COMPROMISOS PARA AVANZAR EN LA CONSTRUCCION DE UNA COMUNIDAD PROFESIONAL DE

APRENDIZAJE

1.- Es difícil dar lo que no se recibe.?cómo es el ambiente dentro de la escuela entre los
profesores?
2.- Es necesario establecer una articilacion entre los niveles para mejorar la calidad educativa
3.- Es necesario diseñar nuevos métodos de formaion profesional al interior de la escuela que
efectivamente impacten el la práctica de enseñanza y los procesos de aprendizaje dde los
alumnos
3.- Generar una cultura escolar que facilite el cambio y cuya principal finalidad sea convertir al
centro en una escuela para la Justicia Social: que trabaje por conseguir una sociedad más justa,
a través de una educación más inclusiva, equitativa y de mayor calidad.
4.- Ejercer en la escuela un liderazgo distributivo, la cultura del trabajo colaborativo y el
desarrollo profesional basado en las necesidades de aprendizaje de los alumnos y la reflexión
sobre la práctica y el trabajo sistematico.
5.- Los profesores debemos concebir nuestra practica ya no solo dentro del aula, sino que
también debemos tener el compomiso de participar en la mejora de la institución.
6.- Tener valore y una visión compartida.las creencias y los objetivos de los docentes son
coherentes con lo que se hace en la escuela
7.- Liderazgo distribuido: en una CPA deben brindarse las oportunidades para que diferentes
profesionales desarrollen su capacidad de liderazgo en distintas áreas
8.-Aprendizaje individual y colectivo: en toda CPA se debe especificar qué es lo que la
comunidad necesita aprender y cómo debe aprenderlo para luego desarrollar ese aprendizaje
dentro del centro o en el marco de alguna red de aprendizaje.
9.- Compartir la práctica profesional: en el marco de las CPA, la práctica docente deja de ser
algo privado para convertirse en una cuestión de dominio público
10.- Confianza, respeto y apoyo mutuo: en una CPA se cuida que todos los miembros se sientan
apoyados y respetados por el resto de la comunidad educativa.
11.-La responsabilidad colectiva: uno de los distintivos tal vez más importantes de este modelo
y que conforma su naturaleza más esencial radica en que los miembros de una CPA asumen una
responsabilidad colectiva frente los aprendizajes de todos los estudiantes
12.- Apertura, redes y alianzas: para apoyar o fomentar la construcción de CPA en las escuelas,
o bien para constituir una CPA que trascienda los límites del centro, se necesita establecer lazos
y vínculos sólidos entre los miembros de la comunidad y también con el entorno
13.- Condiciones para la colaboración: en una CPA deben garantizarse ciertos elementos de
orden físico o estructural de modo que se aseguren las condiciones espacio-temporales
adecuadas para el trabajo colectivo en el centro. En esta dirección, deben proveerse recursos
tales como materiales de trabajo, información, asesores externos u otros elementos requeridos,
13.- respetan el “derecho a la diferencia” de sus miembros sin que esto impida una acción
común, pues la colegialidad es también una virtud profesional: la individualidad no supone
individualismo.
14.- Contar con un cuerpo técnico y especializado de conocimiento,
15.- Tener una ética de servicio que orienta a los educadores a satisfacer las necesidades de los
alumnos
16.- Tener una identidad colectiva fuerte a través del compromiso profesional de los miembros,
y una autonomía profesional desarrollada bajo la regulación colegiada sobre la práctica y los
estándares de actuación profesionales.
15.- ser siempre sistemas abiertos y sensibles al ambiente externo ya que sólo así se podrá dar
respuesta a las múltiples demandas que la comunidad dirige hacia la escuela. una CPA se nutra
de las voces de todos los miembros de la comunidad educativa, alentando a la participación
comprometida de la familia,
16.-