UNIDAD EDUCATIVA

CÓDIGO AMIE: 01H01159 Dirección Dis

PROYECTO
EGB S.5.B.G.U

Nivel Subniveles

"A"
PRIMERO Y SEGUNDO DE BACHILLERATO
Grados- Cursos Grupos
UNIDADES

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO (DCD)

DESAGREGACIÒN
GRADOS
1er Curso 2do Curso

1
CS.EC.5.1.1. Determinar el CS.EC.5.1.6Reconocer la
origen y evolucioó n histoó rica del igualdad natural de los seres
concepto “ciudadaníóa” en la humanos y la proteccioó n de la
Grecia y la Roma antigua. vida frente a la
arbitrariedaddel poder desde
el anaó lisiS políótico

CS.EC.5.1.2. Determinar el CS.EC.5.1.8. Analizar el

origen y evolucioó n histoó rica del significado juríódico posterior
concepto “derechos” a partir de los principios declaratorios
de la organizacioó n políótica de de igualdad natural y
la sociedad (polis). proteccioó n a la vida,
considerando la relacioó n
derechos - obligaciones y
derechos - responsabilidades.
DESEABLE
CS.EC.5.1.3. Analizar los
procesos histoó ricos que
propiciaron la Declaracioó n de
los Derechos del Hombre y del
Ciudadano, mediante el
anaó lisis multicausal de los
mismos.
CS.EC.5.1.4. Discutir los
procesos histoó ricos que
propiciaron la Declaracioó n de
los Derechos de la Mujer y la
Ciudadana, mediante el
anaó lisis multicausal de los
mismos.
CS.EC.5.1.5. Determinar la
trascendencia de la
Declaracioó n Universal de los
Derechos Humanos, desde la
comprensioó n de su significado
políótico.
CS.EC.5.1.10. Discernir la
igualdad como principio
generador de opciones y
oportunidades para todos.
DESEABLE
CS.EC.5.1.12. Analizar la
evolucioó n del concepto
“igualdad natural”, a partir del
acceso al sufragio universal por
los diferentes grupos sociales
(personas esclavizadas,
mujeres, analfabetos, personas
privadas de libertad,
migrantes, personas con
discapacidad, grupos
minoritarios y/o vulnerables,
etc.)
CS.EC.5.1.12. Analizar la
evolucioó n del concepto
“igualdad natural”, a partir del
acceso al sufragio universal por
los diferentes grupos sociales
(personas esclavizadas,
mujeres, analfabetos, personas
privadas de libertad,
migrantes, personas con
discapacidad, grupos
minoritarios y/o vulnerables,
etc.)
 CS.EC.5.1.7 Identificar y
analizar cada una de las
siguientes generaciones de
derechos y el contexto
historico de su surgimiento.

2
CS.EC.5.2.6. Contrastar los
derechos civiles y los derechos
políóticos, a partir del anaó lisis
de las caracteríósticas
particulares de cada uno.
CS.EC.5.1.12. Analizar la
evolucioó n del concepto
“igualdad natural”, a partir del
acceso al sufragio universal por
los diferentes grupos sociales
(personas esclavizadas,
mujeres, analfabetos, personas
privadas de libertad,
migrantes, personas con
discapacidad, grupos
minoritarios y/o vulnerables,
etc.) (2 VECES)

CS.EC.5.1.11. Establecer la CS.EC.5.2.21. Aplicar el diaó logo

relacioó n entre individuo, y la deliberacioó n como forma
sociedad y poder políótico, a de consenso y disenso.
partir de los derechos
universales y desde el estudio
de casos (la disidencia políótica,
los desplazados, los
refugiados).
CS.EC.5.2.1. Contextualizar el
nacimiento de la democracia
moderna, considerando los
procesos histoó ricos que la
alumbraron.
CS.EC.5.2.9. Examinar el
significado de la
representacioó n políótica,
considerando las
contribuciones de la
democracia representativa.

CS.EC.5.2.2. Explicar la CS.EC.5.2.10. Analizar la

democracia moderna mediante definicioó n de democracia
el anaó lisis de su significado representativa, identificando
radical: inexistencia de tíótulos sus líómites y dificultades,
naturales para gobernar, como considerando la distancia entre
el principio de filiacioó n, el buen gobernantes y gobernados,
nacimiento, el linaje, la electores y elegidos, los riesgos
riqueza, la edad o la de tomar decisiones en
meritocracia. nombre del electorado y la
ausencia de rendicioó n de
cuentas. DESEABLE

CS.EC.5.2.3. Determinar los CS.EC.5.2.11. Establecer la

paraó metros sobre los que se
construye el concepto de
ciudadaníóa en la democracia
moderna, su concepcioó n y
roles, a partir del anaó lisis de
las caracteríósticas de esta
uó ltima.DESEABLE
importancia de la rendicioó n de
cuentas y la aplicacioó n de
sistemas de control como
mecanismos para reforzar y
afianzar los sistemas
democraó ticos representativos.
 CS.EC.5.3.1. Explicar el
desarrollo de la democracia en
Ecuador desde un Estado
excluyente en 1830, hasta
llegar a la declaracioó n de
Estado plurinacional
establecida en la Constitucioó n
del 2008.
CS.EC.5.2.8 Diferenciar varias B6
formas de clomprender la
democracia a partir del estudio
comparativo de casos y de la
ejemplificacion
3
CS.EC.5.2.17. Distinguir la
democracia social de la
democracia políótica desde el
estudio de experiencias en la
sociedad civil y en la sociedad
políótica, por medio de la
ejemplificacioó n.DESEABLE
CS.EC.5.3.7. Identificar las
limitaciones de la democracia,
considerando la persistencia
de exclusiones sociales, la
tendencia a la corrupcioó n y el
surgimiento de nuevas eó lites.(2
VECES)
CS.EC.5.3.7. Identificar las
limitaciones de la democracia,
considerando la persistencia
de exclusiones sociales, la
tendencia a la corrupcioó n y el
surgimiento de nuevas eó lites.(1
VEZ)
CS.EC.5.3.5. Determinar la
evolucioó n histoó rica de las
demandas sociales de los
pueblos y nacionalidades,
en funcioó n de la
construccioó n de un Estado
incluyente y sostenible. (3
veces)82,86, 90.
CS.EC.5.3.6. Reconocer la
democracia como forma
paradoó jica, a partir de su
dificultad para concretar las
expectativas sociales (igualdad
social, movilidad social,
autonomíóa del individuo). 94
CS.EC.5.2.5. Determinar las
contradicciones del significado
de soberaníóa del pueblo,
considerando la evolucioó n del
concepto y sus cambios
sustanciales.98
CS.EC.5.2.12. Definir el
principio de deliberacioó n a
partir de sus implicaciones
como procedimiento
colectivo de toma de
decisiones.DESEABLE
CS.EC.5.2.13. Examinar la
posible complementariedad de
la democracia representativa y
la democracia deliberativa.
CS.EC.5.2.14. Evaluar la
necesidad de la deliberacioó n
como esfera políótica,
considerando su aplicabilidad
y las dificultades que conlleva
la realizacioó n del ideal
deliberativo
 CS.EC.5.4.9. Senñ alar los CS.EC.5.2.15. Establecer las
postulados del republicanismo, ventajas y las limitaciones de la
tomando en cuenta las democracia deliberativa,
diferencias con otros modelos considerando aspectos como la
de organizacioó n políótica. 102 posibilidad de expresioó n social,
la falta de informacioó n del
puó blico, entre otros. (2 VECES)

4
CS.EC.5.4.10. Identificar formas CS.EC.5.3.2. Discutir la cultura
de republicanismo nacional fundamentada en la
(federalismo, centralismo y plurinacionalidad, tomando en
confederalismo), a partir del cuenta los aportes que cada
anaó lisis de determinados componente brinda desde su
estados latinoamericanos especificidad.
(Meó xico, Venezuela, Argentina
y Brasil).

CS.EC.5.2.7. Describir los CS.EC.5.3.3. Analizar y

procesos de buó squeda de la
legitimidad del poder
políótico, por medio del
anaó lisis de los mecanismos
de legitimacioó n social.
valorar cada uno de los
fundamentos sociales del
Ecuador (indíógena,
afroecuatoriano, mestizo y
montubio) como un camino
en la comprensioó n de la
otredad y de la armoníóa
social.
CS(3 VECES)
CS.EC.5.2.18. Reconocer la
democracia como una
experiencia social
enfocaó ndose en el anaó lisis
de sus manifestaciones y
expresiones en la vida
cotidiana y en las praó cticas
ciudadanas comunes.
CS.EC.5.4.1. Reconocer el
surgimiento y evolucioó n del
Estado como forma de
control social
CS.EC.5.3.4. Comprender y
valorar los aportes
particulares de cada cultura
en la construccioó n de una
sociedad intercultural.
CS.EC.5.2.19. Analizar
ejemplos de procesos
deliberativos en el hogar, la
escuela y la comunidad,
poniendo eó nfasis en los
mecanismos que los
propician, facilitan y/o
dificultan.
CS.EC.5.2.20. Discutir
nuevos mecanismos de
expresioó n y praó cticas
deliberativas, considerando
las diversas formas de
relacioó n entre los
ciudadanos en los nuevos
espacios (redes sociales,
Internet, etc.).
5
CS.EC.5.4.2. Identificar y
analizar el rol de cada uno de
los componentes del Estado:
fuerzas armadas, derecho
(leyes), tribunales de justicia,
burocracia, caó rceles, aparatos
ideoloó gicos (medios de
comunicacioó n), etc., y su
impacto en las distintas clases
sociales.(3VECES
CS.EC.5.4.3. Diferenciar Estado,
nacioó n y gobierno a traveó s de
la identificacioó n de sus
funciones especíóficas y su rol
histoó rico.
CS.EC.5.4.4. Determinar el
significado de las Asambleas
Nacionales Constituyentes
desde las revoluciones del siglo
XVIII.
CS.EC.5.4.5. Establecer la
necesidad de las Asambleas
Constituyentes como
generadoras de otras
instituciones políóticas, a partir
de la ejemplificacioó n.
DESEABLE

6
CS.EC.5.4.12. Explicar los roles
que cumplen las funciones del
Estado ecuatoriano a partir del
anaó lisis de los mecanismos de
ordenamiento social,
estructura y esquema de
funcionamiento.DESEABLE (4
VECES)
CS.EC.5.4.6. Identificar al
pueblo como sujeto de las
Asambleas Constituyentes, a
partir del anaó lisis del principio
de soberaníóa.
CS.EC.5.4.7. Comparar las
cartas constitucionales del
Ecuador atendiendo a la
progresioó n de los derechos de
ciudadaníóa.(4 VECES)
CS.EC.5.4.8. Caracterizar las
Constituciones como expresioó n
políótica de la sociedad y no
solo como instrumentos
juríódicos, mediante el anaó lisis
de las demandas sociales que
estas recogen.DESEABLE
CS.EC.5.2.4. Discutir de
manera informada la
implicacioó n de los
principios de alternabilidad
y de la despersonalizacioó n
del poder como
fundamentos de un sistema
democraó tico pluralista. (2
veces)
CS.EC.5.4.11. Estudiar la
base filosoó fico-políótica de la
Constitucioó n del Estado
ecuatoriano a partir de la
Asamblea Constituyente de
2008. DESDEABLE
CS.EC.5.3.8. Explicar el
caraó cter ambiguo y
complejo de la políótica, a
partir del anaó lisis de las
luchas sociales y las luchas
políóticas por el
cumplimiento de los
derechos
sociales.DESEABLE
IDAD EDUCATIVA FISCOMISIONAL "JULIO MARIA
Dirección Distrital de Educacion 01D06-El Pan a Sevilla de
PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL 2019- 20
Ciencias Sociales Educación para la Ciuda

Área Académica Asignatura

"A" INES GARNICA

Grupos Mediadores/as

DE DESEMPEÑO (DCD) Selección- CRITERIOS DE EVALUACIÓN

CIÒN CRITERIOS DE CRITERIO DE
S GRADOS EVALUACIÓN EVALUACION 2

1er Curso 2do Curso

2do
1ro

3ro

. Explica la evolucioó n histoó rica . Examina la igualdad natural y

de la ciudadaníóa, su traduccioó n juríódica (Ref.
(Ref:CE.CS.EC.5.1) CE.CS.EC.5.2)

Explica la evolucioó n histoó rica . Examina la igualdad natural y

de la ciudadaníóa, los derechos
y las declaraciones de
derechos(Ref.CE.CS.EC.5.1.)
su traduccioó n juríódica como
base fundamental del
reconocimiento de
oportunidades, derechos y
obligaciones .(Ref.
CE.CS.EC.5.2)
CE.CS.EC.5.1. Explica la
evolucioó n histoó rica de la
ciudadaníóa, los derechos y las
declaraciones de derechos
reconociendo su relacioó n con
el individuo, la sociedad y
poder políótico.
CE.CS.EC.5.1. Explica la
evolucioó n histoó rica de la
ciudadaníóa, los derechos y las
declaraciones de derechos
reconociendo su relacioó n con
el individuo, la sociedad y
poder políótico.
CE.CS.EC.5.1. Explica la
evolucioó n histoó rica de la
ciudadaníóa, los derechos y las
declaraciones de derechos
reconociendo su relacioó n con
el individuo, la sociedad y
poder políótico.
CE.CS.EC.5.2. Examina la
igualdad natural y su
traduccioó n juríódica como base
fundamental del
reconocimiento de
oportunidades, derechos y
obligaciones en diferentes
espacios políóticos, sociales o
comunitarios, sin distincioó n a
ninguó n grupo social.
CE.CS.EC.5.2. Examina la
igualdad natural y su
traduccioó n juríódica como base
fundamental del
reconocimiento de
oportunidades, derechos y
obligaciones en diferentes
espacios políóticos, sociales o
comunitarios, sin distincioó n a
ninguó n grupo social.
CE.CS.EC.5.2. Examina la
igualdad natural y su
traduccioó n juríódica como base
fundamental del
reconocimiento de
oportunidades, derechos y
obligaciones en diferentes
espacios políóticos, sociales o
comunitarios, sin distincioó n a
ninguó n grupo social.
CE.CS.EC.5.4. Analiza la
importancia de la deliberacioó n
ciudadana en los procesos
democraó ticos y los
mecanismos de legitimacioó n
social del poder políótico, para
el sostenimiento de la
democracia representativa o
social basada en el
cumplimiento de los derechos
civiles y políóticos.
CE.CS.EC.5.1. Explica la
evolucioó n histoó rica de la
ciudadaníóa, los derechos y las
declaraciones de derechos
reconociendo su relacioó n con
el individuo, la sociedad y
poder políótico.
CE.CS.EC.5.2. Examina la
igualdad natural y su
traduccioó n juríódica como base
fundamental del
reconocimiento de
oportunidades, derechos y
obligaciones en diferentes
espacios políóticos, sociales o
comunitarios, sin distincioó n a
ninguó n grupo social.
CE.CS.EC.5.5. Practica y valora
el ejercicio de la deliberacioó n
democraó tica en los diferentes
espacios cotidianos,
reconocieó ndolo como
mecanismo de expresioó n para
el ejercicio de la ciudadaníóa y
cumplimiento de derechos y
obligaciones que permiten el
consenso y disenso en un
grupo social.
 Examina el origen y
caracteríósticas de la
democracia moderna
(representativa y deliberativa),
(Ref.CE.CS.EC.5.3.)
Analiza la importancia de la
deliberacioó n ciudadana en los
procesos democraó ticos y los
mecanismos de legitimacioó n
social del poder políótico, )(Ref.
CE.CS.EC.5.4.)

. Examina el origen y CE.CS.EC.5.3. Examina el origen

caracteríósticas de la
democracia moderna
(representativa y deliberativa),
reconociendo la
complementariedad y ventajas
o desventajas que hay entre
ellas, (Ref. CE.CS.EC.5.3)
y caracteríósticas de la
democracia moderna
(representativa y deliberativa),
reconociendo la
complementariedad y ventajas
o desventajas que hay entre
ellas, asíó como el papel del
ciudadano, partiendo del
estudio de diversas fuentes y
casos.

CE.CS.EC.5.3. Examina el origen CE.CS.EC.5.4. Analiza la

y caracteríósticas de la importancia de la deliberacioó n
democracia moderna ciudadana en los procesos
(representativa y deliberativa), democraó ticos y los
reconociendo la mecanismos de legitimacioó n
complementariedad y ventajas social del poder políótico, para
o desventajas que hay entre el sostenimiento de la
ellas, asíó como el papel del democracia representativa o
ciudadano, partiendo del social basada en el
estudio de diversas fuentes y cumplimiento de los derechos
casos. civiles y políóticos
CE.CS.EC.5.6. Explica el
desarrollo de la democracia en
el paíós, identificando los
procesos inclusivos, las
limitaciones en la concrecioó n
de demandas sociales, los
alcances y mecanismos de
accioó n ciudadana para la
eficacia de la representacioó n
políótica.
CE.CS.EC.5.10. Examina las
formas y postulados del
republicanismo en contraste
con otras formas de
comprender la democracia,
partiendo del anaó lisis de
casos.
CE.CS.EC.5.4. Analiza la
importancia de la deliberacioó n
ciudadana en los procesos
democraó ticos y los
mecanismos de legitimacioó n
social del poder políótico, para
el sostenimiento de la
democracia representativa o
social basada en el
cumplimiento de los derechos
civiles y políóticos.
CE.CS.EC.5.3. Examina el origen
y caracteríósticas de la
democracia moderna
(representativa y deliberativa),
reconociendo la
complementariedad y ventajas
o desventajas que hay entre
ellas, asíó como el papel del
ciudadano, partiendo del
estudio de diversas fuentes y
casos.
CE.CS.EC.5.3. Examina el origen
y caracteríósticas de la
democracia moderna
(representativa y deliberativa),
reconociendo la
complementariedad y ventajas
o desventajas que hay entre
ellas, asíó como el papel del
ciudadano, partiendo del
estudio de diversas fuentes y
casos.
 Explica el desarrollo de la
democracia en el paíós,
identificando los procesos
inclusivos, las limitaciones
en la concrecioó n de
demandas sociales, (Ref.
CE.CS.EC.5.6.)
CE.CS.EC.5.6. Explica el
desarrollo de la democracia
en el paíós, identificando los
procesos inclusivos, las
limitaciones en la
concrecioó n de demandas
sociales, los alcances y
mecanismos de accioó n
ciudadana para la eficacia
de la representacioó n
políótica.
CE.CS.EC.5.3. Examina el
origen y caracteríósticas de la deliberacioó n ciudadana en los
democracia moderna
(representativa y
deliberativa), reconociendo social
la complementariedad y
ventajas o desventajas que
hay entre ellas, asíó como el
papel del ciudadano,
partiendo del estudio de
diversas fuentes y casos.
Analiza la importancia de la
deliberacioó n ciudadana en los
procesos democraó ticos (Ref.
CE.CS.EC.5.4.)
CE.CS.EC.5.3. Examina el origen
y caracteríósticas de la
democracia moderna
(representativa y deliberativa),
reconociendo la
complementariedad y ventajas
o desventajas que hay entre
ellas, asíó como el papel del
ciudadano, partiendo del
estudio de diversas fuentes y
casos
. Analiza la importancia de la
procesos democraó ticos y los
mecanismos de legitimacioó n
del poder políótico,
(Ref.CE.CS.EC.5.4)
CE.CS.EC.5.10. Examina las Analiza la importancia de la
formas y postulados del deliberacioó n ciudadana en los
republicanismo en contraste procesos democraó ticos y los
con otras formas de mecanismos de legitimacioó n
comprender la democracia, social del poder políótico, para
el sostenimiento de la
partiendo del anaó lisis de democracia representativa o
casos. social (Ref.CE.CS.EC.5.4.)

CE.CS.EC.5.10. Examina las . Examina los beneficios de la

formas y postulados del cultura nacional fundamentada
republicanismo en contraste en la plurinacionalidad,
con otras formas de valorando los aportes de cada
comprender la democracia, cultura(Ref. CE.CS.EC.5.7)
partiendo del anaó lisis de
casos.

CE.CS.EC.5.4. Analiza la . Examina los beneficios de la

importancia de la cultura nacional fundamentada
deliberacioó n ciudadana en en la plurinacionalidad,
los procesos democraó ticos y valorando los aportes de cada
los mecanismos de cultura y sus luchas sociales y
políóticas por alcanzar la
legitimacioó n social del plenitud en la construccioó n y
poder políótico, para el cumplimiento de sus derechos,
sostenimiento de la (Ref.CE.CS.EC.5.7)
democracia representativa o
social basada en el
cumplimiento de los
derechos civiles y políóticos.
CE.CS.EC.5.5. Practica y CE.CS.EC.5.7. Examina los
valora el ejercicio de la beneficios de la cultura
deliberacioó n democraó tica en nacional fundamentada en la
los diferentes espacios plurinacionalidad, valorando
cotidianos, reconocieó ndolo los aportes de cada cultura y
sus luchas sociales y políóticas
como mecanismo de por alcanzar la plenitud en la
expresioó n para el ejercicio construccioó n y cumplimiento
de la ciudadaníóa y de sus derechos, en pos de una
cumplimiento de derechos y sociedad intercultural.
obligaciones que permiten
el consenso y disenso en un
grupo social

Explica la evolucioó n . Practica y valora el ejercicio

histoó rica del Estado como
forma de control social,(Ref.
CE.CS.EC.5.8.9)
de la deliberacioó n democraó tica
en los diferentes espacios
cotidianos, reconocieó ndolo
como mecanismo de expresioó n
para el ejercicio de la
ciudadaníóa y cumplimiento de
derechos y
obligaciones(Ref.CE.CS.EC.5.5 )

. CE.CS.EC.5.5. Practica y valora

el ejercicio de la deliberacioó n
democraó tica en los diferentes
espacios cotidianos,
reconocieó ndolo como
mecanismo de expresioó n para
el ejercicio de la ciudadaníóa y
cumplimiento de derechos y
obligaciones que permiten el
consenso y disenso en un
grupo social.
 Explica la evolucioó n
histoó rica del Estado como
forma de control social,
(Ref.CE.CS.EC.5.8)
. . Examina el significado
Explica la evolucioó n
histoó rica del Estado como
forma de control social,
identificando los
mecanismos e instituciones
que emplea para ejercer
dicho
control(Ref.,CE.CS.EC.5.8)
CE.CS.EC.5.9. Examina el
significado políótico y social de
las Asambleas Constituyentes,
considerando su necesidad, el
protagonismo del pueblo como
legitimador de su poder y las
Constituciones como producto
políótico y juríódico de sus
acciones.
políótico y social de las
Asambleas Constituyentes,
considerando su necesidad, el
protagonismo del pueblo como
legitimador de su
poder(Ref.CE.CS.EC.5.9)

CE.CS.EC.5.8. Explica la
evolucioó n histoó rica del
Estado como forma de
control social, identificando
los mecanismos e
instituciones que emplea
para ejercer dicho control, y
las funciones que lo
diferencian de nacioó n y
gobierno.
CE.CS.EC.5.9. Examina el
significado políótico y social de
las Asambleas Constituyentes,
considerando su necesidad, el
protagonismo del pueblo como
legitimador de su poder y las
Constituciones como producto
políótico y juríódico de sus
acciones.
CE.CS.EC.5.9. Examina el
significado políótico y social de
las Asambleas Constituyentes,
considerando su necesidad, el
protagonismo del pueblo como
legitimador de su poder y las
Constituciones como producto
políótico y juríódico de sus
acciones.
CE.CS.EC.5.9. Examina el
significado políótico y social de
las Asambleas Constituyentes,
considerando su necesidad, el
protagonismo del pueblo como
legitimador de su poder y las
Constituciones como producto
políótico y juríódico de sus
acciones.
CE.CS.EC.5.3. Examina el CE.CS.EC.5.9. Examina el
origen y caracteríósticas de la significado políótico y social de
democracia moderna las Asambleas Constituyentes,
(representativa y considerando su necesidad, el
deliberativa), reconociendo protagonismo del pueblo como
legitimador de su poder y las
la complementariedad y Constituciones como producto
ventajas o desventajas que políótico y juríódico de sus
hay entre ellas, asíó como el acciones.
papel del ciudadano,
partiendo del estudio de
diversas fuentes y casos.

CE.CS.EC.5.7. Examina los

beneficios de la cultura
nacional fundamentada en la
plurinacionalidad, valorando
los aportes de cada cultura y
sus luchas sociales y políóticas
por alcanzar la plenitud en la
construccioó n y cumplimiento
de sus derechos, en pos de una
sociedad intercultural.
O MARIA MATOVELLE"
n a Sevilla de Oro.
AL 2019- 2020
ción para la Ciudadanía
Asignatura
ARNICA
dores/as
VALUACIÓN INDICADORES DE EVALUACION
CRITERIO DE EVALUACION INDICADORES DE
3 EVALUACION
0 1er Curso
I.CS.EC.5.1.1. Analiza el
origen y evolucioó n histoó rica
de “ciudadaníóa” y
“derechos” y los efectos que
trae consigo la concepcioó n
de estos teó rminos en la
relacioó n entre individuo y
sociedad. (J.3.)
I.CS.EC.5.1.1. Analiza el origen
y evolucioó n histoó rica de
“ciudadaníóa” y “derechos” y los
efectos que trae consigo la
concepcioó n de estos teó rminos
en la relacioó n entre individuo y
sociedad. (J.3.)
AÑO LECTIVO 2019-2020
2019- 2020
Año lectivo
Codigo
INDICADORES DE
EVALUACION 2
2do Curso
I.CS.EC.5.2.1. Examina la
igualdad natural de los seres
humanos, su traduccioó n
juríódica como base para la
proteccioó n frente a la
arbitrariedad del poder y su
expresioó n en todos los
aó mbitos. (J.1., J.2., J.3., S.1.)
I.CS.EC.5.2.1. Examina la
igualdad natural de los seres
humanos, su traduccioó n
juríódica como base para la
proteccioó n frente a la
arbitrariedad del poder y su
expresioó n en todos los aó mbitos.
(J.1., J.2., J.3., S.1.)
 I.CS.EC.5.1.2. Analiza los
procesos histoó ricos que
propiciaron la Declaracioó n de
los Derechos del Hombre y del
Ciudadano, la Declaracioó n de
los Derechos de la Mujer y la
Ciudadana, la Declaracioó n
Universal de los Derechos
Humanos y la relacioó n entre
individuo, sociedad y poder
políótico. (J.3., S.1.)
e I.CS.EC.5.1.2. Analiza los
procesos histoó ricos que
propiciaron la Declaracioó n de
los Derechos del Hombre y del
Ciudadano, la Declaracioó n de
los Derechos de la Mujer y la
Ciudadana, la Declaracioó n
Universal de los Derechos
Humanos y la relacioó n entre
individuo, sociedad y poder
políótico. (J.3., S.1.)
e I.CS.EC.5.1.2. Analiza los
procesos histoó ricos que
propiciaron la Declaracioó n de
los Derechos del Hombre y del
Ciudadano, la Declaracioó n de
los Derechos de la Mujer y la
Ciudadana, la Declaracioó n
Universal de los Derechos
Humanos y la relacioó n entre
individuo, sociedad y poder
políótico. (J.3., S.1.)
I.CS.EC.5.2.1. Examina la
igualdad natural de los seres
humanos, su traduccioó n
juríódica como base para la
proteccioó n frente a la
arbitrariedad del poder y su
expresioó n en todos los aó mbitos.
(J.1., J.2., J.3., S.1.)
I.CS.EC.5.2.1. Examina la
igualdad natural de los seres
humanos, su traduccioó n
juríódica como base para la
proteccioó n frente a la
arbitrariedad del poder y su
expresioó n en todos los aó mbitos.
(J.1., J.2., J.3., S.1.)
I.CS.EC.5.2.2. Argumenta que la
igualdad natural de los seres
humanos estaó dirigida a todos
los grupos sociales, como
generador de igualdad de
opciones y oportunidades,
considerando al sufragio
universal como condicioó n de
participacioó n igualitaria. (J.1.,
J.3., S.1.)
I.CS.EC.5.2.2. Argumenta que la
igualdad natural de los seres
humanos estaó dirigida a todos
los grupos sociales, como
generador de igualdad de
opciones y oportunidades,
considerando al sufragio
universal como condicioó n de
participacioó n igualitaria. (J.1.,
J.3., S.1.)
e
I.CS.EC.5.4.1. Contrasta las
caracteríósticas de los derechos
civiles, los derechos políóticos y
la representacioó n políótica en la
democracia social y en la
democracia políótica. (J.1., J.3.,
I.1.)
I.CS.EC.5.1.3. Explica las
diferentes generaciones de
derechos y el contexto
histoó rico de su surgimiento,
reconociendo la relacioó n entre
individuo, sociedad y poder
políótico en cada una de las
generaciones. (J.1., J.3.)
I.CS.EC.5.2.2. Argumenta que la
igualdad natural de los seres
humanos estaó dirigida a todos
los grupos sociales, como
generador de igualdad de
opciones y oportunidades,
considerando al sufragio
universal como condicioó n de
participacioó n igualitaria. (J.1.,
J.3., S.1.)
I.CS.EC.5.5.1. Ejemplifica la
democracia como una
experiencia social que puede
llevarse a cabo en los diferentes
espacios cotidianos mediante
mecanismos de expresioó n y
deliberacioó n como forma de
consenso y disenso. (J.1., S.1.,
S4)
 I.CS.EC.5.3.1. Ejemplifica el
origen de la democracia
moderna y la alternabilidad,
sus contradicciones (soberaníóa
del pueblo y democracia para
todos) y sus limitaciones
(corrupcioó n, persistencia de la
exclusioó n social y surgimiento
de nuevas eó lites) y la
concepcioó n natural y
hereditaria del poder,
destacando el significado y rol
de la ciudadaníóa. (J.1., J.3.)
e I.CS.EC.5.3.1. Ejemplifica el
origen de la democracia
moderna y la alternabilidad,
sus contradicciones (soberaníóa
del pueblo y democracia para
todos) y sus limitaciones
(corrupcioó n, persistencia de la
exclusioó n social y surgimiento
de nuevas eó lites) y la
concepcioó n natural y
hereditaria del poder,
destacando el significado y rol
de la ciudadaníóa. (J.1., J.3.)
e I.CS.EC.5.3.1. Ejemplifica el
origen de la democracia
moderna y la alternabilidad,
sus contradicciones (soberaníóa
del pueblo y democracia para
todos) y sus limitaciones
(corrupcioó n, persistencia de la
exclusioó n social y surgimiento
de nuevas eó lites) y la
concepcioó n natural y
hereditaria del poder,
destacando el significado y rol
de la ciudadaníóa. (J.1., J.3.)
I.CS.EC.5.4.2. Analiza los
procesos de legitimidad y
representacioó n políótica,
partiendo del anaó lisis de la
deliberacioó n y la
implementacioó n de
mecanismos de control para el
afianzamiento de los sistemas
democraó ticos representativos.
(J.1., J.2.)
I.CS.EC.5.2.2. Argumenta que la
igualdad natural de los seres
humanos estaó dirigida a todos
los grupos sociales, como
generador de igualdad de
opciones y oportunidades,
considerando al sufragio
universal como condicioó n de
participacioó n igualitaria. (J.1.,
J.3., S.1.)
I.CS.EC.5.4.3. Argumenta las
ventajas y limitaciones de la
democracia deliberativa,
democracia social y democracia
políótica, analizando la
necesidad de contar con
mecanismos de deliberacioó n
puó blica. (I.2.)
I.CS.EC.5.6.1 Analiza el I.CS.EC.5.3.2. Examina la
desarrollo de la democracia en definicioó n, líómites y dificultades
el paíós identificando los de la democracia representativa
procesos inclusivos, los y deliberativa reconociendo la
alcances, limitaciones o posible complementariedad
dificultades en la resolucioó n de entre ellas y el rol de la
demandas y expectativas ciudadaníóa. (J.1., J.2., J.3., I.2.)
sociales, reconociendo el
derecho ciudadano de exigir la
rendicioó n de cuentas y/o la
revocatoria del mandato. (J.1.,
J.2., I.2.)

I.CS.EC.5.10.1. Examina las

formas y postulados del
republi- canismo en contraste
con otras formas de
comprender la democracia,
partiendo del anaó lisis de
casos. (J.1., I.4.)

I.CS.EC.5.4.3. Argumenta las .CS.EC.5.3.2. Examina la

ventajas y limitaciones de la
democracia deliberativa,
democracia social y
democracia políótica,
analizando la necesidad de
contar con mecanismos de
deliberacioó n puó blica. (I.2.)
definicioó n, líómites y dificultades
de la democracia representativa
y deliberativa reconociendo la
posible complementariedad
entre ellas y el rol de la
ciudadaníóa. (J.1., J.2., J.3., I.2.)
 I.CS.EC.5.6.1 Analiza el
desarrollo de la democracia en
el paíós identificando los
procesos inclusivos, los
alcances, limitaciones o
dificultades en la resolucioó n de
demandas y expectativas
sociales, reconociendo el
derecho ciudadano de exigir la
rendicioó n de cuentas y/o la
revocatoria del mandato. (J.1.,
J.2., I.2.)
I.CS.EC.5.4.2. Analiza los
procesos de legitimidad y
representacioó n políótica,
partiendo del anaó lisis de la
deliberacioó n y la
implementacioó n de
mecanismos de control para el
afianzamiento de los sistemas
democraó ticos representativos.
(J.1., J.2.)

e I.CS.EC.5.6.1 Analiza el
desarrollo de la democracia en
el paíós identificando los
procesos inclusivos, los
alcances, limitaciones o
dificultades en la resolucioó n de
demandas y expectativas
sociales, reconociendo el
derecho ciudadano de exigir la
rendicioó n de cuentas y/o la
revocatoria del mandato. (J.1.,
J.2., I.2.)

e I.CS.EC.5.3.1. Ejemplifica el I.CS.EC.5.4.3. Argumenta las

origen de la democracia ventajas y limitaciones de la
moderna y la alternabilidad, democracia deliberativa,
sus contradicciones (soberaníóa democracia social y democracia
del pueblo y democracia para políótica, analizando la
todos) y sus limitaciones necesidad de contar con
(corrupcioó n, persistencia de la mecanismos de deliberacioó n
exclusioó n social y surgimiento puó blica. (I.2.)
de nuevas eó lites) y la
concepcioó n natural y
hereditaria del poder,
destacando el significado y rol
de la ciudadaníóa. (J.1., J.3.)
e I.CS.EC.5.10.1. Examina las
formas y postulados del
republicanismo en contraste
con otras formas de
comprender la democracia,
partiendo del anaó lisis de casos.
(J.1., I.4.)
e I.CS.EC.5.10.1. Examina las
formas y postulados del
republicanismo en contraste
con otras formas de
comprender la democracia,
partiendo del anaó lisis de casos.
(J.1., I.4.)
I.CS.EC.5.4.2. Analiza los
procesos de legitimidad y
representacioó n políótica,
partiendo del anaó lisis de la
deliberacioó n y la
implementacioó n de
mecanismos de control para el
afianzamiento de los sistemas
democraó ticos representativos.
(J.1., J.2.)
I.CS.EC.5.4.3. Argumenta las
ventajas y limitaciones de la
democracia deliberativa,
democracia social y democracia
políótica, analizando la
necesidad de contar con
mecanismos de deliberacioó n
puó blica. (I.2.)
I.CS.EC.5.7.1. Examina la cultura
nacional fundamentada en la
plurinacionalidad, valorando
los aportes de cada cultura y
sus luchas sociales y políóticas
por el cumplimiento de los
derechos sociales en pos de una
sociedad intercultural y la
armoníóa social. (J.1., S.2.)
I.CS.EC.5.7.1. Examina la cultura
nacional fundamentada en la
plurinacionalidad, valorando
los aportes de cada cultura y
sus luchas sociales y políóticas
por el cumplimiento de los
derechos sociales en pos de una
sociedad intercultural y la
armoníóa social. (J.1., S.2.)
e I.CS.EC.5.5.1. Ejemplifica la
democracia como una
experiencia social que puede
llevarse a cabo en los
diferentes espacios cotidianos
mediante mecanismos de
expresioó n y deliberacioó n como
forma de consenso y disenso.
(J.1., S.1., S4)
I.CS.EC.5.7.1. Examina la cultura
nacional fundamentada en la
plurinacionalidad, valorando
los aportes de cada cultura y
sus luchas sociales y políóticas
por el cumplimiento de los
derechos sociales en pos de una
sociedad intercultural y la
armoníóa social. (J.1., S.2.)

e I.CS.EC.5.8.1. Explica la I.CS.EC.5.5.1. Ejemplifica la

evolucioó n histoó rica del Estado democracia como una
como forma de control social, experiencia social que puede
identificando los mecanismos e llevarse a cabo en los diferentes
instituciones que emplea para espacios cotidianos mediante
ejercer dicho control, y las mecanismos de expresioó n y
funciones que lo diferencian de deliberacioó n como forma de
nacioó n y gobierno. (J.1., J.3.) consenso y disenso. (J.1., S.1.,
S4)

I.CS.EC.5.5.1. Ejemplifica la
democracia como una
experiencia social que puede
llevarse a cabo en los diferentes
espacios cotidianos mediante
mecanismos de expresioó n y
deliberacioó n como forma de
consenso y disenso. (J.1., S.1.,
S4)
I.CS.EC.5.8.1. Explica la I.CS.EC.5.9.2. Reconoce la
evolucioó n histoó rica del Estado progresioó n de los derechos de
como forma de control social, ciudadaníóa mediante el anaó lisis
identificando los mecanismos e de las cartas constitucionales y
instituciones que emplea para de la Constitucioó n de la
ejercer dicho control, y las Repuó blica del Ecuador de 2008.
funciones que lo diferencian de (J.1., J.3.)
nacioó n y gobierno. (J.1., J.3.)

I.CS.EC.5.8.1. Explica la I.CS.EC.5.9.2. Reconoce la

evolucioó n histoó rica del Estado progresioó n de los derechos de
como forma de control social, ciudadaníóa mediante el anaó lisis
identificando los mecanismos e de las cartas constitucionales y
instituciones que emplea para de la Constitucioó n de la
ejercer dicho control, y las Repuó blica del Ecuador de 2008.
funciones que lo diferencian de (J.1., J.3.)
nacioó n y gobierno. (J.1., J.3.)
e I ICS.EC.5.9.2. Reconoce la
progresioó n de los derechos de
ciudadaníóa mediante el anaó lisis
de las cartas constitucionales y
de la Constitucioó n de la
Repuó blica del Ecuador de 2008.
(J.1., J.3.)

I.CS.EC.5.9.2. Reconoce la
progresioó n de los derechos de
ciudadaníóa mediante el anaó lisis
de las cartas constitucionales y
de la Constitucioó n de la
Repuó blica del Ecuador de 2008.
(J.1., J.3.)

e I.CS.EC.5.8.1. Explica la I.CS.EC.5.9.1. Examina la

evolucioó n histoó rica del Estado evolucioó n y la necesidad de las
como forma de control social, Asambleas Constituyentes,
identificando los mecanismos e reconociendo al pueblo como
instituciones que emplea para sujeto de ellas y a sus
ejercer dicho control, y las instrumentos juríódicos como
funciones que lo diferencian de expresioó n políótica de la
nacioó n y gobierno. (J.1., J.3.) sociedad. (J.1., J.3.)
I.CS.EC.5.3.1. Ejemplifica el I.CS.EC.5.9.2. Reconoce la
origen de la democracia progresioó n de los derechos de
moderna y la alternabilidad, ciudadaníóa mediante el anaó lisis
sus contradicciones (soberaníóa de las cartas constitucionales y
del pueblo y democracia para de la Constitucioó n de la
todos) y sus limitaciones Repuó blica del Ecuador de 2008.
(corrupcioó n, persistencia de la (J.1., J.3.)
exclusioó n social y surgimiento
de nuevas eó lites) y la
concepcioó n natural y
hereditaria del poder,
destacando el significado y rol
de la ciudadaníóa. (J.1., J.3.)

I.CS.EC.5.7.1. Examina la
cultura nacional fundamentada
en la plurinacionalidad,
valorando los aportes de cada
cultura y sus luchas sociales y
políóticas por el cumplimiento
de los derechos sociales en pos
de una sociedad intercultural y
la armoníóa social. (J.1., S.2.)
ÑO LECTIVO 2019-2020

2019- 2020

Año lectivo

Codigo

EVALUACION
INDICADORES DE
EVALUACION 3

0
r
r

r
r
r

r
r

r
 UNIDAD EDUCATIVA FISCOMISIONA
CÓDIGO AMIE: 01H01159 Dirección Distrital de Educacion 01

PLAN CURRICULAR A
1. Datos Informativos: Unidad Educativa Fis
EGB S.5.B.G.U Ciencias Sociales
Nivel: Subnivel: Área Académica:
Primer curso "A"
Grados/Cursos Grupos
2. Tiem
2 40 3
Carga horaria Nº. Semanas de trabajo: Evaluación del aprendizaje e impre
semanal:
Grados/Cu
Objetivos del área
OG.CS.1. Potenciar la construccioó n de una identidad personal y social auteó ntica a traveó s de la
comprensioó n de los procesos histoó ricos y los aportes culturales locales, regionales y globales, en
funcioó n de ejercer una libertad y autonomíóa solidaria y comprometida con los otros.

OG.CS.2. Contextualizar la realidad ecuatoriana, a traveó s de su ubicacioó n y comprensioó n dentro del

proceso histoó rico latinoamericano y mundial, para entender sus procesos de dependencia y
liberacioó n, histoó ricos y contemporaó neos.

OG.CS.3. Comprender la dinaó mica individuo-sociedad, por medio del anaó lisis de las relaciones entre
las personas, los acontecimientos, procesos histoó ricos y geograó ficos en el espacio-tiempo, a fin de
comprender los patrones de cambio, permanencia y continuidad de los diferentes fenoó menos
sociales y sus consecuencias.

OG.CS.4. Determinar los oríógenes del universo, el sistema solar, la Tierra, la vida y el ser humano,
sus caracteríósticas y relaciones histoó ricas y geograó ficas, para comprender y valorar la vida en todas
sus manifestaciones.

OG.CS.5. Identificar y relacionar la geografíóa local, regional y global, para comprender los procesos
de globalizacioó n e interdependencia de las distintas realidades geopolíóticas.

OG.CS.6. Construir una conciencia cíóvica, críótica y autoó noma, a traveó s de la interiorizacioó n y praó ctica
de los derechos humanos universales y ciudadanos, para desarrollar actitudes de solidaridad y
participacioó n en la vida comunitaria.
OG.CS.7. Adoptar una actitud críótica frente a la desigualdad socioeconoó mica y toda forma de
discriminacioó n, y de respeto ante la diversidad, por medio de la contextualizacioó n histoó rica de los
procesos sociales y su desnaturalizacioó n, para promover una sociedad plural, justa y solidaria.
OG.CS.8. Aplicar los conocimientos adquiridos, a traveó s del ejercicio de una eó tica solidaria y
ecoloó gica que apunte a la construccioó n y consolidacioó n de una sociedad nueva basada en el respeto
a la dignidad humana y de todas las formas de vida.
OG.CS.9. Promover y estimular el cuidado del entorno natural y cultural, a traveó s de su
conocimiento y valoracioó n, para garantizar una convivencia armoó nica y responsable con todas las
formas de vida del planeta.
OG.CS.10. Usar y contrastar diversas fuentes, metodologíóas cualitativas y cuantitativas y
herramientas cartograó ficas, utilizando medios de comunicacioó n y TIC, en la codificacioó n e
interpretacioó n críótica de discursos e imaó genes, para desarrollar un criterio propio acerca de la
realidad local, regional y global, y reducir la brecha digital.
 La interculturalidad. La formacioó n de una ciudadaníóa democraó tica.La protecioó n
4. Ejes Transversales: sexual en los joó venes.

5. Desarrollo de Unid
PRIMER CURSO DE BACHIL
Título de la Unidad de planificación N. 1 Ciudadanía y de
Objetivos específicos
de la Unidad de Destrezas con Criterio de Desempeño DCD Orienta
planificación
Determinar el origen CS.EC.5.1.1. Determinar el origen y evolucioó n histoó rica del ANTICIPACION
y significacioó n de los concepto “ciudadaníóa” en la Grecia y la Roma antigua. Presentar el objetivo de clase
conceptos de ACTIVACIOÓ N DE CONOCIMIE
ciudadaníóa y derechos, Observacioó n de dos videos : s
como Romana.
sustratos esenciales Observar unvideo sobre la civ
sobre los que descansa ¿Que conoces sobre la civiliza
la democracia y el ¿Queó conoces sobre la Roma
modelo latinoamericano DESEQUILIBRIO COGNITIVO
de repuó blica, en funcioó n Solicitar a los estudiantes a q
de la construccioó n siguientes interrogantes: ¿la c
permanente de la evolucionado a traveó s de la hi
igualdad y dignidad ¿La democracia romana ha si
humanas. mundo?

CONSTRUCCION DEL CONOC

Estructurar grupos de trabajo
distintas fuentes acerca de lo
militares de los ciudadanos e
power point o en organizador
Lectura de las paó ginas 14,15
En foro exponer las conclusio
CONSOLIDACION
romana.
Solicitar cada
Explicar las grupo de traba
actividades que p
origen
ciudadanos de la nRoma
y evolucioó histoóantigu
rica d
argumentos
Elaborar conrazonados,
sus propiasy pala
fue
Dramatizar
contexto de la situacioó n de la
Roma antigua.
a coó mo viven las mujeres en l
carteles o presentaciones.

CS.EC.5.1.2. Determinar el origen y evolucioó n histoó rica del ANTICIPACION

concepto “derechos” a partir de la organizacioó n políótica de la Presentar el objetivo de clase
sociedad (polis). ACTIVACIOÓ N DE CONOCIMIE
Solicitar a los alumnos que re
acerca del desarrollo políótico
Realice una lluvia de ideas so
estudiantes puedan contextu
DESEQUILIBRIO COGNITIVO
¿Por queó fue posible el desar
sociedad dividida en estratos
de los ciudadanos?

CONSTRUCCION DEL CONOC

 Conformar grupos de trabajo
solicitar que elaboren un org
relevantes de las polis griega

CONSOLIDACION
Realizar una dramatizacioó n s
el proceso de incorporar dere

CS.EC.5.1.3. Analizar los procesos histoó ricos que propiciaron ANTICIPACION

la Declaracioó n de los Derechos del Hombre y del Ciudadano, Presentacioó n del objetivo de c
mediante el anaó lisis multicausal de los mismos. ACTIVACIOÓ N DE CONOCIMIE
Preguntas generadoras : ¿ha
¿Por queó piensas que ocurrio
DESEQUILIBRIO COGNITIVO
En al francia de 1789, ¿Aplica
respetasen los derechos hum

CONSTRUCCION DEL CONOC

Solicitar a los estudiantes qu
derechos del hombre y del ci
organizador graó fico.
Socializar los derechos del ho

CONSOLIDACION
Elaborar un collage sobre la d

CS.EC.5.1.4. Discutir los procesos histoó ricos que propiciaron ANTICIPACION

la Declaracioó n de los Derechos de la Mujer y la Ciudadana, Presentacioó n del objetivo de c
mediante el anaó lisis multicausal de los mismos. ACTIVACIOÓ N DE CONOCIMIE
¿Cuaó l puede ser el origen his
geó nero?
DESEQUILIBRIO COGNITIVO
Debatir la forma de vivir de la
a las formas de vida actuales
Registrar las conclusiones en
del aula para su anaó lisis dura

CONSTRUCCION DEL CONOC

Discutir los procesos historic
Derechois de la Mujer y la Ciu
Solicitar a los etudiantes que
pescado’ e indiquen las causa
de los Derechos de la Mujer y
Presentar su trabajo en clase

CONSOLIDACION
Conformar dos grupos, unos
la teó cnica del debate discutan

CS.EC.5.1.5. Determinar la trascendencia de la Declaracioó n ANTICIPACION

Universal de los Derechos Humanos, desde la comprensioó n de
su significado políótico.
 CS.EC.5.1.5. Determinar la trascendencia de la Declaracioó n
Universal de los Derechos Humanos, desde la comprensioó n de Presentar el objetivo de clase
su significado políótico. ACTIVACIOÓ N DE CONOCIMIE
Graficar un dibujo que respo
acontecimientos mundiales p
Derechos Humanos?
DESEQUILIBRIO COGNITIVO
En pares analizar la interrog
aplicacioó n de los derechos hu
hogar o en la unidad educativ

CONSTRUCCION DEL CONOC

Determinar la trascendencia
Humanos
Extraer los derechos maó s fun
Analizar la trascendencia qu
declaracioó n.

CONSOLIDACION
Elaborar un collage sobre la D
Humanos
Ela ANTICIPACION
Plantear el objetivo
ACTIVACIOÓ N DE CONOCIMIE
Solicitar a los estudiantes que
caractericen las facultades qu
diferencian de otras especies
Registrar en un papelote las c
Analizar si es factible que las
con la sociedad.
Indagar sobre cuaó les seríóan l
socio- espirituales de la perso
Registrar las conclusiones en

CONSTRUCCION DEL CONOC

Organizar grupos de trabajo p
(perioó dicos, revistas, entrevis
Ubicar aspectos relevantes co
viven en el paíós que los acoge
vida?
Realizar un ensayo donde est
sociedad y poder políótico, a p

CONSOLIDACION
Elaborar un ensayo sobre coó
aprenden a vivir y a convivir
produccioó n con base en la div

Título de la Unidad de planificación N. 2 Los derechos civiles y políti

Objetivos específicos
de la Unidad de Destrezas con Criterio de Desempeño DCD Orienta
planificación
Objetivos específicos
de la Unidad de Destrezas con Criterio de Desempeño DCD Orienta
planificación
Determinar el origen CS.EC.5.2.6. Contrastar los derechos civiles y los derechos ANTICIPACION
y significacioó n de los políóticos, a partir del anaó lisis de las caracteríósticas Presentar el objetivo de clase
conceptos de particulares de cada uno. Activar conocimientos sobre
ciudadaníóa y derechos,
como Elaborar una lluvia ideas .
sustratos esenciales Sistematizar la informacion s
sobre los que descansa
la democracia y el
modelo latinoamericano CONSTRUCCION DEL CONOC
de repuó blica, en funcioó n Contrastar los derechos civil
de la construccioó n Entender que son derechos c
permanente de la Elaborar un mapa conceptua
igualdad y dignidad Anaó lizar las caracteríósticas p
humanas.
" Caracterizar y analizar
la democracia moderna
como experiencia y CONSOLIDACION
praó ctica social, ademaó s Escriba una lista de caracteri
de políótica ,sustentada CS.EC.5.1.11. Establecer la relacioó n entre individuo, sociedad ANTICIPACION
en sus distintas formas y poder políótico, a partir de los derechos universales y desde
de manifestacioó n y Presentar el objetivo de clase
el estudio de casos (la disidencia políótica, los desplazados, los
relacioó n con la refugiados). CONSTRUCCION DEL CONOC
configuracioó n de una
cultura plurinacional.
Caracterizar y analizar CONSOLIDACION
la democracia moderna
como experiencia y CS.EC.5.2.1. Contextualizar el nacimiento de la democracia ANTICIPACION
praó ctica social, ademaó s moderna, considerando los procesos histoó ricos que la
de políótica ,sustentada alumbraron.
en sus distintas formas CONSTRUCCION DEL CONOC
de manifestacioó n y
relacioó n con la
configuracioó n de una CONSOLIDACION
cultura plurinacional.
"
CS.EC.5.2.2. Explicar la democracia moderna mediante el ANTICIPACION
anaó lisis de su significado radical: inexistencia de tíótulos
naturales para gobernar, como el principio de filiacioó n, el
buen nacimiento, el linaje, la riqueza, la edad o la CONSTRUCCION DEL CONOC
meritocracia.
CONSOLIDACION

CS.EC.5.2.3. Determinar los paraó metros sobre los que se ANTICIPACION

construye el concepto de ciudadaníóa en la democracia
moderna, su concepcioó n y roles, a partir del anaó lisis de las
caracteríósticas de esta uó ltima.DESEABLE CONSTRUCCION DEL CONOC

CONSOLIDACION

CS.EC.5.3.1. Explicar el desarrollo de la democracia en ANTICIPACION

Ecuador desde un Estado excluyente en 1830, hasta llegar a la
declaracioó n de Estado plurinacional establecida en la
Constitucioó n del 2008. CONSTRUCCION DEL CONOC

CONSOLIDACION

CS.EC.5.2.8 Diferenciar varias formas de clomprender la ANTICIPACION

democracia a partir del estudio comparativo de casos y de la
ejemplificacion
CONSTRUCCION DEL CONOC
 CS.EC.5.2.8 Diferenciar varias formas de clomprender la
democracia a partir del estudio comparativo de casos y de la
ejemplificacion

CONSOLIDACION

Título de la Unidad de planificación N. 3 La democracia soci

Objetivos específicos
de la Unidad de Destrezas con Criterio de Desempeño DCD Orienta
planificación

Caracterizar y analizar CS.EC.5.2.17. Distinguir la democracia social de la democracia ANTICIPACION

la democracia políótica desde el estudio de experiencias en la sociedad civil y Dramatizacioó n sobre una ver
moderna como en la sociedad políótica, por medio de la Anaó lisis y determinacioó n de c
experiencia y práctica ejemplificacioó n.DESEABLE
social, además de CONSTRUCCION DEL CONOC
política ,sustentada en
sus distintas formas de Lectrura de las paó ginas 72 y 7
manifestación y Si se cree en la democracia, ¿
relación con la ciertas praó cticas en el hogar o
configuración de una Realizar um ensauo de 5 líóne
cultura plurinacional. demoracia ppolíótica y sdemo

CONSOLIDACION
Investigar si hay alguó n lugar d
social ni políótica.
Determinar las condiciones d

CS.EC.5.3.5. Determinar la evolucioó n histoó rica de las ANTICIPACION

demandas sociales de los pueblos y nacionalidades, en Lectura en binas delas paó gina
funcioó n de la construccioó n de un Estado incluyente y Discusioó n: ¿cuaó les son las dem
sostenible. (3 veces)82,86, 90. del Ecuador?
Debate en el que se analice la
es vaó lida? ¿En queó casos síó y e
Recabar las causas por lo que
Debate sobre el tema y regist
Sociodrama (eleccioó n del tem
dramatizacioó n, representacio
cuestionamiento: ¿queó signifi
somos un Estado plurinacion

CONSTRUCCION DEL CONOC

Ensayo para explicar: ¿por qu
a las demandas sociales de lo
la construccioó n de un Estado
Formar binas para que pueda
demandas de los pueblos y na
reconocidos en la Constitucio
Presentacioó n y debate del tra

CONSOLIDACION
 Organizar grupos de trabajo p
Cacuango, su biografíóa, asíó co
expresen su opinioó n respecto
luchoó por su pueblo, por las m
intercultural bilinguü e.
Iinvestigacioó n sobre queó idiom
Dibujar un mapa del Ecuador
nacionalidad y su idioma.

CS.EC.5.3.6. Reconocer la democracia como forma paradoó jica, ANTICIPACION

a partir de su dificultad para concretar las expectativas Obsevacioó n del discurso de C
sociales (igualdad social, movilidad social, autonomíóa del (El poder del pueblo) de la pe
individuo). 94 Gran Dictador, 1940 .
Responder a la pregunta: ¿es
las demandas de todos los se
Organizar un foro y plantear
cuestionamiento ¿puede el te
‘paradoja’, aplicarse a la demo
Recojer las conclusiones y en
clase

CONSTRUCCION DEL CONOC

Organizar grupos de trabajo
actualmente para que todas l
podamos satisfacer todas nue
derechos.
Realizar una presentacioó n en

CONSOLIDACION
Elaboracioó n de collages que e
decisiones tomaríóas tuó para a
donde
todas las personas tengan las
Exhibir los trabajos.
CS.EC.5.2.5. Determinar las contradicciones del significado de ANTICIPACION
soberaníóa del pueblo, considerando la evolucioó n del concepto Interogar sobre lo que entien
y sus cambios sustanciales.98 Soberaníóa (popular)
Organizar una mesa redonda
de que la soberaníóa pueda re
decida sobre la vida de los de
democracia, ¿el gobernante e

CONSTRUCCION DEL CONOC

Formar grupos de trabajo y d
y perioó dicos elaboren una de
Exponer y defender su traba
CONSOLIDACION
Investigar el hecho de la vent
sobrel soberaníóa ecuattorian
CS.EC.5.4.9. Senñ alar los postulados del republicanismo, ANTICIPACION
tomando en cuenta las diferencias con otros modelos de
organizacioó n políótica. 102
 CS.EC.5.4.9. Senñ alar los postulados del republicanismo,
tomando en cuenta las diferencias con otros modelos de Interrogar:¿El Ecuador es una
organizacioó n políótica. 102 Debate y registro de las concl
Lectura de las paó ginas 102 y
Diaó logo en torno a la siguien
democracia?

CONSTRUCCION DEL CONOC

Enlistar los principios del rep
Observar la Constitucioó n del
en nuestra constitucioó n.

CONSOLIDACION
Ivestigar en Internet coó mo er
poder y cuaó l era el rol del pue
Mediante un esquema compa
de gobierno con el republican

Título de la Unidad de planificación N. 4 El estado y su org

Objetivos específicos
de la Unidad de Destrezas con Criterio de Desempeño DCD+C148:G179 Orienta
planificación

Caracterizar y analizar CS.EC.5.4.10. Identificar formas de republicanismo ANTICIPACION

la democracia (federalismo, centralismo y confederalismo), a partir del Presentar el objetivo de clase
moderna como anaó lisis de determinados estados latinoamericanos (Meó xico, Observar un video sobre el or
experiencia y práctica Venezuela, Argentina y Brasil). Los estudiantes definiraó n con
social, además de Observar otro video relaciona
política ,sustentada en Formar un mesa redonda y s
sus distintas formas de criterios e ir registrando en u
manifestación y
relación con la
configuración de una CONSTRUCCION DEL CONOC
cultura plurinacional.
Utilizar y valorar el Direccionar a los estudiantes
díalogo como forma de power point sobre las formas
aproximacióncolectiva, pagina 106 y 107 del texto u
reconociendo y
practicando sus
valores intrínsecos CONSOLIDACION
como el respetuo
mutuo, la tolerancia el Formar griupos de trabajo y r
sentido autocrítico y funcionamiento del Estado ec
demás valores Indagar en la realidad ecuato
democráticos . con esta modalidad republica
" Presentar en un papelote

CS.EC.5.2.7. Describir los procesos de buó squeda de la ANTICIPACION

legitimidad del poder políótico, por medio del anaó lisis de los
mecanismos de legitimacioó n social.
CONSTRUCCION DEL CONOC

CONSOLIDACION

CS.EC.5.2.18. Reconocer la democracia como una experiencia ANTICIPACION

social enfocaó ndose en el anaó lisis de sus manifestaciones y
expresiones en la vida cotidiana y en las praó cticas ciudadanas
comunes.
 CS.EC.5.2.18. Reconocer la democracia como una experiencia
social enfocaó ndose en el anaó lisis de sus manifestaciones y
expresiones en la vida cotidiana y en las praó cticas ciudadanas
comunes. CONSTRUCCION DEL CONOC

CONSOLIDACION

CS.EC.5.4.1. Reconocer el surgimiento y evolucioó n del Estado ANTICIPACION

como forma de control social
CONSTRUCCION DEL CONOC

CONSOLIDACION

0 ANTICIPACION

CONSTRUCCION DEL CONOC

CONSOLIDACION

Título de la Unidad de planificación N. 5 Las funciones del Estad

Objetivos específicos
de la Unidad de Destrezas con Criterio de Desempeño DCD Orienta
planificación
Utilizar y valorar el CS.EC.5.4.2. Identificar y analizar el rol de cada uno de los ANTICIPACION
díalogo como forma de componentes del Estado: fuerzas armadas, derecho (leyes), hhhhhhhh
aproximacióncolectiva, tribunales de justicia, burocracia, caó rceles, aparatos
reconociendo y ideoloó gicos (medios de comunicacioó n), etc., y su impacto en CONSTRUCCION DEL CONOC
practicando sus las distintas clases sociales.(3VECES
valores intrínsecos CONSOLIDACION
como el respetuo
mutuo, la tolerancia el
sentido autocrítico y CS.EC.5.4.3. Diferenciar Estado, nacioó n y gobierno a traveó s de ANTICIPACION
demás valores la identificacioó n de sus funciones especíóficas y su rol
democráticos . histoó rico.
CONSTRUCCION DEL CONOC

CONSOLIDACION

0 ANTICIPACION

CONSTRUCCION DEL CONOC

CONSOLIDACION
 Título de la Unidad de planificación N. 6 Las funciones del estad

Objetivos específicos
de la Unidad de Destrezas con Criterio de Desempeño DCD Orienta
planificación
Utilizar y valorar el CS.EC.5.4.12. Explicar los roles que cumplen las funciones del ANTICIPACION
díalogo como forma de Estado ecuatoriano a partir del anaó lisis de los mecanismos de
aproximacióncolectiva, ordenamiento social, estructura y esquema de
reconociendo y funcionamiento.DESEABLE (4 VECES) CONSTRUCCION DEL CONOC
practicando sus
valores intrínsecos CONSOLIDACION
como el respetuo
mutuo, la tolerancia el
sentido autocrítico y CS.EC.5.2.4. Discutir de manera informada la implicacioó n de
demás valores los principios de alternabilidad y de la despersonalizacioó n del
democráticos . poder como fundamentos de un sistema democraó tico
" pluralista. (2 veces) CONSTRUC

ELABORADO REVISADO
Mediadora: María Bermeo Coordinadora de área:

Fecha: Fecha:
A FISCOMISIONAL "JULIO MARIA MATOVELLE"
Distrital de Educacion 01D06-El Pan a Sevilla de Oro. AÑO LECTIVO 2019-20

URRICULAR ANUAL 2019- 2020

idad Educativa Fiscomisional "Julio Maria Matovelle".
Educación para la Ciudadanía
a Académica: Asignaturas:
" INES GARNICA
Mediador/a:
2. Tiempo
3 37 74
del aprendizaje e imprevistos: Total de semanas clases: Total de periodos:
Grados/Cursos
Objetivos del grado/curso
O.CS.EC.5.1. Analizar, comprender y valorar la importancia y trascendencia histoó rica de la Declaracioó n de los Derecho
Hombre y del Ciudadano, de la Declaracioó n de los Derechos de la Mujer y la Ciudadana y de la Declaracioó n Universal d
Derechos Humanos en la construccioó n de las democracias modernas, para comprender su fundamento y estructura.

O.CS.EC.5.2. Determinar el origen y significacioó n de los conceptos de ciudadaníóa y derechos, como sustratos esenciale
los que descansa la democracia y el modelo latinoamericano de Repuó blica, en funcioó n de la construccioó n permanente
igualdad y la dignidad humanas.

O.CS.EC.5.3. Utilizar y valorar el diaó logo como forma de aproximacioó n colectiva, reconociendo y practicando sus valor
intríónsecos como el respeto mutuo, la tolerancia, el sentido autocríótico y demaó s valores democraó ticos.

O.CS.EC.5.4. Construir un significado histoó ricamente fundamentado y socialmente comprometido de ciudadaníóa, para
discernir los significados de la actividad socio-políótica de los individuos y saber demandar y ejercer los derechos asíó c
cumplir los deberes que la sustentan

O.CS.EC.5.5. Caracterizar y analizar la democracia moderna como experiencia y praó ctica social, ademaó s de políótica,
sustentada en sus distintas formas de manifestacioó n y relacioó n con la configuracioó n de una cultura plurinacional.

O.CS.EC.5.6. Utilizar los medios de comunicacioó n y las TIC para obtener, analizar y contrastar informacioó n que recoja
diferentes enfoques y puntos de vista, con el fin de construir un pensamiento críótico, fundamentado, estructurado, co
y riguroso
níóa democraó tica.La protecioó n del medio ambiente. El cuidado de la salud y los haó bitos de recreacioó n de los estudiantes.La educac

Desarrollo de Unidades de planificación

CURSO DE BACHILLERATO EN CIENCIAS
Ciudadanía y derechos Duración en semanas
Evaluación
Orientaciones metodologicas
Criterios de Evaluación

NTICIPACION Explica la evolucioó n histoó rica de la

resentar el objetivo de clase ciudadaníóa, los derechos y las
CTIVACIOÓ N DE CONOCIMIENTOS PREVIOS declaraciones de
Observacioó n de dos videos : sobre la Polis Griega y sobre la civilizacioó n derechos(Ref.CE.CS.EC.5.1.)
omana.
Observar unvideo sobre la civilizacioó n romana
Que conoces sobre la civilizacioó n griega?
Queó conoces sobre la Roma antigua?
DESEQUILIBRIO COGNITIVO
Solicitar a los estudiantes a que respondan en forma razonada las
iguientes interrogantes: ¿la ciudadaníóa es un concepto estaó tico o ha
volucionado a traveó s de la historia
La democracia romana ha sido el mejor ejemplo para seguir en el
mundo?

ONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO

structurar grupos de trabajo y solicitar a los alumnos indagar en
istintas fuentes acerca de los prvilegios políóticos, religiosos, sociales y
militares de los ciudadanos en la Grecia antigua. Presentar los trabajos en
ower point o en organizadores graó ficos de su preferencia.
ectura de las paó ginas 14,15 del texto
n foro exponer las conclusiones en un papelote sobre la democracia
ONSOLIDACION
omana.
olicitar cada
xplicar las grupo de trabajo
actividades que
que podíó an elabore
realizar un
losmapa conceptual
ciudadanos y los sobre
no el
rigen y evolucioó n histoó rica
iudadanos de la Roma antigua. de la ciudadaníó a en Grecia y lo presente con
rgumentos
laborar conrazonados,
sus propiasy palabras
fuentes documentadas
un concepto dey ciudadaníó
cientíóficas.a en el
Dramatizar
ontexto de la situacioó n de las mujeres esclavas de la Roma antigua frente
Roma antigua.
coó mo viven las mujeres en la actualidad.Tambieó n pueden presentar en
arteles o presentaciones.

NTICIPACION CE.CS.EC.5.1. Explica la evolucioó n

resentar el objetivo de clase histoó rica de la ciudadaníóa, los
CTIVACIOÓ N DE CONOCIMIENTOS PREVIOS derechos y las declaraciones de
olicitar a los alumnos que recopilen informacioó n, recortes o enlaces derechos reconociendo su relacioó n
cerca del desarrollo políótico, econoó mico y social en la antigua Grecia. con el individuo, la sociedad y poder
ealice una lluvia de ideas sobre la informacioó n recopilada para que los políótico.
studiantes puedan contextualizar el tema de derechos en esa sociedad
DESEQUILIBRIO COGNITIVO
Por queó fue posible el desarrollo de los derechos en Grecia? - Una
ociedad dividida en estratos sociales, ¿fomenta o disminuye los derechos
e los ciudadanos?

ONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO

onformar grupos de trabajo
olicitar que elaboren un organigrama sobre los aspectos sociales maó s
elevantes de las polis griegas. (dramatizacioó n, carteles u otros)

ONSOLIDACION
ealizar una dramatizacioó n sobre un personaje que consideren notable en
l proceso de incorporar derechos en las polis griegas.

NTICIPACION CE.CS.EC.5.1. Explica la evolucioó n

resentacioó n del objetivo de clase histoó rica de la ciudadaníóa, los
CTIVACIOÓ N DE CONOCIMIENTOS PREVIOS derechos y las declaraciones de
Preguntas generadoras : ¿has escuchado sobre la Revolucioó n francesa? derechos reconociendo su relacioó n
Por queó piensas que ocurrioó ? ¿Cuaó les fueron sus consecuencias? con el individuo, la sociedad y poder
DESEQUILIBRIO COGNITIVO políótico.
n al francia de 1789, ¿Aplicaban meó todos pacíóficos para que se
espetasen los derechos humanos?

ONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO

Solicitar a los estudiantes que razonen, analicen y sinteticen sobre los
erechos del hombre y del ciudadano y que presenten su trabajo en un
rganizador graó fico.
ocializar los derechos del hombre y del ciudadano

ONSOLIDACION
laborar un collage sobre la declaracioó n de los derechos del hombre.

NTICIPACION CE.CS.EC.5.1. Explica la evolucioó n

resentacioó n del objetivo de clase histoó rica de la ciudadaníóa, los
CTIVACIOÓ N DE CONOCIMIENTOS PREVIOS derechos y las declaraciones de
Cuaó l puede ser el origen histoó rico de las luchas por la equidad de derechos reconociendo su relacioó n
eó nero? con el individuo, la sociedad y poder
DESEQUILIBRIO COGNITIVO políótico.
Debatir la forma de vivir de las mujeres de la Francia del siglo XVIII frente
las formas de vida actuales de las mujeres en Latinoameó rica hoy en díóa.
egistrar las conclusiones en un papelote y exponerlas en un lugar visible
el aula para su anaó lisis durante el tratamiento del tema.

ONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO

Discutir los procesos historicos que proporcionaron la Declaracion de los
Derechois de la Mujer y la Ciudadana
olicitar a los etudiantes que realicen un organizador como la ‘Espina de
escado’ e indiquen las causas histoó ricas que propiciaron la Declaracioó n
e los Derechos de la Mujer y la Ciudadana.
Presentar su trabajo en clase para que lo discutan entre companñ eros

ONSOLIDACION
Conformar dos grupos, unos a favor y otros en contra, para que mediante
a teó cnica del debate discutan sobre el feminismo.

NTICIPACION CE.CS.EC.5.1. Explica la evolucioó n

histoó rica de la ciudadaníóa, los
derechos y las declaraciones de
derechos reconociendo su relacioó n
con el individuo, la sociedad y poder
políótico.
 CE.CS.EC.5.1. Explica la evolucioó n
resentar el objetivo de clase histoó rica de la ciudadaníóa, los
CTIVACIOÓ N DE CONOCIMIENTOS PREVIOS derechos y las declaraciones de
raficar un dibujo que responda a la siguiente cuestioó n: ¿queó derechos reconociendo su relacioó n
contecimientos mundiales provocaron la Declaracioó n Universal de los con el individuo, la sociedad y poder
Derechos Humanos? políótico.
DESEQUILIBRIO COGNITIVO
n pares analizar la interrogante: ¿podríóa la humanidad existir sin la
plicacioó n de los derechos humanos? Relacionar con la convivencia en el
ogar o en la unidad educativa

ONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO

Determinar la trascendencia de la Declaracion Universal de los Derechos
Humanos
xtraer los derechos maó s fundamentales.
Analizar la trascendencia que tiene para la humanidad la referida
eclaracioó n.

ONSOLIDACION
laborar un collage sobre la Declaracioó n Universal de los Derechos
Humanos
NTICIPACION CE.CS.EC.5.4. Analiza la importancia de
la deliberación ciudadana en los
lantear el objetivo procesos democráticos y los
CTIVACIOÓ N DE CONOCIMIENTOS PREVIOS mecanismos de legitimación social del
olicitar a los estudiantes que realicen una dramatizacioó n en la cual poder político, para el sostenimiento
aractericen las facultades que poseemos los seres humanos y nos de la democracia representativa o
iferencian de otras especies animales. social basada en el cumplimiento de
egistrar en un papelote las conclusiones. los derechos civiles y políticos.
nalizar si es factible que las personas vivan aisladas y sin relacionarse
on la sociedad.
ndagar sobre cuaó les seríóan las consecuencias emocionales, bio-psico-
ocio- espirituales de la persona.
egistrar las conclusiones en la pizarra.

ONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO

Organizar grupos de trabajo para que investiguen en distintas fuentes
perioó dicos, revistas, entrevistas, web) la situacioó n de los refugiados.
Ubicar aspectos relevantes como: ¿por queó salieron de sus paíóses?, ¿coó mo
iven en el paíós que los acoge?, ¿queó quisieran cambiar para mejorar su
ida?
ealizar un ensayo donde establezcan la relacioó n entre individuo,
ociedad y poder políótico, a partir de los derechos universales.

ONSOLIDACION
Elaborar un ensayo sobre coó mo en las sociedades los seres humanos
prenden a vivir y a convivir con otros, y tambieó n crean relaciones de
roduccioó n con base en la divisioó n del trabajo.

os derechos civiles y políticos de las personas. Duración en semanas

Evaluación
Orientaciones metodologicas
 Orientaciones metodologicas
Criterios de Evaluación

NTICIPACION CE.CS.EC.5.4. Analiza la importancia

Presentar el objetivo de clase de la deliberacioó n ciudadana en los
ctivar conocimientos sobre los derechos civiles y los derechos politicos procesos democraó ticos y los
mecanismos de legitimacioó n social
laborar una lluvia ideas . del poder políótico, para el
istematizar la informacion sobre los derechos civiles y politicos sostenimiento de la democracia
representativa o social basada en el
cumplimiento de los derechos civiles
ONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO y políóticos.
Contrastar los derechos civiles y los derechos políóticos,
ntender que son derechos civiles y politicos
laborar un mapa conceptual
naó lizar las caracteríósticas particulares de los derechos civiles y politicas

ONSOLIDACION
scriba una lista de caracteristicas de los derechos civiles y politicos.
NTICIPACION CE.CS.EC.5.1. Explica la evolucioó n
resentar el objetivo de clase. histoó rica de la ciudadaníóa, los
derechos y las declaraciones de
ONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO derechos reconociendo su relacioó n
con el individuo, la sociedad y poder
ONSOLIDACION políótico.

NTICIPACION Examina el origen y caracteríósticas

de la democracia moderna
(representativa y deliberativa),
ONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO (Ref.CE.CS.EC.5.3.)

ONSOLIDACION

NTICIPACION . Examina el origen y caracteríósticas

de la democracia moderna
(representativa y deliberativa),
ONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO reconociendo la complementariedad
y ventajas o desventajas que hay
ONSOLIDACION entre ellas, (Ref. CE.CS.EC.5.3)

NTICIPACION CE.CS.EC.5.3. Examina el origen y

caracteríósticas de la democracia
moderna (representativa y
ONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO deliberativa), reconociendo la
complementariedad y ventajas o
ONSOLIDACION desventajas que hay entre ellas, asíó
como el papel del ciudadano,
partiendo del estudio de diversas
NTICIPACION fuentes y casos.
CE.CS.EC.5.6. Explica el desarrollo de l

ONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO

ONSOLIDACION

NTICIPACION CE.CS.EC.5.10. Examina las formas y po

ONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO

 CE.CS.EC.5.10. Examina las formas y po

ONSOLIDACION

La democracia social y política. Duración en semanas

Evaluación

Orientaciones metodologicas
Criterios de Evaluación

NTICIPACION CE.CS.EC.5.4. Analiza la importancia

Dramatizacioó n sobre una verdadera democracia de la deliberacioó n ciudadana en los
naó lisis y determinacioó n de conclusiones. procesos democraó ticos y los
mecanismos de legitimacioó n social
ONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO del poder políótico, para el
sostenimiento de la democracia
ectrura de las paó ginas 72 y 73 del texto del estudiante. representativa o social basada en el
i se cree en la democracia, ¿se puede ser incoherente con ese principio en cumplimiento de los derechos civiles
iertas praó cticas en el hogar o en la institucioó n educativa? y políóticos.
ealizar um ensauo de 5 líóneeas estableciendo la diferencia entre
emoracia ppolíótica y sdemocracia social.

ONSOLIDACION
nvestigar si hay alguó n lugar del mundo donde no exista ni democracia
ocial ni políótica.
Determinar las condiciones de vida de ese entorno.

NTICIPACION Explica el desarrollo de la

ectura en binas delas paó ginas 82 y 83 del texto democracia en el paíós, identificando
Discusioó n: ¿cuaó les son las demandas de los pueblos y nacionalidades los procesos inclusivos, las
el Ecuador? limitaciones en la concrecioó n de
Debate en el que se analice la siguiente cuestioó n: ¿toda demanda social demandas sociales, (Ref.
s vaó lida? ¿En queó casos síó y en queó casos no? CE.CS.EC.5.6.)
ecabar las causas por lo que los indíógenas luchan hoy.
Debate sobre el tema y registro de las conclusiones en un papelote.
ociodrama (eleccioó n del tema, discusioó n previa, organizacioó n de la
ramatizacioó n, representacioó n y discusioó n), respondan al siguiente
uestionamiento: ¿queó significa que nuestra Constitucioó n reconozca que
omos un Estado plurinacional?

ONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO

nsayo para explicar: ¿por queó la atencioó n que dan el Estado y la sociedad
las demandas sociales de los pueblos y nacionalidades es una base para
a construccioó n de un Estado incluyente y sostenible?
ormar binas para que puedan explicar documentadamente sobre las
emandas de los pueblos y nacionalidades
econocidos en la Constitucioó n.
resentacioó n y debate del trabajo en clase

ONSOLIDACION
Organizar grupos de trabajo para que investiguen quieó n fue Dolores
acuango, su biografíóa, asíó como su lucha a lo largo del siglo XX. al final
xpresen su opinioó n respecto a por queó una mujer indíógena analfabeta
uchoó por su pueblo, por las mujeres indíógenas y por la educacioó n
ntercultural bilinguü e.
nvestigacioó n sobre queó idiomas o lenguas se hablan en el Ecuador.
Dibujar un mapa del Ecuador donde ubiquen la
acionalidad y su idioma.

NTICIPACION CE.CS.EC.5.6. Explica el desarrollo de

Obsevacioó n del discurso de Charles Chaplin la democracia en el paíós,
El poder del pueblo) de la pelíócula El identificando los procesos inclusivos,
ran Dictador, 1940 . las limitaciones en la concrecioó n de
Responder a la pregunta: ¿es faó cil o difíócil atender demandas sociales, los alcances y
as demandas de todos los sectores sociales? mecanismos de accioó n ciudadana
Organizar un foro y plantear el siguiente para la eficacia de la representacioó n
uestionamiento ¿puede el teó rmino políótica.
paradoja’, aplicarse a la democracia?, ¿coó mo?
ecojer las conclusiones y en un cartel y colocar en un lugar visible de la
lase

ONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO

Organizar grupos de trabajo para analizar queó dificultades existen
ctualmente para que todas las personas que vivimos en el Ecuador
odamos satisfacer todas nuestras necesidades y ejercer todos nuestros
derechos.
ealizar una presentacioó n en PowerPoint y discutan los hallazgos en clase.

ONSOLIDACION
laboracioó n de collages que expresen el siguiente cuestionamiento: ¿queó
ecisiones tomaríóas tuó para aportar a una sociedad maó s democraó tica,
onde
odas las personas tengan las mismas oportunidades para desarrollarse?
xhibir los trabajos.
NTICIPACION CE.CS.EC.5.3. Examina el origen y
nterogar sobre lo que entienden por: caracteríósticas de la democracia
oberaníóa (popular) moderna (representativa y
Organizar una mesa redonda en la cual los estudiantes analizaraó n el hecho deliberativa), reconociendo la
e que la soberaníóa pueda residir en una sola persona y que sea esta quien complementariedad y ventajas o
ecida sobre la vida de los demaó s, como lo era en la monarquíóa. En desventajas que hay entre ellas, asíó
emocracia, ¿el gobernante es la autoridad maó xima? como el papel del ciudadano,
partiendo del estudio de diversas
fuentes y casos.
ONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO
Formar grupos de trabajo y disponer que utilizando graó ficos tomados
y perioó dicos elaboren una definicioó n de soberaníóa del pueblo.
Exponer y defender su trabajo ante sus companñ eros de clase.
ONSOLIDACION
nvestigar el hecho de la venta de la Bandera en Ecuador que atentoó
obrel soberaníóa ecuattoriana.
NTICIPACION CE.CS.EC.5.10. Examina las formas y
postulados del republicanismo en
contraste con otras formas de
comprender la democracia,
partiendo del anaó lisis de casos.
 CE.CS.EC.5.10. Examina las formas y
nterrogar:¿El Ecuador es una repuó blica? ¿Queó implica esa cualidad? postulados del republicanismo en
Debate y registro de las conclusiones en la pizarra. contraste con otras formas de
Lectura de las paó ginas 102 y 103 del texto comprender la democracia,
Diaó logo en torno a la siguiente pregunta: ¿la repuó blica tiene que ver con la partiendo del anaó lisis de casos.
emocracia?

ONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO

nlistar los principios del republicanismo relacionando con graó fiocos.
Observar la Constitucioó n del 2008 y ver si estos principios estaó n presentes
n nuestra constitucioó n.

ONSOLIDACION
vestigar en Internet coó mo era el Estado monaó rquico, quieó n detentaba el
oder y cuaó l era el rol del pueblo.
Mediante un esquema comparativo, contrastar esa forma
e gobierno con el republicanismo y presenten en clase su trabajo.

El estado y su organización Duración en semanas

Evaluación

Orientaciones metodologicas
Criterios de Evaluación

NTICIPACION CE.CS.EC.5.10. Examina las formas y

resentar el objetivo de clase postulados del republicanismo en
Observar un video sobre el origen del nonbre de Estadis Unidos contraste con otras formas de
os estudiantes definiraó n conclusiones sobre lo observado. comprender la democracia,
Observar otro video relacionado con el centralismo en Meó xico en 1830 partiendo del anaó lisis de casos.
ormar un mesa redonda y solicitar que los estudiantes emitan sus
riterios e ir registrando en un papelote.

ONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO

Direccionar a los estudiantes para que realicen una presentacioó n en
ower point sobre las formas de organizacioó n de la repuó blica. Analizar la
agina 106 y 107 del texto u otras fuentes.

ONSOLIDACION
ormar griupos de trabajo y relacionar el centralismo con el
uncionamiento del Estado ecuatoriano.
ndagar en la realidad ecuatoriana queó personas e instituciones cumplen
on esta modalidad republicana.
resentar en un papelote

NTICIPACION CE.CS.EC.5.4. Analiza la importancia

de la deliberacioó n ciudadana en los
procesos democraó ticos y los
ONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO mecanismos de legitimacioó n social
del poder políótico, para el
ONSOLIDACION sostenimiento de la democracia
representativa o social basada en el
cumplimiento de los derechos civiles
NTICIPACION y políóticos. Practica y valora el
CE.CS.EC.5.5.
ejercicio de la deliberacioó n
democraó tica en los diferentes
 democraó tica en los diferentes
ONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO espacios cotidianos, reconocieó ndolo
como mecanismo de expresioó n para
ONSOLIDACION el ejercicio de la ciudadaníóa y
cumplimiento de derechos y
obligaciones que permiten el
NTICIPACION consenso
Explica layevolucioó
disensonen un rica
histoó grupo
del
Estado como forma de control social,
(Ref. CE.CS.EC.5.8.9)
ONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO

ONSOLIDACION

NTICIPACION CE.CS.EC.5.10. Examina las formas y

postulados del republicanismo en
contraste con otras formas de
ONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO comprender la democracia,
partiendo del anaó lisis de casos.
ONSOLIDACION

Las funciones del Estado ecuatoriano. Duración en semanas

Evaluación
Orientaciones metodologicas
Criterios de Evaluación

NTICIPACION Explica la evolucioó n histoó rica del

hhhhhhh Estado como forma de control social,
(Ref.CE.CS.EC.5.8)
ONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO

ONSOLIDACION

NTICIPACION .
Explica la evolucioó n histoó rica del
Estado como forma de control social,
ONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO identificando los mecanismos e
instituciones que emplea para
ONSOLIDACION ejercer dicho
control(Ref.,CE.CS.EC.5.8)

NTICIPACION 0

ONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO

ONSOLIDACION
 Las funciones del estado ecuatoriano. Duración en semanas

Evaluación
Orientaciones metodologicas
Criterios de Evaluación
NTICIPACION CE.CS.EC.5.
8. Explica la
evolucioó n
ONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO histoó rica
del Estado
ONSOLIDACION como forma
de control
social,
ANTICIPACION identificand
CE.CS.EC.5.
o los
3. Examina
mecanismo
el origen y
CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO scaracteríó
e sti
institucione
cas de la
s que
democracia
CONSOLIDACION emplea
moderna
para
(representa
ejercer
tiva y
REVISADO dicho
deliberativa APROBADO/AUTORIZADO
control,
), y
Coordinadora de área: María Bermeo las Rectora:Hna. Gloria Ortega
reconocien
funciones
do la
que lo
complemen
Fecha: diferencian
tariedad
Fecha:y
de nacioó no y
ventajas
gobierno.
desventajas
que hay
entre ellas,
asíó como el
papel del
ciudadano,
partiendo
del estudio
de diversas
fuentes y
casos.
 AÑO LECTIVO 2019-2020

2019- 2020
Año lectivo:

74
Total de periodos:

a Declaracioó n de los Derechos del

de la Declaracioó n Universal de los
u fundamento y estructura.

os, como sustratos esenciales sobre

la construccioó n permanente de la

endo y practicando sus valores

emocraó ticos.

ometido de ciudadaníóa, para

r y ejercer los derechos asíó como

ocial, ademaó s de políótica,

na cultura plurinacional.

star informacioó n que recoja

damentado, estructurado, coherente
de los estudiantes.La educacioó n

6 semanas
Evaluación
Indicadores de
Evaluación
I.CS.EC.5.1.1. Analiza el
origen y evolucioó n
histoó rica de
“ciudadaníóa” y
“derechos” y los efectos
que trae consigo la
concepcioó n de estos
teó rminos en la relacioó n
entre individuo y
sociedad. (J.3.)

I.CS.EC.5.1.2. Analiza los

procesos histoó ricos que
propiciaron la
Declaracioó n de los
Derechos del Hombre y
del Ciudadano, la
Declaracioó n de los
Derechos de la Mujer y
la Ciudadana, la
Declaracioó n Universal
de los Derechos
Humanos y la relacioó n
entre individuo,
sociedad y poder
políótico. (J.3., S.1.)
entre individuo,
sociedad y poder
políótico. (J.3., S.1.)

I.CS.EC.5.1.2. Analiza los

procesos histoó ricos que
propiciaron la
Declaracioó n de los
Derechos del Hombre y
del Ciudadano, la
Declaracioó n de los
Derechos de la Mujer y
la Ciudadana, la
Declaracioó n Universal
de los Derechos
Humanos y la relacioó n
entre individuo,
sociedad y poder
políótico. (J.3., S.1.)

I.CS.EC.5.1.2. Analiza los

procesos histoó ricos que
propiciaron la
Declaracioó n de los
Derechos del Hombre y
del Ciudadano, la
Declaracioó n de los
Derechos de la Mujer y
la Ciudadana, la
Declaracioó n Universal
de los Derechos
Humanos y la relacioó n
entre individuo,
sociedad y poder
políótico. (J.3., S.1.)

I.CS.EC.5.1.2. Analiza los

procesos histoó ricos que
propiciaron la
Declaracioó n de los
Derechos del Hombre y
del Ciudadano, la
Declaracioó n de los
Derechos de la Mujer y
la Ciudadana, la
Declaracioó n Universal
 I.CS.EC.5.1.2. Analiza los
procesos histoó ricos que
propiciaron la
Declaracioó n de los
Derechos del Hombre y
del Ciudadano, la
Declaracioó n de los
Derechos de la Mujer y
la Ciudadana, la
Declaracioó n Universal
de los Derechos
Humanos y la relacioó n
entre individuo,
sociedad y poder
políótico. (J.3., S.1.)

CE.CS.EC.5.4. Analiza la
importancia de la
deliberación ciudadana
en los procesos
democráticos y los
mecanismos de
legitimación social del
poder político, para el
sostenimiento de la
democracia
representativa o social
basada en el
cumplimiento de los
derechos civiles y
políticos.

6
Evaluación
 Indicadores de
Evaluación
I.CS.EC.5.4.1. Contrasta
las caracteríósticas de los
derechos civiles, los
derechos políóticos y la
representacioó n políótica
en la democracia social
y en la democracia
políótica. (J.1., J.3., I.1.)

I.CS.EC.5.1.3. Explica las

diferentes generaciones
de derechos y el
contexto histoó rico de su
surgimiento,
reconociendo la
relacioó n entre individuo,
sociedad y poder
políótico en cada
I.CS.EC.5.3.1. una de
Ejemplifica
el origen de la
democracia moderna y
la alternabilidad, sus
contradicciones
(soberaníóa del pueblo y
democracia para todos)
y sus limitaciones
(corrupcioó n, Ejemplifica
I.CS.EC.5.3.1.
el origen de la
democracia moderna y
la alternabilidad, sus
contradicciones
(soberaníóa del pueblo y
democracia para todos)
y sus limitaciones
(corrupcioó n, Ejemplifica
I.CS.EC.5.3.1.
el origen de la
democracia moderna y
la alternabilidad, sus
contradicciones
(soberaníóa del pueblo y
democracia para todos)
y sus limitaciones
(corrupcioó
I.CS.EC.5.6.1n,Analiza el de

I.CS.EC.5.10.1. Examina las

 I.CS.EC.5.10.1. Examina las

6
Evaluación

Indicadores de
Evaluación

I.CS.EC.5.4.3. Argumenta
las ventajas y
limitaciones de la
democracia
deliberativa,
democracia social y
democracia políótica,
analizando la necesidad
de contar con
mecanismos de
deliberacioó n puó blica.
(I.2.)

I.CS.EC.5.6.1 Analiza el
desarrollo de la
democracia en el paíós
identificando los
procesos inclusivos, los
alcances, limitaciones o
dificultades en la
resolucioó n de demandas
y expectativas sociales,
reconociendo el
derecho ciudadano de
exigir la rendicioó n de
cuentas y/o la
revocatoria del
mandato. (J.1., J.2., I.2.)
I.CS.EC.5.6.1 Analiza el
desarrollo de la
democracia en el paíós
identificando los
procesos inclusivos, los
alcances, limitaciones o
dificultades en la
resolucioó n de demandas
y expectativas sociales,
reconociendo el
derecho ciudadano de
exigir la rendicioó n de
cuentas y/o la
revocatoria del
mandato. (J.1., J.2., I.2.)

I.CS.EC.5.3.1. Ejemplifica
el origen de la
democracia moderna y
la alternabilidad, sus
contradicciones
(soberaníóa del pueblo y
democracia para todos)
y sus limitaciones
(corrupcioó n,
persistencia de la
exclusioó n social y
surgimiento de nuevas
eó lites) y la concepcioó n
natural y hereditaria del
poder, destacando el
significado y rol de la
ciudadaníóa. (J.1., J.3.)

I.CS.EC.5.10.1. Examina
las formas y postulados
del republicanismo en
contraste con otras
formas de comprender
la democracia,
partiendo del anaó lisis
de casos. (J.1., I.4.)
 I.CS.EC.5.10.1. Examina
las formas y postulados
del republicanismo en
contraste con otras
formas de comprender
la democracia,
partiendo del anaó lisis
de casos. (J.1., I.4.)

6
Evaluación

Indicadores de
Evaluación

I.CS.EC.5.10.1. Examina
las formas y postulados
del republicanismo en
contraste con otras
formas de comprender
la democracia,
partiendo del anaó lisis
de casos. (J.1., I.4.)

I.CS.EC.5.6.1 Analiza el
desarrollo de la
democracia en el paíós
identificando los
procesos inclusivos, los
alcances, limitaciones o
dificultades en la
resolucioó n de demandas
y expectativas
I.CS.EC.5.6.1 sociales,
Analiza el
desarrollo de la
democracia en el paíós
 democracia en el paíós
identificando los
procesos inclusivos, los
alcances, limitaciones o
dificultades en la
resolucioó n de demandas
y expectativasExplica
I.CS.EC.5.8.1. sociales,
la
evolucioó n histoó rica del
Estado como forma de
control social,
identificando los
mecanismos e
instituciones que
emplea para ejercer
dicho
0 control, y las

6
Evaluación
Indicadores de
Evaluación
I.CS.EC.5.8.1. Explica la
evolucioó n histoó rica del
Estado como forma de
control social,
identificando los
mecanismos e
instituciones que
emplea para ejercer
dicho control,Explica
I.CS.EC.5.8.1. y las la
evolucioó n histoó rica del
Estado como forma de
control social,
identificando los
mecanismos e
instituciones que
emplea para ejercer
dicho
I control, y las
 6
Evaluación
Indicadores de
Evaluación
I.CS.EC.5.8.
1. Explica la
evolucioó n
histoó rica
del Estado
como forma
de control
social,
identificand
I.CS.EC.5.3.
o los
1.
mecanismo
Ejemplifica
seleorigen de
institucione
la
s que
democracia
emplea
moderna y
para
la
ejercer
alternabilid
UTORIZADO ad,dicho sus
control,
contradicci y
loria Ortegalas
ones
funciones
(soberaníóa
quepueblo
del lo
diferencian
y
de nacioó n y
democracia
gobierno.
para todos)
(J.1.,
y susJ.3.)
limitacione
s
(corrupcioó n
,
persistenci
a de la
exclusioó n
social y
surgimient
o de nuevas
eó lites) y la
concepcioó n
natural y
hereditaria
del poder,
destacando
el
significado
y rol de la
ciudadaníóa.
(J.1., J.3.)
 UNIDAD EDUCATIVA
CÓDIGO AMIE: 01H01159 Dirección D
1. DATOS INFORMATIVOS:
NIVEL ÁREA: ASIGNATURA:
B.G.U CIENCIAS SOCIALES EDUCACIOÓ N PARA LA CIUDADAN
2.- PLANIFICACION DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
N.º DE LA UNIDAD DE PLANIFICACION: 1 TITULO UNIDAD DE PLANIFI
Determinar el origen y significacioó n de los conceptos de ciudada
derechos,como sustratos esenciales sobre los que descansa la de
el modelo latinoamericano de repuó blica en funcioó n de la constru
permanente de la igualdad y dignidad humanas.

OBJETIVOS ESPECIFICOS DE LA UNIDAD

EJE TRANSVERSAL:
La interculturalidad
La formacioó n de una ciudadníóa democraó tica.
Disciplina y Responsebilidad

DESTREZAS CON CRITERIO DE

DESEMPEÑO A SER
DESARROLLADA: ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

CS.EC.5.1.1. Determinar el origen ANTICIPACION:

y evolucioó n histoó rica del concepto
“ciudadaníóa” en la Grecia y la
Roma antigua.
CS.EC.5.1.1. Determinar el origen
y evolucioó n histoó rica del concepto Presentar el objetivo de clase
“ciudadaníóa” en la Grecia y la
Roma antigua.
ACTIVACIOÓ N DE CONOCIMIENTOS PREVIOS
Observacioó n de dos videos : sobre la Polis Griega y sobre la civilizacioó n
Romana.
Observar unvideo sobre la civilizacioó n romana
¿Que conoces sobre la civilizacioó n griega?
¿Queó conoces sobre la Roma antigua?
DESEQUILIBRIO COGNITIVO
Solicitar a los estudiantes a que respondan en forma razonada las siguiente
interrogantes: ¿la ciudadaníóa es un concepto estaó tico o ha evolucionado a
traveó s de la historia
¿La democracia romana ha sido el mejor ejemplo para seguir en el mundo?

CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO

Estructurar grupos de trabajo y solicitar a los alumnos indagar en distintas
fuentes acerca de los prvilegios políóticos, religiosos, sociales y militares de
los ciudadanos en la Grecia antigua. Presentar los trabajos en power point o
en organizadores graó ficos de su preferencia.
Lectura de las paó ginas 14,15 del texto
En foro exponer las conclusiones en un papelote sobre la democracia
romana.
Explicar las actividades que podíóan realizar los ciudadanos y los no
ciudadanos de la Roma antigua.
Elaborar con sus propias palabras un concepto de ciudadaníóa en el contexto
de la Roma antigua.

CONSOLIDACION
Solicitar cada grupo de trabajo que elabore un mapa conceptual sobre el
origen y evolucioó n histoó rica de la ciudadaníóa en Grecia y lo presente con
argumentos razonados, y fuentes documentadas y cientíóficas.
Dramatizar la situacioó n de las mujeres esclavas de la Roma antigua frente a
coó mo viven las mujeres en la actualidad.Tambieó n pueden presentar en
carteles o presentaciones.

CS.EC.5.1.2. Determinar el origen ANTICIPACION:

y evolucioó n histoó rica del concepto
“derechos” a partir de la
organizacioó n políótica de la
sociedad (polis).
CS.EC.5.1.2. Determinar el origen
y evolucioó n histoó rica del concepto Presentar el objetivo de clase
“derechos” a partir de la
organizacioó n políótica de la
sociedad (polis).
CS.EC.5.1.3. Analizar los procesos
histoó ricos que propiciaron la
Declaracioó n de los Derechos del
Hombre y del Ciudadano,
mediante el anaó lisis multicausal
de los mismos.
CS.EC.5.1.4. Discutir los procesos ANTICIPACION:
histoó ricos que propiciaron la
Declaracioó n de los Derechos de la
Mujer y la Ciudadana, mediante el
anaó lisis multicausal de los
mismos.
ACTIVACIOÓ N DE CONOCIMIENTOS PREVIOS
Solicitar a los alumnos que recopilen informacioó n, recortes o enlaces acerca
del desarrollo políótico, econoó mico y social en la antigua Grecia. Realice una
lluvia de ideas sobre la informacioó n recopilada para que los estudiantes
puedan contextualizar el tema de derechos en esa sociedad
DESEQUILIBRIO COGNITIVO
¿Por queó fue posible el desarrollo de los derechos en Grecia? - Una sociedad
dividida en estratos sociales, ¿fomenta o disminuye los derechos de los
ciudadanos?
CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO
Conformar grupos de trabajo
solicitar que elaboren un organigrama sobre los aspectos sociales maó s
relevantes de las polis griegas. (dramatizacioó n, carteles u otros)
CONSOLIDACION
Realizar una dramatizacioó n sobre un personaje que consideren notable en e
proceso de incorporar derechos en las polis griegas.
ANTICIPACION:
Presentacioó n del objetivo de clase
ACTIVACIOÓ N DE CONOCIMIENTOS PREVIOS
Preguntas generadoras : ¿has escuchado sobre la Revolucioó n francesa? ¿Por
queó piensas que ocurrioó ? ¿Cuaó les fueron sus consecuencias?
DESEQUILIBRIO COGNITIVO
En al francia de 1789, ¿Aplicaban meó todos pacíóficos para que se respetasen
los derechos humanos?
CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO
Conformar grupos de trabajo
solicitar que elaboren un organigrama sobre los aspectos sociales maó s
relevantes de las polis griegas. (dramatizacioó n, carteles u otros)
CONSOLIDACION
Elaborar un collage sobre la declaracioó n de los derechos del hombre.
CS.EC.5.1.4. Discutir los procesos
histoó ricos que propiciaron la
Declaracioó n de los Derechos de la ACTIVACIOÓ N DE CONOCIMIENTOS PREVIOS
Mujer y la Ciudadana, mediante el ¿Cuaó l puede ser el origen histoó rico de las luchas por la equidad de geó nero?
anaó lisis multicausal de los
mismos.
CS.EC.5.1.5. Determinar la
trascendencia de la Declaracioó n
Universal de los Derechos
Humanos, desde la comprensioó n
de su significado políótico.
Presentacioó n del objetivo de clase
DESEQUILIBRIO COGNITIVO
Debatir la forma de vivir de las mujeres de la Francia del siglo XVIII frente a
las formas de vida actuales de las mujeres en Latinoameó rica hoy en díóa.
Registrar las conclusiones en un papelote y exponerlas en un lugar visible
del aula para su anaó lisis durante el tratamiento del tema.
CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO
Discutir los procesos historicos que proporcionaron la Declaracion de los
Derechois de la Mujer y la Ciudadana
Solicitar a los etudiantes que realicen un organizador como la ‘Espina de
pescado’ e indiquen las causas histoó ricas que propiciaron la Declaracioó n de
los Derechos de la Mujer y la Ciudadana.
Presentar su trabajo en clase para que lo discutan entre companñ eros
CONSOLIDACION
Conformar dos grupos, unos a favor y otros en contra, para que mediante la
teó cnica del debate discutan sobre el feminismo.
ANTICIPACION:
Presentar el objetivo de clase
ACTIVACIOÓ N DE CONOCIMIENTOS PREVIOS
Graficar un dibujo que responda a la siguiente cuestioó n: ¿queó
acontecimientos mundiales provocaron la Declaracioó n Universal de los
Derechos Humanos?
DESEQUILIBRIO COGNITIVO
En pares analizar la interrogante: ¿podríóa la humanidad existir sin la
aplicacioó n de los derechos humanos? Relacionar con la convivencia en el
hogar o en la unidad educativa
CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO
Determinar la trascendencia de la Declaracion Universal de los Derechos
Humanos
Extraer los derechos maó s fundamentales.
Analizar la trascendencia que tiene para la humanidad la referida
declaracioó n.
CONSOLIDACION
 Elaborar un collage sobre la Declaracioó n Universal de los Derechos
Humanos

Ela ANTICIPACION:
Plantear el objetivo
ACTIVACIOÓ N DE CONOCIMIENTOS PREVIOS
Solicitar a los estudiantes que realicen una dramatizacioó n en la cual
caractericen las facultades que poseemos los seres humanos y nos
diferencian de otras especies animales.
Registrar en un papelote las conclusiones.
Analizar si es factible que las personas vivan aisladas y sin relacionarse con
la sociedad.
Indagar sobre cuaó les seríóan las consecuencias emocionales, bio-psico-socio
espirituales de la persona.
Registrar las conclusiones en la pizarra.

CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO

Organizar grupos de trabajo para que investiguen en distintas fuentes
(perioó dicos, revistas, entrevistas, web) la situacioó n de los refugiados. Ubicar
aspectos relevantes como: ¿por queó salieron de sus paíóses?, ¿coó mo viven en
el paíós que los acoge?, ¿queó quisieran cambiar para mejorar su vida?
Realizar un ensayo donde establezcan la relacioó n entre individuo, sociedad y
poder políótico, a partir de los derechos universales.

CONSOLIDACION
Elaborar un ensayo sobre coó mo en las sociedades los seres humanos
aprenden a vivir y a convivir con otros, y tambieó n crean relaciones de
produccioó n con base en la divisioó n del trabajo.

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESMPENÑ O

ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA

Discapacidad intelectual del 60%

ELABORADO VALIDADO

Mediador/a: Lcda Ines Garnica Coordinador/a : Lcda Maria Bermeo

Firma: Firma:

Fecha: 8/29/2019 Fecha: 8/29/2019

N.º DE LA UNIDAD DE PLANIFICACION: 2 TITULO UNIDAD DE PLANIFI

OBJETIVOS ESPECIFICOS DE LA UNIDAD

EJE TRANSVERSAL: La Interculturalidad

DESTREZAS CON CRITERIO DE

DESEMPEÑO A SER ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
DESARROLLADA:
CS.EC.5.2.6. Contrastar los ANTICIPACION:
derechos civiles y los derechos Presentar el objetivo de clase
políóticos, a partir del anaó lisis de Activar conocimientos sobre los derechos civiles y los derechos politicos
las caracteríósticas particulares de
cada uno. Elaborar una lluvia ideas .
Sistematizar la informacion sobre los derechos civiles y politicos

CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO

Contrastar los derechos civiles y los derechos políóticos,
Entender que son derechos civiles y politicos
CONSOLIDACION
Escriba una lista de caracteristicas de los derechos civiles y politicos.
CS.EC.5.1.11. Establecer la ANTICIPACION:
relacioó n entre individuo, sociedad Presentar el objetivo de clase.
y poder políótico, a partir de los
derechos universales y desde el CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO
estudio de casos (la disidencia 0
políótica, los desplazados, los CONSOLIDACION
refugiados).
0
CS.EC.5.2.1. Contextualizar el ANTICIPACION:
nacimiento de la democracia 0
moderna, considerando los
procesos histoó ricos que la CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO
alumbraron. 0
CONSOLIDACION
0
CS.EC.5.2.2. Explicar la ANTICIPACION:
democracia moderna mediante el 0
anaó lisis de su significado radical:
anaó lisis de su significado radical:
inexistencia de tíótulos naturales CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO
para gobernar, como el principio 0
de filiacioó n, el buen nacimiento, el CONSOLIDACION
linaje, la riqueza, la edad o la
meritocracia. 0
CS.EC.5.2.3. Determinar los ANTICIPACION:
paraó metros sobre los que se 0
construye el concepto de
ciudadaníóa en la democracia CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO
moderna, su concepcioó n y roles, a 0
partir del anaó lisis de las CONSOLIDACION
caracteríósticas de esta
uó ltima.DESEABLE 0
CS.EC.5.3.1. Explicar el desarrollo ANTICIPACION:
de la democracia en Ecuador 0
desde un Estado excluyente en
1830, hasta llegar a la declaracioó n CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO
de Estado plurinacional 0
establecida en la Constitucioó n del CONSOLIDACION
2008.
0

CS.EC.5.2.8 Diferenciar varias ANTICIPACION:

formas de clomprender la 0
democracia a partir del estudio
comparativo de casos y de la CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO
ejemplificacion 0
CONSOLIDACION

ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA DESTREZAS CON CRITERIO DE DESMPENÑ O

Discapacidad intelectual del 60%

ELABORADO
Mediadora: María Bermeo Coordinadora

Fecha: 10/29/2018 Fecha:

N.º DE LA UNIDAD DE PLANIFICACION: 3 TITULO UNIDAD DE PLANIFI

OBJETIVOS ESPECIFICOS DE LA UNIDAD

EJE TRANSVERSAL:
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEÑO A SER
DESARROLLADA:
CS.EC.5.2.17. Distinguir la
democracia social de la
democracia políótica desde el
estudio de experiencias en la
sociedad civil y en la sociedad
políótica, por medio de la
ejemplificacioó n.DESEABLE
CS.EC.5.3.5. Determinar la
evolucioó n histoó rica de las
demandas sociales de los pueblos
y nacionalidades, en funcioó n de la
construccioó n de un Estado
incluyente y sostenible. (3
veces)82,86, 90.
CS.EC.5.3.6. Reconocer la
democracia como forma
paradoó jica, a partir de su
dificultad para concretar las
expectativas sociales (igualdad
social, movilidad social,
autonomíóa del individuo). 94
CS.EC.5.2.5. Determinar las
contradicciones del significado de Interogar sobre lo que entienden por:
soberaníóa del pueblo,
considerando la evolucioó n del
concepto y sus cambios
sustanciales.98
CS.EC.5.4.9. Senñ alar los
postulados del republicanismo, Interrogar:¿El Ecuador es una repuó blica? ¿Queó implica esa cualidad?
tomando en cuenta las
diferencias con otros modelos de CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO
organizacioó n políótica. 102
ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
ANTICIPACION:
Dramatizacioó n sobre una verdadera democracia
Anaó lisis y determinacioó n de conclusiones.
CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO
Lectrura de las paó ginas 72 y 73 del texto del estudiante.
Si se cree en la democracia, ¿se puede ser incoherente con ese principio en
CONSOLIDACION
Investigar si hay alguó n lugar del mundo donde no exista ni democracia socia
ni políótica.
Determinar las condiciones de vida de ese entorno.
ANTICIPACION:
Lectura en binas delas paó ginas 82 y 83 del texto
Discusioó n: ¿cuaó les sonCONOCIMIENTO
las demandas de los pueblos y nacionalidades
CONSTRUCCION DEL
Ensayo para explicar: ¿por queó la atencioó n que dan el Estado y la sociedad a
las demandas sociales de los pueblos y nacionalidades es una base para la
CONSOLIDACION
Organizar grupos de trabajo para que investiguen quieó n fue Dolores
Cacuango,
ANTICIPACION su biografíóa, asíó como su lucha a lo largo del siglo XX. al final
Obsevacioó n del discurso de Charles Chaplin
(El poder del pueblo) de la pelíócula El
CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO
Organizar grupos de trabajo para analizar queó dificultades existen
actualmente
CONSOLIDACION para que todas las personas que vivimos en el Ecuador
Elaboracioó n de collages que expresen el siguiente cuestionamiento: ¿queó
decisiones
ANTICIPACION: tomaríóas tuó para aportar a una sociedad maó s democraó tica, donde
Soberaníó a (popular)
CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO
Formar grupos de trabajo y disponer que utilizando graó ficos tomados
y perioó dicos elaboren una definicioó n de soberaníóa del pueblo.
CONSOLIDACION
Investigar el hecho de la venta de la Bandera en Ecuador que atentoó sobrel
soberaníó a ecuattoriana.
ANTICIPACION:
Debate y registro de las conclusiones en la pizarra.
Enlistar los principios del republicanismo relacionando con graó fiocos.
Observar la Constitucioó n del 2008 y ver si estos principios estaó n presentes
CONSOLIDACION
Ivestigar en Internet coó mo era el Estado monaó rquico, quieó n detentaba el
poder y cuaó l era el rol del pueblo.
 ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA DESTREZAS CON CRITERIO DE DESMPENÑ O

Discapacidad intelectual del 60%

ELABORADO
Mediadora: María Bermeo Coordinadora

Fecha: 12/17/2018 Fecha:

N.º DE LA UNIDAD DE PLANIFICACION: 4 TITULO UNIDAD DE PLANIFI
OBJETIVOS ESPECIFICOS DE LA UNIDAD

EJE TRANSVERSAL:

DESTREZAS CON CRITERIO DE

DESEMPEÑO A SER
DESARROLLADA:
CS.EC.5.4.10. Identificar formas
de republicanismo (federalismo,
centralismo y confederalismo), a
partir del anaó lisis de
determinados estados
latinoamericanos (Meó xico,
Venezuela, Argentina y Brasil).
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
ANTICIPACION:
Presentar el objetivo de clase
Observar un video sobre el origen del nonbre de Estadis Unidos
Los estudiantes definiraó n conclusiones sobre lo observado.
Observar otro video relacionado con el centralismo en Meó xico en 1830
Formar un mesa redonda y solicitar que los estudiantes emitan sus criterios
e ir registrando en un papelote.

CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO

Direccionar a los estudiantes para que realicen una presentacioó n en power
point sobre las formas de organizacioó n de la repuó blica. Analizar la pagina
106 y 107 del texto u otras fuentes.

CONSOLIDACION
Formar griupos de trabajo y relacionar el centralismo con el funcionamiento
del Estado ecuatoriano.
Indagar en la realidad ecuatoriana queó personas e instituciones cumplen
con esta modalidad republicana.
Presentar en un papelote

CS.EC.5.2.7. Describir los ANTICIPACION:

procesos de buó squeda de la
legitimidad del poder políótico,
por medio del anaó lisis de los
mecanismos de legitimacioó n
social.

0
 CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO
0
CONSOLIDACION
0
CS.EC.5.2.18. Reconocer la ANTICIPACION:
democracia como una 0
experiencia social enfocaó ndose
en el anaó lisis de sus CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO
manifestaciones y expresiones en 0
la vida cotidiana y en las CONSOLIDACION
praó cticas ciudadanas comunes.
0
CS.EC.5.4.1. Reconocer el ANTICIPACION:
surgimiento y evolucioó n del 0
Estado como forma de control
social CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO
0
CONSOLIDACION
0
0 ANTICIPACION:
0
CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO
0
CONSOLIDACION
0

ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA DESTREZAS CON CRITERIO DE DESMPENÑ O

Discapacidad intelectual del 60%

ELABORADO
Mediadora: María Bermeo Coordinadora

Fecha: Fecha:
N.º DE LA UNIDAD DE PLANIFICACION: 5 TITULO UNIDAD DE PLANIFI
OBJETIVOS ESPECIFICOS DE LA UNIDAD

EJE TRANSVERSAL:

DESTREZAS CON CRITERIO DE

DESEMPEÑO A SER ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
DESARROLLADA:
CS.EC.5.4.2. Identificar y analizar ANTICIPACION:
el rol de cada uno de los hhhhhhhh
componentes del Estado: fuerzas
armadas, derecho (leyes), CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO
tribunales de justicia, burocracia, 0
caó rceles, aparatos ideoloó gicos CONSOLIDACION
(medios de comunicacioó n), etc., y
(medios de comunicacioó n), etc., y
su impacto en las distintas clases 0
CS.EC.5.4.3. Diferenciar Estado, ANTICIPACION:
nacioó n y gobierno a traveó s de la 0
identificacioó n de sus funciones
especíóficas y su rol histoó rico. CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO
0
CONSOLIDACION
0
0 ANTICIPACION:
0
CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO
0
CONSOLIDACION
0

ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA DESTREZAS CON CRITERIO DE DESMPENÑ O

Discapacidad intelectual del 60%

ELABORADO
Mediadora: María Bermeo Coordinadora

Fecha: Fecha:
N.º DE LA UNIDAD DE PLANIFICACION: 6 TITULO UNIDAD DE PLANIFI
OBJETIVOS ESPECIFICOS DE LA UNIDAD
EJE TRANSVERSAL:
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEÑO A SER ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
DESARROLLADA:
CS.EC.5.4.12. Explicar los roles ANTICIPACION:
que cumplen las funciones del 0
Estado ecuatoriano a partir del
anaó lisis de los mecanismos de CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO:
ordenamiento social, estructura y 0
esquema de CONSOLIDACION
funcionamiento.DESEABLE (4
VECES) 0
CS.EC.5.2.4. Discutir de manera ANTICIPACION:
informada la implicacioó n de los 0
principios de alternabilidad y de
la despersonalizacioó n del poder CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO
como fundamentos de un sistema 0
democraó tico pluralista. (2 veces) CONSOLIDACION
0

ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA DESTREZAS CON CRITERIO DE DESMPENÑ O

Discapacidad intelectual del 60%

 ELABORADO
Mediadora: María Bermeo Coordinadora

Fecha: Fecha:
NIDAD EDUCATIVA FISCOMISIONAL "JULIO MARIA MATOVELLE"
Dirección Distrital de Educacion 01D06-El Pan a Sevilla de Oro.

ASIGNATURA: CURSO
UCACIOÓ N PARA LA CIUDADANIÓA PRIMERO DE BGU

TITULO UNIDAD DE PLANIFICACIÓN:

de los conceptos de ciudadaníóa y
sobre los que descansa la democraciay
blica en funcioó n de la construccioó n
ad humanas.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE POR DCD

PERIODOS: 12 horas FECHA DE INICIO:

LÓGICAS RECURSOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN

li-nk: www.youtube.com/ watch? Explica la evolucioó n histoó rica de la ciud

v=UerRvgWWKes. derechos y las declaraciones de
Computadora derechos(Ref.CE.CS.EC.5.1.)
Proyector
Papelotes
marcador
 li-nk: www.youtube.com/ watch? Explica la evolucioó n histoó rica de la ciud
v=UerRvgWWKes. derechos y las declaraciones de
Computadora derechos(Ref.CE.CS.EC.5.1.)
ga y sobre la civilizacioó n Proyector
Papelotes
marcador

forma razonada las siguientes

taó tico o ha evolucionado a

lo para seguir en el mundo?

lumnos indagar en distintas

osos, sociales y militares de
os trabajos en power point o

e sobre la democracia

ciudadanos y los no

de ciudadaníóa en el contexto

mapa conceptual sobre el

n Grecia y lo presente con
as y cientíóficas.
s de la Roma antigua frente a
eó n pueden presentar en

Recortes CE.CS.EC.5.1. Explica la evolucioó n histoó ri

Papelotes ciudadaníóa, los derechos y las declaracio
Marcadores derechos reconociendo su relacioó n con e
Hojas de papel individuo, la sociedad y poder políótico.
Material reciclable
 Recortes CE.CS.EC.5.1. Explica la evolucioó n histoó ri
Papelotes ciudadaníóa, los derechos y las declaracio
Marcadores derechos reconociendo su relacioó n con e
oó n, recortes o enlaces acerca Hojas de papel individuo, la sociedad y poder políótico.
antigua Grecia. Realice una Material reciclable
para que los estudiantes
esa sociedad

hos en Grecia? - Una sociedad

nuye los derechos de los

os aspectos sociales maó s

carteles u otros)

que consideren notable en el

egas.

Papelotes CE.CS.EC.5.1. Explica la evolucioó n histoó ri

Video relacionado con LA Revolucioó n Francesa ciudadaníóa, los derechos y las declaracio
Proyector derechos reconociendo su relacioó n con e
la Revolucioó n francesa? ¿Por ComputadoraSla de audiovisuales. individuo, la sociedad y poder políótico.
nsecuencias?

íóficos para que se respetasen

os aspectos sociales maó s

carteles u otros)

derechos del hombre.

Proyector CE.CS.EC.5.1. Explica la evolucioó n histoó ri

Computadora ciudadaníóa, los derechos y las declaracio
https://www.youtube.com/watch?v=sxqzgjizzdo derechos reconociendo su relacioó n con e
Papelotes individuo, la sociedad y poder políótico.
Marcadores
 Proyector CE.CS.EC.5.1. Explica la evolucioó n histoó ri
Computadora ciudadaníóa, los derechos y las declaracio
https://www.youtube.com/watch?v=sxqzgjizzdo derechos reconociendo su relacioó n con e
as por la equidad de geó nero? Papelotes individuo, la sociedad y poder políótico.
Marcadores
rancia del siglo XVIII frente a
atinoameó rica hoy en díóa.
onerlas en un lugar visible
del tema.

naron la Declaracion de los

izador como la ‘Espina de

ropiciaron la Declaracioó n de

tan entre companñ eros

contra, para que mediante la

Papelotes CE.CS.EC.5.1. Explica la evolucioó n histoó ri

Pinturas ciudadaníóa, los derechos y las declaracio
recortes de imagenes derechos reconociendo su relacioó n con e
cuestioó n: ¿queó Cuadernos de los estudiantes individuo, la sociedad y poder políótico.
aracioó n Universal de los Pega

umanidad existir sin la

ar con la convivencia en el

Universal de los Derechos

manidad la referida
rsal de los Derechos

Papelotes CE.CS.EC.5.4. Analiza la importancia de l

matizacioó n en la cual
eres humanos y nos
Cuadernos del estudiante deliberacioó n ciudadana en los procesos
Paó ginas web democraó ticos y los mecanismos de legiti
Perioó dicos social del poder políótico, para el sostenim
Revistas la democracia representativa o social ba
cumplimiento de los derechos civiles y p

sladas y sin relacionarse con

emocionales, bio-psico-socio-

en en distintas fuentes
cioó n de los refugiados. Ubicar
sus paíóses?, ¿coó mo viven en
para mejorar su vida?
oó n entre individuo, sociedad y
ales.

des los seres humanos

eó n crean relaciones de

ADAPTACIÓN CURRICULAR
ESPECIFICACION DE LA ADAPTACIOÓ N A SER APLICADA
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS

VALIDADO VISTO BUENO

Bermeo Coordinadora Academica: Lcda Maria Bermeo

 Firma:

8/29/2019 Fecha: 8/29/2019

TITULO UNIDAD DE PLANIFICACIÓN: La democracia moderna

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE POR DCD

PERIODOS: 12 FECHA DE INICIO:

LÓGICAS RECURSOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN

CE.CS.EC.5.4. Analiza la importancia de l
deliberacioó n ciudadana en los procesos
es y los derechos politicos democraó ticos y los mecanismos de legiti
social del poder políótico, para el sostenim
la democracia representativa o social ba
civiles y politicos cumplimiento de los derechos civiles y p

políóticos,

chos civiles y politicos.

CE.CS.EC.5.1. Explica la evolucioó n histoó ri
ciudadaníóa, los derechos y las declaracio
derechos reconociendo su relacioó n con e
individuo, la sociedad y poder políótico.

Examina el origen y caracteríósticas de la

democracia moderna (representativa y
deliberativa),(Ref.CE.CS.EC.5.3.)

. Examina el origen y caracteríósticas de l

democracia moderna (representativa y
deliberativa), reconociendo la compleme
y ventajas o desventajas que hay entre e
CE.CS.EC.5.3)
 . Examina el origen y caracteríósticas de l
democracia moderna (representativa y
deliberativa), reconociendo la compleme
y ventajas o desventajas que hay entre e
CE.CS.EC.5.3)

CE.CS.EC.5.3. Examina el origen y caract

la democracia moderna (representativa
deliberativa), reconociendo la compleme
y ventajas o desventajas que hay entre e
como el papel del ciudadano, partiendo
de diversas fuentes y casos.

CE.CS.EC.5.6. Explica el desarrollo de la d

en el paíós, identificando los procesos inc
limitaciones en la concrecioó n de demand
sociales, los alcances y mecanismos de a
ciudadana para la eficacia de la represen
políótica.

CE.CS.EC.5.10. Examina las formas y pos

del republicanismo en contraste con otr
de comprender la democracia, partiendo
anaó lisis de casos.

ADAPTACIÓN CURRICULAR
ESPECIFICACION DE LA ADAPTACIOÓ N A SER APLICADA
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS

REVISADO
Coordinadora de área: María Bermeo

Fecha: Fecha:

TITULO UNIDAD DE PLANIFICACIÓN:

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE POR DCD

 PERIODOS: FECHA DE INICIO:

LÓGICAS RECURSOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN

CE.CS.EC.5.4. Analiza la importancia de l
a deliberacioó n ciudadana en los procesos
democraó ticos y los mecanismos de legiti
social del poder políótico, para el sostenim
la democracia representativa o social ba
cumplimiento de los derechos civiles y p
tudiante.
herente con ese principio en
no exista ni democracia social

rno.

Explica el desarrollo de la democracia e

o identificando los procesos inclusivos, las
eblos y nacionalidades limitaciones en la concrecioó n de demand
sociales, (Ref. CE.CS.EC.5.6.)
dan el Estado y la sociedad a
lidades es una base para la
en quieó n fue Dolores
argo del siglo XX. al final CE.CS.EC.5.6. Explica el desarrollo de la d
en el paíós, identificando los procesos inc
limitaciones en la concrecioó n de demand
sociales, los alcances y mecanismos de a
dificultades existen ciudadana para la eficacia de la represen
ivimos en el Ecuador políótica.
nte cuestionamiento: ¿queó
edad maó s democraó tica, donde CE.CS.EC.5.3. Examina el origen y caract
la democracia moderna (representativa
deliberativa), reconociendo la compleme
y ventajas o desventajas que hay entre e
ando graó ficos tomados como el papel del ciudadano, partiendo
aníóa del pueblo. de diversas fuentes y casos.
n Ecuador que atentoó sobrel
CE.CS.EC.5.10. Examina las formas y pos
implica esa cualidad? republicanismo en contraste con otras fo
rra. comprender la democracia, partiendo de
de casos.
ionando con graó fiocos.
s principios estaó n presentes

quico, quieó n detentaba el

ADAPTACIÓN CURRICULAR
ESPECIFICACION DE LA ADAPTACIOÓ N A SER APLICADA
 ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS

REVISADO
Coordinadora de área: María Bermeo

Fecha: Fecha:
TITULO UNIDAD DE PLANIFICACIÓN: La democracia moderna
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PERIODOS: FECHA DE INICIO:

LÓGICAS RECURSOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN

CE.CS.EC.5.10.
Videos relacionados con el origen del nombre de Estados Unidos Examina las formas
y del cengtralism.Páginas y pos
106 y 107 de
republicanismo en contraste con otras fo
e Estadis Unidos comprender la democracia, partiendo de
o observado. de casos.
smo en Meó xico en 1830
tudiantes emitan sus criterios

una presentacioó n en power

puó blica. Analizar la pagina

alismo con el funcionamiento

as e instituciones cumplen

CE.CS.EC.5.4. Analiza la importancia de l

deliberacioó n ciudadana en los procesos
democraó ticos y los mecanismos de legiti
social del poder políótico, para el sostenim
la democracia representativa o social ba
cumplimiento de los derechos civiles y p
 CE.CS.EC.5.5. Practica y valora el ejercici
deliberacioó n democraó tica en los diferent
espacios cotidianos, reconocieó ndolo com
mecanismo de expresioó n para el ejercici
ciudadaníóa y cumplimiento de derechos
obligaciones que permiten el consenso y
en un grupo social
Explica la evolucioó n histoó rica del Estado
forma de control social,(Ref. CE.CS.EC.5.

CE.CS.EC.5.10. Examina las formas y pos

republicanismo en contraste con otras fo
comprender la democracia, partiendo de
de casos.

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ESPECIFICACION DE LA ADAPTACIOÓ N A SER APLICADA
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS

REVISADO
Coordinadora de área: María Bermeo

Fecha: Fecha:
TITULO UNIDAD DE PLANIFICACIÓN:
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PERIODOS: FECHA DE INICIO:

LÓGICAS RECURSOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Explica la evolucioó n histoó rica del Estado
forma de control social, (Ref.CE.CS.EC.5.
 .
Explica la evolucioó n histoó rica del Estado
forma de control social, identificando lo
mecanismos e instituciones que emplea
ejercer dicho control(Ref.,CE.CS.EC.5.8)

ADAPTACIÓN CURRICULAR
ESPECIFICACION DE LA ADAPTACIOÓ N A SER APLICADA
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS

REVISADO
Coordinadora de área: María Bermeo

Fecha: Fecha:
TITULO UNIDAD DE PLANIFICACIÓN:
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE POR DCD
PERIODOS: FECHA DE INICIO:
LÓGICAS RECURSOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
CE.CS.EC.5.8. Explica la evolucioó n histoó ri
Estado como forma de control social, ide
los mecanismos e instituciones que emp
ejercer dicho control, y las funciones qu
diferencian de nacioó n y gobierno.

CE.CS.EC.5.3. Examina el origen y caract

la democracia moderna (representativa
deliberativa), reconociendo la compleme
y ventajas o desventajas que hay entre e
como el papel del ciudadano, partiendo
de diversas fuentes y casos.

ADAPTACIÓN CURRICULAR
ESPECIFICACION DE LA ADAPTACIOÓ N A SER APLICADA
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS
 REVISADO
Coordinadora de área: María Bermeo

Fecha: Fecha:
MATOVELLE"
AÑO LECTIVO 2019-2020

GRUPO: MEDIADOR/A:
A LCDA. INES GARNICA

Comparar el origen del concepto de ciudadaníóa entre Grecia y Roma antigua.

Argumenentar la multicausaliad que propiciaron la declaracioó n los derechos del hombre,la mujer y del
ciudadano (a)
Conocer los derechos humanos para hacer cumplir bajo la ley.
Respetar las temdemcias individuales y sociales de los seres humanos.

9/2/2018 FECHA DE FINALIZACIÓN:

10/25/2018

TÉCNICAS /
CRITERIOS DE EVALUACIÓN: INDICADORES DE LOGRO INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN

Explica la evolucioó n histoó rica de la ciudadaníóa, los I.CS.EC.5.1.1. Analiza el origen y TEÓ CNICA:
erechos y las declaraciones de evolucioó n histoó rica de “ciudadaníóa” y Prueba escrita
erechos(Ref.CE.CS.EC.5.1.) “derechos” y los efectos que trae INSTRUMENTO
consigo la concepcioó n de estos cuestionario
teó rminos en la relacioó n entre individuo TEÓ CNICA:
y sociedad. (J.3.) Mapa conceptual
INSTRUMENTO
lista de cotejo
Explica la evolucioó n histoó rica de la ciudadaníóa, los I.CS.EC.5.1.1. Analiza el origen y TEÓ CNICA:
erechos y las declaraciones de evolucioó n histoó rica de “ciudadaníóa” y Prueba escrita
erechos(Ref.CE.CS.EC.5.1.) “derechos” y los efectos que trae INSTRUMENTO
consigo la concepcioó n de estos cuestionario
teó rminos en la relacioó n entre individuo TEÓ CNICA:
y sociedad. (J.3.) Mapa conceptual
INSTRUMENTO
lista de cotejo

E.CS.EC.5.1. Explica la evolucioó n histoó rica de la I.CS.EC.5.1.2. Analiza los procesos TEÓ CNICA:
iudadaníóa, los derechos y las declaraciones de histoó ricos que propiciaron la Prueba objetiva
erechos reconociendo su relacioó n con el Declaracioó n de los Derechos del INSTRUMENTO
ndividuo, la sociedad y poder políótico. Hombre y del Ciudadano, la Cuestionario
Declaracioó n de los Derechos de la TEÓ CNICA:
Mujer y la Ciudadana, la Declaracioó n Escalas de valoracioó n o
Universal de los Derechos Humanos y de observacioó n o de
la relacioó n entre individuo, sociedad y Calificacioó n.
poder políótico. (J.3., S.1.) INSTRUMENTO
Organigrama
TEÓ CNICA:
Dramatizar
 E.CS.EC.5.1. Explica la evolucioó n histoó rica de la I.CS.EC.5.1.2. Analiza los procesos TEÓ CNICA:
iudadaníóa, los derechos y las declaraciones de histoó ricos que propiciaron la Prueba objetiva
erechos reconociendo su relacioó n con el Declaracioó n de los Derechos del INSTRUMENTO
ndividuo, la sociedad y poder políótico. Hombre y del Ciudadano, la Cuestionario
Declaracioó n de los Derechos de la TEÓ CNICA:
Mujer y la Ciudadana, la Declaracioó n Escalas de valoracioó n o
Universal de los Derechos Humanos y de observacioó n o de
la relacioó n entre individuo, sociedad y Calificacioó n.
poder políótico. (J.3., S.1.) INSTRUMENTO
Organigrama
TEÓ CNICA:
Dramatizar
INSTRUMENTO
Escalas de valoracioó n o
de observacioó n o de
Calificacioó n.

E.CS.EC.5.1. Explica la evolucioó n histoó rica de la I.CS.EC.5.1.2. Analiza los procesos TEÓ CNICA
iudadaníóa, los derechos y las declaraciones de histoó ricos que propiciaron la Prueba objetiva
erechos reconociendo su relacioó n con el Declaracioó n de los Derechos del INSTRUMENTO
ndividuo, la sociedad y poder políótico. Hombre y del Ciudadano, la Cuestionario
Declaracioó n de los Derechos de la TEÓ CNICA
Mujer y la Ciudadana, la Declaracioó n Collage
Universal de los Derechos Humanos y INSTRUMENTO
la relacioó n entre individuo, sociedad y Ficha de observacioó n
poder políótico. (J.3., S.1.) TEÓ CNICA
Escala de valoracion
INSTRUMENTO
Organigrama

E.CS.EC.5.1. Explica la evolucioó n histoó rica de la
iudadaníóa, los derechos y las declaraciones de
erechos reconociendo su relacioó n con el
ndividuo, la sociedad y poder políótico.
I.CS.EC.5.1.2. Analiza los procesos TEÓ CNICA
histoó ricos que propiciaron la Debate
Declaracioó n de los Derechos del INSTRUMENTO
Hombre y del Ciudadano, la Guíóade discusioó n
Declaracioó n de los Derechos de la
Mujer y la Ciudadana, la Declaracioó n
Universal de los Derechos Humanos y
la relacioó n entre individuo, sociedad y
poder políótico. (J.3., S.1.)
 E.CS.EC.5.1. Explica la evolucioó n histoó rica de la
iudadaníóa, los derechos y las declaraciones de
erechos reconociendo su relacioó n con el
ndividuo, la sociedad y poder políótico.
E.CS.EC.5.1. Explica la evolucioó n histoó rica de la
iudadaníóa, los derechos y las declaraciones de
erechos reconociendo su relacioó n con el
ndividuo, la sociedad y poder políótico.
I.CS.EC.5.1.2. Analiza los procesos TEÓ CNICA
histoó ricos que propiciaron la Debate
Declaracioó n de los Derechos del INSTRUMENTO
Hombre y del Ciudadano, la Guíóade discusioó n
Declaracioó n de los Derechos de la
Mujer y la Ciudadana, la Declaracioó n
Universal de los Derechos Humanos y
la relacioó n entre individuo, sociedad y
poder políótico. (J.3., S.1.)
I.CS.EC.5.1.2. Analiza los procesos TEÓ CNICA:
histoó ricos que propiciaron la collage
Declaracioó n de los Derechos del INSTRUMENTO
Hombre y del Ciudadano, la Ficha de observacion
Declaracioó n de los Derechos de la
Mujer y la Ciudadana, la Declaracioó n
Universal de los Derechos Humanos y
la relacioó n entre individuo, sociedad y
poder políótico. (J.3., S.1.)
 E.CS.EC.5.4. Analiza la importancia de la
eliberacioó n ciudadana en los procesos
emocraó ticos y los mecanismos de legitimacioó n
ocial del poder políótico, para el sostenimiento de
a democracia representativa o social basada en el
umplimiento de los derechos civiles y políóticos.
CE.CS.EC.5.4. Analiza la importancia de TEÓ CNICA
la deliberacioó n ciudadana en los Ensayo
procesos democraó ticos y los INSTRUMENTO
mecanismos de legitimacioó n social del Fichade observacioó n
poder políótico, para el sostenimiento
de la democracia representativa o
social basada en el cumplimiento de los
derechos civiles y políóticos.

PTACIOÓ N A SER APLICADA

EVALUACIÓN
Indicadores de evaluacioó n de la unidad Teó cnicas e instrumentos de evaluacioó n

BUENO VERIFICACION

Rectora: Hna Gloria Ortega

 Firma:

8/29/2019 Fecha: 8/29/2019

oderna

E APRENDIZAJE POR DCD

10/29/2018 FECHA DE FINALIZACIÓN: 12/14/2018

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
E.CS.EC.5.4. Analiza la importancia de la
eliberacioó n ciudadana en los procesos
emocraó ticos y los mecanismos de legitimacioó n
ocial del poder políótico, para el sostenimiento de
a democracia representativa o social basada en el
umplimiento de los derechos civiles y políóticos.
TÉCNICAS /
INDICADORES DE LOGRO INSTRUMENTOS DE
I.CS.EC.5.4.1. Contrasta las EVALUACIÓN
caracteríósticas de los derechos civiles,
los derechos políóticos y la
representacioó n políótica en la
democracia social y en la democracia
políótica. (J.1., J.3., I.1.)

E.CS.EC.5.1. Explica la evolucioó n histoó rica de la I.CS.EC.5.1.3. Explica las diferentes

iudadaníóa, los derechos y las declaraciones de
erechos reconociendo su relacioó n con el
ndividuo, la sociedad y poder políótico.
generaciones de derechos y el contexto
histoó rico de su surgimiento,
reconociendo la relacioó n entre
individuo, sociedad y poder políótico en
cada una de las generaciones. (J.1., J.3.)

Examina el origen y caracteríósticas de la I.CS.EC.5.3.1. Ejemplifica el origen de la

emocracia moderna (representativa y
eliberativa),(Ref.CE.CS.EC.5.3.)
Examina el origen y caracteríósticas de la
emocracia moderna (representativa y
eliberativa), reconociendo la complementariedad alternabilidad, sus contradicciones
ventajas o desventajas que hay entre ellas, (Ref.
E.CS.EC.5.3)
democracia moderna y la
alternabilidad, sus contradicciones
(soberaníóa del pueblo y democracia
para todos) y sus limitaciones
(corrupcioó n, persistencia de la
exclusioó n social y surgimiento de
nuevas eó lites) y la concepcioó n natural y
I.CS.EC.5.3.1. Ejemplifica el origen de la
democracia moderna y la
Examina el origen y caracteríósticas de la
emocracia moderna (representativa y
eliberativa), reconociendo la complementariedad alternabilidad, sus contradicciones
ventajas o desventajas que hay entre ellas, (Ref. (soberaníóa del pueblo y democracia
E.CS.EC.5.3) para todos) y sus limitaciones
(corrupcioó n, persistencia de la
exclusioó n social y surgimiento de
nuevas eó lites) y la concepcioó n natural y
E.CS.EC.5.3. Examina el origen y caracteríósticas de I.CS.EC.5.3.1. Ejemplifica el origen de la
a democracia moderna (representativa y democracia moderna y la
eliberativa), reconociendo la complementariedad alternabilidad, sus contradicciones
ventajas o desventajas que hay entre ellas, asíó (soberaníóa del pueblo y democracia
omo el papel del ciudadano, partiendo del estudio para todos) y sus limitaciones
e diversas fuentes y casos. (corrupcioó n, persistencia de la
exclusioó n social y surgimiento de
nuevas eó lites) y la concepcioó n natural y
E.CS.EC.5.6. Explica el desarrollo de la democracia I.CS.EC.5.6.1 Analiza el desarrollo de la
n el paíós, identificando los procesos inclusivos, las democracia en el paíós identificando los
mitaciones en la concrecioó n de demandas procesos inclusivos, los alcances,
ociales, los alcances y mecanismos de accioó n limitaciones o dificultades en la
iudadana para la eficacia de la representacioó n resolucioó n de demandas y expectativas
olíótica. sociales, reconociendo el derecho
ciudadano de exigir la rendicioó n de
cuentas y/o la revocatoria del mandato.
(J.1., J.2., I.2.)
E.CS.EC.5.10. Examina las formas y postulados I.CS.EC.5.10.1. Examina las formas y
el republicanismo en contraste con otras formas postulados del republi- canismo en
e comprender la democracia, partiendo del contraste con otras formas de
naó lisis de casos. comprender la democracia, partiendo
del anaó lisis de casos. (J.1., I.4.)

PTACIOÓ N A SER APLICADA

EVALUACIÓN
Indicadores de evaluacioó n de la unidad Teó cnicas e instrumentos de evaluacioó n

APROBADO
Rectora:Hna. Gloria Ortega

Fecha:

E APRENDIZAJE POR DCD

 12/17/2018 FECHA DE FINALIZACIÓN:

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
E.CS.EC.5.4. Analiza la importancia de la
eliberacioó n ciudadana en los procesos
emocraó ticos y los mecanismos de legitimacioó n
ocial del poder políótico, para el sostenimiento de
a democracia representativa o social basada en el
umplimiento de los derechos civiles y políóticos.
2/8/2019 /
TÉCNICAS
INDICADORES DE LOGRO INSTRUMENTOS DE
I.CS.EC.5.4.3. Argumenta las ventajas y EVALUACIÓN
limitaciones de la democracia
deliberativa, democracia social y
democracia políótica, analizando la
necesidad de contar con mecanismos
de deliberacioó n puó blica. (I.2.)

Explica el desarrollo de la democracia en el paíós, I.CS.EC.5.6.1 Analiza el desarrollo de la

dentificando los procesos inclusivos, las democracia en el paíós identificando los
mitaciones en la concrecioó n de demandas procesos inclusivos, los alcances,
ociales, (Ref. CE.CS.EC.5.6.) limitaciones o dificultades en la
resolucioó n de demandas y expectativas
sociales, reconociendo el derecho
ciudadano de exigir la rendicioó n de
cuentas y/o la revocatoria del mandato.
E.CS.EC.5.6. Explica el desarrollo de la democracia I.CS.EC.5.6.1 Analiza el desarrollo de la
n el paíós, identificando los procesos inclusivos, las democracia en el paíós identificando los
mitaciones en la concrecioó n de demandas procesos inclusivos, los alcances,
ociales, los alcances y mecanismos de accioó n limitaciones o dificultades en la
iudadana para la eficacia de la representacioó n resolucioó n de demandas y expectativas
olíótica. sociales, reconociendo el derecho
ciudadano de exigir la rendicioó n de
cuentas y/o la revocatoria del mandato.
E.CS.EC.5.3. Examina el origen y caracteríósticas de I.CS.EC.5.3.1. Ejemplifica el origen de la
a democracia moderna (representativa y democracia moderna y la
eliberativa), reconociendo la complementariedad alternabilidad, sus contradicciones
ventajas o desventajas que hay entre ellas, asíó (soberaníóa del pueblo y democracia
omo el papel del ciudadano, partiendo del estudio para todos) y sus limitaciones
e diversas fuentes y casos. (corrupcioó n, persistencia de la
exclusioó n social y surgimiento de
nuevas eó lites) y la concepcioó n natural y
E.CS.EC.5.10. Examina las formas y postulados del I.CS.EC.5.10.1. Examina las formas y
epublicanismo en contraste con otras formas de postulados del republicanismo en
omprender la democracia, partiendo del anaó lisis contraste con otras formas de
e casos. comprender la democracia, partiendo
del anaó lisis de casos. (J.1., I.4.)

PTACIOÓ N A SER APLICADA

 EVALUACIÓN
Indicadores de evaluacioó n de la unidad Teó cnicas e instrumentos de evaluacioó n

APROBADO
Rectora:Hna. Gloria Ortega

Fecha:
oderna
E APRENDIZAJE POR DCD

2/25/2019 FECHA DE FINALIZACIÓN:

4/5/2019 /
TÉCNICAS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN: INDICADORES DE LOGRO INSTRUMENTOS DE
E.CS.EC.5.10. Examina las formas y postulados del I.CS.EC.5.10.1. Examina las formas y EVALUACIÓN
TÉCNICAS /
epublicanismo en contraste con otras formas de postulados del republicanismo en Oservacioó n
omprender la democracia, partiendo del anaó lisis contraste con otras formas de INSTRUMENTOS DE
e casos. comprender la democracia, partiendo EVALUACIÓN
del anaó lisis de casos. (J.1., I.4.) Ruó brica
Lista de cotejo

E.CS.EC.5.4. Analiza la importancia de la I.CS.EC.5.6.1 Analiza el desarrollo de la loista de cotejo

eliberacioó n ciudadana en los procesos
emocraó ticos y los mecanismos de legitimacioó n
ocial del poder políótico, para el sostenimiento de
a democracia representativa o social basada en el
umplimiento de los derechos civiles y políóticos.
democracia en el paíós identificando los
procesos inclusivos, los alcances,
limitaciones o dificultades en la
resolucioó n de demandas y expectativas
sociales, reconociendo el derecho
ciudadano de exigir la rendicioó n de
cuentas y/o la revocatoria del mandato.
(J.1., J.2., I.2.)

E.CS.EC.5.5. Practica y valora el ejercicio de la
eliberacioó n democraó tica en los diferentes
spacios cotidianos, reconocieó ndolo como
mecanismo de expresioó n para el ejercicio de la
iudadaníóa y cumplimiento de derechos y
bligaciones que permiten el consenso y disenso
n un grupo social
Explica la evolucioó n histoó rica del Estado como
orma de control social,(Ref. CE.CS.EC.5.8.9)
E.CS.EC.5.10. Examina las formas y postulados del 0
epublicanismo en contraste con otras formas de
omprender la democracia, partiendo del anaó lisis
e casos.
PTACIOÓ N A SER APLICADA
Indicadores de evaluacioó n de la unidad
Rectora:Hna. Gloria Ortega
Fecha:
E APRENDIZAJE POR DCD
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
Explica la evolucioó n histoó rica del Estado como
orma de control social, (Ref.CE.CS.EC.5.8)
ciudadano de exigir la rendicioó n de
cuentas y/o la revocatoria del mandato.
(J.1., J.2., I.2.)
I.CS.EC.5.6.1 Analiza el desarrollo de la
democracia en el paíós identificando los
procesos inclusivos, los alcances,
limitaciones o dificultades en la
resolucioó n de demandas y expectativas
sociales, reconociendo el derecho
ciudadano de exigir la rendicioó n de
cuentas y/o la revocatoria del mandato.
I.CS.EC.5.8.1. Explica la evolucioó n
histoó rica del Estado como forma de
control social, identificando los
mecanismos e instituciones que
emplea para ejercer dicho control, y las
funciones que lo diferencian de nacioó n
y gobierno. (J.1., J.3.)
EVALUACIÓN
Teó cnicas e instrumentos de evaluacioó n
APROBADO
FECHA DE FINALIZACIÓN:
TÉCNICAS /
INDICADORES DE LOGRO INSTRUMENTOS DE
I.CS.EC.5.8.1. Explica la evolucioó n EVALUACIÓN
histoó rica del Estado como forma de
control social, identificando los
mecanismos e instituciones que
emplea para ejercer dicho control, y las
funciones que lo diferencian de nacioó n
y gobierno. (J.1., J.3.)

xplica la evolucioó n histoó rica del Estado como
orma de control social, identificando los
mecanismos e instituciones que emplea para
jercer dicho control(Ref.,CE.CS.EC.5.8)
control social, identificando los
mecanismos e instituciones que
emplea para ejercer dicho control, y las
funciones que lo diferencian de nacioó n
y gobierno. (J.1., J.3.)
I.CS.EC.5.8.1. Explica la evolucioó n
histoó rica del Estado como forma de
control social, identificando los
mecanismos e instituciones que
emplea para ejercer dicho control, y las
funciones que lo diferencian de nacioó n
y gobierno. (J.1., J.3.)
I

PTACIOÓ N A SER APLICADA

EVALUACIÓN
Indicadores de evaluacioó n de la unidad Teó cnicas e instrumentos de evaluacioó n

APROBADO
Rectora:Hna. Gloria Ortega

Fecha:

E APRENDIZAJE POR DCD

FECHA DE FINALIZACIÓN: TÉCNICAS /
CRITERIOS DE EVALUACIÓN: INDICADORES DE LOGRO INSTRUMENTOS DE
E.CS.EC.5.8. Explica la evolucioó n histoó rica del I.CS.EC.5.8.1. Explica la evolucioó n EVALUACIÓN
stado como forma de control social, identificando histoó rica del Estado como forma de
os mecanismos e instituciones que emplea para control social, identificando los
jercer dicho control, y las funciones que lo mecanismos e instituciones que
iferencian de nacioó n y gobierno. emplea para ejercer dicho control, y las
funciones que lo diferencian de nacioó n
y gobierno. (J.1., J.3.)
E.CS.EC.5.3. Examina el origen y caracteríósticas de I.CS.EC.5.3.1. Ejemplifica el origen de la
a democracia moderna (representativa y democracia moderna y la
eliberativa), reconociendo la complementariedad alternabilidad, sus contradicciones
ventajas o desventajas que hay entre ellas, asíó (soberaníóa del pueblo y democracia
omo el papel del ciudadano, partiendo del estudio para todos) y sus limitaciones
e diversas fuentes y casos. (corrupcioó n, persistencia de la
exclusioó n social y surgimiento de
nuevas eó lites) y la concepcioó n natural y

PTACIOÓ N A SER APLICADA

EVALUACIÓN
Indicadores de evaluacioó n de la unidad Teó cnicas e instrumentos de evaluacioó n
 APROBADO
Rectora:Hna. Gloria Ortega

Fecha:
019-2020

R/A:
ARNICA

hombre,la mujer y del

10/25/2018

TÉCNICAS /
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN

TEÓ CNICA:
rueba escrita
NSTRUMENTO
uestionario
TEÓ CNICA:
Mapa conceptual
NSTRUMENTO
sta de cotejo
TEÓ CNICA:
rueba escrita
NSTRUMENTO
uestionario
TEÓ CNICA:
Mapa conceptual
NSTRUMENTO
sta de cotejo

TEÓ CNICA:
rueba objetiva
NSTRUMENTO
uestionario
TEÓ CNICA:
scalas de valoracioó n o
e observacioó n o de
alificacioó n.
NSTRUMENTO
Organigrama
TEÓ CNICA:
Dramatizar
TEÓ CNICA:
rueba objetiva
NSTRUMENTO
uestionario
TEÓ CNICA:
scalas de valoracioó n o
e observacioó n o de
alificacioó n.
NSTRUMENTO
Organigrama
TEÓ CNICA:
Dramatizar
NSTRUMENTO
scalas de valoracioó n o
e observacioó n o de
alificacioó n.

TEÓ CNICA
rueba objetiva
NSTRUMENTO
uestionario
TEÓ CNICA
ollage
NSTRUMENTO
icha de observacioó n
TEÓ CNICA
scala de valoracion
NSTRUMENTO
Organigrama

TEÓ CNICA
Debate
NSTRUMENTO
Guíóade discusioó n
TEÓ CNICA
Debate
NSTRUMENTO
Guíóade discusioó n

TEÓ CNICA:
ollage
NSTRUMENTO
icha de observacion
TEÓ CNICA
nsayo
NSTRUMENTO
ichade observacioó n

os de evaluacioó n
19

12/14/2018

TÉCNICAS /
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
os de evaluacioó n
 2/8/2019 /
TÉCNICAS
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
os de evaluacioó n

4/5/2019 /
TÉCNICAS
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
TÉCNICAS /
Oservacioó n
NSTRUMENTOS DE
VALUACIÓN
Ruó brica
ista de cotejo

oista de cotejo
os de evaluacioó n

TÉCNICAS /
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
os de evaluacioó n

TÉCNICAS /
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN

os de evaluacioó n
CÓDIGO AMIE: 01H01159
1. DATOS INFORMATIVOS:
NIVEL ÁREA:
E.G.B CIENCIAS SOCIALES
2.- PLANIFICACION DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
N.º DE LA UNIDAD DE PLANIFICACION:
OBJETIVOS ESPECIFICOS DE LA UNIDAD
EJE TRANSVERSAL: lLa formacioó n de una ciudadaníóa democraó tica
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEÑO A SER
DESARROLLADA:
CS.EC.5.1.6Reconocer la igualdad
natural de los seres humanos y la
proteccioó n de la vida frente a la
arbitrariedaddel poder desde el
anaó lisiS políótico
UNIDAD EDUCATIVA FISCOMISIONAL "JULIO MA
Dirección Distrital de Educacion 01D06-El Pan a Sevilla de Oro.
ASIGNATURA:
EDUCACIOÓ N PARA LA CIUDADANIÓA
1 TITULO UNIDAD DE PLANIFI
Determinar el origen y significacioó n de los conceptos de ciudada
y derechos, como sustratos esenciales sobre los que descansa la
democracia y el modelo latinoamericano de Repuó blica, en funcioó
de la construccioó n permanente de la igualdad y la dignidad
humanas. .
Utilizar y valorar el diaó logo como forma de aproximacioó n colectiv
reconociendo y practicando sus valores intríónsecos como el resp
mutuo, la tolerancia, el sentido autocríótico y demaó s valores
democraó ticos.
Construir un significado histoó ricamente fundamentado y
socialmente comprometido de ciudadaníóa, para discernir los
significados de la actividad socio-políótica de los individuos y sabe
demandar y ejercer los derechos asíó como cumplir los deberes q
la sustentan "
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
ANTICIPACION:
Presentacion del objetivo de clase
ACTIVACIOÓ N DE CONOCIMIENTOS PREVIOS
Solicitar a los estudiantes sus opiniones sobre el significado de
igualdad y la diferencia que existe con la equidad (justicia).
Anotar las opiniones en la pizarra.
Proponer dar solucioó n a la desigualdad.
DESEQUILIBRIO COGNITIVO
¿la igualdad es sinoó nimo de homogenizacioó n?¿Por queó ?

CS.EC.5.1.8. Analizar el
significado juríódico posterior de
los principios declaratorios de
igualdad natural y proteccioó n a la
vida, considerando la relacioó n
derechos - obligaciones y
derechos - responsabilidades.
DESEABLE
CS.EC.5.1.10. Discernir la
igualdad como principio
generador de opciones y
oportunidades para todos.
DESEABLE
CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO
Realizar la lectura de las paó ginas 10 y 11 del texto guíóa e identificar
las principales dificultades para convivir en un entorno que
presenta desigualdad de derechos y oportunidades.
Solicitar a los estudiantes que de acuerdo a los conceptos de
igualdad, elaboren un paó rrafo de cinco líóneas en el que se plantee
una comparacioó n entre los varios tipos de igualdad y determinen
cuaó l es la menos atendida en la actualidad.
CONSOLIDACION
Investigar las cifras actuales de medicioó n de la desigualdad en
Ameó rica Latina identificando las aó reas principales de desigualdad
(Pobreza y desigualdad en Ameó rica latina)
ANTICIPACION:
Presentacioó n del objetivo de clase
ACTIVACIOÓ N DE LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS
Aanalizar con los estudiantes si ellos creen que existe o debe existir
alguó n motivo juríódico por el cual todos los seres humanos somos
iguales.
Anotar las reflexiones en la pizarra.
DESEQUILIBRIO COGNITIVO
¿Es normal la existencia de privilegios entre seres humanos ?
CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO
Indicar a los estudiantes que realicen la lectura de las paó ginas 14 y
15 del texto guíóa, extraigan las ideas principales y secundarias sobre
la igualdad.
Realizar su propia conceptualizacioó n de lo que es la igualdad y del
derecho a la vida como un derecho humano fundamental.
Utilizar un organizador graó fico que consideren pertinente para
presentar el anaó lisis.
CONSOLIDACION
Formar grupos de trabajo y debatir en torno a la Declaracioó n
Universal de deberes y responsabilidades.
Presentar sus hallazgos en un PowerPoint y sustententar su
trabajo.
Realizar su propia conceptualizacioó n de lo que es la igualdad y del
derecho a la vida como un derecho humano fundamental.
En un organizador graó fico presentar el anaó lisis.
ANTICIPACION:
CS.EC.5.1.10. Discernir la
igualdad como principio
generador de opciones y
oportunidades para todos.
DESEABLE
CS.EC.5.1.12. Analizar la
evolucioó n del concepto “igualdad Presentar el objetivo de clase
natural”, a partir del acceso al
sufragio universal por los
diferentes grupos sociales
(personas esclavizadas, mujeres, Compartiraó n las ideas de cada grupo hasta llegar a la maó s acertada
analfabetos, personas privadas de sobre el tema.
libertad, migrantes, personas con DESEQUILIBRIO COGNITIVO:
discapacidad, grupos
minoritarios y/o vulnerables,
etc.)
Presentar el objetivo de clase
ACTIVACIOÓ N DE CONOCIMIENTO S PREVIOS
Analizar con los estudiantes si ellos creen que existe o debe existir
alguó n motivo juríódico por el cual todos los seres humanos somos
iguales.
Anotar las reflexiones en el papelote
DESEQUILIBRIO COGNITIVO
¿La desigualdad es connatural al ser humano?
CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO
Realizar la lectura de las paó ginas 18 y 19 del texto guíóa, extraer las
ideas principales y secundarias sobre la igualdad.
Guiar a la reflexioó n sobre si la existencia de privilegios entre seres
humanos es normal o no.
Recojer las conclusiones en la pizarra.
Conceptualizacioó n de lo que es la igualdad en lo social y econoó mico,
como un derecho humano fundamental.
CONSOLIDACION
Hacer un ensayo acerca de la igualdad en la educacioó n.
ANTICIPACION:
ACTIVACIOÓ N DE CONOCIMIENTO S PREVIOS
Formar grupos y mediante el diaó logo los estudiantes deberaó n
obtener las caracteríósticas de la esclavitud en la antiguü edad.
¿La esclavitud desaparecio hoy existen nuevas formas de esta?
CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO
Realizar la lectura de las paó ginas 18 y 19 del texto guíóa, extraer las
ideas principales y secundarias sobre la igualdad.
Guiar a la reflexioó n sobre si la existencia de privilegios entre seres
humanos es normal o no.
Recojer las conclusiones en la pizarra.
Conceptualizacioó n de lo que es la igualdad en lo social y econoó mico,
como un derecho humano fundamental.
CONSOLIDACION
 Realizar un mapa conceptual donde se identifiquen los derechos
que estaó n siendo violentados cuando un pueblo vive procesos de
esclavitud.
Identificar el detonante para que un pueblo lleve a otro a ser
sometido, a ser esclavizado.

CS.EC.5.1.12. Analizar la ANTICIPACION:

evolucioó n del concepto “igualdad Presentar el objetivo de clase
natural”, a partir del acceso al ACTIVACIOÓ N DE CONOCIMIENGTOS PREVIOS
sufragio universal por los CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO
diferentes grupos sociales Analizar y debatir las causas de por queó la mujer no fue tomada en
(personas esclavizadas, mujeres, cuenta para el derecho al voto.
CONSOLIDACION
analfabetos, personas privadas de
libertad, migrantes, personas con Realizar en grupos una dramatizacioó n que represente la
discapacidad, grupos desigualdad que existíóa cuando la mujer no teníóa derecho al voto y
minoritarios y/o vulnerables, de queó forma afectaba a su desarrollo en la sociedad.
etc.)

ADAPTAC

E
ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPENÑ O

ELABORADO VALIDADO

Mediador/a: Lcda Ines Garnica Coordinador/a : Lcda Maria Bermeo

Firma: Firma:

Fecha: 8/29/2019 Fecha: 8/29/2019

N.º DE LA UNIDAD DE PLANIFICACION: 2 TITULO UNIDAD DE PLANIFI

OBJETIVOS ESPECIFICOS DE LA UNIDAD

EJE TRANSVERSAL:
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEÑO A SER ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
DESARROLLADA:
CS.EC.5.1.12. Analizar la ANTICIPACION:
evolucioó n del concepto “igualdad 0
natural”, a partir del acceso al
sufragio universal por los CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO
diferentes grupos sociales 0
(personas esclavizadas, mujeres, CONSOLIDACION
analfabetos, personas privadas de
libertad, migrantes, personas con 0
CS.EC.5.2.21.
discapacidad,Aplicar
gruposel diaó logo y ANTICIPACION:
la deliberacioóy/o
minoritarios n como forma de
vulnerables, 0
consenso y disenso.
etc.) (2 VECES) CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO
0
CONSOLIDACION
0
CS.EC.5.2.9. Examinar el ANTICIPACION:
significado de la representacioó n 0
políótica, considerando las
contribuciones de la democracia CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO
representativa. 0
CONSOLIDACION
0
CS.EC.5.2.10. Analizar la ANTICIPACION:
definicioó n de democracia 0
representativa, identificando sus
líómites y dificultades, CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO
considerando la distancia entre 0
gobernantes y gobernados, CONSOLIDACION
electores y elegidos, los riesgos
de tomar decisiones en nombre 0
CS.EC.5.2.11.
del electoradoEstablecer la de
y la ausencia ANTICIPACION:
importancia
rendicioó n de de la rendicioó
cuentas. n de
DESEABLE 0
cuentas y la aplicacioó n de
sistemas de control como CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO
mecanismos para reforzar y 0
afianzar los sistemas CONSOLIDACION
democraó ticos representativos.
0
CS.EC.5.3.7. Identificar las ANTICIPACION:
limitaciones de la democracia, 0
considerando la persistencia de
exclusiones sociales, la tendencia CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO
a la corrupcioó n y el surgimiento 0
de nuevas eó lites.(2 VECES) CONSOLIDACION
0
ADAPTAC
E
ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA
 ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPENÑ O

ELABORADO REVISA
Mediadora: María Bermeo Coordinadora de áre

Fecha: Fecha:

N.º DE LA UNIDAD DE PLANIFICACION: 3 TITULO UNIDAD DE PLANIFI

OBJETIVOS ESPECIFICOS DE LA UNIDAD

EJE TRANSVERSAL:
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEÑO A SER ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
DESARROLLADA:
CS.EC.5.3.7. Identificar las ANTICIPACION:
limitaciones de la democracia, 0
considerando la persistencia de
exclusiones sociales, la tendencia CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO
a la corrupcioó n y el surgimiento 0
de nuevas eó lites.(1 VEZ) CONSOLIDACION
0
CS.EC.5.2.12. Definir el principio ANTICIPACION:
de deliberacioó n a partir de sus 0
implicaciones como
procedimiento colectivo de toma CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO
de decisiones.DESEABLE 0
CONSOLIDACION
0
CS.EC.5.2.13. Examinar la posible ANTICIPACION
complementariedad de la 0
democracia representativa y la
democracia deliberativa. CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO
0
CONSOLIDACION
0
CS.EC.5.2.14. Evaluar la necesidad ANTICIPACION:
de la deliberacioó n como esfera 0
políótica, considerando su
aplicabilidad y las dificultades CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO
que conlleva la realizacioó n del 0
ideal deliberativo CONSOLIDACION
0
CS.EC.5.2.15. Establecer las ANTICIPACION:
ventajas y las limitaciones de la 0
democracia deliberativa,
considerando aspectos como la CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO
posibilidad de expresioó n social, la 0
falta de informacioó n del puó blico, CONSOLIDACION
entre otros. (2 VECES)
0
 ADAPTAC
E
ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPENÑ O

ELABORADO REVISA
Mediadora: María Bermeo Coordinadora de áre

Fecha: Fecha:

N.º DE LA UNIDAD DE PLANIFICACION: 4 TITULO UNIDAD DE PLANIFI

OBJETIVOS ESPECIFICOS DE LA UNIDAD Determinar los fundamentos sociales de l

EJE TRANSVERSAL:

DESTREZAS CON CRITERIO DE

DESEMPEÑO A SER ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
DESARROLLADA:

CS.EC.5.3.2. Discutir la cultura ANTICIPACION:

nacional fundamentada en la
plurinacionalidad, tomando en
cuenta los aportes que cada
componente brinda desde su
especificidad.
Presentar el objetivo de la clase
Solictar a los alumnos que leean una definicioó n de Plurinacionalidad
( Walsh 2002:22)
Solicitar ejemplificaciones luego del anaó lisis
CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO
Direccionar a los estudiantes para que establezacan diferencias
entre los conceptos plurinacional e interculturalidad
Presentar sus hallasgos en un cuadro comparativo

CONSOLIDACION
Formar grupos de trabajo y direccionarlos para que investiguen un
paíós en donde puedan identificar la mayor cantidad de
nacionalidades que hayan coexistido o coexistan.
Redactar un ensayo de una paó gina (250 palabras), analizando las
causas por las cuaó les coexisten o no en paz y con respeto.

CS.EC.5.3.3. Analizar y valorar ANTICIPACION:

cada uno de los fundamentos
sociales del Ecuador (indíógena,
afroecuatoriano, mestizo y
montubio) como un camino en la
comprensioó n de la otredad y de la
armoníóa social.
CS(3 VECES)
CS.EC.5.3.3. Analizar y valorar
cada uno de los fundamentos Presentar el objetivo de clase
sociales del Ecuador (indíógena, Teó cnica lluvia de ideas.¿Que efectos tuvo la conquista despanñ ola en
afroecuatoriano, mestizo y Ameó rica?
montubio) como un camino en la ¿A queó llamamos mestizos y si nosotros sompos en la actualiad?
comprensioó n de la otredad y de la ¿Cuaó les son los aportes culturales afros y montubios ?
armoníóa social.
CS(3 VECES) CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO
0
CONSOLIDACION
GUI 133
CS.EC.5.3.4. Comprender y ANTICIPACION:
valorar los aportes particulares 0
de cada cultura en la
construccioó n de una sociedad CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO
intercultural. 0
CONSOLIDACION
0
CS.EC.5.2.19. Analizar ejemplos ANTICIPACION:
de procesos deliberativos en el 0
hogar, la escuela y la comunidad,
poniendo eó nfasis en los CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO
mecanismos que los propician, 0
facilitan y/o dificultan. CONSOLIDACION
0
CS.EC.5.2.20. Discutir nuevos ANTICIPACION:
mecanismos de expresioó n y 0
praó cticas deliberativas,
considerando las diversas formas CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO
de relacioó n entre los ciudadanos 0
en los nuevos espacios (redes CONSOLIDACION
sociales, Internet, etc.).
0
ADAPTAC
E
ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPENÑ O

ELABORADO REVISA
Mediadora: María Bermeo Coordinadora de áre

Fecha: Fecha:

N.º DE LA UNIDAD DE PLANIFICACION: 5 TITULO UNIDAD DE PLANIFI

OBJETIVOS ESPECIFICOS DE LA UNIDAD
EJE TRANSVERSAL:
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEÑO A SER ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
DESARROLLADA:
CS.EC.5.4.4. Determinar el ANTICIPACION:
significado de las Asambleas 0
Nacionales Constituyentes desde
las revoluciones del siglo XVIII. CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO
CS.EC.5.4.4. Determinar el
significado de las Asambleas
Nacionales Constituyentes desde
las revoluciones del siglo XVIII.
0
CONSOLIDACION
0
CS.EC.5.4.5. Establecer la ANTICIPACION:
necesidad de las Asambleas 0
Constituyentes como generadoras
de otras instituciones políóticas, a CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO
partir de la ejemplificacioó n. 0
DESEABLE CONSOLIDACION
0
CS.EC.5.4.6. Identificar al pueblo ANTICIPACION:
como sujeto de las Asambleas 0
Constituyentes, a partir del
anaó lisis del principio de CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO
soberaníóa. 0
CONSOLIDACION
0
CS.EC.5.4.7. Comparar las cartas ANTICIPACION:
constitucionales del Ecuador 0
atendiendo a la progresioó n de los
derechos de ciudadaníóa.(4 CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO
VECES) 0
CONSOLIDACION
0
ADAPTAC
E
ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPENÑ O

ELABORADO REVISA
Mediadora: María Bermeo Coordinadora de áre

Fecha: Fecha:

N.º DE LA UNIDAD DE PLANIFICACION: 6 TITULO UNIDAD DE PLANIFI

OBJETIVOS ESPECIFICOS DE LA UNIDAD
EJE TRANSVERSAL:
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEÑO A SER ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
DESARROLLADA:
CS.EC.5.4.8. Caracterizar las ANTICIPACION:
Constituciones como expresioó n 0
políótica de la sociedad y no solo
como instrumentos juríódicos, CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO:
mediante el anaó lisis de las 0
demandas sociales que estas CONSOLIDACION
recogen.DESEABLE
0
CS.EC.5.4.11. Estudiar la base ANTICIPACION:
filosoó fico-políótica de la 0
Constitucioó n del Estado
ecuatoriano a partir de la CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO
Asamblea Constituyente de 2008. 0
DESDEABLE CONSOLIDACION
0
CS.EC.5.3.8. Explicar el caraó cter ANTICIPACION:
ambiguo y complejo de la 0
políótica, a partir del anaó lisis de
las luchas sociales y las luchas CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO
políóticas por el cumplimiento de 0
los derechos sociales.DESEABLE CONSOLIDACION
0

ADAPTAC
E
ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPENÑ O

ELABORADO REVISA

Mediadora: María Bermeo Coordinadora de áre

Fecha: Fecha:
SIONAL "JULIO MARIA MATOVELLE"

a Sevilla de Oro.

CURSO DE BGU: GRUPO:

IUDADANIÓA SEGUNDO A

TITULO UNIDAD DE PLANIFICACIÓN:

de los conceptos de ciudadaníóa OBJETIVOS DE APRENDIZAJE POR DCD Reconocer que todos por igual tienen el m
es sobre los que descansa la realizacioó n maó xima.
icano de Repuó blica, en funcioó n Reconocer que todos los seres humanos s
a igualdad y la dignidad somos juríódicamente iguales.
Establecer que con libertad,gobierno de s
rma de aproximacioó n colectiva, reconocimiento de las diferencias permite
ores intríónsecos como el respeto igualdad.
críótico y demaó s valores Explicar que la igualdad se logroó con el su

ente fundamentado y
adaníóa, para discernir los
olíótica de los individuos y saber
íó como cumplir los deberes que

PERIODOS: 12 horas FECHA DE INICIO: 9/2/2019

ICAS RECURSOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

Texto del estudiante . Examina la igualdad natural y su

Cuadernos de los estudiantes traduccioó n juríódica (Ref.
Papelotes CE.CS.EC.5.2)
Marcadores
el significado de https://elpais.com/elpais/2015/03/30/cont
ad (justicia). rapuntos.

Por queó ?
xto guíóa e identificar
entorno que
ades.
conceptos de
n el que se plantee
dad y determinen

desigualdad en
les de desigualdad

Texto del estudiante . Examina la igualdad natural y su

Cuadernos del estudiante traduccioó n juríódica como base
OS Organizador graó fico fundamental del reconocimiento
existe o debe existir Papelotes de oportunidades, derechos y
s humanos somos Proyector obligaciones .(Ref. CE.CS.EC.5.2)
Computador

res humanos ?

de las paó ginas 14 y

s y secundarias sobre

es la igualdad y del
ndamental.
pertinente para

a Declaracioó n
stententar su

es la igualdad y del
ndamental.

Texto de consulta especializada. CE.CS.EC.5.2. Examina la igualdad

Organizadores graó ficos natural y su traduccioó n juríódica
Imaó genes. como base fundamental del
Cuaderno sdel estudiante. reconocimiento de
Papelote oportunidades, derechos y
marcadores obligaciones en diferentes
espacios políóticos, sociales o
comunitarios, sin distincioó n a
ninguó n grupo social.
 Texto de consulta especializada.
Organizadores graó ficos
Imaó genes.
Cuaderno sdel estudiante.
existe o debe existir Papelote
s humanos somos marcadores
CE.CS.EC.5.2. Examina la igualdad
natural y su traduccioó n juríódica
como base fundamental del
reconocimiento de
oportunidades, derechos y
obligaciones en diferentes
espacios políóticos, sociales o
comunitarios, sin distincioó n a
ninguó n grupo social.

xto guíóa, extraer las

ad.
vilegios entre seres

o social y econoó mico,

ucacioó n.

Texto de consulta especializada. CE.CS.EC.5.2. Examina la igualdad

Laminas didaó cticas natural y su traduccioó n juríódica
Hojas de papel como base fundamental del
antes deberaó n Organizadores graó ficos reconocimiento de
a antiguü edad. oportunidades, derechos y
ar a la maó s acertada obligaciones en diferentes
espacios políóticos, sociales o
comunitarios, sin distincioó n a
formas de esta? ninguó n grupo social.

xto guíóa, extraer las

ad.
vilegios entre seres

o social y econoó mico,

quen los derechos
o vive procesos de

ve a otro a ser

CE.CS.EC.5.2. Examina la igualdad

natural y su traduccioó n juríódica
como base fundamental del
reconocimiento de
er no fue tomada en oportunidades, derechos y
obligaciones en diferentes
espacios políóticos, sociales o
esente la comunitarios, sin distincioó n a
íóa derecho al voto y ninguó n grupo social.
iedad.

ADAPTACIOÓ N CURRICULAR

ESPECIFICACION DE LA ADAPTACIOÓ N A SER APLICADA

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS EVALUACIÓN
Indicadores de evaluacioó n de la
unidad

VALIDADO VISTO BUENO VERIFICA

Bermeo Coordinadora Academica: Lcda Maria Bermeo Rectora: Hna Gloria Ortega

Firma: Firma:

8/29/2019 Fecha: 8/29/2019 Fecha:

TITULO UNIDAD DE PLANIFICACIÓN:

 PERIODOS: FECHA DE INICIO:

ICAS RECURSOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

CE.CS.EC.5.2. Examina la igualdad
natural y su traduccioó n juríódica
como base fundamental del
reconocimiento de
oportunidades, derechos y
obligaciones en diferentes
espacios políóticos, sociales o
comunitarios, sin distincioó n a
CE.CS.EC.5.5.
ninguó n grupoPractica
social. y valora el
ejercicio de la deliberacioó n
democraó tica en los diferentes
espacios cotidianos,
reconocieó ndolo como mecanismo
de expresioó n para el ejercicio de
la ciudadaníóa y cumplimiento de
derechos y obligaciones que
Analiza laelimportancia
permiten consenso y de la
disenso
deliberacioó
en un gruponsocial.
ciudadana en los
procesos democraó ticos y los
mecanismos de legitimacioó n
social del poder políótico, )(Ref.
CE.CS.EC.5.4.)

CE.CS.EC.5.3. Examina el origen y

ADAPTACIOÓ N CURRICULAR
ESPECIFICACION DE LA ADAPTACIOÓ N A SER APLICADA
caracteríósticas de la democracia
moderna (representativa y
deliberativa), reconociendo la
complementariedad y ventajas o
desventajas que hay entre ellas,
asíó como el papel del ciudadano,
partiendo del estudio de diversas
CE.CS.EC.5.4.
fuentes y casos.Analiza la
importancia de la deliberacioó n
ciudadana en los procesos
democraó ticos y los mecanismos
de legitimacioó n social del poder
políótico, para el sostenimiento de
la democracia representativa o
social basada en el cumplimiento
CE.CS.EC.5.3.
de los derechos Examina
civiles el origen
y políó y
ticos
caracteríósticas de la democracia
moderna (representativa y
deliberativa), reconociendo la
complementariedad y ventajas o
desventajas que hay entre ellas,
asíó como el papel del ciudadano,
partiendo del estudio de diversas
fuentes y casos.
 ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS EVALUACIÓN
Indicadores de evaluacioó n de la
unidad
REVISADO APROBADO/AUTORIZADO
Coordinadora de área: María Bermeo Rectora:Hna. Gloria Ortega

Fecha: Fecha:

TITULO UNIDAD DE PLANIFICACIÓN:

PERIODOS: FECHA DE INICIO:

ICAS RECURSOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
CE.CS.EC.5.3. Examina el origen y
caracteríósticas de la democracia
moderna (representativa y
deliberativa), reconociendo la
complementariedad y ventajas o
desventajas que hay entre ellas,
asíó como el papel del ciudadano,
partiendo del estudio de diversas
Analizaylacasos.
fuentes importancia de la
deliberacioó n ciudadana en los
procesos democraó ticos (Ref.
CE.CS.EC.5.4.)

CE.CS.EC.5.3. Examina el origen y

caracteríósticas de la democracia
moderna (representativa y
deliberativa), reconociendo la
complementariedad y ventajas o
desventajas que hay entre ellas,
asíó como el papel del ciudadano,
partiendo del estudio de diversas
.fuentes
Analizaylacasos
importancia de la
deliberacioó n ciudadana en los
procesos democraó ticos y los
mecanismos de legitimacioó n
social del poder políótico,
(Ref.CE.CS.EC.5.4)

Analiza la importancia de la
deliberacioó n ciudadana en los
procesos democraó ticos y los
mecanismos de legitimacioó n
social del poder políótico, para el
sostenimiento de la democracia
representativa o social
(Ref.CE.CS.EC.5.4.)
 ADAPTACIOÓ N CURRICULAR
ESPECIFICACION DE LA ADAPTACIOÓ N A SER APLICADA
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS EVALUACIÓN
Indicadores de evaluacioó n de la
unidad
REVISADO APROBADO/AUTORIZADO
Coordinadora de área: María Bermeo Rectora:Hna. Gloria Ortega

Fecha: Fecha:

TITULO UNIDAD DE PLANIFICACIÓN:

os fundamentos sociales de los indíógenas, mestizo, afroecuatoriano y montubio para comprender la otredad.

PERIODOS: FECHA DE INICIO:

ICAS RECURSOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

Texto del estudiante 113-114 . Examina los beneficios de la

Enrique Ayala Mora .(2002)Euador: Patria cultura nacional fundamentada
de Plurinacionalidad de todos .Quito en la plurinacionalidad,
http://definicion.de/cosmovision/ valorando los aportes de cada
cultura(Ref. CE.CS.EC.5.7)

acan diferencias
alidad
ivo

a que investiguen un
idad de
n.
as), analizando las
n respeto.

. Examina los beneficios de la

cultura nacional fundamentada
en la plurinacionalidad,
valorando los aportes de cada
cultura y sus luchas sociales y
políóticas por alcanzar la plenitud
en la construccioó n y
cumplimiento de sus derechos,
(Ref.CE.CS.EC.5.7)
 . Examina los beneficios de la
cultura nacional fundamentada
quista despanñ ola en en la plurinacionalidad,
valorando los aportes de cada
s en la actualiad? cultura y sus luchas sociales y
ubios ? políóticas por alcanzar la plenitud
en la construccioó n y
cumplimiento de sus derechos,
(Ref.CE.CS.EC.5.7)

CE.CS.EC.5.7. Examina los

ADAPTACIOÓ N CURRICULAR
ESPECIFICACION DE LA ADAPTACIOÓ N A SER APLICADA
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
REVISADO
Coordinadora de área: María Bermeo
beneficios de la cultura nacional
fundamentada en la
plurinacionalidad, valorando los
aportes de cada cultura y sus
luchas sociales y políóticas por
alcanzar la plenitud en la
construccioó n y cumplimiento de
.sus
Practica y valora
derechos, el ejercicio
en pos de una de
la deliberacioó
sociedad n democraó tica en
intercultural.
los diferentes espacios
cotidianos, reconocieó ndolo como
mecanismo de expresioó n para el
ejercicio de la ciudadaníóa y
cumplimiento de derechos y
obligaciones(Ref.CE.CS.EC.5.5 )
Analiza la importancia de la
deliberacioó n ciudadana en los
procesos democraó ticos y los
mecanismos de legitimacioó n
social del poder políótico, para el
sostenimiento de la democracia
representativa o social
(Ref.CE.CS.EC.5.4.)
RECURSOS EVALUACIÓN
Indicadores de evaluacioó n de la
unidad
APROBADO/AUTORIZADO
Rectora:Hna. Gloria Ortega

Fecha: Fecha:

TITULO UNIDAD DE PLANIFICACIÓN:

PERIODOS: FECHA DE INICIO:

ICAS RECURSOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
CE.CS.EC.5.9. Examina el
significado políótico y social de las
Asambleas Constituyentes,
considerando su necesidad, el
protagonismo del pueblo como
legitimador de su poder y las
Constituciones como producto
políótico y juríódico de sus
acciones.
 CE.CS.EC.5.9. Examina el
significado políótico y social de las
Asambleas Constituyentes,
considerando su necesidad, el
protagonismo del pueblo como
legitimador de su poder y las
Constituciones como producto
políótico y juríódico de sus
.acciones.
Examina el significado políótico y
social de las Asambleas
Constituyentes, considerando su
necesidad, el protagonismo del
pueblo como legitimador de su
poder(Ref.CE.CS.EC.5.9)

ADAPTACIOÓ N CURRICULAR
ESPECIFICACION DE LA ADAPTACIOÓ N A SER APLICADA
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
REVISADO
Coordinadora de área: María Bermeo
CE.CS.EC.5.9. Examina el
significado políótico y social de las
Asambleas Constituyentes,
considerando su necesidad, el
protagonismo del pueblo como
legitimador de su poder y las
Constituciones como producto
políótico y juríódico de sus
CE.CS.EC.5.9. Examina el
acciones.
significado políótico y social de las
Asambleas Constituyentes,
considerando su necesidad, el
protagonismo del pueblo como
legitimador de su poder y las
Constituciones como producto
políótico y juríódico de sus
acciones.
RECURSOS EVALUACIÓN
Indicadores de evaluacioó n de la
unidad
APROBADO/AUTORIZADO
Rectora:Hna. Gloria Ortega

Fecha: Fecha:

TITULO UNIDAD DE PLANIFICACIÓN:

PERIODOS: FECHA DE INICIO:

ICAS RECURSOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
CE.CS.EC.5.9. Examina el
significado políótico y social de las
Asambleas Constituyentes,
considerando su necesidad, el
protagonismo del pueblo como
legitimador de su poder y las
Constituciones como producto
políótico y juríódico de sus
acciones.

ADAPTACIOÓ N CURRICULAR
ESPECIFICACION DE LA ADAPTACIOÓ N A SER APLICADA
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
REVISADO
Coordinadora de área: María Bermeo
Fecha:
CE.CS.EC.5.9. Examina el
significado políótico y social de las
Asambleas Constituyentes,
considerando su necesidad, el
protagonismo del pueblo como
legitimador de su poder y las
Constituciones como producto
políótico y juríódico de sus
CE.CS.EC.5.7.
acciones. Examina los
beneficios de la cultura nacional
fundamentada en la
plurinacionalidad, valorando los
aportes de cada cultura y sus
luchas sociales y políóticas por
alcanzar la plenitud en la
construccioó n y cumplimiento de
sus derechos, en pos de una
sociedad intercultural.
RECURSOS EVALUACIÓN
Indicadores de evaluacioó n de la
unidad
APROBADO/AUTORIZADO
Rectora:Hna. Gloria Ortega
Fecha:
 AÑO LECTIVO 2019-2020

GRUPO: MEDIADOR/A:

A INES GARNICA

ue todos por igual tienen el mismo derecho a su

maó xima.
ue todos los seres humanos sin discriminacioó n alguna
camente iguales.
ue con libertad,gobierno de simismo,y el
nto de las diferencias permite el ejercicio de la

la igualdad se logroó con el sufragio universall

FECHA DE
FINALIZACIÓN:
10/25/2019

TÉCNICAS /
INDICADORES DE
LOGRO INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN

I.CS.EC.5.2.1. Examina TEÓ CNICA

la igualdad natural de Prueba escrita
los seres humanos, su INSTRUMENTO
traduccioó n juríódica Cuestuionario
como base para la
proteccioó n frente a la
arbitrariedad del
poder y su expresioó n
en todos los aó mbitos.
(J.1., J.2., J.3., S.1.)
en todos los aó mbitos.
(J.1., J.2., J.3., S.1.)

I.CS.EC.5.2.1. Examina TEÓ CNICA:

la igualdad natural de Sinopsis
los seres humanos, su INSTRUMENTO
traduccioó n juríódica Organizador graó fico
como base para la
proteccioó n frente a la
arbitrariedad del
poder y su expresioó n
en todos los aó mbitos.
(J.1., J.2., J.3., S.1.)

I.CS.EC.5.2.1. Examina TEÓ CNICA

la igualdad natural de Ensayo
los seres humanos, su INSTRUMENTO
traduccioó n juríódica Ficha de observacioó n.
como base para la
proteccioó n frente a la
arbitrariedad del
poder y su expresioó n
en todos los aó mbitos.
(J.1., J.2., J.3., S.1.)
I.CS.EC.5.2.1. Examina TEÓ CNICA
la igualdad natural de Ensayo
los seres humanos, su INSTRUMENTO
traduccioó n juríódica Ficha de observacioó n.
como base para la
proteccioó n frente a la
arbitrariedad del
poder y su expresioó n
en todos los aó mbitos.
(J.1., J.2., J.3., S.1.)

I.CS.EC.5.2.1. Examina TEÓ CNICA:

la igualdad natural de Sinopsis
los seres humanos, su INSTRUMENTO
traduccioó n juríódica Organizador graó fico
como base para la
proteccioó n frente a la
arbitrariedad del
poder y su expresioó n
en todos los aó mbitos.
(J.1., J.2., J.3., S.1.)
I.CS.EC.5.2.2.
Argumenta que la
igualdad natural de
los seres humanos
estaó dirigida a todos
los grupos sociales,
como generador de
igualdad de opciones
y oportunidades,
considerando al
sufragio universal
como condicioó n de
participacioó n
igualitaria. (J.1., J.3.,
S.1.)
 sufragio universal
como condicioó n de
participacioó n
igualitaria. (J.1., J.3.,
S.1.)

I.CS.EC.5.2.2. TEÓ CNICA

Argumenta que la Dramatizacioó n
igualdad natural de INSTRUMENTO
los seres humanos Ficha de observacioó n
estaó dirigida a todos
los grupos sociales,
como generador de
igualdad de opciones
y oportunidades,
considerando al
sufragio universal
como condicioó n de
participacioó n
igualitaria. (J.1., J.3.,
S.1.)

EVALUACIÓN
s de evaluacioó n de la Teó cnicas e instrumentos de
unidad evaluacioó n

VERIFICACION

ectora: Hna Gloria Ortega

irma:

echa: 8/29/2019
 FECHA DE
FINALIZACIÓN:
TÉCNICAS /
INDICADORES DE INSTRUMENTOS DE
LOGRO
I.CS.EC.5.2.2. EVALUACIÓN
Argumenta que la
igualdad natural de
los seres humanos
estaó dirigida a todos
los grupos sociales,
como generador de
igualdad de opciones
I.CS.EC.5.5.1.
y oportunidades,
Ejemplifica
considerando la al
democracia
sufragio universalcomo una
experiencia
como condicioó social
n deque
puede llevarse
participacioó n a cabo
en los diferentes
igualitaria. (J.1., J.3.,
espacios
S.1.) cotidianos
mediante mecanismos
I.CS.EC.5.4.2.
de expresioó n Analiza
y
los procesos
deliberacioó n de
como
legitimidad
forma de consenso y y
representacioó n S4)
disenso. (J.1., S.1.,
políótica, partiendo del
anaó lisis de la
deliberacioó n y la
implementacioó n de
I.CS.EC.5.2.2.
mecanismos de
Argumenta
control paraque el la
igualdad
afianzamiento dede
natural los
los seres humanos
sistemas
estaó dirigida
democraó ticosa todos
los grupos
representativos.sociales, (J.1.,
como
J.2.) generador de
igualdad de opciones
I.CS.EC.5.4.3.
y oportunidades,
Argumenta
considerando lasal
ventajas y
sufragio universal
limitaciones
como condicioó denla de
democracia
participacioó n
deliberativa,
igualitaria. (J.1., J.3.,
democracia
S.1.) social y
democracia políótica,
I.CS.EC.5.3.2.
analizando laExamina
la definicioóde
necesidad n, líócontar
mites y
dificultades
con mecanismos de la de
democracia
deliberacioó n puó blica.
representativa
(I.2.) y
deliberativa
reconociendo la
posible
complementariedad
entre ellas y el rol de
la ciudadaníóa. (J.1.,
J.2., J.3., I.2.)
 EVALUACIÓN
s de evaluacioó n de la Teó cnicas e instrumentos de
unidad evaluacioó n
APROBADO/AUTORIZADO
Rectora:Hna. Gloria Ortega

a:

FECHA DE
FINALIZACIÓN: TÉCNICAS /
INDICADORES DE INSTRUMENTOS DE
LOGRO
.CS.EC.5.3.2. Examina EVALUACIÓN
la definicioó n, líómites y
dificultades de la
democracia
representativa y
deliberativa
reconociendo la
posible
I.CS.EC.5.4.2.
complementariedad Analiza
los
entreprocesos derol de
ellas y el
legitimidad
la ciudadaníóya. (J.1.,
representacioó
J.2., J.3., I.2.) n
políótica, partiendo del
anaó lisis de la
deliberacioó n y la
implementacioó n de
0
mecanismos de
control para el
afianzamiento de los
sistemas
democraó ticos
representativos. (J.1.,
J.2.)
I.CS.EC.5.4.3.
Argumenta las
ventajas y
limitaciones de la
democracia
deliberativa,
democracia social y
democracia políótica,
I.CS.EC.5.4.3.
analizando la
Argumenta
necesidad de lascontar
ventajas y
con mecanismos de
limitaciones
deliberacioó n de la
puó blica.
democracia
(I.2.)
deliberativa,
democracia social y
democracia políótica,
analizando la
necesidad de contar
con mecanismos de
deliberacioó n puó blica.
(I.2.)
 EVALUACIÓN
s de evaluacioó n de la Teó cnicas e instrumentos de
unidad evaluacioó n
APROBADO/AUTORIZADO
Rectora:Hna. Gloria Ortega

a:

ender la otredad.

FECHA DE
FINALIZACIÓN:

TÉCNICAS /
INDICADORES DE INSTRUMENTOS DE
LOGRO EVALUACIÓN

I.CS.EC.5.7.1. Examina TEÓ CNICA

la cultura nacional Observacioó n
fundamentada en la INSTRUMENTOS DE
plurinacionalidad, EVALUACIOÓ N
valorando los aportes Ruó brica de ensayo
de cada cultura y sus
luchas sociales y
políóticas por el
cumplimiento de los
derechos sociales en
pos de una sociedad
intercultural y la
armoníóa social. (J.1.,
S.2.)

I.CS.EC.5.4.2. Analiza
los procesos de
legitimidad y
representacioó n
políótica, partiendo del
anaó lisis de la
deliberacioó n y la
implementacioó n de
mecanismos de
control para el
 I.CS.EC.5.4.2. Analiza
los procesos de
legitimidad y
representacioó n
políótica, partiendo del
anaó lisis de la
deliberacioó n y la
implementacioó n de
mecanismos de
control para el
afianzamiento de los
sistemas
0
democraó ticos
representativos. (J.1.,
J.2.)

I.CS.EC.5.5.1.
Ejemplifica la
democracia como una
experiencia social que
puede llevarse a cabo
en los diferentes
espacios cotidianos
mediante mecanismos
I.CS.EC.5.5.1.
de expresioó n y
Ejemplifica
deliberacioó nlacomo
democracia como una
forma de consenso y
experiencia
disenso. (J.1.,social que
S.1., S4)
puede llevarse a cabo
en los diferentes
espacios cotidianos
mediante mecanismos
de expresioó n y
deliberacioó n como
forma de consenso y
EVALUACIÓN
disenso. (J.1., S.1., S4)
s de evaluacioó n de la Teó cnicas e instrumentos de
unidad evaluacioó n
APROBADO/AUTORIZADO
Rectora:Hna. Gloria Ortega

a:

FECHA DE
FINALIZACIÓN: TÉCNICAS /
INDICADORES DE INSTRUMENTOS DE
LOGRO
I.CS.EC.5.9.2. EVALUACIÓN
Reconoce la
progresioó n de los
derechos de
ciudadaníóa mediante
el anaó lisis de las
cartas
constitucionales y de
la Constitucioó n de la
 I.CS.EC.5.9.2.
Reconoce la
progresioó n de los
derechos de
ciudadaníóa mediante
el anaó lisis de las
cartas
constitucionales y de
I.CS.EC.5.9.2.
la Constitucioó n de la
Reconoce
Repuó blica ladel Ecuador
progresioó n de J.3.)
de 2008. (J.1., los
derechos de
ciudadaníóa mediante
el anaó lisis de las
cartas
constitucionales y de
ICS.EC.5.9.2.
la ConstitucioóReconoce
n de la
la progresioó
Repuó blica deln de los
Ecuador
derechos de J.3.)
de 2008. (J.1.,
ciudadaníóa mediante
el anaó lisis de las
cartas
constitucionales y de
la Constitucioó n de la
I.CS.EC.5.9.2.
Repuó blica del Ecuador
Reconoce la J.3.)
de 2008. (J.1.,
progresioó n de los
derechos de
ciudadaníóa mediante
el anaó lisis de las
cartas
constitucionales y de
la Constitucioó n de la
Repuó blica del Ecuador
de 2008. (J.1., J.3.)
EVALUACIÓN
s de evaluacioó n de la Teó cnicas e instrumentos de
unidad evaluacioó n
APROBADO/AUTORIZADO
Rectora:Hna. Gloria Ortega

a:

FECHA DE
FINALIZACIÓN: TÉCNICAS /
INDICADORES DE INSTRUMENTOS DE
LOGRO
I.CS.EC.5.9.1. Examina EVALUACIÓN
la evolucioó n y la
necesidad de las
Asambleas
Constituyentes,
reconociendo al
pueblo como sujeto
de ellas y a sus
instrumentos
juríódicos como
expresioó n políótica de
la sociedad. (J.1., J.3.)
 I.CS.EC.5.9.2.
Reconoce la
progresioó n de los
derechos de
ciudadaníóa mediante
el anaó lisis de las
cartas
constitucionales y de
0
la Constitucioó n de la
Repuó blica del Ecuador
de 2008. (J.1., J.3.)

EVALUACIÓN
s de evaluacioó n de la Teó cnicas e instrumentos de
unidad evaluacioó n
APROBADO/AUTORIZADO

Rectora:Hna. Gloria Ortega

a:
 UNIDAD EDUCATIVA FISCOMISIONA
CÓDIGO AMIE: 01H01159 Dirección Distrital de Educacion 01

PLAN CURRICULAR A
1. Datos Informativos: Unidad Educativa Fis
EGB S.5.B.G.U Ciencias Sociales
Nivel: Subnivel: Área Académica:
Segundo curso "A"
Grados/Cursos Grupos
2. Tiem
2 40 3
Carga horaria Nº. Semanas de trabajo: Evaluación del aprendizaje e impre
semanal:
3. Objetivos g
Objetivos del área
OG.CS.1. Potenciar la construccioó n de una identidad personal y social auteó ntica a traveó s de la
comprensioó n de los procesos histoó ricos y los aportes culturales locales, regionales y globales, en
funcioó n de ejercer una libertad y autonomíóa solidaria y comprometida con los otros.

OG.CS.2. Contextualizar la realidad ecuatoriana, a traveó s de su ubicacioó n y comprensioó n dentro del

proceso histoó rico latinoamericano y mundial, para entender sus procesos de dependencia y
liberacioó n, histoó ricos y contemporaó neos.
OG.CS.3. Comprender la dinaó mica individuo-sociedad, por medio del anaó lisis de las relaciones entre
las personas, los acontecimientos, procesos histoó ricos y geograó ficos en el espacio-tiempo, a fin de
comprender los patrones de cambio, permanencia y continuidad de los diferentes fenoó menos
sociales y sus consecuencias.
OG.CS.4. Determinar los oríógenes del universo, el sistema solar, la Tierra, la vida y el ser humano,
sus caracteríósticas y relaciones histoó ricas y geograó ficas, para comprender y valorar la vida en todas
sus manifestaciones.
OG.CS.5. Identificar y relacionar la geografíóa local, regional y global, para comprender los procesos
de globalizacioó n e interdependencia de las distintas realidades geopolíóticas.
OG.CS.6. Construir una conciencia cíóvica, críótica y autoó noma, a traveó s de la interiorizacioó n y praó ctica
de los derechos humanos universales y ciudadanos, para desarrollar actitudes de solidaridad y
participacioó n en launa
OG.CS.7. Adoptar vida comunitaria.
actitud críótica frente a la desigualdad socioeconoó mica y toda forma de
discriminacioó n, y de respeto ante
OG.CS.8. Aplicar los conocimientos la diversidad, por amedio
adquiridos, traveó sde laejercicio
del contextualizacioó
de una eóntica
histoó rica de ylos
solidaria
procesos sociales
ecoloó gicaPromover y
que apuntesu desnaturalizacioó
a la construccioó n, para promover
n y consolidacioó una sociedad plural, justa y solidaria.
OG.CS.9. y estimular el cuidado del entorno nnatural
de unaysociedad
cultural, nueva
a traveóbasada
s de su en el respeto
a la dignidad humana y de todas las formas de vida.
conocimiento y valoracioó n, para garantizar una convivencia armoó nica y responsable con todas las
herramientas
formas de vidacartograó ficas, utilizando medios de comunicacioó n y TIC, en la codificacioó n e
del planeta.
interpretacioó n críótica de discursos e imaó genes, para desarrollar un criterio propio acerca de la
La interculturalidad. La formación de unaciudadanía democrática,La proteción d
4. Ejes Transversales: los jóvenes.
5. Desarrollo de Unid
SEGUNDO CURSO DE BACHIL
Título de la Unidad de planificación N. 1 Ciudadanía y de
Objetivos específicos
de la Unidad de Destrezas con Criterio de Desempeño DCD Orienta
planificación
Determinar el origen y CS.EC.5.1.6Reconocer la igualdad natural de los seres ANTICIPACION
significacioó n de los humanos y la proteccioó n de la vida frente a la
conceptos de arbitrariedaddel poder desde el anaó lisiS políótico
ciudadaníóa y derechos,
como sustratos
esenciales sobre los que
descansa la democracia
y el modelo
Determinar el origen y CS.EC.5.1.6Reconocer la igualdad natural de los seres
significacioó n de los humanos y la proteccioó n de la vida frente a la Presentacion del objetivo de c
conceptos de arbitrariedaddel poder desde el anaó lisiS políótico ACTIVACIOÓ N DE CONOCIMIE
ciudadaníóa y derechos, Solicitar a los estudiantes sus
como sustratos la diferencia que existe con la
esenciales sobre los que Anotar las opiniones en la piz
descansa la democracia Proponer dar solucioó n a la de
y el modelo DESEQUILIBRIO COGNITIVO
latinoamericano de ¿la igualdad es sinoó nimo de h
Repuó blica, en funcioó n de
la construccioó n
permanente de la
igualdad y la dignidad CONSTRUCCION DEL CONOC
humanas. . Realizar la lectura de las paó gi
Utilizar y valorar el principales dificultades para
diaó logo como forma de desigualdad de derechos y op
aproximacioó n colectiva, Solicitar a los estudiantes que
reconociendo y elaboren un paó rrafo de cinco
practicando sus valores entre los varios tipos de igual
intríónsecos como el en la actualidad.
respeto mutuo, la
tolerancia, el sentido
autocríótico y demaó s
valores democraó ticos. CONSOLIDACION
Construir un
significado Investigar las cifras actuales d
histoó ricamente Latina identificando las aó reas
fundamentado y desigualdad en Ameó rica latin
socialmente
comprometido de CS.EC.5.1.8. Analizar el significado juríódico posterior de los ANTICIPACION
ciudadaníóa, para principios declaratorios de igualdad natural y proteccioó n a la
vida, considerando la relacioó n derechos - obligaciones y Presentacioó n del objetivo de c
discernir los ACTIVACIOÓ N DE LOS CONOCI
significados de la derechos - responsabilidades. DESEABLE
Aanalizar con los estudiantes
actividad socio-políótica motivo juríódico por el cual to
de los individuos y Anotar las reflexiones en la p
saber demandar y DESEQUILIBRIO COGNITIVO
ejercer los derechos asíó ¿Es normal la existencia de p
como cumplir los
deberes que la
sustentan
CONSTRUCCION DEL CONOC
" Indicar a los estudiantes que
texto guíóa, extraigan las ideas
Realizar su propia conceptua
a la vida como un derecho hu
" Utilizar un organizador graó fic
el anaó lisis.

CONSOLIDACION
Formar grupos de trabajo y d
deberes y responsabilidades
Presentar sus hallazgos en u
Realizar su propia conceptua
a la vida como un derecho hu
En un organizador graó fico pre

CS.EC.5.1.10. Discernir la igualdad como principio generador ANTICIPACION

de opciones y oportunidades para todos. DESEABLE
CS.EC.5.1.10. Discernir la igualdad como principio generador
de opciones y oportunidades para todos. DESEABLE Presentar el objetivo de clase
ACTIVACIOÓ N DE CONOCIMIE
Analizar con los estudiantes s
motivo juríódico por el cual to
Anotar las reflexiones en el p
DESEQUILIBRIO COGNITIVO
¿La desigualdad es connatura

CONSTRUCCION DEL CONOC

Realizar la lectura de las paó gi
principales y secundarias sob
Guiar a la reflexioó n sobre si l
humanos es normal o no.
Recojer las conclusiones en l
Conceptualizacioó n de lo que e
un derecho humano fundame

CONSOLIDACION
Hacer un ensayo acerca de la
CS.EC.5.1.12. Analizar la evolucioó n del concepto “igualdad ANTICIPACION
natural”, a partir del acceso al sufragio universal por los
diferentes grupos sociales (personas esclavizadas, mujeres, Presentar el objetivo de clase
analfabetos, personas privadas de libertad, migrantes, ACTIVACIOÓ N DE CONOCIMIE
personas con discapacidad, grupos minoritarios y/o Formar grupos y mediante el
vulnerables, etc.) caracteríósticas de la esclavitu
Compartiraó n las ideas de cad
el tema.
DESEQUILIBRIO COGNITIVO:
¿La esclavitud desaparecio ho

CONSTRUCCION DEL CONOC

Lectura de las paó ginas 22 y 2
se ha dado la esclavitud en la
Realizar un debate sobre si e
Realizar un mapa conceptua
estaó n siendo violentados cua
Identificar el detonante para
ser esclavizado. Trabajar en b

CONSOLIDACION
Realizar un mapa conceptua
estaó n siendo violentados cua
Identificar el detonante para
ser esclavizado.

CS.EC.5.1.12. Analizar la evolucioó n del concepto “igualdad ANTICIPACION

natural”, a partir del acceso al sufragio universal por los Presentar el objetivo de clase
diferentes grupos sociales (personas esclavizadas, mujeres, ACTIVACIOÓ N DE CONOCIMIE
analfabetos, personas privadas de libertad, migrantes, Realizar una lluvia de ideas s
personas con discapacidad, grupos minoritarios y/o obtuviera el derecho al voto.
vulnerables, etc.) Canalizar las ideas en un pap
DESEQUILIBRIO COGNITIVO
¿Las mujeres tienen la misma
sobre los destinos del paíós?
 CONSTRUCCION DEL CONOC
Analizar y debatir las causas
para el derecho al voto.
Solicitar que, mediante una r
de oportunidades hacia la mu

CONSOLIDACION
Realizar en grupos una dram
existíóa cuando la mujer no ten
su desarrollo en la sociedad.

Título de la Unidad de planificación N. 2 La democracia m

Objetivos específicos
de la Unidad de Destrezas con Criterio de Desempeño DCD Orienta
planificación
Construir un significado CS.EC.5.1.12. Analizar la evolucioó n del concepto “igualdad ANTICIPACION
históricamente natural”, a partir del acceso al sufragio universal por los
fundamentado y diferentes grupos sociales (personas esclavizadas, mujeres,
socialmente comprometido analfabetos, personas privadas de libertad, migrantes,
de ciudadanía, para personas con discapacidad, grupos minoritarios y/o
discernir los significados de CONSTRUCCION DEL CONOC
la actividad socio-política vulnerables, etc.) (2 VECES)
de los individuos y saber
demandar y ejercer los CONSOLIDACION
derechos así como cumplir
los deberes que la
sustentan CS.EC.5.2.21. Aplicar el diaó logo y la deliberacioó n como forma ANTICIPACION
Utilizar y valorarel díalogo de consenso y disenso.
como forma
deaproximación CONSTRUCCION DEL CONOC
colectiva,reconociendo y
practicando sus valotres
intrínsecos como el respeto CONSOLIDACION
mutuo,la tolerancia, el
sentido autocrítico ydemás
valoresdemocráticos.Const
ruir un significado CS.EC.5.2.9. Examinar el significado de la representacioó n ANTICIPACION
históricamente políótica, considerando las contribuciones de la democracia
fundamentado y representativa.
socialmente comprometido CONSTRUCCION DEL CONOC
de ciudadanía, para
discernir los significados de
la actividad socio-política CONSOLIDACION
de los individuos y saber
demandar y ejercer los
derechos así como cumplir CS.EC.5.2.10. Analizar la definicioó n de democracia ANTICIPACION
los deberes que la representativa, identificando sus líómites y dificultades,
sustentan considerando la distancia entre gobernantes y gobernados,
" CONSTRUCCION DEL CONOC
electores y elegidos, los riesgos de tomar decisiones en
nombre del electorado y la ausencia de rendicioó n de cuentas.
DESEABLE CONSOLIDACION
"
CS.EC.5.2.11. Establecer la importancia de la rendicioó n de ANTICIPACION
Caracterizar y cuentas y la aplicacioó n de sistemas de control como
analizar la democracia mecanismos para reforzar y afianzar los sistemas
Moderna como experiencia CONSTRUCCION DEL CONOC
y práctica social , además democraó ticos representativos.
de política, sustentada en
sus distintas formas de CONSOLIDACION
manifestación y
relacióncon la
configuración de una CS.EC.5.3.7. Identificar las limitaciones de la democracia, ANTICIPACION
cultura plurinacional. considerando la persistencia de exclusiones sociales, la
"
tendencia a la corrupcioó n y el surgimiento de nuevas eó lites.(2
VECES)
de política, sustentada en
sus distintas formas de
manifestación y
relacióncon la
configuración de una CS.EC.5.3.7. Identificar las limitaciones de la democracia,
cultura plurinacional. considerando la persistencia de exclusiones sociales, la
"
tendencia a la corrupcioó n y el surgimiento de nuevas eó lites.(2
VECES) CONSTRUCCION DEL CONOC

CONSOLIDACION
"
Título de la Unidad de planificación N. 3 La democracia de

Objetivos específicos
de la Unidad de Destrezas con Criterio de Desempeño DCD Orienta
planificación
CS.EC.5.3.7. Identificar las limitaciones de la democracia, ANTICIPACION
considerando la persistencia de exclusiones sociales, la
tendencia a la corrupcioó n y el surgimiento de nuevas eó lites.(1
VEZ) CONSTRUCCION DEL CONOC

CONSOLIDACION

Caracterizar y
analizar la democracia CS.EC.5.2.12. Definir el principio de deliberacioó n a partir de ANTICIPACION
Moderna como sus implicaciones como procedimiento colectivo de toma de
experiencia y praó ctica decisiones.DESEABLE
CONSTRUCCION DEL CONOC
social , ademaó s de
políótica, sustentada en
sus distintas formas de CONSOLIDACION
manifestacioó n y
relacioó ncon la
configuracioó n de una
cultura plurinacional. CS.EC.5.2.13. Examinar la posible complementariedad de la ANTICIPACION
democracia representativa y la democracia deliberativa.
"
CONSTRUCCION DEL CONOC

CONSOLIDACION
"
CS.EC.5.2.14. Evaluar la necesidad de la deliberacioó n como ANTICIPACION
esfera políótica, considerando su aplicabilidad y las
dificultades que conlleva la realizacioó n del ideal deliberativo
CONSTRUCCION DEL CONOC

CONSOLIDACION

CS.EC.5.2.15. Establecer las ventajas y las limitaciones de la ANTICIPACION

democracia deliberativa, considerando aspectos como la
posibilidad de expresioó n social, la falta de informacioó n del
puó blico, entre otros. (2 VECES) CONSTRUCCION DEL CONOC

CONSOLIDACION

Título de la Unidad de planificación N. 4 La plurinacion

Objetivos específicos
de la Unidad de Destrezas con Criterio de Desempeño DCD Orienta
planificación
 O.CS.EC.5.5. CS.EC.5.3.2. Discutir la cultura nacional fundamentada en la ANTICIPACION
Caracterizar y analizar plurinacionalidad, tomando en cuenta los aportes que cada
la democracia componente brinda desde su especificidad. Presentar el objetivo de la cla
moderna como Solictar a los alumnos que lee
experiencia y práctica ( Walsh 2002:22)
social, además de Solicitar ejemplificaciones lu
política, sustentada en
sus distintas formas de CONSTRUCCION DEL CONOC
manifestación y
relación con la Direccionar a los estudiantes
configuración de una conceptos plurinacional e int
cultura plurinacional. Presentar sus hallasgos en un

CONSOLIDACION
Formar grupos de trabajo y d
donde puedan identificar la m
coexistido o coexistan.
Redactar un ensayo de una pa
por las cuaó les coexisten o no

CS.EC.5.3.3. Analizar y valorar cada uno de los fundamentos ANTICIPACION

sociales del Ecuador (indíógena, afroecuatoriano, mestizo y Presentar el objetivo de clase
montubio) como un camino en la comprensioó n de la otredad y Teó cnica lluvia de ideas.¿Que e
de la armoníóa social. Ameó rica?
CS(3 VECES) ¿A queó llamamos mestizos y s
¿Cuaó les son los aportes cultur

CONSTRUCCION DEL CONOC

CONSOLIDACION

GUI 133
CS.EC.5.3.4. Comprender y valorar los aportes particulares de ANTICIPACION
cada cultura en la construccioó n de una sociedad intercultural.
CONSTRUCCION DEL CONOC

CONSOLIDACION

CS.EC.5.2.19. Analizar ejemplos de procesos deliberativos en ANTICIPACION

el hogar, la escuela y la comunidad, poniendo eó nfasis en los
mecanismos que los propician, facilitan y/o dificultan.
CONSTRUCCION DEL CONOC

CONSOLIDACION

CS.EC.5.2.20. Discutir nuevos mecanismos de expresioó n y ANTICIPACION

praó cticas deliberativas, considerando las diversas formas de
relacioó n entre los ciudadanos en los nuevos espacios (redes
sociales, Internet, etc.). CONSTRUCCION DEL CONOC

CONSOLIDACION
 Título de la Unidad de planificación N. 5 El estado y su org
Objetivos específicos
de la Unidad de Destrezas con Criterio de Desempeño DCD Orienta
planificación
CS.EC.5.4.4. Determinar el significado de las Asambleas
Caracteriz Nacionales Constituyentes desde las revoluciones del
ar y siglo XVIII.
analizar la CONSTRUC
democraci
a moderna C
como
experienci
ay CS.EC.5.4.5. Establecer la necesidad de las Asambleas
práctica Constituyentes como generadoras de otras instituciones
social, políticas, a partir de la ejemplificación. DESEABLE
además de CONSTRUC
política,
sustentada
en sus C
distintas
formas de
manifestac
ión y
relación CS.EC.5.4.6. Identificar al pueblo como sujeto de las
con la Asambleas Constituyentes, a partir del análisis del
configurac principio de soberanía.
CONSTRUC
ión de una
cultura
plurinacio C
nal.
Utilizar y
valorar el CS.EC.5.4.7. Comparar las cartas constitucionales del
diálogo Ecuador atendiendo a la progresión de los derechos de
como ciudadanía.(4 VECES)
forma de CONSTRUC
aproximac
ión C
colectiva,
reconocien
do y
Título de la Unidad de planificación N. 6
practicand Las constituciones como expresió
o sus
valores
Objetivos específicos
intrínseco
de laelUnidad de
s como Destrezas con Criterio de Desempeño DCD Orienta
planificación
respeto
mutuo, la
Determinar el origen y
tolerancia, CS.EC.5.4.8. Caracterizar las Constituciones como
significacioó
el sentido n de los expresión política de la sociedad y no solo como
conceptos de
autocrítico instrumentos jurídicos, mediante el análisis de las
yciudadaníó
demás a y derechos, demandas sociales que estas recogen.DESEABLE
como sustratos
valores CONSTRUC
esenciales sobre los que
democráti
descansa la democracia
cos.
y el modelo C
latinoamericano de
Repuó blica, en funcioó n de CS.EC.5.4.11. Estudiar la base filosófico-política de la
la construccioó n Constitución del Estado ecuatoriano a partir de la
permanente de la Asamblea Constituyente de 2008. DESDEABLE
igualdad y la dignidad CONSTRUC
humanas.
Utilizar los medios de
comunicacioó n y las TIC
para obtener, analizar y
contrastar informacioó n
que recoja diferentes
enfoques y puntos de
vista, con el fin de
construir un
pensamiento críótico,
 CS.EC.5.4.11. Estudiar la base filosófico-política de la
la construccioó n Constitución del Estado ecuatoriano a partir de la
permanente de la Asamblea Constituyente de 2008. DESDEABLE
igualdad y la dignidad
humanas.
Utilizar los medios de
comunicacioó n y las TIC C
para obtener, analizar y
contrastar informacioó n
que recoja diferentes
enfoques y puntos de
vista, con el fin de CS.EC.5.3.8. Explicar el carácter ambiguo y complejo de la
construir un política, a partir del análisis de las luchas sociales y las
pensamiento críótico, luchas políticas por el cumplimiento de los derechos
fundamentado, sociales.DESEABLE CONSTRUC
estructurado, coherente
y riguroso C
"

ELABORADO REV
Mediadora: María Bermeo Coordinadora de

Fecha: 12/17/2018 Fecha:

A FISCOMISIONAL "JULIO MARIA MATOVELLE"
Distrital de Educacion 01D06-El Pan a Sevilla de Oro. AÑO LECTIVO 2019-20

URRICULAR ANUAL 2019- 2020

idad Educativa Fiscomisional "Julio Maria Matovelle".
Educación para la Ciudadanía
a Académica: Asignaturas:
" INES GARNICA
Mediador/a:
2. Tiempo
3 37 74
del aprendizaje e imprevistos: Total de semanas clases: Total de periodos:
3. Objetivos generales
Objetivos del grado/curso
O.CS.EC.5.1. Analizar, comprender y valorar la importancia y trascendencia histoó rica de la Declaracioó n de los Derecho
Hombre y del Ciudadano, de la Declaracioó n de los Derechos de la Mujer y la Ciudadana y de la Declaracioó n Universal d
Derechos Humanos en la construccioó n de las democracias modernas, para comprender su fundamento y estructura.

O.CS.EC.5.2. Determinar el origen y significacioó n de los conceptos de ciudadaníóa y derechos, como sustratos esenciale
O.CS.EC.5.3. Utilizar
los que descansa y valorar el ydiaó
la democracia ellogo como
modelo forma de aproximacioó
latinoamericano de Repuónblica,
colectiva, reconociendo
en funcioó y practicando
n de la construccioó sus valor
n permanente
intríó nsecos como el respeto
igualdad y la dignidad humanas. mutuo, la tolerancia, el sentido autocríó tico y demaó s valores democraó ticos.O.CS.EC.5.3. Uti
valorar el diaó logo como forma de aproximacioó n colectiva, reconociendo y practicando sus valores intríónsecos como el
respeto mutuo, la tolerancia, el sentido autocríótico y demaó s valores democraó ticos."O.CS.EC.5.3. Utilizar y valorar el dia
como forma de aproximacioó n colectiva, reconociendo y practicando sus valores intríónsecos como el respeto mutuo, la
tolerancia,
Construir unel sentido autocríó
significado tico
histoó y demaó sfundamentado
ricamente valores democraó ticos.O.CS.EC.5.3.
y socialmente Utilizar y valorar
comprometido el diaó logo
de ciudadaníó como
a, para forma lo
discernir d
aproximacioó n colectiva, reconociendo y practicando sus valores intríó nsecos como el respeto mutuo,
significados de la actividad socio-políótica de los individuos y saber demandar y ejercer los derechos asíó como cumplir la tolerancia, el se
autocríó
deberesticoquey la
demaó s valores democraó ticos.
sustentanO.CS.EC.5.4. "
Construir un significado histoó ricamente fundamentado y socialmente comprom
de ciudadaníóa, para discernir los significados de la actividad socio-políótica de los individuos y saber demandar y ejerc
derechos asíó como cumplir los deberes que la sustentan
O.CS.EC.5.5. Caracterizar y analizar la democracia moderna como experiencia y praó ctica social, ademaó s de políótica,
sustentada
O.CS.EC.5.6.en sus distintas
Utilizar formas
los medios de manifestacioó
de comunicacioó n y TIC
n y las relacioó
para n con la configuracioó
obtener, analizar y ncontrastar
de una cultura plurinacional.
informacioó n que recoja
diferentes enfoques y puntos de vista, con el fin de construir un pensamiento críótico, fundamentado, estructurado, co
y riguroso
Utilizar los medios de comunicacioó n y las TIC para obtener, analizar y contrastar informacioó n que recoja diferentes
enfoques y puntos de vista, con el fin de construir un pensamiento críótico, fundamentado, estructurado, coherente y r

a democrática,La proteción del medio ambiente.El cuidado de la salud y los hábitos de recreación de los estudiantes. La educación se

Desarrollo de Unidades de planificación

CURSO DE BACHILLERATO EN CIENCIAS
Ciudadanía y derechos Duración en semanas
Evaluación
Orientaciones metodologicas
Criterios de Evaluación
NTICIPACION . Examina la igualdad natural y su
traduccioó n juríódica (Ref.
CE.CS.EC.5.2)
 . Examina la igualdad natural y su
resentacion del objetivo de clase traduccioó n juríódica (Ref.
CTIVACIOÓ N DE CONOCIMIENTOS PREVIOS CE.CS.EC.5.2)
olicitar a los estudiantes sus opiniones sobre el significado de igualdad y
a diferencia que existe con la equidad (justicia).
notar las opiniones en la pizarra.
roponer dar solucioó n a la desigualdad.
DESEQUILIBRIO COGNITIVO
la igualdad es sinoó nimo de homogenizacioó n?¿Por queó ?

ONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO

ealizar la lectura de las paó ginas 10 y 11 del texto guíóa e identificar las
rincipales dificultades para convivir en un entorno que presenta
esigualdad de derechos y oportunidades.
olicitar a los estudiantes que de acuerdo a los conceptos de igualdad,
laboren un paó rrafo de cinco líóneas en el que se plantee una comparacioó n
ntre los varios tipos de igualdad y determinen cuaó l es la menos atendida
n la actualidad.

ONSOLIDACION

nvestigar las cifras actuales de medicioó n de la desigualdad en Ameó rica

atina identificando las aó reas principales de desigualdad (Pobreza y
esigualdad en Ameó rica latina)

NTICIPACION . Examina la igualdad natural y su

traduccioó n juríódica como base
resentacioó n del objetivo de clase fundamental del reconocimiento de
CTIVACIOÓ N DE LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS oportunidades, derechos y
analizar con los estudiantes si ellos creen que existe o debe existir alguó n obligaciones .(Ref. CE.CS.EC.5.2)
motivo juríódico por el cual todos los seres humanos somos iguales.
notar las reflexiones en la pizarra.
DESEQUILIBRIO COGNITIVO
Es normal la existencia de privilegios entre seres humanos ?

ONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO

ndicar a los estudiantes que realicen la lectura de las paó ginas 14 y 15 del
exto guíóa, extraigan las ideas principales y secundarias sobre la igualdad.
ealizar su propia conceptualizacioó n de lo que es la igualdad y del derecho
la vida como un derecho humano fundamental.
Utilizar un organizador graó fico que consideren pertinente para presentar
l anaó lisis.

ONSOLIDACION
ormar grupos de trabajo y debatir en torno a la Declaracioó n Universal de
eberes y responsabilidades.
Presentar sus hallazgos en un PowerPoint y sustententar su trabajo.
ealizar su propia conceptualizacioó n de lo que es la igualdad y del derecho
la vida como un derecho humano fundamental.
n un organizador graó fico presentar el anaó lisis.

NTICIPACION CE.CS.EC.5.2. Examina la igualdad

natural y su traduccioó n juríódica
como base fundamental del
reconocimiento de oportunidades,
derechos y obligaciones en
diferentes espacios políóticos,
sociales o comunitarios, sin
distincioó n a ninguó n grupo social.
 CE.CS.EC.5.2. Examina la igualdad
resentar el objetivo de clase natural y su traduccioó n juríódica
CTIVACIOÓ N DE CONOCIMIENTO S PREVIOS como base fundamental del
nalizar con los estudiantes si ellos creen que existe o debe existir alguó n reconocimiento de oportunidades,
motivo juríódico por el cual todos los seres humanos somos iguales. derechos y obligaciones en
notar las reflexiones en el papelote diferentes espacios políóticos,
DESEQUILIBRIO COGNITIVO sociales o comunitarios, sin
La desigualdad es connatural al ser humano? distincioó n a ninguó n grupo social.

ONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO

ealizar la lectura de las paó ginas 18 y 19 del texto guíóa, extraer las ideas
rincipales y secundarias sobre la igualdad.
Guiar a la reflexioó n sobre si la existencia de privilegios entre seres
umanos es normal o no.
ecojer las conclusiones en la pizarra.
onceptualizacioó n de lo que es la igualdad en lo social y econoó mico, como
n derecho humano fundamental.

ONSOLIDACION
Hacer un ensayo acerca de la igualdad en la educacioó n.
NTICIPACION CE.CS.EC.5.2. Examina la igualdad
natural y su traduccioó n juríódica
resentar el objetivo de clase como base fundamental del
CTIVACIOÓ N DE CONOCIMIENTO S PREVIOS reconocimiento de oportunidades,
ormar grupos y mediante el diaó logo los estudiantes deberaó n obtener las derechos y obligaciones en
aracteríósticas de la esclavitud en la antiguü edad. diferentes espacios políóticos,
Compartiraó n las ideas de cada grupo hasta llegar a la maó s acertada sobre sociales o comunitarios, sin
l tema. distincioó n a ninguó n grupo social.
DESEQUILIBRIO COGNITIVO:
La esclavitud desaparecio hoy existen nuevas formas de esta?

ONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO

ectura de las paó ginas 22 y 23 del libro guíóa y analizar en queó condiciones
e ha dado la esclavitud en la historia humana
Realizar un debate sobre si existen actuales formas de esclavitud.
ealizar un mapa conceptual donde se identifiquen los derechos que
staó n siendo violentados cuando un pueblo vive procesos de esclavitud.
dentificar el detonante para que un pueblo lleve a otro a ser sometido, a
er esclavizado. Trabajar en binas.

ONSOLIDACION
ealizar un mapa conceptual donde se identifiquen los derechos que
staó n siendo violentados cuando un pueblo vive procesos de esclavitud.
dentificar el detonante para que un pueblo lleve a otro a ser sometido, a
er esclavizado.

NTICIPACION CE.CS.EC.5.2. Examina la igualdad

resentar el objetivo de clase natural y su traduccioó n juríódica
CTIVACIOÓ N DE CONOCIMIENGTOS PREVIOS como base fundamental del
ealizar una lluvia de ideas sobre queó suceso motivoó a que la mujer reconocimiento de oportunidades,
btuviera el derecho al voto. derechos y obligaciones en
analizar las ideas en un papelote y ubicar en un lugar visible. diferentes espacios políóticos,
DESEQUILIBRIO COGNITIVO sociales o comunitarios, sin
Las mujeres tienen la misma capacidad de los hombres para decidir distincioó n a ninguó n grupo social.
obre los destinos del paíós?
 distincioó n a ninguó n grupo social.

ONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO

nalizar y debatir las causas de por queó la mujer no fue tomada en cuenta
ara el derecho al voto.
olicitar que, mediante una rueda de atributos, expresen si la inequidad
e oportunidades hacia la mujer ha sido superada en la actualidad.

ONSOLIDACION
ealizar en grupos una dramatizacioó n que represente la desigualdad que
xistíóa cuando la mujer no teníóa derecho al voto y de queó forma afectaba a
u desarrollo en la sociedad.

La democracia moderna Duración en semanas

Evaluación
Orientaciones metodologicas
Criterios de Evaluación
NTICIPACION CE.CS.EC.5.2. Examina la igualdad
natural y su traduccioó n juríódica
como base fundamental del
reconocimiento de oportunidades,
ONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO derechos y obligaciones en
diferentes espacios políóticos,
sociales o comunitarios, sin
ONSOLIDACION distincioó n a ninguó n grupo social.

NTICIPACION CE.CS.EC.5.5. Practica y valora el

ejercicio de la deliberacioó n
democraó tica en los diferentes
ONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO espacios cotidianos, reconocieó ndolo
como mecanismo de expresioó n para
ONSOLIDACION el ejercicio de la ciudadaníóa y
cumplimiento de derechos y
obligaciones que permiten el
consenso y disenso en un grupo
social.
NTICIPACION Analiza la importancia de la
deliberacioó n ciudadana en los
procesos democraó ticos y los
ONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO mecanismos de legitimacioó n social
del poder políótico, )(Ref.
ONSOLIDACION CE.CS.EC.5.4.)

NTICIPACION CE.CS.EC.5.3. Examina el origen y

caracteríósticas de la democracia
moderna (representativa y
ONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO deliberativa), reconociendo la
complementariedad y ventajas o
ONSOLIDACION desventajas que hay entre ellas, asíó
como el papel del ciudadano,
partiendo del estudio de diversas
NTICIPACION fuentes y casos.
CE.CS.EC.5.4. Analiza la importancia
de la deliberacioó n ciudadana en los
procesos democraó ticos y los
ONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO mecanismos de legitimacioó n social
del poder políótico, para el
ONSOLIDACION sostenimiento de la democracia
representativa o social basada en el
cumplimiento de los derechos civiles
NTICIPACION y políóticos Examina el origen y carac
CE.CS.EC.5.3.
 CE.CS.EC.5.3. Examina el origen y carac

ONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO

ONSOLIDACION

La democracia deliverativa Duración en semanas

Evaluación
Orientaciones metodologicas
Criterios de Evaluación

NTICIPACION CE.CS.EC.5.3. Examina el origen y

caracteríósticas de la democracia
moderna (representativa y
ONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO deliberativa), reconociendo la
complementariedad y ventajas o
desventajas que hay entre ellas, asíó
ONSOLIDACION como el papel del ciudadano,
partiendo del estudio de diversas
fuentes y casos.
NTICIPACION Analiza la importancia de la
deliberacioó n ciudadana en los
procesos democraó ticos (Ref.
ONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO CE.CS.EC.5.4.)

ONSOLIDACION

NTICIPACION CE.CS.EC.5.3. Examina el origen y

caracteríósticas de la democracia
moderna (representativa y
ONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO deliberativa), reconociendo la
complementariedad y ventajas o
ONSOLIDACION desventajas que hay entre ellas, asíó
como el papel del ciudadano,
partiendo del estudio de diversas
NTICIPACION fuentes
. Analizaylacasos
importancia de la
deliberacioó n ciudadana en los
procesos democraó ticos y los
ONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO mecanismos de legitimacioó n social
del poder políótico, (Ref.CE.CS.EC.5.4)
ONSOLIDACION

NTICIPACION Analiza la importancia de la

deliberacioó n ciudadana en los
procesos democraó ticos y los
ONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO mecanismos de legitimacioó n social
del poder políótico, para el
ONSOLIDACION sostenimiento de la democracia
representativa o social
(Ref.CE.CS.EC.5.4.)

La plurinacionalidad Duración en semanas

Evaluación
Orientaciones metodologicas

Criterios de Evaluación
 NTICIPACION . Examina los beneficios de la cultura
nacional fundamentada en la
resentar el objetivo de la clase plurinacionalidad, valorando los
olictar a los alumnos que leean una definicioó n de Plurinacionalidad aportes de cada cultura(Ref.
Walsh 2002:22) CE.CS.EC.5.7)
olicitar ejemplificaciones luego del anaó lisis

ONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO

Direccionar a los estudiantes para que establezacan diferencias entre los
onceptos plurinacional e interculturalidad
resentar sus hallasgos en un cuadro comparativo

ONSOLIDACION
ormar grupos de trabajo y direccionarlos para que investiguen un paíós en
onde puedan identificar la mayor cantidad de nacionalidades que hayan
oexistido o coexistan.
edactar un ensayo de una paó gina (250 palabras), analizando las causas
or las cuaó les coexisten o no en paz y con respeto.

NTICIPACION . Examina los beneficios de la cultura

resentar el objetivo de clase nacional fundamentada en la
eó cnica lluvia de ideas.¿Que efectos tuvo la conquista despanñ ola en plurinacionalidad, valorando los
meó rica? aportes de cada cultura y sus luchas
A queó llamamos mestizos y si nosotros sompos en la actualiad? sociales y políóticas por alcanzar la
Cuaó les son los aportes culturales afros y montubios ? plenitud en la construccioó n y
cumplimiento de sus derechos,
(Ref.CE.CS.EC.5.7)

ONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO

ONSOLIDACION

UI 133
NTICIPACION CE.CS.EC.5.7. Examina los beneficios
de la cultura nacional fundamentada
en la plurinacionalidad, valorando
ONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO los aportes de cada cultura y sus
luchas sociales y políóticas por
ONSOLIDACION alcanzar la plenitud en la
construccioó n y cumplimiento de sus
derechos, en pos de una sociedad
NTICIPACION intercultural.
. Practica y valora el ejercicio de la
deliberacioó n democraó tica en los
diferentes espacios cotidianos,
ONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO reconocieó ndolo como mecanismo de
expresioó n para el ejercicio de la
ONSOLIDACION ciudadaníóa y cumplimiento de
derechos y
obligaciones(Ref.CE.CS.EC.5.5 )
NTICIPACION Analiza la importancia de la
deliberacioó n ciudadana en los
procesos democraó ticos y los
ONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO mecanismos de legitimacioó n social
del poder políótico, para el
ONSOLIDACION sostenimiento de la democracia
representativa o social
(Ref.CE.CS.EC.5.4.)
 El estado y su organizacioó n
Orientaciones metodologicas
ANTICIPACION
CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO
CONSOLIDACION
ANTICIPACION
CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO
CONSOLIDACION
Duración en semanas
Evaluación
Criterios de Evaluación
CE.CS.EC.5.9. Examina el
significado político y social de las
Asambleas Constituyentes,
considerando su necesidad, el
protagonismo del pueblo como
legitimador de su poder y las
Constituciones como producto
político y jurídico de sus acciones.
. Examina el significado político y
social de las Asambleas
Constituyentes, considerando su
necesidad, el protagonismo del
pueblo como legitimador de su
poder(Ref.CE.CS.EC.5.9)

ANTICIPACION CE.CS.EC.5.9. Examina el

significado político y social de las
Asambleas Constituyentes,
CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO considerando su necesidad, el
protagonismo del pueblo como
CONSOLIDACION legitimador de su poder y las
Constituciones como producto
político y jurídico de sus acciones.
ANTICIPACION CE.CS.EC.5.9. Examina el
significado político y social de las
Asambleas Constituyentes,
CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO considerando su necesidad, el
protagonismo del pueblo como
CONSOLIDACION legitimador de su poder y las
Constituciones como producto
político y jurídico de sus acciones.

nstituciones como expresión política de la sociedad. Duración en semanas

Evaluación
Orientaciones metodologicas
Criterios de Evaluación

ANTICIPACION CE.CS.EC.5.9. Examina el

CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO
CONSOLIDACION
significado político y social de las
Asambleas Constituyentes,
considerando su necesidad, el
protagonismo del pueblo como
legitimador de su poder y las
Constituciones como producto
político y jurídico de sus acciones.

ANTICIPACION CE.CS.EC.5.9. Examina el

significado político y social de las
Asambleas Constituyentes,
CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO considerando su necesidad, el
protagonismo del pueblo como
legitimador de su poder y las
Constituciones como producto
político y jurídico de sus acciones.
 CE.CS.EC.5.9. Examina el
significado político y social de las
Asambleas Constituyentes,
considerando su necesidad, el
protagonismo del pueblo como
CONSOLIDACION legitimador de su poder y las
Constituciones como producto
político y jurídico de sus acciones.

ANTICIPACION CE.CS.EC.5.7. Examina los

CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO
CONSOLIDACION
beneficios de la cultura nacional
fundamentada en la
plurinacionalidad, valorando los
aportes de cada cultura y sus
luchas sociales y políticas por
alcanzar la plenitud en la
construcción y cumplimiento de
sus derechos, en pos de una
sociedad intercultural.

REVISADO APROBADO
Coordinadora de área: María Bermeo Rectora:Hna. Gloria Orte

Fecha: Fecha:
 AÑO LECTIVO 2019-2020

2019- 2020
Año lectivo:

74
Total de periodos:

a Declaracioó n de los Derechos del

de la Declaracioó n Universal de los
u fundamento y estructura.

os, como sustratos esenciales sobre

endo y practicando
la construccioó sus valores
n permanente de la
emocraó ticos.O.CS.EC.5.3. Utilizar y
s valores intríónsecos como el
C.5.3. Utilizar y valorar el diaó logo
os como el respeto mutuo, la
orar el diaó logo
ciudadaníó como
a, para forma los
discernir de
eto mutuo, la tolerancia, el
s derechos asíó como cumplir lossentido
ado y socialmente comprometido
uos y saber demandar y ejercer los
ocial, ademaó s de políótica,
na cultura
star plurinacional.
informacioó n que recoja
damentado, estructurado, coherente

acioó n que recoja diferentes

, estructurado, coherente y riguroso

estudiantes. La educación sexual en

6 semanas
Evaluación
Indicadores de
Evaluación
I.CS.EC.5.2.1. Examina la
igualdad natural de los
seres humanos, su
traduccioó n juríódica
como base para la
proteccioó n frente a la
arbitrariedad del poder
y su expresioó n en todos
I.CS.EC.5.2.1. Examina la
igualdad natural de los
seres humanos, su
traduccioó n juríódica
como base para la
proteccioó n frente a la
arbitrariedad del poder
y su expresioó n en todos
los aó mbitos. (J.1., J.2.,
J.3., S.1.)

I.CS.EC.5.2.1. Examina la
igualdad natural de los
seres humanos, su
traduccioó n juríódica
como base para la
proteccioó n frente a la
arbitrariedad del poder
y su expresioó n en todos
los aó mbitos. (J.1., J.2.,
J.3., S.1.)

I.CS.EC.5.2.1. Examina la
igualdad natural de los
seres humanos, su
traduccioó n juríódica
como base para la
proteccioó n frente a la
arbitrariedad del poder
y su expresioó n en todos
los aó mbitos. (J.1., J.2.,
J.3., S.1.)
I.CS.EC.5.2.1. Examina la
igualdad natural de los
seres humanos, su
traduccioó n juríódica
como base para la
proteccioó n frente a la
arbitrariedad del poder
y su expresioó n en todos
los aó mbitos. (J.1., J.2.,
J.3., S.1.)

I.CS.EC.5.2.1. Examina la
igualdad natural de los
seres humanos, su
traduccioó n juríódica
como base para la
proteccioó n frente a la
arbitrariedad del poder
y su expresioó n en todos
los aó mbitos. (J.1., J.2.,
J.3., S.1.)
I.CS.EC.5.2.2. Argumenta
que la igualdad natural
de los seres humanos
estaó dirigida a todos los
grupos sociales, como
generador de igualdad
de opciones y
oportunidades,
considerando al
sufragio universal como
condicioó n de
participacioó n
igualitaria. (J.1., J.3.,
S.1.)

I.CS.EC.5.2.2. Argumenta
que la igualdad natural
de los seres humanos
estaó dirigida a todos los
grupos sociales, como
generador de igualdad
de opciones y
oportunidades,
considerando al
sufragio universal como
condicioó n de
participacioó n
igualitaria. (J.1., J.3.,
S.1.)
 oportunidades,
considerando al
sufragio universal como
condicioó n de
participacioó n
igualitaria. (J.1., J.3.,
S.1.)

Evaluación
Indicadores de
Evaluación
I.CS.EC.5.2.2. Argumenta
que la igualdad natural
de los seres humanos
estaó dirigida a todos los
grupos sociales, como
generador de igualdad
de opciones y
oportunidades,
considerando al
sufragio universal como
I.CS.EC.5.5.1.
condicioó n de Ejemplifica
la democracia
participacioó n como una
experiencia social
igualitaria. (J.1., que
J.3.,
puede
S.1.) llevarse a cabo en
los diferentes espacios
cotidianos mediante
mecanismos de
expresioó n y
deliberacioó n como
forma de consenso y
I.CS.EC.5.4.2. Analiza los
procesos de legitimidad
y representacioó n
políótica, partiendo del
anaó lisis de la
deliberacioó n y la
implementacioó n de
mecanismos de control
para el afianzamiento
I.CS.EC.5.2.2. Argumenta
que la igualdad natural
de los seres humanos
estaó dirigida a todos los
grupos sociales, como
generador de igualdad
de opciones y
oportunidades,
considerando al
I.CS.EC.5.4.3. Argumenta
las ventajas y
limitaciones de la
democracia
deliberativa,
democracia social y
democracia políótica,
analizando la necesidad
de contar conExamina la de
I.CS.EC.5.3.2.
 I.CS.EC.5.3.2. Examina la de

6
Evaluación
Indicadores de
Evaluación
.CS.EC.5.3.2. Examina la
definicioó n, líómites y
dificultades de la
democracia
representativa y
deliberativa
reconociendo la posible
complementariedad
entre ellas y el rol de la
I.CS.EC.5.4.2. Analiza
ciudadaníóa. (J.1., los
J.2., J.3.,
procesos
I.2.) de legitimidad
y representacioó n
políótica, partiendo del
anaó lisis de la
deliberacioó n y la
implementacioó n de
mecanismos de control
para el afianzamiento
de los sistemas
0

I.CS.EC.5.4.3. Argumenta
las ventajas y
limitaciones de la
democracia
deliberativa,
democracia social y
democracia políótica,
analizando la necesidad
de contar conArgumenta
I.CS.EC.5.4.3.
las ventajas y
limitaciones de la
democracia
deliberativa,
democracia social y
democracia políótica,
analizando la necesidad
de contar con

Evaluación

Indicadores de
Evaluación
I.CS.EC.5.7.1. Examina la
cultura nacional
fundamentada en la
plurinacionalidad,
valorando los aportes
de cada cultura y sus
luchas sociales y
políóticas por el
cumplimiento de los
derechos sociales en
pos de una sociedad
intercultural y la
armoníóa social. (J.1.,
S.2.)

I.CS.EC.5.4.2. Analiza los

procesos de legitimidad
y representacioó n
políótica, partiendo del
anaó lisis de la
deliberacioó n y la
implementacioó n de
mecanismos de control
para el afianzamiento
de los sistemas
democraó ticos
representativos. (J.1.,
J.2.)

I.CS.EC.5.5.1. Ejemplifica
la democracia como una
experiencia social que
puede llevarse a cabo en
los diferentes espacios
cotidianos mediante
mecanismos de
expresioó n y
deliberacioó n como
I.CS.EC.5.5.1. Ejemplifica
la democracia como una
experiencia social que
puede llevarse a cabo en
los diferentes espacios
cotidianos mediante
mecanismos de
expresioó n y
deliberacioó n como
Evaluación
Indicadores de
Evaluación
I.CS.EC.5.9.2. Reconoce
la progresión de los
derechos de
ciudadanía mediante
el análisis de las
cartas
constitucionales y de
la Constitución de la
República delReconoce
I.CS.EC.5.9.2. Ecuador
ladeprogresión
2008. (J.1.,de
J.3.)
los
derechos de
ciudadanía mediante
el análisis de las
cartas
constitucionales y de
la Constitución de la
República del Ecuador
de 2008. (J.1., J.3.)
ICS.EC.5.9.2. Reconoce
la progresión de los
derechos de
ciudadanía mediante
el análisis de las
cartas
constitucionales y de
la Constitución de la
República delReconoce
I.CS.EC.5.9.2. Ecuador
la progresión de los
derechos de
ciudadanía mediante
el análisis de las
cartas
constitucionales y de
la Constitución de la
República del Ecuador

Evaluación
Indicadores de
Evaluación
I.CS.EC.5.9.1. Examina
la evolución y la
necesidad de las
Asambleas
Constituyentes,
reconociendo al
pueblo como sujeto de
ellas y a sus
instrumentos
jurídicos Reconoce
I.CS.EC.5.9.2. como
expresión política
la progresión de los de
la sociedad. (J.1.,
derechos de J.3.)
ciudadanía mediante
el análisis de las
cartas
constitucionales y de
la Constitución de la
República del Ecuador
de 2008. (J.1., J.3.)
 I.CS.EC.5.9.2. Reconoce
la progresión de los
derechos de
ciudadanía mediante
el análisis de las
cartas
constitucionales y de
la Constitución de la
República del Ecuador
de 2008. (J.1., J.3.)
0

APROBADO
Rectora:Hna. Gloria Ortega

a: