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Ministerio de Educación

Dirección Nacional de Educación Especial


Regional de Educación de Panamá Oeste
Servicios de Apoyo Educativo (SAE)

REGIÓN EDUCATIVA Panamá Oeste


FECHA
___/___/________
INDICADORES

Escuela: _________________________________ Nombre: __________________________ Cédula: __________________


Fecha de Nacimiento: _________________________ Grado: _____________________ Edad: _______________________
El niño (a) está siendo atendido (a) por personal de: MEDUCA  IPHE  Privado  Otros _______________________

Indique con x de acuerdo a su observación con respecto al niño (a).

HABLA
Omite fonemas Distorsiona fonemas Sustituye fonemas Tartamudea Lenguaje inteligible Pobre vocabulario

DISCRIMINACIÓN VERBAL Y AUDITIVA


No comprende indicaciones sencillas  Se le repite muchas veces una indicación  Responde al llamado 
Reconoce los sonidos de las vocales  Reconoce los sonidos consonánticos 

ASPECTO MIOFUNCIONAL
Malformaciones en los órganos fono articuladores  Esfuerza la voz al hablar  Respira por la boca  Voz ronca 

LENGUAJE EXPRESIVO Y COMPRENSIVO


Expresa sus deseos  Es ansioso o nervioso  Tímido, poco sociable  Tiene comprensión lectora  No le gusta leer 

COORDINACION MOTORA (gruesa y fina)


Mantiene el equilibrio al caminar para adelante y para atrás  Toma el lápiz correctamente 
Es capaz de dibujar un círculo, cuadrado, rectángulo y triángulo 

MEMORIA
Es capaz de recordar lo que acaba de observar y escuchar 
Recuerda el nombre de las letras, los sonidos o algunas palabras que se le han dictado 

UBICACIÓN, TIEMPO Y ESPACIO


Identificar el concepto de hoy, mañana, ayer 
Identifica los términos primero-último, principio-fin, rápido-despacio, antes-después 

LATERALIDAD
Reconoce cuál es su derecha y su Izquierda 

LECTURA
Su lectura es pre-silábica  Silábica  Lectura expresiva  Comprende lo que lee 
Mantiene los espacios entre palabras 

ESCRITURA
Rota letras (b por d, etc.)  Adiciones de letras al escribir  Contaminaciones  Sigue líneas marcadas (grafismo) 
Alteración de las palabras al escribir  Combina letras para formar sílabas y palabras  Sustituye letras a la palabra 
Omite, Sustituye, agrega letras  Cuál especifique: _______________________________________________________
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Es capaz de escribir su nombre  Copia correctamente palabras que ella o el reconoce  Trascribe y lee lo escrito 
Se mantiene sobre el reglón cuando escribe 

MATEMATICA
Reconoce los números  Es capaz de escribir bien los números  Sabe realizar operaciones aritméticas 
Realiza secuencia y seriación  Reconoce los signos de las operaciones básicas (+) (-) (x) (÷)  Rota números (9,6) 

NUNCA A VECES A MUY A


MENUDO MENUDO

DESATENCIÓN
 Presta atención suficiente a los detalles e incurre en errores en las tareas
escolares o en otras actividades.
 Presenta dificultades para mantener la atención en tareas o en actividades
lúdicas.
 Parece no escuchar cuando se le habla directamente.
 Se distrae fácilmente con estímulos externos.
 Es olvidadizo en sus actividades diarias.
 No escucha lo que se le indica.
 Inicia las actividades escolares y no las concluye.

HIPERACTIVIDAD / IMPULSIVIDAD
 Inquietud en manos o pies, se mueve en la silla.
 Se levanta cuando debería permanecer sentado
 Dificultad para jugar tranquilo
 Se muestra inquieto dentro y fuera del salón de clases
 Habla en exceso
 Dificultad para guardar turno en actividades de grupo

AREA COGNITIVA
 Afectación en la memoria a corto y largo plazo
 Desarrollo motor pobre en comparación a niños(as) de su edad
 Desarrollo tardío en el ritmo del aprendizaje
 Desorganización en la conducta adaptativa
 Déficit o alteraciones en la comunicación
 Dificultad para desarrollar actividades de la vida diaria

EMOCIONAL /CONDUCTUAL
 Cambios de temperamentos sin causas aparentes
 Baja tolerancia a la frustración ante cualquiera dificultad presentada.
 Discute con adultos y no sigue reglas ni ordenes
 Baja autoestima
 Desmotivación
 Sentimientos de inutilidad o de culpas excesivas o inapropiadas.

SOCIABILIDAD
 Dificultad para integrarse a su grupo
 No persevera en las relaciones con los compañeros
 Baja tolerancia a la frustración
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 Agresividad
 Toma objetos que no son de su pertenencia
 Abandonan constantemente el aula de clases
 Comparte con sus compañeros
 Ausencia de empatía. No se pone en el lugar de otros
 Miente con frecuencia

ASEO PERSONAL DEL NIÑO


Usa correctamente el uniforme SI NO
El uniforme está planchado SI NO
Tiene el cabello limpio SI NO
Dentadura sana SI NO
Otros (cuáles)

SITUACIÓN DE RIESGO SOCIAL DEL MENOR


Vive en un entorno de alto riesgo social SI NO
Con quién reside el estudiante Padre Madre Abuelos Otros:
Viene de padres separados o divorciados:
Señales de abuso físico (moretones, golpes, quemaduras):
Muestra poco interés de ir a su hogar SI NO
Está triste, callado, tímido:

ALIMENTACIÓN
Bajo Peso (Desnutrición) SI NO
Desayuna antes de ir a la escuela SI NO
Participa del comedor escolar SI NO

SALUD
Asiste regularmente a control médico SI NO
Tiene problemas de salud crónicos (cuáles):
Atención por algún médico especialista (cuáles):

SITUACIÓN ESCOLAR
Bajo rendimiento escolar
Socializa con sus compañeros de clase
Presenta conductas agresivas e impulsivas
Inasistencia al salón de clases
Llega tarde al centro educativo
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Cuenta con los útiles escolares


Los padres colaboran en el proceso de enseñanza de sus hijos en el
hogar.
El padre de familia asiste regularmente a las reuniones en el centro
educativo.
El padre se interesa por retirar el boletín trimestralmente.

OBSERVACIONES:
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Docente Especial: ___________________________

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