SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

PROGRAMA DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA

II AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA DE LÍNGUA INGLESA - 8º ANO

Escola Municipal: Data: ____/____/ ___

Professor Aplicador:

Professor Regente:

Nome do Aluno:

Read the text 1 and answer the questions 1, 2, 3 and 4:

Text 1

Dear José,

How are you? How is your family? Are you still working on the farm?
I am working very hard. Last week I went to Canada. I worked there. But I also had a wonderful
time. On Saturday, I woke up at 9 a.m. Then I caught a bus to see the city. Toronto is very beautiful. I saw
many shops. Some shops sold clothes, some sold alarm clocks, and some sold flowers. After some time, I
bought a sandwich. I had a lot of fun. Guess what? I went to the movies and watched Central Station. It is a
great film. At 8 p.m. I went back to the hotel. On Monday, I flew to my city.
Goodbye now. Hope to hear from you soon. Maybe I will visit you in Minas in December.

Your friend,
Bob
Adapted from www.ixidemarco.com.br

QUESTÃO 1
O gênero textual do texto é:

(A) music. (C) report.

(B) email. (D) letter.

QUESTÃO 2
Where did Bob go last week?

(A) He went to a farm in Minas Gerais.

(B) He went to a farm in Canada.
(C) He went to a city in Minas Gerais.
(D) He went to a city in Canada.

QUESTÃO 3
What did Bob do on Saturday?

(A) He bought an alarm clock.

(B) He went to the movies.
(C) He worked in a farm.
(D) He visited his friend.

II Avaliação Diagnóstica PIP/CBC Mariana – Agosto 2014 1

QUESTÃO 4
“On Monday, I flew to my city.”
O verbo flew significa voou, então pode-se dizer que Bob regressou à sua cidade:

(A) by ship. (C) by plane.

(B) by bus. (D) by submarine.

Observe the comic strip and answer the questions 5, 6 and 7:

Text 2

http://garfield.com/comic/2008-04-05

QUESTÃO 5
A forma verbal no 2º quadrinho é:

(A) passive voice. (C) simple present.

(B) simple past. (D) present perfect.

QUESTÃO 6
Os verbos ate e got são no infinitivo, respectivamente:

(A) ate – get (C) eat – get

(B) at – get (D) at – got

QUESTÃO 7
What feeling is expressed by the word HA in the first balloon?

(A) Derrota (C) Tristeza

(B) Satisfação (D) Sofrimento

QUESTÃO 8
Observe the sentences, and choose the right alternative:
I. Marcos painted that house.
II. This sculpture is made from gold.
III. Camila is visited every Sunday in the hospital.

(A) Somente a frase II está na voz passiva.

(B) As frases I e III estão na voz passiva.
(C) As frases II e III estão na voz passiva.
(D) Todas as frases estão na voz passiva.

II Avaliação Diagnóstica PIP/CBC Mariana – Agosto 2014 2

Read the comic strip and answer:
Text 3

QUESTÃO 9
Marque a alternativa INCORRETA:

(A) A frase: “I was surrounded by fire” está na voz ativa.

(B) No último balão, a forma afirmativa da frase é: “But in my case, it was an accident.”
(C) No segundo quadrinho, o fantasminha deseja saber como a árvore morreu.
(D) O verbo “came”, no primeiro quadrinho, é o passado simples do verbo “to come”.

QUESTÃO 10
Complete the sentences with the relative pronouns, and choose the right alternative:
I. The lady _________ was here a week ago went to London.
II. The book ________ I was reading yesterday was a detective story.

(A) which – which

(B) which – who
(C) whose – whom
(D) who – which

Text 4

QUESTÃO 11
The word “could” used in the strip above expresses:

(A) ability
(B) obligation
(C) possibility
(D) advice

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QUESTÃO 12
No último quadrinho o rapaz está:

(A) happy
(B) angry
(C) surprised
(D) depressed

QUESTÃO 13
Qual das alternativas completa corretamente as frases abaixo?
The weather this summer is even ________________ than last summer. (bad)
A holiday by the sea is ____________________ than a holiday in the mountains. (good)

(A) worse – best

(B) worst – best
(C) worse – better
(D) more bad – more good

Text 5
Read the text and answer the questions 14 and 15.
The Mighty Amazon

The Amazon is the largest river in the world. Measuring about 6,400 kilometers from source to
mouth, it is second in length only to the Nile. The Nile flows 6,695 kilometers in Africa and is the longest, but it
does not compare with the South America river in other respects. With its numerous tributaries (more than
1,100 in total), the Amazon drains a territory of more than 7 million square kilometers (40% of South America)
the largest river basin in the world. The Amazon has by far the greatest volume of any river, carrying more
water than Nile, Mississippi and Yangtzw rivers combined. In a single second it discharges about 180,000
cubic meters of water into the Atlantic, pushing back the waters of the ocean 150 kilometers away from the
river mouth.
The exact source of the Amazon, the precise location where the great river begins, had for a
long time been the subject of argument and speculation, but in 2001, in an expedition sponsored by the
National Geographic Society, an international team of explorers managed to find the true source. Using the
most modern GPS (Global Positioning System) navigational equipment, the explorers identified the place
where the Amazon begins as a small stream on a mountain called Nevado Mismi in the Peruvian Andes,
roughly 60 kilometers away from Lima and the Pacific Ocean. It is just a trickle of water but it is the true origin
of the mightiest, the most powerful river in the world.
http://www.xixdemarco.com.br/provas/2012/ef-9ano/ingles/3pps.ingles.9ano.pdf
vocabulary: mighty: poderoso; measuring: medindo; source: nascente/origem; length: comprimento/extensão;
to flow: correr/fluir; tributaries: afluentes; to drain: drenar/regar; square: quadrado; basin: bacia; to discharge:
descarregar; sponsored: patrocinado; to manage: conduzir/administrar; stream: córrego; trickle of water: fio de
água

QUESTÃO 14
O texto destaca a superioridade do rio Amazonas em relação a outros rios do mundo em vários aspectos. Dos
adjetivos abaixo, identifique o único que não se refere ao rio Amazonas:

(A) the largest (C) the greatest

(B) the mightiest (D) the longest

QUESTÃO 15
“Measuring about 6,400 kilometers from source to mouth, it is second in length only to the Nile.”
Qual é o significado da palavra mouth no contexto?

(A) boca (C) nascente

(B) foz (D) origem

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(31) 3557-9030/ 9068
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Programa de Intervenção Pedagógica (PIP/CBC)

GABARITO DE INGLÊS

8º ANO
QUESTÃO HABILIDADE GABARITO
01 1.1. Identificar (fazendo uso de skimming) o tema geral do texto e D
estabelecer alguns aspectos de suas condições de produção (o gênero
a que pertence, função sócio-comunicativa, finalidade, suporte, autor,
data e local de publicação).
02 4.2. Construir as relações explícitas e/ou inferir sentido em textos de B
gêneros textuais diferentes.
03 2.1. Localizar informação específica (scanning), de acordo com os B
objetivos de leitura dos vários gêneros textuais.
04 4.1. Inferir o significado de palavras e expressões desconhecidas com C
base na temática do texto, no uso do contexto e no conhecimento
adquirido de regras gramaticais (flexões, posições das palavras nas
frases, tempos verbais, preposições de tempo e lugar, advérbios de
tempo, modo e lugar).
05 21.1. Fazer uso adequado do passado simples e do passado contínuo A
no processo de recepção/produção do texto oral e escrito.
06 21.1. Fazer uso adequado do passado simples e do passado contínuo C
no processo de recepção/produção do texto oral e escrito.
07 14.2. Inferir o efeito de sentido pretendido pelo uso de expressões de B
ironia, raiva, humor, sarcasmo, etc.
08 21.1. Fazer uso adequado do passado simples e do passado contínuo C
no processo de recepção/produção do texto oral e escrito.
09 4.2. Construir as relações explícitas e/ou inferir sentido em textos de A
gêneros textuais diferentes.
10 35.1. Formar elos coesivos por meio dos pronomes de todos os tipos. D
11 26.1. Fazer uso adequado dos modais no processo de C
recepção/produção do texto oral e escrito.
12 1.3. Integrar informação verbal e não verbal na compreensão global do D
texto escrito de vários gêneros.
13 30.1. Fazer uso adequado dos graus dos adjetivos no processo de C
recepção/produção do texto oral e escrito.
14 4.3. Inferir sentido a partir das características lexicais e sintáticas D
próprias de alguns dos tipos textuais (injunções, descrições, narrações)
em gêneros textuais diferentes.
15 4.1. Inferir o significado de palavras e expressões desconhecidas com B
base na temática do texto, no uso do contexto e no conhecimento
adquirido de regras gramaticais (flexões, posições das palavras nas
frases, tempos verbais, preposições de tempo e lugar, advérbios de
tempo, modo e lugar).

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