Aprendices

Lina Marcela Rivera Julio

Ronaldo Eder Mena Banguera
Hernán David Rosso Rueda
Zara Lilieth Vives Betancourt

Instructor
Jorge Alexander Sepúlveda Vélez

Programa de formación
Gestión Administrativa

Competencia
Producir Los Documentos Que Se Originen De Las Funciones Administrativas

Complejo Tecnológico Agroindustrial Pecuario y Turístico

(SENA)

Apartado - Antioquia

2019
 INTRODUCCION

La comunicación se ha ido convirtiendo en el mundo actual en un eje transversal de todos los

campos del saber y, al mismo tiempo, en un campo específico que demanda, a su vez, visiones intra y

transdisciplinares. Las nuevas tecnologías producen, en el mundo y en las sociedades, profundas

mutaciones culturales que deben ser pensadas; inmensos cambios en la vida cotidiana, en las formas

de habitar y en la forma de generar decisiones políticas, apropiaciones de las tecnologías altamente

diferenciadas en el mundo y en la sociedad.

 LA COMUNICACIÓN

La palabra comunicación proviene del latín communicare, lo cual significa “compartir algo,
poner en común”. Por lo que la comunicación es un fenómeno inherente a la relación que los
seres vivos mantienen al encontrarse en grupo. Por medio de la comunicación las personas o
animales obtienen información respecto a su entorno y pueden compartirla con el resto.

En el caso de los seres humanos la comunicación es un acto propio de la actividad psíquica, que
deriva del pensamiento, el lenguaje y del desarrollo de las capacidades psicosociales de la
relación. El intercambio de mensajes (que puede ser verbal o no verbal) permite al individuo
influir en los demás y a su vez ser influido.

Entre los elementos que pueden distinguirse en el proceso comunicativo, se encuentra en el

código (un sistema de signos y reglas que se combinan con la intención de dar a conocer algo), el
canal (el medio físico a través del cual se transmite la información), el emisor (quien desea
enviar el mensaje) y receptor (a quien va dirigido el mensaje)

LA HABILIDAD DE ESCUCHAR

Escuchar es comprender el mensaje y para hacerlo es necesario poner en marcha un proceso

cognitivo de construcción de significado y de interpretación de un discurso pronunciado
oralmente.

Sus características son:

- Es activa y, por ende, colabora en la conversación y ofrece retroalimentación.

- Presupone un objetivo determinado, por ejemplo, obtener información, recibir una
respuesta, entender algo, etc.
- Brinda información no verbal
- Requiere de la retroalimentación de la persona a la que se le habla.
- Posee estímulos sensoriales externos como el ambiente, los ruidos, los olores, los apoyos
audiovisuales.
- Es cotidiana y espontánea.

Para aprender a escuchar se debe:

 - Deje de hablar: si habla no escucha
- Hacer que el que habla se sienta cómodo: muestra interés por el tema
- Demuestre que desea escuchar
- Elimine y evite las distracciones: celulares, etc
- Trate de ponerse en el lugar de quien hablar
- Sea paciente
- Mantenga la calma y el humor
- Evite discusiones y criticas mientras escucha
- Haga preguntas después de las charlas

La habilidad de escuchar se adquiere como habito cuando se:

- Adopta una actitud activa. Demuestra curiosidad.

- Mira al orador
- Es objetivo al escuchar lo que dice otra persona
- Logra conectarse con intencionalidad del orador, comprender su mensaje y su maner de
ver las cosas
- Infiere la idea principal
- Identifica los objetivos y el propósito del orador
- Valora el mensaje escuchado
- Valora la intervención del orador
- Participa una vez el orador ha terminado
- Asume una posición reflexiva, critica y argumentativa frente a los contenidos expuestos

COMPETENCIA GRAMATICAL

Es el conocimiento implícito que un hablante posee sobre su propia lengua, el cual le permite no
solo codificar mensajes que respeten las reglas de la gramática, si no también comprenderlos y
emitir juicios sobre su gramaticalidad.

La capacidad de producir enunciados que respeten las reglas de la gramática de dicha lengua en
todos sus niveles:

- Vocabulario
 - Formulación de palabras y oraciones
- Pronunciación
- Semántica

Se evalúa así:

Ortografía:

- Uso adecuado de las letras y mayúsculas

- Separación adecuada de las palabras
- Uso adecuado de las tildes
- Uso adecuado de la puntuación: punto, coma, dos puntos, comillas.

Vocabulario:

- Propiedad
- Significados correctos
- Adecuación al carácter formal del texto
- Variedad: diversidad y amplitud del léxico

Gramática y la cohesión:

- Uso adecuado de las categorías gramaticales, concordancia: genero correcto (masculino,

femenino); número correcto (singular, plural) persona correcta (primera, segunda,
tercera)
- Uso adecuado de los subtítulos léxicos (sinónimos y antónimos)
- Uso adecuado de los conectores o conectivos: preposiciones, conjunciones.

NIVELES DE ESTUDIO DE LA LENGUA

NIVEL FONÉTICO:

Estudia el sonido como hecho físico. (Hecho concreto).

 - Trabaja las características físicas de los sonidos = Producto del proceso de articulación y
fonación.
- Sonido = fonos (sonidos articulados por el hombre).
- Características: timbre, entonación y fonación.
- Alfabeto = vocales y consonantes.
- A la fonética no le importa la escritura de la lengua, sino su articulación.
- Punto de Articulación: donde se tocan los órganos para emitir los sonidos.
- Modo de articulación: Forma o manera en que el aire sale. (Sonidos fricativos, oclusivos
y fricados).
- Vibración cuerdas bucales: fonemas sordos o sonoros.

NIVEL FONOLÓGICO:

Es la rama de la lingüística que estudia la producción y percepción de los sonidos de una lengua
en sus manifestaciones físicas. Sus principales ramas son: fonética experimental, fonética
articulatoria, fonemática y fonética acústica.

- Estudia el sonido como elemento funcional. Determina cambio o diferenciación de

significado. Determina la cantidad de fonemas que posee una lengua.
- Se trabaja con elementos más abstractos. (Fonemas como abstracción de un sonido).
- Elemento de tipo dialectal: Región. La r, rr en pasto.
- Elemento de tipo sociolecto: Social. La calle del cartucho.
- Elemento de tipo ideolecto: individual. La forma personal.

NIVEL MORFOLÓGICO:

Es la rama de la lingüística que estudia la estructura interna de las palabras para delimitar, definir
y clasificar sus unidades, las clases de palabras a las que da lugar (morfología flexiva) y la
formación de nuevas palabras (morfología léxica).
Morfema; unidades mínimas de la lengua poseedoras de significado. Es una abstracción de los
morfos= Unidad mínima poseedora de significado.

Des - ocupado

Prefijo

Des– agrada -ble.

Infijo

Grandote

Sufijo

Alomorfos Variación del morfema S = Plural. Nueces.

NIVEL SINTÁCTICO:

Es una su disciplina de la lingüística y parte importante del análisis gramatical que se encarga del
estudio de las reglas que gobiernan la combinatoria de constituyentes y la formación de unidades
superiores a éstos, como los sintagmas y oraciones.

La sintaxis, por tanto, estudia las formas en que se combinan las palabras, así como las
relaciones sintagmáticas y paradigmáticas existentes entre ellas.

Estudia las reglas con las cuales, en una lengua, son combinados los elementos. (Morfemas y
palabras).

Locución: Grupo de palabras que funcionan como una sola palabra.

Ej. PARPATADAS = Rápido.

PORSUPUESTO = Sí.

Clausula;Un grupo de palabras que conforman un sujeto y un predicado.

Cláusula incluida: es la que está incluidas dentro de una oración mayor.

Ej. Mis evaluaciones son fáciles.

Mis evaluaciones, que son de español, son fáciles.

Oración: Grupo de palabras con sujeto y predicado, que posee sentido completo.

Constituyentes inmediatos: (para los estructuralistas).

SUJETO PREDICADO.

Núcleo Núcleo.

Modificador O.D. (Complemento u objeto Directo).

O.I. (Complemento u objeto Indirecto).

CC. (Complementos Circunstanciales.

NIVEL LEXICO-SEMÁNTICO:

Es el estudio del significado de las expresiones del lenguaje, es decir, del significado atribuible a
expresiones sintácticamente bien formadas.

La semántica examina el modo en que los significados se atribuían a las palabras, sus
modificaciones a través del tiempo y aún sus cambios por nuevos significados.

La lexicografía es otra parte de la semántica que trata de describir el significado de las palabras
de un idioma en un momento dado, y suele exhibir su resultado en la confección de diccionarios.

NIVEL PRAGMÁTICO:

Ciencia que estudia las características del uso del lenguaje en la interacción (intención de
comunicar, motivación del hablante, reacción del interlocutor etc.)
Es la parte de la semiótica que se preocupa de las relaciones entre los signos y las circunstancias
de su uso. Se preocupa como utilizamos el lenguaje para obtener diversos objetivos en el mundo
que nos rodea. Utilizamos el lenguaje para informar, prometer, pedir o preguntar entre otras
funciones.

Determina nuestra elección de las palabras y nuestra interpretación del discurso en distintas
situaciones.

CLASES DE PALABRAS

Para caracterizar una clase de palabra hay que acudir a tres criterios:

 El significado, es decir, qué nombran las palabras (acciones, seres u objetos,

cualidades...).
 La forma, es decir, qué constituyentes componen las palabras (raíz, morfemas
derivativos, morfemas flexivos...).
 La función de las palabras en los enunciados (núcleo, modificador...).

Atendiendo a estos criterios se pueden establecer las principales clases de palabras.

DETERMINANTE (Det): son partes de la oración que acompañan al nombre para concretarlo y
limitar, su significado aportando informaciones como género, número, situación en el espacio,
posesión...

Los nombres suelen ir acompañados de otras palabras que precisan o limitan su significado. La
palabra "llave", puede referirse a cualquier llave; pero si decimos "nuestra llave" estamos
determinando su significado.

Clase de Determinaste:

 Artículos.
 Demostrativos
  Posesivos
 Indefinidos
 Numerales
 Interrogativos
 Exclamativos

Artículo: Determinante que anuncia la presencia de un sustantivo o de una palabra que se

comporta como un sustantivo.

Formas del artículo: el, la, lo, los, las.

SUSTANTIVOS (Sust): Palabras que nombran a personas, animales, cosas, sentimientos o ideas.

Forma: Varían para indicar cambio de género o de número.

Función: Los sustantivos constituyen el núcleo del grupo nominal y, en consecuencia, pueden
desempeñar en la oración la función de núcleo del sujeto.

Clases:

Comunes: mujer - propios: Luisa

Individuales: pájaro - colectivos: bandada

Concretos: coche - abstractos: velocidad

Contables: cigarrillos - incontables: tabaco

ADJETIVO (Adj): Palabras que acompañan al sustantivo especificando o completando su

significado.

Forma: Pueden variar para mostrar cambio de género y de número.

Función: Complemento del núcleo sustantivo del grupo nominal.

Los adjetivos calificativos: Nombran propiedades o circunstancias de estado, origen,
procedencia... del ser, objeto o idea al que califican.

Clases de adjetivos:

 Adjetivos de una terminación: grande y de dos terminaciones: astuto.

 Adjetivos explicativos: duro mármol y especificativos: mármol rosa.

Grados: positivo: limpio,comparativo: más limpio que y superlativo: limpísimo.

Los adjetivos determinativos: Palabras que pueden desempeñar la función de determinante;

pero también pueden realizar la función de núcleo, propia de los sustantivos, o la función de
complemento, propia de los adjetivos.

Clases: posesivos, demostrativos, numerales, indefinidos, interrogativos, exclamativos y

relativos.

Los posesivos: Palabras que expresan la pertenencia de algo a una o varias personas, llamadas
poseedores, o la pertenencia de un ser a un grupo.

PRONOMBRE (Pron): palabras que pueden sustituir a un nombre o a un sintagma nominal y

desempeñar en la oración las funciones propias del sustantivo; su significado es puramente
ocasional o referencial, es decir, depende del contexto en que aparecen.

Función:

 Sujeto:Vosotros no iréis.
 Complemento de una forma verbal: Lo dijo Jaime.
 Unos Funcionan como adjetivos determinativos:¿En qué periódico trabajas?), otros
como pronombres: ¿Quién eres? y otros como adverbios ¿Dónde estabas?

Los pronombres personales:Los pronombres personales son palabras que sirven para
nombrarnos a nosotros mismos (primera persona), a la persona o personas que nos escuchan
(segunda persona) o a los demás seres, objetos o ideas (tercera persona) sin emplear un
sustantivo.

Los interrogativos y exclamativos: son palabras que sirven para introducir una pregunta o una
exclamación.

Los relativos: son pronombres: quien, adjetivos: cuyo o adverbios donde que sirven de enlace,
ya que introducen una proposición sintácticamente dependiente, y, a la vez, desempeñan una
función (sujeto, objeto directo, determinante, etc.) en la proposición que introducen.

VERBO (V): Palabras capaces de formar una oración por sí mismas o con la ayuda de un
sustantivo. Expresan acciones, estados o procesos.

Forma. Cada verbo admite muchas formas distintas, que son resultado de combinar una raíz y
unas desinencias. Las desinencias nos informan del número (singular o plural), la persona
(primera, segunda o tercera), el tiempo (pasado, presente o futuro), el modo (indicativo,
subjuntivo o imperativo) y el aspecto en que está la forma verbal.

Función. Núcleo del predicado de una oración.

ADVERBIO (Adv): Palabras que complementan o modifican el significado del verbo. Nombran
circunstancias de lugar, de tiempo, de modo o de cantidad, o bien expresan afirmación, negación
o duda.

Forma. Son palabras invariables.

Función:

 Complemento del verbo: Trabaja bien.

 Complemento de la oración:Afortunadamente, ha salido el sol.
 Modificador de un verbo, de un adjetivo o de otro adverbio:no sé, más famoso, muy
lejos.
Clases: de lugar:cerca, de tiempo:ahora, de modo: así, de cantidad: muy, de afirmación: sí,
de negación: jamás y de duda:quizás.

PREPOSICIÓN (Prep): Las preposiciones son elementos de enlace que subordinan un

sintagma, generalmente nominal, o una proposición con el verbo en infinitivo.

Las preposiciones son palabras invariables: a, ante, bajo, con, contra, de, desde, durante, en,
entre, hacia, hasta, mediante, para, por, según, sin, sobre, tras.

CONJUNCIÓN (Conj): Las conjunciones son palabras invariables cuya única función es servir
de enlace entre palabras, sintagmas o proposiciones.

Clases de conjunciones:

Conjunciones coordinantes: unen palabras o sintagmas que realizan la misma función

sintáctica, o proposiciones que sean sintácticamente independientes. Pueden ser:

 Copulativas: y, e, ni.
 Disyuntivas: o, u.
 Adversativas: pero, sino.

Conjunciones subordinantes: introducen una proposición que depende sintácticamente de otra.

Pueden ser:

 Completivas: que, si…

 Comparativas: como, más que…
 Causales: porque, puesto que…
 Consecutivas: luego, con que…
 Finales: para que…
 Concesivas: aunque…
 Condicionales: si…

INTERJECCIÓN (Interj): Las interjecciones son palabras que constituyen por sí solas
enunciados exclamativos: ¡Eh! ¡Ay! ¡Vaya!
DETERMINANTES

Son palabras que acompañan al nombre y nos dan información sobre él.

Los determinantes pueden ser:

Artículos: son determinantes que acompañan al nombre para indicarnos si se trata de un ser
conocido o desconocido. Son determinados: el, la, los, las e indeterminados: un, una, unos, unas.

Demostrativos: acompañan al nombre para indicar su proximidad o lejanía con relación a la

persona que habla. Cerca: este, esta, estos, estas. Distancia media: ese, esa, esos, esas. Lejos:
aquel, aquella, aquellos, aquellas.

Posesivos: acompañan al nombre indicando posesión o pertenencia. Pueden referirse a un solo

poseedor: una persona o a varios poseedores: varias personas.

Numerales: acompañan al nombre e indican número u orden. Pueden ser cardinales: dos, ocho...
u ordinales: segundo, octavo…

Indefinidos: Indican que se desconoce la cantidad exacta de lo nombrado ejemplo: alguno,

pocos, muchos...

Interrogativos y exclamativos: Son aquellos que acompañan al nombre en oraciones

interrogativas o exclamativas. Son determinantes interrogativos y exclamativos: ¡Qué!,
¡Cuántos!, ¿Cuál?, ¿Cuáles?...

EL SUSTANTIVO Y SU CLASIFICACIÓN

Sustantivos femeninos y sustantivos masculinos: Según su género los sustantivos pueden ser
femeninos o masculinos. Para establecer estas clases, usamos como criterio el género. El género
se determina observando los morfemas de género (o / a) o anteponiendo un artículo (el / la). Ej.
niño – niña, el joven – la joven.
En nuestro idioma existen algunas excepciones; se usan otros elementos para diferenciar el
género de un sustantivo, o se emplean palabras distintas para expresar el masculino y el
femenino de una misma especie.

Ej. actor - actrizcaballo - yeguatoro – vaca.

Sustantivos singulares y sustantivos plurales: El criterio empleado para esta clasificación es el

de número: uno o más de uno. La clase singular está determinada por la ausencia de morfema de
género. Ej. Joven.

El plural, en cambio, se distingue por la presencia de los morfemas de género "s" o "es". Ej. Niño
– niña, niños – niñas.

Son excepciones, las palabras singulares terminadas en "s" o "x", que permanecen idénticas al
pluralizarlas: virus, tórax.

Sustantivos comunes y sustantivos propios: Los sustantivos propios son nombres que
distinguen a un individuo o ejemplar de los demás de su especie.

Ej. Pedro, Chile, Pluto, Instituto Nacional, El Tiempo, etc.

Los sustantivos comunes permiten nombrar todos los objetos pertenecientes a una misma
especie: Ej. Niño, país, animal, colegio, río, etc.

A su vez el sustantivo común puede ser:

Sustantivo simple o compuesto: Considerando la composición del sustantivo, se pueden

clasificar en simple y compuesto.

 Sustantivo simple: es el que está formado por una sola palabra. Ej. Sol, brisa, muñeca,
calle.
 Sustantivo compuesto: es el que está formado por más de una palabra. Ej.: parasol,
quitasol, radioteléfono, parabrisas.

Sustantivo primitivo y derivado: Considerando el origen, el sustantivo se puede clasificar en

primitivos y derivados.
  Sustantivo primitivo: es el que no deriva de ninguna palabra. Ej. pan, flor.
 Sustantivo derivado: es el que proviene de otra palabra. Ej. panadería, floristería.

Sustantivos concreto y abstracto:

 Sustantivo concreto: es el que se refieren a personas u objetos con una forma y aspecto
identificables e imaginables. Ej. silla, niña.
 Sustantivo abstracto: es el que no se pueden representar como objetos concretos y se
refiere, específicamente, los nombres de cualidades, emociones y sentimientos. Ej.
bondad, amor.

Sustantivo individual o colectivo: Otra clasificación de los sustantivos, es de acuerdo a su

estructura. Así, se puedes encontrar sustantivos colectivos y sustantivos individuales.

 Sustantivo individual: es el que nombra a las personas, animales o cosas

individualmente. Ej. soldado, león, árbol.
 Sustantivo colectivo: es el que nombra en singular un conjunto de elementos iguales. Ej.
Pelotón, manada, arboleda, jauría.

EL PRONOMBRE

Se caracteriza porque puede realizar distintos tipos de señalamientos que se relacionan tanto con
la situación de la comunicación: los personales, los posesivos, los reflexivos y los demostrativos
como con el contexto discursivo: los objetivos, los relativos y los interrogativos.

La denominación general de pronombres responde a que dichas palabras pueden funcionar

como distintas categorías gramaticales, según el contexto. Por ejemplo, como un sustantivo
en: Yo trabajo; como un adjetivo en: Mi libro.

Se clasifican en: personales, posesivos, reflexivos, demostrativos, objetivos, relativos e

interrogativos.
Pronombres personales: Son los pronombres que indican a los participantes de la situación de
la comunicación, es decir, a los interlocutores: hablante y oyente: yo, tú, o a la tercera persona:
él, que no es hablante ni oyente.

Función: Sintácticamente, estos pronombres funcionan en la oración como sujeto, objeto o

complemento de preposición.

Los pronombres que cumplen la función de sujeto se denominan tónicos, porque en la lengua
oral llevan un acento de mayor intensidad. Así cuando decimos: él pintó ese cuadro o Traje
flores para ella, tanto él como ella tienen un acento fuerte.

Los pronombres objetivos, se caracterizan por su acento débil, por lo que se denominan átonos:
Me lo trajo, Quiero decírselo.

Pronombres reflexivos: Acompañan a ciertos verbos de uso frecuente en español. En algunos

casos, la acción denotada por el verbo recae sobre el mismo sujeto, por ejemplo: lavarse - Me
lavo las manos.

En otros casos, el pronombre que acompaña al verbo suele marcar alguna diferencia de
significado con la versión sin pronombre: llamar/llamarse, ir/irse, etc. Los pronombres reflexivos
son: me (yo), te (tú), se (él) nos (nosotros), os (vosotros), se (ellos).

Pronombres posesivos: Indican posesión o pertenencia relativa al hablante, al oyente o a la

tercera persona. Pueden funcionar como adjetivos, en ese caso se anteponen al sustantivo: Mi
libro, o como pronombres (adjetivo o sustantivo): El libro es mío. ¿Es tu libro? Sí, es el mío. Los
pronombres posesivos concuerdan en género y número con lo poseído: Ella tiene un libro – los
libros son suyos.

Pronombres demostrativos: Marcan una relación de proximidad / distancia respecto de los

interlocutores. Este señala lo que está cerca del hablante, ese lo que está cerca del oyente y aquel
lo que está alejado del hablante y del oyente. Cuando los demostrativos se construyen con un
sustantivo concuerdan con él en género y número: Este niño, Aquellos perros.
Pronombres indefinidos: Son los pronombres que aluden a personas o cosas, sin identificarlas.
Ellos son: algo, alguien, algún; nada, nadie, ningún; cada, otro; muchos, pocos, varios, bastante,
demasiado, todo.

Cuando los pronombres indefinidos nadie, nada o ningún se posponen al verbo, deben
combinarse con el adverbio de negación no: No vino nadie a visitarme.

Sin embargo, cuando preceden al verbo excluyen la presencia del adverbio de negación: Nadie
sabía alemán.

Pronombres relativos: Estos pronombres se llaman relativos porque establecen una relación
entre una estructura subordinada, llamada proposición y un sustantivo al que retoman dentro de
la proposición. La lengua española cuenta con la estrategia de poder evitar la repetición del
mismo sustantivo expresando dos ideas mediante una única oración: Juan me regaló un libro. El
libro no me pareció bueno. El libro que me regaló Juan no me pareció bueno. Los pronombres
relativos son: que, quien (él) cual, el/la/loque, cuanto, cuyo, donde, cuando y como.

Pronombres exclamativos e interrogativos: Esta serie de pronombres es “gemela” a la de los

relativos, a excepción de cuyo. La diferencia es que se escriben siempre con acento y encabezan
interrogaciones o exclamaciones: ¿Quién vino?, ¿Dónde vive?

ADJETIVO

CLASIFICACIÓN DE ADJETIVOS

Los adjetivos pueden ser:

Calificativo: es el adjetivo que sirve para calificar o dar una característica del sustantivo.

Ej. Bueno, bajo, bonito, suave, perfumado, etc.

Mi amigo es un niño bajito y delgado.

Demostrativo: determina al sustantivo indicando lejanía o proximidad en relación a las personas

que hablan; o sea, indica ubicación espacial.
Ej. Este, ese, aquel, aquella, estas, esas, aquellas, etc.

Aquella niña es mi amiga. (Si la persona que habla está lejos.)

Esta niña es mi amiga. (Si la persona que habla está cerca.)

Esa niña es mi amiga. (Si la persona que habla está a una distancia media.)

Posesivo: indica posesión o pertenencia.

Ej. Mi, tu, tuya, suya, su, sus, nuestro, vuestro, tuyos, suyas, suyos, vuestros, etc.

Mi mamá está descansando en su pieza.

Numeral: indican un número determinado. Puede ser de orden, cantidad, múltiplo o partición de
cantidades.

Los adjetivos numerales pueden ser:

 Numeral cardinal: indican un número determinado, que puede ser de cantidad, orden,
fracción o múltiplo de una cantidad.

Ej. Uno, mil, doscientos, etc.

En la Universidad somos milochocientos cincuenta estudiantes.

 Numeral ordinal: indica un orden.

Ej. Primero, sexto, décimo, vigésimo, etc.

Vamos segundos en la competencia de la semana del colegio.

 Numeral multiplicativo o múltiplos: agrega al sustantivo la idea de veces.

Ej. Doble, triple, quíntuples, etc.

He leído el doble de páginas que tú.

  Numeral partitivo: agrega al sustantivo la idea de parte de una unidad.

Ej. Mitad, media, vigésima, décima, etc.

Mi hermana se comió la mitad de los dulces.

Adjetivo indefinido: pueden referirse al número o cantidad y también a la identidad imprecisa

de lo designado por nombre. Todos tienen variación de género y número con excepción de
cualquier y ningún. Van antepuestos al nombre salvo ningún que puede ir pospuesto.

Ej. Muchos, pocos, algunos, varias, cualquiera, etc.

Algunas de mis amigas fueron a mi cumpleaños.

El verbo

Los verbos sirven para expresar acciones, estados, procesos o eventos y situarlos en el tiempo.
Son aquellas palabras capaces de constituir una oración por sí solas o con la ayuda de un
sustantivo. Ej. Voy – nosotros vamos.

Cada verbo tiene muchas formas, resultado de combinar su raíz con los distintos morfemas
flexivos o desinencias. Además, entre las formas verbales se pueden diferenciar:

 Formas simples: constan de una sola palabra. Ej. probaremos, cantaremos.

 Formas compuestas: constan de dos palabras - una de ellas es una forma del verbo
haber. Ej. hemos cantando, habíais probado, habré ganado, he probado.

Clases de verbos según su significación:

Verbos regulares: sigue la regla de formación de tiempos. Ej. cantar – amar, partir,

Verbos irregulares: presenta alteraciones en algún tiempo verbal. Ej. perder, nevar, sembrar,
oler, carecer, conducir, elegir, teñir, advertir, hacer.
Verbos perfectivos: indican la conclusión o término de aquello que significan. Ej. morir, llegar,
entrar.

Verbos imperfectivos: denotan duración. Ej. pasear, cantar, amar, etc.

Verbos defectivos: aquellos que no tienen una conjugación completa. Ej. Abolir, soler, balbucir,
morir, etc.

Dentro de este apartado incluimos los llamados verbos unipersonales o impersonales (aquellos
que sólo se conjugan en 3ª del singular). Llover, nevar, granizar, amanecer, atardecer, anochecer,
y el verbo haber.

Verbo copulativo: sirve de unión entre el sujeto y el predicado nominal. Se caracteriza porque
no tiene significado y actúan como nexo entre el sujeto y el atributo. Además el atributo puede
ser sustituido por el pronombre lo. Ej. ser, estar y parecer.

Verbo predicativo: Siempre expresa un estado, una acción, etc. Se dividen en:

 Transitivos: La acción recae sobre una persona o cosa, expresa o tácita. el objeto que
recibe la acción es el Complemento Directo. Dentro de esta categoría podemos distinguir
reflexivos y recíprocos. Ej. come frutas, le han regalado un libro, etc.
 Intransitivos: Verbos en los que la acción resulta completa sin necesidad de un
Complemento Directo. Existen verbos que pueden ser utilizados como transitivos y como
intransitivos. Ej. comí a las tres, comí unas lentejas.
 Pronominales: Son aquellos que se conjugan necesariamente con pronombre pero éste
ya no desempeña ninguna función. Hay algunos que sólo son pronominales. Ej.
arrepentirse, enfadarse, etc.; otros en cambio admiten una forma pronominal. dormirse, y
otra no, dormir.

Verbos auxiliares: Son aquellos que sirven para formar los tiempos compuestos de la
conjugación y las perífrasis verbales. Pueden tener uso como auxiliar. Ej. ha venido, había
llegado, he comprado, hemos visitado y como verbo pleno, hay mucha gente.
El adverbio

Desde el punto de vista formal el adverbio se puede definir como la unidad gramatical mínima e
invariable; sin embargo, algunos pueden admitir sufijos. Ej. cerca - cerquita.

Tomando en cuenta la función que desempeña en la oración, el adverbio actúa como

complemento circunstancial del verbo o modificador del adjetivo, de otro adverbio o de una
oración. Ej. come mucho, no viene, muy bueno.

Los adverbios se clasifican según su significado en:

 Lugar: Ej. aquí, ahí, allí, allá, acá, cerca, lejos, delante, detrás, arriba, abajo, encima,
debajo, dentro, adentro, fuera, afuera.
 Tiempo: Ej. hoy, ayer, mañana, ahora, entonces, pronto, tarde, temprano, antes, después,
aún, todavía, siempre, ya nunca, jamás.
 Modo: Ej. bien, mal, mejor, peor, deprisa, despacio, así, tal y la mayoría de los acabados
en mente. Ej.: amablemente, rápidamente, felizmente.
 Cantidad: Ej. mucho, muy, poco, bastante, demasiado, más, menos, algo, nada, apenas,
medio, casi.
 Afirmación: Ej. sí, claro, ciertamente, desde luego, también, además.
 Negación: Ej. no, nunca, jamás.
 Duda: Ej. quizá, acaso, tal vez, posiblemente.
 Interrogativos: Ej. ¿dónde?, ¿cómo, ¿cuánto?
 Relativos: Ej. donde, cuando, cual, como, cuanto.

Locuciones adverbiales: son frases formadas por varias palabras que poseen el valor de un
adverbio. Ej. de cuando en cuando, de vez en cuando, con facilidad...

Relación entre adverbio y adjetivo: ambos pueden desempeñar la misma función en el

sintagma (adyacente) o en la oración (atributo); muchos adverbios admiten grados o sufijos y el
adjetivo puede adverbializarse, bien con la forma mente o sin morfema alguno. Ej. las niñas
bien, las niñas altas, verdaderamente, afortunadamente, felizmente.
La interjección

La interjecciones son palabras que expresan sentimientos muy vivos, de dolor, alegría, tristeza,
etc. Son reacciones del hablante que se materializan a través de la palabra y van siempre entre
signos de exclamación.

Las interjecciones se clasifican en:

 Interjecciones propias: son aquellas que no proceden de otras palabras, los ejemplos más
comunes de estas son:
¡ah!,Manifiesta satisfacción. También se emplea después de oír una aclaración.
¡ay!, Es la exclamación que usamos para expresar diversos estados de ánimo; dolor,
sobresalto, alegría, etc.
¡ajá!, Exterioriza aprobación o sorpresa.
¡eh!, Se usa para llamar o para preguntar.
¡oh!, Manifiesta asombro o alegría.
¡uf!, Denota cansancio. También se usa para expresar abundancia.
¡uy! o ¡huy!Se emplea para manifestar disgusto, error o atención.
 Interjecciones impropias: son aquellas que proceden de otras palabras, verbos, adjetivos,
nombres, etc. Ejemplo: ¡ojo!, ¡cuidado!, ¡bravo!, ¡magnifico!, ¡oiga!, ¡vaya!
 Locuciones interjectivas: son grupos de palabras que funcionan como interjecciones,
como ejemplo tenemos:
¡Dios mío!,Expresa sorpresa y dolor por un acontecimiento inesperado.
¡Qué va!, Denota asombro.
¡ay de mí!Expresa pesar de si mismo.
¡Qué vaina! Exterioriza preocupación sobre algo que sucedió (Empleada por los
hombres).
Preposiciones

La preposición es una parte invariable de la oración, o sea, que no sufre cambios o accidentes
gramaticales (no tiene ni género: femenino o masculino, ni número: singular o plural) y su
finalidad es la de introducir un término, bien sea un grupo nominal o una oración, con los que
conforma un conjunto ordenado de palabras, en resumen, une los distintos elementos que
componen una cláusula. El uso de las preposiciones es obligatorio en la construcción de
oraciones correctas y coherentes.

Las preposiciones son 23: a, ante, bajo, cabe, con, contra, de, desde, durante, en, entre, hacia,
hasta, mediante, para, por, según, sin, so, sobre, tras, versus y vía; algunas de ellas, en la
actualidad, han entrado en desuso: cabe y so.

Según la función de la preposición: causa, compañía, finalidad, instrumento, lugar, modo,

pertenencia y tiempo, su significado depende del contexto y de las palabras con las cuales
interactúa.

Algunos ejemplos son:

A Me fui aJapón.

Ante. La niña se paro ante mí.

Bajo. Tu lápiz lo encontré bajo la cama.

Cabe. No cabe duda que llegaras a la hora.

Con. Viajamos con mi familia al norte.

Contra. El niño fue vacunado contra la gripe.

De. La casa de Camilo se vendió.

Desde. Ellos trabajaron desde las 6 de la tarde.

En. En verano acostumbramos a salir.

Entre. Encontré a tu hermano entre la gente.

Otros ejemplos de estos se pueden encontrar en https://www.upb.edu.co/es/blogs/palabras-en-
orden/las-preposiciones.

Conjunciones

Las conjunciones son palabras que no tienen variaciones en su empleo, aunque cumplen en las
oraciones la función de relacionar algunos de sus elementos, haciendo que toda la oración
adquiera un sentido expresivo completo. Ej. Debes hacerlo aunque no quieras.

Las conjunciones se clasifican en diversos grupos, atendiendo a la función que cumplen en el

relacionamiento de los componentes de una oración. Hay dos clases de conjunciones:
coordinantes y subordinantes.

 Conjunciones coordinantes: relacionan elementos de la misma categoría sintáctica, que

pueden ser: dos o más elementos de una oración (dos sujetos, dos complementos directos,
etc.) Ej. Los médicos y los abogados ganan mucho dinero (dos sujetos), pedimos pollo y
pan de maíz (dos complementos directos), dos proposiciones que, juntas, forman una
oración compuesta por coordinación. Ej. Terminé el informe y me fui a casa, me gustaría
tomar más cursos, pero no tengo el tiempo.
 Conjunciones subordinantes: solo unen dos o más proposiciones que forman una oración
compuesta por subordinación. En las oraciones compuestas subordinadas hay una
proposición principal (independiente) y una (o más) proposición subordinada
(sintácticamente dependiente de la proposición principal) ejemplos: Lo séporque él me lo
dijo.Lo sé, proposición principal (independiente) porque, conjunción subordinante él me
lo dijo. Proposición subordinada (dependiente).

NOTA: La diferencia principal entre las oraciones compuestas coordinadas y las subordinadas es
que en las coordinadas tenemos dos o más elementos con autonomía sintáctica y semántica. En
cambio, en las subordinadas tenemos, por lo menos, un elemento que depende de otro sintáctica
y semánticamente.
La Oración

Para comunicarnos oralmente o por escrito, utilizamos palabras que organizamos formando
grupos llamados enunciados. Cuando un enunciado tiene un sentido completo se conoce como
oración gramatical.Podemos definir la oración como una unidad de comunicación que posee
sentido completo, independencia sintáctica y termina en pausa o punto.

La oración se caracteriza por:

 Ser la palabra o conjunto de palabras que expresa un pensamiento completo, que forman
un cierto significado.
 Tener además, autonomía sintáctica, es decir, empezar en mayúscula y terminar en un
punto.
 Ser independiente y autónoma y por encima de ella no existe otra unidad con más rango.

La oración consta de dos partes esenciales; Las palabras que forman la oración se distribuyen en
dos grupos: grupo del sujeto y grupo del predicado.

 Sujeto o Sintagma Nominal (SN): Designa quien realiza la acción del verbo, que suele ser
un sustantivo y constituye el Núcleo del Sujeto, ejemplo: ¡Oh!, las bellas y pintorescas
carrozas de Cartagena.
 Predicado o Sintagma Predicado, (SP): En el grupo del predicado van las palabras que
indican la acción y van acompañando al verbo que es el Núcleo del Predicado ejemplo:
que lentamente recorren las viejas calles de la ciudad.

El Sujeto y El Predicado

Se define al Sujeto (SN) como la parte de la oración de quien se dice algo. Por eso, para poder
detectarlo hay que preguntarle al verbo ¿quién es o quién realiza la acción? Puede ser persona,
animal o cosa personificada, ejemplo: Juan, el campeón del triatlón, correrá en la maratón de
Bogotá.

Sujeto: ¿Quién corre rápidamente? Juan, el campeón del triatlón.

El Núcleo del Sujeto (NS): es la palabra que ejecuta o recae la acción del verbo, ejemplo: Juan.
El núcleo del sujeto puede ser:

 Un sustantivo: Claudia es bailarina. ¿quién es bailarina?, la respuesta es Claudia. En este

caso, el sustantivo Claudia sería el Núcleo del Sujeto.
 Un verbo en infinitivo: Fumar es malo para la salud. ¿Qué es malo para la salud?, la
respuesta es fumar.
 Un pronombre: Él quiere viajar a Cali. ¿Quién quiere viajar a Cali?, la respuesta es Él.

El predicado es lo que se dice o predica del sujeto, puede ser de dos tipos:

 El Predicado Nominal se caracteriza porque el verbo no implica ni representa acción

alguna que el sujeto realice, simplemente es una cópula o unión entre el sujeto y algo que
se dice de él, que es el Atributo. Se forma al utilizar los verbos copulativos: estar, parecer
y semejar precedidos de:
Sustantivo: Ricardo es profesor.
Adjetivo: Colombiaes grande.
Adverbio: El amor es así.
Expresión adjetivada: José es de Bogotá.
 Que el verbo sea semi-predicativo. Estos verbos son aquellos que tienen naturaleza
predicativa, o sea, aparentan acción, pero en verdad funcionan también como cópula
entre el sujeto y lo que de él se dice, o sea, su atributo, ejemplo: Cristina se hizo monja.
El verbo hacer no implica acción alguna, por eso monja es atributo, y el verbo cumple la
función de un verbo copulativo. Sin embargo si decimos: María se hizo una cirugía, sí
hay una acción, puesto que en verdad hacer implica una accióno proceso.

Predicado Verbal: El Predicado Verbal (SP) tiene varios complementos, que precisan la acción
del verbo:

 Modo: ¿cómo subió Juan? Ej. Juan subió rápido al segundo piso.
 Tiempo: ¿cuándo subió Juan? Ej. Juan subió ayer al segundo piso.
 Lugar: ¿a dónde subió ayer Juan? Ej. Juan subió ayer al segundo piso.
 Cantidad: ¿cuántos pisos subió Juan? Ej. Juan subió tres pisos.
 Compañía: ¿con quién subió Juan? Ej. Juan subió con José al segundo piso.
 Materia: ¿de qué es el reloj que compró Juan? Ej. Juan compró un reloj de plata.
 Instrumento: ¿con qué subió Juan? Ej. Juan subió al segundo piso con muletas.
 Finalidad: ¿para qué subió Juan al segundo piso? Ej. Juan subióayer al segundo piso para
comprar unos zapatos.
 Causa: ¿por qué no subió Juan al segundo piso? Ej. Juan no subió al segundo piso por
distraído.
 Pertenencia: ¿de quién es el libro ahora? Ej. El libro ahora es de Juan.
EVIDENCIAS
 Bibliografía

https://mdm.usta.edu.co/remos_downloads/lectoescritura/2015/1gramatica/index.html