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ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA “MIGUEL HEREDIA CRESPO” AÑO LECTIVO

Distrito 01D07C02_a Código AMIE 01H01555 2019- 2020


Ponce Enríquez – Azuay – Ecuador
PLANIFICACIÓN DE UNIDAD MICROCURRICULAR
Nombre del Docente: Lic. María Rueda Olmedo
Área Ciencias Sociales Grado Octavo Paralelo A
Asignatura Estudios Sociales Eje transversal Protección del medio ambiente /amor

Unidad Didáctica N° 4 Nuestro Planeta Tiempo Inicio y fin: Desde 23/09/2019 hasta el 31/10/2019
Objetivo de la unidad Establecer las características del planeta Tierra; su formación; ubicación de los continentes, océanos y mares; población; climas;
posibles desastres naturales y planes de contingencia mediante el uso de herramientas cartográficas.
Criterios de CE.CS.4.6. Examina conceptual y prácticamente la Cartografía, en función de comprender los procesos de formación de la Tierra, las
evaluación características diferenciales de sus continentes, océanos, mares y climas, reconociendo sus posibles riesgos, los planes de
contingencia correspondientes y características particulares (económicas, demográficas, calidad de vida).
DESTREZAS CON EVALUACIÓN
CRITERIO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJES RECURSOS Indicadores de Técnicas e
DESEMPEÑO Evaluación de la Instrumentos de
unidad Evaluación
CS.4.2.1. Examinar el Dinámica Me voy de viaje. Texto del I.CS.4.6.1. Explica el Técnicas
proceso de formación de la Estudiante. proceso formativo de Participación oral.
Tierra, la gestación de los Activación de conocimientos previos utilizando palabra la Tierra, la Análisis de
continentes y las generadora. Computadora gestación de los producciones del
sucesivas eras geológicas. continentes y sus alumno
Lectura guiada de la página 118 del libro. Proyector características Prueba escrita
Analiza los eventos ocurridos en la formación del universo, generales, las eras Instrumentos
desde el Big Bang. Video geológicas, océanos, -Rúbrica para
Elaborar con los estudiantes una línea de tiempo sobre la ‹https://www.yout (I.1., I.2.) participación oral en
formación de la tierra. ube.com/watch?v Ref. ( I.CS.4.6.1.) clase.
Analizar las eras geológicas. =-1J5KPKF1jc› Cuaderno de trabajo.
Sintetiza las características importantes de las eras paleozoica, Prueba objetiva.
mesozoica y cenozoica.
En grupo trabajará uno de estos temas:
• La Tierra, su nacimiento y evolución.
• La formación de los continentes.
• Las eras geológicas.

Observar video de la “La formación del planeta Tierra desde


su nacimiento hasta hoy”.
CS.4.2.2. Localizar y Dinámica “Me gustas porque” Texto del Explica océanos, Técnicas
describir los océanos y Estudiante. mares, movimientos -Participación oral
mares del mundo, sus Preguntas exploratorias sobre los océanos y mares. y climas, y su Análisis de
movimientos y efectos en Computadora impacto en posibles producciones del
la vida del planeta. En un mapa mudo del mundo localiza los mares, océanos. desastres naturales alumno
Realizar preguntas sobre la ubicación de los océanos. Proyector (I.1., I.2.) Ref. Prueba escrita
Interpreta mediante un cuadro de doble entrada las I.CS.4.6.1. Instrumentos
características comparativas de los océanos: Video -Rúbrica para
Realizar una tabla con los principales accidentes geográficos‹http://www.moret participación oral en
que constan en el texto y con sus definiciones. hangreen.es/sopa clase.
En grupo de trabajo representar a los cinco océanos y realizar
-de- Cuaderno de trabajo.
un juego de adivinanzas sobre los océanos. plasticounaenorm Prueba objetiva.
eisla-de-basura-
Investiguen sobre los elementos contaminantes que causan en-el-pacifico/›.
daños en las aguas marinas.
Vocabulario y definiciones. ‹https://www.yout
Observa el video sobre los mareas. ube.com/
Ver este documental sobre los mares. watch?v=YGweJd
LAm6M

CS.4.2.3. Describir los Dinámica Me voy de viaje Computadora Explica los diversos Técnicas
diversos climas del planeta climas, y su impacto Preguntas orales
con sus características, Realizar preguntas sobre el clima. Proyector en posibles Análisis de
variaciones e influencia en desastres naturales producciones del
la población mundial, Texto del y planes de alumno
destacando posibles Establecer las diferencias entre clima y tiempo. estudiante contingencia en los Prueba escrita
desastres naturales y sus Lectura guiada de libro pagina 130,131 y132. ámbitos geográfico, Instrumentos
correspondientes planes Identifiquen los cinco fenómenos más importantes que influyen Mapa climático. demográfico y Rúbrica para
de contingencia. en el clima y sus características. económico. (I.1., I.2.) participación oral en
Ref. I.CS.4.6.1. clase.
Realizar un glosario de términos nuevos. Cuaderno de trabajo.
En un mapa climático explicar cualquiera de los climas del Cuestionario de
mundo aplicando los conceptos aprendidos(árido, templado, preguntas.
tropical húmedo, etc.).
En grupos de trabajo representar a los cinco fenómenos
naturales más importantes.

Realizar ejercicios de emparejamiento.


El clima, documental Discovery Channel
CS.4.2.4. Reconocer el Texto del I.CS.4.6.2. Aplica Técnicas
significado conceptual de Diseña un mapa de la ruta que toman todos los días entre la estudiante. diversos Preguntas orales
Cartografía y examinar los casa y la escuela tomando Para ello, deberán pensar primero instrumentos y Análisis de
diversos instrumentos y en el tipo de “mapa”. ¿Mi ruta diaria es larga o corta?, ¿la hago recursos producciones del
recursos cartográficos, sus a pie o en bus?, ¿Por cuántos sitios de interés o de referencia Mapas. cartográficos para alumno
características específicas paso en la vía?, ¿cómo se llaman algunas de las calles que describir las Prueba
y su utilidad para los tomo para llegar?, etc. características Instrumentos
estudios de Geografía y fundamentales de -Rúbrica para
otras ciencias. Realicen línea de tiempo con la información del primer África, Europa, Asia participación oral en
subtítulo. y Oceanía (relieves, clase.
Elaborar un resumen en un organizador gráfico. hidrografía, climas, Cuaderno de trabajo.
Definir conceptos mapas, cartografía. demografía y Prueba objetiva.
principales
Elaboren un glosario con términos seleccionados de este tema: indicadores de vida).
modelo, representación gráfica, cartografía, escala, conceptos (I.1., I.2.)
espaciales y estilos simbólicos.

Proyecto de elaboración de mapas: los estudiantes trabajarán


en un “taller “de producción de mapas del colegio, del barrio, del
cantón.

ELABORADO POR DOCENTE REVISADO POR COORD. JUNTA ACADÉMICA APROBADO POR SUBDIRECTORA
Lcda. María Rueda Olmedo Lcda. María Pacheco Capa Lcda. Leila Ontaneda
Firma: Firma: Firma:

Fecha:7 /09/2019 Fecha: Fecha: