LÍNEA DE INVESTIGACIÓN: GESTION DEL C

TITULO: “HUMANISMO PEDAGOGICO EN EL

APRENDIZAJE, DE ESTUDIANTES DEL 2DO GRADO
DE LA I.E. ALMIRANTE MIGUEL GRAU DE
MARCONA”
ESTUDIANTE: JOAN PIERRE TORRES JARA
Programa de estudio: Complementación Universitaria.
“Enseñar significa permitir que el estudiante aprenda,
libremente sus necesidades en un clima afectivo favora
por su parte, es atribuirle significación a la experienci
(Rodríguez, 2013, p. 36).
Rodríguez J. (2013). En este sentido inverso que predo
paradigma humanista como un modelo antiautoritario
integrales de la persona”. (P.36).

PROBLEMA OBJETIVOS CATEGORÍA

Problema general: Objetivos generales

¿Cómo se manifiesta el Conocer cómo se manifiesta

humanismo pedagógico en el humanismo pedagógico Humanismo Pedagógico
aprendizaje de estudiantes del para mejorar el aprendizaje
2do grado de la I.E. Almirante en los estudiantes del 2do
Miguel Grau de Marcona? grado de la I.E. Almirante
Miguel Grau de Marcona

Problemas específicos: Objetivos específicos SUB- CATEGORIA

PE1 ¿De qué manera se
manifiesta el humanismo
pedagógico para mejorar el
aprendizaje en los estudiantes del
2do grado de la I.E. Almirante
Migue Grau de Marcona?
OE1 Describir cómo se Formación de la Voluntad - Carácter
aplica la formación de la
voluntad - carácter en el
aprendizaje en los
estudiantes el 2do grado de la
I.E. Almirante Miguel Grau
de Marcona Formación Axiológica

OE1 Describir cómo se

aplica la formación
Axiológica para mejorar el
aprendizaje en los
estudiantes el 2do grado de la
I.E. Almirante Miguel Grau
de Marcona
CITAS Y REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS DE LAS CATEGORÍAS Y SUB CATEGORÍAS–FUENTES
REVISTAS
CATEGORÍA
Categoría : Humanismo Pedagógico
“La pedagogía humanista tiene como propósito la
formación de la voluntad y del carácter del
educando,
entrenándolo para una vida activa, diligente y
esforzada
que, más allá de las satisfacciones personales
egoístas,
se proponga la realización de valores o ideales
superiores y desinteresados (Rodríguez C, 2013,
p. 42).
SUB CATEGORÍA INDIC
Formación de la Voluntad - Carácter
La voluntad es una de las facultades espirituales o superiores
del hombre, por la que este se encuentra capacitado para
tender al bien aprehendido por él. (Llano C., 1999, p. 75).
De manera que el carácter podría definirse como una forma
de ser y actuar derivada fundamental y esencialmente del
uso de la inteligencia y de la voluntad, por encima de los
impulsos sensibles. Carácter, es pues, la condición humana
que se deja conducir por la inteligencia y por la voluntad.
(Llano C., 1999, p. 114).
Formación Axiológica
“La educación en valores es un proceso sistémico,
pluridimensional, intencional e integrado que garantiza la
formación y el desarrollo de la personalidad consciente; se
concreta a través de lo curricular y de lo extracurricular”.
(Arana, 2006, p. 332)
ERENCIAS BIBLIOGRÀFICAS DE LA METODOLOGÌA – FUENTES PRIMARIAS: LIBROS, ARTÌCULOS Y REVISTAS.

GÍA

UALITATIVO TÉCNICA e ISTRUMENTO: La investigación cualitativa dispo

ección y análisis de los datos para afinar las preguntas de instrumentos para medir las categorías o aspectos del objeto de estud
revelar nuevas interrogantes en el proceso de interpretación. utilizar uno o varios instrumentos y su construcción y aplicación d
rnández, Baptista, 2014, p. 7) alcances que tendrá el trabajo.(Dolores Hernández, 2009, p. 27)

En la técnica de observación según Dolores Hernández (2009) Puede u

ptivo
de observación abiertos en los que la identificación del
e realizarse de un modo explicativo aludiendo conductas,
s o procesos concretos. Aunque en una observación
uede ser una más vaga e imprecisa, como ocurre con la
estructurada. (Dolores Hernández, 2009, p. 31)
omenológico
gía es una corriente filosófica originada por Edmund Husserl
1890; se caracteriza por centrarse en la experiencia personal
dar el estudio de los hechos desde perspectivas grupales o
La fenomenología descansa en cuatro conceptos claves: la
el tiempo vivido), la espacialidad (el espacio vivido), la
cuerpo vivido), la relacionalidad o la comunidad (la relación
(Álvarez, Jurgenson, 2006, p.85-86)
(grabaciones en audio), imágenes fijas (fotografías, diapositivas) o
movimiento con sonido (cine, video). P. 33
POBLACIÓN: Estudiantes del 2do Grado
Es el conjunto de todos los casos que concuerdan con una serie de e
(Hernández Sampieri, 2014, p. 174).
Estará conformado por 30 estudiantes
MUESTRA: Estudiantes del 2do grado “C”
Es un subgrupo de la población de interés sobre el cual se recolectarán da
que definirse y delimitarse de antemano con precisión, además de
representativo de la población. (Hernández Sampieri, 2014, p. 173).
Muestra no probabilística.

REFERENCIAS BIBLIOGRÀFICAS:
Álvarez, J. & Jurgenson G. (2003). Como hacer investigación cualitativa: Fundamentos y metodologías.
México: Editorial Paidos Mexicana.
Hernández, R. & Fernández, C. & Baptista P. (2014). Metodología de la Investigación. México: Editorial
McGraw-Hill.
Rodríguez J. (P.2003). Una mirada a la pedagogía humanista, articulo, volumen (5), pp. 36-45.
Hernández, B. (2009). Instrumentos de recolección de información en investigación cualitativa,
cuadernos de investigación, volumen (8), pp. 1-77.
Arana, M., (2006). Los valores en la formación profesional: Revista Tabula Rasa, volumen (4), pp. 323-
336. Disponible en:
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=39600416
Llano C. (1999). Formación de la inteligencia, la voluntad y el carácter. México: Editorial Trillas.