LOS ENFOQUES EDUCATIVOS EN CUANTO A LA ENSEÑANZA

APRENDIZAJE

Cada uno de los enfoques educativos que tienen una presencia significativa en el
ámbito de la educación, particularmente en cuanto al aprendizaje y a la
enseñanza, han hecho posible el surgimiento de explicaciones y de instrumentos
metodológicos y tecnológicos para abordar tales procesos desde diferentes
dimensiones. Su potencial sin duda es muy importante, pero su participación
aislada o exclusiva no es suficiente. Para que alcancen su justo valor, es
necesaria su articulación con los elementos de otras disciplinas, no solamente las
educativas, sino también con las prácticas específicas de los actores y las
características de los actores y características de los contextos sociales e
institucionales.
Enfoque conductista.
Concepto de enseñanza:
 El docente privilegia entregar estímulos a los alumnos y estos al recibir el
estimulo debe entregar una respuesta.
 La institución o el docente se centra en el comportamiento del alumno y no en
el desarrollo del aprendizaje del alumno.
 La institución modela o construye el contenido que le va a entregar al alumno.
 La institución organiza el contenido de manera jerárquica para entregárselo al
docente para que este se lo traspase al alumno.
 Las metodologías de trabajo son restringidas para el alumno.
Concepto de aprendizaje.
 El docente le entrega un estimulo al alumno y este le da una respuesta.
 El alumno genera aprendizajes a traves de la imitación.
 El profesor siempre esta pendiente del proceso educativo del alumno.
Rol del profesor.
 Interviene frecuentemente en el proceso de enseñanza aprendizaje.
 Es un expositor.
 Ente que el cual entrega el material necesario para el desarrollo de las clases.
Concepto de evaluación:
 El profesor evalúa frecuentemente a sus alumnos.
 La evaluación se centra en los conocimientos y en el comportamiento del
alumno.
Rol del aprendiz:
 El alumno responde a los estímulos exteriores del medio ambiente.
 El alumno es reactivo y no pro activo.
 Tiene motivaciones controladas por los refuerzos exteriores que se le
proporcionan al alumno.
Enfoque humanista.
Concepto de enseñanza:
 Se crea un clima de aula positivo para el proceso de enseñanza aprendizaje.
 Fomenta el desarrollo y la autonomía del alumno.
 A traves del dialogo se generan los procesos de enseñanza aprendizaje.
Concepto de aprendizaje:
 Se genera a traves del dialogo con el profesor.
 El alumno es activo dentro del proceso de aprendizaje ya que este busca su
propio conocimiento.
 No se produce el aprendizaje por simple repetición.
Rol del profesor:
 El profesor es un guia para el alumno.
 Incentiva y mantiene un clima de interés hacia los contenidos por parte de los
alumnos.
 Emplea diversas estrategias y recursos en el proceso de enseñanza-
aprendizaje.
Concepto de evaluación:
 No solo se centra en los comportamientos o en los conocimientos, sino que
también en el desarrollo de las persona.
 Es un proceso continuo.
Rol del aprendiz:
 Responde a los estímulos internos y externos que se encuentran en el medio.
 El alumno es un constructor activo de su aprendizaje.
Enfoque cognoscitivista.
Concepto de enseñanza:
 Se realiza a partir de los conocimientos anteriores del alumno.
 La enseñanza se centra en las estrategias cognoscitivas y metacognitivas del
alumno.
 Es centrado en la organización de los conocimientos.
 Realización de tareas completas y complejas.
Concepto de Aprendizaje:
 El aprendizaje ocurre mediante la construcción gradual de los nuevos
conocimientos.
 Ocurre gracias al enlace de los conocimientos previos con los nuevos
conocimientos que va adquiriendo el alumno alumno.
 Exige la organización de conocimientos de acuerdo a nivel en que se
encuentra el alumno.
 Se efectúa a partir de tareas globales.
Rol del profesor:
 El profesor interviene frecuentemente para ver el avance del educando.
 Es un entrenador del conocimiento.
 Cumple el rol de mediador entre el estudiante y los nuevos conocimientos.
Concepto de evaluación:
 Es frecuente.
 Se evalúa tanto los conocimientos como las habilidades de los alumnos.
 Puede ser formativa y sumativa.
 La retroalimentación se centra en las estrategias utilizadas como en la
construcción de los conocimientos.
Rol del aprendiz:
 Es activo en el proceso de aprendizaje.
 Construye sus propios conocimientos.
 Se motiva por su percepción del valor de la tarea asimismo por el control que
puede tener sobre su éxito.
Enfoque Algorítmico.
Concepto de enseñanza:
 Los alumnos deben ser capaces de resolver problemas bien definidos.
 Se orienta hacia la definición y realización de tareas y actividades
predeterminadas.
 Se centra en las espectativas de los alumnos.
Concepto de aprendizaje:
 Utiliza herramientas tecnologicas a partir de educación primaria tales como:
1. A) Sistemas tutoriales.
2. B) Sistemas de ejecución y practica.
 La enseñanza es tipo tubería.
 Utiliza diversos materiales y fuentes de conocimiento; estos ya suelen estar
elaborados con anterioridad es decir no hay que descubrir.
 Promueve el aprendizaje de tipo reproductivo.
Rol del profesor:
 Es depositario de los conocimientos.
 Es modelo de pensamiento.
 Los contenidos son controlados por el docente, este decide que enseñar y para
que.
 Determina que enseñar según el nivel en el que se encuentra el alumno.
Concepto de evaluación:
 Se deben lograr metas mensuales.
Rol del aprendiz:
 Debe asimilar lo máximo de lo que le transmite o enseña el docente.
Enfoque heurístico.
Concepto de enseñanza:
 Promueve la capacidad de autogestión del alumno.
 Debe realizarse en un ambiente lúdico rico en medios didácticos.
 Utiliza herramientas tecnologías tales como:
1. A) Simuladores y juegos educativos.
2. B) Micromundos exploratorios.
3. C) Sistemas expertos.
Concepto de aprendizaje:
 Se produce a partir de experiencias y su propio descubrimiento.
 Se produce por medio de la interacción docente-alumno.
Rol del profesor:
 No proporciona directamente el conocimiento.
 Favorece las capacidades de autogestión del aprendiz.
Concepto de evaluación:
 Evalúa destrezas cognitivas como habilidades sociales.
 Evalúa tanto los aprendizajes del alumno como los logros de este.
 Puede ser formativa y sumativa.
Rol del aprendiz:
 Experimentar, descubrir y desarrollar el aprendizaje.
 Ser un ente activo.
 Debe llegar al aprendizaje a traves de las experiencias que tenga a lo largo de
la actividad, unidad, etc…
LOS MODELOS EDUCATIVOS COMO BASE PARA LA MEJORA DE LA
CALIDAD DE LA EDUCACIÓN

El siguiente tema a desarrollar tiene como finalidad analizar los diferentes modelos
educativos, para mejora la calidad de la educación que existe en diversos
sistemas educativos.
Según Antonio Gago Huguet un modelo educativo es una representación ejemplar
del proceso de enseñanza-aprendizaje, en la que se exhibe la distribución de
funciones y la secuencia de operaciones en la forma ideal que resulta de las
experiencias recogidas al ejecutar una teoría del aprendizaje. Es decir la variación
de las técnicas y métodos que los maestros utilizan , ha logrado que existan
diversos tipos de modelos educativos que se aplican dependiendo de la necesidad
de la época y de los estudiantes que la integran, de igual manera el conocer
afondo los modelos educativos nos permite a las instituciones y maestros tener
una idea clara de cómo realizar los programas, planes de estudio , así como los
componentes de estos y las características que serán necesarios contener para su
aplicación para tener un buen funcionamiento a los requisitos que requiere el
modelo educativo.
Como ya dijimos existen diversos tipos de modelos educativos que se han
producido a lo largo de la historia del sistema educativo, entre los cuales podemos
destacar los siguientes:
 El modelo de la educación como libre desarrollo.
 El modelo de la educación como enseñanza.
 El modelo de la educación como molde.
 El modelo de educación como iniciación.
El modelo de la educación como molde.
En este tipo de modelo encontramos el sistema educativo tradicional, en el que la
educación se basa en que el niño aprenda todo lo que el maestro crea que sea
conveniente para él, el niño no tiene la oportunidad de opinar o comentar de algún
tema, el solo escucha y aprende lo que el maestro le dice.
El modelo de la educación como enseñanza.
Es te modelo podemos resaltar que los educadores tienen la obligación de iniciar a
los alumnos en los valores, aptitudes y conocimientos que hemos descubierto
como valiosos.
El modelo de la educación como libre desarrollo.
El niño tiene que ir descubriendo el mundo por sí mismo y elaborando sus valores
dejando a un lado a los adultos, tomar sus propias decisiones por sí mismos.Para
mejorar la calidad educativa es necesario que las instituciones educativas,
profesores y todo el sistema educativo, elaboren sus planes y programas a
adecuados al modelo educativo más estable para la necesidad de los estudiantes
de esta forma podrán satisfacer las carencias que el sistema tenga.

Para mejorar la calidad educativa es necesario que las instituciones educativas,

profesores y todo el sistema educativo, elaboren sus planes y programas a
adecuados al modelo educativo más estable para la necesidad de los estudiantes
de esta forma podrán satisfacer las carencias que el sistema requiera.
Algunos puntos importantes para mejorar el desarrollo de la calidad
educativa son:
1) Modificar los planes de estudio para que se adecuen a las necesidades de la
vida cotidiana, y del ámbito laboral.
Es necesario ajustar los planes a lo que requiere cada institución o pueblo, porque
no es lo mismo en la ciudad que los niños de escuelas rurales.
2) Hay que cambiar la forma en que se evalúa a los alumnos.
Es decir buscar estrategias para que la forma que evalúan al niño, este pueda
demostrar y dar a conocer todo su aprendizaje sin estresar al estudiante e
intimidarlo.
3) Capacitar a los profesores para que puedan impartir a sus alumnos estos
nuevos planes de estudio y las nuevas metodologías de enseñanza y evaluación.
Necesitamos profesores capacitados y que cuenten con el conocimiento necesario
para poder estar al frente de un grupo de clases, y conocer métodos y técnicas
novedosas para que los niños aprendan.
4) De poco servirá aumentar el sueldo de los docentes, construir escuelas de
lujo, equiparlas con cientos de computadoras, ponerle tutores a los chicos, juntar a
los profesores en una misma escuela, si no lo utilizamos y no lo ponemos en
práctica.
Es decir no sirve de nada contar con una gran cantidad de material novedoso si no
lo utilizamos para el beneficio de los niños.
Para terminar solo cabe concluir que los modelos educativos son el camino para
poder mejorar la calidad educativa que se encuentran en nuestro sistema
educativo, siempre y cuando seleccionemos el mejor para cada tipo de necesidad
que requieren los estudiantes, y que el modelo sea cumplido como tal, de igual
forma que los elementos planteados se llevan a cabo, como deben de ser y no de
forma adecuada.
Métodos y técnicas de enseñanza: estos constituyen recursos necesarios de la
enseñanza, son los vehículos de una realización ordenada, metódica y adecuada,
de la misma. Los métodos y técnicas tienen por objeto hacer más eficiente la
dirección del aprendizaje. Gracias a ellos, pueden ser elaborados los
conocimientos, adquiridas las habilidades e incorporados con menor esfuerzo lo
ideales y actitudes que la escuela pretende proporcionar a sus estudiantes.
Método: es el planeamiento general de la acción de acuerdo con un criterio
determinado y teniendo en vista determinadas metas.Técnica de enseñanza: se
refiere a la manera de utilizar los recursos didácticos para una efectivización del
aprendizaje en el estudiante. Método de enseñanza: es el conjunto de momentos y
técnicas lógicamente coordinados para dirigir el aprendizaje del estudiante hacia
determinados objetivos. El método es quién da sentido de unidad a todos los
pasos de la enseñanza, aprendizaje y como principal ni en lo que atañe a la
presentación de la materia y a la elaboración de la misma.
Método didáctico: es el conjunto lógico y unitario de los procedimientos
didácticos que tienden a dirigir el aprendizaje, incluyendo en él desde la
presentación y elaboración de la materia hasta la verificación y competente
rectificación del aprendizaje. Clases de Métodos.
Los métodos, de un modo general y según la naturaleza de los fines que procuran
alcanzar, pueden ser agrupados en tres tipos:Método de Investigación: son
métodos que buscan acrecentar o profundizar nuestros conocimientos. Buscan
descubrir nuevas verdades, esclarecer hechos desconocidos o enriquecer los
conocimientos que poseemos.
Método de Organización: trabajan sobre hechos conocidos y procuran ordenar y
disciplinar esfuerzos para que haya eficiencia en lo que se desea realizar. Sólo
establecen normas y disciplinas en la conducta.Método de Transmisión:
destinados a trasmitir conocimientos, actitudes o ideales, también reciben el
nombre de métodos de enseñanza, son los intermediarios entre el profesor y el
estudiante en la acción educativa que se ejerce sobre este último.
LAS TICS EN LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
Las TIC han llegado a ser uno de los pilares básicos de la sociedad y hoy es
necesario proporcionar al ciudadano una educación que tenga que cuenta esta
realidad. Las posibilidades educativas de las TIC han de ser consideradas en dos
aspectos: su conocimiento y su uso.