PROYECTO LA PALABRA SECRETA

El trabajo de la lectoescritura en Educación Infantil, siempre ha

estado muy cuestionado, que el niño en edad preescolar
aprenda a leer no es fácil, ya que depende mucho de su
estado madurativo y la motivación con la que se planteen las
actividades. El estado madurativo es algo que no está en
nuestras manos cambiar, pero sí podemos incidir en la
motivación de cada estudiante para el aprendizaje de la
lectoescritura.

Las típicas cartillas de lectura o el copiar palabras y frases sin

sentido alguno, solo hacen que los estudiantes tengan un
aprendizaje mecánico y poco significativo. Para muchos
padres de familia, la forma de aprender la lectoescruItura, fue
empleando este método, memorizando la cartilla "Nacho lee"
y como se les obligaba a aprender letras y frases sin sentido,
método que se sigue utilizando en pleno siglo XXI.

El proyecto LA PALABRA SECRETA, propende guiar de manera

divertida y amena al mundo mágico de la lectura y la escritura
a nuestros alumnos, que no odien este proceso o se les
convierta en el coco, por el contrarío que la aprendan de
forma fácil y con motivación.
Metodología

Dispondremos un espacio en nuestro salón de clase, en donde

se elaboraran sobres con los nombres de los estudiantes de
grado transición.

La primera motivación será que descubran su nombre y a

través de preguntas puedan dar respuesta a la función de
dichos sobres. Posterior a ello la docente encargada les
informará que todos los lunes cuando lleguen al salón
encontrarán en cada uno de sus sobres una palabra, con el
misterioso de saber quién la ha puesto ahí. Las especulaciones
crearan un clima de misterio en torno a esta actividad que
hace que los niños se motiven aun mas.

De forma individual cada uno de los niños deberá presentar su

palabra secreta. Al inicio la docente les ayudara a leerla
enseñándole como suenan las sílabas con cada vocal.
Reconociendo las letras que tiene cada palabra, dialogando
sobre su significado, etc. La idea es que en un mes se lleve
realizando esta actividad algunos alumnos o su mayoría ya
sean capaces de leer su palabra secreta.

Después de hacer la puesta en común con sus demás

compañeros, se pasara a plasmar en su palabra secreta y a
realizar un dibujo sobre ella. No se trata de copiar por copiar,
ya que estarán motivados por todo el halo de misterio que
crea la palabra a cada uno.

Más adelante la intención será cambiar la palabra escrita por

un dibujo, de forma que tengan que reflexionar como se
escribe y escribir la palabra a partir del dibujo.

Esta actividad se complementará en la casa, ya que en casa

trabajarán el reconocimiento de letras en minúscula de cada
una de las palabras. La tarea que se planteara para casa es la
siguiente:
 La palabra secreta

¿Cuál es mi palabra secreta? (La escribo en mayúscula)

¿Cuántas letras tiene?

Busco las letras en minúscula de mi palabra secreta

De esta forma trabajarán la conciencia fonológica contando
las letras de cada palabra, así como la escritura de números y
la asociación de mayúsculas con minúsculas. Además se les
dará algunas indicaciones a los padres para ampliar esta
actividad, que enriquecerán más el aprendizaje.

Circular
Este es el comienzo de una gran actividad, que iremos
ampliando con dibujos, con frases secretas, con palabras en
minúscula, etc.

Para elegir las palabras secretas, trabajamos la letra reina que

estemos trabajando durante la semana.

La letra reina

La letra reina es una actividad que inicio en el mes de Octubre

con el fin de iniciar el reconocimiento de los fonemas y sus
grafemas (Se trabaja por 2 semanas). En un espacio del
tablero como muestra en la siguiente imagen:

Cada día escribimos una palabra que inicie por dicha letra y
buscamos las letras de nuestra palabra, luego se escribe en el
espacio disponible para ello, contamos las sílabas-palmadas
que tiene y las marcamos, vemos qué vocales tiene la palabra
y las colocamos. Escribimos la palabra en el contador de letras
y marcamos una cruz en la última para ver cuántas tiene en
total.
Esta actividad también se realizara con el nombre de cada
uno de los estudiantes, analizando todos los nombres de los
niños y niñas de la clase.

Para acompañar estas 2 actividades también se inicio el

proceso de lectura y escritura con la herramienta de la caja
mágica.

La caja mágica

Con la ayuda de los padres de familia los niños decoraron una

caja y dentro de ella han puesto las silabas trabajadas en
clase, con el fin de formar palabras libremente. La caja
mágica también es viajera, puesto que en casa se debe
trabajar 20 minutos y en el colegio hacemos una
retroalimentación de las palabras formadas en casa.

Para finalizar en el mes de noviembre implementaremos el

cuaderno viajero de los nombres. Será un cuaderno viajero en
donde con ayuda de los papás los niños puedan escribir todo
lo relacionado con su nombre, decorar, pegar recortes, contar
letras, escribir canciones y adivinanzas para luego en el salón
de clases compartirlo con sus compañeros.