CARPETA DOCENTE

CURSO
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

Segunda sesión
Contenido:
o Dinámicas
o Técnicas
o Estrategias
o Materiales

Compiladores:
Rosario Santos Salvador
Juan Sandoval González
Técnica: Juego de sillas
Materiales necesarios
• Sillas
• Música

Objetivo
• Facilitar una comunicación participativa
• Estimular un ambiente distendido

Procedimiento:

• Se colocan Las sillas por pares en forma lineal respaldo con respaldo.
• Los jugadores están de pie delante de ellas (todos los jugadores tienen silla),
excepto una persona que controlará la música.
• Cuando empiece a sonar la música, los jugadores deben caminar o bailar
alrededor de las sillas siguiendo el ritmo.
• En el momento que pare la música, cada persona debe sentarse en una de las
sillas y decirle una palabra cordial (desearle un magnifico día, un alago, etc) a
quien está detrás de su silla.
• Se deja pasar un corto tiempo (máximo 1min.) y vuelve a sonar la música.
• Se repite el juego hasta que la mayoría de los participantes coincidan.

Componente de la dinámica grupal que trabaja

Posibilita la integración del grupo; y genera un clima de confianza entre los
participantes.
Material para dinámica rompecabezas

TIPOS DE
EVALUACIÓN

NOTA
INFORMATIVA

EVALUACIÓN
DIAGNÓSTICA
 TIPOS DE
EVALUACIÓN

MAPA
COGNITIVO
DE NUBES

EVALUACIÓN
DIAGNÓSTICA
EVALUACIÓN FORMATIVA

NOTA
INFORMATIVA
EVALUACIÓN FORMATIVA

MAPA
COGNITIVO
DE NUBES
EVALUACIÓN
SUMATIVA

NOTA
INFORMATIVA
EVALUACIÓN
SUMATIVA

MAPA
COGNITIVO
DE NUBES
 MAPA COGNITIVO DE NUBES
a) En la nube central se coloca el tema
b) Alrededor de la nube del centro se colocan otras nubes que contienen subtemas, características o información que se desea aportar

TEMA
Curso: Evaluación de los aprendizajes Fecha: / /
Lista de cotejo para exposición.
Tema: ___________________________________________________
Nombre del (los) participante (s):

No. EVIDENCIAS A ENTREGAR SI NO

1 Se respetó el tiempo asignado para la presentación.
2 Incluyen una introducción para enmarcar el tema a tratar.
3 Captan los elementos fundamentales del tema.
4 El contenido se presenta en forma clara, precisa y congruente.
5 Aportan reflexiones propias del grupo.
6 Muestran creatividad para la presentación del tema.
7 Se muestran receptivos a los comentarios de sus compañeros.
8 Tratan de esclarecer dudas de sus compañeros.
9 Fomentan la participación de sus compañeros.
10 Intervienen todos los miembros del equipo.
Dinámica Pases de Globo
Objetivo de la dinámica Pases de Globo:
– Crear un clima distendido en el grupo
– Promover la interacción grupal de manera entretenida
– Fomentar la participación de todos jugando
– Re energizar al grupo para continuar con el curso o el taller

Desarrollo
Con esta dinámica se podrá activar al grupo luego de una jornada extensa de trabajo. Es por
esto que es recomendable realizar la misma después del almuerzo.
Además, el ejercicio podrá reforzar la integración entre los participantes porque deberán
recordar los nombres para poder jugar. Por este motivo es que también puede aplicarse al
inicio del taller o curso con el fin de recordar a las personas.
El coordinador o la coordinadora les solicita a los integrantes que formen un gran círculo
parados y que dejen algunos espacios entre ellos. El juego consiste en tirar un globo al aire y
gritar quien debe volver a tocarlo y con qué parte del cuerpo.
El objetivo es que el globo no toque el suelo, por ejemplo, el facilitador o facilitadora lanza el
globo al aire y grita «Manuel con el pie derecho». Manuel corre para que el globo no toque el
piso y con su pie derecho le pega al globo.
Cuando le está pegando al globo Manuel grita «Lucia con el hombro izquierdo». Y lucia debe
lanzar el globo hacía arriba pegándolo con su hombro izquierdo.
La actividad se repite hasta que todos los participantes hayan tenido contacto con el globo. Si
el globo toca el suelo se debe comenzar otra vez.
Dinámica Pases de Globo posibilita trabajar sobre los siguientes temas: distensión, integración
EL ABANICO

I. Objetivo: Diagnosticar conocimientos, opiniones, etc. Que propicien el inicio del

tratamiento de un tema.

II. Materiales: Una hoja de papel plegada en forma de abanico.

(tantos dobleces como participantes).

III. Desarrollo:
 A partir de una pregunta o idea a desarrollar, se circulará el abanico en el grupo, de
modo que cada estudiante escriba en el espacio de un doblez lo que piensen en
relación con lo solicitado por el profesor.
 Nunca se puede repetir lo escrito antes, por tanto, deben leer y analizar lo anotado
anteriormente, por lo que se esforzarán en colocar nuevas facetas del fenómeno.
 Mientras el abanico circula silenciosamente, el profesor continúa con otros aspectos
del contenido de manera frontal.
 Cuando el abanico recorre toda el aula, entonces se “abre el abanico” y se realiza el
análisis colectivo. Al cerrarse el debate, se “cierra el abanico”

IV. Recomendación:
Puede sufrir variaciones y hacerse un “acordeón” si sus pliegues no se juntan o
“lazo” si se une una gran hoja en su centro.
 MAPA SEMÁNTICO 1
a) Identificación de la idea principal
b) Categorías secundarias
c) Detalles complementarios (características, temas, subtemas)

TEMA
 MAPA COGNITIVO TIPO SOL
a) En la parte central (círculo del sol) se anota el título del tema a tratar
b) En las líneas o rayos que circundan al sol (círculo) se añaden ideas obtenidas sobre el tema

TEMA
 MAPA SEMÁNTICO 2

a) Identificación de la idea principal

b) Categorías secundarias
c) Detalles complementarios (características, temas, subtemas)

TEMA
Nombre_____________________________________________________________ Fecha ____________________
Mapa de ideas 3
Escribe detalles sobre tu tema en los círculos.
Nombre ______________________________________________ Fecha ________________

Tabla en forma de rueda

Agrega palabras descriptivas sobre tu tema entre los rayos de la rueda

Tema
Curso: Evaluación de los aprendizajes Fecha: / /

Lista de cotejo para exposición.

Tema: ___________________________________________________
Nombre del (los) participante (s):

No. EVIDENCIAS A ENTREGAR SI NO

1 Se respetó el tiempo asignado para la presentación.
2 Incluyen una introducción para enmarcar el tema a tratar.
3 Captan los elementos fundamentales del tema.
4 El contenido se presenta en forma clara, precisa y congruente.
5 Aportan reflexiones propias del grupo.
6 Muestran creatividad para la presentación del tema.
7 Se muestran receptivos a los comentarios de sus compañeros.
8 Tratan de esclarecer dudas de sus compañeros.
9 Fomentan la participación de sus compañeros.
10 Intervienen todos los miembros del equipo.