ÁREA DE MATEMATICA

COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO: PRIMER BIMESTRE INDICADORES DE DESEMPEÑO: SEGUNDO BIMESTRE

1 1

Actúa y piensa 2 2
matemáticamente
en situaciones de 3 3
cantidad.
4 4

1 1

Actúa y piensa
matemáticamente 2 2
en situaciones de
regularidad, 3 3
equivalencia y
cambio
4 4

1 1

Actúa y piensa 2 2
matemáticamente
en situaciones de
3 3
forma, movimiento
y localización.
4 4

1 1

Actúa y piensa 2 2
matemáticamente
en situaciones de
3 3
gestión de datos e
incertidumbre
4 4
 ÁREA DE MATEMATICA
COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO: TERCER BIMESTRE INDICADORES DE DESEMPEÑO: CUARTO BIMESTRE
1 1

2 2
Actúa y piensa
matemáticamente
en situaciones de 3 3
cantidad.

4 4

1 1

Actúa y piensa
2 2
matemáticamente
en situaciones de
regularidad, 3 3
equivalencia y
cambio
4 4

1
1

Actúa y piensa 2
matemáticamente
2
en situaciones de
forma, movimiento 3
3
y localización.
4
4

1
1

2
Actúa y piensa 2
matemáticamente
en situaciones de 3
3
gestión de datos e
incertidumbre 4
4

NIVELES DE LOGRO – ÁREA DE MATEMÁTICA

Nº
de

de

PRIMER BIMESTRE SEGUNDO BIMESTRE

Or

n
 Actúa y piensa Actúa y piensa Actúa y piensa
Actúa y piensa matemáticamente Actúa y piensa matemáticamente Actúa y piensa Actúa y piensa matemáticamente
Actúa y piensa matemáticamente matemáticamente en matemáticamente en matemáticamente en
en situaciones de forma, en situaciones de gestión de matemáticamente en en situaciones de gestión de
en situaciones de cantidad. situaciones de regularidad, situaciones de regularidad, situaciones de forma,
movimiento y localización datos e incertidumbre situaciones de cantidad. datos e incertidumbre
equivalencia y cambio equivalencia y cambio movimiento y localización

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO
NOTA FINAL DE

NOTA FINAL DE
Indicador 1

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Indicador 1

Indicador 1

Indicador 1

Indicador 1

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Indicador 1

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Indicador 2

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Indicador 2

Indicador 4
ÁREA

ÁREA
Inst
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
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21
22
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29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39.

NIVELES DE LOGRO – ÁREA DE MATEMÁTICA

Nº
de

de
Or

TERCER BIMESTRE CUARTO BIMESTRE

n
 Actúa y piensa Actúa y piensa Actúa y piensa Actúa y piensa
Actúa y piensa Actúa y piensa matemáticamente Actúa y piensa matemáticamente Actúa y piensa matemáticamente
matemáticamente en matemáticamente en matemáticamente en matemáticamente en
matemáticamente en en situaciones de regularidad, en situaciones de forma, en situaciones de gestión de
situaciones de situaciones de regularidad, situaciones de forma, situaciones de gestión de
situaciones de cantidad. equivalencia y cambio movimiento y localización datos e incertidumbre
cantidad. equivalencia y cambio movimiento y localización datos e incertidumbre

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO
NOTA FINAL DE
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Indicador 1

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Indicador 1

Indicador 2

Indicador 3
Indicador 2

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Indicador 3

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Indicador 3

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Indicador 2

Indicador 4
ÁREA

ÁREA
Inst
1
2
3
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5
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10
11
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20
21
22
23
24
25
26
27
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29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39.

ÁREA DE COMUNICACIÓN
COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO: PRIMER BIMESTRE INDICADORES DE DESEMPEÑO: SEGUNDO BIMESTRE

1 Practica modos y normas de convivencia que permitan la 1 Identifica información básica y algunos detalles de textos orales con
comunicación oral. temática variada.
2 Practica la comprensión de mensajes orales y adapta la comunicación 2 Expresa con sus propias palabras lo que entendió del texto dando cuenta
Comprende al contexto. de alguna información relevante.
textos orales 3 Presta atención activa según el tipo de texto oral y las formas de 3 Deduce el tema y propósito del texto que escucha.
interacción propias de su cultura.
4 Deduce el propósito del texto con algunos elementos complejos en su 4 Opina sobre los modos de cortesía y los recursos expresivos verbales y
estructura. no verbales utilizados por el hablante
1 Adapta, según normas culturales, su texto oral al oyente de acuerdo 1 Adapta, según normas culturales, su texto oral al oyente de acuerdo con
con su propósito y tema. su propósito y tema
2 Ordena sus ideas en torno a temas variados a partir de sus saberes 2 Emplea recursos concretos (láminas, papelógrafos, fotografías, etc.) o
previos. visuales (power point, prezzi, etc.) para apoyar su texto oral según su
Se expresa propósito
oralmente 3 Complementa su texto oral con gestos adecuados a su interlocutor 3 Pronuncia con claridad variando la entonación y el volumen para
enfatizar el significado de su texto
4 Explica si su texto oral es adecuado al tema. 4 Se apoya con recursos concretos (láminas, papelógrafos, fotografías, etc.)
o visuales (power point, prezzi, etc.) de forma estratégica para transmitir
su texto oral
1 Localiza información en un texto con algunos elementos complejos en 1 Construye organizadores gráficos y resúmenes para reestructurar el
su estructura y con vocabulario adecuado. contenido de textos con algunos elementos complejos en su estructura.
Comprende 2 Parafrasea el contenido de un texto con algunos elementos complejos 2 Deduce el tema central, ideas principales en textos con algunos
textos en su estructura y vocabulario variado. elementos complejos en su estructura y con diversidad temática.
escritos 3 Deduce el significado de palabras y expresiones a partir de 3 Deduce el propósito de
información explícita. un texto con algunos elementos complejos en su estructura
4 Opina sobre los hechos en textos de estructura simple. 4

1 Selecciona con ayuda el destinatario, tema y propósito del texto que 1 Propone, con ayuda, un plan de escritura para organizar sus ideas de
va a producir. acuerdo con su propósito comunicativo
2 Usa recursos ortográficos básicos para dar claridad y sentido al texto. 2 Escribe textos diversos con temáticas y estructura textual simple a partir
Produce de sus conocimientos previos y en base a alguna fuente de información
textos 3 Revisa si en su texto ha empleado recursos ortográficos básicos 3 Establece de manera autónoma una secuencia lógica y temporal en los
para dar sentido al texto que produce. textos que escribe.
escritos
4 4 Revisa si se mantiene en el tema cuidando de no presentar
digresiones, repeticiones, contradicciones ni vacíos de
información.
 ÁREA DE COMUNICACIÓN
COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO: TERCERO ABIMESTRE
1 Usa modos y normas culturales de convivencia que permiten la comunicación oral
2 Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con su propósito y a la situación
Comprende
comunicativa.
textos orales
3 Identifica información básica y algunos detalles de textos orales con temática variada
4 Opina acerca de las ideas, hechos, personas o personajes del texto escuchado.
1 Adapta, según normas culturales, su texto oral al oyente de acuerdo con su propósito
y tema
2 Emplea recursos concretos (láminas, papelógrafos, fotografías, etc.) o visuales (power
Se expresa point, prezzi, etc.) para apoyar su texto oral según su propósito.
oralmente 3 Utiliza vocabulario de uso frecuente
4 Sigue la secuencia y aporta al tema a través de comentarios relevantes
1 Reconoce la silueta o estructura externa de diversos tipos de textos
2 Reconstruye la secuencia de un texto con algunos
Comprende Elementos complejos en su estructura y con vocabulario variado.
textos escritos 3 Construye organizadores gráficos y resúmenes para reestructurar el contenido de
textos con algunos elementos complejos en su estructura.
4 Deduce el tema central, ideas principales en textos con algunos elementos complejos
en su estructura y con diversidad temática.
1 Propone, con ayuda, un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con su
propósito comunicativo.
2 Ajusta con ayuda el registro (formal e informal, persona, número, tiempo) de los
Produce textos textos que va a producir de acuerdo a sus características.
escritos
3 Mantiene en el tema cuidando de no presentar digresiones, repeticiones,
contradicciones ni vacíos de información
4 Revisa si se mantiene en el tema cuidando de no presentar digresiones, repeticiones,
contradicciones ni vacíos de información
INDICADORES DE DESEMPEÑO: CUARTO BIMESTRE
1 Presta atención activa dando señales verbales (responde) y no verbales
según el tipo de texto oral y las formas de interacción propias de su
cultura.
2 Reordena información explícita estableciendo relaciones de secuencias,
comparación, causa y efecto.
3 Deduce las características de personas, personajes, animales, objetos y
lugares, en diversos tipos de textos orales.
4 Identifica el propósito del texto y el rol del hablante.
1 Ordena sus ideas en torno a temas variados a partir de sus saberes
previos y de alguna fuente de información escrita, visual u oral
2 Relaciona ideas o informaciones utilizando conectores y referentes de
uso frecuente
3 Complementa su texto oral con gestos, contacto visual y posturas
corporales adecuados a su interlocutor.
4 Examina si su entonación, volumen, gestos y posturas corporales
ayudan a enfatizar el significado de su texto oral.
1 Reconstruye la secuencia de un texto con algunos
Elementos complejos en su estructura y con vocabulario variado.
2 Establece semejanzas y diferencias entre las ideas, hechos, personajes
y datos de un texto con algunos elementos complejos en su estructura.
3 Deduce las características de los personajes, personas, animales,
objetos, lugares en diversos tipos de textos con algunos elementos
complejos en su estructura.
4 Explica la intención de los recursos textuales
1 Relaciona ideas mediante algunos conectores y referentes, de acuerdo
con que produce.
las necesidades del texto
2 Revisa si utiliza de forma pertinente los diversos conectores y
referentes para relacionar las ideas
3 Revisa si en su texto usa un vocabulario variado y apropiado a la situación de
comunicación.
4 Explica las diferentes funciones que cumplen algunas palabras en el texto.
 NIVELES DE LOGRO – ÁREA DE COMUNICACIÓN
PRIMER BIMESTRE SEGUNDO BIMESTRE
Comprende textos Se expresa Comprende textos Produce textos Comprende textos Se expresa Comprende textos Produce textos
orales oralmente escritos escritos orales oralmente escritos escritos
Nº de Orden

NOTA FINAL DE ÁREA

NOTA FINAL DE ÁREA

NIVEL DE LOGRO
NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO
Indicador 1

Indicador 1

Indicador 1

Indicador 1

Indicador 1

Indicador 1

Indicador 1

Indicador 2

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Indicador 1
Indicador 2

Indicador 3

Indicador 4

Indicador 2

Indicador 3

Indicador 4

Indicador 2

Indicador 3

Indicador 4

Indicador 2

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Indicador 2

Indicador 3

Indicador 4

Indicador 2

Indicador 3

Indicador 4

Indicador 4

Indicador 2

Indicador 3

Indicador 4
Inst
1  - -  B  - -  B  - -  B - - - C B  - -  B  - -  B  - - B  -  - B B
2  - -  B     A  - -  B - - - C B  - -  B     A  - - B  - -  B B
3  - -  B     A  - -  B - - - C B  - -  B     A  - - B  - -  B B
4  - -  B     A  - -  B - - - C B  - -  B     A  - - B  - -  B B
5  - -  B  - -  B  - -  B - - - C B  - -  B  - -  B  - - B  -  - B B
6  - -  B     A     A - - - C B  - -  B     A    A  - -  B A
7  - -  B  - -  B  - -  B  -  B B  - -  B  - -  B  - - B  -  - B B
8     A  - -  B  - -  B  -  B B     A  - -  B  - - B  -  - B B
9     A     A     A  -  B A     A     A    A     A A
10  - -  B  - -  B  - -  B  -  B B  - -  B  - -  B  - - B  -  - B B
11  - -  B     A  - -  B - - - C B  - -  B     A  - - B  - -  B B
12  - -  B  - -  B  - -  B - - - C B  - -  B  - -  B  - - B  -  - B B
13  - -  B     A     A  -  B A  - -  B     A    A     A A
14  - -  B     A - - - - C  -  B B  - -  B     A  - - B  - -  B B
15  - -  B  - -  B  - -  B  -  B B  - -  B  - -  B  - - B  -  - B B
16  - -  B  - -  B  - -  B   - B B  - -  B  - -  B  - - B  -  - B B
17  - -  B  - -  B  - -  B   - B B  - -  B  - -  B  - - B  -  - B B
18  - -  B  - -  B  - -  B   - B B  - -  B  - -  B  - - B  -  - B B
19  - -  B  - -  B  - -  B   - B B  - -  B  - -  B  - - B  -  - B B
20  - -  B  - -  B  - -  B   - B B  - -  B  - -  B    A     A A
21  - -  B  - -  B  - -  B   - B B  - -  B  - -  B  - - B  -  - B B
22  - -  B  - -  B  - -  B   - B B  - -  B  - -  B  - - B  -  - B B
23  - -  A     A     A  -  B A     A     A    A     A A
24  - -  B  - -  B     A  -  B B  - -  B  - -  B    A  -  - B B
25     A  - -  B     A - - - C B     A  - -  B    A  -  - B A
26  - -  B - - - - C - - - - C - - - C C  - -  B - - - - C - - - C - - - - C C
27     A     A     A  -  B B     A     A    A     A A
28  - -  B     A  - -  B - C B  - -  B     A  - - B - - - - C B
29     A     A     A  -  B A     A     A    A     A A
30     A     A     A  -  B A     A     A    A     A A
31  - -  B  - -  B  - -  B - - - C B  - -  B  - -  B  - - B  -  - B B
32  - -  B     A  - -  B - - - C B  - -  B     A  - - B  - -  B B
33  - -  B  - -  B  - -  B - - - C B  - -  B  - -  B  - - B - - - - C B
34  - -  B  - -  B  - -  B - - - C B  - -  B  - -  B  - - B - - - - C B
35  - -  B  - -  B  - -  B - - - C B  - -  B  - -  B    A  -  - B B
36  - -  B  - -  B  - -  B  -  B B  - -  B  - -  B  - - B  -  - B B
37     A  - -  B  - -  B  -  B B     A  - -  B    A  -  - B A
38     A     A     A  -  B A     A     A    A     A A
39.
 NIVELES DE LOGRO – ÁREA DE COMUNICACIÓN
TERCERO BIMESTRE CUARTO BIMESTRE
Comprende textos Se expresa Comprende textos Produce textos Comprende textos Se expresa Comprende textos Produce textos
orales oralmente escritos escritos orales oralmente escritos escritos
Nº de Orden

NOTA FINAL DE ÁREA

NOTA FINAL DE ÁREA

NIVEL DE LOGRO
NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO
Indicador 1

Indicador 1

Indicador 1

Indicador 1

Indicador 1

Indicador 1

Indicador 2

Indicador 3

Indicador 1
Indicador 2
Indicador 3

Indicador 4

Indicador 2

Indicador 3

Indicador 4

Indicador 2

Indicador 3

Indicador 4

Indicador 2

Indicador 3

Indicador 4

Indicador 2

Indicador 3

Indicador 4

Indicador 2

Indicador 3

Indicador 4

Indicador 4

Indicador 2

Indicador 3

Indicador 4
Indicador 1

Inst
1     A     A     A  - -  B A     A     A     A     A A
2     A     A     A  - -  B A     A     A     A     A A
3     A     A -  -  B  - -  B A     A     A     A     A A
4     A     A  - -  B   -  A A     A     A     A     A A
5     A     A     A  - -  B A     A     A     A     A A
6     A     A     A     A A     A     A     A     A A
7     A  - -  B     A  - -  B A     A     A     A     A A
8     A     A  - -  B     A A     A     A     A     A A
9     A     A     A     A A     A     A     A     A A
10  - -  B     A  - -  B  - -  B B     A     A     A     A A
11  - -  B     A  - -  B  - -  B B  - -  B     A  - -  B  - -  B B
12  -   A  - -  B  - -  B  - -  B B     A     A     A  - -  B A
13     A     A     A     A A     A     A     A     A A
14     A     A     A  - -  B A     A     A     A     A A
15     A  - -  B  - -  B  - -  B B     A     A     A     A A
16     A  - -  B  - -  B  - -  B B     A  - -  B  - -  B  - -  B B
17     A     A     A  - -  B A     A     A     A     A A
18     A     A  - -  B  - -  B A     A     A     A     A A
19     A     A  - -  B   -  A A     A     A     A     A A
20     A  - -  B     A  -   A A     A     A     A     A A
21  - -  B  - -  B  - -  B  - -  B B  - -  B  - -  B  - -  B  - -  B B
22  - -  B  -   A  - -  B  - -  B B     A     A     A  - -  B A
23  -   A     A  -   A     A A     A     A     A     A A
24  -   A     A  -   A     A A     A     A     A     A A
25  -   A     A  -   A -  -  B A     A     A     A     A A
26  - -  B - - - - C - - - - C - - - - C C  - -  B - - - - C - - - - C - - - - C C
27     A     A     A     A A     A     A     A     A A
28     A     A     A  - -  B A     A     A     A     A A
29     A     A     A     A A     A     A     A     A A
30     A     A     A     A A     A     A     A     A A
31     A     A     A  - -  B A     A     A     A     A A
32  -   A     A  - -  B  - -  B A     A     A     A     A A
33     A  - -  B  - -  B  - -  B B     A  - -  B  - -  B  - -  B B
34     A  -   A  - -  B  - -  B A     A     A     A     A A
35  - -  B  - -  B     A  - -  B B     A     A     A  - -  B A
36  -   A     A  -   A  - -  B A     A     A     A     A A
37     A     A     A     A A     A     A     A     A A
38     A     A     A     A A     A     A     A     A A
39.
 ÁREA DE ARTE
EJES ORGANIZADORES INDICADORES DE DESEMPEÑO: PRIMER BIMESTRE INDICADORES DE DESEMPEÑO: SEGUNDO BIMESTRE
1 Identifica en prácticas que realizan en colores 1 Elabora portarretratos y collares utilizando su
primarios y secundarios creatividad

2 Realiza ejercicios de expresión gestual y corporal 2 Realiza movimientos y desplazamientos al ritmo de

en el aula. una determinada música
EXPRESIÓN
ARTÍSTICA 3 Emplea diversos tipos de línea en sus creaciones. 3 Crea coreografías a partir de diversos ritmos

4 Utiliza diversos materiales para dibujar 4 Ejecuta movimientos demostrando coordinación y

espontáneamente. ritmo en la danza

1 Manifiesta su opinión en relación a los trabajos 1 Disfruta con entusiasmo la tradición cultural y
realizados por sus compañeras. folclórica de su región o país

2 Valora las expresiones artísticas al culminar sus 2

dibujos
APRECIACIÓN
ARTÍSTICA 3 Manifiesta sus sensaciones y emociones al 3

contemplar sus dibujos.

4 4
 ÁREA DE ARTE
EJES ORGANIZADORES INDICADORES DE DESEMPEÑO: TERCER BIMESTRE INDICADORES DE DESEMPEÑO: CUARTO BIMESTRE
1 Acompaña melodías simples con instrumentos 1 Realiza ejercicios con expresión gestual tipo de gestos
musicales de viento y percusión y corporal en el aula

2 Elaboran instrumentos de viento de acuerdo al 2 Expresan sus vivencias y emociones a través del
diseño propuesto modelado de plastilina , arcilla
EXPRESIÓN
ARTÍSTICA 3 Crea e interpreta soló o en grupo un cuento 3 Dramatiza en forma general diversas situaciones
sonoro o canción

4 4 Improvisa diálogos verbales con situaciones de la vida

cotidiana

1 Manifiesta en forma detallada las características 1 Manifiesta en forma detallada las características de
de los ambientes construidos y espacio naturales los ambientes construidos y espaciosos naturales de
de su entorno su entorno
2 Emite su opinión crítica sobre los trabajos de su 2 Manifiesta su opinión al observar su propio trabajo y de sus
entorno compañeros destacando la creatividad
APRECIACIÓN
ARTÍSTICA 3 Aprecia y describe brevemente otras artísticas de 3 Valora las expresiones artísticas de su medio local con agrado
su localidad

4 4 Manifiesta sus sensaciones y emociones al completar

construcciones de su localidad
 NIVELES DE LOGRO – ÁREA DE ARTE
PRIMER BIMESTRE SEGUNDO BIMESTRE TERCER BIMESTRE CUARTO BIMESTRE

EXPRESIÓN APRECIACIÓN EXPRESIÓN APRECIACIÓN EXPRESIÓN APRECIACIÓN EXPRESIÓN APRECIACIÓN

ARTÍSTICA ARTÍSTICA ARTÍSTICA ARTÍSTICA ARTÍSTICA ARTÍSTICA ARTÍSTICA ARTÍSTICA
Nº DE ORDEN

NOTA FINAL DE ÁREA

NOTA FINAL DE ÁREA

NOTA FINAL DE ÁREA

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7     A    A A    A  A A    A    A A     A     A A
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22 - -   B  - - B B    A  A A    A    A A     A     A A
23     A    A A    A  A A    A    A A     A     A A
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29     A    A A    A  A A    A    A A     A     A A
30     A    A A    A  A A    A    A A     A     A A
31     A    A A    A  A A    A    A A     A     A A
32     A  - - B A    A  A A    A    A A     A     A A
33     A  - - B A    A  A A    A    A A     A     A A
34     A    A A    A  A A    A    A A     A     A A
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39.
 ÁREA DE PERSONAL SOCIAL
COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO: INDICADORES DE DESEMPEÑO: SEGUNDO BIMESTRE INDICADORES DE DESEMPEÑO: INDICADORES DE DESEMPEÑO: CUARTO
PRIMER BIMESTRE TERCER BIMESTRE BIMESTRE
1 Describe sus características 1 Nuestra sus habilidades y sentimientos 1 1 Elige sus preferencias y gustos para proponer
respetando a sus compañeros ideas y tomar decisiones que le dan alegría, en
físicas y cualidades en función al
situaciones de juego y actividades cotidianas y
conocimiento de sí mismo. creativas
2 Expresan en forma verbal y no 2 Reconoce sus potencialidades y limitaciones 2 2 Se integra al trabajo de diversos grupos que le
verbal sus características físicas y al evaluar sus características permite afirmar su sentido de pertenencia
Afirma su personales que los demás
identidad manifiestan.
3 Identifica emociones y 3 3 3 Expresa en forma verbal y no verbal sus
sentimientos propios y de sus características físicas y personales que los demás
compañeros. manifiestan
4 4 4 4 Reconoce lo que a sus compañeros y familia les
gusta de su persona y los sentimientos que le
provocan
1 Explica la importancia de que los 1 Explica la importancia de que los acuerdos y 1 1 Identifica cómo influyen las emociones al opinar
las normas se construyan con la participación sobre acciones que se perciben como buenas o
acuerdos y las normas se
de las personas involucradas y de que malas
construyan con la participación respeten sus derechos.
de las personas involucradas.
2 2 2 2 Explica por qué considera buenas o malas
Se determinadas acciones con razones que van más
allá del agrado o desagrado
desenvuelve
éticamente 3 3 Ayuda a que otros cumplan las normas y los 3 3 Identifica en las motivaciones, intereses y fines
Cumple los acuerdos y las acuerdos de las acciones ideas que les permiten construir
las nociones de los valores éticos que se
normas de convivencia del aula practican y reconocen en su ambiente cercano
(Hogar, comunidad y escuela).
4 4 4 4 Compara sus nociones de lo bueno y lo malo con
las propias acciones

1 1 Explica la importancia de que los acuerdos y 1 Evalúa el cumplimiento de las normas 1 Se reconoce como personas con derechos.
las normas se construyan con la participación
en las asambleas de aula en función dl
de las personas involucradas y de que
respeten sus derechos. bienestar general
Convive 2 2 Muestra interés y aprecio por las diversas 2 Señala la necesidad de cuidar los 2 Reconoce su falta cuando agrede verbal o
respetándos manifestaciones culturales en su comunidad. físicamente a alguien, disculpándose y
espacios públicos
cumpliendo con reparar el daño
e a sí mismo
3 3 Explica cómo surgieron los símbolos patrios. 3 3 Explica que los recursos naturales que existen en
y a los Participa activamente en la su localidad deben ser usados responsablemente
demás elaboración de normas de convivencia

4 4 Reconoce periodos de la historia en que 4 4 Coopera en mantener limpios y ordenados los

determinados grupos humanos han sufrido ambientes donde se desenvuelve su vida
condiciones de injusticia en el Perú

COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO: PRIMER INDICADORES DE DESEMPEÑO: SEGUNDO
BIMESTRE
1 1
2 2
Participa en asuntos
públicos para
promover el bien
3 3
común
4 4
1 1
2 2
Construye
interpretaciones
históricas 3 3
4 4
1 Reconoce los elementos que están 1 Participa en los simulacros y
presentes y en planos y en mapas.
2 Representa de diversas maneras el 2 Reconoce la importancia de la
espacio geográfico utilizando los
Actúa elementos cartográficos.
responsablemente en
3 Utiliza mapas físico y político para 3 3
el ambiente
resolver diversas actividades como ubicar
lugares.
4 4
1 1
2 2
Actúa
responsablemente
respecto a los recursos 3 3
económicos
4 4
ÁREA DE PERSONAL SOCIAL
BIMESTRE
Identifica más de una causa de los
hechos y procesos históricos.
Reconoce algunas consecuencias de
los hechos o procesos históricos.
Identifica algunos hechos o 3
momentos clave en la historia local o
regional.
Distingue mitos y leyendas sobre el
pasado de los eventos y personas
reales.
Ordena las distintas unidades
temporales (año, década, siglo)
considerando su duración
Elabora líneas de tiempo sencillas,
Explica la importancia que tienen
en su vida los hechos de la historia
de su comunidad o región
Narra temas de su interés o hechos
históricos incorporando más de una
dimensión (por ejemplo, cuenta que
comían, cómo vivían, a que se
dedicaban, etc
actividades siguiendo el protocolo del
PGRD con mayor autonomía.
planificación en el aula y en el hogar
frente a la ocurrencia del peligro.
INDICADORES DE DESEMPEÑO: TERCER BIMESTRE INDICADORES DE DESEMPEÑO: CUARTO BIMESTRE
1 Distingue y describe principales las funciones 1 Identifica situaciones cotidianas en las que se actúe
de las autoridades locales y regionales (alcalde, democráticamente
juez de paz, defensor del pueblo, presidente
regional).
2 Describe las características de espacios y 2 Participa en acciones de promoción de los principales
servicios públicos en la derechos establecidos en la Convención sobre
Comunidad. los Derechos del Niño.
3 Señala que existen autoridades, dentro de la escuela y
en su localidad, que velan por la seguridad y por los
derechos de los niños
4 4 Participa en los procesos de elecci6n de representantes
estudiantiles (delegados y Municipio).
1 Explica la importancia que tienen en su vida 1 identifica información sobre hechos concretos en
los hechos de la historia de su comunidad o fuentes de divulgación y difusión histórica
región (enciclopedias, web, libros de texto, videos)
2 Narra temas de su interés o hechos históricos 2 Valora la importancia de la conservación y conocimiento
incorporando más de una dimensión (por del patrimonio histórico cultural
ejemplo, cuenta que comían, cómo vivían, a que
se dedicaban, etc
3 3 Describe algunas características que muestran el cambio
y la permanencia en objetos, juegos, costumbres y
creencias
4 4 Explica la importancia que tienen en su vida los hechos
de la historia de su comunidad o región
1 Diferencia los elementos naturales y sociales de 1 Diferencia los elementos naturales y sociales de los
los espacios geográficos de su localidad y región. espacios geográficos de su localidad y
2 Reconocen las características de los espacios 2 Asocia los recursos naturales con las actividades
urbanos y rurales. económicas
Asocia los recursos naturales con las actividades 3 Identifica y describe problemas ambientales de su
económicas. localidad y región.
4 4 Relaciona causas y consecuencias de los problemas
ambientales en su localidad y región.
1 Relaciona las ocupaciones que desarrollan las 1 Da ejemplos de situaciones económicas que inciden en su
personas y sus beneficios para la comunidad bienestar y la vida de las personas.
2 Señala que existen diferencias entre 2 Identifican ejemplos de publicidad difundida por los
necesidades y deseos de consumo medios de comunicación social (radio, televisión, prensa,
internet, etc. que buscan influir en su consumo y en el de
otras personas.
3 Identifica los bienes y servicios que se producen 3 Desarrolla acciones para el cuidado de los recursos de su
y comercializan en su comunidad espacio reconociendo que estos le permiten satisfacer
necesidades
4 4 Realiza acciones cotidianas de ahorro de bienes y
servicios que se consumen en su hogar y su escuela.
 AREA PERSONAL SOCIAL
PRIMER BIMESTRE
Construye |Actúa
Convive respetándose a Participa en asuntos Actúa responsablemente
|Afirma su identidad Se desenvuelve interpretaciones responsablemente en el
sí mismo y a los demás públicos para promover respecto a los recursos
éticamente históricas ambiente
el bien común económicos
N° de orden

Calificación anual
NOTA DE ÁREA
NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO
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Indicador 2

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Indicador 1

Indicador 1

Indicador 1

Indicador 1

Indicador 1

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Indicador 1
Inst
1  - - B  - B - B  - - B B
2    A   A  A  - - B A
3    A   A  A  - - B A
4    A   A  A    A A
5    A   A  A    A A
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7  - - B  - B - B   - B B
8    A   A  A    A A
9    A   A  A    A A
10  - - B  - B - B   - B B
11 - - - C  - B - B - - - C B
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13    A   A  A    A A
14 - -  B  - B - B - - - C B
15 - -  B  - B - B    B B
16 - - - C  - B - B - - - C B
17 - -  B  - B - B   B B
18    A   A  A    A A
19 - - - C  - B - B - - - C B
20 - -  B  - B - B    A B
21 - - - C  - B - B - - - C B
22    A   A  A   - B A
23    A   A  A    A A
24 - -  B  - B - B   - B B
25 - -  B  - B - B   - B B
26  - - B  - B - B   - B B
27    A   A  A    A A
28  - - B  B - B   - B B
29    A   A  A    A A
30    A   A  A    A A
31    A   A  A    A A
32 - -  B  - B - B   - B B
33 - -  B  - B - B   - B B
34    A   A  A   - B A
35 - -  B  - B - B   - B B
36    A   A  A    A A
37    A  - B - B    A A
38    A   A  A    A A
39.
 ÁREA PERSONAL SOCIAL
SEGUNDO BIMESTRE
Nº de Orden

Participa en asuntos Construye

Actúa Actúa responsablemente
Convive respetándose a sí públicos para promover interpretaciones
Afirma su identidad Se desenvuelve éticamente

NOTA FINAL DEL ÁREA

responsablemente en el respecto a los recursos
mismo y a los demás el bien común históricas económicos

CALIFICACIÓN ANUAL
ambiente

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO
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Inst
1   A   A     A     A     A   A A
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39.
 ÁREA PERSONAL SOCIAL
TERCER BIMESTRE
Nº de Orden

Participa en asuntos Construye

Actúa Actúa responsablemente
Convive respetándose a sí públicos para promover interpretaciones
Afirma su identidad Se desenvuelve éticamente

NOTA FINAL DEL ÁREA

responsablemente en el respecto a los recursos
mismo y a los demás el bien común históricas económicos

CALIFICACIÓN ANUAL
ambiente

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO
Indicador 2

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Indicador 2

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1   A   A   A    A    A A
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 ÁREA PERSONAL SOCIAL
CUARTO BIMESTRE
Nº de Orden

Participa en asuntos Construye

Actúa Actúa responsablemente
Convive respetándose a sí públicos para promover interpretaciones
Afirma su identidad Se desenvuelve éticamente

NOTA FINAL DEL ÁREA

responsablemente en el respecto a los recursos
mismo y a los demás el bien común históricas económicos

CALIFICACIÓN ANUAL
ambiente

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO
Indicador 2

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Inst
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8     A     A     A     A     A     A     A A
9     A     A     A     A     A     A     A A
10     A     A     A     A     A     A     A A
11     A     A     A     A     A     A     A A
12     A     A     A     A     A     A     A A
13     A     A     A     A     A     A     A A
14     A     A     A     A     A     A     A A
15     A     A     A     A     A     A     A A
16     A     A     A     A     A     A     A A
17     A     A     A     A     A     A     A A
18     A     A     A     A     A     A     A A
19     A     A     A     A     A     A     A A
20     A     A     A     A     A     A     A A
21     A     A     A     A     A     A     A A
22     A     A     A     A     A     A     A A
23     A     A     A     A     A     A     A A
24     A     A     A     A     A     A     A A
25     A     A     A     A     A     A     A A
26     A     A     A     A     A     A     A A
27     A     A     A     A     A     A     A A
28     A     A     A     A     A     A     A A
29     A     A     A     A     A     A     A A
30     A     A     A     A     A     A     A A
31     A     A     A     A     A     A     A A
32     A     A     A     A     A     A     A A
33     A     A     A     A     A     A     A A
34     A     A     A     A     A     A     A A
35     A     A     A     A     A     A     A A
36     A     A     A     A     A     A     A A
37     A     A     A     A     A     A     A A
38     A     A     A     A     A     A     A A
39.
 ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA
EJES ORGANIZADORES INDICADORES DE LOGRO:
PRIMER BIMESTRE
1 Participa en juegos motores de
mayor a menor dificultad
regulando sus capacidades físicas.
COMPRENSIÓN Y 2 Practica diversas posturas
DESARROLLO DE variando la ubicación de los
LA segmentos corporales
3 3
CORPOREIDAD Y Ejecuta ejercicios demostrando
LA SALUD equilibrio postural.
4 4
1 1
Registra sus medidas
antropométricas en fichas.
DOMINIO 2 2
CORPORAL Y Ejecuta rutinas sencillas del
calentamiento
EXPRESIÓN
CREATIVA 3
Ejecuta carreras con obstáculos a
diferentes distancias
4 4
1 Participa en forma activa y
solidaria en juegos de iniciación al
mini-vóley.
2 Practica hábitos de higiene,
nutrición e hidratación: Antes,
CONVIVENCIA E durante y después de realizar la
actividad física.
INTERACCIÓN
3 Participa en juegos motores de
SOCIOMOTRIZ
mayor a menor dificultad
regulando sus capacidades físicas.
4 Practica diversas posturas
variando la ubicación de los
segmentos corporales
INDICADORES DE LOGRO: SEGUNDO
BIMESTRE
1 Crea y participa en actividades
gimnasticas de giros ay equilibrios
2 Ejercita individualmente rutina
para perfeccionar habilidades
gimnasticas a
Realiza saltos y lanzamientos con
obstáculos demostrando seguridad
en su mismo
Participa en carreras de velocidad
con obstáculos teniendo en cuenta
su espacio
Ejecuta movimientos variados
3
(caminar, corres, saltar)
Reconocer la derecha e izquierda a
través de juegos recreativos
1 Participa en juegos creados
respetando reglas
2 Demuestra aún la práctica de
juego sus habilidades motrices
3 3
Practica hábitos de higiene, nutrición
e hidratación: Antes, durante y
después de realizar la actividad física.
4 4
INDICADORES DE LOGRO: TERCER
BIMESTRE
1 Practica diversas posturas variando la
ubicación de los segmentos corporales
2 Ejecuta ejercicios demostrando equilibrio
postural
3 Participa en juegos motores de mayor al
menor dificultad regulando sus
capacidades
4 4 Reconoce la importancia de practicar
1 Reconoce y practica distintos tipos de
desplazamiento utilizando diferentes
direcciones y niveles
2 Identifica y practica giros corporales en
actividades gimnasticas sencillas
3 Demuestra sus habilidades de reacción y
espacio a realizar diversas formas y
carreras
4 4 Adopta movimientos o diferentes
1 Identifica con otros utilizando sus
habilidades motrices en juegos diversos
2 Practica juego pre deportivos respetando
a sus compañeros y reglas establecidas
Participa en forma activa en los juegos de
iniciación
INDICADORES DE LOGRO:
CUARTO BIMESTRE
1 Comprende y valora el desarrollo de sus
capacidades físicas mediante la practica
organizada de actividades matrices de
mayor dificultad
2 Identifica la fuerza velocidad
flexibilidad y resistencia en juegos
sencillo
3 Explora ejercicios de movilidad articular
y elasticidad muscular e identifica las
zonas corporales que intervienen
hábitos de higiene e hidratación
después de realizar actividades físicas
1 Domina su cuerpo y utiliza sus
habilidades motoras básicas en la
solución de situaciones motrices
consolidando sus nociones espacio –
temporales su coordinación motora
mostrando seguridad en si mismo
2 Reconoce y practica distintos tipos de
desplazamiento utilizando diferentes
direcciones y niveles
3 Identifica y utiliza habilidades motrices
que son comunes a juegos diversos
sonidos y experimenta con ritmos
sencillo de su comunidad
1 Interactúa con otros utilizando sus
habilidades motrices en juegos diversos
2 Practica juegos pre – deportivos
respetando a sus compañeros y las
regalas establecida
3 Practica organizadamente en la práctica
de juegos recreativos tradicionales y de
iniciación deportivas valorando el
trabajo en equipo
4 Coopera con sus compañeros en la
práctica de actividades recreativas en el
medio natural
 NIVELES DE LOGRO – ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA
PRIMER BIMESTRE SEGUNDO BIMESTRE
COMPRENSIÓN Y DESARROLLO DE LA DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIÓN CONVIVENCIA E INTERACCIÓN COMPRENSIÓN Y DESARROLLO DE LA DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIÓN CONVIVENCIA E INTERACCIÓN
CORPOREIDAD Y LA SALUD CREATIVA SOCIOMOTRIZ CORPOREIDAD Y LA SALUD CREATIVA SOCIOMOTRIZ

NOTA FINAL DE ÁREA

NOTA FINAL DE ÁREA

Nº de Orden

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO
Indicador 1

Indicador 2

Indicador 3

Indicador 4

Indicador 1

Indicador 2

Indicador 3

Indicador 4

Indicador 1

Indicador 2

Indicador 3

Indicador 4

Indicador 1

Indicador 2

Indicador 4

Indicador 1

Indicador 2

Indicador 3

Indicador 4

Indicador 1

Indicador 2

Indicador 3

Indicador 4
Indicador 3
Inst
1    A    A     A A   A     A    A A
2    A    A     A A   A     A    A A
3    A    A     A A   A     A    A A
4    A    A     A A   A     A    A A
5  - - B  - - B   - - B B   A     A    A A
6    A  - - B     A A   A     A    A A
7    A    A     A A   A     A    A A
8    A    A     A A   A     A    A A
9    A    A     A A   A     A    A A
10  - - B  - - B   - - B B   A     A    A A
11    A    A     A A   A     A    A A
12    A    A     A A   A     A    A A
13    A    A     A A   A     A    A A
14    A    A     A A   A     A    A A
15    A    A     A A   A     A    A A
16  - - B    A     A A   A     A    A A
17    A  - - B     A A   A     A    A A
18    B    A     A A   A     A    A A
19    A    A     A A   A     A    A A
20    A    A     A A   A     A    A A
21  - - B    A     A A   A     A    A A
22    A    A     A A   A     A    A A
23    A    A     A A   A     A    A A
24    A    A     A A   A     A    A A
25    A    A     A A   A     A    A A
26    A    A     A A   A     A    A A
27    A    A     A A   A     A    A A
28    A  - - B     A A   A     A    A A
29    A    A     A A   A     A    A A
30    A    A     A A   A     A    A A
31  - - B    A   - - B B   A     A    A A
32    A    A     A A   A     A    A A
33    A    A     A A   A     A    A A
34    A    A     A A   A     A    A A
35    A    A     A A   A     A    A A
36    A    A     A A   A     A    A A
37    A    A     A A   A     A    A A
38    A    A     A A   A     A    A A
39.
 NIVELES DE LOGRO – ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA
TERCER BIMESTRE CUARTO BIMESTRE
COMPRENSIÓN Y DESARROLLO DE LA DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIÓN CONVIVENCIA E INTERACCIÓN COMPRENSIÓN Y DESARROLLO DE LA DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIÓN CONVIVENCIA E INTERACCIÓN
CORPOREIDAD Y LA SALUD CREATIVA SOCIOMOTRIZ CORPOREIDAD Y LA SALUD CREATIVA SOCIOMOTRIZ

NOTA FINAL DE ÁREA

NOTA FINAL DE ÁREA

Nº de Orden

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO
Indicador 1

Indicador 2

Indicador 3

Indicador 4

Indicador 1

Indicador 2

Indicador 3

Indicador 4

Indicador 1

Indicador 2

Indicador 3

Indicador 4

Indicador 1

Indicador 3

Indicador 4

Indicador 1

Indicador 2

Indicador 3

Indicador 4

Indicador 1

Indicador 2

Indicador 3

Indicador 4
Indicador 2
Inst
1    A    A     A A     A     A     A A
2    A    A     A A     A     A     A A
3    A    A     A A     A     A     A A
4    A    A     A A     A     A     A A
5    A    A     A A     A     A     A A
6    A    A     A A     A     A     A A
7    A    A     A A     A     A     A A
8    A    A     A A     A     A     A A
9    A    A     A A     A     A     A A
10    A    A     A A     A     A     A A
11    A    A     A A     A     A     A A
12    A    A     A A     A     A     A A
13    A    A     A A     A     A     A A
14    A    A     A A     A     A     A A
15    A    A     A A     A     A     A A
16    A    A     A A     A     A     A A
17    A    A     A A     A     A     A A
18    A    A     A A     A     A     A A
19    A    A     A A     A     A     A A
20    A    A     A A     A     A     A A
21    A    A     A A     A     A     A A
22    A    A     A A     A     A     A A
23    A    A     A A     A     A     A A
24    A    A     A A     A     A     A A
25    A    A     A A     A     A     A A
26    A    A     A A     A     A     A A
27    A    A     A A     A     A     A A
28    A    A     A A     A     A     A A
29    A    A     A A     A     A     A A
30    A    A     A A     A     A     A A
31    A    A     A A     A     A     A A
32    A    A     A A     A     A     A A
33    A    A     A A     A     A     A A
34    A    A     A A     A     A     A A
35    A    A     A A     A     A     A A
36    A    A     A A     A     A     A A
37    A    A     A A     A     A     A A
38    A    A     A A     A     A     A A
39.
 ÁREA DE EDUCACIÓN RELIGIOSA
EJES INDICADORES DE LOGRO: INDICADORES DE LOGRO: INDICADORES DE LOGRO: INDICADORES DE LOGRO:
ORGANIZADORES PRIMER BIMESTRE SEGUNDO BIMESTRE TERCER BIMESTRE CUARTO BIMESTRE

1 Define a través de ejemplos lo 1 Nombra en forma escrita 1 Explica que Jesús queda vivo entre 1 reconoce en Jesús el mejor amigo que
que es la fe claramente. diferentes adoraciones a la nosotros en el sacramento de la se hizo hombre para salvarnos gracias a
Virgen María eucaristía la fe

2 Describe en forma escrita y 2 Reconoce en textos bíblicos 2 Describe los sacramentos y sus 2 Reconoce los sacramentos como
FORMACIÓN grafica la creación. como la virgen María acogió la elementos en ejemplos de la vida fuentes de salvación viable y medio
DE LA voluntad de Dios cotidiana actual para vivir en comunión con
Cristo
CONCIENCIA 3 Explica con claridad las alianzas 3 Reconoce la importancia del 3 Reconoce los sacramentos como 3 Reconoce en la vida de Jesús ejemplos
MORAL que Dios ha hecho con los Santo rosario al realizar su enseñanza de Jesús de amor especialmente en los más
CRISTIANA hombres. oración dad pobres o enfermos

4 4 Explica con ayuda visual los 4 4 Formula propósitos de ser mejor

mandamientos de la ley de persona cada día imitando las
Dios enseñanzas de Jesús

1 Señala en gráficos los tiempos
del año Litúrgico
coherentemente.
2 Celebra su fe participando
respetuosamente en diferentes
acciones litúrgicas.
TESTIMONIO
DE VIDA 3 Define a través de ejemplos lo
que es la fe claramente.
1 Agrade a Dios a través del
canto y oraciones
2 Explica la comprensión de los
pasajes de la Biblia
3 Demuestra respeto a las
personas en las acciones que
realiza
1 Describe en la palabra de Dios
expresiones de amor perdón y
misericordia reflexionando y acerca
de los mensajes bíblicos
2 Señala la misión que cumple la
iglesia católica utilizando mapas
conceptuales
3 Reconoce las obras de misericordia y
las prácticas en su vida diaria
1 Muestra signos de valores y virtudes
cristianas en acciones concretas de
convivencia humana
2 Promueve actividades de reconciliación
de buen entendimiento entre sus
compañeros
3 Participa en la oración lectura de la
biblia y celebraciones de su entorno
para dar testimonio de su fe

4 4 4 4 Interpreta y explica y aplica pasajes de

la biblia relacionando a los deberes de
los miembros de la familia en la moral
espiritual
 NIVELES DE LOGRO – ÁREA DE EDUCACIÓN RELIGIOSA
PRIMER BIMESTRE SEGUNDO BIMESTRE
FORMACIÓN DE LA CONCIENCIA FORMACIÓN DE LA CONCIENCIA
TESTIMONIO DE VIDA TESTIMONIO DE VIDA
MORAL CRISTIANA MORAL CRISTIANA
Nº DE ORDEN

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO
NOTA FINAL DE

NOTA FINAL DE
Indicador 1

Indicador 2

Indicador 3

Indicador 4

Indicador 1

Indicador 2

Indicador 3

Indicador 4

Indicador 1

Indicador 2

Indicador 3

Indicador 4

Indicador 1

Indicador 2

Indicador 3

Indicador 4
ÁREA

ÁREA
Inst
1    A    A A     A    A A
2    A    A A     A    A A
3  - - B  - - B B     A    A A
4    A    A A     A    A A
5    A    A A     A    A A
6    A    A A     A    A A
7  - - B  - - B B  - -  B    A A
8    A    A A     A    A A
9    A    A A     A    A A
10  - - B  - - B B  - -  B - -  B B
11  - - B    A A  - -  B    A A
12    A    A A     A    A A
13    A    A A     A    A A
14    A    A A     A    A A
15  - - B    B B     A    A A
16  - - B    A A  - -  B    A A
17  - - B    A A  - -  B    A A
18  - - B  - - B B  - -  B - -  B B
19  - - B  - - B B     A    A A
20    A    A A     A    A A
21    B  - - B B  - -  B - -  B B
22    B  - - B B  - -  B - -  B B
23    A    A A     A    A A
24    A    A A     A    A A
25    A    A A     A    A A
26 - - - C - - - C C - - - - C - -  B B
27    A    A A     A    A A
28  - - B  - - B B     A    A A
29    A    A A     A    A A
30    A    A A     A    A A
31    A    A A     A    A A
32  - - B    A A     A    A A
33  - - B  - - B B     A    A A
34  - - B  - - B B     A    A A
35    A    A A     A    A A
36  - - B  - - B B     A    A A
37    A    A A     A    A A
38    A    A A     A    A A
39.
 NIVELES DE LOGRO – ÁREA DE EDUCACIÓN RELIGIOSA
TERCER BIMESTRE CUARTO BIMESTRE
FORMACIÓN DE LA CONCIENCIA FORMACIÓN DE LA CONCIENCIA MORAL
TESTIMONIO DE VIDA TESTIMONIO DE VIDA
MORAL CRISTIANA CRISTIANA
Nº DE ORDEN

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO
NOTA FINAL DE

NOTA FINAL DE
Indicador 1
Indicador 1

Indicador 2

Indicador 3

Indicador 4

Indicador 1

Indicador 2

Indicador 3

Indicador 4

Indicador 1

Indicador 2

Indicador 3

Indicador 4

Indicador 2

Indicador 3

Indicador 4
ÁREA

ÁREA
Inst
1    A    A A     A     A A
2    A    A A     A     A A
3    A    A A     A     A A
4    A    A A     A     A A
5    A    A A     A     A A
6    A    A A     A     A A
7    A    A A     A     A A
8    A    A A     A     A A
9    A    A A     A     A A
10  - - B    A A     A     A A
11  - - B    A A     A     A A
12    A    A A     A     A A
13    A    A A     A     A A
14    A    A A     A     A A
15    A    A A     A     A A
16 - -  B    A A     A     A A
17    A    A A     A     A A
18    A    A A     A     A A
19    A    A A     A     A A
20    A    A A     A     A A
21  - - B    A A     A     A A
22  - - B    A A     A     A A
23    A    A A     A     A A
24    A    A A     A     A A
25    A    A A     A     A A
26  - - B  - - B B     A     A A
27    A    A A     A     A A
28    A    A A     A     A A
29    A    A A     A     A A
30    A    A A     A     A A
31    A    A A     A     A A
32    A    A A     A     A A
33    A    A A     A     A A
34    A    A A     A     A A
35    A    A A     A     A A
36    A    A A     A     A A
37    A    A A     A     A A
38    A    A A     A     A A
39.
 ÁREA DE CIENCIA Y AMBIENTE
COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO: PRIMER BIMESTRE INDICADORES DE DESEMPEÑO: SEGUNDO BIMESTRE
Indaga mediante 1 Reconoce las distintas clases de célula y las funciones que 1 Justifica las selección de herramientas materiales e instrumentos
métodos científicos desempeña. de medición en relación a su funcionalidad
situaciones que 2 2 Escoge información de las fuentes Proporcionadas, que le ayude a
Describe las partes y funcionamiento de los sentidos en
pueden ser responder la pregunta de indagación (textos cortos, imágenes,
láminas y maquetas.
investigadas por la esquemas, videos, página web, entre otros).
3 Representa órganos y función del sistema circulatorio y 3 Elabora tablas de doble entrada donde presenta los datos de su
ciencia
excretor en gráficos. indagación.
4 Enumera los efectos en la salud del consumo de alcohol y 4 Extrae conclusiones a partir de las relaciones entre sus
drogas. explicaciones iniciales y los resultados de la indagación
1 Expresa la función que cumple cada sentido para 1 Menciona que las propiedades y características de los suelos se
relacionarse con el medio. deben a sus nutrientes, pH, etc.
Explica el mundo
2 2 Menciona que el ciclo vital de las plantas y animales depende una
Señala en una silueta el sistema digestivo del cuerpo
serie de relaciones que se establecen entre ellos (productores,
físico, basado en humano.
consumidores y descomponedores).
conocimientos
3 Menciona los órganos del sistema respiratorio y su 3
científicos.
función a partir de rompecabezas.
4 4

1 1
Diseña y produce
prototipos 2 2
tecnológicos para
3 3
resolver problemas
cotidianos 4 4

1 Expresa su opinión respecto al impacto de la actividad 1 Explica el impacto que tiene la actividad humana en los
Construye una humana en los ambientes naturales. ambientes naturales y construidos.
2 Expresa su opinión respecto al trabajo los científicos y 2 Explica que los diversos objetos tecnológicos son creados por
posición crítica
tecnólogos. personas especializadas.
sobre la ciencia y
3 3 Expresa su opinión respecto al impacto de la actividad humana
tecnología en
en los ambientes naturales y construidos
sociedad. 4 4
 ÁREA DE CIENCIA Y AMBIENTE
COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO: TERCER BIMESTRE INDICADORES DE DESEMPEÑO: CUARTO BIMESTRE
Indaga mediante 1 Propone posibles explicaciones estableciendo una relación entre 1 Hace preguntas a partir de la identificación de los posibles factores que
el factor seleccionado por el docente y el hecho observado intervienen sobre un hecho o fenómeno observado.
métodos científicos
2 Elabora tablas de doble entrada donde presenta los datos de su 2 Propone posibles explicaciones estableciendo una relación entre el factor
situaciones que seleccionado por el docente y el hecho observado.
indagación
pueden ser
3 Construye una conclusión colectiva a partir de sus conclusiones 3 Propone hipótesis con conocimientos científicos relacionados a su
investigadas por la y la de sus pares problema de indagación.
ciencia 4 4 Justifica las selección de herramientas materiales e instrumentos de
medición en relación a su funcionalidad
1 Menciona que el ciclo vital de las plantas y animales depende 1 Menciona que el ciclo vital de las plantas y animales depende una serie de
una serie de relaciones que se establecen entre ellos relaciones que se establecen entre ellos (productores, consumidores y
(productores, consumidores y descomponedores). descomponedores).
Explica el mundo 2 Menciona que las plantas y animales de la zona donde vive 2 Menciona que las plantas y animales de la zona donde vive depende de las
físico, basado en depende de las condiciones de ese ambiente. condiciones de ese ambiente.
conocimientos 3 Menciona que la conservación de las plantas y animales de su 3 Menciona que la conservación de las plantas y animales de su localidad
localidad depende de las estrategias para su protección. depende de las estrategias para su protección
científicos.
4 4 Menciona que las características de la Tierra y los efectos sobre ella se
deben al movimiento terrestre y a la influencia del Sol*.

1 Selecciona materiales según sus características (maleabilidad, 1 Hace cálculos y estimaciones usando unidades del Sistema Internacional
ductilidad, dureza, entre otros de Medidas.
Diseña y produce Describe cómo va a construir su prototipo y menciona las 2 Usa herramientas disponibles al construir su prototipo.
2
prototipos herramientas y los materiales que va a usar.
tecnológicos para
3 Describe el funcionamiento de su prototipo. 3 Ejecuta y verifica pasos en la construcción de su prototipo
resolver problemas
cotidianos
4 4 Hace ajustes en la construcción de su prototipo de ser necesario.

1 1 Explica que los diversos objetos tecnológicos son creados por personas
Explica las razones por las cuales las personas usan tecnologías. especializadas.

2 Explica el impacto que el uso de tecnologías tiene en la vida de 2 Explica que frente a la complejidad de la naturaleza es necesario el
Construye una las personas, la comunidad y el ambiente trabajo de científicos en diversas áreas
posición crítica sobre 3 Explica el impacto que tiene la actividad humana en los 3 Expresa su opinión respecto a la influencia de los efectos que implica el uso
la ciencia y tecnología ambientes naturales y construidos adecuado o inadecuado de tecnologías en las personas, en la comunidad y el
en sociedad. ambiente.
4 4 Expresa su opinión respecto al impacto de la actividad humana en los ambientes
naturales y construidos.
 NIVELES DE LOGRO – ÁREA DE CIENCIA Y AMBIENTE
PRIMER BIMESTRE SEGUNDO BIMESTRE
Indaga mediante métodos Indaga mediante métodos
Diseña y produce prototipos Construye una posición crítica Diseña y produce prototipos Construye una posición crítica
científicos situaciones que Explica el mundo físico, basado científicos situaciones que Explica el mundo físico, basado
tecnológicos para resolver sobre la ciencia y tecnología en tecnológicos para resolver sobre la ciencia y tecnología en
pueden ser investigadas por la en conocimientos científicos. pueden ser investigadas por la en conocimientos científicos.
problemas cotidianos sociedad. problemas cotidianos sociedad.
Nº de Orden

ciencia ciencia

NIVEL DE LOGRO
NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO
NOTA FINAL DE

NOTA FINAL DE
Indicador 1

Indicador 1

Indicador 1

Indicador 1

Indicador 1

Indicador 2

Indicador 3

Indicador 4

Indicador 1

Indicador 2

Indicador 1

Indicador 1
Indicador 2

Indicador 3

Indicador 4

Indicador 2

Indicador 3

Indicador 4

Indicador 2

Indicador 3

Indicador 4

Indicador 2

Indicador 3

Indicador 4

Indicador 3

Indicador 4

Indicador 2

Indicador 3

Indicador 4

Indicador 2

Indicador 3

Indicador 4
ÁREA

ÁREA
Inst
1   - - B - - - C - - C C   - - B  - B   - - B B
2     A    A   A A     A   A     A A
3     A    A   A A     A   A     A A
4     A    A   A A     A   A     A A
5     A  - - B   A A     A -  B     A A
6     A  - - B   A A     A   A     A A
7     A  - - B   A A     A  - B     A A
8     A    A   A A     A   A     A A
9     A    A   A A     A   A     A A
10   - - B  - - B  - B B     A  - B   - - B B
11 - - - - C  - - B  - B B  - -  B  - B   - - B B
12   - - B  - - B  - B B     A  - B   - - B B
13     A  - - B   A A     A   A     A A
14 - - - - C  - - B  - B B     A   A   - - B A
15   - - B  - - B  - B B     A   A   - - B A
16 - - - - C  - - B  - B B  - -  B  - B   - - B B
17   - - B  - - B  - B B     A   A   - - B A
18 - - - - C  - - B  - B B  -  - B   A   - - B B
19     A    A   A A     A   A     A A
20   - - B  - - B  - B B     A   A   - - B A
21     A    A   A A     A   A     A A
22   - - B  - - B  - B B  - -  B -  B   - - B B
23     A    A   A A     A   A     A A
24     A    A   A A     A   A     A A
25   - - B    A   A A     A   A     A A
26 - - - - C - - - C - - C C  - -  B - - C - - - - C C
27     A    A   A A     A   A     A A
28   - - B    A  - B B     A   A   - - B A
29     A    A   A A     A   A     A A
30     A    A   A A     A   A     A A
31   - - B  - - B  - B B     A   A   - - B A
32 - - - - C  - - B  - B B     A   A   - - B A
33 - - - - C  - - B  - B B     A  - B   - - B B
34   - - B  - - B  - B B . -   B   A   - - B B
35 - - - - C  - - B  - B B     A   A   - - B A
36     A    A   A A     A   A   - - A A
37   B    A  - B B     A   A     A A
38     A    A   A A     A   A     A A
39.
 NIVELES DE LOGRO – ÁREA DE CIENCIA Y AMBIENTE
TERCER BIMESTRE CUARTO BIMESTRE
Indaga mediante métodos Indaga mediante métodos
Diseña y produce prototipos Construye una posición crítica Diseña y produce prototipos Construye una posición crítica
científicos situaciones que Explica el mundo físico, basado científicos situaciones que Explica el mundo físico, basado
tecnológicos para resolver sobre la ciencia y tecnología en tecnológicos para resolver sobre la ciencia y tecnología en
pueden ser investigadas por la en conocimientos científicos. pueden ser investigadas por la en conocimientos científicos.
problemas cotidianos sociedad. problemas cotidianos sociedad.
Nº de Orden

ciencia ciencia

NIVEL DE LOGRO
NIVEL DE LOGRO
NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO
NOTA FINAL DE

NOTA FINAL DE
Indicador 1

Indicador 2

Indicador 3

Indicador 4

Indicador 1

Indicador 2

Indicador 3

Indicador 4

Indicador 1

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Indicador 1

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Indicador 1

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Indicador 1

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Indicador 1

Indicador 1
Indicador 3

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Indicador 2

Indicador 3

Indicador 4

Indicador 2

Indicador 3

Indicador 4
ÁREA

ÁREA
Inst
1    A    A    A    A A     A     A     A     A A
2    A    A    A    A A     A     A     A     A A
3    A    A    A    A A     A     A     A     A A
4    A    A    A    A A     A     A     A     A A
5    A    A    A    A A     A     A     A     A A
6    A    A    A    A A     A     A     A     A A
7    A    A    A    A A     A     A     A     A A
8    A    A    A    A A     A     A     A     A A
9    A    A    A    A A     A     A     A     A A
10    A  - - B  - - B  - - B B     A     A     A     A A
11    A    A  - - B  - - B B     A     A     A     A A
12    A  - - B  - - B  - - B B     A     A     A     A A
13    A    A    A    A A     A     A     A     A A
14    A    A    A    A A     A     A     A     A A
15    A    A  - - B    A A     A     A     A     A A
16    A  - - B  - - B  - - B B     A     A     A     A A
17    A    A    A    A A     A     A     A     A A
18    A    A    A    A A     A     A     A     A A
19    A    A    A    A A     A     A     A     A A
20    A    A    A    A A     A     A     A     A A
21    A    A  - - B    A A     A     A     A     A A
22  - - B  - - B  - - B    A B     A     A     A     A A
23    A    A    A    A A     A     A     A     A A
24    A    A    A    A A     A     A     A     A A
25    A    A    A    A A     A     A     A     A A
26 - -  B -  - B - - - C - - - C B     A  - - - B  - - - B  - - - B B
27    A    A    A    A A     A     A     A     A A
28    A    A    A    A A     A     A     A     A A
29    A    A    A    A A     A     A     A     A A
30    A    A    A    A A     A     A     A     A A
31    A    A    A    A A     A     A     A     A A
32    A    A    A    A A     A     A     A     A A
33    A    A - -  B    A A     A     A     A     A A
34    A    A - -  B    A A     A     A     A     A A
35    A    A - -  B    A A     A     A     A     A A
36    A    A    A    A A     A     A     A     A A
37    A    A    A    A A     A     A     A     A A
38    A    A    A    A A     A     A     A     A A
39.
 MIS REFLEXIONES SOBRE TRABAJO REALIZADO.
PRIMER BIMESTRE
1 Durante este período he logrado que los niños y niñas:
Comunicación:
- Practiquen lectura diaria.
- Produzcan textos en forma individual.
Matemáticas:
- Lean y escriban números hasta 4 cifras
- Realizan operaciones de conjuntos.
Ciencia y Amb:
- Reconozcan e identifiquen los sentidos.
- Conozcan sus características físicas y personales.
Personal Soc.:
- Reconozcan que son personas únicas e importantes.
- Conozcan sus características físicas y personales.
Ed. Religiosa:
- Expliquen la creación.
- Valoren a la Virgen María como madre de Jesús y nuestra
Educación Física: - Regulen sus movimientos corporales.
Arte: - Combinen los colores primarios y secundarios en sus
dibujos.
2 Aún me cuesta lograr que los niños y niñas:
 Lean con una correcta y adecuada entonación.
 Apliquen reglas básicas de ortografía y uso de las mayúsculas.
 Utilicen conectores en sus producciones.
 Dominen técnicas operativas para resolver operaciones.
3 Para el próximo período debe trabajar más en:
 Lectura oral comprensiva.
 Utilización de conectores en sus producciones.
 Practica de valores: Responsabilidad, Puntualidad,  Realizar prácticas diarias de caligrafía y de percentil
Solidaridad y Respeto.
SEGUNDO BIMESTRE
Durante este período he logrado que los niños y niñas:
Comunicación:
-Mejoran es su práctica de lectura oral
Produzcan textos utilizando correctamente las nociones
gramaticales.
Matemáticas:
- Aplicación de los algoritmos de las operaciones
Ciencia y Amb:
- Cuidado de la salud y su ambiente.
- Conozcan sus características físicas y personales.
Personal Soc.:
- Se identifica con las manifestaciones culturales de su
comunidad
Ed. Religiosa: - Practican obras de misericordia
Educación Física: - Realizan ejercicios diversos.
Arte: - identifican los tipos de danzas en su comunidad
Aún me cuesta lograr que los niños y niñas:
 Produzcan textos narrativos, haciendo uso adecuado de los
conectores y nociones gramaticales.
 Reconozcan aspecto básicos de la lengua en los textos
 Apliquen otras estrategias en la solución de ejercicios y
problemas
 Aun no formulan problemas correctamente
Para el próximo período debe trabajar más en:
 Incidir en la producción de textos narrativos y de otro tipo
aplicando el uso adecuado de nociones gramaticales
ortográfico
 Afianzar y reforzar el uso de técnicas operativas
 MIS REFLEXIONES SOBRE TRABAJO REALIZADO.
TERCER BIMESTRE
1 Durante este período he logrado que los niños y niñas:
C. Mejorar en su mayoría la práctica del habito de lectura
comprensiva, utilizando diversos textos.
M. Escucha con mayor facilidad y habilidad ejercicios y problemas
de áreas, ángulos utilizando estrategias personales
C.A Identifican como partes importantes en la conversación del
medio ambiente
P.S. Que sean responsables y que se esfuerzan en el trabajo diario
de sus vida
F.R. Que conozcan los diez mandamientos y los sacramentos y
que asistan a misa todos los domingos
E.F. Conozcan las reglas de vóley y que participen activamente
2 Aún me cuesta lograr que los niños y niñas:
 Realizan correctamente resúmenes de lectura
 Realizan correctamente razonamiento matemático
3 Para el próximo período debe trabajar más en:
 
CUARTO BIMESTRE
Durante este período he logrado que los niños y niñas:
C. Se expresan con claridad y coherencia para un intercambio
comunicativo. Produzcan textos narrativos e informativos ,
instructivos haciendo uso de las nociones gramaticales
M. Aplican algoritmos en la solución de ejercicios y problemas con
números naturales problemas de áreas, fracciones y decimales
C.A. Cuiden y valoren su cuerpo en forma integral en armonía con
la conversación y cuidado de su medio ambiente
P.S. Reconozcan que son seres que tienen obligaciones y también
derechos. Valoren y defienden el patrimonio de su localidad,
región y país.
F.R. Reconozcan a Jesús y María como modelo de vida Cristiano
E.F. Practiquen deportes respetando las reglas de juego.
A. Aplican diferentes clases delineado en el dibujo
Aún me cuesta lograr que los niños y niñas:

Para el próximo período debe trabajar más en:
 orden

MIS COMENTARIOS EN CADA PERIODO

N° de

PRIMER BIMESTRE
Expresa con timidez su opinión respecto a lo que lee o escucha, debe mejorar su comprensión lectora, tiene dificultad para resolver ejercicios y problemas que involucran el uso de operaciones con conjuntos y números
1
naturales.
Da a conocer sus experiencias, debe mejorar en comprensión y producción de textos. Escribir con claridad y orden, requiere reforzar ejercicios y problemas que involucran el usos de operaciones con conjuntos y números
2
naturales.
Expresa con timidez su opinión respecto a lo que lee o escucha, debe mejorar su comprensión lectora, tiene dificultad para resolver ejercicios y problemas que involucran el uso de operaciones con conjuntos y números
3
naturales.
4 Expresa sus ideas y experiencias. Debe practicar lectura oral para adquirir fluidez en la vocalización y entonación .Resuelve ejercicios y problemas que involucran el uso de operaciones con conjuntos y números naturales.
5 Da a conocer sus experiencias, debe mejorar en comprensión y producción de textos. Escribir con claridad y orden, reforzar ejercicios y problemas que involucran el uso de operaciones con conjuntos y números naturales.
Debe mejorar en lectura comprensiva especialmente en los niveles inferencial y crítico. Le falta coherencia en los textos que produce. Evidencia dificultad para resolver ejercicios y problemas que requieren aplicar operaciones
6
con conjuntos y operaciones naturales.
Tiene limitaciones en la comprensión y producción de textos coherentes, debe escribir con claridad y orden, practicar lectura diariamente. Evidencia dificultad para resolver ejercicios y problemas que involucran el uso de
7
operaciones con conjuntos y números naturales, practican ejercicios de problemas básicos, más apoyo en casa. No distraerse en el aula
Da a conocer sus experiencias, debe mejorar en comprensión y producción de textos. Escribir con claridad y orden, requiere reforzar ejercicios y problemas que involucran el usos de operaciones con conjuntos y números
8
naturales.
Comunica sus experiencias en diálogos, comprende el mensaje de textos que lee, tiene que mejorar la creación de nuevos textos que escribe. Resuelve ejercicios y problemas con operaciones básicas de conjuntos y números
9 naturales.

Expresa con timidez su opinión respecto a lo que lee o escucha, debe mejorar su comprensión lectora, tiene dificultad para resolver ejercicios y problemas que involucran el uso de operaciones con conjuntos y números
10
naturales. Necesita mayor apoyo en casa para afianzar el trabajo escolar
Da a conocer sus experiencias, debe mejorar en comprensión y producción de textos. Escribir con claridad y orden, requiere reforzar ejercicios y problemas que involucran el usos de operaciones con conjuntos y números
11
naturales.
Debe mejorar en lectura comprensiva especialmente en los niveles inferencial y crítico. Le falta coherencia en los textos que produce. Evidencia dificultad para resolver ejercicios y problemas que requieren aplicar operaciones
12
con conjuntos y operaciones naturales.
Comunica sus experiencias en diálogos, comprende el mensaje de textos que lee, tiene que mejorar la creación de nuevos textos que escribe. Resuelve ejercicios y problemas con operaciones básicas de conjuntos y números
13
naturales.
Expresa con timidez su opinión respecto a lo que lee o escucha, debe mejorar su comprensión lectora, tiene dificultad para resolver ejercicios y problemas que involucran el uso de operaciones con conjuntos y números
14
naturales.
Debe mejorar en lectura comprensiva especialmente en los niveles inferencial y crítico. Le falta coherencia en los textos que produce. Evidencia dificultad para resolver ejercicios y problemas que requieren aplicar operaciones
15
con conjuntos y operaciones naturales.
Tiene limitaciones en la comprensión y producción de textos coherentes, debe escribir con claridad y orden, practicar lectura diariamente. Evidencia dificultad para resolver ejercicios y problemas que involucran el uso de
16
operaciones con conjuntos y números naturales, practican ejercicios de problemas básicos, más apoyo en casa. No distraerse en el aula
Da a conocer sus experiencias, debe mejorar en comprensión y producción de textos. Escribir con claridad y orden, requiere reforzar ejercicios y problemas que involucran el usos de operaciones con conjuntos y números
17
naturales. Necesita prestar más atención al trabajo escolar.
Debe mejorar en lectura comprensiva especialmente en los niveles inferencial y crítico. Le falta coherencia en los textos que produce. Evidencia dificultad para resolver ejercicios y problemas que requieren aplicar operaciones
18
con conjuntos y operaciones naturales.
Da a conocer sus experiencias, debe mejorar en comprensión y producción de textos. Escribir con claridad y orden, requiere reforzar ejercicios y problemas que involucran el usos de operaciones con conjuntos y números
19
naturales.
Expresa con timidez su opinión respecto a lo que lee o escucha, debe mejorar su comprensión lectora, tiene dificultad para resolver ejercicios y problemas que involucran el uso de operaciones con conjuntos y números
20
naturales.
Tiene limitaciones en la comprensión y producción de textos coherentes, debe escribir con claridad y orden, practicar lectura diariamente. Evidencia dificultad para resolver ejercicios y problemas que involucran el uso de
21
operaciones con conjuntos y números naturales, practican ejercicios de problemas básicos, más apoyo en casa. No distraerse en el aula
Da a conocer sus experiencias, debe mejorar en comprensión y producción de textos. Escribir con claridad y orden, requiere reforzar ejercicios y problemas que involucran el usos de operaciones con conjuntos y números
22
naturales.
 Comunica sus experiencias en diálogos, comprende el mensaje de textos que lee, tiene que mejorar la creación de nuevos textos que escribe. Resuelve ejercicios y problemas con operaciones básicas de conjuntos y números
23
naturales.
Expresa con timidez su opinión respecto a lo que lee o escucha, debe mejorar su comprensión lectora, tiene dificultad para resolver ejercicios y problemas que involucran el uso de operaciones con conjuntos y números
24
naturales.
Debe mejorar en lectura comprensiva especialmente en los niveles inferencial y crítico. Le falta coherencia en los textos que produce. Evidencia dificultad para resolver ejercicios y problemas que requieren aplicar operaciones
25
con conjuntos y operaciones naturales.
Tiene limitaciones en la comprensión y producción de textos coherentes, debe escribir con claridad y orden, practicar lectura diariamente. Evidencia dificultad para resolver ejercicios y problemas que involucran el uso de
26
operaciones con conjuntos y números naturales, practican ejercicios de problemas básicos, más apoyo en casa. No distraerse en el aula
Comunica sus experiencias en diálogos, comprende el mensaje de textos que lee, tiene que mejorar la creación de nuevos textos que escribe. Resuelve ejercicios y problemas con operaciones básicas de conjuntos y números
27
naturales.
Da a conocer sus experiencias, debe mejorar en comprensión y producción de textos. Escribir con claridad y orden, requiere reforzar ejercicios y problemas que involucran el usos de operaciones con conjuntos y números
28
naturales. No distraerse en aula.
Comunica sus experiencias en diálogos, comprende el mensaje de textos que lee, tiene que mejorar la creación de nuevos textos que escribe. Resuelve ejercicios y problemas con operaciones básicas de conjuntos y números
29
naturales.
Comunica sus experiencias en diálogos, comprende el mensaje de textos que lee, tiene que mejorar la creación de nuevos textos que escribe. Resuelve ejercicios y problemas con operaciones básicas de conjuntos y números
30
naturales.
Debe mejorar en lectura comprensiva especialmente en los niveles inferencial y crítico. Le falta coherencia en los textos que produce. Evidencia dificultad para resolver ejercicios y problemas que requieren aplicar operaciones
31
con conjuntos y operaciones naturales.
Expresa con timidez su opinión respecto a lo que lee o escucha, debe mejorar su comprensión lectora, tiene dificultad para resolver ejercicios y problemas que involucran el uso de operaciones con conjuntos y números
32
naturales.
Debe practicar lectura oral para adquirir para adquirir fluidez en la vocalización y entonación. Resuelve con ciertas limitaciones ejercicios y problemas que involucran el uso de operaciones con conjuntos y números naturales.
33
Practicar ejercicios, más apoyo en casa. No distraerse en el aula.
Tiene limitaciones en la comprensión y producción de textos coherentes, debe escribir con claridad y orden, practicar lectura diariamente. Evidencia dificultad para resolver ejercicios y problemas que involucran el uso de
34
operaciones con conjuntos y números naturales, practican ejercicios de problemas básicos, más apoyo en casa. No distraerse en el aula
Debe practicar lectura oral para adquirir para adquirir fluidez en la vocalización y entonación. Resuelve con ciertas limitaciones ejercicios y problemas que involucran el uso de operaciones con conjuntos y números naturales.
35
Practicar ejercicios, más apoyo en casa.
Debe mejorar en lectura comprensiva especialmente en los niveles inferencial y crítico. Le falta coherencia en los textos que produce. Evidencia dificultad para resolver ejercicios y problemas que requieren aplicar operaciones
36
con conjuntos y operaciones naturales.
Debe mejorar en lectura comprensiva especialmente en los niveles inferencial y crítico. Le falta coherencia en los textos que produce. Evidencia dificultad para resolver ejercicios y problemas que requieren aplicar operaciones
37
con conjuntos y operaciones naturales.
Interviene en diálogos comunicando sus ideas y experiencias. Practicar lectura comprensiva especialmente en los niveles inferencial y crítico para producir textos coherentes y cohesionados. Resuelve ejercicios y problemas con
38
operaciones básicas de conjuntos y números naturales.
N° de
orden

MIS COMENTARIOS EN CADA PERIODO

SEGUNDO BIMESTRE
1. Comprende textos orales escritos, dando a conocer sus experiencias, mejorar en la redacción de textos, mejorar en la aplicación de técnicas y estrategias para la solución de problemas.
2. Interviene en situaciones comunicativas, aún le falta mejorar en comprensión y producción de textos, debe mejorar en la aplicación de técnicas para la solución de problemas.
3. Comunica sus ideas en forma oportuna y adecuada. Mejorar en la creación de escritos, resuelve con dificultad operaciones y problemas matemáticos.
4. Interviene en diálogos comunicando sus ideas y experiencias, mejorar en la producción de textos coherentes. Resuelve con habilidad ejercicios y problemas con operaciones combinadas.
5. Interviene en diálogos comunicando sus ideas y experiencias, mejorar en la producción de textos coherentes. Resuelve con ciertas limitaciones ejercicios y problemas con operaciones
combinadas.
6. Interviene en situaciones comunicativas, aún le falta mejorar en comprensión y producción de textos, resuelve ejercicios y problemas que implican aplicar operaciones combinadas.
7. Comunica sus experiencias adecuadamente, escribe textos pero debe mejorar la coherencia de los mismos, resuelve operaciones combinadas de números naturales.
8. Interviene en diálogos comunicando sus ideas y experiencias, mejorar en la producción de textos coherentes. Resuelve con ciertas limitaciones ejercicios y problemas con operaciones
combinadas.
9. Participa en diálogos dando a conocer sus ideas, comprende lo que lee, resuelve con habilidad los ejercicios y problemas. Esta atenta al trabajo escolar.
10. Aún le falta expresar sus ideas en forma espontánea y ordenada mejorar en la comprensión y producción de escritos. Tiene dificultad para resolver ejercicios y problemas matemáticos.
Debe ser responsable en su trabajo escolar.
11. Comunica sus experiencias adecuadamente, escribe textos pero debe mejorar la coherencia de los mismos, resuelve con dificultad problemas y operaciones combinadas.
12. Expresa sus ideas con limitaciones en su vocabulario. Mejorar en la producción de textos coherentes, resuelve con ciertas limitaciones problemas involucran el uso de operaciones
combinadas, debe mejorar el cumplimiento de tareas.
13. Interviene en situaciones comunicativas con orden y claridad, comprende lo que lee, resuelve con habilidad los ejercicios y problemas de operaciones combinadas, es responsable.
14. Expresa sus ideas con limitaciones en su vocabulario. Mejorar en la producción de textos coherentes, resuelve con dificultad problemas involucran el uso de operaciones combinadas.
15. Comunica sus experiencias adecuadamente, escribe textos pero debe mejorar la coherencia de los mismos, resuelve con dificultad ejercicios y problemas con operaciones combinadas.
16. Interviene en situaciones comunicativas con orden y claridad, aún le falta mejorar en comprensión y producción de textos, mejorar en la aplicación de técnicas para la solución de
problemas.
17. Comprende textos orales, escritos, dando a conocer sus experiencias, mejorar en la redacción de textos, tiene dificultad para la aplicación de técnicas y estrategias para la solución de
problemas.
18. Evidencia limitaciones en su expresión oral, en la comprensión y producción de textos. Mejor en ortografía y caligrafía. Tiene dificultada para resolver ejercicios y problemas de operaciones
combinadas.
19. Evidencia limitaciones en su expresión oral, en la comprensión y producción de textos. Mejor en ortografía y caligrafía. Tiene dificultada para resolver ejercicios y problemas de operaciones
combinadas.
20. Interviene en diálogos comunicando sus ideas y experiencias, mejorar en la producción de textos coherentes. Resuelve con ciertas limitaciones ejercicios y problemas con operaciones
combinadas.
21. Evidencia limitaciones en su expresión oral, en la comprensión y producción de textos. Mejor en ortografía y caligrafía. Tiene dificultada para resolver ejercicios y problemas de operaciones
combinadas.
22. Interviene en diálogos comunicando sus ideas y experiencias, mejorar en la producción de textos coherentes. Resuelve con ciertas limitaciones ejercicios y problemas con operaciones
combinadas.
23. Interviene en diálogos comunicando sus ideas y experiencias, mejorar en la producción de textos coherentes. Resuelve con habilidad ejercicios y problemas con operaciones combinadas.
24. Interviene en diálogos comunicando sus ideas y experiencias, mejorar en la producción de textos coherentes. Resuelve con habilidad ejercicios y problemas con operaciones combinadas.
25. Comunica sus experiencias adecuadamente, escribe textos pero debe mejorar la coherencia de los mismos, resuelve operaciones combinadas de números naturales.
26. Evidencia limitaciones en su expresión oral, en la comprensión y producción de textos. Mejor en ortografía y caligrafía. Tiene dificultada para resolver ejercicios y problemas de operaciones
combinadas.
27. Interviene en diálogos comunicando sus ideas y experiencias, mejorar en la producción de textos coherentes. Resuelve con habilidad ejercicios y problemas con operaciones combinadas.
28. Interviene en diálogos comunicando sus ideas y experiencias, mejorar en la producción de textos coherentes. Resuelve con habilidad ejercicios y problemas con operaciones combinadas.
29. Interviene en diálogos comunicando sus ideas y experiencias, mejorar en la producción de textos coherentes. Resuelve con habilidad ejercicios y problemas con operaciones combinadas.
30. Interviene en diálogos comunicando sus ideas y experiencias, mejorar en la producción de textos coherentes. Resuelve con habilidad ejercicios y problemas con operaciones combinadas.
31. Comunica sus experiencias adecuadamente, escribe textos pero debe mejorar la coherencia de los mismos, resuelve operaciones combinadas de números naturales.
32. Interviene en diálogos comunicando sus ideas y experiencias, mejorar en la producción de textos coherentes. Resuelve con habilidad ejercicios y problemas con operaciones combinadas.
33. Interviene en diálogos comunicando sus ideas y experiencias, mejorar en la producción de textos coherentes. Resuelve con habilidad ejercicios y problemas con operaciones combinadas.
34. Interviene en diálogos comunicando sus ideas y experiencias, mejorar en la producción de textos coherentes. Resuelve con habilidad ejercicios y problemas con operaciones combinadas.
35. Interviene en diálogos comunicando sus ideas y experiencias, mejorar en la producción de textos coherentes. Resuelve con habilidad ejercicios y problemas con operaciones combinadas.
36. Comunica sus experiencias adecuadamente, escribe textos pero debe mejorar la coherencia de los mismos, resuelve operaciones combinadas de números naturales.
37. Interviene en diálogos comunicando sus ideas y experiencias, mejorar en la producción de textos coherentes. Resuelve con habilidad ejercicios y problemas con operaciones combinadas.
38. Interviene en diálogos comunicando sus ideas y experiencias, mejorar en la producción de textos coherentes. Resuelve con habilidad ejercicios y problemas con operaciones combinadas.
 MIS COMENTARIOS EN CADA PERIODO
N° de orden

TERCER BIMESTRE
Participa en situaciones comunicativas, respetando su turno al hablar, lee y responde preguntas de comprensión. Evidencia dificultad en aplicar
1
técnicas operativas de razonamiento lógico.
Escribe textos y expone sus ideas, comprende lo que lee debe mejorar en sus producciones, respeta las reglas para realizar operaciones combinadas .Ora
2
a Dios con devoción.
Afianzar en comprensión lectora y mejorar el orden, claridad y coherencia en sus escritos. Aplica estrategias para resolver ejercicios de razonamiento
3
lógico. Participa en el cuidado de su ambiente que le rodea.
Lee comprensivamente y en forma clara, produce textos cortos, resuelve problemas de contexto real, utilizando los números naturales y elabora
4
gráficos lineales, pictogramas.
Comprende textos orales escritos, dando a conocer sus experiencias, mejorar en la redacción de textos, mejorar en la aplicación de técnicas y estrategias
5
para la solución de problemas.
Identifica información en textos según diversos propósitos .Aplica estrategias para la comprensión. Produce textos cortos. Resuelve diversos problemas
6
de contexto real aplicando estrategias para la resolución.
Escribe textos breves, pero le falta claridad y coherencia en sus escritos. Tiene dificultad para resolver adecuadamente ejercicios y problemas
7
matemáticos. Elabora gráficos lineales, pictogramas.
Aplica estrategias para resolver ejercicios de razonamiento lógico. Afianzar en comprensión lectora y mejorar el orden, claridad y coherencia en sus
8
escritos participa en el cuidado de su ambiente que le rodea.
Comunica sus ideas y opiniones con un lenguaje claro y produce textos pertinentes, utiliza estrategias personales para resolver ejercicios y problemas
9
de razonamiento matemático y verbal.
Debe mejorar la comprensión y producción de textos. Tiene dificultad para resolver adecuadamente ejercicios y problemas matemáticos. Mejorar en el
10
cumplimiento de sus actividades y trabajos.
Afianzar en comprensión lectora y mejorar el orden, claridad y coherencia en sus escritos. Aplica estrategias para resolver ejercicios de razonamiento
11
lógico. Participa en el cuidado de su ambiente que le rodea.
Debe mejorar la comprensión y producción de textos. Tiene dificultad para resolver adecuadamente ejercicios y problemas matemáticos. Mejorar en el
12
cumplimiento de sus actividades y trabajos.
Comunica sus ideas y opiniones con un lenguaje claro y produce textos pertinentes, utiliza estrategias personales para resolver ejercicios y problemas
13
de razonamiento matemático y verbal.
Aplica estrategias para resolver ejercicios de razonamiento lógico. Afianzar en comprensión lectora y mejorar el orden, claridad y coherencia en sus
14
escritos participa en el cuidado de su ambiente que le rodea.
Comprende textos orales escritos, dando a conocer sus experiencias, mejorar en la redacción de textos, mejorar en la aplicación de técnicas y estrategias
15
para la solución de problemas.
Afianzar en comprensión lectora y mejorar el orden, claridad y coherencia en sus escritos. Aplica estrategias para resolver ejercicios de razonamiento
16
lógico. Participa en el cuidado de su ambiente que le rodea.
Aplica estrategias para resolver ejercicios de razonamiento lógico. Afianzar en comprensión lectora y mejorar el orden, claridad y coherencia en sus
17
escritos participa en el cuidado de su ambiente que le rodea.
Afianzar en comprensión lectora y mejorar el orden, claridad y coherencia en sus escritos. Aplica estrategias para resolver ejercicios de razonamiento
18
lógico. Participa en el cuidado de su ambiente que le rodea.
Afianzar en comprensión lectora y mejorar el orden, claridad y coherencia en sus escritos. Aplica estrategias para resolver ejercicios de razonamiento
19
lógico. Participa en el cuidado de su ambiente que le rodea.
 Afianzar en comprensión lectora y mejorar el orden, claridad y coherencia en sus escritos. Aplica estrategias para resolver ejercicios de razonamiento
20
lógico. Participa en el cuidado de su ambiente que le rodea.
Debe mejorar la comprensión y producción de textos. Tiene dificultad para resolver adecuadamente ejercicios y problemas matemáticos. Mejorar en el
21
cumplimiento de sus actividades y trabajos.
Afianzar en comprensión lectora y mejorar el orden, claridad y coherencia en sus escritos. Aplica estrategias para resolver ejercicios de razonamiento
22
lógico. Participa en el cuidado de su ambiente que le rodea.
Comunica sus ideas y opiniones con un lenguaje claro y produce textos pertinentes, utiliza estrategias personales para resolver ejercicios y problemas
23
de razonamiento matemático y verbal
Comunica sus ideas y opiniones con un lenguaje claro y produce textos pertinentes, utiliza estrategias personales para resolver ejercicios y problemas
24
de razonamiento matemático y verbal
Aplica estrategias para resolver ejercicios de razonamiento lógico. Afianzar en comprensión lectora y mejorar el orden, claridad y coherencia en sus
25
escritos participa en el cuidado de su ambiente que le rodea.
Debe mejorar la comprensión y producción de textos. Tiene dificultad para resolver adecuadamente ejercicios y problemas matemáticos. Mejorar en el
26
cumplimiento de sus actividades y trabajos.
Comunica sus ideas y opiniones con un lenguaje claro y produce textos pertinentes, utiliza estrategias personales para resolver ejercicios y problemas
27
de razonamiento matemático y verbal
28 Afianzar en comprensión lectora y mejorar el orden, claridad y coherencia en sus escritos. Aplica
29 Estrategias para resolver ejercicios de razonamiento lógico. Participa en el cuidado de su ambiente que le rodea.
Comunica sus ideas y opiniones con un lenguaje claro y produce textos pertinentes, utiliza estrategias personales para resolver ejercicios y problemas
30
de razonamiento matemático y verbal
Comunica sus ideas y opiniones con un lenguaje claro y produce textos pertinentes, utiliza estrategias personales para resolver ejercicios y problemas
31
de razonamiento matemático y verbal
Aplica estrategias para resolver ejercicios de razonamiento lógico. Afianzar en comprensión lectora y mejorar el orden, claridad y coherencia en sus
32
escritos participa en el cuidado de su ambiente que le rodea.
Aplica estrategias para resolver ejercicios de razonamiento lógico. Afianzar en comprensión lectora y mejorar el orden, claridad y coherencia en sus
33
escritos participa en el cuidado de su ambiente que le rodea.
Debe mejorar la comprensión y producción de textos. Tiene dificultad para resolver adecuadamente ejercicios y problemas matemáticos. Mejorar en el
34
cumplimiento de sus actividades y trabajos.
Afianzar en comprensión lectora y mejorar el orden, claridad y coherencia en sus escritos. Aplica estrategias para resolver ejercicios de razonamiento
35
lógico. Participa en el cuidado de su ambiente que le rodea.
Afianzar en comprensión lectora y mejorar el orden, claridad y coherencia en sus escritos. Aplica estrategias para resolver ejercicios de razonamiento
36
lógico. Participa en el cuidado de su ambiente que le rodea
Afianzar en comprensión lectora y mejorar el orden, claridad y coherencia en sus escritos. Aplica estrategias para resolver ejercicios de razonamiento
37
lógico. Participa en el cuidado de su ambiente que le rodea
Comunica sus ideas y opiniones con un lenguaje claro y produce textos pertinentes, utiliza estrategias personales para resolver ejercicios y problemas
38
de razonamiento matemático y verbal
 orden
MIS COMENTARIOS EN CADA PERIODO
N° de

CUARTO BIMESTRE
Lee comprensivamente y responde a interrogantes. Aplica estrategias para resolver ejercicios de razonamiento matemático. Participa en el cuidado del
1
medio ambiente
2 Resuelve operaciones y grafica correctamente datos de una tabla en un grupo lineal. Comunica con espontaneidad sus ideas
Lee comprensivamente y responde a interrogantes. Aplica estrategias para resolver ejercicios de razonamiento matemático. Participa en el cuidado del
3
medio ambiente
Lee comprensivamente y responde a interrogantes. Aplica estrategias para resolver ejercicios de razonamiento matemático. Participa en el cuidado del
4
medio ambiente
5 Resuelve operaciones y grafica correctamente datos de una tabla en un grupo lineal. Comunica con espontaneidad sus ideas
Ha logrado identificar información en textos diversos según el propósito aplica estrategias para la comprensión produce textos creativos. Resuelve con
6
facilidad diversos tipos de problemas de contesto real aplicando el método poligo y estrategias propias para la resolución utilizando números naturales
7 Resuelve operaciones y grafica correctamente datos de una tabla en un grupo lineal. Comunica con espontaneidad sus ideas
8 Resuelve operaciones y grafica correctamente datos de una tabla en un grupo lineal. Comunica con espontaneidad sus ideas
Ha logrado identificar información en textos según diversos propósitos aplica estrategias para la comprensión da su opinión y argumenta, produce
9 textos creativos. Resuelve diversos tipos de problemas de contesto real aplicando el método pólijo y estrategias propias para la resolución utilizando
números naturales
Ha logrado identificar información en textos según diversos propósitos produce textos. Resuelve problemas de contexto real aplicando estrategias
10
propias para la resolución, utilizando números naturales
11 Resuelve operaciones y grafica correctamente datos de una tabla en un grupo lineal. Comunica con espontaneidad sus ideas
Lee comprensivamente y responde a interrogantes. Aplica estrategias para resolver ejercicios de razonamiento matemático. Participa en el cuidado del
12
medio ambiente
Ha logrado identificar información en textos según diversos propósitos aplica estrategias para la comprensión da su opinión y argumenta, produce
13 textos creativos. Resuelve diversos tipos de problemas de contesto real aplicando el método pólijo y estrategias propias para la resolución utilizando
números naturales
Ha logrado identificar información en textos diversos según el propósito aplica estrategias para la comprensión produce textos creativos. Resuelve con
14
facilidad diversos tipos de problemas de contesto real aplicando el método pólijo y estrategias propias para la resolución utilizando números naturales
Ha logrado identificar información en textos según diversos propósitos produce textos. Resuelve problemas de contexto real aplicando estrategias
15
propias para la resolución, utilizando números naturales
Lee comprensivamente y responde a interrogantes. Aplica estrategias para resolver ejercicios de razonamiento matemático. Participa en el cuidado del
16
medio ambiente
17 Resuelve operaciones y grafica correctamente datos de una tabla en un grupo lineal. Comunica con espontaneidad sus ideas
18 Resuelve operaciones y grafica correctamente datos de una tabla en un grupo lineal. Comunica con espontaneidad sus ideas
Ha logrado identificar información en textos según diversos propósitos produce textos. Resuelve problemas de contexto real aplicando estrategias
19
propias para la resolución, utilizando números naturales
Ha logrado identificar información en textos según diversos propósitos produce textos. Resuelve problemas de contexto real aplicando estrategias
20
propias para la resolución, utilizando números naturales
Lee comprensivamente y responde a interrogantes. Aplica estrategias para resolver ejercicios de razonamiento matemático. Participa en el cuidado del
21
medio ambiente
Ha logrado identificar información en textos según diversos propósitos produce textos. Resuelve problemas de contexto real aplicando estrategias
22
propias para la resolución, utilizando números naturales
 Ha logrado identificar información en textos diversos según el propósito aplica estrategias para la comprensión produce textos creativos. Resuelve con
23
facilidad diversos tipos de problemas de contesto real aplicando el método pólijo y estrategias propias para la resolución utilizando números naturales
Ha logrado identificar información en textos según diversos propósitos produce textos. Resuelve problemas de contexto real aplicando estrategias
24
propias para la resolución, utilizando números naturales
Ha logrado identificar información en textos según diversos propósitos produce textos. Resuelve problemas de contexto real aplicando estrategias
25
propias para la resolución, utilizando números naturales
26 No logro cumplir con los logros básicos que se requiere en el IV ciclo
Ha logrado identificar información en textos según diversos propósitos aplica estrategias para la comprensión da su opinión y argumenta, produce
27 textos creativos. Resuelve diversos tipos de problemas de contesto real aplicando el método pólijo y estrategias propias para la resolución utilizando
números naturales
Lee textos comprendiendo su contenido debe, mejorar en la comprensión de textos resuelve problemas que implican el cálculo de áreas, perímetros ,
28
elabora gráficos lineales pictogramas de barras
Ha logrado identificar información en textos diversos según el propósito aplica estrategias para la comprensión produce textos creativos. Resuelve con
29
facilidad diversos tipos de problemas de contesto real aplicando el método pólijo y estrategias propias para la resolución utilizando números naturales
Ha logrado identificar información en textos según diversos propósitos aplica estrategias para la comprensión da su opinión y argumenta, produce
30 textos creativos. Resuelve diversos tipos de problemas de contesto real aplicando el método pólijo y estrategias propias para la resolución utilizando
números naturales
Lee textos comprendiendo su contenido debe, mejorar en la comprensión de textos resuelve problemas que implican el cálculo de áreas, perímetros ,
31
elabora gráficos lineales pictogramas de barras
Ha logrado identificar información en textos según diversos propósitos produce textos. Resuelve problemas de contexto real aplicando estrategias
32
propias para la resolución, utilizando números naturales
Lee comprensivamente y responde a interrogantes. Aplica estrategias para resolver ejercicios de razonamiento matemático. Participa en el cuidado del
33
medio ambiente
Ha logrado identificar información en textos según diversos propósitos produce textos. Resuelve problemas de contexto real aplicando estrategias
34
propias para la resolución, utilizando números naturales
Ha logrado identificar información en textos según diversos propósitos produce textos. Resuelve problemas de contexto real aplicando estrategias
35
propias para la resolución, utilizando números naturales
Lee textos comprendiendo su contenido debe, mejorar en la comprensión de textos resuelve problemas que implican el cálculo de áreas, perímetros ,
36
elabora gráficos lineales pictogramas de barras
Ha logrado identificar información en textos diversos según el propósito aplica estrategias para la comprensión produce textos creativos. Resuelve con
37
facilidad diversos tipos de problemas de contesto real aplicando el método pólijo y estrategias propias para la resolución utilizando números naturales
Ha logrado identificar información en textos según diversos propósitos aplica estrategias para la comprensión da su opinión y argumenta, produce
38 textos creativos. Resuelve diversos tipos de problemas de contesto real aplicando el método pólijo y estrategias propias para la resolución utilizando
números naturales
Nº de Orden
RESUMEN DE NOTAS
Personal Educación Educación Ciencia y Taller de Situación
APELLIDOS Y NOMBRES Matemática Comunicación Arte
Social Física Religiosa Ambiente Computación Final
1 ARIAS QUISPE, kristell Gabriela A A A A A A A A

2 ARUHUANCA HUARCAYA, Dhayana Nicol A A A A A A A A

3 CABOAPAZA MAMANI, Xiomara Anyeline A A A A A A A A

4 CAMATA AYALA, Graciela A A A A A A A A

5 CARITA RIVERA, Regina Yency A A A A A A A A

6 CAYO SULLCAHUAMAN, Adeliz Rubi A A A A A A A A

7 CHIRINOS BARREDA, Karla Michael A A A A A A A A

8 CHUQUITARQUI TORRES, Leyla Nesmy A A A A A A A A

9 CONDORI MAMANI, Jeraldine Abril A A A A A A A A

10 DIAZ CONDORI, Leydy Guadalupe A A A A A A A A

11 FLORES APAZA, Antonella Milagros B B A A A A A RR

12 GUTIERREZ CHANQUIANQUI, Maria Fernanda A A A A A A A A

13 HERRERA CHAVEZ, Brisa Maricielo A A A A A A A A

14 HUAMANI CHOQUE, Glendy Rosario A A A A A A A A

15 ITOCAYASI GAMARRA, Ximena Gabriela A A A A A A A A

16 JAÑO PARICELA, Nayeli Alicia B B A A A A A RR

17 LARA VENEGAS, Zayhury Beatriz A A A A A A A A

18 MAMANI ARIAS, Melany Giovanna A A A A A A A A

19 MAMANI BONIFACIO, Maricruz Yaneth A A A A A A A A

20 MAMANI CHOQUE, Lady Rubi A A A A A A A A

21 MAMANI DIAZ, Ana Belen B B A A A A A RR

22 MENDOZA MAMANI, Adriana Gabriela A A A A A A A A

23 MEZA FEIJOO, Camila Nadenka A A A A A A A A

24 MONTEROLA CASTILLO, Michelle Antoanella A A A A A A A A

25 MULLISACA CCAHUANA, Elizabeth Zenaida A A A A A A A A

26 PAMPAMALLCO MOTTA, Maria Nathaly C C A A A A B D

27 PUMA GONZALES, Mireya Abigail A A A A A A A A

28 QUISPE MAMANI, Estrellita Jazmin A A A A A A A A

29 QUISPE THOLA, Briyith Angela A A A A A A A A

30 QUISPE THOLA, Dayana Aracely A A A A A A A A

31 RAMOS PORROA, Nathaly Aracelly A A A A A A A A

32 RODRIGUEZ CASAZOLA, Judith Milagros A A A A A A A A

33 ROMERO AMANQUI, Naydeline Paz B B A A A A A RR

34 ROQUE GUETTI, Ruth Bianca Belen A A A A A A A A

35 VALDIVIA LUPACA, Sunny Zamanta A A A A A A A A

36 YAGUNO CASTILLO, Yazuri Deyanira A A A A A A A A

37 ZAMATA APAZA, Katty Yocelin A A A A A A A A

38 ZEGARRA SILVIA, Grazzia Belen A A A A A A A A

39