2.

Conocemos como enlaces químicos a la fusión de átomos y moléculas

para formar compuestos químicos más grandes y complejos dotados de
estabilidad. En este proceso los átomos o moléculas alteran sus propiedades
físicas y químicas, constituyendo nuevas sustancias homogéneas
(no mezclas), inseparables a través de mecanismos físicos como el filtrado o
el tamizado.

Es un hecho que los átomos que forman la materia tienden a unirse y

alcanzar condiciones más estables que en solitario, a través de diversos
métodos que equilibran o comparten sus cargas eléctricas naturales. Se sabe
que los protones en el núcleo de todo átomo poseen carga positiva (+) y
los electrones alrededor poseen carga negativa (-), mientras que los
neutrones, también en el núcleo, no tienen carga, pero aportan masa (y, por lo
tanto, gravedad).

Los enlaces químicos ocurren en la naturaleza y forman parte tanto de

sustancias inorgánicas como de formas de vida, ya que sin ellos no
podrían construirse las proteínas y aminoácidos complejos que conforman
nuestros cuerpos.

3.

4. La electronegatividad, es una propiedad química que mide la capacidad de

un átomo (o de manera menos frecuente un grupo funcional) para atraer hacia
él los electrones, o densidad electrónica, cuando forma un enlace covalente en
una molécula. También debemos considerar la distribución de densidad
electrónica alrededor de un átomo determinado frente a otros, tanto en una
especie molecular como en un compuesto no molecular.

5. Tamaño atómico es la medida del radio de un átomo.

Es la mitad de la distancia entre dos núcleos de átomos iguales.
El radio atómico aumenta en la tabla periódica de arriba hacia abajo y de
derecha a izquierda. El átomo de mayor radio atómico es el Cesio, y el de
menor radio atómico es el Helio.

6. Existen tres tipos de enlace químico conocidos, dependiendo de la naturaleza

de los átomos involucrados, así: Enlace covalente. Enlace iónico. Enlace metálico

7. Enlace covalente. Ocurre entre átomos no metálicos y de cargas

electromagnéticas semejantes (por lo general altas), que se juntan y comparten
algunos pares de electrones de su última órbita (la más externa), y conseguir una
forma eléctrica más estable. Es el tipo de enlace predominante en las moléculas
orgánicas y puede ser de tres tipos: simple (A-A), doble (A=A) y triple (A≡A),
dependiendo de la cantidad de electrones compartidos.
Enlace iónico. Tiene lugar entre átomos metálicos y no metálicos, y consiste en
una transferencia permanente de electrones desde el átomo metálico hacia el
átomo no metálico, produciendo una molécula cargada eléctricamente en algún
sentido, ya sea cationes (+1) o aniones (-1).

Enlace metálico. Se da únicamente entre átomos metálicos de un mismo

elemento, que por lo general constituyen estructuras sólidas, sumamente
compactas. Es un enlace fuerte, que junta los núcleos atómicos entre sí, rodeados
de sus electrones como en una nube, y cuesta mucho esfuerzo separarlos.

8. se refiere a las interacciones que existen entre las moléculas conforme a su

naturaleza. Generalmente, la clasificación es hecha de acuerdo a la polaridad de
las moléculas que están interaccionando, o sobre la base de la naturaleza de las
moléculas, de los elementos que la conforman.1
Un enlace químico, son las fuerzas que mantienen a los átomos unidos formando
las moléculas o iones. Existen dos tipos de enlaces químicos, los enlaces
covalentes (en donde los átomos comparten electrones) y las interacciones
débiles no covalentes (interacciones débiles entre iones, moléculas y partes de
moléculas).
Las interacciones débiles no covalentes se les llama "débiles" porque representan
la energía que mantienen unidas a las especies moleculares y que son
considerablemente más débiles que los enlaces covalentes.
9. El concepto refiere a una clase de enlace que se produce a partir de la atracción
existente en un átomo de hidrógeno y un átomo de oxígeno, flúor o nitrógeno con
carga negativa. Dicha atracción, por su parte, se conoce como interacción dipolo-
dipolo y vincula el polo positivo de una molécula con el polo negativo de otra.
El puente de hidrógeno puede vincular distintas moléculas e incluso sectores
diferentes de una misma molécula. El átomo de hidrógeno, que cuenta con carga
positiva, se conoce como átomo donante, mientras que el átomo de oxígeno, flúor
o nitrógeno es el átomo aceptor del enlace.

10. La epistemología es una rama de la filosofía que se ocupa de estudiar

la naturaleza, el origen y la validez del conocimiento.
La palabra epistemología está compuesta por las palabras griegas ἐπιστήμη
(epistéme), que significa ‘conocimiento’, y λόγος (lógos), que traduce ‘estudio’ o
‘ciencia’. En este sentido, la epistemología estudia los fundamentos y métodos del
conocimiento científico. Para ello, toma en cuenta factores de tipo histórico, social
y psicológico con el objeto de determinar el proceso de construcción del
conocimiento, su justificación y veracidad.

De allí que la epistemología procura dar respuestas a preguntas como: ¿qué es el

conocimiento?, ¿deriva de la razón o de la experiencia?, ¿cómo determinamos
que aquello que hemos entendido es, en efecto, verdad?, ¿qué logramos con esta
verdad?, Por esta razón la epistemología es una disciplina que se acostumbra a
aplicar en las ciencias a fin de establecer el grado de certeza del conocimiento
científico en sus diferentes áreas. De esta manera, la epistemología también se
puede considerar parte de la filosofía de la ciencia.

11. La mayéutica es el método filosófico de investigación y enseñanza propuesto

por Sócrates. En un pasaje del Teetetes de Platón dice Sócrates que practica un
arte parecido al de su madre Fenaretes, que era comadrona: “Mi arte mayéutica
tiene las mismas características generales que el arte [de las comadronas]. Pero
difiere de él en que hace parir a los hombres y no a las mujeres, y en que vigila las
almas, y no los cuerpos, en su trabajo de parto. Lo mejor del arte que practico es,
sin embargo, que permite saber si lo que engendra la reflexión del joven es una
apariencia engañosa o un fruto verdadero”.

Consiste esencialmente en emplear el diálogo para llegar al conocimiento.

Aunque Sócrates nunca sistematizó la mayéutica, seguramente es correcto
destacar las siguientes fases en este método:

 en un primer momento se plantea una cuestión que, en el caso del uso

que Sócrates hizo de este método, podía expresarse con preguntas del
siguiente tipo ¿qué es la virtud?, ¿qué es la ciencia?, ¿en qué consiste la
belleza?;
 en un segundo momento el interlocutor da una respuesta, respuesta
inmediatamente discutida o rebatida por el maestro;
 a continuación se sigue una discusión sobre el tema que sume al
interlocutor en confusión; este momento de confusión e incomodidad por
no ver claro algo que antes del diálogo se creía saber perfectamente es
condición necesaria para el aprendizaje, y Sócrates lo identifica con los
dolores que siente la parturienta antes de dar a luz;
 tras este momento de confusión, la intención del método mayéutico es
elevarse progresivamente a definiciones cada vez más generales y
precisas de la cuestión que se investiga (la belleza, la ciencia, la virtud);
 la discusión concluiría cuando el alumno, gracias a la ayuda del maestro,
consigue alcanzar el conocimiento preciso, universal y estricto de la
realidad que se investiga (aunque en muchos diálogos de Platón no se
alcanza este ideal y la discusión queda abierta e inconclusa).

La idea básica del método socrático de enseñanza consiste en que el maestro

no inculca al alumno el conocimiento, pues rechaza que su mente sea un
receptáculo o cajón vacío en el que se puedan introducir las distintas verdades; para
Sócrates es el discípulo quien extrae de sí mismo el conocimiento. Este método es
muy distinto al de los sofistas: los sofistas daban discursos y a partir de ellos
esperaban que los discípulos aprendiesen; Sócrates, mediante el diálogo y un trato
más individualizado con el discípulo, le ayudaba a alcanzar por sí mismo el saber.