Академический Документы
Профессиональный Документы
Культура Документы
NORMAS
PARA LA REDACCIÓN DE
TRABAJOS DE GRADO
Diciembre, 2014.
Responsable de la realización de esta recopilación de
información, por parte de la Comisión Académica de FACING,
para la revisión del “Manual de Normas para la Redacción de
Trabajos de Grados”:
Lenguaje y estilo
“… se utilizará un grabador…”
“… se considera que…”.
Márgenes
Paginación
Trascripción e impresión
1. En papel bond base 20, tamaño carta, color blanco. Las hojas no deben tener
rayas ni perforaciones. Se debe utilizar el mismo tipo de papel a través de
todo el documento, salvo razones de fuerza mayor.
2. Letra preferiblemente en el tipo “Arial o Time New Roman”, tamaño 12, para
toda la escritura y que la alineación sea justificada; los títulos deben ser de
tamaño 12 y negrilla.
3. Para las notas al pie de página, fuentes de tablas y figuras (gráficos), se utiliza
una letra de tamaño menor, preferiblemente de 9 puntos para la tipo Arial y
10 puntos para la Time New Roman.
4. El color de la tinta debe ser siempre negro y por ningún motivo se debe usar
otro color; se utilizan los colores, solo si se desea destacar las figuras
(gráficos).
2. El espaciado triple (2 enter) se utilizará entre los párrafos del texto, después
de los títulos de capítulos, antes y después de las tablas y figuras (gráficos).
1. Deben ser incorporados dentro del texto o en anexos y no al final del capítulo.
Los de pequeña dimensión se ubicarán entre párrafos y los de mayor
dimensión en páginas diferentes inmediatamente después de haberse
referenciado.
Tabla 1
Tasa de Mortalidad, Natalidad y Esperanza de Vida
Esperanza de
Años Mortalidad % Natalidad %
Vida (años)
1920 30 40 31
1950 13,7 44 53,9
1970 4,5 28,1 70,1
1. Deben ser incorporados dentro del texto o en anexos y no al final del capítulo.
Los de pequeña dimensión se ubicarán entre párrafos y los de mayor
dimensión en páginas diferentes inmediatamente después de haberse
referenciado y después de las tablas.
Grafico 2
Graduados por Escuela (1/2008)
Conectores
Para parafrasear:
Es decir…, en otras palabras…, cabe decir que…, parafraseando a…, según
palabras de…, brevemente…, o lo que es lo mismo…, lo que quiere decir
que…, en efecto….
Para ejemplificar:
Para ejemplificar…, para entender…, como se aprecia en…, para ilustrar
esto…, por ejemplo…, como se puede entender (ver, suponer, constatar,
comprobar) …, un ejemplo de esto….
Citas
1. Las citas dentro del texto se utilizan para reproducir material de otro trabajo y
para identificar fuentes referenciales. El material tomado de otro trabajo,
como cita, debe ser reproducido exactamente palabra por palabra como
aparece en la fuente. La utilización de citas textuales, así como su extensión
deben estar plenamente justificadas.
3. Cuando en la cita se omite algunas palabras se indica con una elipsis: (...).
4. Citas con más de 40 palabras van en bloque, sin sangría en la primera línea, a
espacio sencillo y sin comillas. El bloque de cita lleva sangría de cinco (5)
espacios a ambos márgenes. Deberá separarse de los párrafos anterior y
posterior por dos (2) espacios.
Ejemplo:
5. Al final de una cita, el punto va después del paréntesis. Ejemplo: (Peña, 2000,
p. 50).
6. Las ideas del autor del estudio para clarificar la cita textual se escriben entre
corchetes [ ].
7. Si se cita un trabajo con dos autores, hay que nombrar ambos autores cada vez
que la referencia aparezca en el texto. Ejemplo: “La soledad está inversamente
relacionada con la competencia comunicativa” (Reinking & Bell, 1991, p.25).
Ejemplo:
“Los comportamientos indeseables dentro del aula de clase han sido
estudiados” (Kearney, Plax, Hays, & Ivey, 1991, p. 12).
9. Si el trabajo tiene más de seis autores, se usa tan solo el apellido del primer
autor seguido de "et al.", el año y la página consultada. Ejemplo: “La
aprehensión de la comunicación tiene muchas ramificaciones” (McCroskey et
al., 1981, p. 15).
10. Las ideas aportadas por múltiples autores se ordenan por orden alfabético
separadas de punto y coma (Becerra, 1986; Blanco, 1990; Romero, 1992;
Valdez, 2000).
11. Ideas de un autor expresadas en otra obra (Watson, citado en Lazarus, 1982).
O si se prefiere Watson (c. p. en Lazarus, 1982). En la lista de referencias se
cita a Lazarus.
12. Todas las citas realizadas en el texto deben aparecer en la lista de referencias.
Cuidar la ortografía en los nombres de los autores y constatar bien el año.
1. Sangría tipo francesa con 1 cm de separación del margen, sin espacio entre
párrafo.
9. Las obras de dos (2) autores se escriben en español unidos por una “y”. En
inglés por un “&”. Ejemplo: (Arias y Soto) (Glesne & Peshkin).
1. Para libros
Briceño, P (1995). Administración y Dirección de Proyectos. Un Enfoque Integral.
2da Edición. Editorial Mc Graw Hill. México.
1. Parte Protocolar
o Carátula.
o Portada.
o Página de Aprobación.
2. Parte Expositiva
o Índice General.
o Lista de Tablas.
o Lista de Figuras (gráficos).
o Resumen.
o Introducción.
o Capítulos (cuerpo del trabajo).
o Conclusiones.
o Recomendaciones.
o Bibliografía.
3. Parte Complementaria
o Apéndices (si los hubiere)
o Anexos (si los hubiere)
Carátula y Portada
Parte media baja: Nombre del autor(es), comenzando por los apellidos,
seguido del nombre del tutor. (Alineado a la derecha)
Dedicatoria
Esta página es dedicada a personas que tienen profundo significado en la vida
personal y profesional de los autores del trabajo, es aconsejable una sola página
para cada autor.
Agradecimiento
En esta página, los autores expresan el agradecimiento a las personas o
instituciones que han hecho posible sus estudios y la realización del trabajo de
grado. Es aconsejable una sola página para todos los autores.
Autor:
XXXX XXXX.
Tutor:
XXXX XXXX.
5 espacios
sencillos
Resumen
Debe contemplar los siguientes aspectos:
Breve descripción del objeto de estudio, objetivos o propósitos de la
investigación.
Introducción
En esta sección se describe en forma clara y simple, la investigación realizada
destacando su importancia y actualidad. La introducción contiene: el problema
específico bajo estudio, antecedentes, objetivos del estudio, la metodología empleada,
y una breve descripción del contenido de cada capítulo. Su extensión puede estar
entre 1 y 1 ½ página y su redacción se deja al finalizar el trabajo de investigación.
INTRODUCCION 1
CAPITULO
I EL PROBLEMA DE INVESTIGACION
II MARCO TEÓRICO
Antecedentes de la Investigación x
Bases Teórica x
Bases Legales x
Definición de Términos Básicos x
Diseño de la Investigación x
Tipo de Investigación x
Población y Muestra x
Técnicas e Instrumentos de Recolección de Datos x
IV LA PROPUESTA
Presentación de la Propuesta x
Factibilidad Económica x
Factibilidad Técnica x
Factibilidad Operativa x
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
Conclusiones x
Recomendaciones x
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS x
ANEXOS
ANEXO A. Modelo del Instrumento x
ANEXO B. Glosario de Términos x
ANEXO C. Fotos de la Refinería el Palito x
Pagina nueva:
ÍNDICE DE GRAFICOS
pp.
GRAFICO
1 Cronograma de Gantt x
2 Dividendo Anuales x
3 Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx x
Pagina nueva:
ÍNDICE DE FIGURAS
pp.
FIGURA
1 Organigrama Gerencial de Molinos Nacionales C.A. x
2 Vista aérea de las Instalaciones. x
3 Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx x
Autor: xxxxxxxxx
Tutor: xxxxxxxxxx
Fecha: Septiembre, 2014
Línea de Investigación: “Las Tecnologías y sus
implicaciones en la Educación”
Temática: xxxxxxxxx
RESUMEN
Esta investigación tuvo como propósito, incluir en el sistema educativo el uso de las
nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC), para la transformación
de la praxis docente en la asignatura Seguridad Industrial, en la Facultad de
Ingeniería de la Universidad Panamericana del Puerto. Para ello se desarrolló una
investigación tipo acción participante, basada en el modelo de Kemmis, donde la
muestra estuvo constituida por ocho (8) docentes de la Facultad de Ingeniería con
una necesidad sentida de transformar su praxis docente. La información se obtuvo
mediante la discusión grupal para llegar a consenso mediante la técnica del debate
y el uso de minutas. Para el tratamiento de la información se llevó a cabo el
Diagrama de Ishikawa, el Árbol de Problemas y el Análisis de Involucrados. La
acción transformadora se realizó con la ejecución, lo que permitió lograr los
resultados que representan el desarrollo de competencias digitales bajo la
modalidad Elearning, para enfrentar uno de los grandes desafíos de la época, como
lo es una alternativa en educación adaptada a los nuevos cambios tecnológicos y
sociales. La teoría final quedó establecida de la siguiente manera: el uso de
herramientas digitales como tecnología de aprendizaje en la asignatura Seguridad
Industrial, transformó la praxis docente.
El Problema de Investigación
Se dejan 2
espacios
Planteamiento del Problema
Se dejan 2
espacios
Objetivo General
Debe ser el mismo titulo pero la primera palabra debe cambiar a verbo
infinitivo. Ejemplo: Propuesta → Proponer, Diseño → Diseñar u otra palabra de una
lista de verbos.
Objetivos Específicos
Conviene redactar al menos tres; son las actividades que se deben hacer para dar
respuesta a las interrogantes y lograr el objetivo general (recordemos que el objetivo
general es la meta o propósito de la investigación). Ejemplo: 1. Elaborar... 2.
Aplicar... 3. Evaluar...
Entre los objetivos General y Específicos existe una relación de jerarquía (ver
tabla de la pagina 36).
Justificación de la Investigación
Limitaciones
Marco Teórico
Antecedentes de la Investigación
Esta sección se refiere a los estudios previos: trabajos y tesis de grado, trabajos
de ascenso, artículos e informes científicos relacionados con el problema planteado;
es decir, todas las investigaciones que se hayan realizado, relacionadas con el tema
que se está tratando. Así mismo el orden de los antecedentes recopilados debe ser de
la siguiente forma: Internacional - Nacional - Regional - Local.
Ejemplo:
Bases Teóricas
Bases Legales
Se buscan las leyes que posean artículos relacionados con el tema en cuestión,
en este caso con las instituciones a las que se esté reseñando, y luego se interpretan
refiriéndose a la investigación.
Marco Metodológico
Nivel de la Investigación
Diseño de Investigación
Tipo de Investigación
Población y Muestra
Población:
(Aquí se debe citar la definición de un autor) y explicar cual es la población de
la investigación.
Ejemplo:
El término población se refiere a " ... cualquier conjunto de elementos de los
que se quiere conocer o· investigar alguna o algunas de sus características." (Alcaide,
citado por Balestrini, 2001).
Tabla 2
Título
(Los datos dependen del estudio)
Número Sexo Edad Estatura
Muestra:
(Similar que en la Población aquí también se debe citar la definición de un
autor) y explicar cual es la muestra de la investigación.
Ejemplo:
La muestra es un "subconjunto representativo de un universo o población."
(Morles, 1994, p. 54).
Las técnicas son las distintas formas o maneras de obtener la información y los
instrumentos son los medios materiales que se emplean para recoger y almacenar la
información.
Encuesta:
(Aquí se debe citar la definición de un autor) y explicar como se hizo en la
investigación.
Entrevista:
(Aquí se debe citar la definición de un autor) y explicar como se hizo en el
estudio.
Se indican los resultados obtenidos a través del instrumento (revisar lo que son
los instrumentos de recolección de datos). Estos se analizan porcentualmente (figuras
(gráficos) y tablas) y se interpretan.
La Propuesta
Presentación de la Propuesta
Factibilidad Económica
Aquí se explican cuales son los recursos económicos con que cuenta la
Institución para llevar a cabo la propuesta planteada. (Nunca se puede decir que la
organización no posee dinero porque eso anularía el trabajo). Es recomendable
escribirla en un número reducido de párrafos.
Factibilidad Técnica
Aquí se explican cuales son los recursos técnicos con que cuenta la Institución
para llevar a cabo la propuesta planteada. (Los recursos técnicos son los equipos y
profesionales en la materia que posee la empresa) Al igual que en la factibilidad
económica es recomendable escribirla en un número reducido de párrafos.
Factibilidad Operativa
Conclusiones.
Son las proposiciones personales que plantea el autor, cuya naturaleza depende
del estudio.
En el caso que los anexos sean necesarios, debe procurarse que sean textos o
materiales relevantes, relacionados con el tema de estudio e imprescindibles para su
comprensión. El valor de los anexos aumenta si se trata de material difícilmente
accesible. Debe evitarse reproducir documentos que son de conocimiento general,
fácilmente accesibles y crear la impresión de que los anexos son más importantes que
el trabajo o que se los utiliza sólo para sustituir el análisis, la elaboración y reflexión
propios, o disimular un contenido excesivamente escueto. En general, es preferible
ser parco en el empleo de añadidos.
ANEXO A
Separación de un espacio de 1,5
Instrumento para la recolección
de datos (cuestionario)
Centrado en mayúsculas y minúscula.
Letra N° 14