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La Enseñanza Reciproca

Es un procedimiento de aprendizaje que enseña a los estudiantes estrategias


cognitivas para incrementar la comprensión lectora. Por otro lado, el auto
observación del uso de estrategias puede incrementar beneficio de la
instrucción.

La enseñanza recíproca es una opción específica del trabajo en grupos


cooperativos, que permite ir desplazando el control y la toma de decisiones en
el proceso de aprendizaje del profesor hacia los estudiantes. Esta opción
metodológica se centra en mejorar las estrategias lectoras de los aprendices,
especialmente, los procedimientos que el lector emplea para retener y
comprender la información así como los que utiliza para evitar posibles errores
de comprensión. La propuesta consiste en que el profesor y los estudiantes se
expliquen unos a otros el significado que para ellos tiene un texto, dirigiendo el
desarrollo del diálogo por turnos. El diálogo se estructura a través de cuatro
actividades concretas que deben realizar los estudiantes para aprender el uso
estratégico de los procedimientos de comprensión lectora.

El modelo de enseñanza recíproca es un modelo en el que el alumno tiene un


papel activo. Se desarrolla en cuatro estrategias básicas: formular
predicciones, plantearse preguntas sobre el texto, clarificar dudas y resumirlo.

Sustento teórico de modelo


Las autoras del modelo de enseñanza recíproca señalan su inspiración en la
teoría de aprendizaje de Vigotsky , el cual parte de que el aprendizaje supone
la interiorización de actividades originalmente adquiridas y practicadas en
situaciones de cooperación social. Es decir, los estudiantes aprenden
participando en actividades grupales en las cuales son expuestos a modelos (el
maestro) que difieren en su nivel de ejecución experta. Poco a poco, los
estudiantes empiezan a ser modelo y enseñan gradualmente a los más
inexpertos, proporcionándoles asistencia, hasta que estos están en disposición
de ejecutar la tarea por sí mismos.

El trabajo de modelamiento en el que se sustenta la “enseñanza recíproca”


exige del maestro no solo el desarrollo instruccional, sino además, un
adecuado uso del diálogo, de la conversación.
Rol del docente

E n el modelo de enseñanza recíproca el docente funciona como modelo de


lector y coordina la dinámica de las sesiones. En vez de plantear preguntas al
gran grupo o individuales, el docente plantea situaciones para que los alumnos
construyan preguntas interesantes sobre el texto y que se las puedan
comunicar a los otros. Ofrece un modelo experto a los alumnos, que ven cómo
actúa para solucionar determinados problemas.

El profesor ayuda a mantener los objetivos de la tarea, centrando la discusión


en el texto y asegurando el uso y aplicación de las estrategias que trata de
enseñar. Por último, supervisa y corrige a los alumnos que dirigen la discusión,
en un proceso enfocado a que estos asuman la responsabilidad total y el
control correspondiente.

Aula invertida
Es un modelo que transforma la enseñanza tradicional, dando instrucciones en
línea fuera de clase, donde los docentes y los estudiantes interactúan,
realizando foros, actividades, dando uso de las bibliotecas virtuales, bases de
datos y el contenido de los programas académicos. Así mismo, es una
estrategia de enseñanza que permite a los profesores debatir de manera más
eficaz con los estudiantes, combinando clases pregrabadas en video con
instrucción y práctica personalizada, dando uso de las herramientas
tecnológicas (TIC), describiendo y dando como resultado de esta investigación
la muestra de la representación mental desde el aula invertida como modelo de
enseñanza aprendizaje en el programa de psicología de la universidad Simón
Bolívar, Barranquilla.

También podemos decir, que es un modelo pedagógico que transforma


procesos que de forma habitual estaban vinculados exclusivamente al aula,
transfiriéndolos al contexto extraescolar. Es decir, “invierte la forma tradicional
de entender una clase, aquellas actividades ligadas a la exposición y
explicación de contenidos, que pasan a ofrecerse fuera del aula, por medio de
herramientas tecnológicas como puede ser el video o el podcast, o
sencillamente el internet”

Aula Invertida, viene del movimiento básico que promueve esta metodología
que consiste en sacar la teoría de la clase para ocuparla con la realización de
los ejercicios, es decir, lo contrario a lo que hacemos en una clase tradicional.
Teoría en casa y “deberes” en el aula. De esta forma, el profesor le puede
aplicaciones prácticas de los contenidos. Así mismo, es una estrategia de
enseñanza que permite a los profesores interactuar de manera más eficaz con
los estudiantes, combinando clases pregrabadas en video con instrucción y
práctica personalizada. Su uso está en grabar las explicaciones de modo que el
estudiante pueda estudiarlas cuando y cuantas veces quiera, permitiendo que
se desarrolle su aprendizaje desde el pensamiento crítico y enfrentándose a
problemas complejos.

Papel que juega el aprendizaje cooperativo y


colaborativo en los procesos de aprendizaje

En la actualidad se insiste mucho en la necesidad de ser el mejor, en destacar


entre los demás, sin embargo en ocasiones estos mensajes hacen que se
olviden la solidaridad entre las personas, ya que los niños olvidan cooperar y
colaborar con sus semejantes y centran sus esfuerzos en tener éxito en sus
metas.

En este punto el aprendizaje cooperativo y colaborativo son una buena forma


de devolver a los niños estos valores de cooperación y entendimiento.
Especialmente en un mundo tan multicultural y diferente como es el actual.
Formar a los estudiantes en estas capacidades hará que en un futuro se
conviertan en buenos ciudadanos y en miembros valiosos para la sociedad.
Introducción
En el correspondiente reporte de la asignatura Psicología del aprendizaje II,
se pretende que los participantes revisen Cultura y diversidad (Anita Gorffod) y
la naturaleza social del aprendizaje para que, teniendo las ideas generales de
ellas, puedan enriquecer su práctica docente, seleccionando, elaborando y
aplicando alguna de ellas en sus clases.

También se hablará de la organización del aula, gestión del aula, enseñanza


recíproca, aula invertida y el aprendizaje cooperativo e colaborativo.

Cabe hacer mención que el empleo de diversas estrategias de enseñanza


permite a los docentes lograr un proceso de aprendizaje activo, participativo, de
cooperación y vivencial. Las vivencias reiteradas de trabajo en equipo
cooperativo hacen posible el aprendizaje de valores y afectos que de otro modo
es imposible de lograr.

Cabe subrayar la importancia que representa el papel del maestro en el


proceso enseñanza aprendizaje, ya que en el desarrollo de una sesión de
clase el docente debe crear ambientes de aprendizaje propicios para aprender.

Cuando el docente realmente quiere lograr un aprendizaje significativo en los


educandos, es necesario e importante que conozca diversas estrategias y
además, sepa adecuarlas a cada experiencia, y así, conducir al alumno por el
camino del conocimiento, haciendo de ellos individuos competentes.