ANÁLISIS DE RECURSOS DIDÁCTICOS EN SECUNDARIA
ESTUDIO COMPARATIVO DE DOS WEBQUEST
• Vida en el Sistema Solar.
• Siervos y Vasallos (El Feudalismo).
Sistema Solar
Estructura Incompleta y desordenada.
Introducción Breve y confusa. No aclara
suficientemente el significado
y el contenido del tema que
va a tratar.
Tarea Breve pero perfectamente
definida.
Proceso Bien estructurado. Fomenta
el trabajo investigativo y
colaborativo. Plantea como
tarea final una puesta en
común, en gran grupo de los
trabajos realizados,
finalizando, tras el debate,
con unas conclusiones
comunes.
Recursos Escasos recursos y pocos
enlaces.
Evaluación Sólo del profesor, mediante
un a matriz simple.
Conclusión Exige un informe con unas
conclusiones debatidas y
consensuadas en el grupo.
Créditos Incompleto
Guía didáctica No existe
El Feudalismo
Muy completa y ordenada:
Introducción, Tarea, Proceso,
Recursos, Evaluación, Conclusión,
Créditos, Guía didáctica.
Redacción clara, sugerente y
motivadora.
Clara, intuitiva, motivadora,
incita a implicarse en la tarea.
Plantea un trabajo investigativo a
tres, donde los alumnos asumen
tareas comunes (trabajo
colaborativo), de búsqueda de
información y preparación de
materiales; y un trabajo
individual, donde cada uno asume
un rol (Pintor, charlatán y/o
artesano), con tareas individuales.
La tarea fina convoca al grupo
clase para exponer las
conclusiones.
Abundantes recursos y gran
variedad y calidad de los enlaces.
Muy completa, mediante
matrices, evalúa el trabajo
individual y en equipo, los
contenidos, y las diferentes partes
de la tarea: el discurso, el cartel y
el blog.
Coherentemente, en línea con la
Introducción, plantea una
pregunta final, a modo de la gran
pregunta de una “caza del
tesoro”, que traslada la cuestión a
la actualidad, provocando una
reflexión colectiva y unas
conclusiones concretas al
respecto.
Perfecto. Completo y explicativo.
Completísima. Incluye:
• Competencias básicas.
• Objetivos.
• Contenidos.
• Procedimientos TIC
Observaciones: La WebQuest sobre el feudalismo es más completa, mejor
estructurada, las actividades son más motivadoras, plantea un trabajo más
creativo, establece una evaluación continua y activa, tanto del producto final
como del proceso, y presenta una guía didáctica completa.

COMPETENCIAS BÁSICAS
Competencia en comunicación lingüística
Comprensión global de textos, identificando detalles, datos,...
Valoración del interés y relevancia del contenido.
Participación y respeto a la estructura de la conversación.
Elaboración de un guión previo a la presentación.
Uso de vocabulario específico on fluidez y riqueza expresiva.
Presentación clara y ordenada de los contenidos, incluso multimedia.
Competencia matemática
Uso de escalas, estadísticas, de técnicas de orientación en mapas, gráficos...
Competencia cultural y artística
Definición de objetivos y metas.
Distribución de un proceso en fases, tareas y responsables.
Selección y uso de materiales, instrumentos y recursos.
Integración de elementos de diferentes códigos expresivos.
Presentación clara y ordenada.
Tratamiento de la información y competencia digital
Uso de herramientas TIC.
Elaboración de guiones previos a las presentaciones.
Uso de Internet como fuente de información.
Utilización del procesador de texto.
Presentación multimedia de los trabajos.
Competencia social y ciudadana
Aceptación de todos los componentes de un grupo y colaboración en la
realización de sus tareas.
Respeto hacia las opiniones de los demás.
Uso de los valores democráticos para el análisis de las situaciones reales.
Aprender a aprender
Iniciativa para buscar información, leer, resumir, esquematizar...
Organización y estructuración de la información
Autoevaluación del proceso y del resultado.
Autonomía e iniciativa personal
Práctica responsable de las tareas y cumplimiento de los acuerdos adoptados.
Respuesta adaptada a las críticas