Вы находитесь на странице: 1из 2

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ВИРТУАЛЬНОЙ РЕАЛЬНОСТИ

В ОБРАЗОВАНИИ
Синегуб А.А.
Синегуб А.А. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ВИРТУАЛЬНОЙ РЕАЛЬНОСТИ В ОБРАЗОВАНИИ

Синегуб Александр Александрович – студент,


кафедра технической кибернетики, факультет информатики и вычислительной техники,
Киевский политехнический институт
Национальный технический университет Украины, г. Киев, Украина

На сегодняшний день образование имеет много проблем. Некоторые из них можно


решить используя технологию виртуальной реальности.
Традиционные методы обучения ограничивают участие студента. Некоторые
характеристики технологии виртуальной реальности дают возможность повысить
уровень участия студентов, а именно: практичность, интерактивность,
детализированность. Это обеспечивает новый способ обучения, который может дать
невероятный опыт, который не встречали ранее.
Новизна и развлекательная ценность этой технологии может быть использована
стратегически, чтобы привлечь внимание незаинтересованных студентов.
Виртуальная реальность усиливает заинтересованность, предоставляя сильное
чувство присутствия и углубления в сравнении с традиционным обучением. Она
делает предметную область более живой.
Виртуальная реальность также дает возможность для конструктивного обучения,
позволяя студентам конструировать собственные знания с опыта. Например, на
занятиях по астрономии студенты могут построить 3D модель солнечной системы,
получая более глубокое понимание астрономических концепций. Возможности
виртуальной реальности позволяют также манипулировать объектами таких моделей.
Это имеет большой потенциал, ведь при традиционном обучении не обретешь такого
опыта[2, 101].
При традиционном обучении тяжело описать контекст того, что изучается, для
чего это нужно. Студенты часто полагают, что изучение определенных предметов не
имеет значения. Они не могут сопоставить полученные знания с учебника с реальной
жизнью. Например, на занятиях по биологии студенты запоминают биологические
факты, изолированные от контекста. Виртуальная реальность может обеспечить
виртуальную внешнюю среду для лучшего понимания.
Такая технология предоставляет возможность посетить любое место в любое
время, встретить определенного человека. Это создает мощные возможности
обучения для переживания исторических контекстов и научных процессов. Уже
сейчас некоторые учебные заведения предоставляют возможность виртуальных
посещений, которые позволяют студентам, например, испытать себя на рабочем месте
по профессии. Это может их вдохновить и дать значительное влияние на их
карьерный путь.
Виртуальная реальность позволяет ученикам создавать что-нибудь из своего
воображения, легко это визуализировать и манипулировать. Для этого создаются
специальные инструменты, например, CoSpaces (рис. 1), что позволяет кодировать и
визуализировать абстрактные идеи [3].

█ 34 █
Рис. 1. CoSp ces - инструмент для построения виртуальных локаций
Google Tiltbrush (рис. 2) - программа, которая позволяет проектировать и рисовать в
натуральной величине 3D объекты и пейзажи, используя даже невозможные в реальной
жизни материалы, например: пламя, звезды, снего и делится этим с другими [1].

Рис. 2. Tiltbrush – VR приложение для моделирования 3D объектов в реальном времени


Для обеспечения наиболее эффективного усвоения полученных знаний и
получения широкого опыта необходима виртуальная реальность. Она предоставляет
возможность увеличить интерактивность, дать конструктивизм, повлиять на личность
студента, позволяя охватить новые перспективы и сопереживания, поддерживая
творчество и способность визуализировать собственные идеи.

Список литературы

1. Tilt Brush. [Электронный ресурс]. Режим доступа:


https://en.wikipedia.org/wiki/Tilt_Brush/ (дата обращения: 02.08.2018).
2. Parisy Tony. Learning virtual reality: Developing immersive experiences and
applications for Desctop, Web and Movile // O'Reilly Media, Inc., 2015. 172 с.
3. CoSpaces. [Электронный ресурс]. Режим доступа:
https://en.wikipedia.org/wiki/Tilt_Brush/ (дата обращения: 02.08.2018).

█ 35 █