования образовательного процесса МОУ ДОД
«ДТДиЮ» (отделов, секторов, объединений);
- заслушивают отчеты, информацию родителей (законных представителей), соответ-
ствующего объединения о проделанной по поручению Родительского совета работе;
- организуют работы по выполнению принятых ими решений;
- планируют и организуют деятельность родителей (законных представителей) обу-
чающихся соответствующего объединения;
- собираются и обобщают предложения родителей (законных представителей) соот-
ветствующего объединения по совершенствованию образовательного процесса в МОУ
- осуществляют работы с семьями обучающихся соответствующего объединения, ну-
ждающимися в материальной, психологической, социально-правовой и педагогической
помощи;
- содействует администрации МОУ ДОД «ДТДиЮ» в организации проведения соб-
раний родителей (законных представителей) обучающихся соответствующего объедине-
ния. При этом родители (законные представители) обучающихся приглашаются на роди-
тельское собрание и оповещаются о его повестке дня не позднее, чем за три дня до даты
проведения родительского собрания, а целями проведения родительских собраний соот-
ветствующих объединений являются:
- избрание родителями (законными представителями) обучающихся своих представи-
телей для участия в работе Конференции и выдвижение кандидатур представителей ро-
дителей (законных представителей) обучающихся для их избрания в состав Совета
Дворца в соответствии с Уставом МОУ ДОД «ДТДиЮ»;
- получение информации, необходимой для работы с обучающимися;
- информирование, инструктирование родителей (законных представителей) обу-
чающихся об изменении или введении новых организационных моментов в режим
функционирования Дворца;
- ознакомление родителей (законных представителей) с аналитическими материала-
ми;
- консультирование родителей (законных представителей) обучающихся по вопросам
дополнительного образования детей;
- обсуждение чрезвычайных случаев, сложных или конфликтных ситуаций;
45
Октябрь 2010
- принятие решений, требующих учета мнения родителей (законных представителей)

обучающихся по различным вопросам деятельности МОУ ДОД «ДТДиЮ»;
- поощряют родителей (законных представителей) обучающихся за активную работу
в родительском совете, оказание помощи в проведении различных мероприятий для обу-
чающихся.
2.4. Исключительной компетенцией Родительского совета являются:
- принятие новых членов в состав Родительского совета;
- избрание председателя;
- утверждение отчетов председателя;
- определение приоритетных направлений деятельности, рассмотрение и утверждение
долгосрочных программ и планов деятельности секторов. Отделов и объединений МОУ
- приостановление исполнения решений председателя при их несоответствии дейст-
вующему законодательству или принятым планам деятельности структур МОУ ДОД
«ДТДиЮ».
III. Члены Родительского совета, их права и обязанности.
3.1. Родительский совет избирается в течение сентября месяца на общем собрании
родителей (законных представителей) обучающихся соответствующего объединения в
составе не менее пяти членов.
3.2. В состав Родительского совета входят родители (законные представители) обу-
чающихся.
3.3. Из состава Родительского совета избирается председатель, заместитель председа-
теля, секретарь.
3.4. За несколько дней до собрания, на котором предполагается избрание Родитель-
ского совета, вывешиваются списки кандидатов в комитет.
3.5. Родительские советы в объединениях избираются на общегрупповых родитель-
ских собраниях в количестве, соответствующем решению собрания. Избранные члены
родительского совета объединения выбирают председателя и секретаря. На общегруппо-
вом родительском собрании объединения избирается также один или более представите-
лей в Родительский совет отдела, сектора МОУ ДОД «ДТДиЮ».
3.6. Члены Родительского совета работают на общественных началах.
3.7. Каждый член Родительского совета имеет определенные обязанности.
3.8. Члены Родительского совета имеют право:
- избирать и быть избранными в руководящие органы Родительского совета;
- обсуждать любые вопросы деятельности Родительского совета и вносить предложе-
ния по улучшению его работы;
- участвовать в управления Родительским советом;
- по своей инициативе или по просьбе родителей (законных представителей) вносить
на рассмотрение Родительского совета вопросы, связанные с улучшением работы МОУ
ДОД «ДТДиЮ» (отделов, секторов, объединений);
- выйти из числа членов Родительского совета по собственному желанию;
- получать информацию о деятельности Родительского совета;
- пользоваться моральной и социальной поддержкой Родительского совета;
46
- вносить предложения о необходимости изменений и дополнений в Положение о Ро-

дительском совете.
3.9. Члены Родительского совета обязаны:
- принимать участие в работе Родительского совета и выполнять его решения;
- участвовать в мероприятиях, проводимых Родительским советом отдела, сектора.
Объединения МОУ ДОД «ДТДиЮ», а также в реализации проектов и программ МОУ
ДОД «ДТДиЮ».
3.10. Председатель:
- организует выполнение решений, принятых на предыдущем заседании Родительско-
го совета;
- взаимодействует с организациями по вопросам функционирования отдела, сектора,
объединения МОУ ДОД «ДТДиЮ»;
- координирует деятельность Родительского совета, осуществляет работу по реализа-
ции программ, проектов, планов совместно с руководителями отделов, секторов, объе-
динений МОУ ДОД «ДТДиЮ»;
- представляет Родительский совет, его решений и предложения в администрации
МОУ ДОД «ДТДиЮ», а по необходимости в органах власти и управления.
3.11. Председатель имеет право делегировать свои полномочия членам Родительского
совета.
3.12. Члены Родительского совета, не принимающие активное участие в его работе,
по представлению председателя, могут быть отозваны решением общего родительского
собрания до сроков выбора совета, на их место избираются другие члены Родительского
совета.
IV. Права, обязанности, ответственность Родительского совета.
4.1. Родительский совет имеет право:
- свободно распространять информацию о своей деятельности;
- заслушивать отчеты руководителей отделов, секторов, объединений о состоянии и
перспективах работы вверенных им структур;
- вносить руководителям структур предложения по организации работы педагогиче-
ского коллектива. Руководитель или должностные лица структур рассматривают пред-
ложения Родительского совета и сообщают о результатах рассмотрения;
- устанавливать связи с общественными, государственными, муниципальными или
иными структурами по вопросам оказания помощи отделу, сектору, объединению;
- разрешать вопросы, связанные с семейным воспитанием обучающихся, пропаганди-
ровать передовой опыт семейного воспитания;
- присутствовать по приглашению на педагогических советах, на конференциях по
дополнительному образованию;
- получать информацию об организации работы МОУ ДОД «ДТДиЮ» и его структур;
- принимать участие в обсуждении локальных актов МОУ ДОД «ДТДиЮ»;
- поощрять родителей за активную работу в Родительском совете.
4.2. Родительский совет отвечает за:
- выполнение плана работы;
- выполнение решений, рекомендация совета;
47
Октябрь 2010
- установление взаимопонимания между руководством МОУ ДОД «ДТДиЮ» (дирек-

тором, его заместителями, заведующими отделами, секторами, руководителями объеди-
нений) и родителями (законными представителями) обучающихся в вопросах семейного
и общественного воспитания;
- принятие качественных решений по рассматриваемым вопросам в соответствии с
действующими документами по образованию, в том числе дополнительному образова-
нию детей и с действующим законодательством РФ и РК;
- бездействие отдельных членов Родительского совета.
Члены Родительского совета во главе с его председателем несут ответственность за
эффективность работы Родительского совета перед общим родительским собранием от-
дела, сектора, объединения МОУ ДОД «ДТДиЮ».
V. Организация работы Родительского совета.
5.1. Родительский совет отдела, сектора, объединения созывается председателем по
мере необходимости, но не реже двух раз в год.
5.2. Заседание считается правомочным, если на нем присутствуют не менее двух тре-
тей его членов. Решение Родительского совета принимается большинством голосов его
членов. При равенстве голосов, поданных «за» и «против» голос председательствующего
является решающим.
5.3. Решения Родительского совета согласовываются с руководителями структур.
5.4. Родительский совет планирует свою работу в соответствии с планом работы
структур МОУ ДОД «ДТДиЮ» и с учетом местных условий. План утверждается на засе-
дании Родительского совета.
5.5. Изменения и дополнения в Положение о Родительском совете принимаются на
общем родительском собрании и регистрируются в протоколе собрания.
5.6. Родительский совет подотчетен общему родительскому собранию, докладывает о
выполнении ранее принятых решений.
5.7. Родительский совет осуществляет свою деятельность по принятым им регламен-
ту и плану, которые согласуются с руководителем структуры.
VI. Делопроизводство Родительского совета.
6.1. Родительские советы ведут протоколы своих заседаний, которые хранятся в де-
лах отдела, сектора, объединения МОУ ДОД «ДТДиЮ».
6.2. Родительский совет ведет протоколы своих заседаний и общих родительских со-
браний в соответствии с правилами ведения документации.
6.3. Заведующий отделом, сектором, объединением определяет место хранения доку-
ментации Родительского совета (в том числе протоколов заседаний).
6.4. Ответственность за делопроизводство в Родительском совете возлагается на
председателя Родительского совета или секретаря.
48
Положение о проведении смотра кабинетов, творческих лабораторий, мастер-

ских и других помещений МОУ ДОД «ДТДиЮ» г. Петрозаводска
Смотр посвящается юбилейным датам календаря Российской Федерации, Республики
Карелия, дню рождения Дворца творчества детей и юношества.
Смотр проводиться при содействии профсоюзной организации МОУ ДОД «ДТДиЮ».
Цель смотра: создание культурологической развивающей среды, необходимой для
жизнедеятельности детей и подростков и сотрудников Дворца творчества детей и юно-
шества.
Смотр содействует:
- активизации деятельности всех структурных подразделений Дворца;
- обновлению содержания образовательной деятельности во Дворце, модернизации
дополнительных образовательных программ по дополнительному образованию, рабочих
программ по дисциплинам, курсам, модулям, предметам:
- совершенствованию и развитию методической работы педагога;
- творческому развитию личностных потребностей детей в образовании, воспитании
их на основе отечественных традиций и современности.
Смотр дает возможность:
- созданию функционированию исследовательских, практико-опытнических, экспе-
риментальных площадок по дополнительным образовательным программам дополни-
тельного образования детей, соответствующих направленностей и рабочих программ по
дисциплинам, курсам, модулям, предметам;
- повышению качества профессионализма и творческого потенциала в деятельности
педагогов-единомышленников, проявлению активности, ответственности по созданию
инновационного ресурса в работе с детьми, родителями, коллегами;
- развитию многофункциональности кабинетов и помещений МОУ ДОД «ДТДиЮ».
II. Организация смотра.

Создается оргкомитет по
смотру в начале учебного года по
приказу руководителя
учреждения. В оргкомитет входят  Правило очередности Свиппла.
представители от всех отделов Хочешь жить в согласии – со-
МОУ ДОД «ДТДиЮ», глашайся!
представители профсоюзного
комитета Дворца, обязательно  А.Рубинштейн. Похвала делает
представители администрации хороших людей лучше, а плохих
Дворца. На заседаниях
хуже
оргкомитета планируется его
работа, тематика заседаний,
выбирается жюри смотра,
определяются сроки проведения и
49
Октябрь 2010
подведение итогов смотра.

В смотре участвуют все педагоги и их детские коллективы, занимающие образова-
тельное пространство и сотрудники Дворца, занимающие пространство функциональной
направленности.
В смотре учитывается:
- наличие концепции, программы развития кабинета;
- оформление кабинета;
- наличие инвентарной книги учета материальных ценностей;
- расписание работы кабинета;
- выполнение санитарно-гигиенических требований к кабинету, лаборатории, мастер-
ской, подсобному помещению;
- наглядные пособия, картотека дидактических материалов, библиотечного фонда по
профилю кабинета и др. пособия;
- материалы по истории Дворца, детского коллектива, материалы к юбилейным датам
года;
- выставочные материалы по профилю работы кабинета.
По итогам смотра могут вручаться:
- грамота, благодарность МОУ ДОД «ДТДиЮ», ценный подарок, денежная премия и
присваивается кабинету звание «Лучший кабинет в смотре-конкурсе года»
Общие требования к кабинету.

1.Наличие нормативной документации:
- паспорта кабинета;
- плана развития кабинета;
- режим работы кабинета;
- акта о приемке кабинета;
- правил техники безопасности при работе в кабинете;
- инструкции по безопасной жизнедеятельности на занятиях по профилю;
- образовательной программы, журнала.
2.Соблюдение правил техники безопасности и санитарно-гигиенических норм в ка-
бинете:
- наличие инструкций и текущее содержание по технике безопасности, безопасность
эксплуатации мебели(соответствие мебели росту и возрасту обучающихся), конструк-
ций, технических средств обучения, бытовых и электроприборов, оборудования, спор-
тивного инвентаря;
- выполнение воздушно-теплового режима;
- уровень освещенности кабинета;
- соответствие учебного помещения санитарно-гигиеническим требованиям по коли-
честву обучающихся;
- чистота и порядок, режим уборки.
3.Соблюдение эстетических требований к оформлению кабинета:
- оптимальная целесообразность организации пространства (рабочие места педагога и
детей; наличие различных зон: учебной, зоны отдыха, зоны индивидуальной работы,
50
библиотеки); возможность его трансформации, в соответствии с характером деятельно-

сти, спецификой группы, потребностями детей;
- наличие постоянных и сменных учебно-информационных стендов, выставок, иных
материалов по профилю деятельности объединения;
- рациональное определение места ТСО;
- культура оформления рабочего места педагога;
- учет функционального назначения кабинета;
- учет цветового решения и декоративного оформления кабинета;
- стилевое единство в оформление кабинета;
- современный уровень исполнения оформления кабинета;
- соответствие возрасту и уровню восприятия участников образовательной деятель-
ности в кабинете.
Содержание образовательного и методического обеспечения кабинета.

Оборудование, оформление и содержание кабинета должно способствовать реализа-
ции образовательной программы, воспитанию и развитию ребенка, формированию дет-
ского коллектива.
Элементы оформления и содержания (стенды, временные экспозиции, выставки, ка-
талоги, зеленые зоны, видео, фонотеки, библиотеки, макеты, раздаточный материал и т.
д.) могут изготавливаться и комплектоваться педагогом совместно с воспитанниками и
их родителями. Участие детей в оформление и содержании кабинета способствует фор-
мированию единого образовательного пространства и ценностного пространства детско-
го коллектива, поддержанию чистоты и порядка в кабинете, сохранности и обновлению
фондов.
Виды материалов.
1.информация (расписание занятий; главные события недели, месяца; победители
конкурсов, соревнований; новинки литературы; публикации в периодике; информация
друг другу; для родителей);
2.организация деятельности объединения (устав, законы, заповеди, правила поведе-
ния; состав объединения; выпускники, друзья; фотографии «из истории», запомнившие-
ся события и проекты, планы коллективных дел; почта, опыт друзей и т. д.);
3.обеспечение учебной (предметной) деятельности:
- рабочая информация по изучаемой теме (схемы, карты, технологические карты, по-
нятия, последовательность выполнения; термины, интересные факты, портреты, эскизы,
тексты, экраны, диаграммы, графики);
- постоянная и сменная экспозиция лучших работ (выставка поделок, макетов, моде-
лей, костюмов; фоторепортаж со спектакля, концерта, программы, конкурса);
- постоянная и сменная экспозиция дидактических материалов (образцы тканей, узо-
ров), советов; сведения о предмете (вид спорта, искусства), о выдающихся деятелях
(спортсменах, режиссерах, композиторах), портреты; профессиональное кредо педагога.
51
Октябрь 2010
4. расширение образовательного пространства (информация о социальных проектах;

жизни других коллективов и объединений; новинки литературы; афиши театров и музе-
ев; интересные события и факты, «домашние новости» и т. д.)
5. наличие учебно-справочной литературы;
6.наличие и состояние технических средств обучения, условия использования.
Оценка деятельности кабинета.

- общественная оценка деятельности кабинета;
- предложения по организации дальнейшей деятельности кабинета.
ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ СОВЕТ
Педагогический совет – постоянно действующий коллегиальный орган самоуправ-

ления педагогических работников. Его деятельность определяет «Положение о педаго-
гическом совете образовательного учреждения (МОУ ДОД «ДТД иЮ»)»
Функции педагогического совета:
- управленческие;
- методические;
- воспитательные;
- социально-педагогические.
Тезаурус современной проблематики педагогических советов в дополнительном об-

разовании:
- содержание дополнительного образования, в том числе программ;
- формы и методы контроля знаний, умений, навыков;
- диагностики по различной
тематике образования и
воспитания обучающихся
и педагогов учреждения;
- отслеживание результатов
 Сотворчество в управлении – это
образования взаимодействие, гармонизация,
обучающихся; взаимопонимание, комфорт в про-
- дифференциация и фессиональной деятельности управ-
индивидуализация ленцев. Это управление без насилия,
образовательного любовное управление, которое стро-
процесса; ится на основе вселенских гармоний:
- коллективный способ на созвучии сердец, умов, чувств.
обучения; Это взаимное вдохновение, подобное
- развивающее и глотку живой воды, взаимное сопри-
саморазвивающее частие и сопричащение
обучение;
- альтернативные
52
образовательные технологии;
- требования к современным занятиям;
- нетрадиционные формы учебных занятий;
- активизация деятельности обучающихся на занятиях;
- цели и задачи воспитания в современных условиях;
- воспитание в процессе обучения в дополнительном образовании;
- личность педагога дополнительного образования;
- творческая мастерская педагога дополнительного образования;
- педагогическое мастерство педагога дополнительного образования;
- программное развитие в учреждении дополнительного образования;
- освоение современных образовательных технологий.
Проблемы образовательного процесса формулируются в виде краткого тезиса, который
выражает принципиальное затруднение общепедагогического уровня. Проблема в уч-
реждении превращается в тему, которая и определяет границы ее обсуждения.
Тематика (примерная) педагогических советов

для отделов и секторов МОУ ДОД «ДТДиЮ»
1. Позитивная педагогическая деятельность педагогов дополнительного образования,

новые
современные технологии в образовательном процессе отдела МОУ ДОД «ДТДиЮ».
2. Педагогические возможности деятельности педагога дополнительного образования
отдела МОУ ДОД «ДТДиЮ».
3. Проектная деятельность, как фактор развития обучающихся в отделе ( название от-
дела ).
4. Педагогический ресурс в укреплении здоровья обучающихся в МОУ ДОД
«ДТДиЮ».
5.Система работы педагога дополнительного образования в воспитании и образова-
нии обучающихся в МОУ ДОД «ДТДиЮ».
6. Педагогическое кредо педагога дополнительного образования в МОУ ДОД
«ДТДиЮ».
7. Роль мониторинга образовательной деятельности обучающихся в МОУ ДОД
«ДТДиЮ», технологии, содержание, использование результатов.
8. Результативность и эффективность современных технологий в работе с обучаю-
щимися в МОУ ДОД «ДТДиЮ».
9. Приоритетные направления деятельности МОУ ДОД «ДТДиЮ» в современных ус-
ловиях развития системы дополнительного образования.
10.Проектирование в образовательном процессе МОУ ДОД «ДТДиЮ». Проблемы и
поиск идей.
11.Исследование в образовательной деятельности обучающихся в МОУ ДОД
«ДТДиЮ», процесс поиска, созидания, определение ценностных ориентиров.
53
Октябрь 2010
Положение о педагогическом совете
МОУ ДОД «Дворец творчества детей и юношества» г. Петрозаводска

1.1. Педагогический совет (далее по тексту – педсовет) является постоянно дейст-
вующим руководящим органом управления учебно-воспитательного процесса МОУ
ДОД «Дворец творчества детей и юношества»;
1.2. Педсовет рассматривает основополагающие вопросы образовательного процесса
МОУ ДОД «Дворец творчества детей и юношества»;
1.3. Деятельность педсовета определяется настоящим «Положением о педагогиче-
ском совете МОУ ДОД «Дворец творчества детей и юношества»;
1.4. В постоянный состав педсовета входят – директор МОУ ДОД «Дворец творчест-
ва детей и юношества» (председатель педсовета), его заместители, все педагоги допол-
нительного образования, психологи, педагоги-организаторы, концертмейстеры, методи-
сты, заведующие отделами и секторами, библиотекарь, председатель попечительского
совета, представители родительских комитетов структурных подразделений МОУ ДОД
«Дворец творчества детей и юношества». В расширенный состав педсовета в зависимо-
сти от обсуждаемых вопросов могут быть приглашены представители сотрудничающих
организаций и учреждений, родители, обучающиеся и др.
1.5. Каждый педагог, работающий в МОУ ДОД «Дворец творчества детей и юноше-
ства» с момента приема его на работу и до расторжения контракта, является членом пед-
совета.
II. Задачи педсовета
2.1. Главными задачами педсовета являются: реализация политики Государства по
вопросам образования, направление деятельности педагогического коллектива МОУ
ДОД «Дворец творчества детей и юношества», совершенствование учебно-
воспитательной работы, внедрение в практику достижений педагогической науки и пе-
редового педагогического опыта, решение вопросов результативности образования обу-
чающихся в МОУ ДОД «Дворец творчества детей и юношества»
2.2. Демократизировать систему управления в МОУ ДОД «Дворец творчества детей и
юношества»;
2.3. Обобщение результатов
деятельности педагогического
коллектива по всем направлениям
деятельности МОУ ДОД «Дворец  Диалоговое управление – орга-
творчества детей и юношества»; низация педагогической дея-
2.4. Выявление проблем, тельности на уровне диалого-
требующих решения и утверждение вого мышления.
программы действий для их реали-
зации;
2.5. Выработка общих подходов
к созданию и реализации программы
развития и др. программ МОУ ДОД
54
«Дворец творчества детей и юношества».

III. Реализация деятельности педсовета
3.1. Педсовет МОУ ДОД «Дворец творчества детей и юношества» созывается по
мере производственной необходимости, но не реже 2-х раз в год;
3.2. Тематика заседаний педсовета вносится в годовой план работы МОУ ДОД «Дво-
рец творчества детей и юношества» учетом нерешенных проблем;
3.3. Работой педсовета руководят председатель, которым является директор МОУ
ДОД «Дворец творчества детей и юношества»;
3.4. Решения педсовета, принятые в пределах его компетенции и не противоречащие
действующему законодательству и Уставу МОУ ДОД «Дворец творчества детей и
юношества», иным нормативно-правовым актам принимаются большинством голосов
при наличии на заседании не менее трети его членов. При равном количестве голосов
решающим является голос председателя педсовета. Решение педсовета состоит из двух
частей: констатирующей, постановляющей;
3.5. Время, место и повестка дня заседания педсовета сообщаются не позднее, чем за
2 недели до его проведения;
3.6. Для подготовки каждого заседания педсовета создаются творческие группы, воз-
главляемые председателями научно-методического совета, администрации МОУ ДОД
«Дворец творчества детей и юношества», в соответствии с готовящимся к рассмотрению
вопросом;
3.7. Педсовет избирает из своего состава секретаря на учебный год. Секретарь пед-
совета работает на общественных началах;
3.8. Организацию выполнения решений педсовета осуществляет директор МОУ ДОД
«Дворец творчества детей и юношества» и ответственные лица, указанные в решении.
Результаты этой работы сообщаются членам педсовета на последующих заседаниях;
3.9. Директор МОУ ДОД «Дворец творчества детей и юношества» в случае несогла-
сия с решением педсовета приостанавливает выполнение решения, извещает об этом уч-
редителей МОУ ДОД «Дворец творчества детей и юношества», которые в трехдневный
срок при участии заинтересованных сторон обязаны рассмотреть такое заявление, озна-
комиться с мотивированным мнением большинства членов педсовета и вынести оконча-
тельное решение по спорному во-
просу;
3.10. Наряду с общим педсове-
том могут собираться и малые пед-
советы в отделах и др. подразде-
лениях МОУ ДОД «Дворец твор-  Эффективность совещания
чества детей и юношества» для обратно пропорциональна чис-
решения вопросов, касающихся лу участников и затраченному
педагогов различных направлений времени.
творческой деятельности
IV. Содержание
4.1. К компетенции педсовета
относится:
55
Октябрь 2010
- определение организационной структуры педагогического коллектива;

- рассмотрение вопросов осуществления текущего контроля качества, освоения обу-
чающимися дополнительных общеобразовательных программ и промежуточной атте-
стации обучающихся, перевода обучающихся по годам обучения (этапам подготовки);
- принятие решений по поощрению обучающихся за успехи в обучении и творчестве;
- обсуждение и определение своего отношения к проектам Устава и локальных актов
МОУ ДОД «Дворец творчества детей и юношества» в части, затрагивающей вопросы
осуществления образовательного процесса в МОУ ДОД «Дворец творчества детей и
юношества»;
- рассмотрение вопросов, связанных с профессиональной деятельностью педагогиче-
ских работников МОУ ДОД «Дворец творчества детей и юношества» (заслушивает ин-
формацию и отчеты педагогических работников);
- избрание членов научно-методического Совета в соответствии с Уставом МОУ ДОД
«Дворец творчества детей и юношества»;
- избрание членов Совета по рецензированию программ в соответствии с Уставом
МОУ ДОД «Дворец творчества детей и юношества»;
4.2. Педсовет предоставляет возможность заслушивания информации представите-
лей организаций и учреждений, взаимодействующих с МОУ ДОД «Дворец творчества
детей и юношества» по вопросам образования и воспитания подрастающего поколения,
в том числе сообщения санитарно-гигиенического режима, об охране труда и здоровья
обучающихся в МОУ ДОД «Дворец творчества детей и юношества» и другие вопросы
образовательной деятельности МОУ ДОД «Дворец творчества детей и юношества».
V. Документация педагогического совета.
5.1. Заседания педсовета оформляются путем ведения протокола. В книге протоколов
фиксируется ход обсуждения вопросов, выносимых на педсовет, предложения и замеча-
ния членов педсовета. Протоколы подписываются председателем и секретарем педсове-
та;
5.2. Нумерация протоколов
ведется с начала учебного года;
5.3. Книга протоколов педсове-
та МОУ ДОД «Дворец творчества
детей и юношества» постоянно  Закон Оулда и Кана: Чем
хранится в делах учреждения и пе- меньше удовольствия вы ис-
редается согласно акта. пытываете от присутствия
5.4. Книга протоколов педсове- на совещании, тем больше ве-
та МОУ ДОД «Дворец творчества
роятность того, что вам при-
детей и юношества» нумеруется
постранично, прошнуровывается, дется в нем участвовать.
скрепляется подписью директора и
печатью Книга протоколов педсо-
вета МОУ ДОД «Дворец творчест-
ва детей и юношества».
56
СЛОВАРЬ ПОНЯТИЙ
Авторская программа – программа педагога в условиях конкретного региона. Ав-

торская программа может быть долгосрочной, комплексной, разноуровневой и др. Ее от-
личительным признаком является то, что она создается педагогом по его собственному
замыслу, с учетом своего потенциала, опыта, наработанных методик, видения проблемы
и путей ее решения. Авторские программы позволяют педагогам реализовать свой твор-
ческий потенциал с максимальной отдачей.
Анализ – логический прием познания, представляющий собой мысленное разложе-

ние предмета (явления, процесса) на части, элементы или признаки, их сопоставление и
последовательное изучение с целью выявления существенных качеств и свойств;
-метод научного исследования, мысленное или реальное расчленение объекта иссле-
дования на составные части, элементы;
-начальный этап научного исследования, позволяющий перейти от общего описания
какого-либо объекта (явления) к выявлению его внутреннего строения, состава, опреде-
лению свойств его отдельных частей, отношений между частями и т. д.
Различают следующие виды анализа:
-количественный, основу которого составляют статистические данные, характери-
зующие многостороннюю деятельность учреждения. При его проведении анализируется
динамика и структура показателей (за несколько лет), поводится сравнительный анализ
отдельных данных;
-качественный, в ходе которого анализируется содержание работы, ее специфика, на-
правленность. Он дает ответы на вопросы: как ведется работа, какими средствами дос-
тигнуты успехи или где причины недостатков.
-расширенные и реферативные (раскрывающие несколько аспектов первоисточника с
различной глубиной свертывания) по форме представления – на традиционные и теле-
графные (написанные в телеграфном стиле), по степени механизации – на интеллекту-
альные, формализованные (составленные человеком) и автоматические (составленные
алгоритмически с помощью ЭВМ), по количеству источников – на монографические (со-
ставленные на один документ и сводные (составленные на группу документов), в зави-
симости от составителя – на авторские (составленные сотрудником службы информации
или референтом) и групповые.
Задача – данная в определенных условиях цель деятельности, которая должна быть

достигнута путем преобразования этих условий согласно определенным процедурам.
Возникновение задачи происходит в том случае, когда в познаваемом объекте намечает-
ся искомое, которое нужно найти путем преобразования определенных условий. Она
включает цель, известное условие и искомое условие, которое формулируется в вопросе.
Инновация – новообразование.
57
Октябрь 2010
Инновационные процессы в системе образования – управляемые процессы созда-

ния, восприятия, оценки, освоения и применения педагогических новшевств.
Исследование педагогическое – применение научного метода к решению проблем в

области образования, обучения, воспитания.
Качество образования – степень реализации образовательных программ на различ-

ных уровнях образования;
-социальная категория, определяющая состояние и результативность процесса обра-
зования в обществе, его соответствие и результативность процесса образования в обще-
стве, его соответствие потребностям и ожиданиям общества, отдельных социальных
групп в развитии и формировании жизненных, профессиональных, гражданских компе-
тенций личности.
Качество образования определяется совокупностью показателей, характеризующих
различные аспекты образовательной деятельности учреждения: содержание образования,
формы и методы обучения, материально-техническую базу, кадровый состав и т. д., ко-
торые обеспечивают образование детей.
Качество образования (обучения и воспитания) – система показателей (нормати-

вов) знаний, умений и навыков, норм ценностно-эмоционального отношения к миру и
друг к другу;
-степень удовлетворения ожиданий различных участников процесса образования от
предоставляемых образовательным учреждением образовательных услуг;
-степень достижения поставленных в образовании целей и задач.
Концепция – система взглядов, принципов в какой-либо области;

-общий замысел, основная идея труда, произведения.
Метод- способ достижения какой-либо либо цели, решения конкретной задачи;

-совокупность приемов или операций практического или теоретического освоения
(познания) действий;
-способ познания, исследования явлений природы и общественной жизни;
-совокупность приемов и операций практического и теоретического освоения дейст-
вительности;
-прием или система приемов в какой – либо деятельности.
Методика – совокупность методов, приемов практического выполнения чего – либо;

учение о методах преподавания той или иной науки.
-совокупность методов, приемов целесообразного проведения какой – либо работы;
-отрасль педагогической науки, исследующая закономерности обучения определен-
ному учебному предмету;
-способ познания, исследования явлений природы и общественной жизни;
-прием, способ или образ действия.
58
Мониторинг – регулярное отслеживание качества усвоения знаний и умений в учеб-

ном процессе;
-непрерывное, длительное наблюдение за состоянием среды и управление им путем
своевременного информирования людей о возможном наступлении неблагоприятных,
критических или недопустимых ситуаций;
-система контролирующих и диагностирующих мероприятий, обусловленных целе-
полаганием процесса обучения и предусматривающих в динамике уровни усвоения обу-
чающимися учебного материала и его корректировку.
Нововведение (инновация) – комплексный процесс создания, распространения и ис-

пользования нового практического средства, метода и Т. Д.; новшества для удовлетворе-
ния человеческих потребностей.
Оценивание результата – сопоставление полученных результатов с предполагае-

мымы или заданными;
-соотношение результатов, отслеживания с критериями;
-качественный анализ деятельности относительно целей.
Оценка – мнение о качестве, достоинстве чего-либо.

Требования к показателям оценки:
-валидность (выражение в показателях, значимых для оценки сторон деятельности
учреждения);
-определенность (использование однозначно трактуемых слов и фраз в формулировке
показателя)
Программа деятельности (отдела, объединения, учреждения) – вид программного

документа, основными функциями которого являются прогнозирование, конструирова-
ние результатов деятельности, конкретных путей их достижения. Учреждение (отдел,
объединение) самостоятельно разрабатывает программу своей деятельности с учетом за-
просов детей, потребностей семьи, образовательных учреждений, детских и юношеских
общественных объединений и организаций, особенностей социально-экономического
развития региона и национально-культурных традиций. В структуру программы дея-
тельности входят:
-общие положения (основное предназначение, определение статуса учреждения);
-цели и задачи деятельности;
-содержание и организация деятельности;
-структура учреждения;
-описание прав и обязанностей участников деятельности;
-способы фиксации результатов;
-обеспечение деятельности.
59
Октябрь 2010
Наш адрес: 185035, г. Петрозаводск, ул. Красная 8.

Телефоны: 8-814-2-78-41-35; 76-62-30
Сайт Дворца творчества: www.dtdu.ru
E-mail: dtdu@mail.ru
60

© В помощь зав. отделом. Документы. Рекомендации. Октябрь 2010

Загружено:

Сведения о документе

Описание:

Авторское право

Доступные форматы

Поделиться этим документом

Поделиться или встроить документ

Параметры публикации

Этот документ был вам полезен?

Это неприемлемый материал?

Описание:

Авторское право:

Доступные форматы

© В помощь зав. отделом. Документы. Рекомендации. Октябрь 2010

Загружено:

Описание:

Авторское право:

Доступные форматы

Республика Карелия

Администрация Петрозаводского городского округа

1. Бахчиева, О.А. Государственная система дополнительного образования детей в усло-

И72 Инструкции, положения, методические рекомендации. Пакет документов в

 Над сборником работали: Левитская Т.П., Кудряшов С.Ю.,

Документы заведующего отделом МОУ ДОД «ДТДиЮ»

Документы педагога дополнительного образования МОУ ДОД «ДТДИЮ»

Алгоритм составления характеристики

2. Число, месяц, год рождения __________________________________________________

3. Сведения о родителях _______________________________________________________

4. В каком объединении МОУ ДОД «ДТД и Ю» обучающийся занимается, с какого года?

6. Успешность обучающегося в обучении по программе, жизненные планы и намерения

7. Взаимоотношения обучающегося со сверстниками по объединению ________________

8.Какие поощрения, награды имеет обучающийся? ________________________________

10.Участие в общественной жизни объединения, коллективистические проявления

Примерные нормы учета рабочего времени

1. Работа учебная:18 часов учебной нагрузки работы с обучающимися.

Должностная инструкция руководителя структурного подразделения,

II. Руководитель структурного подразделения, заведующий отделом ДТДиЮ

III. Должностные обязанности руководителя структурного подразделения, заве-

3.6. Создает условия для разработки образовательных программ педагогам дополни-

3.19. Осуществляет контроль за состоянием здоровья обучающихся, знакомит педаго-

Должностная инструкция педагога дополнительного образования

II. Педагог дополнительного образования должен знать:

2.6. Современные педагогические технологии: продуктивного, дифференцированно-

III. Должностные обязанности.

родителям (или лицам, их заменяющими), а также педагогическим работникам в преде-

VI. Пересмотр инструкции

Должностная инструкция педагога-организатора

II. Педагог-организатор должен знать:

-основы работы с текстовыми редакторами, электронными таблицами, электронной

III. Должностные обязанности педагога-организатора.

4.3. Свободно выбирать и использовать методики обучения и воспитания детей и под-

VI. Пересмотр инструкции

Инструкция по ведению журналов учета работы объединения в системе

Изменения в расписание, утвержденные директором, вносятся в графу «Изменения

 Не переоценивай себя. Представ-

 Знай, что важно не только то,

1. Планирование является ключевой функцией среди основных управленческих. При ее

При планировании личной работы необходимо

Недельная циклограмма заведующего отделом (примерная)

 Планирование деятельности отдела на неделю, месяц, год и перспективу

 Заседания научно - методического совета, совета по рецензированию и других

Циклограмма деятельности заведующего отделом (примерная)

3. Встречи с обучающимися, их родителями (законными представителями) по вопросам

14. Составление документов по тарификации педагогов отдела.

Вид программного документа, основными функциями которого являются прогнози-

Примерная схема по структуре программы деятельности коллектива

Образовательный процесс, организованный в системе дополнительного образова-

Примерный план учебного занятия

Примерная схема плана- конспекта занятия

2.Проверочный этап (повторение пройденного материала).

Примерные цели посещения занятий у педагогов

1. Проанализировать эффективность методических проемов педагогов дополнительного

3. Определить, какие приемы использует педагог дополнительного образования для

Самоанализ воспитательного мероприятия

.Обоснованность выбора формы проведения мероприятия, ее соответствие постав-

Методика системного анализа занятия (Е.Врублевская)

. Степень инициативности и творчества воспитанников.

Схема анализа учебного занятия в дополнительном образовании (материал сис-

-все ли обучающиеся участвовали в образовательном процессе на занятии