Módulo de 1ero Bgu PDF

Colegio de bachillerato particular Dr.
José María Vivar Castro
COLEGIO DE BACHILLERATO
PARTICULAR
“DR. JOSÉ MARIA VIVAR CASTRO”
MODALIDAD A DISTANCIA
DOCUMENTO DE APOYO
Física
1ro.
DE BACHILLERATO
GENERAL UNIFICADO
“Con una educación alternativa social, lograremos la superación

del ser humano”.
PERIODO LECTIVO
2019 - 2020
1
Colegio de bachillerato particular Dr. José María Vivar Castro
1. PRESENTACIÓN
El colegio de Bachillerato Particular Dr. José María Vivar Castro, trabajando en la

formación humana y académica de la sociedad lojana y ecuatoriana, cuenta con dos
modalidades Presencial y a Distancia.
Los cambios acelerados de carácter político, social, tecnológico, económico y

cultural, nos permite ajustar, agregar y desagregar esquemas mentales que
configuren una nueva sociedad globalizada. Para ello es necesario buscar otras
maneras de enseñar y aprender a fin de dar respuestas positivas a los urgentes
cambios que la sociedad impone.
Al respecto los Pedagogos. Gómez y Molina, nos señalan dos vertientes:
Una relacionada con los alumnos, que pretende reorientar su disposición

psicológica en orden a propiciar un auto-concepto positivo que le permita sentirse
capaz de aprender, superando los posibles bloqueos que le han ido condicionando
a lo largo de la actividad escolar.
La segunda es situar las bases teóricas o marco general donde se sitúan las
técnicas de aprender a prender como: súper notas, mapas conceptuales, mapas
mentales, mapas semánticos y redes conceptuales, logrando personas íntegras,
activas y flexivas, esto unido a los principios generales del bachillerato, nos
permitirán entregar a la sociedad un excelente perfil humano, social y cultural, para
aprender a conocer, aprender hacer, aprender a vivir juntos, aprender a ser y
aprender a emprender, es decir comprender al mundo que lo rodea, hacer uso de
las habilidades, destrezas y competencias para poner en práctica los
conocimientos, en una sana relación humana pluri-étnica y pluricultural y de las
grandes diversidades regionales de nuestro país. Capacitado para elaborar un juicio
propio, decidir por sí mismo y ser artífice de su propio destino, actuar con visión de
futuro e involucrarse en la solución de los grandes problemas que afronta una
sociedad en desarrollo.
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Nuestra institución, siempre alineada con la clase popular colabora en la

transformación de seres humanos que conformamos la sociedad, formando a
alumnos excelentes, el equipo humano de nuestra institución tiene una ineludible
responsabilidad para realizar nuestra tarea educativa, trabajando con la esperanza
y el compromiso requerido, superándonos día a día y entregando lo mejor de cada
uno de nosotros.
2. METODOLOGÍA
En su línea coherente con la educación liberal, la institución defiende y propugna un

sistema de enseñanza personalizada, con especial atención a los procesos y
evolución del aprendizaje.
A nivel metodológico se aplican especialmente los “métodos activos” por entender

que el conocimiento real es un proceso de autoformación en el que uno termina
siendo el principal artesano de sí mismo.
La institución propugna, la utilización de métodos, técnicas y estrategias previstas

como herramientas fundamentales de la adquisición de conocimientos, logrando así
formar alumnos con actitudes positivas, destrezas, habilidades y competencias
encaminados a la solución de problemas sociales actuales.
Los maestros y maestras fortalecidos en la misión, se convierta el aula en taller

donde se construya el conocimiento, se socialice y se aplique para la vida.
La participación del estudiante es indispensable para que pueda contribuir con

propiedad dentro de la construcción del conocimiento, esto lo consigue analizando
el módulo con anticipación en los temas que serán abordados en su debida
oportunidad.
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3. EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN
En nuestra institución evaluar es apreciar, establecer, el valor de una actitud, de un

aprendizaje, un servicio o una acción relevante que describe una realidad educativa,
de manera que facilite la formulación de juicios como base para la toma de
decisiones.
Además, la evaluación es tomada como una actividad o proceso sistemático y

objetivo, de identificación, para establecer diálogos en profundidad, dentro de una
acción critica, diseñar alternativas, para superar dificultades en el aprendizaje.
La evaluación debe ser, diagnostica, formativa y sumativa, que nos permita

introducir mecanismos de motivación, corrección y orientación más idóneas, de esta
manera permitir al sistema educativo genere el resultado esperado, una persona
integral, equilibrada en la fortaleza de las tres áreas del conocimiento, cognitiva,
afectiva y psicomotora. Para el logro de estos objetivos evaluativos se cuenta con
el personal idóneo que trabaja incansablemente en logro y consecución de estas
metas propuestas por la institución. Para medir los conocimientos se tomarán en
cuenta los siguientes criterios de evaluación
1. Desarrollo y actividades del módulo 25%
2. Desarrollo del cuestionario 25%
3. Pruebas 50%
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BLOQUE 1
MAGNITUDES Y UNIDADES DE MEDIDA
Notación científica:
Cuando trabajan con números muy grandes o muy pequeños, los científicos, matemáticos
e ingenieros usan notación científica para expresar esas cantidades. La notación científica
es una abreviación matemática, basada en la idea de que es más fácil leer un exponente
que contar muchos ceros en un número. Números muy grandes o muy pequeños necesitan
menos espacio cuando son escritos en notación científica porque los valores de posición
están expresados como potencias de 10. Cálculos con números largos son más fáciles de
hacer cuando se usa notación científica.
Formato de la Notación Científica
La forma general de un número en notación científica es a x 10n donde y n es un

entero.
Ejemplos:
- De notación normal a notación científica:
El número 0,00000123 puede escribirse en notación científica como
Evitamos escribir los ceros decimales del número, lo que facilita tanto la lectura como la
escritura del mismo, reduciendo la probabilidad de cometer erratas.
Obsérvese que existen múltiples posibilidades de expresar el mismo número, todas ellas
igualmente válidas.
- De Notación científica a notación normal:
Como los exponentes son negativos, la coma se desplaza hacia la izquierda.
Si no hay suficientes cifras para desplazar la coma, se añaden 0's (a la izquierda). Esto
ocurre en el primer, segundo y cuarto número del ejemplo.
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Nota: el número resultante al cambiar el signo del exponente indica cuántas posiciones se
desplaza la coma:
 10-2: dos posiciones hacia la izquierda.

 10-3: tres posiciones hacia la izquierda.
 10-2: dos posiciones hacia la izquierda.
 10-5: cinco posiciones hacia la izquierda.
Taller:
Transformar de notación normal a notación científica los siguientes números:
1 995 200 000
6 200
530 200
Transformar de notación científica a notación normal loes siguientes números:
1,45x105
2,006 x10−4
8,4 x106
Link de apoyo: https://www.youtube.com/watch?v=95gVI7enNO4
Prefijos y sufijos del Sistema internacional de unidades:

Los prefijos del Sistema Internacional se utilizan para nombrar a los múltiplos y submúltiplos de
cualquier unidad del SI, ya sean unidades básicas o derivadas. Estos prefijos se anteponen al nombre
de la unidad para indicar el múltiplo o submúltiplo decimal de la misma; del mismo modo, los
símbolos de los prefijos se anteponen a los símbolos de las unidades.
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Ejemplos:
- Kilómetro: kilo = 1000; metro, por los tanto 1 kilómetro es 1000 metros.
- Decámetro: Deca = 10; metro, por lo tanto 1 decámetro es 10 metros.
- Milímetro: Mili = 0.001; metro, por lo tanto 1 milímetro es la milésima parte de un
metro o también puede decirse que es 0.001 metros.
- Decímetro: Deci= 0.1; metro, por lo tanto 1 decímetro es la décima parte de un metro o
0.1 metros.
Link de apoyo: https://www.youtube.com/watch?v=xtUeYg4aKWA
Magnitud y unidad:
El valor de una magnitud se expresa generalmente como el producto de un

número por una unidad. La unidad no es más que un valor particular de la
magnitud considerada, tomada como referencia, y el número es el cociente entre el
valor de la magnitud considerada y la unidad.
- Ejemplos de Magnitudes con su respectiva unidad de medida:
Link de apoyo: https://www.youtube.com/watch?v=2rvu8JrsYbg
Unidades de Longitud:
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Regla graduada con dos tipos de unidades de longitud: centímetros (arriba) y pulgadas (abajo).
Una unidad de longitud es una cantidad estandarizada de longitud definida por convención. La longitud
es una magnitud fundamental creada para medir la distancia entre dos puntos. Existen diversos sistemas
de unidades para esta magnitud física; los más comúnmente usados son el Sistema Internacional de
Unidades y el sistema anglosajón de unidades.
Equivalencias de las unidades de longitud del sistema internacional (SI):
Equivalencias de las unidades de longitud del sistema inglés:
Ejemplo de transformación de unidades de longitud:

Convertir
 5.8 kilómetros a metros.
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Link de apoyo: https://www.youtube.com/watch?v=nCZo2rLdc4E
Unidades de masa:
La unidad de masa es una unidad de medida que se utiliza para
mesurar la cantidad de materia que poseen los cuerpos. La unidad de
masa en el Sistema Internacional es el kilogramo (kg), aunque el
método de múltiplos y submúltiplos que veremos a continuación se
estableció a partir del gramo (g).
Ejemplo:
Link de apoyo: https://www.youtube.com/watch?v=nRIskjCLAbI
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Unidades de tiempo:
El tiempo es la magnitud física que mide la duración o separación de las cosas
sujetas a cambio, de los sistemas sujetos a observación.
Al ser una magnitud, para medirla es necesario utilizar una unidad de la misma
magnitud.
Para medir tiempos se necesitan dos cosas:
- Una unidad de medida.
- Un mecanismo que por un movimiento regular reproduzca dicha unidad de
medida.
El mecanismo que se utiliza es el reloj y la unidad principal de tiempo es el segundo.
Un segundo se escribe 1 s.
Expresa 1 año en Segundos:

1 año•365 días/1 año•24 horas/ 1 día•60 min/1 hora•60 seg/1 min= 31 536 000 seg
(Se cancelan los minutos, horas, días, y años, después se multiplica y luego se
divide)
Link de apoyo: https://www.youtube.com/watch?v=DCA5b9qhEko
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BLOQUE 2
Despeje de fórmulas:
Despejar una variable en una fórmula o ecuación es el proceso que lleva
a encontrar una ecuación equivalente en que la variable esté aislada en
un miembro de la ecuación.
Al despejar una variable en una ecuación conseguimos una fórmula en

que la variable está expresada en términos de las otras variables.
Ejemplo:
(X)
Si hay denominadores, multiplicar por el mcm de los denominadores a fin
de eliminarlos.
Eliminar los paréntesis donde está la variable a despejar, usando

propiedades algebraicas.
Pasar todos los términos con la variable a despejar en un miembro.
Sacar factor común la variable a despejar
Pasar a dividir el factor de la variable al otro miembro.
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Ejemplo:
Link de apoyo. https://www.youtube.com/watch?v=aslYAXbXddE
Valor numérico de una expresión algebraica:

El valor numérico de una expresión algebraica es el número que resulta de
sustituir las variables de la de dicha expresión por valores concretos y
completar las operaciones. Una misma expresión algebraica puede tener
muchos valores numéricos diferentes, en función del número que se asigne
a cada una de las variables de la misma.
Ejemplo:
Link de apoyo: https://www.youtube.com/watch?v=mkpM_0VP0N4
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Dimensiones:
Relación de la Física con otras Ciencias

La física es la ciencia más fundamental y general, la cual ha podido
relacionarse con cada una de ellas y a tenido un profundo efecto en todo lo
relacionado con el método científico.
La física es también conocida como Filosofía Natural, la cual proviene la
mayoría de las ciencias, como lo son las Matemáticas, la Biología, la
Astronomía, la Filosofía, entre otras.
*Física-> Química
Relacionadas con los fenómenos físicos que ocurren generalmente en
conjunción con los químicos.
*Física-> Deportes
Relacionadas con los deportes y la gimnasia desde el punto de vista que
nuestros movimientos están regidos por la gravedad, la atracción que ejerce
sobre nuestro cuerpo (la atracción gravitatoria de la tierra)
*Física->Biología
Relacionadas por medio de los descubrimientos de la posibilidad de amplificar
las imágenes de los cuerpos celestes, surgió en la rama de la Óptica un
avance que permitió a los biólogos y médicos de la antigüedad, acceder a
poder observar el mundo de lo diminuto.
*Física->Astronomía
Relación con la curiosidad de conocer los fenómenos de la tierra, logrando
así la construcción del primer telescopio para observar con lentes la
ampliación de imágenes.
*Física->Matemáticas
La física es una ciencia que necesariamente de las matemáticas para existir,
si queremos analizar un fenómeno físico, necesitamos traducirlo de algún
modo a una expresión matemática, como una ecuación.
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Así Isaac Newton se dio cuenta que sin matemáticas el no podría estudiar
física ni llevarla a cabo con sus experimentos, entonces tubo que desarrolla
lo que ahora conocemos Calculo.
Link de apoyo: https://www.youtube.com/watch?v=GPVpK_IbI7o
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BLOQUE 3
MOVIMIENTO RECTILINEO UNIFORME (MRU):
- Movimiento:
En mecánica, el movimiento es un cambio de la posición de un cuerpo a lo largo del tiempo
respecto de un sistema de referencia.
El estudio del movimiento se puede realizar a través de la cinemática o a través de la dinámica.
En función de la elección del sistema de referencia quedarán definidas las ecuaciones del
movimiento, ecuaciones que determinarán la posición, la velocidad y la aceleración del cuerpo
en cada instante de tiempo. Todo movimiento puede representarse y estudiarse mediante
gráficas. Las más habituales son las que representan el espacio, la velocidad o la aceleración
en función del tiempo.
- Reposo:
En Física, el reposo es el estado de la materia en donde el cuerpo no se mueve.
Se divide en dos:
1. reposo relativo
2. reposo permanente.
El reposo permanente es cualquier cuerpo en el espacio estático. Y se mueve
mucho
El reposo relativo es un cuerpo en reposo arriba de otro en movimiento; ejemplo:

un árbol, en teoría es estático, pero la Tierra está en movimiento.
- Desplazamiento
En mecánica, el desplazamiento es el vector que define la posición de un punto o
partícula en relación a un origen A con respecto a una posición B. El vector se
extiende desde el punto de referencia hasta la posición final. Cuando se habla del
desplazamiento en el espacio solo importa la posición inicial y la posición final, ya
que la trayectoria que se describe no es de importancia.
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- Distancia recorrida:
La distancia recorrida por un móvil es la longitud de su trayectoria y se trata de una
magnitud escalar.
- Rapidez y velocidad:
Rapidez y velocidad son dos magnitudes cinemáticas que suelen confundirse con
frecuencia.
La rapidez es una magnitud escalar que relaciona la distancia recorrida con el

tiempo.
La velocidad es una magnitud vectorial que relaciona el cambio de posición (o

desplazamiento) con el tiempo.
Unidades:
Ejemplos:
Una pelota rueda hacia la derecha siguiendo una trayectoria en línea recta de modo
que recorre una distancia de 10 m en 5 s. Calcular la velocidad y la rapidez
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Una mariposa vuela en linea recta hacia el sur con una velocidad de 7 m/s durante 28 s, ¿cuál es
la distancia total que recorre la mariposa?
Para resolver este problema es necesario despejar la ecuación de velocidad para obtener la de
distancia:
Calcula el tiempo necesario para que un automóvil que se mueve con una rapidez de 100 km/h
recorra una distancia de 200 km.
Para resolver este problema es necesario despejar la ecuación de rapidez para obtener la fórmula
que nos permitirá calcular el tiempo transcurrido:
Link de apoyo: https://www.youtube.com/watch?v=r2ZtYD_hxDw
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- Velocidad media:
Se define la velocidad media de un cuerpo que se mueve entre dos puntos P1 y P2
como el cociente entre el vector desplazamiento y el intervalo de tiempo en que
transcurre el desplazamiento. Su expresión viene dada por:
Ejemplo:
Velocidad Media:
Un móvil se desplaza en una trayectoria rectilínea de manera que si la asociamos con un eje X de
coordenadas su posición en el instante en que un reloj marca 20 seg. es 50 m., cuando el reloj indica
30 seg. la posición es 70 m, cuando el reloj indica 40 seg. la posición es 6'0 m y cuando marca 50
seg. es 10 m. Calcular la velocidad media entre los instantes: 20 y 30 seg. ; 20 y 40 seg.; 20 y 50
seg. ; 30 y 40 seg. y 40 y 50 seg.
Solución:
Veamos nuestro sistema de referencias y asignemos nombre a los datos:
Para calcular la velocidad media en el primer intervalo aplicamos la definición:
En el primer caso:
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Obsérvese que el sentido del desplazamiento vendrá indicado con el signo del resultado del
cálculo. Si el signo es positivo, significa que el móvil se desplaza en el sentido creciente del eje X y
si es negativo el desplazamiento será en el sentido decreciente.
Ahora sí, teniendo en cuenta esta aclaración, resolveremos el resto del ejemplo.
Para el segundo intervalo de tiempo tenemos:
Link de apoyo: https://www.youtube.com/watch?v=10NfLCBBSsQ
- Aceleración:
En física, la aceleración es una magnitud derivada vectorial que nos indica la variación
de velocidad por unidad de tiempo. En el contexto de la mecánica vectorial newtoniana se
representa normalmente por o y su módulo por .
Las unidades en que se mide la aceleración son unidades de velocidad y unidades de tiempo; la
más usada es
Ejemplos:
Un cohete parte del reposo con aceleración constante y logra alcanzar en 30 s
una velocidad de 588 m/s. Calcular:
a) Aceleración.
b) ¿Qué espacio recorrió en esos 30 s?
Datos:
v0 = 0 m/s
vf = 588 m/s
t = 30 s
Fórmulas:
(1) vf = v0 + a.t
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(2) x = v0.t + a.t²/2
Link de apoyo: https://www.youtube.com/watch?v=UP796d8DIFM
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BLOQUE 4
MOVIEMIENTO RECTILINEO UNIFORMEMENTE VARIADO (MRUV)
El movimiento rectilíneo uniformemente acelerado (MRUA), también

conocido como movimiento rectilíneo uniformemente variado (MRUV),
es aquel en el que un móvil se desplaza sobre una trayectoria recta
estando sometido a una aceleración constante.
Un ejemplo de este tipo de movimiento es el de caída libre vertical, en

el cual la aceleración interviniente, y considerada constante, es la que
corresponde al gravity
También puede definirse como el movimiento que realiza una partícula

que partiendo del reposo es acelerada por una fuerza constante.
El movimiento rectilíneo uniformemente acelerado (MRUA) es un caso

particular del movimiento uniformemente acelerado (MUA).
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Ejemplos:
Un camión viene disminuyendo su velocidad en forma uniforme, de 100
km/h a 50 km/h. Si para esto tuvo que frenar durante 1.500 m. Calcular:
a) ¿Qué desaceleración produjeron los frenos?
b) ¿Cuánto tiempo empleó para el frenado?
Datos:
v0 = 100 km/h = (100 km/h).(1000 m/1 km).(1 h/3600 s) = 27,78 m/s

vf = 50 km/h = (50 km/h).(1000 m/1 km).(1 h/3600 s) = 13,89 m/s
x = 1.500 m
Solución
a) Aplicando:
a = -0,193 m/s²
b) Aplicando:
vf = v0 + a.t
t = (vf - v0)/a
t = (27,78 m/s - 13,89 m/s)/(- 0,193 m/s²)
t = 72 s
Un avión, cuando toca pista, acciona todos los sistemas de frenado, que le
generan una desaceleración de 20 m/s², necesita 100 metros para
detenerse. Calcular:
a) ¿Con qué velocidad toca pista?
b) ¿Qué tiempo demoró en detener el avión?
Datos:
a = - 20 m/s²
x = 100 m
vf = 0 m/s
Solución
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a) Aplicando:
vf² - v0² = 2.a.x
0 - v0² = 2.a.x
v0² = - 2.(-20 m/s²).(100 m)
vf = 63,25 m/s
b) Aplicando:
vf = v0 + a.t
0 = v0 + a.t⇒ t = -v0/a
t = -(63,25 m/s)/(- 20 m/s²)
t = 3,16 s
link de apoyo: https://www.youtube.com/watch?v=XTeGvEfMtSk
Grafica del MRUV:

Gráfica velocidad-tiempo (v-t)
v=v0+a⋅t
La gráfica velocidad-tiempo (v-t) de un movimiento rectilíneo

uniformemente acelerado (m.r.u.a.) o movimiento rectilíneo
uniformemente variado (m.r.u.v.) representa en el eje horizontal (eje x)
el tiempo y en el eje vertical (eje y) la velocidad. Observa como la
velocidad aumenta (o disminuye) de manera uniforme con el paso del
tiempo. Esto se debe a la acción de la aceleración. De nuevo, podemos
distinguir dos casos:
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Gráfica aceleración-tiempo (a-t)
a=cte
La gráfica aceleración-tiempo (a-t) de un movimiento rectilíneo uniformemente

acelerado (m.r.u.a.) o movimiento rectilíneo uniformemente variado (m.r.u.v.)
muestra que la aceleración permanece constante a lo largo del tiempo. Se trata de
la aceleración media, que en el caso de m.r.u.a., coincide con la aceleración
instantánea. De nuevo, podemos distinguir dos casos:
Movimiento circular:
En esta sección, vamos a definir las magnitudes características de un

movimiento circular, análogas a las ya definidas para el movimiento rectilíneo.
Se define movimiento circular como aquél cuya trayectoria es una
circunferencia. Una vez situado el origen O de ángulos describimos el
movimiento circular mediante las siguientes magnitudes.
Posición angular:
En el instante t el móvil se encuentra en el punto P. Su posición angular viene
dada por el ángulo q, que hace el punto P, el centro de la circunferencia C y
el origen de ángulos O.
El ángulo q, es el cociente entre la longitud del arco s y el radio de la
circunferencia r, q=s/r. La posición angular es el cociente entre dos longitudes
y por tanto, no tiene dimensiones.
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Se denomina velocidad angular media al cociente entre el desplazamiento y el

tiempo.
Aceleración angular, 
Si en el instante t la velocidad angular del móvil es  y en el

instante t' la velocidad angular del móvil es '. La velocidad
angular del móvil ha cambiado =' - en el intervalo de
tiempo t=t'-t comprendido entre t y t'.
Se denomina aceleración angular media al cociente entre el cambio de velocidad

angular y el intervalo de tiempo que tarda en efectuar dicho cambio.
Ejemplos:
Un móvil se desplaza con una trayectoria circular a una velocidad de 2 m/s.
¿Cuánto tardará en dar dos vueltas alrededor de una circunferencia de 100 metros de
diámetro?
Solución
Podemos plantear el problema con las ecuaciones de velocidad tangencial (sabiendo que
tiene que recorrer dos veces el perímetro) o de velocidad angular (sabiendo que tiene que
recorrer dos veces el ángulo de la circunferencia completa, es decir 2π).
Dado que tenemos la velocidad tangencial vamos a plantear su ecuación y despejar el tiempo.
Recordemos que la velocidad tangencial es la variación de posición respecto del tiempo.
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Planteamos la ecuación horaria de la posición respecto del tiempo y reemplazamos por los
valores del ejercicio.
Para calcular el ángulo recorrido podemos plantear la ecuación horaria de posición angular o
bien, ya que tenemos calculada la distancia recorrida en ese tiempo, podemos dividirla por el
radio ya que ambas magnitudes están relacionadas por la siguiente expresión.
Link de apoyo: https://www.youtube.com/watch?v=VClc7RobHNc
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BLOQUE 5
Fuerzas
En física, la fuerza es una magnitud vectorial que mide la razón de cambio de

momento lineal entre dos partículas o sistemas de partículas. Según una definición
clásica, fuerza es todo agente capaz de modificar la cantidad de movimiento o la
forma de los materiales. No debe confundirse con los conceptos de esfuerzo o de
energía.
El concepto de fuerza fue descrito originalmente por Arquímedes, si bien

únicamente en términos estáticos. Arquímedes y otros creyeron que el "estado
natural" de los objetos materiales en la esfera terrestre era el reposo y que los
cuerpos tendían, por sí mismos, hacia ese estado si no se actuaba sobre ellos en
modo alguno. De acuerdo con Aristóteles la perseverancia del movimiento requería
siempre una causa eficiente (algo que parece concordar con la experiencia
cotidiana, donde las fuerzas de fricción pueden pasar desapercibidas).
Ejemplos:
Sobre un cuerpo actúa una fuerza constante de 50 N mediante la cual adquiere una
aceleración de 1,5 m/s², determinar:
a) La masa del cuerpo.
b) Su velocidad a los 10 s.
c) La distancia recorrida en ese tiempo.
Datos:
a = 1,5 m/s²
F = 50 N
t = 10 s
Solución
a)
F = m.a
m = F/a
m = 50 N/1,5 m/s²
m = 33,33 kg
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b) Como parte del reposo:

v = a.t
v = (1,5 m/s²).10 s
v = 15 m/s
c)
e = ½.a.t²
e = ½.(1,5 m/s²).(10 s)²
e = 75 m
¿Cuál será la intensidad de una fuerza constante al actuar sobre un cuerpo que pesa 50 N si
después de 10 s ha recorrido 300 m?
Datos:
P = 50 N
t = 10 s
e = 300 m
Se adopta g = 10 m/s²
Solución
Primero calculamos la aceleración:
e = ½.a.t²
a = 2.e/t²
a = 2.300 m/(10 s)²
a = 6 m/s²
Ahora calculamos la masa del cuerpo:
P = m.g
m = P/g
m = 50 N/(10 m/s²)
m = 5 kg
Con estos datos calculamos la fuerza:
F = m.a
F = 5 kg.6 m/s²
F = 30 N
Link de apoyo: https://www.youtube.com/watch?v=W_RtCuvGomU
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Tipos de fuerza:
Peso:
El peso de un objeto se define como la fuerza de la gravedad sobre el objeto y se
puede calcular como el producto de la masa por la aceleración de la gravedad, w
= mg. Puesto que el peso es una fuerza, su unidad SI es el Newton.
Para un objeto en caida libre, la gravedad es la única fuerza que actúa sobre él,
por lo tanto la expresión para el peso derivada de la segunda ley de Newton es
Fuerza Normal:
La fuerza normal es un tipo de fuerza de contacto ejercida por una superficie sobre
un objeto. Esta actúa perpendicular y hacia afuera de la superficie.
Supongamos que un bloque de masa m o los libros de la imagen de la

derecha. Están en reposo sobre una superficie horizontal como se muestra en la
figura, las únicas fuerzas que actúan sobre él son su peso y la fuerza de contacto
de la superficie.
Fuerza de Tensión:
Se conoce como fuerza de tensión a la fuerza que, aplicada a un cuerpo elástico,
tiende a producirle una tensión; este último concepto posee diversas definiciones,
que dependen de la rama del conocimiento desde la cual se analice.
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Las cuerdas, por ejemplo, permiten transmitir fuerzas de un cuerpo a otro. Cuando
en los extremos de una cuerda se aplican dos fuerzas iguales y contrarias, la cuerda
se pone tensa. Las fuerzas de tensión son, en definitiva, cada una de estas fuerzas
que soporta la cuerda sin romperse.
Fuerza de rozamiento o de fricción:
La fuerza de rozamiento o de fricción (FR) es una fuerza que surge por el

contacto de dos cuerpos y se opone al movimiento.
Fr=μ⋅N
 FR es la fuerza de rozamiento
 μ es el coeficiente de rozamiento o de fricción
 N es la fuerza normal
El rozamiento se debe a las imperfecciones y rugosidades, principalmente

microscópicas, que existen en las superficies de los cuerpos. Al ponerse en
contacto, estas rugosidades se enganchan unas con otras dificultando el
movimiento. Para minimizar el efecto del rozamiento o bien se pulen las superficies
o bien, se lubrican, ya que el aceite rellena las imperfecciones, evitando que estas
se enganchen.
Fuerza elástica:
La fuerza elástica es la ejercida por objetos tales como resortes, que tienen una
posición normal, fuera de la cual almacenan energía potencial y ejercen fuerzas.
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La fuerza elástica se calcula como:
F = – k ΔX
ΔX = Desplazamiento desde la posición normal

k = Constante de elasticidad del resorte
F = Fuerza elástica
Fuerza gravitatoria:
Entre dos cuerpos aparece una fuerza de atracción denominada gravitatoria, que
depende de sus masas y de la separación entre ambos. La fuerza gravitatoria
disminuye con el cuadrado de la distancia, es decir que ante un aumento de la
separación, el valor de la fuerza disminuye al cuadrado.
La fuerza gravitatoria se calcula como:
G = Constante de gravitación universal. Es un valor que no depende de los

cuerpos ni de la masa de los mismos.
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Fuerza aplicada y de empuje:

La fuerza de empuje o “thrust” es un concepto muy relacionado a la Tercera Ley de
Newton. Por ejemplo la fuerza que se ejerce contra un rifle o pistola y lo que lo
hace retroceder es exactamente igual en magnitud a la fuerza que impulsa la bala.
Componentes de una fuerza:
Toda fuerza puede ser representada por, o descompuesta en , dos componentes

vectoriales mutuamente perpendiculares , siendo la suma vectorial de estas
componentes , el vector original.
Tal descomposición suele hacerse según un par de ejes ortogonales: X e Y

colocando el origen del vector fuerza a descomponer en el origen del sistema
cartesiano .
Proyectando el vector fuerza sobre ambos ejes, tendremos las correspondientes

componentes.
Si el vector fuerza coincide con algunos de los ejes, tiene componentes cero
Fx = F . cos & ; Fy = F . sen &
(sen & significa seno del ángulo & y cos & coseno del ángulo & Seno, coseno,
tangente y sus inversas, son funciones trigonométricas. Relaciones entre los lados
y los ángulos de un triángulo rectángulo)
Ejemplos:
32
Link de apoyo: https://www.youtube.com/watch?v=0nr2v_GZk98
33
Equilibrio de fuerzas:
Cuando sobre un cuerpo actúan varias fuerzas y la resultante de todas ellas
es nula, el cuerpo se encuentra en equilibrio de traslación, lo que significa
que no cambia su estado de movimiento. Es decir, si estaba en reposo,
continúa en reposo, y si se estaba moviendo, continúa haciéndolo de la
misma forma, manteniendo su velocidad.
Observa los dos diagramas. En el de la izquierda se representan las fuerzas
que actúan sobre un objeto colgado de una cuerda: el peso P realizado por
la Tierra, y la tensión T de la cuerda que lo sostiene. La resultante es nula,
por lo que el cuerpo permanece indefinidamente en reposo mientras la
situación se mantenga.
34
Link de apoyo: https://www.youtube.com/watch?v=JvxIjWvewcs
35
BLOQUE 6
Leyes de Newton y trabajo
Todo cuerpo permanece en su estado de reposo o de

Primera ley o ley de inercía movimiento rectilíneo uniforme a menos que otros cuerpos
actúen sobre él.
Segunda ley o Principio La fuerza que actua sobre un cuerpo es directamente

Fundamental de la Dinámica proporcional a su aceleración.
Tercera ley o Principio de Cuando un cuerpo ejerce una fuerza sobre otro, éste ejerce
acción-reacción sobre el primero una fuerza igual y de sentido opuesto.
Primera ley o ley de Inercia:

La primera ley de Newton, conocida también como Ley de inercía, nos dice
que si sobre un cuerpo no actua ningún otro, este permanecerá
indefinidamente moviéndose en línea recta con velocidad constante (incluido
el estado de reposo, que equivale a velocidad cero).
Como sabemos, el movimiento es relativo, es decir, depende de cual sea el
observador que describa el movimiento. Así, para un pasajero de un tren, el
interventor viene caminando lentamente por el pasillo del tren, mientras que
para alguien que ve pasar el tren desde el andén de una estación, el
interventor se está moviendo a una gran velocidad. Se necesita, por tanto, un
sistema de referencia al cual referir el movimiento. La primera ley de Newton
sirve para definir un tipo especial de sistemas de referencia conocidos como
Sistemas de referencia inerciales, que son aquellos sistemas de referencia
desde los que se observa que un cuerpo sobre el que no actua ninguna fuerza
neta se mueve con velocidad constante.
36
Ejemplos:
En una mina de explotación subterránea, se emplea 3 vagones para extraer
el mineral desde el interior, los vagones tienen una masa: m1 = 310 kg; m2 =
240 kg y m3 = 120 kg, y se encuentran unidos por un cable, cuya masa se
desprecia. Si se tira de ellos con una fuerza horizontal P = 650 N, sin
considerar la fricción de las ruedas, obtenga:
a) La aceleración del sistema.
b) La fuerza ejercida por el segundo vagón sobre el tercero.
c) La fuerza ejercida por el primer vagón sobre el segundo.
37
Link de apoyo: https://www.youtube.com/watch?v=XHOiS4K19Yc
Segunda ley de Newton: principio fundamental de dinámica

La Segunda ley de Newton se encarga de cuantificar el concepto de fuerza.
Nos dice que la fuerza neta aplicada sobre un cuerpo es proporcional a la
aceleración que adquiere dicho cuerpo. La constante de proporcionalidad es
la masa del cuerpo, de manera que podemos expresar la relación de la
siguiente manera:
F=ma
Tanto la fuerza como la aceleración son magnitudes vectoriales, es decir,
tienen, además de un valor, una dirección y un sentido. De esta manera, la
Segunda ley de Newton debe expresarse como:
F=ma
La unidad de fuerza en el Sistema Internacional es el Newton y se representa
por N. Un Newton es la fuerza que hay que ejercer sobre un cuerpo de un
kilogramo de masa para que adquiera una aceleración de 1 m/s2, o sea,
38
1 N = 1 Kg · 1 m/s2
La expresión de la Segunda ley de Newton que hemos dado es válida para
cuerpos cuya masa sea constante. Si la masa varia, como por ejemplo un
cohete que va quemando combustible, no es válida la relación F = m · a.
Vamos a generalizar la Segunda ley de Newton para que incluya el caso de
sistemas en los que pueda variar la masa.
Para ello primero vamos a definir una magnitud física nueva. Esta magnitud
física es la cantidad de movimiento que se representa por la letra p y que se
define como el producto de la masa de un cuerpo por su velocidad, es decir:
p=m·v
Ejemplos:
Unos mineros están introduciendo equipos en un elevador de carga, que se
encuentra en un pique vertical, sin embargo, ante una falla de seguridad lo
sobrecargan y el cable desgastado se corta. En el momento del accidente la
masa del elevador cargado es de 1600 kg. Al caer, los carriles guías ejercen
sobre él una fuerza retardadora de 3700 N. ¿Con que rapidez chocara el
elevador contra el fondo del pique 72 m abajo?
Solución:
m = 1600kg. f = 3.700N. h = 72m.
Empleamos la segunda Ley de Newton: F = m.a
Tomamos positivo en sentido descendente.
39
Tercera ley de newton: principio de acción y reacción

La tercera ley, también conocida como Principio de acción y reacción nos dice
que si un cuerpo A ejerce una acción sobre otro cuerpo B, éste realiza sobre
A otra acción igual y de sentido contrario.
Esto es algo que podemos comprobar a diario en numerosas ocasiones. Por
ejemplo, cuando queremos dar un salto hacia arriba, empujamos el suelo
para impulsarnos. La reacción del suelo es la que nos hace saltar hacia arriba.
40
Cuando estamos en una piscina y empujamos a alguien, nosotros tambien

nos movemos en sentido contrario. Esto se debe a la reacción que la otra
persona hace sobre nosotros, aunque no haga el intento de empujarnos a
nosotros.
Hay que destacar que, aunque los pares de acción y reacción tenga el mismo
valor y sentidos contrarios, no se anulan entre si, puesto que actuan sobre
cuerpos distintos.
Un futbolista patea una pelota de masa 0,5 Kg con una aceleración de 2

m/s^2 y una dirección al eje X positivo.
Determinar la fuerza de reacción que siente el pie del futbolista.
Se aplica la ecuación de la fuerza para determinar el módulo de la misma
Fuerza = masa * aceleración
F = 0,5* 2 = 1N
El vector fuerza será: Vf = (1,0) N
Por lo tanto la reacción que es ejercida sobre el pie del futbolista es:
Reacción
del Vf = - Vf = (-1,0) N
Determinar la fuerza de reacción

de una pelota que rebota contra el suelo con un vector fuerza de (0,2) N.
Vf = (0,2) N
Reacción del Vf = - Vf = (0,-2) N
41
3) Un auto choca a otro con un vector fuerza de (-1,5) N. Determinar el

vector reacción.
Vf =(-1,5) N
Reaccióndel Vf = - Vf = (1,-5) N
Link de apoyo: https://www.youtube.com/watch?v=GtgCdk3UTuQ
Trabajo:
Es el producto de una fuerza aplicada sobre un cuerpo y del desplazamiento
del cuerpo en la dirección de esta fuerza. Mientras se realiza trabajo sobre el
cuerpo, se produce una transferencia de energía al mismo, por lo que puede
decirse que el trabajo es energía en movimiento.
El trabajo es una magnitud física escalar que se representa con la letra W
(del inglés Work) y se expresa en unidades de energía, esto es en julios o
joules (J) en el Sistema Internacional de Unidades.
Por lo tanto. El trabajo es igual al producto de la fuerza por la distancia y por
el coseno del ángulo que existe entre la dirección de la fuerza y la dirección
que recorre el punto o el objeto que se mueve.
Unidades del trabajo en el Sistema Internacional (S.I.) de Unidades
Joule=J
La fuerza se mide en Newton (N)
La distancia se mide en metros (m)
El trabajo en (N x m)
Las unidades (N x m) pueden ser sustituidas en Joule(J)
42
Ejemplos:
Una bomba sube 1 m3 de agua a una altura de 30 m en 15 minutos.
¿Cuál es el trabajo realizado por la bomba?
¿Cuál es la potencia empleada?
Datos: Peso específico del agua: 9800 N/m3.
Solución
Planteamos la fórmula de trabajo y reemplazamos por los valores del ejercicio:
Para el cálculo de la potencia, convertimos los minutos a segundos, planteamos la fórmula de

potencia y reemplazamos los valores.
Link de apoyo: https://www.youtube.com/watch?v=fuluizJfsok
43

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Como los exponentes son negativos, la coma se desplaza hacia la izquierda.

 10-2: dos posiciones hacia la izquierda.

Prefijos y sufijos del Sistema internacional de unidades:

Link de apoyo: https://www.youtube.com/watch?v=xtUeYg4aKWA

El valor de una magnitud se expresa generalmente como el producto de un

Link de apoyo: https://www.youtube.com/watch?v=2rvu8JrsYbg

Equivalencias de las unidades de longitud del sistema internacional (SI):

Equivalencias de las unidades de longitud del sistema inglés:

Ejemplo de transformación de unidades de longitud:

Link de apoyo: https://www.youtube.com/watch?v=nCZo2rLdc4E

Link de apoyo: https://www.youtube.com/watch?v=nRIskjCLAbI

Expresa 1 año en Segundos:

Al despejar una variable en una ecuación conseguimos una fórmula en

Eliminar los paréntesis donde está la variable a despejar, usando

Pasar todos los términos con la variable a despejar en un miembro.

Sacar factor común la variable a despejar

Pasar a dividir el factor de la variable al otro miembro.

Link de apoyo. https://www.youtube.com/watch?v=aslYAXbXddE

Valor numérico de una expresión algebraica:

Link de apoyo: https://www.youtube.com/watch?v=mkpM_0VP0N4

Relación de la Física con otras Ciencias

Link de apoyo: https://www.youtube.com/watch?v=GPVpK_IbI7o

El reposo relativo es un cuerpo en reposo arriba de otro en movimiento; ejemplo:

La rapidez es una magnitud escalar que relaciona la distancia recorrida con el

La velocidad es una magnitud vectorial que relaciona el cambio de posición (o

Link de apoyo: https://www.youtube.com/watch?v=r2ZtYD_hxDw

Veamos nuestro sistema de referencias y asignemos nombre a los datos:

Para calcular la velocidad media en el primer intervalo aplicamos la definición:

Para el segundo intervalo de tiempo tenemos:

Link de apoyo: https://www.youtube.com/watch?v=10NfLCBBSsQ

(2) x = v0.t + a.t²/2

Link de apoyo: https://www.youtube.com/watch?v=UP796d8DIFM

El movimiento rectilíneo uniformemente acelerado (MRUA), también

Un ejemplo de este tipo de movimiento es el de caída libre vertical, en

También puede definirse como el movimiento que realiza una partícula

El movimiento rectilíneo uniformemente acelerado (MRUA) es un caso

v0 = 100 km/h = (100 km/h).(1000 m/1 km).(1 h/3600 s) = 27,78 m/s

link de apoyo: https://www.youtube.com/watch?v=XTeGvEfMtSk

Grafica del MRUV:

La gráfica velocidad-tiempo (v-t) de un movimiento rectilíneo

Gráfica aceleración-tiempo (a-t)