Академический Документы
Профессиональный Документы
Культура Документы
La Comunicación
Ejemplo: 1
Ejemplo: 2
Juan – Hola como has estado (emisor y mensaje)
José – Bien; y tú (receptor y realimentación)
Juan – ¿qué haces por aquí?
José – ¡por aquí trabajo!
"cambia el sentido"
José – ¿Y tu mamá como ha estado? (nuevo emisor y
nuevo mensaje)
Juan – ¡Está bien! Sigue con su nuevo esposo en
Querétaro. (Receptor)
José – ¡Tengo prisa, así que me toca despedirme!
¡Háblame por teléfono! (Emisor y mensaje)
Actividad
Actividad 2
Recursos
Pizarrón Almohadilla
Marcadores
Cuadernos
Bibliografía:
Lenguaje verbal
1. Observa las dos formas de comunicación que se te presenta y elige con una “X” si
tu respuesta es falsa o verdadera.
2. Reflexiona:
¿Cuál es la función del lenguaje verbal en la siguiente imagen?
Pizarrón Almohadilla
Marcadores Lapiceros
Lápiz
Bibliografía:
BORGES, Jorge Luis (2000) Arte poética. Seis conferencias. Editorial Crítica.
España. Página 59.
CARRETO, Adolfo (1995) Lenguaje y Comunicación.Editorial Grijalbo. I Edición
venezolana. Página 30.
Desarrollo del tema # 18
Oral
En ella se utiliza solo la voz como herramienta
principal. La comunicación oral tiene mucha
importancia por lo que hay que saber
expresarse adecuadamente tanto en una
conversación como en una exposición o en un
debate. Las palabras son más informales y
menos específicas
Teatro R//
El lenguaje oral se utiliza por los
personajes al momento de dialogar
en varias de las escenas
representadas. El lenguaje oral se
da de manera fluida y constante
desde el inicio de la obra hasta su
culminación.
Danza R//
Los personajes interactuaron de
manera física y todas las
expresiones de sentimientos e
ideas se manifiestan solo
corporalmente, no se manifiesta el
lenguaje oral de ninguna forma.
Pintura R//
Todas las formas de expresión se
encierran en técnicas muy
complejas de pintura, la expresión
oral y verbal no tienen espacio en
el campo de la pintura, por lo tanto
se manifiesta el lenguaje oral de
ninguna manera.
Musica R//
En el campo musical, la expresión
de sentimientos e ideas se
encuentran únicamente en la
reproducción de sonidos musicales
que se capta con el sistema
auditivo y que causa placer en el
oyente y solo lo interpretan las
personas con formación musical.
Poesia R//
En este campo literario se puede
encontrar que la poesía emplea el
lenguaje escrito, sin embargo al
trasladarse la obra a un orador la
convierte al lenguaje oral para
declamárselo a un público
determinado, el lenguaje oral se
manifiesta de forma fluida.
Recursos
Pizarrón Almohadilla
Marcadores Lapiceros
Lápiz
Bibliografía:
BORDELOIS, Ivonne (2004) La palabra amenazada.Monte Ávila Editores.
Caracas. Venezuela, página 90
BORGES, Jorge Luis (2000) Arte poética. Seis conferencias. Editorial Crítica.
España. Página 213.
Tema # 19
Escrito
Se encuentra en los textos impresos o
manuscritos. Sólo pueden acceder a ella quienes
saben leer y escribir. Entre ellos están:
Los cuentos
Manuales de instrucción
Cartas familiares o comerciales
Guía telefónica
Nombres o direcciones de las calles
Volantes
Composiciones
Es la representación de una lengua por medio del Sistema de escritura. El lenguaje
escrito es una invención con la que los niños han de aprender, que se aprende
instintivamente o crea un lenguaje hablado o lenguajes gestuales. El lenguaje
escrito existe solamente como complemento para especificar el lenguaje hablado, y
no es un Lenguaje natural puramente escrito. Sin embargo, las lenguas
extintas pueden ser en efecto escritas puramente cuando sólo sobreviven sus
escrituras. Los lenguajes escritos evolucionan más lentamente que sus
correspondientes lenguas habladas. Cuando uno o más registros de una lengua
vienen a ser fuertemente divergentes de una lengua hablada, el resultado es
llamado diglosia. Sin embargo, tal diglosia es considerada como un lenguaje
literario y otros registros, especialmente si el sistema de escritura refleja su
pronunciación.
Entre las formas de comunicación escrita podemos encontrar los siguientes
ejemplos:
1. Etiquetas 2. Cuaderno 3. Periódico
4. Computadora 5. Celular
Actividad
1. Observa detenidamente, piensa y luego escribe a un lado de cada imagen
si los personajes usan el lenguaje escrito y de qué manera se manifiesta.
Tareas R//
El estudiante aplica el lenguaje
escrito al momento de resolver las
tareas de la escuela, sin embargo
también se relaciona con ella el
lenguaje oral, pues de alguna
manera se lee lo escrito o se
transforma a lenguaje oral.
Pintura y gesto R//
El personaje de esta imagen
expresa un estado emocional sin
embargo no lo hace con letras
escritas ni habladas. El lenguaje de
gestos es el que se puede
observar.
Correo electronico R//
Mientras la información en un
correo electrónico sea textual se
clasifica como lenguaje escrito, si
al correo se adjunta algún audio o
video se puede mezclar el lenguaje
entre oral-escrito u otras
alternativas.
Musica R//
En la música únicamente se puede
captar el lenguaje oral si el artista
emplea el canto, no obstante podrá
ser solo el lenguaje musical, el
lenguaje escrito acá está
totalmente enajenado.
Afiche R//
Los afiches son en la actualidad
una forma de comunicación masiva
y muy efectiva para las personas
que saben leer y escribir, de fácil
acceso pues emplea el lenguaje
escrito para trasmitir ideas
importantes a los lectores.
Recursos
Pizarrón Marcadores
Lapiceros Almohadilla
Hojas
Kinésica:
Corresponde a los movimientos faciales y corporales.
Proxémica:
Se relaciona con la concepción, estructuración y el uso del espacio, relacionándolo
con la distancia que se establece entre los participantes del proceso comunicativo.
Icónica:
Incluye imágenes (representación gráfica del objeto), por ej: disco pare.
Señales:
Representación de un referente por un acuerdo social, por ej: negro/luto.
Lenguajes gráficos: Lenguajes escritos que utilizan imágenes para representar la
realidad, por ej. Jeroglíficos.
Musical: La música es otra manifestación de la comunicación no verbal. Las
melodías no necesariamente deben ir acompañadas de una letra para crear un
ambiente. Los efectos sonoros del rock, por ejemplo, transmiten una emoción muy
diferente de los de una balada. Se usa la música para el cine, teatro y la televisión,
reflejando estados anímicos.
Kinestésica Señales Musical
Actividad:
Identificar en el medio local las maneras más comunes de comunicación no verbal,
ilustrarlos y explicarlos en el cuaderno.
Excelente Explicación
R// una señal que expresa satisfacción
completa por alguna acción realizada de
parte de alguna persona
Alto Explicación
R// señal que comúnmente se ve en los
policías que regulan el tránsito vehicular, en
ella solo se utiliza la señal de la mano
extendida y el conductor inmediatamente se
detiene.
Peligro Explicación
R// expresa peligro y las personas que la
conocen y entienden la advertencia se
resguardan, en ella no tiene lugar la palabra
para transmitir la información.
Mimos Explicación
R// es un tipo de expresión donde el artista
solo emplea gestos para causar
sensaciones en los espectadores que se
presentan a ver la obra de la misma manera
que las anteriores la palabra hablada o
escrita quedan totalmente excluidas.
Recursos
Pizarrón Marcadores
Lapiceros Almohadilla
Hojas
Bibliografía:
BOLET, Mireya (2001) Lengua y comunicación I. Caracas. UNA, página 34.
BORDELOIS, Ivonne (2004) La palabra amenazada.Monte Ávila Editores.
Caracas. Venezuela, página 54.
Tema # 21
Lenguaje de signos
Los signos son formas u objetos con los que podemos
referirnos a otro objeto o a una idea.
Por ejemplo, el dibujo de un quetzal volando es un
signo con el que nos referimos al propio quetzal; pero,
además, también es el signo con el que nos referimos
a la idea de “libertad”.
Entre otros ejemplos tenemos:
a. b. c.
Lapiceros Almohadilla
Hojas
Bibliografía:
BOLET, Mireya (2001) Lengua y comunicación I. Caracas. UNA, página 40.
BORDELOIS, Ivonne (2004) La palabra amenazada.Monte Ávila Editores.
Caracas. Venezuela, página 65.
Desarrollo del tema # 22
Indicios
Son aquellos signos que, sin parecerse al
objeto significado, mantienen con él alguna
relación de dependencia. Entre el signo y su
significado hay una relación de continuidad,
es decir, una cosa es consecuencia de otra.
Cualquier objeto que nos permita entender
alguna causa es un indicio. Un indicio es el
carácter, pista o descubrimiento que carece
de sentido, pero da un rastreo objetivo y cognitivo de la idea planteada en el
enunciado. Un indicio es aquello que nos permite inferir o conocer la existencia de
algo que no se percibe al momento.
Ejemplo:
Lapiceros Almohadilla
Hojas
Bibliografía:
BOLET, Mireya (2001) Lengua y comunicación I. Caracas. UNA, página 89.
BORDELOIS, Ivonne (2004) La palabra amenazada.Monte Ávila Editores.
Caracas. Venezuela, página 22.
Tema # 23
Íconos:
Son signos intencionados que se caracterizan
por una gran similitud con el objeto
representado. Es necesario tomar en cuenta que
cualquier imitación de la realidad es un ícono.
También puede haber íconos no intencionales,
como la forma de las nubes, o la forma de las
hojas. Un icono es un signo que representa un
objeto o una idea con los que guarda una
relación de identidad o semejanza formal. En
informática, se le llama ícono a
un pictograma que es utilizado para
representar archivos, carpetas, programas, unidades de almacenamiento.
Los usuarios con problemas de visión pueden necesitar el ajuste del tamaño del
icono. Ejemplo:
Fotografía Bustos Pintura
Se trata del signo que, a través de una relación de semejanza, puede representar
un cierto objeto. Por ejemplo: el dibujo de una curva en un cartel señala que el
conductor de un vehículo se encontrará, a una cierta cantidad de metros, con una
curva en la carretera. En concreto podemos establecer además que, de manera
coloquial y en nue stro día a día, hacemos uso del término icono como sinónimo
de símbolo.
Actividad
1. Elaboración de collage que contenga una serie de representaciones graficas de
algún contexto real.
Actividad
2. Exposición sobre el contenido del collage ante todos
los compañeros de la clase explicando en que se
basaron, y que razón le impulso a tomar el tema
contenido.
Recursos
Sillas
Pizarrón
Marcadores Hojas
Cuadernos
Bibliografía:
BOLET, Mireya (2001) Lengua y comunicación I. Caracas. UNA, página 188.
BORDELOIS, Ivonne (2004) La palabra amenazada.Monte Ávila Editores.
Caracas. Venezuela, página 123.
Desarrollo del tema # 24
Los emoticones:
Son gráficas gestuales que ayudan a
expresar estados de ánimo como: alegría,
tristeza, rabia, coraje enojo. Expresan
también reacciones como seriedad,
sorpresa, asombro. Los emoticones añaden
expresividad a la comunicación escrita. En
algunos casos hay que inclinar la cabeza
para entenderlos. Los emoticones son una
especie de código o jerga en clave que circulan por internet. El término surge de
fundir la palabra emociones con la palabra íconos.
El emoticón es una carita humana que expresa una emoción positiva o en su
defecto negativa y esta ha sido justamente la motivación de su desarrollo, imitar la
expresión facial o la emoción de un humano.
El término emoticono o emoticón, también llamado icono gestual o careto, proviene
del inglés emoticon (smiley), que deriva de los vocablos emotion, que
significa emoción, e icon, que significa icono, símbolo o representación gráfica.
Un emoticono es un dibujo de una cara humana (girada de lado, por defecto) hecho
con puntos, guiones y otros símbolos del lenguaje para representar diferentes
estados de ánimo y expresar emociones con sus expresiones faciales.
Existen diferentes formas para presentar los emoticonos, por ejemplo, los dos
puntos : ò el símbolo igual = pueden simbolizar los ojos, si se le añade un guión -
simboliza la nariz. También se puede colocar el emoticono en diferente posición,
por ejemplo, se puede usar (-: en vez de :-)
:) ;) :( :p
Emoticón de cara Emoticón de sacar
Emoticón de Emoticón de guiño
triste la lengua
sonrisa
Actividad:
1. Elaboración de siluetas con figuras de emoticones de 50 cms de longitud.
Actividad
2. Exposición en clases sobre el contenido de los emoticones elaborados y
explicando en qué momento se utilizan.
Recursos
Pizarrón Marcadores
Lapiceros Almohadilla
Hojas
Bibliografía:
BOLET, Mireya (2001) Lengua y comunicación I. Caracas. UNA, página 34.
BORDELOIS, Ivonne (2004) La palabra amenazada. Monte Ávila Editores.
Caracas. Venezuela, página 43.
Desarrollo del tema # 25
Símbolos
Son signos intencionados que tienen relación con la
información que se quiere transmitir de manera
intencionada, una convención totalmente arbitraria, en
la que no hay ninguna semejanza ni parecido. Es decir
que hemos llegado al acuerdo de referirnos a una idea
por medio del uso de esa señal. Por su carácter
convencional, el símbolo sólo existe mientras haya un
intérprete capaz de asociarle un significado. La lengua
está formada por símbolos, ya que la asociación entre
una palabra y su concepto es simbólica. Se puede
demostrar diciendo que para el mismo concepto cada
lengua ha inventado un símbolo distinto. En
las religiones se utilizan símbolos que evocan en sus seguidores los valores y
creencias propios de cada una de ellas.
Ejemplos:
Símbolos que
interpretan e futuro
Zodiacales de las personas
según fecha de
nacimiento.
Sistema de escritura
muscial, forma de
Musicales
plasmar la musica
en forma escrita.
Pizarrón Marcadores
Lapiceros Almohadilla
Hojas
Bibliografía
BOLET, Mireya (2001) Lengua y comunicación I. Caracas. UNA, página 76.
BORDELOIS, Ivonne (2004) La palabra amenazada.Monte Ávila Editores.
Caracas. Venezuela, página 54.
Desarrollo del tema # 26
Signos (Señales):
Una señal es un signo, un gesto u otro tipo que informa o avisa de algo. La señal
sustituye por lo tanto a la palabra escrita o al lenguaje. Ellas obedecen a
convenciones, por lo que son fácilmente interpretadas. Cuando se trata de símbolos,
las señales están colocadas en lugares visibles y están realizadas normalmente en
diversos colores y formas.
Es un tipo de signo que tiene por finalidad cambiar u originar una acción y actúa de
manera directa e inmediata sobre el receptor del mensaje. Cuando vemos una
señal, ella nos indica que debemos prestar atención a un hecho en un momento
determinado o modificar una actividad prevista.
Las señales deben ser respetadas ya que son de gran ayuda, nos permiten
orientarnos. Cuando paseamos por un zoológico o un parque y queremos saber
dónde quedan los cafetines, los baños o los animales, observamos señales
pertinentes que nos indican su ubicación.
Entre las señales más utilizadas en todo el mundo tenemos:
Socorro Advertencia Obligación
Una señal es un signo, un gesto u otro tipo que informa o avisa de algo.
La señal sustituye por lo tanto a la palabra escrita o al lenguaje. Ellas obedecen a
convenciones, por lo que son fácilmente interpretadas.
Señal es un término que proviene del latín signalis. Se trata de
un signo, seña, marca o medio que informa, avisa o advierte de algo. Este aviso
permite dar a conocer una información, realizar una advertencia o constituirse como
un recordatorio. Las señales son convencionales; es decir, se crean de acuerdo a ciertas
pautas para que puedan ser reconocidas por la mayor cantidad de gente posible. Deben
ser ubicadas en lugares visibles para estar en condiciones de llamar la atención.
Las señales de tráfico o tránsito son aquellas que organizan y regulan los
desplazamientos de los vehículos.
Actividad:
1. Elaboración de señalizaciones que
sean de utilidad en el aula.
Pizarrón Marcadores
Lapiceros Almohadilla
Hojas
Bibliografía.
BOLET, Mireya (2001) Lengua y comunicación I. Caracas. UNA, página 145.
BORDELOIS, Ivonne (2004) La palabra amenazada.Monte Ávila Editores.
Caracas. Venezuela, página 75.
Tema # 27
Señales de advertencia
Tienen por misión advertirnos de un peligro.
Tienen forma triangular de color negro sobre un
fondo amarillo, Las señales de
Advertencia de peligro cumplen los acuerdos
internacionales de para que cualquier persona.
Una señal de advertencia es aquella que
advierte de un riesgo o de un peligro.
Estas señales tienen forma triangular y su
pictograma es negro sobre fondo amarillo (el
amarillo debe cubrir, como mínimo, el 50 por 100 de la superficie de la señal), con
bordes negros. Ejemplos: Entre ellos encontramos los siguientes:
Materias Inflamables
Riego Eléctrico
Señales de obligación
Se encargarán de indicarnos que deberemos realizar alguna acción para así evitar
un accidente. Estas señales imponen reglas de seguridad industrial para los
trabajadores de un sitio específico, que diariamente se encuentran expuestos al uso
de maquinaria pesada o al manejo de materiales irritantes o contaminantes.
Previenen accidentes innecesarios en el área de trabajo.
Obligan a un comportamiento determinado. Este tipo de señalización se relaciona
con un objeto, actividad o situación determinada, suministra una indicación, una
obligación relativa a la seguridad o la salud en el trabajo mediante un plafón, un
color, una señal luminosa, una señal acústica una comunicación verbal o señal
gestual. Tienen forma redonda. Pictograma blanco sobre fondo azul.
Ejemplo:
Protección Obligatoria de la
Cabeza
Actividad:
1. Desarrollo de cuadro comparativo con todas las características de las
señales antes vistas.
SEÑALES DE ADVERTENCIA SEÑALES DE OBLIGACION
SIGNIFICADO: Significado
Hojas
Marcadores
Cuadernos
Bibliografía:
BORGES, Jorge Luis (2000) Arte poética. Seis conferencias. Editorial Crítica.
España. Página, 56
CARRETO, Adolfo (1995) Lenguaje y Comunicación. Editorial Grijalbo. I Edición
venezolana. Página 78.
Tema # 28
Señales de salvamento y socorro
Están concebidas para advertirnos del lugar donde se encuentran salidas de
emergencia, lugares de primeros auxilios o de llamadas de socorro, emplazamiento
para lavabos o duchas de descontaminación etc. En todos los centros de trabajo,
debe señalizarse mediante flechas el sentido del recorrido de evacuación en las
vías, así como las puertas que deban ser atravesadas durante la evacuación y que
conducen hasta el exterior siguiendo el recorrido de evacuación. Es importante que
esté claramente señalizado el inicio del recorrido desde cualquier punto en el que
pueda encontrarse un ocupante del centro hasta el exterior del mismo, punto de
reunión o zona de seguridad. Tienen forma rectangular o cuadrada. Figura blanca
sobre fondo verde. Ejemplos:
Primeros Auxilios
Litera
Teléfono de Socorro
Señales de Prohibición
Tienen por objeto el prohibir acciones o situaciones. Tienen Forma redonda de color
negro sobre fondo blanco, bordes y banda de color rojo. Muy reconocibles gracias
a su color rojo y a su pictograma a menudo tachado, los paneles de prohibición
permiten limitar los riesgos de incidentes indicando los gestos que hay que evitar.
Para una implantación en los lugares públicos o en las empresas, elige el formato,
el material y la versión de panel de prohibición que corresponda más a sus
necesidades entre la amplia elección propuesta por Seton.
Ejemplos:
Prohibido Fumar
Regulan No se
Localización Pueden Muchos Suelen ser
alguna previenen
estratégica deteriorarse atienden destruidos
actividad peligros
Personas
Fáciles de Expuestos al Los colores No los Se quejan
evitan
entender sol estratégicos entienden después
accidentes
Hojas
Marcadores
Cuadernos
Bibliografía
BORGES, Jorge Luis (2000) Arte poética. Seis conferencias. Editorial Crítica.
España. Página 54.
CARRETO, Adolfo (1995) Lenguaje y Comunicación. Editorial Grijalbo. I Edición
venezolana. Página 98.
Tema # 29
Textos literarios
El texto literario es aquel que usa el lenguaje literario, un tipo de lenguaje que
persigue un cierto fin estético para captar el interés del lector. El autor de literatura
busca las palabras adecuadas para expresar sus ideas de manera depurada y
según un cierto criterio de estilo. Como texto literario se denomina todo aquel texto
en el que se reconocen las características propias de algún género literario, como
la narrativa, la poesía, el teatro o el ensayo.
Desde el punto de vista de la Lingüística, el texto literario es aquel donde
predomina la función poética del lenguaje, es decir, donde la composición del
texto atiende fundamentalmente a la forma en sí del lenguaje, a su belleza y a su
capacidad para recrearnos mundos imaginarios.
Algunas de las características de los textos literarios son la libertad creativa
plena en cuanto a la composición: la forma, el estilo y el tono del texto (puede ser
triste, alegre, amargo, irónico, festivo); en el empleo de figuras literarias, como la
metáfora, la metonimia o el símil, para enriquecer el texto y avivar la imaginación
del lector; en el manejo de los recursos discursivos como la narración, la
descripción, el diálogo, la exposición o la argumentación, para conducir el texto; así
como la naturaleza ficticia de que está hecho el texto literario.
Texto narrativo:
El texto narrativo es aquel que incluye
el relato de acontecimientos que se
desarrollan en un lugar a lo largo de un
determinado espacio temporal. El relato
incluye la participación de diversos
personajes, que pueden ser reales o
imaginarios. Ejemplo:
La Casa De Asterión (cuento de su libro
El Aleph)
Actividad:
1. Responda
Actividad:
2 Responda según lo que ha leído en el texto.
a. Elija entre las dos opciones cuál cree que es la postura del autor y justifique su
respuesta.
1. Borges, intenta, por medio de la narración, describir la forma de ser y de actuar
de un monstruo cruel.
2. Borges pretende humanizar al personaje ante los hijos del lector.
Recursos:
Pizarrón Marcadores
Lapiceros Almohadilla
Hojas
Bibliografía:
Iriztía, A. (2013). Lenguaje y Comunicación, 3a. Edición. Providencia, Santiago
de Chile. Santillana del Pacífico S. A.
Ejemplo:
“A la medianoche, una turba tumultuosa, animada con todas las voces de un motín
y todos los alaridos de una bacanal, invadía las calles de San Bernardino. Llegó a
la plazuela de Afligidos y la ocupó casi toda. El callejón de la plaza de la Cara de
Dios contenía más de trescientas personas; y la algarabía era tan grande que no
se podían distinguir claramente las voces pronunciadas por los más exaltados.
Al llegar al patio hubo un instante de vacilación, de terrible sorpresa. Una doble
fila de soldados apuntaba a la multitud que, confiada en su fuerza, no pudo resistir
un movimiento de terror, retrocediendo al ver que se la recibía de aquella manera.
En el mismo instante sonó un tiro y cayó un soldado. Hizo fuego sin reparo la tropa,
y una descarga nutrida envió más de veinte proyectiles sobre la muchedumbre.
La confusión fue entonces espantosa: avanzó la tropa; retrocedieron los paisanos,
no sin disparar bastantes tiros y agitar las navajas, armas para ellos más seguras
que el trabuco.”
Actividades:
Lectura del texto Eva Luna (Isabel allende) Fragmento, desarrollar lo que se le
pide a continuación.
…ella sobrevivió curtida por el sol, mal alimentada con yuca y pescado,
infestada de parásitos.
Recursos:
Pizarrón Marcadores
Lapiceros Almohadilla
Hojas
Bibliografía:
Iriztía, A. (2013). Lenguaje y Comunicación, 3a. Edición. Providencia, Santiago
de Chile. Santillana del Pacífico S. A.
Desarrollo del tema # 1
DISCUSIÒN GUIADA
Desarrollo:
Marcadores
Cuadernos
Lluvia de ideas
Es una técnica en la que un grupo de personas en conjunto crean ideas. Por lo
general, suele ser más provechoso a que una persona piense por sí sola.
Desarrollo:
1. El moderador selecciona un problema o tema, definiéndolo de tal forma que todos
lo entiendan.
2. Solicita a los presentes que expresen sus ideas por turno, sugiriendo una idea
por persona.
3. Las aportaciones deben anotarse en el pizarrón.
4. Si existiera alguna dificultad para que el grupo proporcione ideas, el moderador
debe propiciarlas con preguntas claves como:
¿Qué?, ¿Quién?, ¿Dónde?, ¿Cómo?, ¿Cuándo? ¿Por qué?
5. Una vez que se ha generado un buen número de ideas, éstas deben ser
evaluadas una por una.
6. El moderador debe priorizar las mejores ideas. Los presentes evalúan la
importancia de cada aportación de acuerdo a los comentarios del grupo, pero
tomando en cuenta el problema definido al inicio de la sesión.
7. Si la técnica se utiliza para solucionar un problema es indispensable hacer un
plan de acción que pueda llevarse
a cabo.
Si la técnica se utilizó para
abordar un tema, es
indispensable que el moderador
conduzca al grupo a obtener
conclusiones.
Lapiceros Almohadilla
Hojas
2. Presentación del foro abordando el tema que han elegido, aplicaran las reglas de
la técnica y se calificará la preparación y participación de todos los integrantes del
grupo.
Recursos:
pizarrón Sillas
Hojas
Marcadores
Cuadernos
Pizarrón Sillas
Hojas
Marcadores
Cuadernos
Almohadilla
Pasos:
1. El coordinador inicia el acto, expone claramente el tema que se ha de tratar, así
como los aspectos en que se le ha dividido.
2. Instrucciones: escriba una X dentro del cuadro al que pertenece cada una de
las siguientes características.
Discusió Lluvia de
Características Panel Foro Simposio
n dirigida ideas
0
En ella todas las ideas son válidas X
Pizarrón Sillas
Hojas
Marcadores
Cuadernos
Almohadilla
Pizarrón Sillas
Hojas
Marcadores
Cuadernos
Almohadilla
Bibliografía:
Cazali Avila, A (2009)Historia De Guatemala Siglo Xx, Guatemala, editorial universitaria.
Desarrollo del tema #7
CITAS DE AUTORIDAD
Como la palabra lo dice, una cita de autoridad es
una cita de que dijo una autoridad reconocida, o una
frase dicha por algún especialista en alguna rama o
disciplina. El especialista porque está capacitado y
sabe del tema, la autoridad porque su palabra es
respetada y legítima.
La cita de autoridad es un recurso de
argumentación que sirve para enriquecer cualquier
tipo de discurso.
Por ejemplo: para opinar sobre temas de salud un
experto es un médico, una autoridad es el ministro
de salud (a pesar de que no sea médico).
Ejemplo:
“Tal como dice el ministro de salud, fumar es perjudicial para la salud, porque 5 de
cada 10 fumadores muere de cáncer de pulmón”
¿Para qué se utiliza la cita de autoridad?
No debemos olvidar las palabras del Gral. San Martín: "Más vale un hombre
que grita que cien que están callados".
Respecto del objeto libro, ya lo dijo Umberto Eco: "Un libro es práctico, se
puede transportar a todos lados y leerlo en cualquier lugar, lo que no sucede
con los textos que se leen por la computadora"
Lapiceros Almohadilla
Bibliografía:
BORGES, Jorge Luis (2000) Arte poética. Seis conferencias. Editorial Crítica.
España. Página 150.
CARRETO, Adolfo (1995) Lenguaje y Comunicación.Editorial Grijalbo. I Edición
venezolana. Página 220.
Desarrollo del tema #8
PREGUNTA RETÓRICA
Consiste en realizar una pregunta sin
esperar respuesta alguna, ya que en
ella, se considera implícita y esta
sobreentendido por el receptor. Tiene
el fin de despertar el interés en la o las
personas que escuchan y sobre todo
dar realce a lo que se quiere
comunicar por medio de signos de
interrogación. Se utiliza como recurso de argumentación o como figura literaria.
Ejemplos:
1. "¿Cuántas veces tengo que decirte que te vayas?"
Las preguntas retóricas son frecuentes en los vínculos en los que existe
una autoridad y un subordinado. Una maestra, de este modo, puede preguntar a un
alumno: “¿Cómo tengo que pedirte que hagas silencio mientras doy la clase?”. Otra
posibilidad es que la madre interrogue a su hijo: “¿En qué idioma debo hablarte para
que me hagas caso?”.
Cabe destacar que las preguntas retóricas incluso pueden ser cuestionamientos a
uno mismo: “¿Qué me ocurre hoy?”, “¿Por qué vuelvo a cometer el mismo error?”.
Además, la pregunta retórica, que también se conoce con el nombre de erotema,
es una figura que puede contener la respuesta en sí misma, o bien utilizarse por
saber que no es posible hallar una respuesta precisa o satisfactoria.
Uno de los usos que tiene la pregunta retórica gira en torno a enfatizar un
sentimiento o una idea, y muchos autores de diversos géneros literarios, sino todos,
han aprovechado y continúan aprovechando este recurso para intensificar sus obras
y darles más profundidad, para generar una puerta abierta que deba explorar el
lector, aunque no conduzca a un punto específico. Por otro lado, dado que el arte de
escribir surge de una exploración de los propios sentimientos y de las experiencias,
la pregunta retórica como figura usada en una obra literaria tiene más posibilidades
de hallar una respuesta, o al menos de orientarnos hacia ella, mientras que el
cotidiano “¿Por qué todo me pasa a mí?“, que debería poder responderse con un
sencillo “porque no eres responsable“, “porque te juntas con la gente equivocada” o
“porque dejas todo para último momento“,
Actividad:
Lapiceros Almohadilla
Bibliografía:
BORGES, Jorge Luis (2000) Arte poética. Seis conferencias. Editorial Crítica.
España. Página 34.
CARRETO, Adolfo (1995) Lenguaje y Comunicación.Editorial Grijalbo. I Edición
venezolana. Página 56.
Desarrollo del tema #9
Definición
Definición significa acción y efecto de
definir. Definir es fijar con claridad, exactitud
y precisión, el significado de una palabra, la
naturaleza de una persona o una cosa, o
decidir o determinar la solución de algún
asunto o cuestión. Etimológicamente, la
palabra proviene del
latín definitĭo, definitiōnis.
Así, una definición es la fórmula por medio
de la cual se expone, de manera clara y
exacta, los aspectos alguna cosa, bien sea
material, bien inmaterial, para diferenciarla del resto.
En el plano lingüístico, por su parte, la definición es el enunciado breve en el cual
se expone de manera clara y precisa la significación de un vocablo, una locución o
una frase. Este tipo de definiciones son típicas de los diccionarios, los vocabularios
y los glosarios.
Ejemplo:
1. Virtud.
1 Cualidad moral que se considera buena.
— cardinal Virtud que se considera principio de las demás cualidades morales.
— teologal Virtud que tiene a Dios como objeto principal.
2 Cualidad moral general de las personas que practican el bien: el camino de la v
irtud.
3 Capacidad para producir un efecto determinado, especialmente de carácter pos
itivo: estas hierbas tienen virtudes
2. Acceder v. intr.
1 Mostrarse conforme con hacer o que se haga lo que otro solicita o quiere: su pa
dre accede a todos sus caprichos.
2 Ceder en la propia opinión, a favor de la de otro: tras un breve diálogo, terminó
por acceder.
3 Tener paso o entrada a un lugar: por esta puerta se accede al salón de actos.
4 Alcanzar una condición o grado superior o tener acceso a ellos: si no tiene estu
dios, nunca podrá acceder a unpuesto de responsabilidad.
4. Timonel (timo'nel)
sustantivo masculino
1. náutica persona que conduce una embarcación el timonel de un crucero
2. persona que dirige una agrupación política El partido sufre una fuerte interna po
r el poder desde la muerte de suhistórico timonel.
4. Diafragma s. m.
1 Músculo interior que separa el tórax del abdomen en el cuerpo de los mamífero
s; es fundamental para la respiración: la contracción del diafragma produce hipo.
2 Dispositivo situado en el objetivo de una cámara fotográfica para dejar pasar en
cada momento la cantidad de luznecesaria.
3 Membrana que transmite las ondas sonoras a un amplificador.
4 Membrana de un material flexible y fino con forma de disco que se coloca en la
vagina para impedir el embarazo.
5 membranas de separación entre dos cavidades de una máquina.
Recursos:
Marcadores Pizarrón
Diccionario Almohadilla
Cuaderno Lápiz
Bibliografía:
BORGES, Jorge Luis (2000) Arte poética. Seis conferencias. Editorial Crítica.
España. Página 78.
CARRETO, Adolfo (1995) Lenguaje y Comunicación.Editorial Grijalbo. I Edición
venezolana. Página 143.
Desarrollo del tema #10
Denotación:
1.- gato:
2.- llama:
3.- sierra
4.-vela
5.- corona
6.- amo
7.- rueda
8.- casa
9.- vino
10.- camino
Recursos:
Marcadores Pizarrón
Lapiceros Almohadilla
Hojas Cuaderno
Marcadores Pizarrón
Lapiceros Almohadilla
Hojas Cuaderno
Analogía
Ejemplo:
1. Leche es a vaca.
2. Lana es a oveja.
3. Piloto es a avión.
4. Maquinista es a tren.
5. Julio Cesar Chávez es a box como Pelé es a fútbol.
6. Televisión es a mirar como radio es a escuchar.
7. Hambre es a comida como sed es a bebida.
8. Manejar es a coche como montar es a caballo.
9. Lágrima es a tristeza como sonrisa es a felicidad.
10. Sentar es a silla como acostar es a cama.
Actividad:
Ejercicio Nº 1
DISIPACIÓN : GASTAR
A) verborrea : hablar
B) tempestad : llover
C) carrera : trasladar
D) negligencia : actuar
E) apetito : comer
Solución: Así como la DISIPACIÓN consiste en GASTAR con exceso, también
la VERBORREA supone HABLAR en demasía. Tanto la disipación como la
verborrea revelan el uso exagerado de un medio específico como son el dinero y
las palabras, respectivamente. Rpta. (A)
Ejercicio Nº 2
CANCIÓN : ACORDES ::
A) escultura : moldes
B) drama : episodio
C) artista : colores
D) oración : ruegos
E) poema : versos
Solución: Una CANCIÓN es la combinación de ACORDES, como un POEMA es
la integración estética de VERSOS. En una canción, los-sonidos se integran en
forma de acordes; en un poema, las palabras se estructuran, armoniosamente, en
forma de versos. En ambos casos existe la belleza expresiva. Rpta. (E)
Ejercicio Nº 3
EXTENUADO : FUERZA ::
A) ignorante :respeto
B) empobrecido : recurso
C) obnubilado : juicio
D) destacado : celebridad
E) deprimido : ánimo
Ironía
La Ironía es una figura retórica que consiste en dar a
entender lo contrario de lo que se dice:
DEFINICIÓN DE IRONÍA
Este término deriva de un vocablo latino que a su vez
deriva del griego, es entendido como
una burla disimulada. Consiste en dar a entender lo
contrario de lo que se dice a través de una
cierta entonación o del lenguaje corporal.
La ironía no siempre está destinada a la burla del prójimo ni resulta agresiva. Una
persona que debe ir al hospital a visitar a un pariente enfermo puede comentar, a
modo de lamento: “Tengo un plan muy entretenido para esta tarde”. Algo similar
ocurre cuando dos compañeros de clase se juntan a estudiar y uno afirma: “No
sabes cuánto nos vamos a divertir con estos libros”.
Ejemplo:
Érase un hombre a una nariz pegado.
¡Qué temprano llegaste!
Clavo peludo "peludo".
Casi no comí, está muy fea tu comida! (se la terminó toda)
¡Cien mil espermatozoides!… ¿y fuiste el más rápido? (Anónimo).
¡Cuántas lágrimas, sí que me conmueves! (No ha llorado)
Actividad
1. lea los siguientes enunciados, analícelas detenidamente y subraye las
ironías que encuentre.
Cuando tenía hambre no tenía comida y ahora que tengo comida no tengo hambre
Hay algunos que son como los olivos, que solo a palos dan fruto
Dientes de marfil
Marcadores Pizarrón
Lapiceros Almohadilla
Hojas Cuaderno
Bibliografía:
BORGES, Jorge Luis (2000) Arte poética. Seis conferencias. Editorial Crítica.
España. Página 49.
CARRETO, Adolfo (1995) Lenguaje y Comunicación.Editorial Grijalbo. I Edición
venezolana. Página 90.
Desarrollo del tema #13
Paradoja
Consiste en la unión de dos ideas opuestas que
resultan contradictorias, pero que sin embargo
pueden estar encerrando una verdad oculta,
La Paradoja tiene la función de causar
asombro e invitar a la reflexión sobre una
realidad mucho más compleja de lo que pudiera
parecer en un primer momento.
Por supuesto, que la paradoja abarca estas cuestiones más bien frívolas y
secundarias, así como hay otras paradojas que suponen situaciones un poco más
determinantes e importantes que esto que OTRAS.
Ejemplo:
¡Oh, soledad, que a fuerza de andar sola se siente de sí misma compañera!
Al avaro, las riquezas lo hacen más pobre
Una paradoja, del latín paradoxus (que, a su vez, tiene su origen en la lengua
griega), es una figura retórica que consiste en la utilización de expresiones que
envuelven una contradicción. Esto quiere decir que, más allá de las condiciones
contradictorias, los factores presentados resultan válidos, reales o verosímiles.
Actividad
Vivo sin vivir en mí y tan alta vida espero, que muero porque no muero
1. ¡Ah, hijo mío, en amor, como las que enseñan son las mujeres, cuanto más
7. Prohibido prohibir
Recursos
Marcadores Pizarrón
Lapiceros Almohadilla
Hojas Cuaderno
Bibliografía:
BORGES, Jorge Luis (2000) Arte poética. Seis conferencias. Editorial Crítica.
España. Página 50.
CARRETO, Adolfo (1995) Lenguaje y Comunicación.Editorial Grijalbo. I Edición
venezolana. Página 87.
Desarrollo del tema #14
Anécdota
Un día me fui con toda mi familia a chancay baños, compramos nuestros tikes, hasta
que llegó la hora de entrar a bañarse, cuando lo estábamos haciendo le dije a mi
mamá que me enseñara a nadar entonces mi mamá me puso en su espalda cuando
de pronto mi mamá no se había dado cuenta que yo me estaba ahogando después
de un rato me saco casi muerta, pero no morí.
Un día estaba en último en la huerta de mis abuelos, recogiendo mangos, me
estaba subiendo al árbol cundo de pronto no me agarre bien y caí al suelo y no me
había dado cuenta que allí había orinado la gallina. Entonces todos se empezaron
a reír y yo me fui llorando a la casa un día estaba en Chiclayo con mi hermana,
íbamos conversando cuando de pronto como iba distraída y como en Chiclayo hay
varios huecos y creo que eran de desagüe pero lo bueno es que no tenía nada sino
que por culpa de ese desagüe me caí duro y toda la gente se reía parecía que yo
hubiese sido un payaso.
Un día estaba jugando con mis compañeras cuando de pronto se me rompió el
pantalón no sabía que hacer pero como mis amigas eran tan buenas me prestaron
uno para ir a casa. (María magdalena pisco ya rojas)
Recursos
Marcadores Pizarrón
Lapiceros Almohadilla
Hojas Cuaderno
Bibliografía:
BORGES, Jorge Luis (2000) Arte poética. Seis conferencias. Editorial Crítica.
España. Página 65.
CARRETO, Adolfo (1995) Lenguaje y Comunicación.Editorial Grijalbo. I Edición
venezolana. Página 122.