TECNICAS DE ENTREVISTA

ACTIVIDAD 6
Practica

PRESENTA:
Gerly Rojas
Segundo Weyer Valenzuela
Jessika Yurley Pazos Bernal
Angie Marcela Ortiz Barrios
Luz Raquel Cañavera

DOCENTE:
Belky Sulay Palacio Neira

FACULTAD CIENCIAS HUMANAS

PSICOLOGIA
BUCARAMANGA
2018
 Introducción
En el presente trabajo se realizó una entrevista a un menor de 12 años de edad, cursando

séptimo grado de bachillerato.

El motivo de la consulta es que docentes de ciertas áreas informan que el estudiante pide

consecutivamente permiso para ir al baño, como también presenta bajas calificaciones y

poco interés en terminar las actividades propuestas en aula.

En la consulta se le realiza una entrevista semiestructurada, para obtener datos relevantes

de la situación, y se procede aplicar una prueba llamada escala de ansiedad infantil de

Spencer. Para determinar si los síntomas son consecuencia de una ansiedad.

Consentimiento informado
Formato de Entrevista

Entrevista semiestructurada

1. ¿Hola joser como estas?

Rta: me siente bien, a gusto gracias

2. ¿Cómo te ha ido en el colegio, te sientes bien en él?

Rta: Regular, algunas veces no me siento bien

3. ¿Qué hace que te vaya mal en el colegio?

Rta: pues siento estrés porque mis compañeros hacen mucho ruido, gritan y en el
salón hace calor y eso me incomoda y me hace perder el interés de algunas clases

4. ¿En qué lugar te sientes mejor colegio o casa?

Rta: en la casa

5. ¿Porque no te gusta estar en el colegio?

Rta: como dije antes mis compañeros molestando mucho y el ambiente no ayuda,
calor y más cuando llegamos del descanso porque ellos llegan peor.

6. Y has hablado de esto con tus padres

Rta: Si, pero solo en una ocasión

7. ¿Cómo describes la relación que tiene con sus padres?

Rta: Buena, pero tengo mejor relación con mi mamá, que con mi papá

8. ¿Por qué mejor con uno que con el otro?

Rta: con mi mama tengo más confianza, entre los dos nos contamos las cosas, con
mi papa no mucho porque poco esta en casa y hace falta más comunicación.

9. ¿Qué te gusta hacer en el tiempo libre?

Rta: Me gusta estar en el computador, dibujar, leer y tengo un canal de YouTube

10. ¿Cómo te llevas con los compañeros del colegio?

Rta: con algunos bien, con otros no tanto, tengo pocos amigos en el colegio

11. ¿Cómo es la relación con sus profesores?

Rta: No me llevo bien con algunos profesores, con otros un poco mejor, sobre todo
con los profesores en las materias que me va bien, con ellos me relaciono más.

12. ¿Qué pasa cuando está presentando las evaluaciones?

Rta: me da nervios, me bloqueo y olvido cosas
13. ¿Qué más pasa en ese momentos?
Rta: Me da ansiedad, como ganas de llorar

14. ¿Cuál es la materia favorita y cuál es la materia que no te gusta?

Rta: Me gusta biología, informática y matemáticas, no me gusta sociales y español

15. ¿sus padres han hablado contigo sobre su futuro?

Rta: si, yo les he dicho que quiero ser ingeniero mecatrónica, mi papa dice que no
estudie eso, me dice “usted no sabe que inconvenientes se presente a futuro” dice
que estudie todo que no me enfoque en materias.

16. ¿Has hablado de esto con alguien más?

Rta: Lo hablo con pocas personas, solo un amigo se llama Lizcano y estoy en el
semillero robótica, algunos compañeros me dicen que eso es bueno.

17. ¿Sus padres se han separado alguna vez?

Rta: No, pero mi padre casi nunca esta, porque es militar

18. ¿Tienes más hermanos?

Rta: Tengo dos hermanos, con el mayor solo hablo por Facebook

19. ¿Qué sientes cuando ahí entrega de boletines?

Rta: Quisiera que ese día no pasara rápido, o que no existiera ese día porque me va
mal en algunas materias.

20. ¿Qué otras cosas hacen que te vaya mal en el colegio?

Rta: No, nada más

21. ¿Sus padres lo han golpeado por el rendimiento académico?

Rta: Antes me pegaban, ahora me castigan y me regañan

22. ¿Sus padres revisan tus cuadernos o tareas?

Rta: no me revisan

23. ¿Te ayudan con las tareas cuando no entiendes?

Rta: si yo les digo que me ayuden ellos lo hacen

24. ¿Qué crees que puedas hacer para cambiar esto que te está pasando?
Rta: Que cambiara un poco más el ambiente en mi salón

25. ¿Te gustaría intentar hacer algo que yo te ayudara para sentirte mejor?
Rta: Si, claro sobretodo mejorar la relación con mis profesores
26. ¿Te gustan los deportes?
Rta: si natación y artes marciales

27. ¿te gusta alguna niña en este momento?

Rta: si, me gusta una niña

28. ¿Tienes un mejor amigo en el colegio?

Rta: Si tengo un mejor amigo y hablamos de juegos
 Aplicación de prueba psicológica

Escala de ansiedad infantil de Spencer

 Descripción e Interpretación

La escala de ansiedad infantil de Spencer, fue construida en Australia en 1997, es un

instrumento de auto informe, al cual el que responden los niños y consta de 44 ítem.

Se desarrolla con la intensión de investigar una gama amplia de síntomas de

ansiedad en niños de población general, se divide en seis posibles factores de orden

de orden de ansiedad general.

El paciente es un adolescente de 12 años, cursa séptimo grado de bachillerato, el motivo

de la consulta es que docentes informan al padre de familia que en varias ocasiones pide

permiso para ir al baño, como también demuestra poco interés en la realización de los

trabajos en la aula escolar, se distrae con facilidad, le da las observaciones de lo que sucede

y recomienda que sea llevado a una consulta con psicología.

El menor es llevado por su madre a psicología la cual realiza una entrevista.

Interpretación de la prueba

Se aplica la escala de ansiedad infantil de Spencer, en la cual se busca identificar qué tipo

de ansiedad posiblemente desarrolla el niño.

Esta tabla muestra el promedio de la sumatoria en cada orden

La sumatoria del ítem en general del paciente fue de 58 estando en el rango del promedio

ya que según Spence (1997) el promedio es de 57 puntos hasta los 65.

Tabla de resultado
 Factor de segundo orden de ansiedad general
Gamma Ansiedad General
Pánico Agorafobia 0.66
Ansiedad por separación 1.16
Fobia Social 1.33
Miedo al daño físico 0.8
Trastorno obsesivo 1.66
compulsivo
Ansiedad generalizada 1.66

Según los resultados obtenidos arroja que hay un alto puntaje en la sumatoria del ítem

de ansiedad generalizada y un índice de ansiedad de trastorno obsesivo compulsivo.

Análisis sobre la información suministrada en la entrevista y la interpretación de la prueba

sobre el consultante.

El menor informa que lo que siente cuando se enfrenta a situaciones como evaluaciones,

o trabajos, expresa que se desespera y siente ganas de llorar, el ambiente del salón influye a

que sienta de esa forma, le teme la ausencia de la madre, y se siente que a veces no va

poder terminar las labores académicas. En lo psicoafectivo el menor expresa que tiene poca

relación con el padre y con la madre se comunica mejor, en el colegio con algunos

profesores no se las lleva bien por qué no rinde académicamente.

 Conclusión

Se puede concluir que se procede a trabajar con el menor en una próxima consulta,

actividades de fortalecimiento de autoconfianza, terapia tanto para el menor y orientar a los

padres de familia principal al padre que mantiene ausente por el trabajo, tener una mejor

comunicación.

La escala de ansiedad infantil es una herramienta muy beneficiosa en la detención

temprana en los tipos de ansiedad que puede presentar un niño, una oportuna intervención

se pude brindar un acompañamiento y llevar el debido proceso ante la situación.

 Referencia bibliográfica

Salcedo, M., Vásquez, R., & Calvo, M. (2018). Trastorno obsesivo compulsivo en niños y

adolescentes. Scielo.Org.Co, (40). Retrieved from

http://www.scielo.org.co/pdf/rcp/v40n1/v40n1a11.pdf

Hernández-Guzmán, L., & Bermúdez-Ornelas, G., & Spence, S., & González Montesinos,

M., & Martínez-Guerrero, J., & Aguilar Villalobos, J., & Gallegos Guajardo, J. (2010).

Versión en español de la Escala de Ansiedad para Niños de Spence (SCAS). Revista

Latinoamericana de Psicología, 42 (1), 13-24.