Plan de Clases Lenguaje Musical

GUÍA DE CLASE
ESCUELA MUNICIPAL DE ARTE JAMUNDÍ

PROGRAMAS DE FORMACIÓN TÉCNICO LABORAL
1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUÍA DE CLASE
Nombre de la Asignatura: (Duración en horas Distribuidas así:

LENGUAJE MUSICAL I y II semanales) 16 teóricas
2 hora 16 practicas
Docente
HAROLD GUILLERMO HERRERA TORO
Competencia (s) relacionada (s):
❖ Mostrar aptitudes adecuadas para la lectura, improvisación, creación y recreación musical.
❖ Acreditar un conocimiento suficiente del hecho musical y su relación con la evolución de los valores
estéticos, artísticos y culturales.
❖ Conocer los fundamentos y la estructura del lenguaje musical y saber aplicarlos en la práctica
interpretativa, creativa, de investigación o pedagógica.
❖ Comunicar de forma escrita y verbal el contenido y los objetivos de su actividad profesional a personas
especializadas, con uso adecuado del vocabulario técnico y general.
❖ Elaborar, seleccionar, aplicar y evaluar actividades, materiales y recursos de enseñanza/ aprendizajes
musicales en función de las demandas de cada contexto educativo, siendo versátil en el dominio de los
instrumentos y otros recursos musicales y aplicando de forma funcional las nuevas tecnologías.
❖ Ser capaz de desarrollar una práctica educativa-musical, como artista y formador musical orientada a la
comunidad.
❖ Conocer los diferentes mecanismos de la percepción musical y el papel determinante de la memoria en
dicha percepción.
❖ Desarrollar el “oído interno” y la sensibilidad musical a través de la audición.
Resultados de Aprendizaje
• Domina las distintas estrategias de enseñanza-aprendizaje aplicables a la enseñanza del Lenguaje
Musical.
• Conoce materiales y recursos didácticos de aplicación en un aula de Lenguaje
• Musical.
• Maneja la legislación educativa como marco de referencia que contextualiza los distintos niveles de
enseñanza del Lenguaje Musical.
• Diseña unidades didácticas de Lenguaje Musical.
2. INTRODUCCIÓN
Las materias lenguaje musical I y II incluyen todos los temas necesarios para entender, analizar y crear lo que
cada uno desee dentro de la música. Tiene un enfoque practico que proporciona las herramientas que más se
utilizaran, en el primer nivel se aprende a leer y organizar la música.
Los niveles de armonía son esquemáticos y están aplicados a pasajes de temas conocidos para poder verlos
con mas claridad.
Escalas, intervalos y acordes son los pilares fundamentales para entra en armonía.
GUÍA DE CLASE
3. MATERIAL DE CONSULTA
▪ Lenguaje Musical – Mónica Bravo

▪ Armonía I y II – Luis David Palacios Villegas
▪ Definiciones de Armonía – Néstor Crespo
▪ Improvisación I y II – Mauricio González Zavala & Bernardo Aguilar Guzmán
4. ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE PRIMER BLOQUE LENGUAJE MUSICAL I

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1:
Actividad 1. Presentación de los signos musicales, Estructuras Musicales Básicas, Signos de Repetición y
expresión. (Sonido & Ruido, Propiedades del sonido, Elementos de la música, líneas y espacios, Notas,
Claves, Compases, Duración del Sonido, Formula de Compas, Ligadura de Valor, Puntillo)
Actividad 2. Estructura para ordenar la música. (Compases simples, compuestos, amalgama, Tiempos
Fuertes & Débiles, Sincopa, Contratiempo, Valores Irregulares, Tonos & Semitonos, Alteraciones).
Actividad 3. Como ganar espacio en temas con pasajes ya escritos. (Signos de repetición, Dinámica, Signos
de Expresión, Metrónomo, Indicaciones de Movimiento, Adornos).
Ambiente(s) requerido. Salón, tablero, marcador, borrador, Escritorio, Video Beam, Pupitre.
Material (es) requerido: taller evaluativo.
Docente (s):
Resultados de aprendizaje relacionados al desarrollo de la actividad:
• Conoce e identifica el pentagrama con sus nombres y las diferentes claves musicales, lee y escribe las
figuras musicales tales como redondas, blancas, negras, corcheas y sus respectivos silencios, identifica
los signos musicales y su uso.
5. EVIDENCIAS Y EVALUACIÓN
EVIDENCIA 1:
Tipo de Evidencia: Desempeño x Conocimiento x Producto x
Resultados de El aspirante diferencia sonidos y sus propiedades.
aprendizaje asociados El aspirante conoce e identifica correctamente nombres y espacios del pentagrama.
a la evidencia: El aspirante identifica la posición de las diferentes claves musicales dentro del
pentagrama.
El aspirante puede realizar ejercicios de lectura rítmica.
Identifica los signos musicales, uso e interpretación dentro de un pasaje musical.
Producto entregable: Taller recordatorio de lo visto en clase.
Forma de entrega: Presencial
Criterios de Identificación, conocimiento y precisión.
GUÍA DE CLASE
Evaluación:
Tipo
Cuestionario x Taller Escrito
Instrumento de
Lista Chequeo x
Evaluación:
Lista de Verificación
Otro:
6. BIBLIOGRAFÍA
GUÍA DE CLASE
4.1 ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE SEGUNDO BLOQUE LENGUAJE MUSICAL I

Actividad 1. Base fundamental para comenzar a pensar en Armonía. (Escalas Mayores & Menores,
Tonalidad, Escala Pentatónica, Escala Cromática).
Actividad 2. Ejercicios de Lecto Escritura Rítmica. (Redondas, Blancas, Negras & Corcheas).
Docente (s):
• Identifica las escalas mayores y su relativa menor, conoce su fórmula tonal y el orden de los sostenidos
y bemoles de su armadura.
• Reconoce duración de las figuras musicales.
5.1 EVIDENCIAS Y EVALUACIÓN

EVIDENCIA 1:
Resultados de El aspirante diferencia escalas Mayores de menores.
aprendizaje asociados El aspirante conoce e identifica correctamente los tres tipos de escalas menores que
a la evidencia: hay en el Lenguaje Musical.
El aspirante identifica la posición de las armaduras de las escalas.
El aspirante puede realizar ejercicios de lectura rítmica más avanzados.
El aspirante Identifica las escalas pentatónicas y cromáticas.
El aspirante identifica y comprende la posición de sostenidos y bemoles en las
escalas.
Evaluación:
Tipo
Instrumento de
Lista Chequeo x
Evaluación:
Otro:
6.1 BIBLIOGRAFÍA
GUÍA DE CLASE
4.2 ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE TERCER BLOQUE LENGUAJE MUSICAL I

Actividad 1. Presentación del primer escalón en armonía. (Intervalos, Unísono, Homónimo, Enarmonia,
Acordes, Triadas, Inversiones, Cifrado, Arpegios).
Actividad 2. Ejercicios de Lecto Escritura Rítmica. (En dos claves).

Docente (s):
• Conoce y usa los intervalos, sus inversiones y combinaciones.
• Trabaja y usa adecuadamente los acordes, triadas y sus combinaciones con 7mas, 4tas y 6tas.
• Avanza en la lectura rítmica a dos claves.

EVIDENCIA 1:
Resultados de El aspirante reconoce los intervalos de unísono a 8vas.
aprendizaje asociados El aspirante conoce e identifica correctamente las combinaciones de los intervalos
a la evidencia: melódico - armónico y simple - compuesto.
El aspirante identifica los acordes con 7mas, 4tas suspendidas y 6tas, al igual que
sus inversiones más comunes.
El aspirante puede realizar ejercicios de lectura rítmica a dos claves (Sol & Fa).
El aspirante Identifica y maneja el cifrado americano.
El aspirante identifica y comprende el uso de Arpegios.
Evaluación:
Tipo
Instrumento de
Lista Chequeo x
Evaluación:
Otro:
6.2 BIBLIOGRAFÍA
▪ Pozzoli (Guía teórico practica para la enseñanza del dictado) – Héctor Pozzoli
GUÍA DE CLASE
7. ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE PRIMER BLOQUE LENGUAJE MUSICAL II

Actividad 1. Armonía funcional aplicada a temas conocidos en tonos Mayores. (Campo Armónico,
Funciones Armónicas – Sustitutas, Cadencias).
Actividad 2. Ejercicios de Lecto Escritura Rítmica. (Corcheas - Tresillos).

Docente (s):
• Conoce y aplica los campos armónicos en tono mayor correctamente.
• Trabaja y usa adecuadamente las funciones armónicas en tono mayor.
• Avanza sin dificultad en el análisis de cadencias en tono mayor.
• Reconoce y trabaja las corcheas y tresillos.
8. EVIDENCIAS Y EVALUACIÓN
EVIDENCIA 1:
Resultados de El aspirante construye sin dificultad el campo armónico mayor sobre cualquiera de
aprendizaje asociados las escalas mayores.
a la evidencia: El aspirante conoce e identifica la sonoridad que caracteriza a la Tónica,
Subdominante y Dominante a la hora de estructurar las funciones armónicas.
El aspirante identifica los grados restantes como funciones sustitutas.
El aspirante conoce los tres grupos de cadencias.
El aspirante lee y escribe correctamente las figuras musicales tales como corcheas y
tresillos.
Evaluación:
Tipo
Instrumento de
Lista Chequeo x
Evaluación:
Otro:
GUÍA DE CLASE
9 BIBLIOGRAFÍA
GUÍA DE CLASE
7.1 ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE SEGUNDO BLOQUE LENGUAJE MUSICAL II

Actividad 1. Armonía funcional aplicada a temas conocidos en tonos menores. (Campo Armónico,
Funciones Armónicas – Sustitutas, Cadencias).
Actividad 2. Ejercicios de Lecto Escritura Rítmica. (Semicorcheas – combinaciones).

Docente (s):
• Conoce y aplica los campos armónicos en tono menor correctamente.
• Trabaja y usa adecuadamente las funciones armónicas en tono menor.
• Avanza sin dificultad en el análisis de cadencias en tono menor.
• Reconoce y trabaja semicorcheas y combinaciones.

EVIDENCIA 1:
Resultados de El aspirante construye sin dificultad el campo armónico menor sobre cualquiera de
aprendizaje asociados las escalas menores en sus tres variaciones (Natural, Armónica y Melódica).
a la evidencia: El aspirante conoce e identifica la sonoridades poco estables y alternativas del
campo armónico menor.
El aspirante identifica los grados restantes como funciones sustitutas utilizando las
tres variaciones de la escala menor (Natural, Armónica y Melódica).
El aspirante conoce los tres grupos de cadencias.
El aspirante lee y escribe correctamente las figuras musicales tales como
semicorcheas y sus combinaciones.
Evaluación:
Tipo
Instrumento de
Lista Chequeo x
Evaluación:
Otro:
GUÍA DE CLASE
9.1 BIBLIOGRAFÍA
GUÍA DE CLASE
7.2 ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE TERCER BLOQUE LENGUAJE MUSICAL II

Actividad 1. Armonía que enriquece la música (Dominantes secundarios, Sustitutos tritonales, análisis
Armónico I y II, Acordes disminuidos, Cadenas).
Actividad 2. Ejercicios de Lecto Escritura Rítmico - Melódica.

Docente (s):
• Conoce y aplica los dominantes secundarios y su resolución.
• Trabaja y usa adecuadamente los acordes dominantes y su sustitución.
• Incursiona en el análisis armónico y estructura una base para el siguiente semestre.
• Reconoce la afinación de las notas Do, Mi y La sin ninguna dificultad.

EVIDENCIA 1:
Resultados de El aspirante reconoce que los Dominantes Secundarios son dominantes secundarias
aprendizaje asociados y aplica su uso.
a la evidencia: El aspirante conoce e identifica los sustitutos tritonales como acordes dominantes.
El aspirante identifica la resolución de los acordes en forma deceptiva y rota.
El aspirante practica el análisis armónico con un alto grado de comprensión.
El aspirante lee y escribe rítmico - melódicamente los ejercicios de afinación con las
notas Do, Mi y La.
Evaluación:
Tipo
Instrumento de
Lista Chequeo x
Evaluación:
Otro:
GUÍA DE CLASE
9.1 BIBLIOGRAFÍA

Plan de Clases Lenguaje Musical

Загружено:

Сведения о документе

Оригинальное название

Авторское право

Доступные форматы

Поделиться этим документом

Поделиться или встроить документ

Параметры публикации

Этот документ был вам полезен?

Это неприемлемый материал?

Авторское право:

Доступные форматы

Plan de Clases Lenguaje Musical

Загружено:

Авторское право:

Доступные форматы

GUÍA DE CLASE

ESCUELA MUNICIPAL DE ARTE JAMUNDÍ

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUÍA DE CLASE

Nombre de la Asignatura: (Duración en horas Distribuidas así:

▪ Lenguaje Musical – Mónica Bravo

4. ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE PRIMER BLOQUE LENGUAJE MUSICAL I

4.1 ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE SEGUNDO BLOQUE LENGUAJE MUSICAL I

5.1 EVIDENCIAS Y EVALUACIÓN

4.2 ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE TERCER BLOQUE LENGUAJE MUSICAL I

Actividad 2. Ejercicios de Lecto Escritura Rítmica. (En dos claves).

5.2 EVIDENCIAS Y EVALUACIÓN

7. ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE PRIMER BLOQUE LENGUAJE MUSICAL II

Actividad 2. Ejercicios de Lecto Escritura Rítmica. (Corcheas - Tresillos).

7.1 ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE SEGUNDO BLOQUE LENGUAJE MUSICAL II

Actividad 2. Ejercicios de Lecto Escritura Rítmica. (Semicorcheas – combinaciones).

8.1 EVIDENCIAS Y EVALUACIÓN

7.2 ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE TERCER BLOQUE LENGUAJE MUSICAL II

Actividad 2. Ejercicios de Lecto Escritura Rítmico - Melódica.

8.1 EVIDENCIAS Y EVALUACIÓN

Вам также может понравиться