AÑO LECTIVO

UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR 2019-2020

“BATALLA DE JAMBELÍ”

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR – UNIDAD DIDÁCTICA

PLAN UNIDAD 1: AMÉRICA SE INCORPORA AL MUNDO

Nombre del docente: Lcda. Mayda Mariuxi Murillo Mendieta

Área: Estudios Sociales Grado: Sexto Paralelo: A

Asignatura: Estudios Sociales Fecha de inicio:15-Abril-2019 Fecha de terminación:31- Mayo- 2019

Unidad didáctica:
Objetivo de la unidad didáctica:
Historia e identidad:
Describir la llegada de los españoles a América, a través de la elaboración gráfica de las rutas que emplearon, con el fin de comprender el
proceso de mestizaje y colonización

Los seres humanos en el espacio:

Conocer la división política y territorial de Ecuador, mediante el análisis de sus características geográficas, regiones naturales, provincias,
capitales, formas de gobierno, con mapas, gráficos e investigaciones para valorar nuestra identidad cultural.

La convivencia:
Reconocer las causas y consecuencias de los problemas medioambientales a nivel mundial, reflexionar sobre la pérdida de los ecosistemas y
proponer medidas de solución.
Criterios de Evaluación:

Historia e identidad:
CE.CS.3.2. Examina los cambios y lecciones que se dieron en la Conquista y Colonización de América (el mestizaje, la dominación cultural, las
sublevaciones indígenas).

Los seres humanos en el espacio:

CE.CS.3.11. Explica la división territorial y natural del Ecuador (provincias, cantones y parroquias), en función de sus características físicas, político-
administrativas y sus formas de participación ciudadana.

La convivencia:
CE.CS.3.12. Plantea estrategias de solución y reducción de los efectos del calentamiento global y cambio climático, a partir del análisis de su contexto
próximo.

DESTREZAS CON EVALUACIÓN

CRITERIO DE
DESEMPEÑO
CS.3.1.9. Identificar a los
conquistadores españoles, su
relación con los indígenas y
sus conflictos con la Corona, el
surgimiento de los mestizos y
la llegada de los negros
esclavizados.
CS.3.1.13. Discutir el
significado de colonia y las
lecciones que dejaron la
Conquista y Colonización
hispánica en la vida de la
sociedad nacional.
CS.3.1.10. Analizar los hechos
iniciales de la Colonización, en
especial la fundación de
ciudades y su papel en la
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS Indicadores de Técnicas e
Evaluación de la instrumentos de
unidad Evaluación
Construcción/Conceptualización: I.CS.3.2.1. Examina los Experiencia:
Elaborar mapas, afiches, collages en donde se evidencie cambios y las lecciones de la Técnica: observación
las rutas de llegada a América, las embarcaciones Documentos Conquista y Colonización sistémica.
utilizadas. impresos (mestizaje, fundación de Instrumento: diarios de
Materiales ciudades, producción textil, clase.
Aplicación: socializar los trabajos realizados mediante manipulativos cambios en la vida cotidiana, Reflexión:
exposiciones. (recortables, diferencias sociales, Técnica: intercambios
cartulinas) discriminación, obras y orales.
Láminas
Experiencia: trabajo artísticos de Instrumento: puestas en
Texto del
Diálogo sobre la influencia de la cordillera de los Andes indígenas y mestizos) (I.2.). común.
estudiante
y la división territorial del Ecuador. Lecturas alusivas al Construcción/Conceptu
tema I.CS.3.11.1. Analiza las alización:
Reflexión: Reconocer la importancia de la división Papel blanco ventajas y desventajas de la Técnica: observación
territorial del Ecuador y los gobiernos provinciales, para Papel rayado organización territorial del sistémica.
mantener una vida pacífica y solidaria. Lápices de colores país, las características de Instrumento: escala de
Lápiz de grafito sus Gobiernos (provinciales, observación.
Construcción/Conceptualización: Regla municipales y parroquiales) Aplicación:
Extraer información relevante de investigaciones y y sus formas de Técnica: pruebas
lecturas sobre el tema utilizando diversas fuentes, participación popular, específicas.
dominación. Los seres
humanos en el espacio:
CS.3.2.19. Establecer las
ventajas y desventajas de la
organización territorial del
Ecuador en provincias,
cantones, parroquias.
CS.3.2.21. Explicar las
características político-
administrativas de los
gobiernos provinciales,
municipales y parroquiales del
país, destacando su cercanía
con el pueblo y su capacidad
para enfrentar cuestiones
locales.
CS.3.2.22. Reconocer las
formas de participación
popular de las provincias,
cantones y parroquias en la
vida pública.
CS.3.3.1. Analizar las acciones
y omisiones que provocan
daños al ambiente y
desarrollar una cultura de
respeto con propuestas
creativas y eficaces.
CS.3.3.7. Plantear actividades
concretas para la protección y
conservación del ambiente
(siembra de árboles, reciclaje,
poniendo énfasis en la división por provincias de reconociendo las Instrumento: exposición
nuestro país, sus características demográficas y concordancias o de un tema.
culturales, así como su Gobierno. inconsistencias entren la
Aplicación: división natural y territorial Experiencia:
Realizar organizadores gráficos con la división provincial existente el país (J.1., I.2.).Técnica: intercambios
y por regiones del Ecuador, incluyendo su Gobierno. orales.
I.CS.3.12.1. Examina las Instrumento: puesta en
Experiencia: áreas protegidas del país y lo común.
Identifica situaciones de contaminación ambiental en tu relaciona con los efectos del Reflexión:
comunidad. calentamiento global y Técnica: intercambios
cambio climático, orales.
Reflexión: planteando actividades Instrumento: diálogo.
Motivar la reflexión de los estudiantes mediante concretas para su protección Construcción/Conceptu
preguntas: ¿En tú casa ahorran agua? ¿Reciclan y conservación (J.3., S.1.). alización:
materiales inorgánicos? ¿Apagan la luz que no están Técnica: análisis de
utilizando? desempeño o
producciones.
Construcción/Conceptualización: Instrumento:
Escribir las causas y consecuencias de la contaminación resúmenes.
del agua y el aire. Aplicación:
Técnica: análisis de
Aplicación: desempeño o
Presentación del trabajo escrito, incluyendo anexos producciones.
fotográficos de la diversidad cultural. Instrumento: trabajos
de aplicación y síntesis.
Experiencia:
Técnica: intercambios
orales.
Instrumento: diálogo.
Reflexión:
Técnica: intercambios
orales.
Instrumento: puestas en
común.
ahorro de agua y Construcción/Conceptu
combustibles, etc.) alización:
Técnica: análisis de
desempeño o
producciones.
Instrumento:
investigaciones.
Aplicación:
Técnica: análisis de
desempeño o
producciones.
Instrumento: textos
escritos.
Especificación de la adaptación a ser aplicada
Especificación DESTREZAS CON ACTIVIDADES DE RECURSOS EVALUACIÓN
de la CRITERIO DE APRENDIZAJE
necesidad Indicadores de Técnicas e
DESEMPEÑO Evaluación de instrumentos
educativa
la unidad de Evaluación

6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA 7. OBSERVACIONES

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE: NOMBRE: NOMBRE:
Firma Firma Firma

Fecha:16 de Mayo del 2019 Fecha:16 de mayo del 2019 Fecha: Fecha:16 de mayo del 2019