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COLEGIO DE BACHILLERATO MANUEL ISAAC AÑO LECTIVO

ENCALADA ZUÑIGA 2019-2020

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR
NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN
NOMBRE DEL DOCENTE FECHA 22/04/2019
ÁREA ESTUDIOS SOCIALES GRADO NOVENO AÑO LECTIVO 2019-2020
ASIGNATURA Estudios Sociales TIEMPO 6 semanas
UNIDAD DIDÁCTICA CONQUISTA Y COLONIZACIÓN DE AMÉRICA.
OBJETIVO DE LA UNIDAD  OG.CS.2. Contextualizar la realidad ecuatoriana, a través de su ubicación y comprensión dentro del proceso
histórico latinoamericano y mundial, para entender sus procesos de dependencia y liberación, históricos y
contemporáneos.
 OG.CS.10. Usar y contrastar diversas fuentes, metodologías cualitativas y cuantitativas y herramientas
cartográficas, utilizando medios de comunicación y TIC, en la codificación e interpretación crítica de discursos e
imágenes, para desarrollar un criterio propio acerca de la realidad local, regional y global, y reducir la brecha
digital.
 O.CS.4.2. Desarrollar una visión general de varios procesos históricos de la humanidad, desde sus orígenes
hasta el siglo XX, especialmente la evolución de los pueblos aborígenes de América, la conquista y colonización
de América Latina, su independencia y vida republicana, en el contexto de los imperios coloniales y el
imperialismo, para determinar su papel en el marco histórico mundial.
CRITERIO DE EVALUACIÓN CE.CS.4.2. Analiza el origen de las sociedades divididas en clases en el mundo (esclavitud, pobreza), en función de los
acontecimientos históricos de colonización y conquista (conquista del Imperio romano, conquista del Imperio inca,
conquista europea en América) y la supervivencia de estructuras de desigualdad.
¿Qué y cómo evaluar?
¿Qué van a aprender?
¿Cómo van a aprender? EVALUACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIO
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Técnicas e
DE RECURSOS Indicadores de Evaluación de la
(Estrategias Metodológicas) instrumentos de
DESEMPEÑO unidad
Evaluación
CS.4.1.24.
CS.4.1.24. Examinar las Texto del I.CS.4.2.2. Examina las Técnica:
motivaciones de los EXPERIENCIA. estudiante. motivaciones de los europeos Prueba.
europeos para buscar nuevas para
rutas marítimas al Lejano Revisión de tareas.
Instrumento:
Oriente y analizar cómo Dinámica motivacional. Mapa físico buscar nuevas rutas marítimas, su Cuestionario.
llegaron a la India y Presentación del objetivo de clase. político del llegada a la India y el
“descubrieron” América. Tema: EUROPA Y LA EXPLORACIÓN DEL Ecuador “descubrimiento” de América, los
MUNDO. mecanismos de gobierno y
Periódicos de la extracción de riquezas del Imperio
REFLEXIÓN.
Biblioteca de la colonial español en América, y su
Institución. relación con las transformaciones
• Explorar y Activar los conocimientos
en los siglos XVI y XVII de la
previos, a través de una lluvia de ideas.
Revistas América española, las
• ¿Cuáles son las causas de la llegada
geográficas. innovaciones
de los europeos a América?
y progresos científicos y
• ¿Cuáles son las consecuencias de la
Internet tecnológicos de los siglos
llegada de los europeos a América?
www. Wikipedia. posteriores, estableciendo
semejanzas y diferencias de esta
CONCEPTUALIZACIÓN.
colonización con el portugués y
anglosajón. (I.2.)
• Lectura sobre las motivaciones de los
europeos para buscar nuevas rutas
- Establece las motivaciones de
marítimas al Lejano Oriente y analizar
los europeos para buscar
cómo llegaron a la India y nuevas rutas marítimas al
“descubrieron” América. Lejano Oriente y el impacto en
• Investigar en grupos de trabajo sobre las sociedades americanas.
el proceso de conquista de la empresa
de Cristóbal Colon e insiste en su
propuesta. - Analiza cómo llegaron a la India
• Identificar las motivaciones de los y “descubrieron” América, y las
europeos para buscar nuevas rutas consecuencias culturales,
marítimas al Lejano Oriente y analizar sociales y económicas de
cómo llegaron a la India y incursión de los europeos a
“descubrieron” América. América.
• Valorar la colisión de dos mundos, la
expansión europea y el apoyo de los
reyes católicos motivaciones de los
europeos para buscar nuevas rutas para
llegar a la India y “descubrir” América.
• Analizar las consecuencias cultural,
social y económica de la irrupción de
los europeos en América.
• Describir los viajes de Colón y el
reparto del nuevo Mundo.

APLICACIÓN.

• Resumir en un mapa conceptual.

CS.4.1.25. Explicar el proceso CS.4.1.25. Texto del I.CS.4.2.2. Examina las


de conquista española del estudiante. motivaciones de los europeos Técnica:
Imperio Inca en crisis y la EXPERIENCIA. para Prueba.
resistencia de los pueblos
Mapa físico buscar nuevas rutas marítimas, su
indígenas. Revisión de tareas. político del llegada a la India y el Instrumento:
Dinámica motivacional.
Ecuador “descubrimiento” de América, los Cuestionario.
Presentación del objetivo de clase.
mecanismos de gobierno y
Tema: CONQUISTA ESPAÑOLA DE
AMÉRICA. Periódicos de la extracción de riquezas del Imperio
Biblioteca de la colonial español en América, y su
REFLEXIÓN. Institución. relación con las transformaciones
en los siglos XVI y XVII de la
• Explorar y Activar los conocimientos Revistas América española, las
previos, a través de una lluvia de ideas. geográficas. innovaciones y progresos
• ¿Cuál es el proceso de conquista científicos y tecnológicos de los
española? Internet siglos posteriores, estableciendo
• ¿Cuál es la crisis del Imperio Inca? www. Wikipedia. semejanzas y diferencias de esta
colonización con el portugués y
CONCEPTUALIZACIÓN. anglosajón. (I.2.)

• Lectura sobre el proceso de - Explica la conquista del


conquista española del Imperio Inca en Caribe, la posesión de las
crisis y la resistencia de los pueblos tierras conquistadas y el
indígenas. impacto socioeconómico en
las sociedades americanas.
• Investigar en grupos de trabajo sobre
el proceso de conquista española del - Describe la crisis del imperio
Imperio Inca en crisis y la resistencia de Inca, la resistencia de los
los pueblos indígenas. pueblos, la conquista del
• Explicar la conquista del Caribe, la resto del continente y el
posesión de las tierras conquistadas y reparto del nuevo Mundo.
el impacto socioeconómico en las
sociedades americanas.
• Analizar el inicio de la expedición de
conquista de México por Hernán
Cortés, los pueblos indígenas y las
riquezas que motivaron la expansión
europea.
• Valorar el levantamiento y rebeldía
de los mexicas, la Noche Triste y la
caída de la capital imperial de los
mexicas en manos de los europeos.
• Describir la conquista del resto del
continente y el reparto del nuevo
Mundo.

APLICACIÓN.

• Resumir en un mapa conceptual.

CS.4.1.26. Exponer la CS.4.1.26. Texto del I.CS.4.2.2. Examina las Técnica:


organización y los estudiante. motivaciones de los europeos Prueba.
mecanismos de gobierno y EXPERIENCIA. Mapa físico para
de extracción de riquezas
político del buscar nuevas rutas marítimas, su Instrumento:
que empleaba el Imperio Revisión de tareas. Ecuador llegada a la India y el Cuestionario.
colonial español en América. Dinámica motivacional.
“descubrimiento” de América, los
Presentación del objetivo de clase.
Periódicos de la mecanismos de gobierno y
Tema: AMÉRICA Y EL SISTEMA MUNDIAL.
Biblioteca de la extracción de riquezas del Imperio
REFLEXIÓN. Institución. colonial español en América, y su
relación con las transformaciones
• Explorar y Activar los conocimientos Revistas en los siglos XVI y XVII de la
previos, a través de una lluvia de ideas. geográficas. América española, las
• ¿Que entendemos por imperios? innovaciones y progresos
• ¿Cuales son procesos de Internet científicos y tecnológicos de los
colonización? www. Wikipedia. siglos posteriores, estableciendo
semejanzas y diferencias de esta
CONCEPTUALIZACIÓN. Guía colonización con el portugués y
Introductoria a la anglosajón. (I.2.)
• Lectura sobre la organización y los Metodología TiNi
mecanismos de gobierno y de extracción - Analiza la organización y
de riquezas que empleaba el Imperio los mecanismos de
colonial español en América. gobierno mercantilista del
• Explicar las conquistas de las otras Imperio colonial español en
potencias europeas, la codicia que América.
desarrollaron los grandes imperios
colonizadores. - Describe los organismos
• Identificar la organización y de los de control y de extracción
mecanismos mercantilistas de de riquezas y el reparto que
gobiernos en el imperio colonial empleaba el Imperio colonial
español en América y el inicio del español en América.
capitalismo.
• Describir la extracción de riquezas y el
reparto que empleaba el Imperio colonial
español en América.
• Valorar la situación socioeconómica
de América frente a los imperios
europeos.
• Analizar la estructura y conformación
de los imperios colonizadores de
Europa.
•Conversar sobre la Metodología TINI
(Tierra de niños, niñas y jóvenes para
el buen vivir)
• Exponer sobre la metodología TINI
que nació para afrontar la crisis
ambiental y avanzar hacia el desarrollo
sostenible.
• Desarrollar en niños, niñas y jóvenes
la capacidad de valorar la vida a través
del proyecto TINI y generar bienestar
para sí mismos, otras personas y su
entorno natural.
• Establecer la necesidad de tener
contacto regular, lúdico y afectivo con
la naturaleza. TINI.
• Emprender la cultura de amor a
través del proyecto TINI, con acciones
en favor de la naturaleza desde el
hogar, instituciones educativas y
comunidad.
• Explicar que una TINI es un espacio
otorgado por adultos a niñas/os y
jóvenes, desde medio metro cuadrado
de tierra, dónde crían la vida y la
biodiversidad con amor, en beneficio
de ellos mismos, las demás persona y
la naturaleza.

APLICACIÓN.
• Resumir en un mapa conceptual.
• Entregar a través del proyecto TINI
medio metro cuadrado de tierra,
dónde crían la vida y la biodiversidad
con amor, en beneficio de ellos
mismos, las demás persona y la
naturaleza.

APLICACIÓN.
• Resumir en un mapa conceptual.

CS.4.1.27. Comparar el CS.4.1.27. Texto del I.CS.4.2.2. Examina las Técnica:


proceso de colonización estudiante. motivaciones de los europeos Prueba.
española de América con el EXPERIENCIA. para
portugués y anglosajón,
Mapa físico buscar nuevas rutas marítimas, su Instrumento:
subrayando sus semejanzas y Revisión de tareas. político del llegada a la India y el Cuestionario.
diferencias. Dinámica motivacional.
Ecuador “descubrimiento” de América, los
Presentación del objetivo de clase.
mecanismos de gobierno y
Tema: LOS IMPERIOS COLONIALES EN
AMÉRICA. Periódicos de la extracción de riquezas del Imperio
Biblioteca de la colonial español en América, y su
REFLEXIÓN. Institución. relación con las transformaciones
en los siglos XVI y XVII de la
• Explorar y Activar los conocimientos Revistas América española, las
previos, a través de una lluvia de ideas. geográficas. innovaciones
• ¿Cuáles son las formas de y progresos científicos y
colonialismo? Internet tecnológicos de los siglos
• ¿Qué territorios colonizaron los posteriores, estableciendo
portugueses? www. Wikipedia. semejanzas y diferencias de esta
colonización con el portugués y
CONCEPTUALIZACIÓN. anglosajón. (I.2.)

• Lectura sobre el proceso de - Contrasta el proceso de


colonización española de América con colonización española de
el portugués y anglosajón, subrayando América con el portugués y
anglosajón
sus semejanzas y diferencias.
• Analizar el proceso de colonización
- Compara las semejanzas y
del imperio español de los pueblos
diferencias dela colonización
americanos.
española de América frente
• Identificar del proceso de colonización
a la colonización portugués
española de América con el portugués y
y anglosajón.
anglosajón.
• Explicar las semejanzas de la
colonización española frente a la
colonización portugués y anglosajón.
• Describir las diferencias de la
colonización española frente a la
colonización portugués y anglosajón.
• Contrastar las semejanzas y
diferencias de la colonización española
frente a la colonización portugués y
anglosajón.

APLICACIÓN.

• Resumir en un mapa conceptual.

CS.4.1.28. Examinar el papel CS.4.1.28. Texto del I.CS.4.2.2. Examina las Técnica:
que cumplió la América estudiante. motivaciones de los europeos Prueba.
española en un mundo en EXPERIENCIA. para buscar nuevas rutas
transformación durante los
Mapa físico marítimas, su llegada a la India y el Instrumento:
siglos XVI y XVII. Revisión de tareas. político del “descubrimiento” de América, los Cuestionario.
Dinámica motivacional.
Ecuador mecanismos de gobierno y
Presentación del objetivo de clase.
extracción de riquezas del Imperio
Tema: AMÉRICA ESPAÑOLA Y SU PAPEL
EN EL MUNDO Periódicos de la colonial español en América, y su
Biblioteca de la relación con las transformaciones
REFLEXIÓN. Institución. en los siglos XVI y XVII de la
América española, las
• Explorar y Activar los conocimientos Revistas innovaciones y progresos
previos, a través de una lluvia de ideas. geográficas. científicos y tecnológicos de los
• ¿Cuáles son los principales aportes siglos posteriores, estableciendo
de la llegada de América a Europa? Internet semejanzas y diferencias de esta
• ¿Cuáles son las principales www. Wikipedia. colonización con el portugués y
transformaciones de la llegada de anglosajón. (I.2.)
América a Europa?
CONCEPTUALIZACIÓN. - Valora el papel
socioeconómico que cumplió
• Lectura sobre el papel que cumplió la la América española en un
América española en un mundo en mundo de cambios.
transformación durante los siglos XVI y
XVII. - Reconoce el flujo de
• Investigar en grupos de trabajo mercancías y las
sobre el papel que cumplió la América principales
española en un mundo en transformación transformaciones de la
durante los siglos XVI y XVII. llegada de América a
• Valorar el flujo de oro y plata como Europa durante los siglos
principales aportes de América a XVI y XVII.
Europa.
• Analizar las principales
transformaciones de la llegada de
América a Europa durante los siglos
XVI y XVII.
• Describir el flujo de mercancías que
permitió la conformación del mercado
mundial, y el impacto socioeconómico
de la llegada de América al continente
europeo y viceversa.
APLICACIÓN.
• Resumir en un mapa conceptual.
ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la Especificación de la necesidad a ser aplicada
necesidad educativa
DESTREZAS CON ACTIVIDADES DE RECURSOS EVALUACIÓN
Adaptación Curricular CRITERIO DE APRENDIZAJE Indicadores de Técnicas e
Grado 1 o de acceso al DESEMPEÑO Evaluación de instrumentos
currículo la unidad de Evaluación

Son modificaciones que CS.4.1.26. Exponer la CS.4.1.26. Lectura del texto I.CS.4.2.2. Examina Técnica:
se realizan en los organización y los • Explorar y activar los del estudiante. las motivaciones de Prueba.
siguientes aspectos: mecanismos de gobierno conocimientos previos, a los europeos para
espacio, recursos o y de extracción de través de una lluvia de Mapa físico buscar nuevas Instrumento:
materiales, riquezas que empleaba el ideas. político del rutas marítimas, su Cuestionario.
infraestructura, Imperio colonial español • ¿Que entendemos por Ecuador llegada a la India y
temporalización y en América. imperios? el Realizar la evaluación
comunicación. • ¿Cuales son procesos de Periódicos de la “descubrimiento” con preguntas de
colonización? Biblioteca de la de América, los base estructurada.
Institución. mecanismos de
• Leer sobre la organización gobierno y Explicar verbalmente
y los mecanismos de Revistas extracción de lo que se pregunta en
gobierno y de extracción de geográficas. riquezas del forma escrita.
riquezas que empleaba el Imperio colonial
Imperio colonial español en Internet español en Leer en voz alta la
América.
www. Wikipedia. América, y su prueba antes que los
la relación con las alumnos empiecen a
• Analizar de la estructura
transformaciones realizarla.
y conformación de los
en los siglos XVI y
imperios colonizadores de
XVII de la América Realizar preguntas
Europa.
española, las claras para que el
innovaciones y estudiante las
• Explicar las conquistas de
progresos desarrolle.
las otras potencias
científicos y
europeas, la codicia que
tecnológicos de los
desarrollaron los grandes
siglos posteriores,
imperios colonizadores.
estableciendo
semejanzas y
• Identificar la
diferencias de esta
organización y de los
colonización con el
mecanismos
portugués y
mercantilistas de
anglosajón. (I.2.)
gobiernos en el imperio
colonial español en
- Analiza la
América y el inicio del
organización y los
capitalismo.
mecanismos de
gobierno
• Describir la extracción de
riquezas y el reparto que mercantilista del
empleaba el Imperio colonial Imperio colonial
español en América. español en
América.
• Valorar la situación
socioeconómica de - Describe los
América frente a los organismos de
imperios europeos. control y de
extracción de
• Resumir en un mapa riquezas y el
mental la extracción de reparto que
riquezas que empleaba el empleaba el
Imperio colonial español en Imperio colonial
América con la ayuda del español en
América.
docente.

• Enlistar cuatro
características de los
mecanismos de gobierno y
extracción de riquezas que
empleaba el Imperio colonial
español en América.
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE/S NOMBRE: NOMBRE:

Mgs. Carlos Peralta Mochas Ing. Lidia del Pilar Assaf.


FIRMA: FIRMA: FIRMA:

FECHA : 06/05/19 FECHA: 06/05/2019 FECHA: 06/05/2019

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