Innovación,

Disrupción y
Educación 4.0
Aldo Valdez Alvarado
Puno - 2020
Índice
1 A modo de introducción
2 ¿Qué es la disrupción?
3 Y la innovación que…
4 De la industria 1.0 a la 4.0
5 Educación 4.0
6 Nuevas pedagogías
7 Nuevos agentes educativos
8 Se viene el futuro, hoy?
1 A modo de
introducción
Google Trends…
Google Trends…
La evolución de la Web
La evolución de la Web
La evolución de la Web
2 ¿ Qué es la
disrupción?
Cada revolución es el quebranto de una tradición, de una
forma de ser, de producir, de pensar, ver, relacionarnos y, por
supuesto, de educar.
La naturaleza misma de una revolución es la crítica y esta se
expresa como irrupción y disrupción.
La irrupción es la presencia violenta
de algo que no estaba. La disrupción
echa a andar la condición del cambio:
la posibilidad de diversos futuros.
Se concibe la disrupción como un método, una forma de
pensar y un estado mental que busca cuestionar cómo son
las cosas y crear una ruptura con lo hecho y visto
anteriormente, a partir de lo cual es posible ver estrategias
insólitas e innovadoras. Por estas razones, la disrupción es
considerada un agente de cambio.
La disrupción tecnológica se
produce cuando una
tecnología cambia las
reglas del juego de un
mercado, la vida de las
personas o a una sociedad
entera.
La disrupción digital es aquella alteración que es producida
por un cambio, debido a las nuevas tecnologías digitales y
de los modelos de negocio, que afecta sensiblemente al
supuesto valor de los productos y de los servicios existentes.
3 Y la innovación que…
Innovación es la aplicación de nuevas ideas,
conceptos, productos, servicios y prácticas, con la
intención de ser útiles para el incremento de la
productividad y la competitividad.

Innovación es la transformación de CONOCIMIENTO

en nuevos productos y servicios. No es un evento
aislado sino la respuesta continua a circunstancias
cambiantes
Tipos de Innovación
Innovación tecnológica
Innovación de procesos
Innovación de productos y
servicios
Innovación de modelos
de negocio
Innovación Abierta
4 De la industria 1.0 a la
4.0
INDUSTRIA 1.0
• Surge a finales del siglo XVIII
en el Reino Unido.
• Talleres artesanales sustituidos
por fábricas.
• Irrumpe la energía de la
máquina de vapor de James
Watt en 1769.
• La mecanización de la
agricultura, la manufactura y el
transporte.
INDUSTRIA 2.0
• Se inicia debido a la aparición
de la corriente eléctrica a
mediados del siglo XIX y
principios del XX.
• En 1876 Graham Bell patento
el teléfono y en 1901
Guillermo Marconi presento el
primer dispositivo de
comunicaciones.
• Henry Ford desarrollo el
concepto de producción en
masa y especialización.
INDUSTRIA 3.0
• A mediados del XX se inicia la
electrónica con el
descubrimiento de materiales
semiconductores y la invención
del transistor.
• La aplicación del transistor
permitió la aparición de las
computadoras personales, el
Internet y las redes móviles de
telefonía celular, entre otros.
INDUSTRIA 4.0
• La cuarta revolución industrial
se caracteriza por la
inteligencia artificial, la
robótica, la computación
cuántica, el big data y el
internet de las cosas.
• Integración de lo físico y
virtual, los sistemas ciberfísicos
• El concepto, de origen alemán,
fue acuñado por Henning
Kagermann, y presentado en la
Feria de Hannover de 2011.
 PILARES DE LA
INDUSTRIA 4.0

“La fábrica del futuro tendrá dos empleados: un

humano y un perro. La labor del humano será dar de
comer al perro y la del perro, evitar que el humano
toque los sistemas automatizados”
La industria 4.0 no es un conjunto de productos físicos, ni una metodología para
desarrollar procesos, ni una herramienta novedosa que mejora las actividades
industriales, ni un cambio en la forma de ver la industria. La industria 4.0 es una
integración de las actividades anteriores, conformadas por: herramientas, metodologías,
recursos humanos innovadores y un cambio en la manera de concebir a la industria.
 Objetivos
• Digitalización de extremo a extremo
de las fases productivas.
• Integración del mundo físico y virtual,
dando lugar a los Sistemas
Ciberfísicos.
• Implantación de procesos o sistemas
inteligentes (smartización).
• Flexibilidad que hace posible
responder de forma más rápida y
eficiente las necesidades de los
consumidores.
• Elaboración y uso de productos
inteligentes.
ECOSISTEMA
5 Educación 4.0
De la Educación 1.0 a la 4.0
 Educación 3.0 Educación 4.0
Educación 1.0 Educación 2.0
Producción de Producción de la
“Download” Acceso Abierto
Conocimiento Innovación
El significado es… Dictado. LMS pero en Construida socialmente Conocimiento Desarrollado a través
una sola institución. con la ayuda del acceso socialmente construido de realizaciones
a Internet (usualmente y reinventado selectivas individuales
limitada). LMS contextualmente. y de equipo en la
colaborativos que Tecnologías Web que práctica, es decir, a
involucran otras soportan entornos de través de innovaciones
instituciones. aprendizaje enfocadas integradas
distribuidos como con muchas
MOODLE. aplicaciones de IA.
La entrega de Soporte tradicional de Recursos educativos Recursos educativos Disponible en portales
contenidos es… derechos de autor. abiertos/libres (dentro abiertos creados y de aprendizaje basados
de las disciplinas). utilizados por el en la Inteligencia
estudiante; entregados Artificial que integran
a través de disciplinas, los recursos educativos
instituciones, y fuentes abiertos certificados
certificadas (MERLOT, con el aprendizaje
Coursera). adaptativo individual.
 Educación 3.0 Educación 4.0
Educación 1.0 Educación 2.0
Producción de Producción de la
“Download” Acceso Abierto
Conocimiento Innovación
La enseñanza se hace… Profesor a estudiante De profesor a De profesor a Amplificado por bucles
estudiante y de estudiante, de de retroalimentación
estudiante a estudiante estudiante a de innovación positiva;
(progresismo); los estudiante, de de forma ubicua y
recursos de Internet estudiante a profesor, creativa (24/7) en
son una parte normal personas – tecnología – todas las fases de la
de las actividades de personas (co – vida, el aprendizaje y el
aprendizaje construcción del trabajo
conocimiento)

El proceso de Clases, ensayos, tareas, Más tecnologías Actividades de Aprendizaje adaptativo

aprendizaje es… pruebas escritas y abiertas (como aprendizaje abierto impulsado por el portal
orales, trabajo en Arduino); aprendizaje que abordan la de IA que adapta el
grupo cerrado. basado en proyectos; creatividad de los proceso de aprendizaje
confinados a los límites estudiantes; redes según los perfiles de
de la institución y el sociales fuera de los los estudiantes en
aula. límites de la disciplina, tiempo real.
la institución y la
nación.
 Educación 3.0 Educación 4.0
Educación 1.0 Educación 2.0
Producción de Producción de la
“Download” Acceso Abierto
Conocimiento Innovación
La tecnología es… Confiscada en la puerta Adopción cautelosa del En todas partes Siempre cambiando
del aula (refugiados acceso abierto (nativos digitales en un con la aportación
digitales) (inmigrantes digitales) universo digital) para la directa de los
construcción y estudiantes, actuando
transmisión ubicua de como una fuente
conocimientos importante de
evolución tecnológica
al servicio de la
producción de
innovación
Las escuelas están En un edificio (ladrillo) En un edificio o en En todos los lugares de En el cuerpo humano
ubicadas… línea (ladrillo y clic), la "sociedad creativa" globalmente conectado
pero cada vez más en (completamente en red, un instrumento
la Web a través de infundida en la en continua evolución
cursos híbridos y sociedad: cafés, bolos, que complementa y
completos en Internet bares, lugares de reemplaza de forma
trabajo, etc.) innovadora el aula
 Educación 3.0 Educación 4.0
Educación 1.0 Educación 2.0
Producción de Producción de la
“Download” Acceso Abierto
Conocimiento Innovación
Los profesores son… Fuentes de Guías y consejeros que Los lideres de la Una fuente de
conocimiento. trabajan en equipo con creación colaborativa producción de
estudiantes, padres y del conocimiento, a innovación respaldada
otros para partir de la materia por un portal de
(gradualmente) crear prima como lo es la aprendizaje basado en
experiencias de clase información. Inteligencia Artificial
más interesantes

Los estudiantes son… Principalmente pasivos. La evidencia de la Quienes se apropian de Autónomos; donde los
transición a un perfil su propio plan de consejeros y la
activo; mayor educación, y Inteligencia Artificial
apropiación del propio codesarrollan nuevas ayudan a codesarrollar
proceso educativo. ideas y artefactos. planes de educación,
continuamente
actualizados por los
diferentes mecanismos.
 Educación 3.0 Educación 4.0
Educación 1.0 Educación 2.0
Producción de Producción de la
“Download” Acceso Abierto
Conocimiento Innovación
El hardware y el Son comprados a un Son de código abierto y Están disponibles a Se innovan
software en las gran costo e ignorados están disponibles a un bajo coste y se utilizan diariamente, ya que
escuelas... costo menor, de forma intencionada, prácticamente todo el
permitiendo el acceso para la producción software es específico
abierto "a bajo costo" y selectiva de para cada persona,
más allá de las conocimiento como una expresión de
instalaciones y horarios familiaridad y
de la escuela asociación no
cualificada.
¿Qué es la Educación 4.0?
1.El aprendizaje puede llevarse a cabo en cualquier momento y
cualquier lugar.
2.El aprendizaje debe ser personalizado.
3.Los estudiantes tienen la opción de decidir cómo quieren
aprender.
4.Los estudiantes estarán expuestos a un aprendizaje más basado
en proyectos.
5.Los estudiantes estarán expuestos a un aprendizaje más práctico a
través de la experiencia de campo, tales como pasantías,
proyectos de tutoría y proyectos de colaboración.
6. Los estudiantes serán expuestos a la interpretación de datos en la que se
requiere que apliquen sus conocimientos teóricos a los números y que usen
sus habilidades de razonamiento para hacer inferencias basadas en la lógica
y las tendencias de determinados conjuntos de datos.
7. La opinión de los estudiantes será considerada en el diseño y actualización
del currículo.
8. Los estudiantes serán más independientes en su propio aprendizaje,
obligando así a los profesores a asumir un nuevo papel como facilitadores
que guiarán a los estudiantes a través de su proceso de aprendizaje.
9. Los estudiantes serán evaluados de manera diferente y las plataformas
convencionales para evaluar a los estudiantes pueden llegar a ser
irrelevantes o insuficientes.
Principales Características
• La cooperación entre estudiante y
docente es la base de la enseñanza.
• La comunicación es el principal
vehículo del aprendizaje.
• Se fomenta la resolución de
problemas reales.
• Incorpora el juego y la creación de
entornos reales como el principal
motor del aprendizaje.
• La evaluación es un proceso
constante para mejorar y progresar.
• Utiliza las TIC como herramientas
de acceso, organización, creación y
difusión de los contenidos.
 Aprendizaje 4.0

Se puede afirmar que el aprendizaje 4.0 tiene tres características

fundamentales:
1. Aprendizaje flexible en función de las necesidades e intereses de cada
alumno.
2. Aprendizaje al propio ritmo y a la velocidad de cada alumno con
independencia de su edad y curso.
3. Aprendizaje digital con feedback constante a partir del análisis de los
datos derivados del progreso del propio aprendizaje (Learning
Analytics).
Por tanto, la clave de la educación 4.0 es el aprendizaje que podemos
llamar 4.0: flexible, al propio ritmo y basado en la analítica de datos.
Retos de la Educación 4.0

Los retos más complejos de la educación 4.0 tienen que ver con las
personas que han de gestionar este cambio y son los siguientes:
• El cambio de las prácticas sociales y de la cultura de los centros
educativos, universidades y administraciones públicas.
• La formación del profesorado y de los equipos directivos.
• El estímulo, atracción y desarrollo del talento de los profesores
que han de hacer posible desde las escuelas, esta educación 4.0
6 Nuevas pedagogías
7 Nuevos agentes
educativos
Recursos Formativos Abiertos
Nanogrados
Marketplaces de formación
Low Cost
MOOC
8 Se viene el futuro,
hoy?
Aldo Ramiro Valdez Alvarado
Licenciado en Informática
Máster en Dirección Estrategica en Tecnologías de la Información
Máster en Business Intelligence y Big Data
Docente Titular de la Carrera de Informática de la UMSA
Docente de Postgrado en la UMSA y otras Universidades
Ex - Coordinador del Postgrado en Informática UMSA
Conferencista Nacional e Internacional

http://aldovaldezalvarado.blogspot.com/
https://www.linkedin.com/in/msc-aldo-valdez-alvarado-17464820
arvaldez@umsa.bo
aldo_valdez@hotmail.com