ESPECIAL

Revisão Geral
gama

BIOLOGIA

CURSO PREPARATÓRIO PARA AS ESCOLAS TÉCNICAS.

“Despertando o talento que adormece em você”

 Aula
Conceitos fundamentais
1

BIOLOGIA
AULA ESPECIAL

1) Qual dos tecidos é capaz de realizar as funções de a) artérias → veias → coração -> artérias -> pulmão ->
proteção, absorção excreção? veias -> capilares.
a) muscular b) artérias → coração → veias → pulmão -> veias ->
b) ósseo
coração -> artérias -> capilares.
c) nervoso
d) epitelial c) veias -> artérias -> coração -> veias -> pulmão ->
e) conjuntivo propriamente dito artérias -> capilares.
d) veias -> pulmão -> artérias -> coração -> veias ->
2) Os condrócitos são:
pulmão -> artérias -> capilares.
a) fibras do tecido ósseo
e) veias -> coração -> artérias -> pulmão -> veias ->
b) fibras do tecido cartilaginoso
coração -> artérias -> capilares.
c) células do tecido adiposo
d) células do tecido cartilaginoso
7) Hematose é:
e) célula do tecido epitelial
a) coagulação do sangue nos pulmões;
b) circulação sanguínea que sai dos pulmões para o
3) Considerando que um operário almoçou feijão, ar-
corpo;
roz, ovo frito, alface e banana, podemos dizer que a
c) troca de gases que ocorre nos alvéolos pulmonares;
digestão química começou:
d) troca de gases que ocorre na artérias e veias.
a) na boca e terminou no intestino delgado;
e) Coagulação do sangue nas artérias do corpo;
b) no estômago e terminou no intestino grosso;
c) no intestino delgado e terminou no grosso;
d) no estômago e terminou no intestino delgado;
8) Qual a importância do músculo diafragma para a
e) na boca e terminou no intestino grosso;
respiração?
a) É importante porque mantêm as hemácias em circu-
4) O escorbuto era uma doença comum nas longas
lação.
viagens marítimas nos séculos passados. Caracteriza-
b) É importante porque auxilia o coração durante as
se por hemorragias nas mucosas, sob a pele e nas
contrações e aumenta o número de hemácias envolvi-
articulações. Seu aparecimento é decorrente a falta de
das na troca gasosa.
vitamina:
c) É importante porque através da sua contração e re-
a) A
laxamento, auxilia na expansão e retração da caixa
b) B1
torácica, aumentando a capacidade pulmonar.
c) C
d) É importante porque junto com as artérias e veias
d) D
fazem um trabalho de retirada de toxinas do organis-
e) K
mo;
e) É importante porque as células que compõe este
5) Em que órgão é realizado a digestão das proteínas?
músculo é rico em hemoglobinas.
a) Boca
b) Estômago
9) A pequena circulação caracteriza-se pelo:
c) Fígado
d) Intestino grosso
a) sangue que chega ao coração e atinge o corpo de-
e) Intestino delgado pois de ser oxigenado nos pulmões;
b) sangue que sai do coração e atinge o corpo;
6) Se pudéssemos marcar uma única hemácia do c) sangue que sai das dos pulmões e retorna para o
coração;
sangue de uma pessoa, quando de sua passagem por
d) sangue que sai do coração e chega ao pulmões pa-
um capilar sangüíneo do pé, e seguir seu trajeto pelo ra ser oxigenado.
corpo a partir dali, detectaríamos sua passagem, e) Sangue que chega aos pulmões e chega aos teci-
sucessivamente, pelo interior de: dos mais distantes do organismos;

01
10) O coração é dividido em quatro cavidades respec- 15) Qual das estruturas abaixo é a melhor explicação
tivamente: para a expansão e domínio dos répteis durante a era
a) ventrículo direito, átrio esquerdo, ventrículo esquer- mesozoica, incluindo o aparecimento dos dinossauros
do e átrio direito; e sua ampla distribuição em diversos nichos do ambi-
b) átrio direito, ventrículo direito, átrio esquerdo e ven- ente terrestre?
trículo esquerdo;
c) átrio direito, átrio esquerdo, ventrículo direito, ventrí- a) prolongado cuidado com a prole, garantindo prote-
culo esquerdo. ção contra os predadores naturais;
d) ventrículo esquerdo, ventrículo direito, átrio esquer- b) aparecimento de ovo com casca, capaz de evitar o
do e átrio direito; dessecamento;
e) ventrículo esquerdo, átrio esquerdo, ventrículo direi- c) vantagens sobre os anfíbios na competição pelo
to e átrio direito. alimento;
d) extinção dos predadores naturais e conseqüente
11) Espongiários são animais: explosão populacional;
a) exclusivamente marinhos; e) abundância de alimento nos ambientes aquáticos
b) pseudocelomados; abandonados pelos anfíbios.
c) diblásticos;
d) triblásticos; 16) Um animal com tubo digestório completo, sistema
e) com metagênese. circulatório fechado, sangue com hemoglobina e her-
mafrodita pode ser:
12) Em Hydrozoa, ocorre um fenômeno de
"Alternância de Gerações" com as formas pólipo e a) uma minhoca
medusa, que correspondem, respectivamente, às for- b) uma planária
mas de reprodução: c) uma barata
a) ambas assexuadas; d) um caramujo
b) assexuada e sexuada; e) uma lombriga
c) ambas sexuadas;
d) sexuada e assexuada; 17) Nos anfíbios, a respiração cutânea compensa a:
e) ambas, simultaneamente sexuada e assexuada.
a) falta de hemoglobina no sangue;
13) Existem animais que não possuem órgão ou siste- b) falta de irrigação sangüínea na pele;
ma especializado em realizar trocas gasosas. Na res- c) falta de respiração pulmonar;
piração, a absorção do oxigênio e a eliminação do gás d) pequena superfície dos pulmões;
carbônico ocorrem por difusão, através da superfície e) mistura de sangue arterial e venoso nos átrios
epidérmica. É o caso da:

a) planária
b) ostra
c) drosófila
d) barata
e) aranha

14) Num jantar, havia: lagosta, camarão, polvo, cação,

lula, mexilhão, siri e esturjão. Essa refeição continha,
portanto:

a) somente crustáceos;
b) somente moluscos;
c) somente crustáceos e moluscos;
d) somente peixes e crustáceos;
e) crustáceos, moluscos e peixes.

02
 Aula
Conceitos fundamentais
2
BIOLOGIA
ECOLOGIA
Ecologia é um conceito que a maioria das pes-
soas já possui intuitivamente, ou seja, sabemos que
nenhum organismo, sendo ele uma bactéria, um fungo,
uma alga, uma árvore, um verme, um inseto, uma ave
ou o próprio homem, pode existir autonomamente sem
interagir com outros ou mesmo com ambiente físico no
qual ele se encontra. Ao estudo dessas inter-relações
entre organismos e o seu meio físico chama-se Ecolo-
gia.
Mas, para termos uma definição histórica: “Pela
palavra ecologia, queremos designar o conjunto de
conhecimentos relacionados com a economia da natu-
reza - a investigação de todas as relações entre o ani-
mal e seu ambiente orgânico e inorgânico, incluindo
suas relações, amistosas ou não, com as plantas e
animais que tenham com ele contato direto ou indireto,
- numa palavra, ecologia é o estudo das complexas
inter-relações, chamadas por Darwin de condições da
luta pela vida”. Foi assim que Ernest Haeckel, em
1870, definiu ecologia.
Assim, como em qualquer outra área, em Ecolo-
gia são definidas unidades de estudo, as quais são
fundamentais para melhor compreensão desta Ciência.
Utilizando-se um modelo de níveis de organização, fica
mais fácil de compreendermos as unidades de estudo
da Ecologia. Observe o modelo abaixo dos níveis de
organização.
03
Em Ecologia, são estudados os níveis da direita,
ou seja, de espécies até biosfera. É fundamental, en-
tretanto uma breve explicação de cada uma destas
divisões (unidades ou entidades):
ESPÉCIE - dois ou mais organismos são considerados
da mesma espécie, quando podem se reproduzir, origi-
nando descendentes férteis. Desta forma, fica claro
que, a menos que haja a intervenção humana, como
no caso do jumento e da égua, naturalmente não ocor-
re reprodução entre indivíduos de espécies diferentes.
POPULAÇÕES - são formadas por organismos da
mesma espécie, isto é, um conjunto de organismos
que podem se reproduzir produzindo descendentes
férteis.
COMUNIDADES - um conjunto de todas as popula-
ções, sejam elas de micro-organismos, animais ou ve-
getais existentes em uma determinada área, constitu-
em uma comunidade; também se pode utilizar o con-
ceito de comunidade para designar grupos com uma
maior afinidade separadamente, como por exemplo,
comunidade vegetal, animal, etc.
Antes de definirmos o próximo conceito, é funda-
mental entendermos dois parâmetros importantes em
Ecologia; a todos os componentes vivos de um deter-
minado local chamamos bióticos; em contrapartida, o
conjunto formado por regime de chuvas, temperatura,
luz, umidade, minerais do solo enfim, toda a parte não
viva, é chamada de componentes abióticos.
ECOSSISTEMAS
Em determinado local, seja uma vegetação de
cerrado, mata ciliar, caatinga, mata atlântica ou floresta
amazônica, a todas as relações dos organismos entre
si, e com seu meio ambiente, ou dito de outra forma, a
todas as relações entre os fatores bióticos e abióticos
em uma determinada área, chamamos ecossistema.
 Ou de outra forma, podemos definir ecossiste- A sequência correta é:
ma como sendo um conjunto de comunidades intera-
gindo entre si e agindo sobre e/ou sofrendo a ação a) 2 – 5 – 7 – 4 – 3 – 8 – 6 – 1
dos fatores abióticos. Dentro do conceito de ecossiste- b) 2 – 5 – 7 – 4 – 8 – 3 – 1 – 6
ma, ainda cabe definirmos o conceito de hábitat, pelo c) 2 – 5 – 7 – 4 – 3 – 6 – 8 – 1
qual entendemos o ambiente físico o qual ocorre(m) d) 5 – 7 – 2 – 4 – 3 – 6 – 8 – 1
uma(s) determinada(s) espécie(s). Ex.: O hábitat do e) 7 – 5 – 6 – 3 – 4 – 8 – 1 – 2
lobo-guará é o cerrado.
2) Qual dos termos abaixo refere-se aos fatores bióti-
BIOSFERA - A Terra é composta por vários ecossiste- cos e abióticos que interagem em determinada área?
mas sejam eles aquáticos, terrestres ou até mesmo
aéreos. A soma de todos estes ecossistemas chama- a) comunidade
mos de biosfera. Portanto, a biosfera seria a parte na b) ecossistema
qual ocorre vida no planeta e na qual a vida tem o po- c) nicho ecológico
der de ação sobre o mesmo. d) população
e) habitat.
NÃO CONFUNDA:

Muitas vezes, o termo bioma é utilizado como si- 3) Relacione a 2ª coluna de acordo com a 1ª e indique
nônimo de ecossistema, no entanto ao contrário do a sequência correta:
segundo que implica nas inter-relações entre fatores
bióticos e abióticos, o primeiro significa uma grande 1ª COLUNA
área de vida formada por um complexo de hábitats e
comunidades, ou seja, apenas o meio físico (área) sem (1) População
as interações. Ex.: Bioma cerrado, bioma mata atlântica. (2) Comunidade
(3) Biosfera
(4) Ecossistema
É difícil dizer onde começa ou termina um ecos-
sistema, ou seja, qual ou quais os seus limites; entre- 2ª COLUNA
tanto para uma melhor compreensão e mesmo a pos-
sibilidade para investigações científicas existem algu- ( ) Comunidade associada às condições físicas e
mas convenções adotadas. Assim, por exemplo, pode- químicas de uma região geográfica.
se adotar inicialmente uma separação entre os meios ( ) Populações existentes numa determinada área.
aquáticos e terrestres. Desta forma, teríamos uma pri- ( ) Grupos de indivíduos de uma determinada espé-
meira distinção entre ecossistemas aquáticos e terres- cie ocupando determinada área.
tres. Por ecossistema aquático, entenderíamos todos ( ) Ambiente habitável pelos seres vivos.
os lagos naturais, ou artificiais (represas), rios, mares
e oceanos. Já em relação aos ecossistemas terres- a) 4 - 2 - 3 – 1
tres, florestas, desertos, tundras, pradarias, pasta- b) 3 - 2 - 4 - 1
gens, etc. seriam exemplos. c) 4 - 2 - 1 - 3
d) 4 - 3 - 1 – 2
Mas, e com relação às dimensões de um ecos-
sistema? Para efeito de estudo, geralmente são deter- 4) Quando relacionamos o meio abiótico estamos es-
minadas as dimensões que não existem naturalmente, tudando:
desta forma, um vaso, um aquário, ou mesmo uma
cidade inteira são exemplos de ecossistemas criados a) um ecossistema
pela ação humana, pois é interessante notar que nem
b) uma população
sempre são. Assim fica claro, que um ecossistema
pode ter desde alguns cm2 até milhares de km2. c) uma comunidade
d) um nicho ecológico
EXERCÍCIOS MODELO e) um hábitat

1) Os diversos níveis de organização biológica são:

5) O conjunto de seres vivos que habita uma determi-
(1) ecossistema nada região constitui:
(2) célula
(3) indivíduo a) sua população
(4) sistema b) sua comunidade
(5) tecido
(6) comunidade c) seu ecossistema
(7) órgão d) seu hábitat
(8) população
e) seu biótipo

04
 EXERCÍCIOS DE CASA
1) Defina os seguintes termos:

a) População

b) Comunidade

2) Quais são os níveis de organização especificamen-

te estudados em ecologia?

3) Defina espécie.

4) Diferencie Nicho ecológico e Hábitat.

05
 Aula
Conceitos fundamentais
3
BIOLOGIA
ECOSSISTEMAS E VEGETAÇÃO
Para uma melhor compreensão, pode-se inicial-
mente separar os ecossistemas em duas categorias de
acordo com o meio em que ocorrem: ecossistemas
terrestres e aquáticos:
Para os ecossistemas terrestres poderíamos
enumerar os seguintes:
Florestais - Podem ser formados no Brasil por vegeta-
ção de cerrado, caatinga, matas ciliares, mata atlântica
e floresta amazônica; sendo caracterizados por apre-
sentar uma grande estratificação, ou seja, existem
plantas e animais ocorrendo em diferentes alturas
(estratos).
Campos e pastagens - Compostos principalmente por
vegetação rasteira onde predominam as gramíneas. A
fauna por sua vez, é caracterizada pelo predomínio de
animais herbívoros e granívoros (que se alimentam de
grãos) tais como roedores (ratos), pequenas aves e
cervídeos (veados).
Dunas - No Brasil, não existem desertos, e sim dunas
que ocorrem em algumas regiões (Sul e Nordeste), e
caracterizam-se por apresentarem solos arenosos, ve-
getação rasteira - porém escassa - e uma fauna pouco
diversificada.
06
Já em relação aos ecossistemas aquáticos, teríamos:
Lagos - Aqui enquadram-se todos os ecossistemas de
águas paradas, ou lênticos (de lenis, calmo); além de
lagos, temos também represas e tanques .
Rios - Além dos rios, teríamos ainda riachos e manan-
ciais; são chamados também de lóticos (de lotus, lavado).
Mares - Os mares são as regiões com a maior varieda-
de de vida do planeta; pode parecer surpreendente,
mas nem as florestas tropicais igualam-se as regiões
litorâneas que também são chamadas de pelágicas.
Oceanos - Os oceanos, são grandes (cobrem 70% da
superfície terrestre), profundos e contínuos, pois todos
- Pacífico, Atlântico e Índico - são interligados; as prin-
cipais características destes ecossistemas estão rela-
cionadas as correntes, provocadas pelos ventos e a
própria rotação da Terra, e também a salinidade.
Existem também, uma série de regiões que não
poderiam ser enquadradas nem como ecossistemas
aquáticos, e nem como terrestres. Seriam:
Mangues - Na verdade, o correto chamar-se de man-
guezal e não mangue, pois a denominação vem da
grande quantidade desta planta, ou seja, o mangue.
Trata-se de um ecossistema pantanoso, constante-
mente alagado com uma vegetação arbustiva e uma
fauna caracterizada pela grande presença de siris e
caranguejos. O mangue ocorre geralmente junto a de-
saguadouros de rios e/ou próximos a praias.
Paredões rochosos e praias - Ambos ecossistemas
são fortemente influenciados pela água do mar, seja
através das marés, ou da pressão exercida pela água.

Scala dei Turchi, traduzida como Escada de Turchi - litoral da Sicília (Itália)
Brejos - Qualquer área que fique coberta por água
doce, pelo menos em alguma época do ano é conside-
rado um alagado; uma das espécies vegetais mais
comuns neste tipo de ecossistema é a Taboa. Os bre-
jos também são importantes, pois abrigam uma gran-
de variedade de espécies de aves e mamíferos aquáti-
cos ou semiaquáticos.
As florestas tropicais são importantes ecossiste-
mas pela sua biodiversidade, além de outros fatores
tais como, a manutenção de um regime pluviométrico
e temperatura das vastas regiões na qual ocorrem. Na
década de 70, um jornalista estrangeiro por ocasião
de uma visita a Amazônica, querendo enaltecer a im-
portância da floresta, afirmou que a mesma era o
“pulmão do mundo”, sendo a responsável pela manu-
tenção da taxa de oxigênio da atmosfera. Esta afirma-
ção está incorreta. Você poderia dizer qual o verdadei-
ro “pulmão do mundo?"
07
As florestas tropicais são extremamente importan-
tes para o planeta tanto pela sua biodiversidade,
quanto pela sua importância para a manutenção das
condições ambientais locais e globais, funcionando
como um filtro para a poluição proveniente da emissão
de gases. Também são fundamentais, na manutenção
da temperatura e pluviosidade locais. Mas com rela-
ção a renovação e manutenção das taxas de oxigênio
no planeta, são as algas azuis, principalmente as ma-
rinhas, quem cumpre este papel importante, pois por
mais que seja alta a atividade fotossintética nas flores-
tas tropicais, também é extremamente elevado o con-
sumo de oxigênio nas mesmas.
Lagoa de dessedentação. Este tipo de lagoa é cha-
mado de dessedentação, pois é utilizada para desse-
dentar o gado.
Dessedentar significa saciar a sede. Estas lagoas
podem ser tanto naturais, como artificiais. Também
são importantes, pelo fato de que como qualquer outro
reservatório de água estarem sujeitos ao estabeleci-
mento de organismos nocivos aos animais e também
ao homem, pois várias doenças têm o seu ciclo pas-
sando pela água.
EXERCÍCIOS MODELO
1) Um ecossistema tanto terrestre como aquático se
define:
a) exclusivamente por todas as associações de seres
vivos;
b) pelos fatores ambientais, especialmente climáticos;
c) pela interação de todos os seres vivos;
d) pela interação dos fatores físicos e químicos;
e) pela interação dos fatores abióticos e bióticos.
2) Associe as colunas abaixo e marque a alternativa
que contém a associação correta:
COLUNA A
I. Plâncton
II. Nécton
III. Bentos
COLUNA B
1. Organismos capazes de nadar ativamente contra
correntes marinhas.
2. Organismos característico do fundo do mar.
3. Organismos flutuantes incapazes de nadar contra
as correntes marinhas.
a) I - 2; II - 3; III - 1 2) Dos biociclos que integram a Biosfera, qual o que
b) I - 3; II - 1; III - 2 diz respeito à flora e à fauna marinhas?
c) I - 1; II - 3; III - 2
d) I - 2; II -1; III - 3 a) talassociclo
e) I - 3; II - 2; III – 1 b) limnociclo
c) epinociclo
3) A região do nosso planeta ocupada pelos seres d) limnobiose
vivos constitui a(o): e) biociclo

a) Biosfera c) Biologia 3) O biociclo terrestre pode ser dividido em seis Bio-

b) Biocora e) Nicho Ecológico mas. Quais são eles?
d) Bioma

4) Pertencem ao nécton:

a) todos os habitantes dos mares que nadam ativa-

mente;
b) todos os habitantes dos mares, fixos ou rastejantes
do substrato abissal; 4) Qual é localização da Tundra? Que características
c) todos os habitantes dos mares, fixos ou rastejantes climáticas apresenta?
do substrato litorâneo;
d) todos os habitantes dos mares que vivem flutuando
no oceano;
e) todos os animais microscópicos do substrato abis-
sal ou litorâneo.

5)
CONJUNTO I CONJUNTO II CONJUNTO 5) Região Brasileira de campos alagados que se es-
III
tende ao Paraguai e á Bolívia: quando as cheias termi-
Algas verdes Diatomáceas Peixes nam apresentam campos férteis. A região descrita é:

Antozoários Foraminíferos Cefalópodes a) Mata atlântica;

b) Campos de Cerrado;
Briozoários Rotíferos Crustáceos c) Pantanal;
decápodes d) Hiléia Amazônica;
e) Mata da Araucária.
Equinodermas Larvas de Moluscos

Os conjuntos de organismos I, II e III, da tabela acima,

podem fazer parte, respectivamente, do:
a) nécton, bentos e plâncton
b) nécton, nécton e bentos
c) plâncton, bentos e nécton
d) bentos, nécton e plâncton
e) bentos, plâncton e nécton

EXERCÍCIOS DE CASA
1) Entre as comunidades marinhas encontramos a
categoria chamada de NÉCTON, que corresponde
ao conjunto de seres vivos:

a) que se deslocam passivamente na água, arrastados

pelas ondas e correntes marinhas;
b) conhecidos por algas responsáveis pela renovação
da maior parte do oxigênio do planeta;
c) dotados de movimentos ativos, capazes de nadar e
vencer as correntes;
d) vivem no leito do mar, fixos, rastejantes ou nadado-
res e pouco se afastam do fundo;
e) conhecidos por anêmonas-do-mar, estrelas-do-mar,
ouriços-do-mar e protozoários.

08
 Aula
Conceitos fundamentais
4
BIOLOGIA
CICLOS DA MATÉRIA
A Energia no Ecossistema
A existência da comunidade de um ecossistema
está ligada à energia necessária à sobrevivência dos
seres vivos a ela pertencentes. De maneira geral, num
ecossistema, existem vegetais capazes de realizar fo-
tossíntese. Deles dependem todos os demais seres
vivos. O Sol é a fonte de energia utilizada pelos vege-
tais fotossintetizantes, que transformam a energia solar
em energia química contida nos alimentos orgânicos.
Durante a realização das reações metabólicas dos se-
res vivos, parte da energia química se transforma em
calor, que é liberado para o ecossistema. Assim a e-
nergia segue um fluxo unidirecional.
A energia flui unidirecionalmente ao longo do
ecossistema e é sempre renovada pela luz solar. A
matéria orgânica, porém, precisa ser reciclada e nesse
processo participam os seres vivos. Em qualquer ciclo
existe a retirada do elemento ou substância de sua
fonte, utilização por seres vivos e devolução para a sua
fonte. Os mais importantes ciclos da matéria são o da
água, o do carbono e o do nitrogênio.
Ciclo do Carbono
O carbono existente na atmosfera na forma de
CO2 , entra na composição das moléculas orgânicas
dos seres vivos a partir da fotossíntese, e a sua devo-
lução ao meio ocorre pela respiração aeróbica, pela
decomposição e pela combustão da matéria orgânica.
09
Ciclo do Oxigênio
No ecossistema, o elemento oxigênio captado
pelos seres vivos provém de três fontes principais: gás
oxigênio (O2), gás carbônico (CO2) e água (H2O).
O O2 é captado por plantas e animais e utilizado
na respiração. Nesse processo, átomos de oxigênio se
combinam com átomos de hidrogênio, formando molé-
culas de água. A água formada na respiração é em
parte eliminada para o ambiente através da transpira-
ção, da excreção e das fezes, e em parte utilizada em
processos metabólicos. Dessa forma os átomos de
oxigênio incorporados à matéria orgânica podem voltar
à atmosfera pela respiração e pela decomposição do
organismo, que produzem água e gás carbônico.
A água também é utilizada pelas plantas no pro-
cesso da fotossíntese. Nesse caso, os átomos de hi-
drogênio são aproveitados na síntese da glicose, en-
quanto os de oxigênio são liberados na forma de O 2.
O oxigênio presente no CO2 poderá voltar a fa-
zer parte de moléculas orgânicas através da fotossínte-
se.
Ciclo do Nitrogênio
O nitrogênio é um elemento indispensável para
os seres vivos, fazendo parte das moléculas de amino-
ácidos, proteínas, ácidos nucléicos. Acontece que em-
bora esteja presente em grande quantidade no ar ,
constituindo o gás nitrogênio (N2), poucos seres vivos o
assimilam nessa forma. Apenas algumas bactérias,
principalmente as cianobactérias, conseguem captar o
N2, utilizando-o na síntese de moléculas orgânicas ni-
trogenadas. Essas bactérias são chamadas fixadoras
de nitrogênio.
 Os micro-organismos fixadores de nitrogênio,
quando morrem, liberam no solo nitrogênio sob a for-
ma de amônia (NH3). As bactérias do gênero Nitroso-
monas transformam essa substância em nitritos
(HNO2), obtendo energia no processo.
O nitrito (tóxico para as plantas) é transforma-
do pelas bactérias do gênero Nitrobacter em nitratos
(HNO3). O nitrato é a fonte de nitrogênio mais aprovei-
tada.
Na fixação, entram as bactérias fixadoras de
nitrogênio, entre elas as do gênero Rhizobium, que
vivem em nódulos de raízes de leguminosas, que in-
clui o feijão, a soja, etc.
Essa bactérias fixam o nitrogênio do ar e forne-
cem parte dele à planta hospedeira. Esta, oferece a-
brigo e substâncias que as bactérias necessitam. É
um exemplo de mutualismo.
A devolução do nitrogênio à atmosfera é feita
pela ação das bactérias de nitrificantes. Elas transfor-
mam os nitratos do solo em gás nitrogênio, que volta à
atmosfera, fechando o ciclo.
Exercícios Modelo
1) No ciclo do carbono em ambientes aquáticos, es-
quematizado abaixo:
A etapa A representa a respiração
A etapa B representa a fotossíntese
O fitoplâncton realiza A e B
a) o zooplâncton é responsável pela etapa A
b) o fitoplâncton participa apenas na etapa A
c) o fitoplâncton participa apenas na etapa B
d) o zooplâncton participa das etapas A e B
e) o fitoplâncton participa das etapas A e B
10
2) A quantidade de nitrogênio atmosférico, fixada in-
dustrialmente, vem dobrando a cada 6 anos. As atuais
culturas de leguminosas fixam, anualmente, mais ni-
trogênio (cerca de 10% que todos os processos natu-
rais somados). O crescimento da população humana e
das populações de animais domésticos aumenta a
quantidade de excretas nitrogenados.
Esta interferência do homem no ciclo do nitrogênio:
a) poderá causar um desequilíbrio entre a fixação des-
se elemento e a desnitrificação, que só é feita por cer-
tas bactérias anaeróbicas;
b) poderá ser contrabalançada por técnicas que au-
mentam o teor de oxigênio no solo, favorecendo a a-
ção das bactérias desnitrificantes;
c) não alterará em nada o equilíbrio entre reações que
levam à fixação de nitrogênio e às reações de desnitri-
ficação, uma vez que elas obedecem a uma seqüên-
cia cíclica;
d) não alterará em nada o ciclo, mas levará a um me-
lhor rendimento dos compostos nitrogenados;
e) não alterará em nada o ciclo, mas deslocará seu
equilíbrio para um outro ponto.
3) Assinale a alternativa incorreta:
a) os consumidores são heterótrofos
b) os heterótrofos dependem dos autótrofos
c) os decompositores decompõem a matéria orgânica
d) todos os vegetais são autótrofos, produtores
e) os herbívoros são heterótrofos
4) No ciclo da água, abaixo esquematizado, indique
quais são os fenômenos fisiológicos representa-
dos pelos algarismos romanos.
5) Todos os seres vivos participam de alguma forma
do ciclo da água na natureza porque consomem água
do meio abiótico e liberam-na em decorrência do seu
metabolismo vital. Assinale:
a) se a afirmação e a razão estiverem corretas;
b) se a afirmação estiver correta e a razão incorreta;
c) se a afirmação estiver incorreta e a razão correta;
d) se a afirmação e a razão estiverem incorretas;
e) se a afirmação e a razão estiverem corretas, mas a
razão não justificar a afirmação.
Atividade para Casa 4) O ciclo da água pode ocorrer na ausência dos seres
vivos? Justifique.

1) No esquema anexo, que representa o ciclo do car-

bono na natureza, identifique os fenômenos numera-
dos de 1 a 5.

5) O que fazem as bactérias desnitrificantes?

2) Cite os principais processos responsáveis pela per-

da de água nos animais.

3) Nos ciclos dos elementos, na natureza:

a) Os ciclos do carbono e do nitrogênio podem ser
completados com a participação apenas de produto-
res.
b) Os processos de decomposição ou mineralização
da matéria orgânica são realizados predominantemen-
te por microorganismos.
c) Odióxido de carbono da atmosfera é suprido exclu-
sivamente pela respiração de animais e de plantas;
d) O papel dos sapróvoros (urubu, por exemplo) não
tem significado fundamental, pois nutrem apenas da
matéria morta.
e) Os elementos mais importantes na construção da
matéria viva são obtidos principalmente dissolvidos
em água ou diretamente da crosta terrestre.

11
 Aula
Conceitos fundamentais
5

BIOLOGIA
POLUIÇÃO AMBIENTAL

Podemos definir poluição ambiental como a a- dióxido de carbono, gás metano, perfluorcarbonetos,
ção de contaminar as águas, solos e ar. Esta poluição óxido nitroso e hidrofluorcarbonetos.
pode ocorrer com a liberação no meio ambiente de lixo
orgânico, industrial, gases poluentes, objetos materiais,
INVERSÃO TÉRMICA
elementos químicos, entre outros.
A poluição ambiental prejudica o funcionamento Este fenômeno cli máti co ocorre
dos ecossistemas, chegando a matar várias espécies principalmente nos grandes centros urbanos,
animais e vegetais. O homem também é prejudicado regiões onde o nível de poluição é muito elevado. A
com este tipo de ação, pois depende muito dos recur- inversão térmica ocorre quando há uma mudança
sos hídricos, do ar e do solo para sobreviver com quali-
abrupta de temperatura devido à inversão das
dade de vida e saúde.
camadas de ar frias e quentes.
Os principais poluentes ambientais são: chumbo,
mercúrio, benzeno, enxofre, monóxido de carbono, A camada de ar fria, por ser mais pesada, acaba
pesticidas, dioxinas e gás carbônico. descendo e ficando numa região próxima a superfície
terrestre, retendo os poluentes. O ar quente, por ser
POLUIÇÃO DO AR mais leve, fica numa camada superior, impedindo a
dispersão dos poluentes.
A partir de meados do século XVIII, com a Revo-
lução Industrial, aumentou muito a poluição do ar. A
Este fenômeno climático pode ocorrer em qual-
queima do carvão mineral despejava na atmosfera das
quer dia do ano, porém é no inverno que ele é mais
cidades industriais européias, toneladas de poluentes.
comum. Nesta época do ano as chuvas são raras, difi-
A partir deste momento, o ser humano teve que convi-
cultando ainda mais a dispersão dos poluentes, sendo
ver com o ar poluído e com todas os prejuízos advin-
que o problema se agrava.
dos deste "progresso". Atualmente, quase todas as
grandes cidades do mundo sofrem os efeitos daninhos
Nas grandes cidades, podemos observar no ho-
da poluição do ar. Cidades como São Paulo, Tóquio,
rizonte, a olho nu, uma camada de cor cinza formada
Nova Iorque e Cidade do México estão na lista das
pelos poluentes. Estes são resultado da queima de
mais poluídas do mundo.
combustíveis fósseis derivados do petróleo (gasolina e
diesel principalmente) pelos automóveis e caminhões.
POLUIÇÃO DA ÁGUA

A água é um bem precioso e cada vez mais te- Problemas de Saúde

ma de debates no mundo todo. O uso irracional e a
poluição de fontes importantes (rios e lagos), podem
Este fenômeno afeta diretamente a saúde das
ocasionar a falta de água doce muito em breve, caso
pessoas, principalmente das crianças, provocando do-
nenhuma providência seja tomada.
enças respiratórias, cansaço entre outros problemas
de saúde. Pessoas que possuem doenças como, por
GASES POLUENTES exemplo, bronquite e asma são as mais afetadas com
esta situação.
Os gases poluentes são aqueles produzidos,
principalmente, pela queima de: combustíveis fósseis
Soluções
(gasolina e óleo diesel), resíduos orgânicos (lixos) e
Soluções para estes problemas estão ligados
vegetação florestal. Estes gases absorvem parte da
diretamente à adoção de políticas ambientais eficientes
radiação infra-vermelha emitida pela Terra, favorecen-
que visem diminuir o nível de poluição do ar nos gran-
do e efeito estufa e o aquecimento global.
des centros urbanos. A substituição de combustíveis
Os principais gases poluentes da atmosfera são:

12
fósseis por biocombustíveis ou energia elétrica poderi-
a reduzir significativamente este problema. Campa-
nhas públicas conscientizando as pessoas sobre a
necessidade de trocar o transporte individual
(particular) pelo transporte público (ônibus e metrô)
também ajudaria a amenizar o problema. A fiscaliza-
ção nas regiões onde ocorrem queimadas irregulares
também contibuiria neste sentido.
CHUVA ÁCIDA
Atualmente, a chuva ácida é um dos principais
problemas ambientas nos países industrializados. Ela
é formada a partir de uma grande concentração de
poluentes químicos, que são despejados na atmosfe-
ra diariamente. Estes poluentes, originados principal-
mente da queima de combustíveis fósseis, formam
nuvens, neblinas e até mesmo neve.
A chuva ácida é composta por diversos ácidos
como, por exemplo, o óxido de nitrogênio e os dióxi-
dos de enxofre, que são resultantes da queima de
combustíveis fósseis (carvão, óleo diesel, gasolina
entre outros). Quando caem em forma de chuva ou
neve, estes ácidos provocam danos no solo, plantas,
construções históricas, animais marinhos e terrestres
etc. Este tipo de chuva pode até mesmo provocar o
descontrole de ecossistemas, ao exterminar determi-
nados tipos de animais e vegetais. Poluindo rios e fon-
tes de água, a chuva pode também prejudicar direta-
mente a saúde do ser humano, causando doenças
pulmonares, por exemplo.
Este problema tem se acentuado nos países
industrializados, principalmente nos que estão em de-
senvolvimento como, por exemplo, Brasil, Rússia, Chi-
na, México e Índia. A setor industrial destes países
tem crescido muito, porém de forma desregulada, a-
gredindo o meio ambiente. Nas décadas de 1970 e
1980, na cidade de Cubatão, litoral de São Paulo, a
chuva ácida provocou muitos danos ao meio ambiente
e ao ser humano. Os ácidos poluentes jogados no ar
pelas indústrias, estavam gerando muitos problemas
de saúde na população da cidade. Foram relatados
casos de crianças que nasciam sem cérebro ou com
outros defeitos físicos. A chuva ácida também provo-
cou desmatamentos significativos na Mata Atlântica da
Serra do Mar.
Estudos feitos pela WWF ( Fundo Mundial para
13
a Natureza ) mostraram que nos países ricos o proble-
ma também aparece. Na Europa, por exemplo, estima
-se que 40% dos ecossistemas estão sendo prejudica-
dos pela chuva ácida e outras formas de poluição.
AQUECIMENTO GLOBAL
A emissão de gases poluentes tem provocado,
nas últimas décadas, o fenômeno climático
conhecido como efeito estufa. Este tem gerado o
aquecimento global do planeta. Se este aquecimento
continuar nas próximas décadas, poderemos ter
mudanças climáticas extremamente prejudiciais para
o meio ambiente e para a vida no planeta Terra.
Soluções para diminuir o Aquecimento Global
Diminuir o uso de combustíveis fósseis
(gasolina, diesel, querosene) e aumentar o uso de
biocombustíveis (exemplo: biodíesel) e etanol.
Os automóveis devem ser regulados
constantemente para evitar a queima de combustíveis
de forma desregulada. O uso obrigatório de
catalisador em escapamentos de automóveis, motos e
caminhões.
Instalação de sistemas de controle de emissão
de gases poluentes nas indústrias.
Ampliar a geração de energia através de fontes
limpas e renováveis: hidrelétrica, eólica, solar, nuclear
e maremotriz. Evitar ao máximo a geração de energia
através de termoelétricas, que usam combustíveis
fósseis.
Sempre que possível, deixar o carro em casa e
usar o sistema de transporte coletivo (ônibus, metrô,
trens) ou bicicleta.
Colaborar para o sistema de coleta seletiva de
lixo e de reciclagem.
Recuperação do gás metano nos aterros
sanitários.
Usar ao máximo a iluminação natural dentro dos
ambientes domésticos.
 zantes.
Não praticar desmatamento e queimadas em
3) Considere os seguintes itens:
florestas. Pelo contrário, deve-se efetuar o plantio de
mais árvores como forma de diminuir o aquecimento I. agrotóxicos que destroem ovos;
global. II. agrotóxicos que matam larvas;
III. vírus que atacam larvas.
O controle biológico de pragas pode ser feito através
Uso de técnicas limpas e avançadas na
de, apenas:
agricultura para evitar a emissão de carbono.
a) I
Construção de prédios com implantação de b) II
c) III
sistemas que visem economizar energia (uso da
d) I e III
energia solar para aquecimento da água e e) II e III
refrigeração).

4 ) O poluente atmosférico que se liga permanente-

Exercícios Modelo
1)
a) Indique a sequência em que ocorrem os aconteci-
mentos abaixo, causados pelo lançamento, numa
presa, de grande quantidade de esgoto com resí-
duos orgânicos.
(1) proliferação de seres anaeróbios.
(2) proliferação intensa de microorganismos.
(3) aumento de matéria orgânica disponível.
(4) diminuição da quantidade de oxigênio disponível
na água.
(5) morte dos seres aeróbios.
mente às moléculas de hemoglobina impossibilitando-
as de transportar oxigênio às células é o:
a) ozônio
b) hidrocarbonato
c) dióxido de enxofre
d) dióxido de carbono
e) monóxido de carbono
5) Dentre as várias formas de interferência do homem
moderno no ambiente natural podem ser citados
o efeito-estufa e a destruição da camada de ozônio.
Escolha um desses dois fenômenos e explique:
a) como ele é provocado;

b) uma das conseqüências previsíveis advindas desse

fenômeno para a humanidade
b) Qual desses acontecimentos é conhecido como
eutrofização?

Atividade para Casa

1) Qual é o conceito de poluição?

2) Como o lançamento de esgotos nos rios provoca a

2) A concentração de gás na atmosfera vem aumen- morte dos seres aeróbios?
tando de modo significativo desde meados do século
XIX; estima-se que se quadruplicou no ano 2000. Qual
dos fatores abaixo é o principal responsável por esse
aumento?
3) No que consiste o processo de eutrofização?
a) ampliação da área de terras cultivadas;
b) utilização crescente de combustíveis fósseis;
c) crescimento demográfico das populações humanas;
d) maior extração de alimentos do mar;
e) extinção de muitas espécies de seres fotossinteti-

14
 5) C.
4) Quais são os danos provocados pela poluição do
petróleo no mar?
Aula 4

1) 1 = fotossíntese; 2 = combustão; 3, 4 e 5 = respi-

ração.
5) Entre os poluentes encontram-se:
I. Substâncias já existentes nos ecossistemas natu-
2) Respiração, transpiração, excreção e digestão.
rais, cuja quantidade aumentou devido às atividades
humanas.
3) B
II. Substâncias que normalmente não estão presentes
nos ecossistemas naturais.
4) Sim, através do ciclo curto: evaporação, condensa-
Pertencem, respectivamente, aos grupos I e II:
ção e precipitação.
a) DDT e estrôncio-90
b) DDT e monóxido de carbono 5) Convertem nitratos ou compostos amoniacais em
nitrogênio molecular (N2).
c) tetracloreto de etila e esgoto doméstico
d) monóxido de carbono e dióxido de carbono
Aula 5
e) dióxido de carbono e estrôncio-90
1) Alteração do equilíbrio ecológico provocado por re-
síduos produzidos, principalmente, pelo homem.

Gabarito de Atividade para Casa

2) Aumento de matéria orgânica - proliferação de bac-
térias aeróbias - falta de oxigênio - proliferação de a-
naeróbios.

Aula 2 3) Aumento de nutrientes nos ecossistemas aquáticos.

1)
A) Organismo da mesma espécie, no mesmo espaço 4) Impermeabiliza a superfície, impedindo a passagem
e na mesma unidade de tempo. de oxigênio.
B) Populações independentes. 5) E

2) População, comunidade, ecossistema e biosfera.

3) cruzamento entre dois indivíduos que gera descen-

dentes férteis.

4) Hábitat é o lugar natural em que determinada espé-

cie vive.
Nicho ecológico é o papel desenvolvido por esse indi-
víduo no lugar onde vive. “profissão”

Aula 3

1) C 2) A

3) Tundra, Taiga, Floresta Temperada, Floresta Tropi-

cal, Campos e Desertos.

4) Círculo Polar Ártico. Pouca energia solar e pouca

precipitação.

15