UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE EDUCACION

CIENCIA Y TECNOLOGIA “UMECIT”

MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

CIUDAD DE PANAMÁ - PANAMA

Materia:
EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

GAMIFICACIÓN: EL ACOMPAÑANTE MISTERIOSO

Profesora: Elizabeth Román

Estudiante:

Liliana Rincón Camargo.

Cedula de Identidad: 1.019.025.780

Diego Alexander Navarro.

Cedula de Identidad: 1.118.535.348

Silvio Antonio Ruiz M.

Cedula de Identidad: 76.308.109

Cuatrimestre: II

Fecha

Enero 24 del 2020

GAMIFICACIÓN: EL ACOMPAÑANTE MISTERIOSO

OBJETIVO

Valorar las posibilidades de las propuestas de gamificación para fortalecer la lengua

oral y escrita como medio para expresar y compartir ideas, puntos de vista,
conocimientos, sentimientos, emociones y para aprender y participar en el contexto
sociocultural.

TITULO DEL AULA: PROPUESTA DE GAMIFICACIÓN: EL ACOMPAÑANTE

MISTERIOSO

DESTINATARIOS

Estudiantes de Quinto grado (5°) de primaria. Área de Lengua Castellana.

En la actualidad en los procesos educativos se están dando una serie de cambios

metodológicos y pedagógicos centrados en ofrecer a los estudiantes el
afianzamiento de diferentes competencias partiendo de sus intereses y
necesidades. Para poder satisfacer lo descrito anteriormente es necesario diseñar
estrategias que motiven a los estudiantes a participar en el desarrollo de su lengua
oral y escrita.

Por este motivo el propósito de esta propuesta es potenciar en el estudiante el

desarrollo de su imaginación a través de la lectura y escritura de diferentes tipos de
textos, la resolución de diferentes misterios a través de pistas, el uso de diferentes
herramientas interactivas en el marco de la gamificación y motivarlos al uso del
pensamiento intuitivo a través de actividades lúdicas.

Se propondrá una secuencia de investigaciones y retos de tal manera que los

estudiantes a través del cumplimiento de estos puedan ir descubriendo los
acompañantes que serán quincenales y ganar beneficios por el desarrollo de las
acciones.

Este proyecto se desarrollara de manera grupal con máximo 6 estudiantes por

grupo, cada uno de los integrantes tendrá un rol especifico y una función que
cumplir.

DINÁMICA

- Este proyecto se trabajara los días miércoles, jueves y viernes de cada

semana.
-
CREAR UN PERSONAJE DE FICCIÓN
Publicado el 27/09/2015 a 11:05 por Escuela de Escritura / Teoría literaria / 4 Comments

Crear un personaje de ficción es una de las primeras tareas a las que debe enfrentarse un novelista.
Para crear un personaje que enganche a los lectores debemos trabajar muy bien su
caracterización. Básicamente hay dos formas de aproximarnos a la caracterización de un
personaje: mediante una caracterización directa o por medio con una caracterización indirecta.
Con el enfoque directo, el escritor señala aspectos objetivos sobre el personaje que normalmente
puede observarse directamente, por ejemplo, su apariencia. Para crear un personaje mediante la
caracterización indirecta, el autor nos muestra actitudes o comportamientos del personaje que
nos dan una idea de la personalidad del personaje, así como del efecto que puede producir sobre
otros personajes. Una buena caracterización de los personajes no solo consigue dotarlos de mayor
visibilidad en el texto literario, sino que también contribuirá a lograr la empatía de los lectores.
Cinco aspectos que pueden ayudarnos a la hora de caracterizar y crear
un personaje de ficción:

1-Descripción física. Se trata de describir la apariencia física del personaje. Podemos describir
aspectos como la estatura, la complexión física, el peso… Pero también rasgos de su rostro, el
color del pelo o de los ojos, o si tiene alguna cosa singular que destaque sobre otros
personajes como puede ser una cicatriz, tatuajes, un lunar o una mancha de nacimiento. La forma
de vestir del personaje podría revelar algo sobre su forma de ser o su personalidad, también nos
puede indicar su estatus económico. ¿Viste descuidado o con ropa de marca? ¿El personaje usa
ropa vieja, o ropa elegante y cara?
2-Actitud y comportamiento. Lo que el personaje hace nos dice mucho acerca de él. Su
comportamiento y su actitud ante los demás o ante una determinada situación nos desvelarán
distintos aspectos de su personalidad. ¿Es el personaje buena o mala persona? ¿Es de carácter
altruista o más bien egoísta? Es frecuente que observemos que en su comportamiento aparezcan
contradicciones, y esto suele ser una buena señal. Las personas nos comportamos con frecuencia
de manera contradictoria y los personajes también. Un personaje puede comportarse de manera
pasiva o apocada en el trabajo y, sin embargo, al llegar a casa mostrar un carácter agresivo. Dónde
se encuentra el personaje, en qué ambiente y rodeado de quién, también influirá en su
comportamiento. Un determinado ambiente puede resultarle molesto, eso lo hará sentirse fuera
de lugar y, en ese caso, no es extraño que el personaje reaccione de manera poco habitual en él.
Si quieres saber de verdad cómo es un personaje sácalo de su zona de confort, llévalo a un sitio
donde no se encuentre cómodo o donde no esté habituado a estar. Puede que te sorprenda.
3-Pensamientos. Lo que piensa el personaje revela cosas sobre su psicología. También
descubrimos cosas sobre su personalidad y sentimientos, que con frecuencia nos ayuda a entender
mejor las acciones del personaje, las cosas que hace. Es interesante analizar, por ejemplo, si su
pensamiento contradice lo que dice o lo que hace.
4-Reacciones. Se refiere al efecto que el personaje produce en otros personajes, así como la
imagen o sensación que trasmite. También aprendemos acerca de las relaciones de los personajes
entre sí. ¿Cómo hace sentir al resto de personajes? Y, ¿cómo se siente él ante otros personajes de
la historia? ¿Está asustado al encontrarse con alguien, o quizá contento o confundido? Esto
ayudará al lector a tener una mejor comprensión de todos los personajes en su conjunto.
5-Discurso y habla. Lo que el personaje dice ofrece una gran cantidad de información para el
lector. El personaje puede hablar de una manera tímida, tranquila o más bien nerviosa y
acelerada. El personaje puede parecer culto o, por el contrario, resultar tosco o grosero. Su forma
de hablar también trasmite emociones: alegría, entusiasmo, desgana… El vocabulario que
emplea, el tono con que lo dice, todo nos revela aspectos de su carácter y su personalidad. Para
saber un poco más sobre este aspecto te aconsejo leer otra entrada del blog sobre el habla de los
personajes.
Consejo extra: inventa un pasado.
Pero para crear un personaje en la mente del lector no es suficiente, sin embargo, con hacer una
buena caracterización: debemos dotarlos de vida propia. Y qué mejor que empezar dándoles un
pasado. Conocer su infancia, su entorno familiar, las cosas buenas y malas que le han pasado, sus
experiencias amorosas y laborales: todo ello contribuye también a forjar su carácter. Un personaje
se construye desde el punto de vista psicológico teniendo en cuenta sus esperanzas y sus temores,
sus sueños y sus miedos, y esto viene determinado en gran medida por sus experiencias pasadas.
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- Se realizara un video introductorio, en donde, se explicaran las reglas del
proceso, la función de cada uno de los integrantes, los incentivos, los
puntajes y los productos a entregar.
- Cada estudiante diseñara un personaje el cual lo representara en los diversos
retos.
- Se realizará un sorteo diario de actividades complementarias en casa y un
beneficio para los que cumplan el reto completo
- Los retos son diversas actividades que realizaran los estudiantes para poder
ganar alguna pista y así iniciar su proceso de investigación y descubrir quién
es el acompañante de la quincena.
- Los estudiantes deberán desbloquear historias del personaje.
- Deben realizar los diferentes retos para poder ganar la primera pista.
- Por cada reto cumplido podrán ganara tarjetas de beneficios o de puntos para
canjearlos por acciones recreativas.
- Cuando resuelven el misterio se realizara un producto sintetizando el
conocimiento del personaje.

MECANICA

Ejercicio de #escritura: el personaje

Ya he comentado en alguna ocasión el sistema que empleaba George Simenon para
inspirarse en la búsqueda de historias: escogía a dos personajes y se preguntaba qué
circunstancias los harían llegar a los límites de sí mismos. Con la respuesta, tenía el
comienzo de su historia.
Tomando ese sistema como base y aprovechando que este mes hemos hablado
de cómo dar profundidad a los personajes, he decidido preparar un ejercicio de
escritura en el que tenemos que construir historias con alguna de las fichas de
la colección de personajes del blog. Al final de esta entrada encontraréis la ficha
descargable del ejercicio de escritura. Y ahora os explico cómo hay que realizarlo
exactamente:

Ejercicio de escritura
Elige dos de los personajes de la colección de personajes del blog, los que prefieras.

Cuando los tengas, imagínate a ambos como protagonistas de un texto contado en

primera persona y que empiece con una de las siguientes frases:

1. “Jamás hubiera imaginado verme en una situación así…”

2. “Recordé su advertencia y decidí ocultar…”
3. “Me sorprendió mucho su visita porque…”
4. “Volví a pensar en él antes de que…”
5. “Escuché su opinión, pero…”

¿Qué os parece? ¿Os animáis a dar una nueva vida a los personajes de la colección?

Si queréis compartir los relatos escritos a partir de este ejercicio, hemos abierto
un grupo en Goodreads donde, entre otras cosas, hay un espacio para ello. Así
podremos leerlos y comentarlos entre todos: ejercicios de escritura en el grupo de
Literautas en Goodreads.

Descarga del ejercicio:

Ejercicio de escritura | Ficha 020. El personaje.

Entradas relacionadas:
Ejercicios de escritura | Lista completa de los ejercicios publicados. Al final de la
página de este enlace encontraréis también los ejercicios resueltos que nos han ido
enviando los lectores del blog.

Si no sabes cómo construir un personaje, te interesará este método...

martes, 3 de febrero de 2015

 10

Crear un personaje que funcione, capaz de protagonizar una historia potente, no

es fácil. Es un proceso que mucho llevamos a cabo sobre la marcha, otros tan sólo lo
ejecutamos en nuestra cabeza y, otros, no sabemos por dónde empezar.

Existen muchos recursos y consejos que nos pueden ayudar a desarrollarlos a un

nivel conceptual. Pero, empezaremos por lo concreto, explicándo qué es una ficha de
personaje y para qué sirve.

La ficha
Una ficha de personaje es un documento con apartados pautados que nos
ayudará a definir todos aquellos aspectos que forman un personaje y a construirlo
en su conjunto. Es una herramienta común en todas las vertientes de la narrativa:
tanto para crear novelas, como series de televisión, como guiones de cine,
videojuegos... Existen mil manuales sobre esta disciplina que nos ofrecen mil
modelos diferentes sobre cómo elaboralas. Todos tienen una característica en
común: una estructura de ítem y concreción de esa ítem. De hecho, se parte de una
propuesta de puntos a desarrollar para, si el personaje lo necesita, añadir o
reducirlos en función de su importancia dentro de la novela. No dedicaremos el
mismo esfuerzo y nivel de detalle con un protagonista que con un secundario. O sí.
Eso depende de nosotros y de la complejidad de nuestra obra.

Al final, una ficha de personaje sirve para exprimir al máximo a nuestro

personaje, hacerle todas las preguntas posibles para unificar su conceptualización,
pensar detalles que los enriquezcan y tener una guía por si nos
perdemos escribiendo. También, pensar elementos de su vida nos puede ayudar a,
por ejemplo, decidir cómo los mostramos en la historia, qué contamos y qué
sugerimos… Es una herramienta que conlleva tiempo, pero es muy útil y puede
ayudarnos a vencer a la hoja en blanco.

Para elaborar este perfil, hemos escogido los elementos que hemos considerado más
interesantes de las diferentes fichas que Silvia Adela Kohan propone en su libro Dar
vida al personaje, manual que recomendamos altamente. A esos puntos le hemos
añadido el concepto de relación. ¿Por qué? Es sencillo. Todos nos comunicamos de
maneras diferentes con los diferentes aspectos de nuestar vida: nuestra infancia, el
amor, el sexo... con cada uno de esos aspectos establecemos una relación basada en
nuestro carácter y nuestra experiencia. Definir esas relaciones de nuestros
personajes, es decir, explicar como se relacionan con el munto, nos ayudará a
explicarlos mejor en nuestras obras.

Insistimos en que existen muchos modelos y que a cada uno de nostros nos puede ir
mejor uno u otro según elos puntos en los que hacen hincapié. Así que nunca está de
más investigar otros ejemplos.
Las partes de la ficha

 Nombre:
 Edad y lugar de nacimiento:
 Relación con la infancia: ¿cómo fue su infancia? ¿Cómo ha influenciado en su
vida? ¿Qué relación tenia con familiares, amigos, padres…?
 Relación con la adolescencia: ¿Qué relación tuvo con el despertar de su
sexualidad? ¿Y con su cuerpo? ¿Vivió el paso a la vida adulta de una manera
saludable? ¿Optó por una actitud rebelde? ¿Represora?
 Relación con su família: ¿Se lleva bien? ¿Se siente aceptado/a?
 Relación con los espacios: ¿Qué relación tiene con el lugar en el que vive
actualmente? ¿Cuál es su lugar soñado? ¿Ha encontrado su espacio en la vida? ¿Su
lugar de nacimiento afecta a su vida?
 Relación con su cuerpo: ¿Se siente atractivo/a? ¿Tiene complejos corporales? ¿Se
cuida y es deportista? ¿No le interesa para nada su físico? ¿Cómo viste? ¿Usa la
vestimenta para lucir, aparentar? ¿Ni piensa en esas cosas…? ¿Fuma? ¿Se droga?
 Relación con su profesión: ¿Escogió su profesión? ¿Se la brindó las
circunstancias? ¿Es feliz trabajando en lo que trabaja?
 Relación con lo material: Para él o ella: ¿es importante el dinero? ¿Gana
suficiente? ¿Es capaz de hacer cualquier cosa por dinero u odia a la gente
materialista? ¿Es superficial? ¿Tiende a acumular cosa (ropa, objetos, etc…) o vive
con lo mínimo?
 Relación con la moral: ¿Es correcto? ¿Tiene claros los limites de la moral?
 Relación con el lenguaje: ¿Cómo se expresa? ¿Su lenguaje lo relaciona
directamente con su origen o clase social? ¿Habla rápido o lento? ¿Usa un lenguaje
 culto o llano? ¿Es un gran comunicador/a o nadie lo entiende? ¿Se expresa con
subordinadas, frases cortas, conceptos concretos…?
 Relación con la sociedad: ¿Le preocupa la política y la sociedad? ¿Qué tipo de
pensamientos tiene en relación a los temas tabú?
 Relación con el ocio: ¿Qué hobbies tiene? ¿Le gusta llenar su tiempo libre? ¿Le
gustan los hobbies en grupo? ¿Solitarios? Si lee, ¿lee mucho? ¿Qué autores? Si ve
series… ¿Qué series ve? ¿Le gusta el cine, los deportes o coleccionar sellos? ¿Por qué?
 Relación con los sueños/objetivos/deseos: ¿Quién quiere ser? ¿A qué aspira?
¿Tiene objetivos? ¿Los cumple? ¿Está perdido/a? ¿Qué sueños quiere cumplir? ¿Es
optimista con ellos? ¿Es un visionario/a o un iluminado/a? ¿Vive cumpliéndolos o
suspirando por ellos?)

EVALUACIÓN DEL PROCESO

ELEMENTOS DIGITALES